UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. DATOS GENERALES: UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL INSTITUCIN EDUCATIVA REA GRADO SECCIONES HORAS SEMANALES DIRECTOR(e) SUB DIRECTOR ADMINISTRATIVO SUB DIRECTOR TCNICO PEDAGGICO DOCENTES RESPONSABLES

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CHICLAYO JOS MARA ARGUEDAS Matemtica Segundo A, B, C, D, E, F. G, H 5/6 Prof. Wagner MIRES CORONADO Prof. Janette SANTILLAN MOLINA Lic. Arturo CAYCAI LLONTOP Lic. Jorge Luis MONTALVO FLORES Lic. Arlis LABAN QUIROZ Lic. William RAMOS CASTILLO

II.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos NOMBRE DE LA UNIDAD:

III.

CONSTRUYENDO EL SISTEMA NUMRICO DE LOS NUMEROS RACIONALES"

IV.

FUNDAMENTACIN: En esta unidad se desarrollar los conceptos referentes a los Nmeros racionales, los cuales permitirn desarrollar un conjunto de habilidades para fortalecer sus capacidades de razonamiento y resolucin de problemas; de tal manera que podrn enfrentarse a situaciones problemticas de la vida cotidiana con una actitud crtica y reflexiva; utilizando los nmeros racionales y la articulacin temtica con el tema transversal: Educacin ambiental. TEMA TRANSVERSAL: Educacin ambiental VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS ACTITUDES

V.

VI.

VALORES

ACTITUD ANTE EL AREA Muestra disposicin cooperativa. Participa activamente en los trabajos grupales. Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de matemtica

COMPORTAMIENTO ANTE LAS NORMAS Es transparente en sus evaluaciones. Colabora con la limpieza del aula y de la I.E Muestra valenta para dar cuenta de sus propios actos

AMOR AL TRABAJO

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VII.

DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: CAPACIDADES GENERALES

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES CONOCIMIENTOS
Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad de almacenamiento en bytes). Expresa representaciones distintas de un mismo nmero racional usando fracciones, decimales (hasta centsimos), notacin cientfica y porcentajes. Explica el uso de las representaciones de nmeros racionales y las operaciones pertinentes. Usa la recta numrica para establecer relaciones de orden, comparacin y densidad entre los nmeros racionales. Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan porcentajes, fracciones y decimales y notacin cientfica. Manifiesta acuerdos consensuados para el reconocimiento de las propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciacin y radicacin. Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemticas que involucran operaciones entre fracciones, relaciones de magnitudes

NUCLEO TEMTICO (Conocimientos)

Nmero racional como expresin fraccionaria, decimal y porcentual para expresar cantidades continuas y discretas Propiedades de los nmeros racionales Representacin, orden y densidad en los nmeros racionales a partir de cantidades continuas Operaciones con los nmeros racionales Potenciacin con base fraccionaria y exponente entero Radicacin exacta. Porcentaje como la representacin de parte y todo.

ESCENARIOS Y ACTIVIDADES
Proyecto matemtico Haciendo el presupuesto de un plato tpico de la regin Constitucin de equipos de trabajo y proyeccin de las tareas a desarrollar. Recojo de datos en el entorno familiar. Organizacin en equipos de trabajo, en los que cada miembro del equipo trae una propuesta del plato tpico para su preparacin y gastos. Elaboracin de un papelgrafo en el que se expresan las propuestas de los ingredientes, su cantidad y su precio . Laboratorio La importancia de la reserva del Chaparri. Laboratorio La partida econmica del gobierno regional Quin llega primero? Laboratorio Quin recorri mas? Taller de matemtica: Resolucin de problemas con nmeros racionales.

TIEMPO EN HORAS 6 horas

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

COMUNICACIN MATEMTICA

6 horas

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

6 horas

6 horas 4 horas

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proporcionales (directa e inversa), aumentos y descuentos de porcentajes sucesivos. Aplica las propiedades de las operaciones en nmeros racionales. Justifica los procesos de resolucin del problema.

VIII. EVALUACION DE ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTO O DE CRITERIOS Y DE ACTITUD CRITERIOS DE AVLUACIN

INDICADORES DE EVALUACIN
Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad de almacenamiento en bytes). Usa la recta numrica para establecer relaciones de orden, comparacin y densidad entre los nmeros racionales. Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan porcentajes, fracciones y decimales y notacin cientfica. Aplica las propiedades de las operaciones en nmeros racionales. Expresa representaciones distintas de un mismo nmero racional usando fracciones, decimales (hasta centsimos), notacin cientfica y porcentajes. Explica el uso de las representaciones de nmeros racionales y las operaciones pertinentes. Manifiesta acuerdos consensuados para el reconocimiento de las propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciacin y radicacin. Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemticas que involucran operaciones entre fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales (directa e inversa), aumentos y descuentos de porcentajes sucesivos. Justifica los procesos de resolucin del problema. Muestra disposicin cooperativa. Participa activamente en los trabajos grupales. Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de matemtica.

EVALUACIN TECNICAS Ejercicios de autoconocimiento Tcnicas grupales Trabajos prcticos Dinmicas de formacin de grupos Dinmicas de presentacin Pruebas objetivas Mapas conceptuales Lista de problemas Resolucin de problemas Cuadros comparativos INSTRUMENTO Escala de actitudes Examen de diagnostico Ejercicios propuestos Trabajos prcticos Practicas dirigidas Practicas calificadas Intervenciones individuales Intervenciones en grupo Evaluaciones de progreso Exmenes de desarrollo Guas practicas Proyectos

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

COMUNICACIN MATEMTICA

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

ACTITUD ANTE EL REA

Escala de actitudes Lista de cotejo

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Registro anecdotario Guas de observacin

IX.

MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIO 1: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

INDICADORES DE EVALUACION N DE REACTIVOS 1 1 1 1 4 PESO 5 5 5 5 PUNTAJE 5 5 5 5 20 INSTRUMENTO Prctica calificada

Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad de almacenamiento en bytes). Usa la recta numrica para establecer relaciones de orden, comparacin y densidad entre los nmeros racionales. Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan porcentajes, fracciones y decimales y notacin cientfica. Aplica las propiedades de las operaciones en nmeros racionales. TOTAL PARCIAL

CRITERIO 2: COMUNICACIN MATEMTICA

INDICADORES DE EVALUACION Expresa representaciones distintas de un mismo nmero racional usando fracciones, decimales (hasta centsimos), notacin cientfica y porcentajes. Explica el uso de las representaciones de nmeros racionales y las operaciones pertinentes. Manifiesta acuerdos consensuados para el reconocimiento de las propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciacin y radicacin. TOTAL PARCIAL N DE REACTIVOS 1 2 1 4 PESO 5 5 5 PUNTAJE 5 10 5 20 INSTRUMENTO

Evaluacin Parcial

CRITERIO 3: RESOLUCIN DE PROBLEMAS

INDICADORES DE EVALUACION Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemticas que involucran operaciones entre fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales (directa e inversa), aumentos y descuentos de porcentajes sucesivos. Justifica los procesos de resolucin del problema TOTAL PARCIAL N DE REACTIVOS 2 2 4 PESO 5 5 PUNTAJE 10 10 20 Evaluacin Parcial INSTRUMENTO

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CRITERIO 4: ACTITUD ANTE EL AREA

INDICADORES DE EVALUACION Muestra disposicin cooperativa. Participa activamente en los trabajos grupales. Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de matemtica. TOTAL PARCIAL PUNTAJE 7 7 6 20 INSTRUMENTO Escala de actitudes Lista de cotejo Registro anecdotario Guas de observacin

X.

MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA TEXTO DE CONSULTA DEL MED JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS PC - INTERNET PAPELOGRAFOS JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

DOCENTE

ESTUDIANTE

PAGINAS WEB

Aritmtica. Farfn Alarcn, Oscar. Editorial San Marcos. Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores Texto de MINEDU 2 Matemtica 2. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos. Matemtico 2. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas. Matemtica 2. Texto del ministerio de Educacin http://ponce.inter.edu/csit/math/precalculo/sec2/cap2.html#ecua (ecuaciones inecuaciones) http://edmate-ed.blogspot.com/ http://matematicaarguedina2.blogspot.com http//facebook.com; http//youtube.com; http//twitter.com; http//google.com.pe; http//perueduca.edu.pe

La Victoria, 01 de Marzo del 2013

Lic. Jorge L. Montalvo Flores Prof. de Matemtica

Lic. Arlis Laban Quiroz Prof. de Matemtica

Lic. William Ramos Castillo Prof. de Matemtica

Lic. Arturo Caycai Llontop Sub Director

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La Reserva nacional de Chaparri-Chongoyape, un grupo de estudiantes de la U.N.P.R.G tomo un muestra de 120 animales para un estudio, de los cuales 75 son zorros; 5, condores; 15, viscachas 25 parihuanas Contesta: a) Qu fraccin cel total de animales representa a las especies de los zorros b) Qu fraccin representa a las viscahas? c) Qu fraccin representa a las viscahas? d) Qu fraccin representa a los condores? e) Qu animal representa 1/8 del total de la muestra? f) Qu parte del total de animales representa los condores y las parihuanas?

La siguiente receta es una de las preferidas de mis amigos de Chiclayo Per. El arroz con pato a la chiclayana combina este animal con las especias y hierbas espaolas, y el aj y la chicha de nuestras tierras. El resultado es uno de los mejores platos peruanos: Arroz con pato. Ingredientes parar preparar el Arroz con pato:

1 Kg. de arroz 6 presas de pato 2 zanahorias (peladas y picadas en cubitos muy pequeos) 1 taza de arverjitas 1 taza de culantro molido 2 tazas de cerveza negra 1 taza de agua 1 cucharada de ajo molido 1 cucharada de aj amarillo 2 cucharadas de sal 1 cucharadita de pimienta 1 cucharadita de comino 1/2 pimiento (cortado en tiras) 1/2 pimiento (cortado en cuadritos) 1 cebolla roja (cortada en cuadritos) 3 o 4 cucharadas de aceite

Receta para preparar el arroz con pato: 1. Sazonar el pato con sal pimienta y comino. 2. En una olla grande poner a calentar un chorrito de aceite. 3. Una vez el aceite este caliente agregar las presas de pato. 4. Cuando el pato haya soltado su grasa agregarle la cebolla y el pimiento en cuadritos y dejar dorar un poquito.

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5. Luego le agregamos la taza e culantro molido el ajo, el aj amarillo el resto de la sal, la pimienta y el comino. 6. Agregar la zanahoria y la arbeja dejar cocinar por unos minutos. 7. Agregar las 2 1/2 tazas de cerveza y la taza de agua y dejar hervir. 8. Una vez haya hervido agregar el arroz y dejar cocinar a fuego lento. 9. Cuando el liquido se haya secado dar vuelta al arroz. 10. Colocar encima el pimiento en tiras y dejar cocinar a fuego lento 11. Servir con una rica sarsa de cebolla.

A comer el arroz con pato: Este plato se puede acompaar con papa a la huancana y una rica cerveza helada. Datos importantes: No es francs el pato, ni siquiera europeo. El pato mundial es de origen peruano, incaico, mochica, de Lambayeque. Tres mil aos despus de habrsele domesticado, los mejores patos se cran al menos en el Nuevo Mundo en Ferreafe, tierra maravillosa donde encontramos la ms antigua causa nacional, con pescado seco y cebolla en escabeche, yuca, camote y huevo.

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