Planificao da aula 5 Regncia Data: 1 Nov 2013 Ano: 11 Turma: D Horrio: 9h40m 10h55m (75 min.

n.) Professora Estagiria: Joana Dias

No possvel ter uma atitude crtica em filosofia sem compreender cabalmente o que a argumentao; e no possvel compreender cabalmente o que a argumentao sem dominar os elementos bsicos da lgica formal (Murcho, O lugar da Lgica na Filosofia, 2003, p. 39)

(Retirado de: http://fabiopestanaramos.blogspot.pt/2011/10/introducao-logica-aristotelica.html)

Tema

III - Racionalidade argumentativa e filosofia 1. Argumentao e lgica formal 1.3. Principais falcias

Aulas

Uma

Objetivos Gerais
1. Adquirir instrumentos cognitivos, conceptuais e metodolgicos fundamentais para o desenvolvimento do trabalho filosfico e transferveis para outras aquisies cognitivas; (Henriques, Vicente, & Barros, 2001, p. 9) 2. Adquirir hbitos de estudo e de trabalho autnomo. (Henriques, Vicente, & Barros, 2001, p. 9)

Objetivos Especficos
1. Perceber o que uma falcia formal; 2. Saber associar raciocnio invlido a falcia formal; 3. Distinguir paralogismo de sofisma; 4. Conhecer as falcias do silogismo categrico, em especfico a falcia dos quatro termos, falcia do termo mdio no distribudo, falcia da ilcita maior, falcia da ilcita menor; 5. Conhecer as falcias do silogismo hipottico ou condicional falcia da afirmao do consequente e falcia da negao do antecedente. 6. Ter capacidade de colocar em prtica, nomeadamente na resoluo de exerccios, a teoria estudada.

Contedos
Falcias; falcias formais; paralogismos; sofismas; falcias do silogismo categrico; falcia dos quatro termos; falcia do termo mdio no distribudo; falcia da ilcita maior; falcia da ilcita menor; falcia do silogismo hipottico ou condicional; falcia da afirmao do consequente; falcia da negao do antecedente.

Estratgias
1. Projeo de diapositivo contendo a informao sobre o sumrio.1 2. Projeo de diapositivos com os contedos da aula (definies e exemplos);2 3. Durante a exposio da matria, interrogar os alunos com o objetivo de perceber se a matria foi clarificadora para eles; 4. Efetuar uma ficha de trabalho sobre as principais falcias formais.

Recursos
1. Computador; 2. Projetor; 3. Quadro branco; 4. Paiva, M., Tavares, O., & Borges, J. (2008). Contextos | Filosofia 11 ano (Manual). Porto: Porto Editora. 5. Ficha de trabalho Falcias3

Avaliao
Avaliao atravs de atividades desenvolvidas em sala de aula elaborao de uma ficha de trabalho.

Fundamentao cientfica
Como afirma Desidrio Murcho: No possvel ter uma atitude crtica em filosofia sem compreender cabalmente o que a argumentao; e no possvel compreender cabalmente o que a argumentao sem dominar os elementos bsicos da lgica formal (Murcho, O lugar da Lgica na Filosofia, 2003, p. 39). Se queremos formar os alunos e as alunas para serem capazes de intervir no debate racional no podemos renunciar lgica. No que consiste um debate racional se no numa troca de ideias, ideias essas apoiadas em argumentos? Como seremos capazes de avaliar argumentos se no dominarmos as noes bsicas da lgica formal como: validade e verdade, correo, falcias, entre outras?

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Ver PowerPoint Falcias Formais em Anexo Ver PowerPoint Falcias Formais em Anexo 3 Ver Anexos

O debate racional ser palco de troca de argumentos, de contra-argumentos, talvez at de alguns argumentos (falaciosos) que se no estivermos atentos e dominarmos as noes bsicas da lgica formal, nos deixaremos enganar e sermos trados pela nossa falta de ateno, ou de conhecimentos. O que se supe que ser o final do debate? Uma sntese. Temos de ser capazes de ver a tese, a anttese e no final elaborar uma sntese integradora. Daqui resulta a importncia do estudo da lgica formal no ensino da filosofia. Num primeiro momento necessrio clarificar o que queremos dizer quando falamos em falcias formais. Falcias formais so erros lgicos, podendo designar-se por ideia equivocada ou falsa crena. (Abrunhosa & Leito, 2005, p. 114) Designam-se falcias formais aquelas que no respeitam as regras de inferncia dedutiva. Vejamos a seguinte definio de falcia presente no Dicionrio Escolar de Filosofia de Aires de Almeida. Um argumento mau que parece bom. Os argumentos podem ser falaciosos 1) por serem invlidos e parecerem vlidos, por 2) terem premissas falsas que parecem verdadeiras, ou por 3) no serem cogentes mas o parecerem. (Almeida, 2013) I. A falcia designa um erro de raciocnio ou de argumentao. Um raciocnio invlido ser ento uma falcia. II. Se por um lado, em alguns argumentos facilmente se deteta que falacioso, isto , um argumento em que as premissas no sustentam a concluso. Por outro lado, existem outros argumentos que surgem numa forma que se assemelha bastante a uma forma vlida. No que se refere a intenes temos que, quando a falcia cometida com o objetivo de fazer passar uma afirmao falsa por verdadeira, h quem a designe por sofisma. Quando no se comete premeditadamente, a falcia designa-se por paralogismo. No entanto, a dimenso da intencionalidade no est presente no domnio da lgica, talvez a tica possa ter uma palavra a dizer sobre isso. Falcias do silogismo categrico quando podemos dizer que ocorre uma falcia no silogismo categrico? Quando violamos qualquer uma das regras do silogismo categrico. Algumas falcias tm um nome especfico: a) Falcia dos quatro termos: quando o silogismo infringe a regra que nos diz que um silogismo tem 3 e s 3 termos. b) Falcia do termo mdio no distribudo quando o silogismo infringe a regra que nos diz que o termo mdio deve ser tomado pelo menos uma vez em toda a sua extenso.

c) Falcia da ilcita maior: o termo maior encontra-se distribudo na concluso e no na premissa infringe a regra: nenhum termo pode ter maior extenso na concluso do que nas premissas. d) Falcia da ilcita menor: o termo menor encontra-se distribudo na concluso e no na premissa infringe a regra segundo a qual nenhum termo pode ter maior extenso na concluso do que nas premissas. No que diz respeito s falcias no silogismo hipottico ou condicional existem dois tipos de falcias. Temos por um lado a falcia da afirmao do consequente e a falcia da negao do antecedente. a) Falcia da afirmao do consequente: afirma-se o consequente na premissa menor e conclui-se a afirmao do antecedente de forma invlida, recorde-se que o correto seria afirmar-se o antecedente para se concluir de forma vlida a afirmao do consequente (modus ponens afirmar antecedente na premissa menor).

Forma vlida

Forma invlida

Se P, ento Q P Logo, Q

Se P, ento Q Q Logo, P

Exemplo: Se ficar a dormir, falto aula Falto aula Logo, fico a dormir

b) Falcia da negao do antecedente em vez de se negar o consequente na premissa menor e se concluir a negao do consequente (modus tollens), o erro de inferncia aqui presente a concluso da negao do consequente a partir da negao do antecedente.

Forma vlida

Forma invlida
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Se P, ento Q No Q Logo, no P

Se P, ento Q No P Logo, no Q

Se estudo, tiro boa nota No estudo Logo, no tiro boa nota

Fundamentao pedaggico-didtica
Uma vez mais recorro utilizao do PowerPoint para passar o sumrio e os contedos da aula. As alternativas seriam, por um lado, ditar, por outro lado, escrev-lo no quadro. Penso que nenhuma das alternativas serve to bem os nossos propsitos como o PowerPoint. Atravs da projeo de diapositivos ganhamos algum tempo, podemos falar enquanto a matria esta ali projetada, e os alunos conseguem seguir melhor os contedos. Opto por mostrar sempre os exemplos das diferentes falcias primeiro, antes das definies, para que os alunos possam por eles chegar s definies. Assim, sero os alunos a construir o conhecimento, evitando uma postura passiva e promovendo uma postura ativa. Uma vez que esta matria simples e o mais importante coloc-la em prtica, fazendo exerccios, dedico uma grande parte do tempo elaborao da ficha de trabalho. importante que os alunos tenham espao na aula para resolverem os exerccios, uma vez que, se tiverem dvidas, podem coloc-las prontamente ao docente. A importncia prende-se com o facto de no teste os exerccios sero semelhantes aos desta ficha de trabalho.

Bibliografia
Professor: Henriques, F., Vicente, J., & Barros, M. d. (s.d.). Programa de Filosofia 10 e 11 Anos. Ministrio da Educao. Murcho, D. (2003). O lugar da Lgica na Filosofia. Lisboa: Pltano. Murcho, D. (s.d.). Lgica e argumentao. Obtido em 18 de Outubro de 2013, de Crtica: http://criticanarede.com/lds_lugarlogica2.html Paiva, M., Tavares, O., & Borges, J. (2008). Contextos | Filosofia 11 ano. Porto: Porto Editora. Polnio, A. (28 de Outubro de 2013). Lgica formal no ensino secundrio: o que estudar? Obtido de Crtica: http://criticanarede.com/ensinarlogica.html

Alunos: Almeida, A. d. (23 de Outubro de 2013). Dicionrio Escolar de Filosofia. Obtido de http://www.defnarede.com/ Paiva, M., Tavares, O., & Borges, J. (2008). Contextos | Filosofia 11 ano. Porto: Porto Editora.

Anexos: PowerPoint Falcias Formais

Ficha de trabalho FALCIAS (ver pp. 8-11)

FICHA DE TRABALHO LGICA 11. ANO FALCIAS 1. Indique as falcias presentes nos seguintes argumentos. 1. Se h determinismo, o homem no livre. O homem no livre. Ento, h determinismo. Gonalo

2. Se h determinismo, o homem no livre. No h determinismo. Ento, o homem livre. Martim

3. Se a baa est congelada, os barcos no podem entrar nela. Os barcos no podem entrar. Ento, a baa est congelada. Mafalda

4. Se uma pessoa tem temperatura elevada, est doente. Este homem no tem temperatura elevada. Ento, este homem no est doente. Xico Remelgado

5. Se um corpo friccionado, aquece. Este corpo no foi friccionado. Ento, este corpo no aquece. Maria Lobato

6. Se as premissas deste argumento vlido so verdadeiras, ento a concluso verdadeira. A concluso deste argumento verdadeira. Ento as premissas so verdadeiras. Antnio

7. Se as premissas deste argumento vlido so verdadeiras, ento a concluso verdadeira. As premissas deste argumento no so verdadeiras. Ento concluso deste argumento no verdadeira. Manuel

2. Diga se os argumentos seguintes so vlidos e justifique, indicando o modo a que obedecem ou a

falcia cometida. 1. Se o homem livre, ele responsvel pelas suas aces. O homem livre. Ento, ele responsvel pelas suas aces. Joana

2. Se a chuva no cai, no h salmo no rio. A chuva no cai. Ento, no h salmo no rio. Ana Rita Peres

3. Se nevar, vamos fazer esqui. Vamos fazer esqui. Ento, neva. Beatriz Xavier

4. Se nevar, vamos fazer esqui. Neva.

Ento, vamos fazer esqui. Toms Reis

5. Se nevar, vamos fazer esqui. No neva. Ento, no vamos fazer esqui. Maria . 6. Quando h um gato em casa, os ratos no brincam. No h um gato em casa. Ento, os ratos brincam. Mariana

7. Se ontem foi dia 14, hoje feriado. Hoje feriado. Ento, ontem foi dia 14. Ana Arminda

8. Se h gato em casa, os ratos no brincam. Os ratos brincam. Ento, no h gatos em casa. Rita Maciel

3. Todos os argumentos seguintes so invlidos. Indique a concluso que seria legtima em cada um deles. 1. Se Maria terminar cedo, ento no ir para casa com a Rosa. Joo Magalhes Ou vai para casa com a Rosa ou vai tomar caf com a Elisa. Maria termina cedo. Logo, No vai tomar caf com a Elisa.

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Concluso correcta: ___________________________________________

2. Ou a gua no est fria, ou o dia est quente. Filipa O dia no est quente. Se o tanque acabar de encher, ento a gua est fria. Logo, o tanque acaba de encher. Concluso correcta: ___________________________________________

3. Jorge no eleito se a votao for numerosa. Joo Porto A votao numerosa. Jorge ou eleito ou no ser empossado. Logo, Jorge ser empossado. Concluso correcta: ___________________________________________

4. O animal ou um pssaro, ou tem asas. Nuno Se o animal um pssaro, ento pe ovos. O animal no tem asas. Logo, o animal no pe ovos. Concluso correcta: ___________________________________________

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