INCORPORACION DEL USO DE AULAS VIRTUALES PARA APOYAR PROCESO DE APRENDIZAJE DEL AREA AGROPECUARIA EN EL INSTITUTO EDUCATIVA AGROPECUARIO

LUIS FELIPE CENTENO DEL CORREGIMIENTO DE POPONTE MUNICIPIO DE CHIRIGUANA-CESAR

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

En el Instituto Educativo Agropecuario Luis Felipe Centeno, se observa que el docente no consigue acepcin e inters por parte del estudiante, puesto que, no relaciona la teora con la prctica, lo que con lleva a no adquirir validez lo que se da en el aula. Al realizar la parte diagnstica de la Institucin se encuentra que hay fallas en el proceso enseanza aprendizaje en el rea tcnica como es la falta de concientizacin por los recursos agropecuarios y agrcolas en la preservacin y conservacin; adems los ambientes no son los ptimos porque se carece de amplitud para desarrollar las clases por encontrarse mucho hacinamiento en este medio tropical y lo otro es el laboratorio con poca dotacin. Como sntesis no se cuenta con un medio adecuado para realizar faenas agropecuarias como son las famosas prcticas agrcolas y pisccolas que pueden dar un grado de conocimiento y satisfaccin a los educandos. En consecuencia, los estudiantes, muestran desinters, apata, desmotivacin y en especial no tiene definido una perspectiva de su futuro, es decir no poseen un proyecto de vida con sentido; esto se evidencia en el bajo rendimiento escolar y en el desempeo en las pruebas externas (SABER). Por lo anterior, esta propuesta busca que los estudiantes le encuentren significacin a lo que aprenden, reconozcan la importancia de estar preparados para el futuro, aunque este sea cambiante incierto y distante, as mismo, revalorizar el rea tcnica para que el proceso educativo sea una buena preparacin para el futuro, es decir una herramienta para enfrentarse a la sociedad no por el contrario, un limitante del pensamiento y una brecha de su cotidianidad o funcionalidad. De tal forma, se pretende que el educando tenga seguridad hacia dnde quiere ir, cmo lograrlo y el rea tcnica le d pautas u orientaciones claras para responder a interrogantes. Por consiguiente, nuestra alternativa es articular el rea tcnica con una herramienta tecnolgica, empleando la plataforma Moodle punto central, para que desde docente, estudiantes y Padres de familias, conozcan los proyectos, realicen seguimientos de los mismos y tenga una mirada amplia de nuestro enfoque de las reas tcnicas.

1.2

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cmo incorporar el uso de aulas virtuales al procesos de aprendizaje y desarrollo las reas tcnica del el Instituto Educativo Agropecuario Luis Felipe Centeno? 1.3 OBJETIVO 1.3.1 General. Incorporar el uso de aulas virtuales para apoyar proceso de aprendizaje del rea tcnica en el Instituto Educativo Agropecuario Luis Felipe Centeno 1.3.2 Especficos Identificar y caracterizar cada uno de los recursos con los que se dispone en la plataforma moodle. Determinar la forma como se articular el enfoque metodologico y el modelo pedagogico de la institucin con la moodle. implementar el desarrollo del rea tcnica en la plataforma moodle Crear un gua con el procedimiento y desarrollo de la plataforma.

2.

JUSTIFICACIN

En el entorno cultural y socioeconmico en que se halla ubicado el Instituto Educativo Agropecuario Luis Felipe Centeno, la regin centro del Cesar y el departamento en general, se hace urgente explorar nuevas rutas hacia alternativas pedaggicas e innovadoras, argumentadas en la experiencia diaria, en la investigacin y en la visualizacin de oportunidades que nos ofrecen las aulas virtuales de aprendizaje y las TIC, con el fin de brindar a la comunidad educativa una educacin pertinente y de excelente calidad, unos planes de estudio contextualizados para que el proceso de enseanza-aprendizaje del rea tcnica sea verdaderamente significativo logrando as alto rendimiento acadmico y un perfil de los egresados que evidencie los valores que requiere la sociedad para conseguir la paz y el desarrollo que tanto anhelamos. En este sentido las aulas virtuales pueden aportar considerablemente a esta meta, hacindose necesario establecer la realidad sobre el uso de las TIC por parte de los docentes en su proceso de enseanza aprendizaje del rea tcnica, estableciendo

su nivel de conocimientos y de aplicacin al respecto, en el que hacer pedaggico de los maestros en cuestin de nuestro municipio. Sin lugar a dudas las Tecnologas de Informacin y Comunicacin TIC, son las mejores herramientas de apoyo para el aprendizaje de todas las reas del conocimiento. Permanentemente en la cotidianidad escolar se evidencia en los estudiantes un inters desmedido por la novedad de artefactos que a diario salen al mercado por cuanto les brindan un sinnmero de opciones que van desde la simple visualizacin y audicin hasta integrar, recrear, crear y producir; factores fundamentales en todo proceso de aprendizaje Evidentemente, la propuesta al usar un Aula Virtual, para facilitar el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje del rea tcnica tanto de docentes como alumnos, ser la oportunidad para mejorar la calidad educativa en la Institucin y mejorar las condiciones de vida de toda la comunidad en todos los aspectos.

La propuesta est dirigida a los docentes que laboran en el Instituto Educativo Agropecuario Luis Felipe Centeno, corregimiento de Poponte municipio Chiriguan, que voluntariamente se vinculen con esta investigacin, pero al finalizar la investigacin, toda la comunidad educativa de estas instituciones, se ver favorecida al conocer los grados de aceptacin, ejecucin y frecuencia en el uso de las Aulas Virtuales a nivel docente en su que hacer diario, posibilitando acciones futuras de mejoramiento, que partan de los resultados de esta investigacin. El trabajo de investigacin indagar sobre el conocimiento y aplicacin de las aulas Virtuales en los docentes, a traves de encuestas, entrevistas y otras herramientas de investigacin, permitiendo conocer la realidad sobre el uso de TIC en estos docentes objeto de estudio.

Esta propuesta de investigacin, es un aporte a las instituciones y autoridades educativas del corregimiento de Poponte municipio Chiriguan, para tomar correctivos, proponer proyectos, generar nuevas investigaciones y posibilitar el uso de las Aulas Virtuales en la institucin en mencin.

MARCOS DE REFERENCIA 3.1 REVISIN DE LITERATURA 3.1.1 Proyecto Mekos Integracin curricular de los medios de comunicacin social en educacin primaria. La integracin de los medios de comunicacin social en la educacin primaria: una aventura para aprender jugando, descubriendo y viajando, en tres mundos protagonizados por la prensa, la radio, la televisin ,el cine, la publicidad y las Tics. Recurso educativo elaborado a travs de los Convenios Internet en la Escuela e Internet en el Aula, entre el MEC y las Comunidades Autnomas.

3.1.2

Cmo nos trasladamos?

Este proyecto parte de una necesidad cognitiva la cual fue expresada por uno de los nios durante las jornadas de clase; en la cual se hace visible no slo el desconocimiento de algunos medios de transporte, sino, el impacto que estos han tenido en la vida del hombre; permitiendo desarrollar una conciencia ms ecolgica. Para abordar esta temtica se tendr en cuenta las herramientas que ofrece las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, como tambin el trabajo colaborativo para facilitar el aprendizaje y cumplir a cabalidad con el objetivo propuesto. 3.2 MARCO TERICO La propuesta de Incorporacin del Uso de Aulas Virtuales para Apoyar proceso de Aprendizaje del rea Tcnica el Instituto Educativo Agropecuario Luis Felipe Centeno, en el mediante el uso de un aula virtual; busca ir encaminada hacia el Modelo planteado por el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) un Modelo Pedaggico Sistema Integral Humanstico (S.I.H), sustentando la propuesta curricular institucional teniendo una perspectiva Constructivista,

considerando que el aprendizaje es un proceso de construccin de conocimiento terico-prctico. David Ausubel que plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva informacin, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, as como su organizacin. Lev Semenovich Vigotsky sostiene que El entorno social influye en la cognicin por medio de sus " instrumentos", es decir, sus objetos culturales y su lenguaje e instituciones sociales (. El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente. La postura de Vigotsky es un ejemplo del constructivismo dialctico, porque recalca la interaccin de los individuos y su entorno. Howard Gardner, autor de la Teora de las Inteligencias Mltiples Reconoce la existencia de inteligencias diversas, supone considerar recursos diferentes para cada estilo de aprendizaje. As, el postula3 que El contenido puede presentarse a partir de cinco modalidades diferentes que responden a las diferentes tipologas de la inteligencia, de manera tal que podran concebirse como diferentes puertas de acceso al conocimiento. Jean Piaget postula el estudio evolutivo del nio, sealando as las fuerzas en presencia y las exigencias reales de cada momento, con el fin de indicar los medios educativos ms acordes con el desarrollo.