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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN ESCUELA DE EDUCACIN DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA Y DIDCTICA

PROGRAMA DE PEDAGOGA GENERAL

Profesor: Dr. Hendry J. Luzardo M.

enero, 2014

2 Descripcin La Pedagoga constituye el fundamento del actuar profesional del profesor y por ende es la ciencia que lo sustenta, ya que su objeto de estudio es el proceso formativo del hombre, en sus tres dimensiones: instructiva, educativa y desarrolladora, que tiene dos leyes fundamentales: la escuela en la vida y la educacin a travs de la instruccin. Partiendo de esta realidad, es importante entonces el anlisis de los fundamentos epistemolgicos de la Pedagoga, lo cual implica un estudio que est relacionado con la Filosofa, la Sociologa y la Historia fundamentalmente. Es decir, los aspectos relacionados con el origen y la estructuracin del conocimiento cientfico de la Pedagoga y la relacin existente entre esta y las Ciencias de la educacin, adems del estudio de las diferentes tendencias pedaggicas y la historia de la educacin en Venezuela. El programa est dirigido a estudiantes de las licenciaturas en educacin mencin Matemtica y Lenguas modernas y su intencin principal es introducir a los estudiantes por medio de la crtica reflexiva al anlisis del proceso educativo en sus diferentes etapas y propuestas, para lo cual es necesario un continuo proceso de investigacin y explicitacin progresiva de los contenidos a estudiar. Competencia General: Comprende los fundamentos epistemolgicos de la Pedagoga y los aportes al proceso de formacin del hombre de las principales teoras pedaggicas, reflexionando sobre el escenario actual de la educacin venezolana. Indicadores: 1. Demuestra su conocimiento terico sobre las diferentes perspectivas pedaggicas. 2. Analiza y discute los aportes, a la realidad educativa actual, de las principales teoras pedaggicas. 3. Reflexiona sobre su prctica educativa con la finalidad de confrontar sus representaciones, esquemas de conocimiento, ideologas, afectos y valores morales. 4. Analiza, deriva problemas, plantea soluciones sobre eventos vivenciados en su prctica docente a la luz de las diferentes teoras pedaggicas presentadas y discutidas. 5. Desarrolla el pensamiento flexible, crtico y reflexivo. 6. Identifica las diferentes etapas de la historia de la educacin venezolana

Desarrollo del Programa Unidad 1: El campo de la Pedagoga, su evolucin histrica y su rol como ciencia de la educacin. Competencia: Comprende las implicaciones de las ciencias pedaggicas en la formacin del cuerpo de conocimientos del futuro docente. Indicadores: Construye conceptos y educacin. establece relaciones entre pedagoga y

Reflexiona sobre la importancia de la teora pedaggica. Contenidos: El concepto, diferencias y relaciones entre pedagoga y educacin. El debate terico en torno a la pedagoga La Pedagoga y su interaccin con las ciencias de la educacin. Estrategias de enseanza y aprendizaje: Actividades: Exposicin didctica Discusin grupal Anlisis de lecturas Recursos: lecturas de artculos cientficos Evaluacin Prueba tipo ensayo

Bibliografa: 2,8,18,19,21

Unidad 2. Estudio histrico de la Pedagoga general y la educacin venezolana Competencia: Describe la denominacin, rasgo esencial y representantes de las diferentes etapas de la pedagoga a nivel mundial y nacional Indicadores Construye una lnea de tiempo con las principales etapas de la Pedagoga. Resume los aspectos esenciales de cada etapa. Reflexiona sobre la importancia de conocer la historia de la pedagoga Describe los principales momentos y autores de la historia de la educacin en Venezuela.

4 Contenidos Principales denominaciones histricas de la pedagoga por etapas: Los primeros sistemas de educacin Tradiciones bsicas del mundo occidental La edad media Humanismo y Renacimiento Influencia del protestantismo Influencia de la iglesia catlica Desarrollo de la ciencia en el siglo XVII El siglo XVIII El siglo XIX y la aparicin de los sistemas nacionales de escolarizacin El siglo XX: la educacin centrada en la infancia El siglo XXI Recorrido histrico de la educacin en Venezuela

Estrategias de enseanza y aprendizaje: Actividades: Discusin grupal, elaboracin de lneas de tiempo, Exposiciones Recursos: lecturas de artculos cientficos, lminas o diapositivas. Evaluacin Elaboracin de mapas mentales sobre historia de la Pedagoga Elaboracin de lneas de tiempo sobre la historia de la educacin en Venezuela Bibliografa: 2,3,6,19 Unidad 3: Perspectivas pedaggicas Competencia: Comprende y caracteriza las diferentes perspectivas de los pedagogos y su interpretacin del fenmeno educativo. Indicadores Describe los aspectos esenciales de cada perspectiva segn el contexto histrico de los pedagogos que la originaron. Analiza las peculiaridades de las perspectivas pedaggicas.

Contenidos Burrhus Skinner Albert Bandura John Dewey David Ausubel Jerome Brunner Lev Semenovich Vigotsky. Paulo Freire Simn Rodrguez Luis Beltrn Prieto Beln Sanjun Colina

Estrategias de enseanza y aprendizaje Actividades: Exposiciones y discusin grupal Recursos: lecturas de artculos cientficos, lminas, diapositivas. Evaluacin Exposicin grupal sobre las diferentes perspectivas. Bibliografa: 1, 5, 11, 15, 16 Unidad 4: Reflexiones sobre la prctica educativa contextualizada en las teoras del aprendizaje Competencia: Describe las teoras del aprendizaje y reflexiona sobre su aplicacin en la prctica educativa de su mencin. Indicadores Expone la aplicacin de las teoras del aprendizaje en la prctica educativa de su rea de estudio. Presenta argumentos sobre la aplicacin de la teora en su rea de estudio. Reconoce la importancia de la pedagoga en su rea de conocimiento Contenidos: Las teoras del aprendizaje (Conductista, cognitivista y constructivista) La Pedagoga en la sociedad del conocimiento y la formacin de nuevos aprendizajes en el rea de Matemtica o Lenguas modernas Creencias y concepciones que fundamentan un enfoque pedaggico Propuestas y descripcin de un enfoque Pedaggico Estrategias de enseanza y aprendizaje Actividades: Discusin grupal Recursos: lecturas de artculos cientficos Evaluacin: Prueba tipo ensayo Bibliografa: 10 Bibliografa general 1. Araujo,J. y Chadwick, C. (1993) Teoras de Instruccin. Barcelona. Paids. 2. vila R., (2007). Fundamentos de pedagoga. Bogot. Editorial Magisterio. 3. Bonilla L., (2004). Historia breve de la educacin en Venezuela.Caracas. Ediciones Gato negro 4. Brubacher, J.; Case, Ch y Reagan, T. (2000) Cmo ser un docente reflexivo. La construccin de una cultura de la indagacin en las escuelas . Barceona: Gedisa.

6 5. Cambi, F., (2005). Las pedagogas del siglo XX. Espaa: Editorial Popular 6. De Subiria, M. (2007) Enfoques pedaggicos y didcticas contemporneas. Bogot: Ficp. 7. Ferreres,V , e Imbernon, F. (1999) Formacin y actualizacin para la funcin pedaggica. Madrid, Sntesis. 8. Flores Ochoa. R., (1994) Haca una pedagoga del conocimiento. Bogot: Mc Graw Hill 9. Fraca, L. (2004) Pedagoga Integradora en el aula. Caracas: El Nacional. 10. Moreno, M., (2001). la pedagoga operatoria. Mxico: Editorial Laia S.A. 11. Pedagogas del siglo XX. Cuadernos de Pedagoga. Barcelona. Ciss Praxis. 12. Prez Esclarin, A. (2004) Educar para humanizar. Madrid: Narcea. 13. Pestana, N. La teora prctica del profesor: punto de partida para la orientacin pedaggica. Volumen: Ao 8, No. 26. Revista EDUCERE, 313320. 2004. 14. Porln, R. (1998) Constructivismo y Escuela. Sevila: Diada. 15. Pourtois,J-P. y Desmet H. (2008) La educacin postmoderna. Caracas, Edit. Lab. Educ. 16. UNESCO/Morin, E. (2001) Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Buenos Aires. Nueva Visin. 17. Nassif, R. (1986) Pedagoga general. Buenos Aires. Kapelusz. 18. Surez D.,R.(2002). La educacin. Teoras educativas-Estrategias de enseanza-aprendizaje . Mxico, Trillas 19. Valera O., (2001). El debate terico en torno a la Pedagoga. Colombia: Mesa Redonda Magisterio 20. Zuluaga, O. L y otros (2005) Foucalt, la Pedagoga y la Educacin. Pensar de otro modo. Coleccin Pedagoga e Historia. Bogot: Delfin. 21. Zuluaga O y otros., (2003). Pedagoga y epistemologa. Colombia: Editorial Magisterio