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APOSTILA DE TEORIA MUSICAL


ndice

.........................................................................................................................................................2 ....................................................................................................................................................2 ....................................................................................................................................................2 ...................................................................................................................................................2 .............................................................................................................................................................2 Introduo..................................................................................................................................................3 Noes Musicais Bsicas...........................................................................................................................4 Introduo ao Violo e Guitarra..............................................................................................................6 Conheci entos Gerais...........................................................................................................................6 !"inando o Instru ento.........................................................................................................................6 Introduo ao Blues...................................................................................................................................# $ostura........................................................................................................................................................% $osio do Cor&o...................................................................................................................................% $osio do Instru ento .......................................................................................................................'( $osio da Mo )s*uerda ...................................................................................................................'' $osio do $ole+ar ..............................................................................................................................'' $osio do $ulso ..................................................................................................................................'' $osio da $al a da Mo ...................................................................................................................'2 $osio do ,edo M-ni o ....................................................................................................................'2 $osio do Coto.elo )s*uerdo ...........................................................................................................'2 $osio da Mo ,ireita .......................................................................................................................'3 /sando os ,edos da Mo ,ireita ........................................................................................................'3 0ocando co os ,edos da Mo ,ireita ..............................................................................................'4 0ocando co a $alheta 12&ic3in+24 .....................................................................................................'5 )6erc-cios ..........................................................................................................................................................'6 0a7laturas.................................................................................................................................................'# ,icionrio de Notas.................................................................................................................................'% 8endo 0a7laturas......................................................................................................................................2( Violo9 Guitarra e Bai6o......................................................................................................................2( :i 7olo+ia.......................................................................................................................................3' ,entro das Barras.............................................................................................................................32 Bateria..................................................................................................................................................33 :i 7olo+ia.......................................................................................................................................33 0e &o 1 edidas4..............................................................................................................................34 Medidas e 0ri&lets.........................................................................................................................35 Gaita.....................................................................................................................................................35 Inter.alos..................................................................................................................................................36 ;or ao de !cordes 1&arte I4................................................................................................................3< ;or ao de !cordes 1&arte II4................................................................................................................3% Noes de Ca &o =ar >nico.............................................................................................................3% $ro+resso de !cordes.............................................................................................................................4'
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$ro+resso de '2 co &assos 1Blues4.......................................................................................................42 0a7ela de 0rans&orte de !cordes.............................................................................................................45 )scalas......................................................................................................................................................46 Introduo............................................................................................................................................46 )scala Cro tica..................................................................................................................................5' )scala ,iat?nica Maior........................................................................................................................52 )scala ,iat>nica Menor $ura...............................................................................................................53 )scala ,iat>nica Menor Mel@dica ,escendente..................................................................................54 )scala ,iat>nica Menor Mel@dica !scendente....................................................................................55 )scala ,iat>nica Menor =ar >nica....................................................................................................56 )scalas $entat>nicas.............................................................................................................................5< )scala $entat>nica Maior.................................................................................................................5< )scala $entat>nica Menor................................................................................................................5# )scala $entat>nica Blues..................................................................................................................5% )scala de 0ons Inteiros.........................................................................................................................6( )scalas Co &le entares......................................................................................................................6' Bo6es....................................................................................................................................................65 $reencher )scalas.................................................................................................................................6< )6erc-cio 1&ara +anhar .elocidade4..........................................................................................................6% Modos.......................................................................................................................................................<( 0Acnicas de I &ro.iso.............................................................................................................................<4 $arte I...................................................................................................................................................<4 $arte II..................................................................................................................................................<5 $ala.ras ;inais.........................................................................................................................................#( Be"erCncias...............................................................................................................................................#'

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Introduo
muito importante que as pessoas que gostam de msica se dediquem aos estudos ou, no mnimo, ao entendimento do que de fato msica para que haja um despertar de conscincia afim de que possamos nos aproveitar desta arte como realmente devemos, ou seja, ouvirmos coisas boas que nos tragam todo o sentimento e ensinamentos que devem. Ser msico no ganhar dinheiro fa endo qualquer coisa que se intitule msica, mas sim amar a esta arte e entende!la tendo o compromisso de pratic"!la da melhor maneira possvel. #studar msica no uma tarefa f"cil, preciso que haja amor e dedica$o aos estudos. %uitas pessoas se quei&am sobre ter que despender algum tempo para entender como funcionam as coisas dentro da msica, mas este o caminho para nos tornarmos bons msicos e desenvolvermos de fato todo nosso potencial' cada um em seu ritmo devemos sim nos dedicar, devemos criar nossas pr(prias metodologias de ensino e buscar cada ve mais nos aperfei$oar, afinal, a emo$o que sentimos quando interpretamos uma obra vale por todo esfor$o, a msica a mais elevada forma de e&presso do ser humano, atravs dela conseguimos transmitir todo o sentimento que desejamos de forma que todas as pessoas sintam isto e com certe a vale a pena todo o esfor$o para o fa ermos bem.

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Noes Musicais Bsicas


Acorde: )corde uma combina$o de sons sucessivos quando arpejados ou simult*neos. Frmula: +(rmula o conjunto de intervalos ,notas- que caracteri am um acorde. Cifras: .ifras so smbolos criados para representar acordes. )s cifras so e&pressas por letra do alfabeto, nmeros e sinais, sendo/ A L B Si C D D R E Mi F F G Sol

0 acorde quando maior representado apenas pela letra maiscula ,e&/ .-, quando menor coloca! se um m ,minsculo- em seguida da letra ,e&/ .m-. 0s acidentes sustenido ,1- e bemol ,b- aparecem logo na frente da letra maiscula quando indicam a nota fundamental alterada ,e&/ .1-, podendo tambm em alguns casos aparecer antes do nmero que indica o grau a ser alterado 2e&/ .3% ,14-5. 0bs/ ) nota$o de acordes por cifras, ainda no est" mundialmente padroni ada, portanto possvel se encontrar alguns casos de um mesmo acorde sendo notado de maneiras diferentes. Intervalo: 6ntervalo a dist*ncia de freq7ncia sonora que e&iste entre duas notas. 0 menor intervalo possvel entre duas notas de meio tom ,um semitom-. 8or e&emplo/ o intervalo entre as notas . e 9 de : tom, ou ; semitons. <o sistema de cifras, a dist*ncia ,ou intervalo- sempre definida em rela$o = nota >:> ,a fundamental-. #m um acorde, cada nota corresponde a um intervalo. Acidentes ou Semitons: .omo j" foi dito, o intervalo entre . e 9 de : tom, e o menor intervalo possvel entre duas notas de meio tom. ?ogo, entre . e 9 e&iste uma terceira nota. #sta nota pode ser chamada de .1 ,d( sustenido- ou de 9b ,r bemol-. #stas notas que ficam entre as notas naturais so chamadas de

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acidentadas. .1 ,d( sustenido- a nota d( elevada em meio tom e 9b a nota r bai&ada em meio tom, logo, so a mesma nota ,o que chamamos >enarmonia>-.

Enarmonia/ .omo j" vimos, enarmonia uma mesma nota ou um mesmo acorde, definidos com nomes diferentes. Oitavas: )s escalas musicais se repetem depois de terminar. 0u seja, ao se chegar = ltima nota da escala, volta!se = primeira. ) nota que se repete tem o mesmo tom da primeira, mas o seu timbre bem mais agudo. )s notas naturais so apenas 3. 0 termo usado como @A ,oitava- repeti$o do :B grau' tambm indica a mesma nota em outra oitava mais grave ou mais aguda. Arpejos: )rpejos so as notas de um acorde tocadas separadamente, em seq7ncia, ao invs de todas juntas.

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Introduo ao Violo e Guitarra

Conhecimentos Gerais
) contagem das cordas se fa da mais fina para a mais grossa. Cocando as seis cordas soltas, sem pressionar nenhuma casa delas, produ em as seguintes notas. :A corda/ %i ;A corda/ Si DA corda/ Sol EA corda/ F 4A corda/ ?" GA corda/ %i (Duas oitavas abaixo 0 bra$o do instrumento est" dividido em casas ,pequenos ret*ngulos delimitados por uma fina pe$a de metal ou algum outro material-. )o pressionarmos uma das cordas com um dedo da mo esquerda, estaremos alterando sua tenso e conseq7entemente o som emitido por sua vibra$o, resumindo, estaremos tocando uma outra nota musical. )s casas so contadas, no sentido da cabe$a ,tarrachas- para o corpo do instrumento.

Afinando o Instrumento
) afina$o ser em v"rios tons, a mais usada no tom de #, nela que esto afinados os instrumentos na maioria esmagadora das msicas e&istentes. 8ara afinar nesse tom voc precisa ter pelo menos : corda afinada, a Se&ta ,%i-, a Huinta,?"-, a Huarta ,F-, a Cerceira ,Sol-, a Segunda ,Siou a 8rimeira ,%i-. Se voc afinar a corda %i,#- por e&emplo, voc pode colocar as outras de acordo com o tom da pr(pria, assim/ 0 som da 4A corda pressionada na 4A casa corresponde ao som da EA corda solta ,corda de bai&o0 som da EA corda pressionada na 4A casa corresponde ao som da DA corda solta ,corda de bai&o0 som da DA corda pressionada na EA casa corresponde ao som da ;A corda solta ,corda de bai&o0 som da ;A corda pressionada na 4A casa corresponde ao som da :A corda solta ,corda de bai&o-

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w ww.a qui jate m.co m .br 0 som da 4A corda pressionada na 3A casa corresponde ao som da GA corda solta ,corda de cima-

%as para afinar o instrumento, voc precisa de um par*metro para afinar uma corda e partindo dela afinar as outras. 6sso pode ser feito atravs da utili a$o de um diapaso ,vendido em casas especiali adas-, atravs de outro instrumento ou ainda atravs do telefone, pois o som do telefone de EEI J isto significa que a Huinta corda solta tem o som correspondente ao do telefone, ento se voc conseguir colocar a corda no mesmo tom afine as outras a partir dela.

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Introduo ao Blues
%uito se tem escrito e falado sobre a origem do Klues que, evidentemente, permanecer" incerta para sempre. <o obstante possvel tra$ar algumas de suas mais significativas influncias, quais sejam, os cantos de trabalho e os >hollers> ,lamentos-. 0s cantos de trabalhos eram tipicamente utili ados por negros trabalhando em grupos no sul dos #stados Lnidos, particularmente no %ississipi e ?ouisiana. Lm solista cantava frases curtas que eram ento repetidas pelo conjunto dos demais trabalhadores. #stas frases eram emitidas de forma mais ou menos lenta e ritmadas, na verdade no ritmo em que se desenvolvia o trabalho. Moc provavelmente j" deve ter visto isso em algum filme ,especialmente aqueles que apresentam um grupo de presos trabalhando na beira de alguma estrada do %ississipi-. 0s >hollers>, por outro lado, eram produ idos por indivduos normalmente so inhos e, por isto, os cantos eram bem mais altos. )s atuais can$Nes que se ouve nas igrejas negras protestantes do #stados Lnidos ,>spirituals>- so claramente inspiradas neste estilo. <a musica africana, aonde evidentemente encontram!se as ra es do Klues, a escala musical pentatOnica, ou seja, constituda por apenas 4 notas musicais. #scalas pentatOnicas so ainda hoje, principalmente devido a sua relativa simplicidade, utili adas por msicos dos mais diversos, inclusive no estilo Klues. Huando se interpretavam as can$Nes de trabalho, ou os >hollers>, sem acompanhamento instrumental, como deve ter acontecido no principio quando os negros as cantavam no campo, a diferen$a entre a escala africana ,pentatOnica- e a escala europia, que contem 3 notas musicais ,a chamada escala diatOnica, que poderia ser tambm denominada heptatOnica-, no tra ia consigo qualquer problema. #ntretanto, quando se tentava acompanhar estas mesmas can$Nes com instrumentos musicais europeus, construdos para a escala diatOnica, o conflito era inevit"vel. Cal conflito gerou o que hoje se conhece por blue notes, que so consideradas uma tentativa dos msicos afro!americanos de tocar e&atamente aquilo que cantavam. #stas Pblue notesQ so normalmente a 666 e a M66 da escala, que so tocadas com aumento ou descida de meio tom.

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0utro aspecto interessante a de que no Klues normalmente no se encontram can$Nes inteiramente no modo menor. <o obstante, os solos podem ser amide reali ados numa escala menor, o que contribui para dar a este estilo musical uma conota$o dbia ou incerta. Lma conota$o Klues, diriam os mais puristas.

Postura
) import*ncia de se dominar um posicionamento correto de todo o corpo ao tocar um instrumento reflete diretamente em trs fatores/ conforto, menor desgaste e efic"cia. claro que, ao receber benefcios nestes trs itens, principalmente para o iniciante, se tornar" muito mais f"cil o aprendi ado, pois o instrumentista ter" que se preocupar somente com o aprendi ado da tcnica, esquecendo problemas como dores, cansa$o e at o surgimento de problemas ortopdicos com o passar do tempo. 0bs/ #stes padrNes so universais e proporcionam benefcios comprovados. 8ara o iniciante e intermedi"rio, recomenda!se o seu uso, a menos que aconte$am incOmodos de origem fsica, quando dever" ser consultado um ortopedista. Moc pode pensar em v"rios guitarristas famosos que tocam dos modos mais estranhos, com o dedo no lugar PerradoQ, com a parte errada da palheta, enfim, mas a questo que tudo muito relativo, ou seja, estes padrNes foram feitos para que haja um m"&imo aproveitamento do instrumento, sendo que se voc j" possui uma tcnica avan$ada e toca de uma maneira diferente da ensinada aqui no significa que esteja errado, como os casos acima citados que tratam de Reith Fichards e' 8at %etthenS, se voc tiver metade da tcnica que eles tm esque$a esta parte de 8ostura e fa$a como achar melhor.

Posio do Corpo ) postura correta do corpo influencia diretamente em seu rendimento' alm de facilitar o acesso =s partes do instrumento, evita o cansa$o e dores. 9eve!se sentar preferencialmente em um banquinho, sem encosto, de assento redondo, cuja altura permita que, ao sentar, suas pernas tenham um *ngulo reto desenhado ao joelho. 6sto evita dois problemas/ se o banco for mais bai&o, a articula$o do joelho ficar" dobrada em e&cesso, causando dor' se for mais alto, as pernas ficaro >penduradas>, pressionando a parte traseira da co&a, impedindo a livre circula$o do sangue, causando dor, cansa$o e >dormncia> da perna. 0 assento deve ser redondo ,preferncia =s bordas arredondadas ! tambm por causa da circula$o

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sangunea- para possibilitar um posicionamento correto na abertura das pernas, sem incomodar!se com pontas. Moc deve sentar!se = beira do banquinho, numa posi$o confort"vel e que forne$a equilbrio. )s pernas devem ficar ligeiramente afastadas, para que se posicione o instrumento entre elas. )lguns msicos usam e recomendam um apoio para a perna esquerda ! um pequeno banquinho, encontrado em lojas especiali adas, de uns @ a :Icm de altura. #&perimente com alguns livros. )p(s posicionar o instrumento, caso se adapte melhor, utili e!o.

Sua coluna deve ficar >encai&ada>/ costas retas, ombros para tr"s, barriga retrada. <unca empine o >traseiro>, e nunca fique >corcunda> ! estes procedimentos podem tra er srios riscos = sade com o passar dos anos, causando sifose, escoliose e outros males = coluna. ,Sente!se assim sempre, no s( ao tocar-. #m p, a posi$o do instrumento deve ser semelhante =quela obtida sentado. 8ode legal andar pelo palco com a guitarra pendurada no joelho, mas isso vai acarretar uma srie de problemas que sero demonstrados com os benefcios da correta postura. )p(s dominar o instrumento, voc vai adaptar estes conselhos ao seu pr(prio estilo ! mas os pr(s e contras, principalmente ortopdicos no mudaro. 8ese, ento, sua aparncia e sua sade, antes de adotar novas condutas.

Posio do Instrumento 0 instrumento dever" ser apoiado na perna esquerda, encostado ao abdOmen' o bra$o dever" ficar a um *ngulo apro&imado de E4 graus para cima, em rela$o ao solo. #mbora a princpio seja esteticamente feio, voc notar" que nesta posi$o possvel alcan$ar o :B traste com facilidade, en&ergar toda a e&tenso do bra$o e posicionar comodamente a mo direita. )o tocar de p, o instrumento deve ficar nesta mesma posi$o ! para isso, regule corretamente o comprimento da correia. Sempre use a correia ! evita quedas, mesmo sentado. Se o posicionamento acima no permitir alcan$ar o :B traste, impossibilitar voc de en&ergar a escala e, no caso das meninas, incomodar o seio esquerdo, muito possvel que voc esteja usando um instrumento grande demais para o seu tamanho. Cente, ento, um instrumento menor ,violNes para crian$as, guitarras e contrabai&os de corpo pequeno e escala curta-, ou ap(ie o instrumento um pouco mais para a direita, ainda sobre a perna esquerda.

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w ww.a qui jate m.co m .br Posio da Mo Esquerda

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0 posicionamento da mo esquerda talve o aspecto tcnico mais importante e mais difcil a ser dominado pelo iniciante ,e talve at por intermedi"rios-, e por isso mesmo deve ser treinado com afinco e gerar uma autocobran$a permanente, at tornar!se um h"bito comum. .omo padro universal, temos como dedos da mo esquerda/ :Tindicador' ;Tmdio' DTanelar e ETmnimo.

Posio do Polegar Meja os esquemas abai&o/ fig.1 e|---|---|---|---|8osicione seus dedos de acordo com a fig.:, nas quatro B|---|---|---|---|primeiras casas. .om os dedos nesta posi$o, a polpa G|---|---|---|---|,digitaldeve estar no meio do bra$o, diretamente atr"s D|---|---|---|---|da corda ,U-. ?embre!se/ a presso feita com a polpa do A|---|---|---|---|polegar, e no com o n( do dedo. Cambm no padro colo! E|-1-|-2-|-3-|-4-|car o &ole+ar so7re o 7rao9 e 7ora e6ista tAcnicas do uso do polegar para prender notas ! mas isto mais avan$ado e e&ige um domnio muito maior do posicionamento total da mo esquerda. fig.2 e|-1-|-2-|-3-|-4-|)gora, com seus dedos posicionados como na fig.;, o B|---|---|---|---|polegar dever" estar atr"s da corda ,e-, diretamente G|---|---|---|---|atr"s de seus dedos. ?embre!se, pressione o bra$o com D|---|---|---|---|a polpa do polegar. A|---|---|---|---| E|---|---|---|---|

Posio do Pulso 0 pulso dever" ficar, em qualquer ocasio, reto. Moc deve ser capa de tra$ar uma linha imagin"ria que passe pela parte de fora de seu antebra$o e alcance a articula$o de seus dedos com as costas da mo. )lm disso, a palma da mo nunca deve apoiar!se no bra$o. 0s benefcios do correto posicionamento de polegar e pulso so comprov"veis. .om o polegar do meio para bai&o do bra$o, uma pessoa pode ter acesso de @!:I casas da escala. .om o polegar posicionado na parte de cima do bra$o, pode!se alcan$ar no m"&imo 4 casas. Cem!se ainda alcance melhorado das cordas superiores, sem ocasionar >muting> ,abafar as notas- indesejado. # ainda saud"vel, w ww.a qui jate m.co m .br

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porque com o passar dos tempos, especialmente utili ando!se alguma velocidade, e&iste obstru$o de tendNes e nervos da mo, podendo levar a ocorrncia de ?.#.F. ,?eso por #sfor$os Fepetitivos-.

Posio da Palma da Mo ) palma da mo esquerda deve sempre permanecer paralela ao lado de bai&o do bra$o do instrumento. 6magine uma linha passando entre o encontro de seus quatro dedos ,e&cluindo o polegar- e a palma da mo. #sta reta deve ficar paralela ao lado de bai&o do bra$o do instrumento. 8rincipiantes tendem a dei&ar o lado da palma da mo pr(&ima do indicador mais perto do bra$o do instrumento do que o lado do dedo mnimo. Lm bom e&erccio para treinar esta postura tocar os e&erccios pseudocrom"ticos ,colocarei alguns ao final deste artigo- com o lado da palma da mo pr(&ima ao dedo mnimo encostada = parte inferior do bra$o do instrumento. #ste no o procedimento correto, mas como e&erccio pode ajudar muito na corre$o da m" postura da palma da mo esquerda.

Posio do Dedo Mnimo 0 posicionamento do dedo mnimo um problema comum entre principiantes' normal que ele se posicione distante da escala. Creine seu dedo mnimo para que ele fique sempre a uma dist*ncia m"&ima de : polegada ,apro&imadamente ;,4 cm- da escala. 6sto torna o seu retorno mais r"pido, e au&ilia no desenvolvimento da digita$o com ele, j" que um dedo geralmente mais fraco do que os outros, pela falta de seu uso em outras atividades corriqueiras. Se o problema tornar!se um verdadeiro desafio, tente efetuar os e&erccios pseudocrom"ticos da seguinte maneira/ ao descer da GA para a :A corda, mantenha seu dedo pressionando a nota, at que voc tenha que desc!lo para a corda seguinte' ao subir, posicione o mnimo na corda superior imediatamente ap(s tocar a nota da corda em questo. ,veja C)K no final-. <a verdade, todos os dedos devem e&ercitar manter esta dist*ncia, mas na pr"tica, o simples controle do mais rebelde ! o mnimo ! mantm os outros nos seus devidos lugares.

Posio do Cotovelo Esquerdo 0 posicionamento do cotovelo tem uma import*ncia especial no conte&to geral da >mo esquerda>. Seu posicionamento influi diretamente na posi$o do pulso e palma da mo, alm de ser diretamente

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relacionado com a posi$o da coluna. #le como um >pndulo> entre o corpo e sua mo esquerda. Seu posicionamento ter" de ser encontrado individualmente, mas ficar" num ponto nem muito perto e nem muito afastado da lateral de seu corpo. ?embre!se/ o bra$o dever" ficar rela&ado, e voc no deve sentir o peso do cotovelo como uma carga, e sim, como um ponto de equilbrio. 0bs/ )s unhas da mo esquerda devem estar sempre bem cortadas, o mais rente possvel, e bem li&adas, para que haja perfeito contato das pontas dos dedos com as cordas.

Posio da Mo Direita Se o seu posicionamento corporal e do instrumento estiver conforme foi descrito no incio deste artigo, seu antebra$o direito dever" estar formando um *ngulo de apro&imadamente :GI graus com o bra$o do instrumento. #ste *ngulo pode variar um pouco ! alguns msicos tocam com o bra$o quase paralelo =s cordas, como uma continua$o delas ! mas deve!se evitar que seu bra$o direito fique perpendicular =s cordas. 8or este motivo, come$amos posicionando o instrumento = altura do abdOmen ! mesmo quando de p. Huanto mais bai&o, mais perpendicular ficar" seu bra$o direito. )gora, dois enfoques b"sicos/ o uso dos dedos e o uso da palheta.

sando os Dedos da Mo Direita )ntes de continuarmos, outro conceito, os nomes dos dedos da %9/ pTpolegar' iTindicador' mTmdio' aTanular em ingls, respectivamente/ tTthumb' pTpointer' mTmedium' rTringer. Hualquer que seja seu instrumento ! violo, bai&o ou guitarra ! e&istem tcnicas para o uso dos dedos da mo direita ao tocar, sem a palheta. 8ara isto, devemos primeiro adequar a mo direita a isto. Lm ponto importantssimo para o uso dos dedos da %9 ,mo direita- as unhas. 0 seu uso primordial para que se obtenha um som claro e definido' sem elas, o som ficar" >abafado>, alm da forma$o de calos nos dedos, o que pode interferir tambm no som, pela irregularidade da superfcie. 0s dedos i, m, a devem ter as unhas com tamanho adequado.

) unha do polegar pode ou no ser usada, de acordo com o gosto e estilo de cada msico' como o polegar geralmente trabalha com a marca$o dos bordNes ,bai&os-, at l(gico que o som seja obtido de maneira diferente dos outros dedos. )lguns msicos utili am um acess(rio chamado >dedeira>

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,feita de pl"stico ou osso !encontrada em music shops-, que substitui a unha do polegar, dando assim uma variedade no som obtido pelo msico. 0 uso do dedo mnimo no muito popular, embora no seja descartado de forma alguma ! msicos cl"ssicos, flamencos e at bai&istas usam este dedo. Se voc estudar ou desenvolver tcnicas com sua utili a$o, mantenha a unha deste dedo como as dos i, m,a. )s unhas do i, m,a devem estar com um comprimento tal que, ao olhar o dedo pelo lado da digital, seja possvel en&ergar um peda$o mnimo de unha. <a pr"tica, o comprimento deve ser tal que ao passar o dedo pela corda, seja ouvido o som obtido pela unha com facilidade, mas nunca comprida demais para dificultar a passagem do dedo pela corda ,ou seja, no pode >prender> na corda-. )s unhas devem ser li&adas e polidas, acompanhando a forma da ponta dos dedos, sem nenhuma irregularidade, para que no >prendam> na corda ou fa$am barulhos indesej"veis. %antenha!as assim para que elas o ajudem, e no o contr"rio.

!ocando com os Dedos da Mo Direita ) tcnica para tocar utili ando os dedos baseia!se muito no seu estilo' basicamente, a posi$o da mo direita ser" a seguinte/ o pulso ficar" a uma pequena dist*ncia do tampo do instrumento' a mo se posicionar" sobre o aro, no violo, e na guitarra, de acordo com o som que se deseja obter ,escolha de captadores e timbre- ! mas numa posi$o semelhante. 0 polegar ficar" separado dos outros dedos da %9, fa endo uma linha quase reta com o lado superior do antebra$o. <o caso de se tocar utili ando a unha, ele se posicionar" da mesma forma, s( que um pouco mais virado para o instrumento. 0s dedos i, m, a, ficam perpendiculares =s cordas, semicurvados, com as pontas dos dedos prontas para tocar as cordas. 0s dedos da %9 podem tocar utili ando duas tcnicas/ com ou sem apoio. .om apoio, eles tocaro a corda e >descansaro> na corda seguinte, sem toc"!la' sem apoio, tocaro a corda e no se encostaro = corda nenhuma ap(s o fato. )lguns msicos utili am o apoio para o polegar e sem apoio para o resto dos dedos, como uma forma de locali ar a %9 relativamente =s cordas. #mbora diversos professores adotem esta tcnica para iniciantes, a fim de obter um condicionamento para o posicionamento da %9, deve ser utili ado por um tempo limitado, porque, embora facilite a locali a$o das cordas, cria um vcio na necessidade de um >guia> para os dedos. 0 guia para os seus dedos deve ser a sua tcnica e o seu crebro.

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Se voc tocar bai&o, defina bem seu estilo para dei&ar ou no as unhas da %9 crescerem. 0 som da unha nas cordas do contrabai&o real$a o som agudo, mais met"lico. Se esta for sua inten$o, tudo bem. %as lembre!se/ para tocar contrabai&o com as unhas voc ter" que ter cuidado dobrado com elas ! as cordas so muito mais prejudiciais ao seu formato, e&igindo manuten$o contnua, e podem at quebr"!las. !ocando com a Palheta "#pic$ing#% ) palheta ,picV- um assess(rio obrigat(rio para a maioria dos guitarristas, bai&istas e at violonistas modernos. Seu som caracterstico, claro, e seu uso com tcnica apurada fornece velocidade e preciso indiscutveis. So poucos os grandes guitarristas se utili am somente dos dedos para tocar e solar ,%arV Rnopfler, do 9ire Straits um grande e&emplo-. )s palhetas so encontradas em diversos formatos, tamanhos e espessuras. 8ara come$ar, escolha uma palheta de formato regular ,quase triangular, com os cantos arredondados-, de espessura mdia. )p(s acostumar!se com seu movimento, voc pode e&perimentar outras espessuras e tamanhos. 0 posicionamento da %9 para tocar com a palheta o seguinte/ ela deve ser segurada entre a polpa do dedo polegar e o n( da ltima articula$o do dedo indicador, com a ponta voltada para as cordas do instrumento. 0s outros dedos da %9 devem ficar curvados para dentro da palma. <W0 se deve apoiar qualquer dedo no instrumento, <#% a mo sobre a ponte ou cavalete. #stes maus!h"bitos devem ser cortados desde o incio, pois so dificlimos de abandonar depois de instalados. ,imagine voc acostumar com o apoio na ponte e precisar, um dia, tocar com uma guitarra equipada com +loSd Fose... vai ser engra$ado ! seno tr"gico...- . ) "rea de contato entre palhetaXcorda de, no m"&imo, :mm. ) superfcie da palheta dever" ficar paralela = corda, e no transversal. #mbora alguns espertos acreditem que esta tcnica d" mais velocidade, o som obtido no claro. #&istem msicos que utili am a tcnica da palhetada inclinada para obter um timbre diferente em uma ou outra msica, mas no um padro a se seguir. Moc dever" buscar preciso e velocidade com a tcnica correta. ) palheta deve ser segura de maneira firme/ no com for$a, mas suficientemente segura para no cair durante seu uso. 0 movimento da palheta obtido de duas maneiras/ com o movimento dos dedos ou com o movimento do pulso. 0 movimento de dedos conseguido pelo movimento do polegar para frente e para tr"s ou para cima e para bai&o, sobre a palheta, como se fosse uma gangorra, usando o dedo indicador como suporte. 0 curso da palheta dever" ser mnimo, para que se consiga um movimento uniforme e r"pido.

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0 movimento da palheta atravs do pulso obtido ou com a rota$o do pulso ou com o deslocamento do pulso para os lados. Mamos e&agerar/ para perceber a rota$o, segure a palheta do modo correto. )gora, vire sua palma da mo para cima, e depois para bai&o. 6sto rota$o do pulso. claro que este movimento dever" ser mnimo, quase imperceptvel. Mamos ao deslocamento lateral. Segure a palheta do modo correto. Sem me&er o bra$o direito, posicione a palheta na dire$o da GA corda, depois, na dire$o da :a. <otou como sua mo desloca!se lateralmente em rela$o ao pulsoY Moc viu que, na verdade, as ; maneiras podem ser efetuadas de E jeitos. Cente todas, para ver qual se adapta melhor a voc Lma dica/ no fa$a o movimento vir do cotovelo. )lm de descontrolado, este movimento ocasiona cansa$o e dores, alm de problemas ortopdicos futuros, pela tenso e&agerada que utili ada. +a$a o seguinte/ se o movimento atravs dos dedos difcil para voc, fa$a os movimentos vindos do pulso, mas concentre!se nos dedos. 8arece ridculo, mas o esfor$o direcionado para os dedos para no pulso, e evita o movimento do cotovelo. #&istem diversos estilos de palhetada, mas vamos come$ar com D/ sZeep up, sZeep doZn, alternate T s( pra cima, s( pra bai&o, alternado. )cho que os nomes se auto!e&plicam... Creine os D no incio, para acostumar!se com o posicionamento, pulos entre as cordas, movimento. 8rocure obter sempre o menor movimento possvel da %9. 6sto proporciona um costume que lhe levar" a dominar as palhetadas, obter clare a, tcnica e velocidade com o tempo.

Exerccio <o esque$a de nenhuma das recomenda$Nes de postura avaliadas at aqui. ?embre!se sempre de estar se autopoliciando, at que se torne um h"bito. 0s e&erccios esto em tablaturas. #sta nota$o muito utili ada hoje em dia, por ser muito mais simples do que uma partitura. Se voc no conhece tablaturas, leia primeiro o pr(&imo item da apostila. Sempre que for estudar ou tocar, fa$a um rela&amento total, da cabe$a aos ps, de modo que no fim voc esteja livre de qualquer tenso.

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)dote um e&erccio ,provavelmente um crom"tico- para se aquecer. Sempre fa$a isso. +a endo isto, no m"&imo em 4 min. voc come$ar" tocando sem tensNes, e sem aquele neg(cio de chegar, pegar o instrumento e sair tocando, o que nem sempre tra algo produtivo de incio. #scala pseudocrom"tica ,pseudo por ser uma >falsa!escala...Q- #ste o e&erccio mais comum em aulas de guitarra ! mas to b"sico que utili ado como >aquecimento> at para instrumentistas e&perientes. 0bs/ se voc sentir dificuldade nas E :As casas, comece na altura da 4A casa, onde elas so mais estreitas-. Creine em todas as casas. +a$a este e&erccio utili ando palhetadas somente para bai&o, somente para cima e alternadas. )ssim ele ser" altamente til para ambas as mos. e|------------------------------------------1-2-3-4-3-2-1------------| B|---------------------------------1-2-3-4----------------4-3-2-1----| G|-------------------------1-2-3-4-----------------------------------| D|-----------------1-2-3-4-------------------------------------------| A|---------1-2-3-4---------------------------------------------------| E|-1-2-3-4-----------------------------------------------------------|...etc Se voc sentir presso demasiada do polegar contra o bra$o, procure fa er o mesmo e&erccio algumas ve es sem colocar o polegar no bra$o. Moc vai perceber que no a for$a que far" o rendimento do e&erccio melhorar, e sim, a tcnica. .orrigindo o posicionamento do mnimo/ Descendente: E|------------------------------------------1-2-3-4-------------| B|---------------------------------1-2-3-4-(4-4-4)--------------| G|-------------------------1-2-3-4(4-4-4)-----------------------| D|-----------------1-2-3-4(4-4-4)-------------------------------| A|---------1-2-3-4(4-4-4)---------------------------------------| E|-1-2-3-4(4-4-4)-----------------------------------------------| 0bs/ somente segure a nota entre parnteses, sem toca!la .

Ascendente: E|--5-4-3-2-----------------------------------------------------| B|---(5-5-5)-5-4-3-2--------------------------------------------| G|------------(5-5-5)-5-4-3-2-----------------------------------| D|---------------------(5-5-5)-5-4-3-2--------------------------| A|------------------------------(5-5-5)-5-4-3-2-----------------| E|---------------------------------------(5-5-5)-5-4-3-2--------|

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.omece estes e&erccios com muita calma e aten$o. +ique completamente rela&ado e preste muita aten$o ao seu posicionamento. M" bem devagar e atenha!se, por enquanto, = coloca$o de dedos, movimento de palheta, enfim, tcnica em geral. ?embre!se sempre/ a pacincia uma das maiores virtudes do homem, e voc precisar" dela.

Tablaturas
Cablatura uma representa$o gr"fica do bra$o do instrumento ,violo, guitarra e bai&o alm de outro tipo diferente para bateria e outro ainda mais diferente e muito mais pobre para gaita- que indica todas as notas e acordes que devem ser efetuados durante a msica. Lma partitura o mtodo mais completo para se escrever e tocar msica porque possui a marca$o do tempo da msica e atravs de uma partitura possvel tocar!se uma msica mesmo sem conhec!la, o que j" no acontece com a tablatura ,apesar de algumas tambm apresentarem marca$o de tempo- onde voc precisa conhecer o tempo da msica para toc"!la, mas a tablatura uma sada muito eficiente, pois muito simples e objetiva. Meja a seguir as e&plica$Nes/ )s cordas representadas na tablatura correspondem de cima para bai&o =s cordas do violo ,ou guitarra- da mais fina para a mais grossa, ou seja, a corda mais fina %i ,misinha- a corda que representada primeiro na tablatura ,no caso do bai&o a tablatura come$a na corda U-. [" sabemos que cada linha corresponde a uma corda do instrumento, os nmeros que so colocados correspondem = casa que ser" tocada, como no e&emplo abai&o, no acorde )m, toca!se a :A corda solta, a ;A corda na :A casa, a DA corda na ;A casa e assim por diante. Huando as notas ,os nmeros- so representadas uma embai&o da outra, significa que devem ser tocadas simultaneamente como no caso dos acordes e&emplificados abai&o/ Am E G F C e|-------------0-------0-------3-------1-------0----------------| B|-------------1-------0-------3-------1-------1----------------| G|-------------2-------1-------0-------2-------0----------------| D|-------------2-------2-------0-------3-------2----------------| A|-------------0-------2-------2-------3-------3----------------| E|-------------X-------0-------3-------1-------X----------------|

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<ote no caso abai&o a representa$o do movimento alternado ,\v \v -, para cima e para bai&o, das palhetadas, onde cada nota tocada isoladamente, pela ordem de leitura, a GA ! ! ! ! ! ! ! e|-------------------------------------------------5---"--------| B|-----------------------------------------5---"----------------| G|-----------------------------5---#---"------------------------| D|---------------------5---#------------------------------------| A|---------5---$---#--------------------------------------------| E|-5---"--------------------------------------------------------|

Dicionrio de Notas

.asa nB :]; ]D]E ]4]G ]3]@]^ ]:I]::]:;]:D]:E]:4]:G]:3]:@]:^];I];: .orda 2#5 +]+1]U]U1])])1]K].].1]9 ]91]# ]+ ]+1]U ]U1]) ])1]K ]. ].1

.asa nB : ]; ]D]E ]4]G ]3]@]^ ]:I]::]:;]:D]:E]:4]:G]:3]:@]:^];I];: .orda 2)5 )1]K ].].1]9]91]#]+]+1]U ]U1]) ])1]K ]. ].1]9 ]91]# ]+ ]+1

.asa nB : ]; ]D]E ]4]G ]3]@ ]^ ]:I]::]:;]:D]:E]:4]:G]:3]:@]:^];I];: .orda 295 91]# ]+]+1]U]U1])])1]K ]. ].1]9 ]91]# ]+ ]+1]U ]U1]) ])1]K

.asa nB : ]; ]D ]E ]4]G ]3]@ ]^ ]:I]::]:;]:D]:E]:4]:G]:3]:@]:^];I];: .orda 2U5 U1]) ])1]K ].].1]9]91]# ]+ ]+1]U ]U1]) ])1]K ]. ].1]9 ]91]#

.asa nB :]; ]D]E ]4]G]3 ]@]^ ]:I]::]:;]:D]:E]:4]:G]:3]:@]:^];I];: .orda 2K5 .].1]9]91]#]+]+1]U]U1]) ])1]K ]. ].1]9 ]91]# ]+ ]+1]U ]U1

.asa nB :]; ]D]E ]4]G ]3]@]^ ]:I]::]:;]:D]:E]:4]:G]:3]:@]:^];I];: .orda 2e5 +]+1]U]U1])])1]K].].1]9 ]91]# ]+ ]+1]U ]U1]) ])1]K ]. ].1 0bs/ as cordas so numeradas de cima para bai&o

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w ww.a qui jate m.co m .br 2#5 T %i maior , a primeira corda2)5 T ?" , a segunda corda295 T F , a terceira corda2U5 T Sol , a quarta corda2K5 T Si , a quinta corda2e5 T %i menor , a se&ta corda-

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Lendo Tablaturas

&iolo' Guitarra e (ai)o


!alf "end (#eio "end ! 8u&a!se a corda meio tom para cima ou para bai&o ,equivalente a uma casaelevando!se a nota original at onde se deseja.

Full "end (bend inteiro ! 8u&a!se a corda um tom inteiro para cima ou para bai&o ,equivalente a duas casas- elevando!se a nota original at onde se deseja.

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"end $ %elease (bend e soltar ! 8u&a!se a corda meio tom ou um tom inteiro para cima ou para bai&o elevando!se a nota original at onde se deseja retornando em seguida para a nota original.

&r'("end ! +a !se o bend ou meio bend e depois se toca a nota.

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&r'("end $ %elease (pr'(bend e soltar ! +a !se o 8r!Kend retornando em seguida para a nota original.

)nison "end (bend un*ssono ! Coca!se as duas notas simultaneamente fa endo o Kend na nota mais grave at ela chegar na mesma afina$o da nota mais aguda.

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+ibrato ! ) corda vibrada com Kends pequenos e r"pidos com um dedo da mo esquerda ou atravs de alavancadas.

Super +ibrato ! ) afina$o variada com grande intensidade atravs de Kends ou )lavancadas.

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Slide , _ Coca!se a primeira nota e arrasta!se com o mesmo dedo at uma segunda nota, sem toc"!la.

Slide - ! +a !se o Slide : tocando!se a segunda nota.

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Slide . ! 9esli a!se o dedo at a nota indicada partindo de algumas casas abai&o.

!ammer(On (martelada ! Coca!se a primeira nota e depois se soando a segunda nota com outro dedo, pressionando sua casa, porm sem toc"!la.

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&ull(Off (puxada ! .oloca!se os dedos sobre as notas que sero tocadas, tocando a primeira nota e ento soa!se a segunda nota tirando o dedo da primeira nota mantendo a segunda pressionada.

/rill (0ar0anteio ! )lterna!se rapidamente entre a nota indicada e a pequena nota entre parnteses, martelando ,Jammer!0n- e pu&ando ,8ull!0ff-.

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/appin0 (to1ues ! %artela!se a nota indicada com o indicador ou dedo mdio da mo direita e a segunda nota que deve estar pressionada pela mo esquerda pu&ada.

!arm2nico 3atural ! ) nota tocada encostando!se levemente na corda sobre a casa indicada.

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!arm2nico Artificial ! 0 harmOnico obtido na mo direita palhetando!se a nota e encostando logo em seguida o polegar da mo direita sobre a corda ainda vibrante.

/remolo "ar (alavancada ! 9esce!se a nota o nmero indicado de tons acima ou abai&o, depois retornando ao tom original.

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&alm #ute (silenciar com a palma ! ) nota parcialmente abafada com a palma da mo direita que encosta levemente na,s- corda,s- perto da ponte.

#uffled Strin0s (cordas abafadas ! )bafa!se as cordas com a mo esquerda e toca!se ,palheta!se- com a mo direita normalmente quantas ve es estiver indicado

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&ic4 Slide (arran5ada ! 8assa!se a borda da palheta pelo comprimento de determinada corda a fim de obter um som e&(tico.

/remolo &ic4in0 (pal5etada tremolo ! 8alheta!se a corda o mais r"pido possvel.

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As ima0ens acima s6o parte inte0rante do site 7/ablature Explained7 8

Si!"olo#i$ 0bserva$Nes/ :-0s principais smbolos so usados do mesmo modo em quase todas as msicas, mas outros so usados de diversos modos, essa a ra o para haver mais de uma indica$o para um mesmo smbolo. # no caso de smbolos iguais ou parecidos, cabe = voc identificar qual que usado na msica. ;-0s smbolos que usam o nmero da casa a ser tocada foram colocados na forma `Xa, que significa que independe do nmero da casa e que voc dever" identificar o smbolo na msica. 8ortanto as letras ` e a sero trocadas pela nota desejada.

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SMBOLO b `,a`b,aKh K+ ,`-ra F J `b,a-TTTb,`,`-ba c ccccc `vvvvvv cZXbar \\\\\\ `bab` X d `Xa `da J h \ 8 p C ,` ...C ,`e`b ).J. 8.%. m ` ,`b \ ou v ]

SIG&IFICADO Kend Kend de ` a a Kend de ` a a Jalf Kend +ull Kend Kend em ` e Felease em a Felease KendXFeverse Kend ,soltar o KendXKend reversoJold Kend Jold Kend 8r!Kend MibratoXKend Mibrato Mibrato Mibrato com alavanca Super Mibrato ?egato Slide para cima Slide para bai&o Slide de ` a a para cima Slide de ` a a para bai&o Jammer Jammer!0n Jammer!0nX8ull!0ff 8ull!0ff 8ull!0ff Capping Capping JarmOnico <atural JarmOnico <atural JarmOnico )rtificial 8alm %ute 8alm %ute <ota abafada, percursiva ,este ` no indica um nota<ota subentendida ,no deve ser palhetada8alhetada acentuada 9ire$o da palhetada ,\ acima v abai&o9ivisor de compassosXde frases

Den%ro d$ B$rr$ ||-- --|| ||-% %-|| - & 'e(e&t ||-% %-|| ||-- --|| | X | |-----| X )&' 'est |-----| | | |-----| | * | 'e(e&t ('e!i%+s )&' |-----| |-----| ,: 'e('esents t-e )e&t -

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(ateria
Si!"olo#i$ C |-C.m)&/----------| 0 |-0i-0&t----------| 1d|-1ide-C.m)&/-----| t |-2m&//-3%m-------| 3 |-4edi+m-3%m------| 2 |-2n&'e-D'+m------| F |-F/%%'-3%m-------| F2|-2nd-F/%%'-3%m---| B |-B&ss-D'+m-------| 0f|-0i-0&t-56f%%t---| C C C C |-7-| |-9-| |-s-| |-c-| 2t'i8e C.m)&/ C-%8e C.m)&/ (G'&) C.m)&/ :it- 0&nd Afte' 2t'i8ing ;t) 2(/&s- C.m)&/ C-in& C.m)&/

0 |-7-| 2t'i8e C/%sed 0i-0&t 0 |-X-| 2t'i8e <%%se 0i-0&t 0 |-,-| Be// %f 0i-0&t 1d|-7-| 2t'i8e 1ide C.m)&/ 1d|-X-| 2t'i8e Be// %f 1ide 2 2 2 2 2 2 |-%-| |-=-| |-g-| |-f-| |-)-| |-B-| 2t'i8e 2n&'e Accent 2n&'e G-%st >%te %n 2n&'e F/&m %n 2n&'e 2%ft =ne-0&nded 1%// Accented =ne-0&nded 1%//

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w ww.a qui jate m.co m .br 2 |-?-| 2n&'e 1imt |-%-| 2t'i8e 2m&// 3%m t t t t t 3 3 3 3 3 3 F F F F F F |-=-| |-g-| |-f-| |-)-| |-B-| |-%-| |-=-| |-g-| |-f-| |-)-| |-B-| |-%-| |-=-| |-g-| |-f-| |-)-| |-B-| Accent 2m&// 3%m G-%st >%te %n 2m&// 3%m F/&m %n 2m&// 3%m 2%ft =ne-0&nded 1%// Accented =ne-0&nded 1%// 2t'i8e <&'ge 3%m Accent <&'ge 3%m G-%st >%te %n <&'ge 3%m F/&m %n <&'ge 3%m 2%ft =ne-0&nded 1%// Accented =ne-0&nded 1%// 2t'i8e F/%%' 3%m Accent F/%%' 3%m G-%st >%te %n F/%%' 3%m F/&m %n F/%%' 3%m 2%ft =ne-0&nded 1%// Accented =ne-0&nded 1%// 2t'i8e 2nd F/%%' 3%m Accent 2nd F/%%' 3%m G-%st >%te %n 2nd F/%%' 3%m F/&m %n 2nd F/%%' 3%m 2%ft =ne-0&nded 1%// Accented =ne-0&nded 1%// 2t'i8e B&ss D'+m Accent B&ss D'+m G-%st >%te %n B&ss D'+m F/&m %n B&ss D'+m 2%ft =ne-0&nded 1%// Accented =ne-0&nded 1%//

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F2|-%-| F2|-=-| F2|-g-| F2|-f-| F2|-)-| F2|-B-| B B B B B B |-%-| |-=-| |-g-| |-f-| |-)-| |-B-|

0f|-7-| C/ic8 0i-0&t :it- F%%t

Te!'o (!edid$ ) 464 |----------------| |----------------| |----------------| |----------------| |1e,&2e,&3e,&4e,&| %+ C |-----------------| 0 |-----------------| 2 |-----------------| B |-----------------| | 1e,&2e,&3e,&4e,&| C 0 2 B

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w ww.a qui jate m.co m .br 464 c%m 32nd >%tes |-------------------------------| |-------------------------------| |-------------------------------| |-------------------------------| |1 e , & 2 e , & 3 e , & 4 e , &| %+ C |--------------------------------| 0 |--------------------------------| 2 |--------------------------------| B |--------------------------------| | 1 e , & 2 e , & 3 e , & 4 e , &| C 0 2 B Medid$ e! Tri'le% C 0 2 B C 0 2 B |------------| |-------------| |------------| %+ |-------------| |------------| |-------------| |------------| |-------------| |1&e2&e3&e4&e| | 1&e2&e3&e4&e| %+ |------------|-------------| |------------|-------------| )lgumas medidas |------------|-------------| podem ser EXE e mesmo |------------|-------------| assim possuir triplets. |1t/2t/3t/4t/| 1t/2t/3t/4t/|

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Gaita
)s tablaturas para gaita so realmente muito simples e consistem no seguinte/ 0s nmeros indicados acima da letra das msicas ,como as cifras- equivalem ao nmero do buraco da gaita a ser tocado, sendo que se houver o sinal >!> = frente do nmero ele deve ser pu&ado e se no houver este sinal, mas somente o nmero ele deve ser soprado normalmente. SupNe!se que os nmeros citados acima estejam no local correto em que devem ser tocados na msica com rela$o ao tempo.

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Intervalos

&OTAS I&TER*ALOS E&ARMO&IA 9( Feb F F1 %ib %i +" +"1 Solb Sol Sol1 ?"b ?" Sibb Sib Si : ;m ;% ;aum. Dm D% Ej Eaum. 4dim 4j 4aum. Gm G% 3dim 3m 3% enarmOnicos enarmOnicos

enarmOnicos

enarmOnicos

REPRESE&TA+,O Sin$i *ome fundamental b^ nona menor ^ nona ,maior1^ nona aumentada m menor ,maiorE quarta ,justa:: dcima primeira ,justa1:: dcima primeira aumentada b4 quinta diminuta ,quinta justa14 quinta aumentada bG se&ta menor b:D dcima terceira menor G se&ta ,maior:D dcima terceira ,maiorB ou dim stima diminuta 3 stima ,menor3% ou stima maior maj3

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For ao de !cordes "#arte I$


0s intervalos recebem denomina$Nes diversas, como abai&o especificado ,cada tom equivale a duas casas ou trastes-/ &OME Segunda %enor Segunda %aior Cer$a %enor Cer$a %aior Huarta 8erfeita ,justaHuarta )umentada ou Huinta 9iminuta Huinta 8erfeita ,justaHuinta )umentada ou Se&ta %enor Se&ta %aior ou Stima 9iminuta Stima %enor Stima %aior 0itava ABRE*IATURAS % m [ DIST-&CIAS :X; tom : tom : :X; tons ; tons ; :X; tons D tons D :X; tons E tons E :X; tons 4 tons 4 :X; tons G tons E.EMPLO . para 9b . para 9 . para #b . para # . para + . para +1 . para U . para U1 . para ) . para Kb . para K . para .

%aior %enor [usta ,perfeita-

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f ou )um B

)umentada 9iminuta

)gora f"cil. .om 4 regras b"sicas possvel formar os principais acordes, aqueles com os quais voc deve ser capa de harmoni ar a grande maioria das melodias. 0s acordes principais so formados por trades, ou seja, trs notas encontradas na escala a que o mesmo pertence e, a posi$o relativa destas notas sempre a mesma, qualquer que seja a escala em questo. Mamos =s regras/

TIPO %aior %enor )umentado 9iminuto Stimo

&OTAS /UE COMP0E 6f666%fM[ 6f666mfM[ 6f666%fM)um 6f666mfMB 6f666%fM[fM66m

E.EMPLO .f#fU .f#bfU .f#fU1 .f#bfUb .f#fUfKb

ACORDE . .m .)um ,.4f.B .3

)gora basta aplicar esta seq7ncia de regras = qualquer uma das escalas e montar os acordes correspondentes, veja os e&emplos/

Exemplo ,: Lm acorde de F %aior tem como cifra 9 e compreende trs notas/ r !!!! : ,nota fundamentalf"1 !!! D% ,intervalo de ter$a maiorl" !!!! 4[ ,intervalo de quinta justa)ssim a cifra 9 corresponde = f(rmula/ :, D%, 4[ ou 6f666%fM[ Exemplo -/ Lm acorde de F %aior com 3a. %aior tem como cifra >93%> e compreende as notas/ r !!!! : ,nota fundamentalf"1 !!! D% ,intervalo de ter$a maiorl" !!!! 4[ ,intervalo de quinta justad(1 !!! 3% ,stima maior)ssim a cifra >93%> corresponde = f(rmula/:, D%, 4[, 3% ou 6f666%fM[fM66%

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For ao de !cordes "#arte II$

*o+es de Campo ,arm-nico


#&istem v"rias abordagens possveis para o aprendi ado dos princpios de forma$o de acordes uma delas j" foi vista na 8)FC# 6, vejamos outra/ 8rimeiro escolha uma escala qualquer, como a de . por e&emplo. #m seguida escreva a escala com os nmeros ,graus- correspondentes a cada nota, como a seguir/

. 6

9 ii

# iii

+ 6M

U M

) vi

K viiB

. M666

)lguns nmeros foram escritos com tipos menores de prop(sito. ) ra o ficar" evidente daqui a pouco. ) seguir, harmoni e ,ou organi e- a escala em ter$as, isto , coloque lado a lado a 6 e a 666 nota. 6sto denominado de harmoni a$o em ter$as diatOnicas. ?embre!se que a ter$a pode ser

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maior ou menor ,veja li$o 6M-. Lma ter$a dita menor quando o intervalo que a separar da tOnica ,6for : :X; tons ,D trastes- e maior quando este intervalo for de ; tons ,E trastes-. ) harmoni a$o em ter$as diatOnicas tem ento o seguinte resultado/ . 9 # + U ) K # %aior + U ) %aior K %aior . 9

<o h" necessidade de repetir a oitava. 0bserve que os pares :, E e 4 so formados por ter$as maiores ,isto est" indicado ao lado de cada par-, enquanto os demais ,;, D, G e 3- so formados por ter$as menores. 6mportante/ este padro sempre o mesmo para todas as escalas maiores. )gora acrescente o M grau da escala ao lado do par j" e&istente/

. 9 # + U ) K

# + U ) K . 9

U %aior ) K . %aior 9 %aior # +

8erceba que as trades :, E e 4 formam acordes maiores, enquanto as de nmero ;, D e G formam acordes menores e a de nmero 3 um acorde diminuto. #ste padro repete!se em todas as escalas maiores. )nalisando os resultados terminamos com as seguintes f(rmulas/

)corde %aior )corde %enor

tOnica,6-f ter$a maior,666%- f quinta justa,M[tOnica ,6- f ter$a menor ,666m- f quinta justa f ,M[-

)corde 9iminuto tOnica ,6- f ter$a menor ,666m- f quinta diminuta ,MB-

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#ste mesmo esquema utili ado na confec$o de acordes permite que se discuta a no$o de campo harmOnico. 0bserve que construmos uma seq7ncia de acordes com as notas que formam a escala de .. #sta seq7ncia de 3 acordes, que contem D acordes maiores, D menores e : diminuto, a seguinte/ C Dm Em F 9 Am ":

#ste conjunto forma o que se denomina de campo harmOnico, no caso o de .. 0 importante nisto que os acordes de um mesmo campo harmOnico soam bastante bem quando tocados uns com os outros e, por isto mesmo, so comumente utili ados na composi$o musical. 0u seja, quando voc for tentar >tirar> uma msica procure inicialmente por acordes do mesmo campo harmOnico. evidente que a seq7ncia acima reflete apenas o campo harmOnico de .. 8ortanto, agora resta aplicar este mesmo principio com todas as :; notas musicais e voc ter" construdo os principais acordes em todos os tons e, o que igualmente importante, o campo harmOnico para cada um dos tons musicais. 9o ponto de vista pr"tico seria interessante que voc pegasse um esquema contendo todas as notas do bra$o da guitarra e construsse suas pr(prias trades nas mais variadas posi$Nes no bra$o do instrumento.

Pro%resso de !cordes
Moc j" percebeu a diferen$a entre um acorde maior e um menorY 0s msicos ,e simpati antes-, quando tentam e&pressar com palavras esta diferen$a, costumam descrever o som dos acordes maiores como alegres, enquanto os acordes menores so descritos como sendo tristes. )ssim, msicas com motivos tristes, tendem a ser construdas em acordes menores e vice!versa. #ste tipo de sentimento que normalmente gerado por diferentes acordes tambm utili ado na constru$o de padrNes seq7enciais denominados PprogressNesQ. 8egue uma seq7ncia de acordes qualquer de uma can$o, como por e&emplo, . + U .. 6sto uma progresso de acordes. Coque esta progresso. Fepita a seq7ncia v"rias ve es e&perimentando diferentes ritmos e batidas. 8arece que todos os acordes se encai&am perfeitamenteY Moc deve ser tambm capa de perceber ,sentir- que quando chega ao U ele parece estar pedindo que uma outra nota seja tocada logo em seguida. #ste >apelo> comumente denominado de tenso, ou seja, certas notas condu em a um crescendo, a um acmulo de tenso. Huando voc volta ao . esta tenso liberada.

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9a pr(&ima ve

que ouvir uma boa musica ,cl"ssica ou popular- tente perceber a tenso se

acumulando em determinados trechos, at atingir um clma& ,com certa freq7ncia a parte mais alta-, para ser em seguida liberada. #sta progresso tomada como e&emplo, que uma das mais comuns nos dias atuais, denominada de progresso 6 6M M, e tem justamente estas caractersticas de acmulo de tenso e posterior libera$o. #la denominada 6 6M M porque composta dos acordes de numero 6, 6M e M de uma escala musical, neste caso a de .. Meja abai&o/ . 6 9 66 # 666 + 6M U M ) M6 K M66 . M666

<a escala de 9, por e&emplo, ela teria a seguinte forma$o/ 9 U ) 9. %onte esta mesma progresso para as diferentes escalas. Lma outra progresso bastante comum a 6 666 6M. Hue na escala de . resultaria em . # +. # na escala de #, por e&emplo, # U1 ). #&perimente com esta progresso em diferentes escalas e com diferentes batidas.

Pro%resso de &' co #assos "Blues$


Coda a matria sobre 8rogresso de )cordes ser" agora aplicada ao Klues. Codo guitarrista interessado em Klues e em FocV ,outros estilos tambm- deve conhecer a progresso Klues de :; compassos, pois ela muito importante. Mamos lembrar da defini$o de compasso. Huando voc ouve uma msica qualquer deve perceber que h" sempre uma batida rtmica regular ao fundo. .ada batida corresponde normalmente a um compasso ,ou uma subdiviso dele-. Se voc no consegue perceber isto so inho ento temos um problema, pois no possvel e&plicar muito bem com palavras. 0 ideal seria procurar algum que tenha algum conhecimento musical e pedir que lhe mostre na pr"tica o que um compasso significa. 9e qualquer forma, possvel que voc perceba isto tocando a progresso de Klues que veremos a seguir. #m sua forma mais b"sica esta progresso se constitui de trs linhas de quatro compassos cada. #m cada compasso toca!se um acorde que sofre pequenas modifica$Nes/

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6XXX 6M X X X M3 X X X 6 6M M3

6XXX 6M X X X M3 X X X

6XXX 6XXX 6XXX

6XXX 6XXX 6XXX

tOnica ,qualquer acordequarto grau ,subdominantequinto grau ,dominante stima-

Coque este padro fa endo com que cada compasso tenha E batidas. Kata ritmicamente, na velocidade que mais lhe aprouver, e a cada E batidas toque o acorde estabelecido. 0 momento de troca do acorde corresponde a primeira batida do compasso. 8ara cada um dos diferentes tons maiores, por e&emplo, pode!se usar os seguintes acordes/

I . I* + *1 U3 I I* *1 9 U )3 I # I* ) *1 K3 I I* *1 + K .3 I U I* . *1 93 I I* *1 ) 9 #3 I K I* # *1 +13 0u$a com aten$o as rela$Nes entre os acordes. #specialmente entre a tOnica e dominante 3. 8rocure perceber como a tenso cresce a medida em que se toca a dominante 3. Censo esta que aliviada quando se retorna = tOnica. como se esta ltima fosse chamada pela dominante 3. #sta rela$o entre tOnica e a dominante 3 muito importante na musica, no apenas no Klues. +a na verdade parte de progressNes comuns no rocV, countrS, etc. 0bserve que na seq7ncia de :; compassos que vimos acima a tenso gerada pela dominante 3 nos compassos ^ e :I foi aliviada retornando!se = tOnica nos compassos :: e :;. Mejamos 0 que aconteceria ento se substitussemos o compasso :; tambm pela dominante 3/

6XXX 6M X X X M3 X X X

6XXX 6M X X X M3 X X X

6XXX 6XXX 6XXX

6XXX 6XXX M3 X X X

<este caso voc obtm um acorde que condu outra ve para a tOnica, ou seja, para um reinicio da frase. Ltili e esta substitui$o quando voc for repetir a progresso. #ntretanto, voc no deve

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terminar uma musica com uma dominante 3. Soa como um caso mal resolvido. 8ortanto, da ltima ve que voc tocar a progresso, substitua outra ve no ltimo compasso a M3 pela 6. #sta progresso pode soar ainda melhor se voc atrasar um pouco a dominante 3 no ltimo compasso, ou seja, segurar a tOnica durante uma batida a mais no compasso de nmero :;/

6X X X 6M X X X M3 X X X

6XXX 6M X X X M3 X X X

6XXX 6XXX 6XXX

6XXX 6XXX X M3 X X

Lma outra modifica$o interessante consiste em substituir a dominante 3 do :IB compasso pela subdominante, soando um pouco mais >light>/

6XXX 6M X X X M3 X X X

6XXX 6M X X X 6M X X X

6XXX 6XXX 6XXX

6XXX 6XXX X M3 X X

)inda outra modifica$o consiste em fa er com que as trs ltimas batidas do EB compasso contenham uma tOnica com stima/

6XXX 6M X X X M3 X X X

6XXX 6M X X X 6M X X X

6XXX 6XXX 6XXX

6 63 X X 6XXX X M3 X X

.ria!se uma nova tenso no meio da frase, que aliviada pela subdominante. Coda tOnica , ao mesmo tempo, a dominante 3 do acorde de 6M grau, logo, o que fi emos foi introdu ir mais uma rela$o tOnicaXdominante 3. Huando a progresso Klues de :; compassos tocada, normalmente a subdominante dos compassos 4, G e :I substituda pela subdominante 3/

6XXX 6M3 X X X

6XXX 6M3 X X X

6XXX 6XXX

6 63 X X 6XXX

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M3 X X X

6M3 X X X

6XXX

X M3 X X

Se esta progresso fosse em ), por e&emplo, ficaria assim/

)XXX 93 X X X #3 X X X

)XXX 93 X X X 93 X X X

)XXX )XXX )XXX

) )3 X X )XXX X #3 X X

Coque e ou$a o efeito de cada acorde. .laro que esta no a nica progresso utili ada no Klues, mas , sem dvida alguma, a mais cl"ssica e por isto um bom ponto de partida. <o Klues, geralmente os acordes que compNem a progresso so tocados como stimas.

Tabela de Trans#orte de !cordes


9igamos que a msica que voc tem est" no tom F ,9-. # voc quer transport"!la para o tom Sol ,U-. ) partir da cifra original, procure!a na coluna F, siga na hori ontal at a coluna Sol e obtenha a cifra correspondente neste tom. )crescente os acidentes da cifra original ,menor, menor com stima, etc.-.

D . .1 9 91 # +

D2 .1 9 91 # + +1

R 9 91 # + +1 U

R2 91 # + +1 U U1

Mi # + +1 U U1 )

F + +1 U U1 ) )1

F2 +1 U U1 ) )1 K

Sol U U1 ) )1 K .

Sol2 U1 ) )1 K . .1

L ) )1 K . .1 9

L2 )1 K . .1 9 91

Si K . .1 9 91 #

D . .1 9 91 # +

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+1 U U1 ) )1 K

U U1 ) )1 K .

U1 ) )1 K . .1

) )1 K . .1 9

)1 K . .1 9 91

K . .1 9 91 #

. .1 9 91 # +

.1 9 91 # + +1

9 91 # + +1 U

91 # + +1 U U1

# + +1 U U1 )

+ +1 U U1 ) )1

+1 U U1 ) )1 K

(scalas

Introduo
8ara se entender melhor as escalas vamos usar o e&emplo de um piano ou teclado/ temos no nosso >teclado> as teclas para 9(, F, %i, +", Sol, ?" e Si, que so as brancas. 9e uma tecla para outra, independentemente da cor ,ou seja, da esquerda para a direita/ branca, preta, branca, preta, branca, branca, etc...- tem!se :X; tom ,ou semitom- de diferen$a. )lgumas notas tem entre si : tom de diferen$a , e outras, :X; tom ,semi!tom-. Meja no teclado/ do . para o 9, temos ; semi!tons ,uma preta, uma branca-' j" do # para o +, : semi!tom ,uma branca-. # as teclas pretas, no teclado, so os sustenidos ,1- ou bem(is ,b-. 0s sustenidos ,1- so usados para aumentar a nota em um semitom.e os bem(is ,b- so usados para diminuir a nota em um semi!tom.

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w ww.a qui jate m.co m .br 9e volta ao teclado, as teclas pretas seriam/

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:T.1 ou 9b' .

;T91 ou #b'

DT+1 ou Ub'

ETU1 ou )b'

4T) ou Kb

<os instrumentos de corda com bra$o e trastes ,violo, guitarra, bai&o, guitarra. # as <otas %usicais, ento, so :;/ ., .1,ou 9d-, 9, 91,ou #b-, #, +, +1,ou Ub-, U,

cavaquinho...- os semitons

so marcados pelos trastes. )ssim, as teclas do nosso teclado so correspondentes =s casas da

U1,ou )b-,

),

)1,ou Kb- e

K.

0 bra$o do seu instrumento, como j" vimos, dividido em semitons pelos trastes. ?ogo, sabendo o nome das cordas soltas, podemos determinar todas as notas no bra$o ! e vai ficar assim/ 0 1 2 3 4 5 $ # " @ 10 11 12 e||-F--|-F9-|-G--|-G9-|-A--|-A9-|-B--|-C--|-C9-|-D--|-D9-|-E--| fin& B||-C--|-C9-|-D--|-D9-|-E--|-F--|-F9-|-G--|-G9-|-A--|-A9-|-B--| || G||-G9-|-A--|-A9-|-B--|-C--|-C9-|-D--|-D9-|-E--|-F--|-F9-|-G--| || D||-D9-|-E--|-F--|-F9-|-G--|-G9-|-A--|-A9-|-B--|-C--|-C9-|-D--| || A||-A9-|-B--|-C--|-C9-|-D--|-D9-|-E--|-F--|-F9-|-G--|-G9-|-A--| A6 E||-F--|-F9-|-G--|-G9-|-A--|-A9-|-B--|-C--|-C9-|-D--|-D9-|-E--|g'%ss&

12 13 14 15 1$ 1# 1" 1@ 20 21 22 23 24 e |-F--|-F9-|-G--|-G9-|-A--|-A9-|-B--|-C--|-C9-|-D--|-D9-|-E--| B |-C--|-C9-|-D--|-D9-|-E--|-F--|-F9-|-G--|-G9-|-A--|-A9-|-B--| G |-G9-|-A--|-A9-|-B--|-C--|-C9-|-D--|-D9-|-E--|-F--|-F9-|-G--| D |-D9-|-E--|-F--|-F9-|-G--|-G9-|-A--|-A9-|-B--|-C--|-C9-|-D--| A |-A9-|-B--|-C--|-C9-|-D--|-D9-|-E--|-F--|-F9-|-G--|-G9-|-A--| E |-F--|-F9-|-G--|-G9-|-A--|-A9-|-B--|-C--|-C9-|-D--|-D9-|-E--| <ote que as notas se repetem da mesma maneira ap(s o :;o traste. )li"s, as notas do :;o traste so as mesmas das cordas soltas. 8ortanto, voc tem que decorar as notas at o ::B traste.%as isso no ser" to difcil. #&istem, na verdade, inmeras escalas musicais. <o pretendemos, nem vamos, esgotar aqui o assunto de escalas musicais, uma ve que o nmero de escalas possveis de serem construdas no bra$o do instrumento praticamente ilimitado, vamos apenas abordar os tipos de escalas mais usuais, a partir das quais na verdade se derivam todas as demais.

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8odemos, em principio, di er que as escalas podem ser maiores ou menores. ) escala abai&o a de 9( %aior ,ou simplesmente de .-. <ote que a mesma no apresenta qualquer nota >sustenida> ,1- ou >bemol> ,b- e, por isto, considerada uma escala sem acidentes. #m qualquer escala pode!se sempre identificar as notas por uma seq7ncia numerada ,ou graus-, normalmente em algarismos romanos, como abai&o e&emplificado para a escala de ./

6 .

66 9

666 #

6M +

M U

M6 )

M66 K

M666 .

)ssim, a primeira nota ,ou grau- da escala de . o pr(prio ., a segunda 9, a terceira #, e assim sucessivamente at a oitava que, obviamente, novamente o pr(prio .. ) nota correspondente ao 6 grau tambm denominada de tOnica ,a que d" o tom-. 0bserve o intervalo ,a dist*ncia- que separa cada uma destas notas. 9a primeira ,6-, que ., para a segunda ,66-, que 9, este intervalo de : tom. 9a segunda ,66- para a terceira ,666- que #, esta distancia tambm de : tom. ?embre!se, como visto na li$o 6, que : tom equivale a ; trastes no bra$o da guitarra. <esta escala a distancia s( no de : tom da 666 para a 6M nota ,de # para +-, bem como da M66 para a M666 nota ,de K para .-, nas quais esta distancia de :X; tom ou, : traste no bra$o da guitarra. #m resumo as notas na escala de d( maior ,.-, e os intervalos que as separam, so as seguintes/ C %o! D %o! E e!i%o! F %o! G %o! A %o! B e!i%o! C <este momento o mais importante nisto tudo no so as notas desta escala de d( maior, que muito provavelmente voc j" conhece a bastante tempo, mas sim os intervalos que as separam. 8orqueY %uito simples/ as distancias que separam as notas nas escalas maiores so sempre as mesmas. .om esta informa$o, voc deve ento estar apto a construir qualquer escala maior. .omo veremos mais adiante, o conhecimento de escalas fundamental para o processo de solo e improvisa$o, isto para no falar na forma$o de acordes. 8ode!se, ento, generali ar que a seq7ncia de notas numa escala maior, qualquer que seja ela, sempre a seguinte/ I %o! II %o! III e!i%o! I* %o! * %o! *I %o! *II e!i%o! *III

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8ara chegarmos =s escalas menores inicialmente importante mencionar que estas so sempre derivadas do M6 grau de uma escala maior. .omo o M6 grau da escala de . ), ento a escala de )m ,l" menor- a seguinte/

6 )

66 K

666 .

6M 9

M #

M6 +

M66 U

M666 )

#&istem v"rias coisas importantes = se observar nestas duas escalas ,. e )m-. 0bserve primeiro que a escala de )m tambm uma escala sem acidentes, ou seja, sem sustenidos ou bem(is. #la na verdade uma seq7ncia da escala de ., ou seja/

,!!!!!!!!!!!!!!!!!!!#scala de )m!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!. 9 # + U ) K . 9 # + U ) ,!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!#scala de .!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!8or isto a escala de )m considerada a relativa de .. 6sto, do ponto de vista pr"tico, significa que improvisa$Nes e solos podem ser feitos indiscriminadamente em qualquer uma das ; escalas . 0u seja, se voc estiver tocando uma msica em ., pode improvisar em qualquer uma das duas escalas, na de . ou na de )m sem qualquer problema. 0utra coisa importante observar a distancia que separa cada uma das notas na escala de )m. <ote que a seq7ncia no a mesma das escalas maiores. 0s graus separam!se da seguinte forma/ I %o! II e!i%o! III %o! I* %o! * e!i%o! *I %o! *II %o! *III 0 importante aqui tambm que esta seq7ncia a mesma em todas as escalas menores. #sta escala que est" sendo chamada de menor , na verdade, a escala menor natural. #&istem outros tipos de escalas menores. 8ara que voc se torne capa de, so inho, construir todas as escalas maiores e menores basta apenas mais uma informa$o, qual seja, a de que a forma mais adequada de construir novas escalas maiores a partir do M grau da escala maior anterior. 0u seja, partindo da escala . e, considerando que o M grau desta escala U, a pr(&ima escala maior deve ser a de U ,sol maior-. 6sto tem um motivo que se tornar" (bvio um pouco mais tarde. ) escala de U poderia ento ter a seguinte configura$o/ G A B C D E F G

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9igo poderia porque, na verdade no tem. Se no, ento vejamos. 0s intervalos que separam as notas nas escalas maiores so sempre os mesmos/ tom, tom, semitom, tom, tom, tom, semitom. )gora olhe a escala acima. ) distancia que separa o 6 ,U- do 66 grau ,)- de : tom' aqui tudo certo. ) que separa o 66 grau ,)- do 666 ,K- tambm : tom, logo no h" problema. Cambm no h" problema na separa$o entre o 666 ,K- e o 6M grau ,.-, que de meio!tom, do 6M ,.- para o M ,9-, que de : tom, ou do M ,9- para o M6 ,#-, que tambm de : tom. 8orm, pela seq7ncia de distancias das escalas maiores o M6 grau deveria se separar do M66 por : tom e o M66 do M666 por :X; tom. 0bserve que na escala acima esta distancia de :X; tom do M para o M6 ,de # para +- e de : tom do M6 para o M66 grau ,de + para U-. ) concluso mais ou menos (bvia/ se a seq7ncia de intervalos a mesmo em todas as escalas maiores ento, preciso fa er com que as distancias da escala de U, acima apresentada, sigam esta seq7ncia. s( aumentar o M6 grau em :X; tom, transformar o + em +1/

6 U

66 )

666 K

6M .

M 9

M6 #

M66 +

M666 U

0bserve que agora os intervalos esto certos. #m conseq7ncia disto surge, porm, : acidente na escala, que um +1. # a relativa menor da escala de U ento, constr(i!se a partir do M6 grau. ) escala menor relativa de U , portanto, a de #m/

6 #

66 +1

666 U

6M )

M K

M6 .

M66 9

M666 #

.olocando as duas lado a lado teremos/

,!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!#scala de #m!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!U ) K . 9 # +1 U ) K . 9 # ,!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!#scala de U!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!9a mesma forma que para a escala de . e sua relativa menor )m, solos e improvisa$Nes podem ser feitos indiscriminadamente nas escalas de U ou #m, estando a melodia em qualquer um destes ; tons. #nto a pr(&ima escala maior a de 9, que o M grau da escala maior anterior, ou seja, o M grau da

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escala de U. 0bserve que para manter a seq7ncia de intervalos das escalas maiores ,tom, tom, semitom, tom, tom, tom, semitom- preciso incluir mais : acidente na escala de 9 ,agora so portanto ; acidentes-, que a seguinte/

6 9

66 #

666 +1

6M U

M )

M6 K

M66 .1

M666 9

) relativa menor da escala de 9, construda a partir do M6 grau, , portanto Km que, tambm tem os mesmos ; acidentes e mantm as distancias caractersticas das escalas menores separando cada nota. #la tem, portanto, a seguinte forma/

6 K

66 .1

666 9

6M #

M +1

M6 U

M66 )

M666 K

) pr(&ima escala maior seria construda a partir do M grau da escala de 9, ou seja, ) ,l" maior-. ?embre!se sempre de que a relativa menor dever" derivar!se a partir do M6 grau da escala maior e, que os intervalos que separam as notas de uma escala devem seguir as seq7ncias padroni adas, que so/ tom, tom, semitom, tom, tom, tom e semitom para as escalas maiores e tom, semitom, tom, tom, semitom, tom e tom para as escalas menores. 8rocure observar tambm que, construindo escalas maiores a partir do M grau da escala maior anterior os acidentes vo aparecendo de forma gradual. .om esta base sobre escalas, veja na Ceoria %usical, a forma$o ,o desenho dos intervalos- das escalas mais utili adas e, aplique seu conhecimento sobre elas.

Escala Crom.tica
uma escala completa formada por intervalos sucessivos de :X; tom. C C9 D D9 E F F9 G G9 A 162 162 162 162 162 162 162 162 162 D D9 E F F9 G G9 A A9 B 162 162 162 162 162 162 162 162 162 A9 B 162 162 C 162 C 162

C9 D 162 162 D9 E 162 162 E F

E F F9 G G9 A A9 B C C9 D 162 162 162 162 162 162 162 162 162 162 F F9 G G9 A A9 B C C9 D D9

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G G9 A A9 B C C9 D D9 E 162 162 162 162 162 162 162 162 162

F9 G 162 162 G9 A 162 162 A9 B 162 162

A A9 B C C9 D D9 E F F9 G 162 162 162 162 162 162 162 162 162 162 B C C9 D D9 E F 162 162 162 162 162 162 F9 G G9 A 162 162 162 162

Escala Diat/nica Maior


Cambm conhecida como #scala <atural, pois dela originam!se todos os acordes. formada por dois tetracordes de tom, tom e semitom, separados por um intervalo de um tom. ; ;; ;;; ;B B B; B;; C D E F G A B 1 1 162 1 1 1 162 0bs/ as cifras no representam acordes e sim notas. ; D 1 ; E 1 ; F 1 ;; E ;;; ;B F# G 1 162 ;;; ;B G# A 1 162 ;;; ;B A Bb 1 162 B A B; B B;; C# 1 162 B;; D# 1 162 B;; E 1 162 B;;; C

B;;; D

;; F#

B B 1 B C 1

B; C#

B;;; E

;; G

B; D

B;;; F

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w ww.a qui jate m.co m .br ; G 1 ; A 1 ; B 1 ;; A ;;; ;B B C 1 162 ;;; ;B C# D 1 162 ;;; ;B D# E 1 162 B D 1 B E 1 B; F# B; E B;; F# 1 162 B;; G# 1 162 B;; A# 1 162 B;;; G

53

;; B

B;;; A

;; C#

B F# 1

B; G#

B;;; B

Escala Diat-nica Menor Pura


formada de ; tetracordes sendo o primeiro composto de tom, semitom, tom e o segundo de semitom, tom, tom' separados por um intervalo de um tom. ; ;; ;;; ;B B B; B;; C D Eb F G Ab Bb 1 162 1 1 162 1 1 0bs/ as cifras no representam acordes e sim notas. ; D 1 ; E 1 ; F 1 ; G 1 ;; E ;;; F 162 1 ;;; G 162 1 ;;; Ab 162 1 ;;; Bb 162 1 ;B G B A B; Bb B;; C 1 1 B;; D 1 1 B;; Eb 1 1 B;; F 1 1 B;;; C

162

B;;; D

;; F#

;B A 1 ;B Bb

B B 162 B C

B; C

B;;; E

;; G

162

B; Db

B;;; F

;; A

;B C 1

B D 162

B; Eb

B;;; G

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; A 1 ; B 1

;; B

;;; C 162 1 ;;; D 162 1

;B D

B E

162

B; F

B;; G 1 1 B;; A 1 1

B;;; A

;; C#

;B E 1

B F# 162

B; G

B;;; B

Escala Diat-nica Menor Mel0dica Descendente


formada de ; tetracordes sendo o primeiro composto de tom, semitom, tom e o segundo de semitom, tom, tom' separados por um intervalo de um tom. 6dntica a diatOnica menor pura. ; ;; ;;; ;B B B; B;; C D Eb F G Ab B 1 162 1 1 162 1 1 0bs/ as cifras no representam acordes e sim notas. ; D 1 ; E 1 ; F 1 ; G 1 ; A 1 ;; E ;;; F 162 1 ;;; G 162 1 ;;; Ab 162 1 ;;; Bb 162 1 ;;; C 162 1 ;B G 1 ;B A B B B A 162 B; C B; Bb B;; C 1 1 B;; D 1 1 B;; Eb 1 1 B;; F 1 1 B;; G 1 1 B;;; C

B;;; D

;; F#

162

B;;; E

;; G

;B Bb 1 ;B C

B C 162 B D 162 B E 1 162

B; Db

B;;; F

;; A

B; Eb

B;;; G

;; B

;B D

B; F

B;;; A

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; B 1

;; C#

;;; D 162 1

;B E

B F# 162

B; G

B;; A 1 1

B;;; B

Escala Diat-nica Menor Mel0dica Ascendente


formada por ; tetracordes sendo o primeiro composto de tom, semitom, tom e o segundo de tom, tom, semitom separados por um intervalo de : tom. ; ;; ;;; ;B B B; B;; C D Eb F G A B 1 162 1 1 1 1 162 0bs/ as cifras no representam acordes e sim notas. ; D 1 ; E 1 ; F 1 ; G 1 ; A 1 ; B ;; E ;;; F 162 1 ;;; G 162 1 ;;; Ab 162 1 ;;; Bb 162 1 ;;; C 162 1 ;;; D ;B G B A B; B B;; C# 1 162 B;; D# 1 162 B;; E 1 162 B;; F# 1 162 B;; G# 1 162 B;; A# B;;; C

B;;; D

;; F#

;B A 1 ;B Bb

B B 1 B C# 1 B D 1 B E

B; C#

B;;; E

;; G

B; D#

B;;; F

;; A

;B C 1 ;B D

B; E

B;;; G

;; B

B; F#

B;;; A

;; C#

;B E

B F#

B; G#

B;;; B

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w ww.a qui jate m.co m .br 1 162 1 1 1 1 162

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Escala Diat-nica Menor ,arm-nica


formada de ; tetracordes sendo o primeiro composto de tom, semitom, tom e o segundo de semitom, tom e meio e semitom separados por um intervalo de : tom. ; ;; ;;; ;B B B; B;; C D Eb F G Ab B 1 162 1 1 162 1 162 162 =)s: &s cif'&s nC% 'e('esent&m &c%'des e sim n%t&s. ; D 1 ; E 1 ; F 1 ; G 1 ; A 1 ; B 1 ;; E ;;; F 162 1 ;;; G 162 1 ;;; Ab 162 1 ;;; Bb 162 1 ;;; C 162 1 ;;; D 162 1 ;B G 1 ;B A B B B A 162 B; C B; Bb B;; C# 1 162 162 B;; D# 1 162 162 B;; E 1 162 162 B;; F# 1 162 162 B;; G# 1 162 162 B;; A# 1 162 162 B;;; C

B;;; D

;; F#

162

B;;; E

;; G

;B Bb 1 ;B C

B C 162 B D 162 B E 1 162 B F# 162

B; Db

B;;; F

;; A

B; Eb

B;;; G

;; B

;B D

B; F

B;;; A

;; C#

;B E

B; G

B;;; B

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Escalas Pentat-nicas
#scalas pentatOnicas so escalas contendo apenas 4 notas, elas surgiram com as msicas celtas, at hoje so dominantes nas msicas europias, possuem uma conota$o triste, melosa e hoje em dia so encontradas em muitos tipos de msica, como por e&emplo o Klues, a %sica .ountrS, etc... #&istem ; tipos b"sicos de escala pentatOnica, a menor e a maior, ambas derivadas das escalas maior e menor/

E c$l$ Pen%$%3nic$ M$ior Comemos como e&emplo a escala de ), que contem as seguintes notas/

.1

+1

U1

) escala pentatOnica obtida pela elimina$o do 6M e do M66 graus da escala.Cem!se, portanto uma escala derivada simplificada denominada pentatOnica da l" maior/ 6 A : 66 B : 666 C2 : :X; 6M E M F2 : M6 A : :X;

+ormada de duas trades sendo a primeira composta de tom, tom e a segunda de tom, tom e meio separadas por tom e meio. ; C 1 ; D 1 ;; D ;;; E ;B G B A B; C 1 162 B; D 1 162

1 162

;; E 1

;;; F# 1 162

;B A 1

B B

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; E 1 ; F 1 ; G 1 ; A 1 ; B 1

;; F#

;;; G#

1 162

;B B

1 ;B C

B C#

B; E 1 162 B D B; F 1 162 B; G 1 162 B; A 1 162 B; B 1 162

;; G ;; A 1 1

;;; A ;;; B 1 162 1 162 ;B E 1 162 ;;; D# ;B F#

;B D

1 1 B F# 1 B G#

B E

;; B 1 ;; C#

;;; C#

1 162

#sta escala pode ser utili ada em substitui$o = escala maior para e&ecu$o de solos e improvisos.

E c$l$ Pen%$%3nic$ Menor #ntretanto, como mencionado na introdu$o, o blues freq7entemente solado com uma escala menor, o que contribui para o car"ter dbio que este tipo de musica possui. ) escala de )m, relativa de ., possui todas as notas desta ltima escala, como a seguir/ ) K . 9 # + U )

) pentatOnica menor obtida pela elimina$o do 66 e do M6 graus e, pode tambm ser utili ada em substitui$o a escala diatOnica menor em solos e improvisos. ; ;; ;;; ;B B B; A B D E F# A 1 1 162 1 1 1 162 +ormada de duas trades compostas de tom, tom e meio separadas por : tom ; C 1 ; D ;; D ;;; F 1 162 1 ;;; G ;B G B A B; C 1 162 B; D

;; E

;B A

B B

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w ww.a qui jate m.co m .br 1 ; E 1 ; F 1 ; G 1 ; A 1 ; B 1 ;; F# 1 162 ;;; A 1 162 ;; G 1 162 ;;; C 1 162 ;;; D 1 162 ;; C# ;;; E 1 ;B F# 1 ;B B 1 B C# ;B B C D 1 ;B D B E 1 162 B; E 1 162 B; F 1 162 B; G 1 162 B; A 1 162 B; B 1 162

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1 ;;; A# 1

;; A

1 ;B E

1 B F# 1 B G#

;; B

1 162

#sta escala, pentatOnica de )m, assim como a escala maior, pode ser repetida para qualquer nota. #mbora voc possa utili ar esta escala para solos e improvisos de blues, a verdadeira escala blues contem G notas, como voc pode ver em 8entatOnica Klues.

E c$l$ Pen%$%3nic$ Bl4e ) nota que efetivamente marca o estilo blues, que d" aquela conota$o triste =s melodias, a Mb ,quinta bemol-, uma nota que foi acrescentada entre o 6M e o M graus na escala pentatOnica menor. #sta nota to caracterstica do estilo blues que normalmente conhecida por blue note ,nota triste-. Comemos como e&emplo ento a escala pentatOnica de )m, que acrescida da >blue note> fica assim/ +ormada por uma trade e uma ttrade, sendo a trade composta de tom, tom e meio e a ttrade de meio tom, meio tom e tom e meio separadas por tom. ; A 1 ;; B ;;; D 1 162 ;B E 1 162 B) F 162 B F# B; A 1 162

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Escala de !ons Inteiros


formada de intervalos sucessivos de : tom.

C 1 D 1 E 1 F 1 G 1 A 1

D 1 E 1 F9 1 G 1 A 1 B 1

E 1 F9 1 G9 1 A 1 B 1 C9 1

F9 1 G9 1 A9 1 B 1 C9 1 D9 1

G9 1 A9 1 C 1 C9 1 D9 1 F 1

A9 1 C 1 D 1 D9 1 F 1 G 1

C 1 D 1 E 1 F 1 G 1 A 1

F9

B 1

C9 1

D9 1

F 1

G 1

A 1

B 1

C9

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Escalas Complementares
.om uso um pouco mais restrito, estas estruturas revelam #scalas com >climas> especficos e sentidos tnico eXou regional. <ovamente, friso a import*ncia de conhec!las, e, em casos raros, t! las como referncia para uso. .aso voc e&perimente a #scala no tom e&emplificado e goste, monte seu pr(prio Ko&. ,0bs/ as #scalas fora do tom e&emplo >.> so utili adas normalmente somente no tom indicado3apolitana #enor: :!b;!bD!E!4!bG!3 . ! 9b ! #b ! + ! U ! )b ! K ! . 3apolitana #aior: :!b;!bD!E!4!G!3 . ! 9b ! #b ! + ! U ! ) ! K ! . Oriental: :!b;!D!E!b4!G!3 . ! 9b ! # ! + ! Ub ! ) ! Kb ! . Eni0m;tica: :!b;!D!E1!41!G1!3 . ! 9b ! # ! +1 ! U1 ! )1 ! K ! . !irajos5i: :!;!bD!4!bG!: )!K!.!#!+!) !<n0ara #enor: :!;!bD!E1!4!bG!3 . ! 9 ! #b ! +1 ! U ! )b ! K ! . !<n0ara #aior: :!;1!D!E1!4!G!b3 . ! 91 ! # ! +1 ! U ! ) ! Kb ! .

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w ww.a qui jate m.co m .br =umoi: :!b;!E!4!bG #!+!)!K!.!# I>ato: :!b;!E!b4!b3 K!.!#!+!)!K !indu: :!;!D!E!4!bG!b3 . ! 9 ! # ! + ! U ! )b ! Kb ! . Espan5ola?Flamenca: :!b;!D!E!4!bG!b3 . ! 9b ! # ! + ! U ! )b ! Kb ! . Espan5ola @ 3otas: :!b;!bD!D!E!b4!bG!b3 . ! 9b ! #b ! # ! + ! Ub ! )b ! Kb ! . &elo0: :!b;!bD!4!b3 . ! 9b ! #b ! U ! Kb ! . !<n0ara Ci0ana: :!;!bD!E1!4!bG!b3 . ! 9 ! #b ! +1 ! U ! )b ! Kb ! . Sobretom: :!;!D!E1!4!G!b3 . ! 9 ! # ! +1 ! U ! ) ! Kb ! . Arabe: :!;!D!E!b4!bG!b3 . ! 9 ! # ! + ! Ub ! )b ! Kb ! .

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w ww.a qui jate m.co m .br "alinesa: :!b;!bD!4!bG . ! 9b ! #b ! U ! )b ! . Ci0ana: :!b;!D!E!4!bG!3 . ! 9b ! # ! + ! U ! )b ! K ! . #o5ammediana: :!;!bD!E!4!bG!3 . ! 9 ! #b ! + ! U ! )b ! K ! . Bavanesa: :!b;!bD!E!4!G!b3 . ! 9b ! #b ! + ! U ! ) ! Kb ! . &ersa: :!b;!D!E!b4!bG!3 . ! 9b ! # ! + ! Ub ! )b ! K ! . Al0eriana: :!;!bD!E1!4!bG!3!:!;!bD!E . ! 9 ! #b ! +1 ! U ! )b ! K ! . ! 9 ! #b ! + "iCantina: . ! 9b ! # ! + ! U ! )b ! K ! . !avaiana: . ! 9 ! #b ,+Tpassing tone- U ! ) ! K ! . Budaica: # ! + ! U1 ! ) ! K ! . ! 9 ! # #on0oliana: .!9!#!U!)!.

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w ww.a qui jate m.co m .br Et*ope: U ! ) ! Kb ! . ! 9 ! #b ! + ! U ,o K e # podem ser naturais e o + pode ser 1Espan5ola: . ! 9b ! # ! + ! U ! )b ! Kb ! . E0*pcia: . ! 9 ! + ! U ! Kb ! . Baponesa: . ! 9b ! + ! U !)b ! . C5inesa: +!U!)!.!9!+ ou . ! # ! +1 ! U ! K ! .

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(o)es
0 conhecimento das #scalas fundamental para qualquer msico, indispens"vel para qualquer atividade, atravs delas voc passa a ter um conhecimento real de como se formam os acordes, de como funciona uma composi$o, como fa er uma transcri$o e at o improviso. Meja estes dois K0` abai&o/ D1E e||----|-X--|-X--|----|----| B||----|----|-X--|----|-X--| G||----|-X--|----|-X--|-X--| D||----|-X--|----|-X--|-X--| A||----|-X--|-X--|----|-X--| E||----|----|-X--|----|-X--| D2E e||-X--|-X--|----|----|----| B||----|-X--|----|-X--|----| G||-X--|----|-X--|-X--|----| D||-X--|----|-X--|-X--|----| A||-X--|-X--|----|-X--|----| E||----|-X--|----|-X--|----| 0bserve que no aparece o nmero das casas e nem qual a tOnica desta escala.

Simplesmente por um motivo/ os K0`#S so transport"veis para qualquer casa no bra$o do instrumento. 6sto f"cil de entender/ os dois desenhos acima so baseados em intervalos. 0 que determina a posi$o das notas em rela$o ao intervalo sua posi$o no bra$o do instrumento. #nto se movermos o desenho inteiro para a direita ou para a esquerda, no estaremos alterando os intervalos entre eles. Se voc reconhecer as notas na GA corda e decorar os K0`#S, voc poder" tocar ;E escalas. 0 K0` 2:5 representa uma #scala %aior. 8osicione o 6 grau na nota que voc deseja como tOnica e voc ter" a #scala %aior da tOnica escolhida. 0 K0` 2;5 o desenho da #scala %enor. 8osicione o 6 grau na nota escolhida como tOnica ! voc obter" a #scala %enor correspondente. .omo as escalas relativas usam as mesmas notas, ento os K0`#S, quando desenhados todos juntos no bra$o da guitarra, so complementares, isto , decorando os K0`#S b"sicos, e os unindo, voc poder" utili ar as escalas/ %aior e %enor no bra$o todo sabendo somente locali ar a nota que inicia a escala. )ssim no necess"rio que se decore as escalas e voc saber" o que est" fa endo, e no somente repetir" um monte de notas que voc aprendeu onde deveriam estar. Mejamos o bra$o somente com as posi$Nes das notas.

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Ltili ando a escala de . ,9( %aior-, e a simbologia/ %Tmaior mTmenor para identificar o 6 grau de cada escala. 0s ` = esq. do capotraste significam tocar a corda solta/ 0 1 2 3 4 5 $ # " @ 10 11 12 (7)||--7--|-----|--7--|-----|--m--|-----|--7--|--4--|-----|--7--|-----|--7--| (7)||--4--|-----|--7--|-----|--7--|--7--|-----|--7--|-----|--m--|-----|--7--| (7)||-----|--m--|-----|--7--|--4--|-----|--7--|-----|--7--|--7--|-----|--7--| (7)||-----|--7--|--7--|-----|--7--|-----|--m--|-----|--7--|--4--|-----|--7--| (m)||-----|--7--|--4--|-----|--7--|-----|--7--|--7--|-----|--7--|-----|--m--| (7)||--7--|-----|--7--|-----|--m--|-----|--7--|--4--|-----|--7--|-----|--7--| .omo a :a e a Ga cordas so a mesma nota, menos uma corda pra voc decorar. .ortando o bra$o em K0`#S/ #sque$a as casas, certo ,lembre!se/ escolhendo a nota COnica, voc determina a #scala %aior e a #scala %enorg-/ DF&d'C% ;E: |--7--|--7--|-----|--7--| |--7--|--4--|-----|--7--| |--7--|-----|--m--|-----| |--7--|-----|--7--|--7--| |--m--|-----|--7--|--4--| |--7--|--7--|-----|--7--| DF&d'C% ;;E: |-----|--m--|-----|--7--|--4--| |-----|--7--|--7--|-----|--7--| |--7--|--4--|-----|--7--|-----| |-----|--7--|-----|--m--|-----| |-----|--7--|-----|--7--|--7--| |-----|--m--|-----|--7--|--4--| DF&d'C% ;;;E: |--7--|--4--|-----|--7--| |-----|--7--|-----|--m--| |--7--|-----|--7--|--7--| |--m--|-----|--7--|--4--| |--7--|--7--|-----|--7--| |--7--|--4--|-----|--7--| DF&d'C% ;BE: |-----|--7--|-----|--7--|--7--| |-----|--m--|-----|--7--|--4--| |--7--|--7--|-----|--7--|-----| |--7--|--4--|-----|--m--|-----| |-----|--7--|-----|--m--|-----| |-----|--7--|-----|--7--|--7--|

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w ww.a qui jate m.co m .br .om esses E K0`#S voc pode tocar ;E escalas/ :; maiores e :; menores, em

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qualquer lugar do bra$o do instrumento. Meja em que Com est" a msica na qual voc pretende improvisar, encontre a nota no bra$o do instrumento, encai&e um K0` nela e saia tocando nas posi$Nes indicadas. Moc estar" come$ando a solar e improvisar. 8or enquanto, sem compromisso nenhum, tente compreender os t(picos abordados acima' procure tocar os K0`#S devagar e com muita calma ,aplicando todos os nossos conhecimentos anteriores-. 8ense, enquanto toca cada nota, qual seria ela. 0bserve as rela$Nes entre um K0` e outro. <o se preocupe em decorar os K0`#S.

Preencher Escalas
0 preenchimento de #scalas outro artifcio para dar uma abrilhantada e varia$o aos solos e tambm =s progressNes de acordes ,pequenos >licVs> entre um acorde e outro-. #les so baseados em #scalas %aiores e adicionam >passing tones> ,notas de passagem- constitudas por :X; tons. #sses :X; tons so as 666 e M6 notas da #scala %aior. Lma ve dominadas estas seq7ncias, elas podem e devem ser usadas como saltos entre #scalas ou entre acordes como >bacV> para uma frase cantada pelo vocalista, por e&emplo. <ovamente, despre ando os graus, identificando apenas a tOnica ,C- e as notas da seq7ncia a serem tocadas ,&-. 9ivirta!se. e||---|---|---|---|---|-7-|-7-|-7-|---|-7-|(3)|---| B||---|---|-7-|(3)|---|-7-|-7-|-7-|---|---|---|---| G||---|-7-|-7-|-7-|-7-|---|---|---|---|---|---|---| D||---|---|---|---|-7-|-7-|---|---|---|---|---|---| A||---|---|---|---|---|(3)|---|---|---|---|---|---| E||---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---| e||---|---|---|-7-|(3)|---|---|---|---|---|---|---| B||---|---|---|---|-7-|-7-|-7-|---|---|---|---|---| G||---|---|---|-7-|-7-|-7-|---|---|---|---|---|---| D||---|---|---|-7-|-7-|-7-|(3)|---|---|---|---|---| A||---|---|---|-7-|-7-|-7-|-7-|---|---|---|---|---| E||---|---|---|---|(3)|---|---|---|---|---|---|---| e||---|---|---|-7-|-7-|-7-|---|-7-|(3)|---|---|---| B||---|---|---|-7-|-7-|-7-|---|---|---|---|---|---| G||---|---|-7-|-7-|-7-|(3)|---|---|---|---|---|---| D||---|---|-7-|-7-|-7-|-7-|---|---|---|---|---|---| A||---|---|---|(3)|---|---|---|---|---|---|---|---| E||---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|

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#sta forma abai&o s( pode ser usada com COnica em + ,f" maior- por utili ar as notas soltas, a menos que voc utili e uma 8estana %(vel ,aquele acess(rio que se prende ao bra$o do instrumento alterando a afina$o para cima sem me&er nas tarrachas-. <ote que os ,I- na pestana correspondem =s cordas soltas. e|0|(3)|---|---|---|---| B| |-7-|-7-|-7-|---|---| G|0|-7-|-7-|---|---|---| D|0|-7-|-7-|(3)|---|---| A|0|-7-|-7-|-7-|---|---| E| |(3)|---|---|---|---| 1 2 3 4 5

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()erc*cio "#ara %an+ar velocidade$


#ste e&erccio (timo para soltar os dedos e ganhar velocidade. Cente e&ecut"!lo o mais r"pido e limpo possvel. G--------------------------------------------------| G--------------------------------------------------| G--------------------------------------------------| G--------------------------------------------------| G-------5-----------$-----------#-----------"------| G-5-$-"---"-$-5-$-"---"-$-5-$-"---"-$-5-$-"---"-$-5| G--------------------------------------------------| G--------------------------------------------------| G--------------------------------------------------| G-------5-----------$-----------#-----------"------| G-5-$-"---"-$-5-$-"---"-$-5-$-"---"-$-5-$-"---"-$-5| G--------------------------------------------------| G--------------------------------------------------| G--------------------------------------------------| G-------5-----------$-----------#-----------"------| G-5-$-"---"-$-5-$-"---"-$-5-$-"---"-$-5-$-"---"-$-5| G--------------------------------------------------| G--------------------------------------------------| G--------------------------------------------------| G-------5-----------$-----------#-----------"------| G-5-$-"---"-$-5-$-"---"-$-5-$-"---"-$-5-$-"---"-$-5| G--------------------------------------------------| G--------------------------------------------------| G--------------------------------------------------| G-------5-----------$-----------#-----------"------| G-5-$-"---"-$-5-$-"---"-$-5-$-"---"-$-5-$-"---"-$-5| G--------------------------------------------------| G--------------------------------------------------| G--------------------------------------------------| G--------------------------------------------------|

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Modos
0s %odos so na verdade, de maneira simples, somente novas escalas derivadas de uma escala maior. )credito que ap(s todos os nossos artigos, todos vocs saibam como derivamos uma #scala %enor de uma #scala %aior/ simplesmente e&tramos as mesmas notas, na mesma ordem, da #scala %aior a partir do seu M6 grau. 8ortanto, a #scala %enor , teoricamente, somente um %odo, mas no nos referimos = ela desta maneira por diversos outros motivos, que incidiriam numa volta =s origens da Ceoria %usical ,o colunista da JarmonS .entral, 9avid Uood, recomenda/ se quiser saber o final desta hist(ria, fa$a p(s!gradua$o em Jist(ria da %sica Lniversal ! mas avisa que no vai sobrar tempo pra voc praticar seu instrumento...-. Mamos dar uma relembrada ! utili emos 9( %aior ,.-. <ossa escala %aior / C 6 D 66 E 666 F 6M G M A M6 B M66 C oitava

.ontando a partir do M6 grau, temos a relativa menor/ ,)m-

Kaseado neste mesmo conceito pode!se constatar que possvel formar outras escalas, come$ando em cada um dos graus da #scala %aior ! assim que formamos os %odos. # o que difere um do outro, embora todos contenham as mesmas notas, sobre qual tom e progresso estaremos tocando nossa melodia. .ome$ando em 9 ,r- e prosseguindo na mesma escala de . ,d( maior-, teramos/

claro que so as mesmas notas, mas partimos do 66 grau. 6sto chamado de %odo 9(rico ,9orian %ode-. Se voc usar estas notas e fi er uma pequena melodia solada sobre o acorde de ., vai parecer e&atamente como a escala de . ,o que no refrescou em nada...-. %as se voc pedir a algum que toque um acorde de 9m ,r menor- enquanto voc debulha algumas notas desta escala, vai sentir uma diferen$a enorme no clima obtido. +oi usado o 9m porque o 66 grau do campo harmOnico de . ,9(-.

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w ww.a qui jate m.co m .br ,----------------------------------------------------, | CA4F= 0A14H>;C= DE C (dI m&i%') | ,----,-------,-------,-------,-------,-------,-------, |n%t&| 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | ,----,-------,-------,-------,-------,-------,-------, | C | C | Cm&J# | Cm&J@ | CEG | CEGB | CEGBD | ,----,-------,-------,-------,-------,-------,-------, | D | Dm | Dm# | Dm@ | DFA | DFAC | DFACE | ,----,-------,-------,-------,-------,-------,-------, | E | Em | Em# | Em#)@ | EGB | EGBD | EGBDF | ,----,-------,-------,-------,-------,-------,-------, | F | F | Fm&J# | Fm&J@ | FAC | FACE | FACEG | ,----,-------,-------,-------,-------,-------,-------, | G | G | G# | G@ | GBD | GBDF | GBDFA | ,----,-------,-------,-------,-------,-------,-------, | A | Am | Am# | Am@ | ACE | ACEG | ACEGB | ,----,-------,-------,-------,-------,-------,-------, | B | Bm)5 | Bm#)5 |Bm#)5)@| BDF | BDFA | BDFAC | ,----,-------,-------,-------,-------,-------,-------,

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8odemos fa er o mesmo com todos os graus, obtendo um %odo diferente para cada grau em que iniciarmos. <a ;A tabela abai&o temos todos os %odos, com suas caractersticas. 8ara que voc possa efetivamente utili ar os diferentes modos importante conhecer as escalas musicais em todos os tons. Se este no for o seu caso no h" problema, pelo menos a principio, pois voc dever" ser capa de compreender a coisa assim mesmo. 8orm, para fa er uso desta informa$o o conhecimento das escalas fundamental. .omo j" sabemos, cada escala maior tem uma relativa menor derivada a partir do M6 grau. ) escala de ., por e&emplo, tem a de )m como sua relativa. Feveja abai&o.

,!!!!!!!!!!!!!!!!!!!#scala de )m!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!. 9 # + U ) K . 9 # + U ) ,!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!#scala de .!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!) questo simples/ assim como posso construir uma escala contendo as mesmas notas a partir do M6 grau, possvel construi!las a partir de qualquer grau da escala maior. J", portanto, 3 modos distintos de se tocar uma escala diatOnica, iniciando!se em qualquer ponto da mesma. Se voc iniciar em #, por e&emplo, ter"/ E F G A B C D E

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#ste modo, que se inicia no 666 grau da escala ,#, no caso da escala de .- denominado de modo +rgio. %uito bem, para que serve istoY )gora voc precisa usar um pouco o ouvido e, se possvel, um amigo. 8e$a para que ele toque o acorde de . enquanto voc e&ecuta a escala no modo +rgio, de # = #. #la deve soar e&atamente como a escala de .. )gora pe$a para que ele toque #m e repita a escala. Soa diferenteY %ais alegre ou mais tristeY 8ara entender porque eu disse para tocar o acorde de #m voc precisa rever li$o anterior sobre forma$o de acordes. Fepita este mesmo procedimento iniciando em 9. Coque a escala sobre o acorde de . e depois sobre o de 9m. Hue tal o efeitoY #sta escala iniciando no 66 grau conhecida como modo 9(rico. ) tabela abai&o resume os modos com suas principais caractersticas/

GRAU 6 66 666 6M M M6 M66

&OME [Onico 9(rico +rgio ?dio %i&oldeo #(lio ?(crio

TIPO ($corde) %aior %enor %enor %aior %aior %enor %enor

CARACTERSTICA SO&ORA imponente, majestoso, alegre, aberto >ZeepS>, msica countrS >darV>, >doZn>, >heavS metal> suave, doce, uso geral levemente triste, blues e rocV Criste ,escala menor natural-, uso geral #&(tico ,oriental-

0 interessante agora seria que voc construsse os 3 modos possveis em cada uma das escalas. 0bserve que neste sistema utili ou!se modos diferentes em um mesmo tom, isto , as notas componentes de cada modo eram e&atamente as mesmas e, por isto, oriundas da escala de um mesmo tom. )contece que tambm possvel construir modos diferentes mantendo o 6 grau fi&o e modificando o tom em cada uma delas, isto , modos diferentes em tons diferentes. 6sto um pouco mais complicado e e&ige que se decore algumas regras b"sicas, a saber/

56&ICO Drico Fr#io Ldio Mixoldio Elio Lcrio

#scala %aior 666b e M66b 66b, 666b, M6b e M66b 6M1 M66b 666b, M6b, e M66b 66b, 666b, Mb, M6b e M66b

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w ww.a qui jate m.co m .br %antendo . como tOnica, por e&emplo, cada um dos modos apresenta!se da seguinte forma/

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56&ICO Drico Fr#io Ldio Mixoldio Elio Lcrio

. . . . . . .

9 # + U ) K . Com T . 9 #b + U ) Kb . Com T Kb 9b #b + U )b Kb . Com T )b 9 # +1 U ) K . Com T U 9 # + U ) Kb . Com T + 9 #b + U )b Kb . Com T #b 9b #b + Ub )b Kb . Com T 9b

Seria tambm conveniente que voc escrevesse cada um dos modos para os diferentes tons e, em seguida, tocasse cada um deles. 8rocure perceber as diferen$as entre eles do ponto de vista mel(dico.

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T,cnicas de I #roviso

Parte I
)ntes de entrarmos no assunto, aproveito a oportunidade para reafirmar a idia de equilibrar sempre a pr"tica com a teoria durante o aprendi ado/ no basta saber um determinado tom intelectualmente, sem pratic"!lo no bra$o' por outro lado, no adianta partir para o improviso, se voc no dominar os intervalos das escalas. ) falta desse conhecimento o levar" a aplicar uma s( escala para muitos acordes, empobrecendo a sua linguagem. Exemplificando: Seguindo o padro do campo maior, ,trade f 3A-, temos/ 63f 66m3 666m3 6M3f M3 M6m3 M66m4bX3 a- <o caso de um improviso em que um dos acordes 913f, podemos usar os modos dele mesmo, 91 T 6 grau ou usar )1 T 6 grau, do 91 ldio. b- <o caso de um acorde .m3X^, podemos usar modos do Kb T 6 grau do . d(rico ou usar #b T 6 grau do . e(lio. <ote que este acorde no pode ser 666 grau, conforme o que foi visto na matria da nossa ltima aula, no item nB E, >%odos Uregos e seus intervalos>/ se ;bT^b, logo .m 3X^... .ontinuamos, temos dois caminhos para improvisar atravs dos modos/ :. )grupar alguns acordes vi inhos usando um s( campo ;. 8ensar por acorde. <o primeiro caminho, qualquer um dos modos de )b >varre essa harmonia inteira>. <o segundo caminho, se pensarmos por acorde, temos/ o )b3 f pode ser ldio ,campo do #b-' o .m3 pode ser d(rico ,campo do Kb-' o +m3 pode ser e(lio ,campo do )b- junto com #b3 que, por enquanto, em termos de modos gregos, s( pode ser mi&oldico. (bvio que as possibilidades com patterns so infinitas combina$Nes matem"ticas. )lm dos e&emplos dados, voc deve e&plorar ao m"&imo essas combina$Nes.

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Meremos agora as varia$Nes do pattern de um patern/ :,E,:,;. :,E,;,:' :,;,E,:' :,;,:,E <ote que estas trs varia$Nes come$am com o dedo : e so para palhetada alternada. 8ratique bem estes patterns antes de prosseguir. 8attern em se&tina ,seis notas por tempo-/ :,E,;,:,;,E' com algumas varia$Nes/ :,E,;,:,E,;' :,E,;,E,;,:' :,E,;,E,:,;' etc.

Parte II Mamos relembrar uma escala que j" vimos anteriormente, no formato de K0`. Meja no C)K abai&o a #scala de )m ,8en- ! ,?" %enor 8entatOnica-. #staremos colocando o K0` na 4a casa. 8ense na escala como um alfabeto numa nova lngua. 8rimeiro teremos que conhecer as letras para depois come$armos a falar essa nova lngua. 0 pr(&imo passo ser" aprender algumas palavras!chave e frases simples que utili aremos com freq7ncia. DAm FenE 5 $ # " e|-3-|---|---|-7-| B|-7-|---|---|-7-| G|-7-|---|-7-|---| D|-7-|---|-3-|---| A|-7-|---|-7-|---| E|-3-|---|---|-7-| ,note que >C> a tOnica da escala T )' os >&> so as outras notas que usaremos-. Mamos ver as duas primeiras >frases> ,licVs- nessa nova linguagem. Cente memori "!las, para que possa tocar sem ter que olhar para elas. /ic8 1 e|-----------------------------| B|-----------------------------| G|---------------5-------------| D|-------5---#-------#---------| A|---#-------------------------| E|-----------------------------| /ic8 2 e|---5-------------------------| B|---5-------------------------| G|-------#---5-----------------| D|---------------#-------------| A|-----------------------------| E|-----------------------------|

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,0bs/ no licV ;, as ; primeiras notas so tocadas simultaneamente' para conseguir isto, fa$a uma pequena pestana com seu dedo : apertando as ; cordas de uma s( ve na 4a. casa-. Mamos utili ar estes licVs em D etapas. #les podem parecer bem restritos, mas procure ser o mais criativo possvel dentro do que temos. ?embre!se que improvisar e praticar o improviso so duas coisas diferentes. #stes so somente passos b"sicos para aumentar seu vocabul"rio nessa nova linguagem. :.- Coque o ?icV : junto com uma base em )m. Lse qualquer ritmo que quiser, tentando encai&ar as notas sobre a melodia, mas use somente as notas pertencentes ao ?icV. +a$a o mesmo com o licV ;. Cente terminar as frases na tlima nota. ;.- )ssim que estiver confort"vel, sentindo que as frases esto se encai&ando na melodia, comece a tocar algumas notas mais de uma ve . .ontinue usando somente as notas dos licVs, na mesma ordem em que aparecem nos Cabs. D.- )gora voc est" livre para repetir qualquer trecho dos licVs, duplicando notas e trechos. ?embre! se sempre/ termine as frases na ltima nota do licV. )inda no toque as notas fora da ordem em que aparecem ! nosso objetivo acostumar o ouvido e as mos a alcan$ar um alvo, que a ltima nota dos licVs ,que no por acaso, a tOnica-. Lsando o pouco que aprendemos, voc se surpreender" com a quantidade de msica que pode ser criada. Seja o mais criativo possvel, dentro das limita$Nes. ?embre!se que estamos praticando improvisa$o. Huando estamos praticando, devemos nos concentrar numa idia especfica. # a idia aqui tocar somente ; licVs com o m"&imo possvel de varia$Nes que conseguirmos. %esmo que voc acredite que esgotou todas as possibilidades, continue praticando. )p(s algum tempo praticando os D passos acima, volte = escala apresentada no incio ! pratique um pouco so inho, memori e as notas. 9epois, tente adicionar algumas notas aos licVs : e ;. Se o resultado no for agrad"vel, pare e recomece tudo de novo. Se gostar do que ouvir, tente lembrar o que fe ' anote. claro que aprender a improvisar muito mais do que decorar uma penca de licVs, mas criando e anotando voc acabar" aumentando o seu vocabul"rio musical. )gora, pra come$ar a >enrolar a lngua>, vou dei&ar mais alguns licVs, que podem ser usados sobre a mesma base ! todos so no mesmo tom, )m, ento pode ser usada a mesma escala.

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8ara e&ecut"!los, ser" necess"rio o conhecimento de D tcnicas/ hammer!on, pull!off e slides. Mou relembrar estes conceitos/ Jammer!on ,>martelada>-/ a nota no palhetada ! ao invs disto, golpeia!se a corda com o dedo na casa indicada para obter a nota. ,nota$o em C)K T h-. 8ull!off ,>tirada>-/ a nota tambm no palhetada nos pull!off. 0u ela conseq7ncia de um hammer!on ,voc d" o hammer!on e logo ap(s tira o dedo, ou seja, d" um pull!off, obtendo outra nota- ou palheta uma nota e depois a solta, obtendo a nota com um pull!off. ,nota$o em C)K T p-. Slide ,>escorregada>-/ a tcnica de slide consiste em >desli ar> o dedo sobre a corda at atingir uma nota alvo. 8ode!se desli ar para cima na escala ,slide up- ou para bai&o ,slide doZn-. ,nota$o em C)K/ slide!up T X ' slide!doZn T d-. )plique os D passos vistos anteriormente nos licVs abai&o ! depois junte tudo e fa$a uma >salada> de improviso. Moltemos ao desenho inicial do K0` de )m ,8en-, lembram!se das tOnicas ,C-Y 0 nosso alvo esse/ utili ar todos os licVs presentes neste artigo, de formas variadas, sempre terminando na nossa nota alvo/ a COnica. 8onha o som ,base- pra rodar e mos = obra. /ic8 3 e|--------------|----------------| B|--------------|----------------| G|--------------|--5-------------| D|-------5---#--|------#---------| A|--6#----------|----------------| E|--------------|----------------| /ic8 4 e|---65--|-----------------------| B|---65--|-----------------------| G|-------|--#-(-5----------------| D|-------|----------#------------| A|-------|-----------------------| E|-------|-----------------------| <otou que os licVs D e E so os mesmos : e ; >incrementados>. Sempre que aprender um licV, tente fa er isto com ele/ adicione hammers!on e pull!offs, slides, bends, etc... Huanto mais tcnicas voc souber, mais ve es poder" usar o mesmo licV de maneiras totalmente diferentes. <o licV D, comece com um slide at a casa 4 ! normalmente, nos C)Ks, no temos a indica$o de onde come$ar a desli ar o dedo' vai muito de sua percep$o musical. .omo a nota inicial no

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tocada, e o movimento do slide muito r"pido, fica difcil ao ouvinte di er se voc come$ou o slide em uma nota dissonante ,fora da escala- ou no. 0 importante identificar que o slide slide!up ,X-, ou seja, deve come$ar em uma casa mais bai&a e subir at a 4a 0 segundo movimento um hammer! on/ palhete a nota da 4a casa e imediatamente >martele> a 3a casa, obtendo a nota sem palhetar. Cerminamos da mesma forma que no licV :. <o licV E, come$ou!se com um slide simult*neo de ; notas ,atravs de uma >pestaninha>-' a vemos um pull!off, onde palhetamos a nota da 3a casa ,j" com o dedo prendendo a nota da 4a. casag- e retiramos imediatamente o dedo ! obtendo assim, a nota que j" estava presa na 4a casa. <os ; licVs, foi utili ada uma barra para separa conjuntos de notas ! no estamos utili ando no$Nes de tempo, mas procure >agrupar> os movimentos, como se e&istisse uma pequena pausa quando encontrar uma barra dentro do C)K. (bvio que voc dever" usar seu senso musical e seu >feeling>, mas as barras podem ajudar um pouco no incio. ?embre!se que silncio tambm fa msica, e importante saber quando us"!lo. /ic8 5 e|---"-(-5------|--5----------|-------------|-------------|-----| B|-----------"--|------"-(-5--|--"-(-5------|--5----------|-----| G|--------------|-------------|----------#--|------#-(-5--|-----| D|--------------|-------------|-------------|-------------|--#--| A|--------------|-------------|-------------|-------------|-----| E|--------------|-------------|-------------|-------------|-----| <este licV 4, temos tercinas, grupos de D notas tocadas dentro de um tempo. ?embrando novamente que no estamos representando tempo nos C)Khs, mas procure tocar cada grupo de notas de maneira definida ,:o grupo, ;o grupo..- ! outro artifcio do improviso/ mudar o tempo em que tocamos as notas. Cerminamos com a tOnica. /ic8 $ e|--------------|----------| B|--------------|--5-------| G|--------------|--5-------| D|-------5------|------#---| A|--6#-------#--|----------| E|--------------|----------| )qui, iniciamos com outro slide!up, e damos um toque especial com um >double!stop> ,duas notas tocadas juntas- ! continue fa endo a >pestaninha> para este movimento. /ic8 # e|--------------|-------------|-----| B|--------------|-------------|-----| G|--------------|----------5--|-----| parte da

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w ww.a qui jate m.co m .br D|---#-(-5------|--5---#------|--#--| A|-----------#--|-------------|-----| E|--------------|-------------|-----| <este licV, alternamos hammers!on com pulls!off, continuando com as tercinas. licV @ e|-------------|-------------|-----| B|-------------|--5----------|-----| G|--#-(-5------|------#-(-5--|-----| D|----------#--|-------------|--#--| A|-------------|-------------|-----| E|-------------|-------------|-----| <ote neste licV a repeti$o da mesma seq7ncia de pulls!off, alternando as notas pr(&imas. /ic8 @ e|--"-(-5------|--"-(-5------|--"-(-5-A-3--| B|----------5--|----------5--|-------------| G|-------------|-------------|-------------| D|-------------|-------------|-------------| A|-------------|-------------|-------------| E|-------------|-------------|-------------|

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<este licV, voc precisar" fa er uma >pestaninha> prendendo as ; primeiras cordas na 4a casa para poder fa er as tercinas com rapide e preciso. <ote que os ; primeiros grupos so uma repeti$o. +inali amos com um pull!off seguido de slide!doZn ,aqui temos a indica$o de onde iremos parar, ou seja, na Da casa-.

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Palavras Finais
#sta apostila possui os assuntos necess"rios para que voc tenha um bom conhecimento sobre msica, tente entende!la por completo, mas deve ficar claro que este um processo geralmente lento, depende de cada um. 9omine os assuntos b"sicos a princpio e aos poucos v" se aprofundando nos assuntos mais comple&os e que e&igem um pouco mais ,muito mais- de aten$o, dedica$o e pr"tica. <unca desista, siga sempre em frente, estudando, apesar de parecer chato, para alguns, o estudo da msica, com certe a ele vale a pena quando voc consegue um certo domnio sobre um instrumento. ?embre!se que um bom msico aquele que se dedica e que sempre est" se aperfei$oando. 8ortanto procure estar atento a novos aprendi ados, novas tcnicas, novos estilos, tenha uma viso ampla sobre a msica, conhe$a, de fato, o que voc est" fa endo e CL90 9# K0%ggg

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-e.er/ncias
Dave 9ood

EuclDdes A8 Santos

Fernando #arineli

Fran4 &alcat

Boe #o05rabi

#i4e Eiven0ood

#i4e Eiven0ood

Odilon 3eto

/im Fullerton

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