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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

Profesor: Juan Francisco Monroy Clavijo Nombre de la Unidad:


Unidad 1: Msica del Mundo Actual y Cambio en los Estilos Nivel: 3 Medio Total de Actividades: 10 Fecha de Trmino: 10/05/2013 N de Clases: 10 N de Horas: 20

Profesor: Juan Francisco Monroy Clavijo Asignatura: Artes Musicales Fecha de Inicio: 04/03/2013

Aprendizajes Esperados AE01 Identifican auditivamente caractersticas de estilo y de estructura en las msicas americanas de raz folclrica, con influencia africana, aqulla originada en el rock y la de concierto que se difunden en Chile. AE02 Ejecutan algunos ejemplos, reconociendo en su interpretacin los aportes rtmicos, timbrsticos, armnicos o meldicos de la tendencia, estilo o cultura musical a la cual pertenece la msica elegida; colaboran en la adaptacin de las obras para los instrumentos disponibles. AE03 Descubren y caracterizan las funciones, desarrollo e interinfluencia de las msicas en la sociedad contempornea, investigando acerca de sus autores y reflexionando acerca de los contextos en que se originan. AE04 Identifican y comparan msicas de diversos repertorios del siglo XX generadas en las Amricas, distinguiendo las producciones con aportes de innovacin y enriquecimiento artstico de aqullas que slo constituyen un producto de consumo de las industrias discogrfica o publicitaria. AE05 Emplean adecuadamente terminologa y conceptos musicales especficos para comentar obras del repertorio de concierto europeo o de las Amricas. AE06 Realizan actividades musicales centradas en un estilo o tendencia musical actual, integrando los saberes tcnicos, tericos y expresivos en la proyeccin de su trabajo hacia la comunidad. Evaluacin: (Diagnstica / Fromativa / Sumativa) Formativa- Sumativa.

LISTADO DE CLASES
Nombre:1. Nueva cancin.
Cdigo: 700756

Inicio:04/03/2013 12:48

Trmino:08/03/2013 12:48

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Aprendizajes Esperados AE01 - Identifican auditivamente caractersticas de estilo y de estructura en las msicas americanas de raz folclrica, con influencia africana, aqulla originada en el rock y la de concierto que se difunden en Chile. AE02 - Ejecutan algunos ejemplos, reconociendo en su interpretacin los aportes rtmicos, timbrsticos, armnicos o meldicos de la tendencia, estilo o cultura musical a la cual pertenece la msica elegida; colaboran en la adaptacin de las obras para los instrumentos disponibles. AE03 - Descubren y caracterizan las funciones, desarrollo e interinfluencia de las msicas en la sociedad contempornea, investigando acerca de sus autores y reflexionando acerca de los contextos en que se originan. AE05 - Emplean adecuadamente terminologa y conceptos musicales especficos para comentar obras del repertorio de concierto europeo o de las Amricas. AE06 - Realizan actividades musicales centradas en un estilo o tendencia musical actual, integrando los saberes tcnicos, tericos y expresivos en la proyeccin de su trabajo hacia la comunidad. AE04 - Identifican y comparan msicas de diversos repertorios del siglo XX generadas en las Amricas, distinguiendo las producciones con aportes de innovacin y enriquecimiento artstico de aqullas que slo constituyen un producto de consumo de las industrias discogrfica o publicitaria.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: Instrumentos musicales. Lpices y cuaderno. Mtodo de evaluacin: Formativa. Sugerencias de indicadores de evaluacin. Ambito de trabajo musical Criterios e Indicadores 1. Expresin creativa: a)Destreza. El estudiante controla las tcnicas y principios bsicos del arte musical. En esta dimensin pueden considerarse los siguientes aspectos: Demuestra control tcnico y sentido de conjunto en la la ejecucin con otros o en el ensayo y direccin de un grupo musical.

Demuestra inters, perseverancia y aplicacin en el los ensayos de ejecucin trabajo de conjunto y en el refinamiento de las tcnicas musical, los borradores de expresin. b) Investigacin Explora sistemticamente los medios de expresin musical y sus condicionantes histrico-culturales: Emplea perodos de tiempo apropiados para realizar observaciones reiteradas o exploraciones sistemticas en relacin a su trabajo. Investiga los medios y problemas musicales en profundidad, volviendo a un problema o tema desde perspectivas diferentes. Es capaz de seleccionar y emplear criterios para ejercer la autocrtica durante su trabajo. c) Invencin Resuelve problemas de interpretacin y composicin de forma creativa. Experimenta y arriesga con los medios sonoros. Crea y desarrolla ideas musicales mediante la composicin, el arreglo, la improvisacin o la ejecucin. d) Expresin Expresa una intencin, sentimiento o idea en su trabajo de composicin o de ejecucin musical. Integra en su conducta expresiva los componentes anteriores (destreza tcnica,

investigacin de recursos musicales e inventiva musical).

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Se enuncia con claridad el propsito u objetivo de la clase; Conocer e interpretar musicalmente los estilos nueva cancion y trova. Esta actividad se realizar en 2 sesiones. Desarrollo: Los alumnos y alumnas preparan -organizados en grupos de trabajo (no ms de cinco) la presentacin en vivo de una cancin chilena o latinoamericana que los motive y sobre la cual hayan investigado, contextualizndola y destacando en la interpretacin un aspecto importante del lenguaje musical, como el ritmo u otro elemento compositivo. Realizan una sesin de audiciones de intrpretes de los movimientos llamados Nueva Trova y Nueva Cancin. Indagan y discuten sobre el momento histrico de su aparicin, sus causas, lderes musicales, agrupaciones y conjuntos, solistas, etc, exponiendo en clase los diversos trabajos. (Ver Anexo 2, Bibliografa, fonografa, filmografa y sitios en internet relacionados con msica. 1 sesin. - Muestra audiovisual. - Ensayos de interpretacin musical.

Se formulan preguntas como recurso didctico Se trabaja con los errores de los alumnos Se establece relaciones entre el contenido o tema de la clase y la vida cotidiana de sus alumnos.

Cierre: Se elaboran conclusiones y sntesis en relacin a lo que se ha expuesto relacionndolo con la cultura, cualidades del sonido y el lenguaje musical. Actitudes -Formacin tica: Respeto y valoracin de las ideas y creencias distintas a las propias y con el respeto y valoracin de la diversidad, a travs de la

apreciacin de diferentes expresiones musicales. -La Persona y Entorno: Vinculados preferentemente con la identificacin, reconocimiento y valoracin de las distintas expresiones musicales populares y de concierto, que permiten que los alumnos y alumnas reconozcan determinadas relaciones de influencia, similitud y diferenciacin entre diversas culturas. - Desarrollo del Pensamiento: Referidos a habilidades de investigacin, interpretacin y comunicacin. - Crecimiento y Autoafirmacin Personal: Que se refieren a la estimulacin y desarrollo de los rasgos y cualidades que conforman y afirman la identidad personal de alumnas y alumnos, as como al desarrollo de su autoconocimiento.

Nombre:2. Nueva cancin.

Cdigo: 700757

Inicio:11/03/2013 12:48

Trmino:15/03/2013 12:48

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Aprendizajes Esperados AE01 - Identifican auditivamente caractersticas de estilo y de estructura en las msicas americanas de raz folclrica, con influencia africana, aqulla originada en el rock y la de concierto que se difunden en Chile. AE02 - Ejecutan algunos ejemplos, reconociendo en su interpretacin los aportes rtmicos, timbrsticos, armnicos o meldicos de la tendencia, estilo o cultura musical a la cual pertenece la msica elegida; colaboran en la adaptacin de las obras para los instrumentos disponibles. AE03 - Descubren y caracterizan las funciones, desarrollo e interinfluencia de las msicas en la sociedad contempornea, investigando acerca de sus autores y reflexionando acerca de los contextos en que se originan. AE05 - Emplean adecuadamente terminologa y conceptos musicales especficos para comentar obras del repertorio de concierto europeo o de las Amricas. AE06 - Realizan actividades musicales centradas en un estilo o tendencia musical actual, integrando los saberes tcnicos, tericos y expresivos en la proyeccin de su trabajo hacia la comunidad. AE04 - Identifican y comparan msicas de diversos repertorios del siglo XX generadas en las Amricas, distinguiendo las producciones con aportes de innovacin y enriquecimiento artstico de aqullas que slo constituyen un producto de consumo de las industrias discogrfica o publicitaria.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: Instrumentos musicales. Lpices y cuaderno. Mtodo de evaluacin: Sumativa. Sugerencias de indicadores de evaluacin. Ambito de trabajo musical Criterios e Indicadores 1. Expresin creativa: a)Destreza. El estudiante controla las tcnicas y principios bsicos del arte musical. En esta dimensin pueden considerarse los siguientes aspectos: Demuestra control tcnico y sentido de conjunto en la la ejecucin con otros o en el ensayo y direccin de un grupo musical. Demuestra inters, perseverancia y aplicacin en el los ensayos de ejecucin trabajo de conjunto y en el refinamiento de las tcnicas musical, los borradores de expresin.

b) Investigacin Explora sistemticamente los medios de expresin musical y sus condicionantes histrico-culturales: Emplea perodos de tiempo apropiados para realizar observaciones reiteradas o exploraciones sistemticas en relacin a su trabajo. Investiga los medios y problemas musicales en profundidad, volviendo a un problema o tema desde perspectivas diferentes. Es capaz de seleccionar y emplear criterios para ejercer la autocrtica durante su trabajo. c) Invencin Resuelve problemas de interpretacin y composicin de forma creativa. Experimenta y arriesga con los medios sonoros. Crea y desarrolla ideas musicales mediante la composicin, el arreglo, la improvisacin o la ejecucin. d) Expresin Expresa una intencin, sentimiento o idea en su trabajo de composicin o de ejecucin musical. Integra en su conducta expresiva los componentes anteriores (destreza tcnica, investigacin de recursos musicales e inventiva musical).

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Se enuncia con claridad el propsito u objetivo de la clase; Conocer e interpretar musicalmente los estilos nueva cancion y trova. Esta actividad se realizar en 2 sesiones. Desarrollo: Los alumnos y alumnas preparan -organizados en grupos de trabajo (no ms de cinco) la presentacin en vivo de una cancin chilena o latinoamericana que los motive y sobre la cual hayan investigado, contextualizndola y destacando en la interpretacin un aspecto importante del lenguaje musical, como el ritmo u otro elemento compositivo. Realizan una sesin de audiciones de intrpretes de los movimientos llamados Nueva Trova y Nueva Cancin. Indagan y discuten sobre el momento histrico de su aparicin, sus causas, lderes musicales, agrupaciones y conjuntos, solistas, etc, exponiendo en clase los diversos trabajos. (Ver Anexo 2, Bibliografa, fonografa, filmografa y sitios en internet relacionados con msica. 2 sesin. - Muestra audiovisual. - Revisin y evaluacin de interpretacin musical.

Se formulan preguntas como recurso didctico Se trabaja con los errores de los alumnos Se establece relaciones entre el contenido o tema de la clase y la vida cotidiana de sus alumnos.

Cierre: Se elaboran conclusiones y sntesis en relacin a lo que se ha expuesto relacionndolo con la cultura, cualidades del sonido y el lenguaje musical. Cierre de evaluacin. Actitudes -Formacin tica: Respeto y valoracin de las ideas y creencias distintas a las propias y con el respeto y valoracin de la diversidad, a travs de la apreciacin de diferentes expresiones musicales. -La Persona y Entorno: Vinculados preferentemente con la identificacin, reconocimiento y valoracin de las distintas expresiones musicales populares y de concierto, que permiten que los alumnos y alumnas reconozcan determinadas relaciones de

influencia, similitud y diferenciacin entre diversas culturas. - Desarrollo del Pensamiento: Referidos a habilidades de investigacin, interpretacin y comunicacin. - Crecimiento y Autoafirmacin Personal: Que se refieren a la estimulacin y desarrollo de los rasgos y cualidades que conforman y afirman la identidad personal de alumnas y alumnos, as como al desarrollo de su autoconocimiento.

Nombre:3. El son Cubano.

Cdigo: 700758

Inicio:18/03/2013 12:48

Trmino:22/03/2013 12:48

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Aprendizajes Esperados AE01 - Identifican auditivamente caractersticas de estilo y de estructura en las msicas americanas de raz folclrica, con influencia africana, aqulla originada en el rock y la de concierto que se difunden en Chile. AE02 - Ejecutan algunos ejemplos, reconociendo en su interpretacin los aportes rtmicos, timbrsticos, armnicos o meldicos de la tendencia, estilo o cultura musical a la cual pertenece la msica elegida; colaboran en la adaptacin de las obras para los instrumentos disponibles. AE03 - Descubren y caracterizan las funciones, desarrollo e interinfluencia de las msicas en la sociedad contempornea, investigando acerca de sus autores y reflexionando acerca de los contextos en que se originan. AE05 - Emplean adecuadamente terminologa y conceptos musicales especficos para comentar obras del repertorio de concierto europeo o de las Amricas. AE06 - Realizan actividades musicales centradas en un estilo o tendencia musical actual, integrando los saberes tcnicos, tericos y expresivos en la proyeccin de su trabajo hacia la comunidad. AE04 - Identifican y comparan msicas de diversos repertorios del siglo XX generadas en las Amricas, distinguiendo las producciones con aportes de innovacin y enriquecimiento artstico de aqullas que slo constituyen un producto de consumo de las industrias discogrfica o publicitaria.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: Instrumentos musicales. Lpices y cuaderno. Mtodo de evaluacin: Formativa. Sugerencias de indicadores de evaluacin. Ambito de trabajo musical Criterios e Indicadores 1. Expresin creativa: a)Destreza. El estudiante controla las tcnicas y principios bsicos del arte musical. En esta dimensin pueden considerarse los siguientes aspectos: Demuestra control tcnico y sentido de conjunto en la la ejecucin con otros o en el ensayo y direccin de un grupo musical. Demuestra inters, perseverancia y aplicacin en el los ensayos de ejecucin trabajo de conjunto y en el refinamiento de las tcnicas musical, los borradores de expresin.

b) Investigacin Explora sistemticamente los medios de expresin musical y sus condicionantes histrico-culturales: Emplea perodos de tiempo apropiados para realizar observaciones reiteradas o exploraciones sistemticas en relacin a su trabajo. Investiga los medios y problemas musicales en profundidad, volviendo a un problema o tema desde perspectivas diferentes. Es capaz de seleccionar y emplear criterios para ejercer la autocrtica durante su trabajo. c) Invencin Resuelve problemas de interpretacin y composicin de forma creativa. Experimenta y arriesga con los medios sonoros. Crea y desarrolla ideas musicales mediante la composicin, el arreglo, la improvisacin o la ejecucin. d) Expresin Expresa una intencin, sentimiento o idea en su trabajo de composicin o de ejecucin musical. Integra en su conducta expresiva los componentes anteriores (destreza tcnica, investigacin de recursos musicales e inventiva musical).

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Se enuncia con claridad el propsito u objetivo de la clase; Cantan, arreglan musicalmente y analizan el son cubano. Esta actividad se realizara en 2 sesiones. Desarrollo: Cantan, arreglan musicalmente y analizan el son cubano Guantanamera. Abordan la cancin en grupos de trabajo, desde diversos enfoques, tales como: texto y mensaje, forma, instrumentacin, origen, cantautores, etc. Realizan adaptaciones originales, que sern presentadas ante sus compaeros, dejando registro escrito y fonogrfico de ellas. 1 sesin - Revisin de material audiovisual. - Ensayos y arreglos musicales de la cancin.

Se formulan preguntas como recurso didctico Se trabaja con los errores de los alumnos Se establece relaciones entre el contenido o tema de la clase y la vida cotidiana de sus alumnos.

Cierre: Se elaboran conclusiones y sntesis en relacin a lo que se ha expuesto relacionndolo con la cultura, cualidades del sonido y el lenguaje musical. Actitudes -Formacin tica: Respeto y valoracin de las ideas y creencias distintas a las propias y con el respeto y valoracin de la diversidad, a travs de la apreciacin de diferentes expresiones musicales. -La Persona y Entorno: Vinculados preferentemente con la identificacin, reconocimiento y valoracin de las distintas expresiones musicales populares y de concierto, que permiten que los alumnos y alumnas reconozcan determinadas relaciones de influencia, similitud y diferenciacin entre diversas culturas. - Desarrollo del Pensamiento: Referidos a habilidades de investigacin, interpretacin y comunicacin. - Crecimiento y Autoafirmacin Personal: Que se refieren a la estimulacin y desarrollo de los rasgos y cualidades que conforman y afirman la identidad personal de alumnas y alumnos, as como al desarrollo de su autoconocimiento.

Nombre:4. El son Cubano.

Cdigo: 700759

Inicio:25/03/2013 12:48

Trmino:29/03/2013 12:48

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Aprendizajes Esperados AE01 - Identifican auditivamente caractersticas de estilo y de estructura en las msicas americanas de raz folclrica, con influencia africana, aqulla originada en el rock y la de concierto que se difunden en Chile. AE02 - Ejecutan algunos ejemplos, reconociendo en su interpretacin los aportes rtmicos, timbrsticos, armnicos o meldicos de la tendencia, estilo o cultura musical a la cual pertenece la msica elegida; colaboran en la adaptacin de las obras para los instrumentos disponibles. AE03 - Descubren y caracterizan las funciones, desarrollo e interinfluencia de las msicas en la sociedad contempornea, investigando acerca de sus autores y reflexionando acerca de los contextos en que se originan. AE05 - Emplean adecuadamente terminologa y conceptos musicales especficos para comentar obras del repertorio de concierto europeo o de las Amricas. AE06 - Realizan actividades musicales centradas en un estilo o tendencia musical actual, integrando los saberes tcnicos, tericos y expresivos en la proyeccin de su trabajo hacia la comunidad. AE04 - Identifican y comparan msicas de diversos repertorios del siglo XX generadas en las Amricas, distinguiendo las producciones con aportes de innovacin y enriquecimiento artstico de aqullas que slo constituyen un producto de consumo de las industrias discogrfica o publicitaria.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: Instrumentos musicales. Lpices y cuaderno. Mtodo de evaluacin: Sumativa. Sugerencias de indicadores de evaluacin. Ambito de trabajo musical Criterios e Indicadores 1. Expresin creativa: a)Destreza. El estudiante controla las tcnicas y principios bsicos del arte musical. En esta dimensin pueden considerarse los siguientes aspectos: Demuestra control tcnico y sentido de conjunto en la la ejecucin con otros o en el ensayo y direccin de un grupo musical. Demuestra inters, perseverancia y aplicacin en el los ensayos de ejecucin trabajo de conjunto y en el refinamiento de las tcnicas musical, los borradores de expresin.

b) Investigacin Explora sistemticamente los medios de expresin musical y sus condicionantes histrico-culturales: Emplea perodos de tiempo apropiados para realizar observaciones reiteradas o exploraciones sistemticas en relacin a su trabajo. Investiga los medios y problemas musicales en profundidad, volviendo a un problema o tema desde perspectivas diferentes. Es capaz de seleccionar y emplear criterios para ejercer la autocrtica durante su trabajo. c) Invencin Resuelve problemas de interpretacin y composicin de forma creativa. Experimenta y arriesga con los medios sonoros. Crea y desarrolla ideas musicales mediante la composicin, el arreglo, la improvisacin o la ejecucin. d) Expresin Expresa una intencin, sentimiento o idea en su trabajo de composicin o de ejecucin musical. Integra en su conducta expresiva los componentes anteriores (destreza tcnica, investigacin de recursos musicales e inventiva musical).

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Se enuncia con claridad el propsito u objetivo de la clase; Cantan, arreglan musicalmente y analizan el son cubano. Esta actividad se realizara en 2 sesiones. Desarrollo: Cantan, arreglan musicalmente y analizan el son cubano Guantanamera. Abordan la cancin en grupos de trabajo, desde diversos enfoques, tales como: texto y mensaje, forma, instrumentacin, origen, cantautores, etc. Realizan adaptaciones originales, que sern presentadas ante sus compaeros, dejando registro escrito y fonogrfico de ellas. 2 sesin - Revisin de material audiovisual. - Presentacin, registro, evaluacin y arreglos musicales de la cancin.

Se formulan preguntas como recurso didctico Se trabaja con los errores de los alumnos Se establece relaciones entre el contenido o tema de la clase y la vida cotidiana de sus alumnos.

Cierre: Se elaboran conclusiones y sntesis en relacin a lo que se ha expuesto relacionndolo con la cultura, cualidades del sonido y el lenguaje musical.Cierre de evaluacin. Actitudes -Formacin tica: Respeto y valoracin de las ideas y creencias distintas a las propias y con el respeto y valoracin de la diversidad, a travs de la apreciacin de diferentes expresiones musicales. -La Persona y Entorno: Vinculados preferentemente con la identificacin, reconocimiento y valoracin de las distintas expresiones musicales populares y de concierto, que permiten que los alumnos y alumnas reconozcan determinadas relaciones de influencia, similitud y diferenciacin entre diversas culturas. - Desarrollo del Pensamiento: Referidos a habilidades de investigacin, interpretacin y comunicacin. - Crecimiento y Autoafirmacin Personal: Que se refieren a la estimulacin y desarrollo de los rasgos y cualidades que conforman y afirman la identidad personal de alumnas y alumnos, as como al desarrollo de su autoconocimiento.

Nombre:5.El movimiento Rock en Chile y Argentina; sus orgenes y desarrollo en


Estados Unidos e Inglaterra Inicio:01/04/2013 12:48 Trmino:05/04/2013 12:48

Cdigo: 700760

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Aprendizajes Esperados AE01 - Identifican auditivamente caractersticas de estilo y de estructura en las msicas americanas de raz folclrica, con influencia africana, aqulla originada en el rock y la de concierto que se difunden en Chile. AE02 - Ejecutan algunos ejemplos, reconociendo en su interpretacin los aportes rtmicos, timbrsticos, armnicos o meldicos de la tendencia, estilo o cultura musical a la cual pertenece la msica elegida; colaboran en la adaptacin de las obras para los instrumentos disponibles. AE03 - Descubren y caracterizan las funciones, desarrollo e interinfluencia de las msicas en la sociedad contempornea, investigando acerca de sus autores y reflexionando acerca de los contextos en que se originan. AE05 - Emplean adecuadamente terminologa y conceptos musicales especficos para comentar obras del repertorio de concierto europeo o de las Amricas. AE06 - Realizan actividades musicales centradas en un estilo o tendencia musical actual, integrando los saberes tcnicos, tericos y expresivos en la proyeccin de su trabajo hacia la comunidad. AE04 - Identifican y comparan msicas de diversos repertorios del siglo XX generadas en las Amricas, distinguiendo las producciones con aportes de innovacin y enriquecimiento artstico de aqullas que slo constituyen un producto de consumo de las industrias discogrfica o publicitaria.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Rosas

Otros Recursos: Instrumentos musicales. Lpices y cuaderno. Mtodo de evaluacin: Formativa. Sugerencias de indicadores de evaluacin. Ambito de trabajo musical Criterios e Indicadores 1. Expresin creativa: a)Destreza. El estudiante controla las tcnicas y principios bsicos del arte musical. En esta dimensin pueden considerarse los siguientes aspectos: Demuestra control tcnico y sentido de conjunto en la la ejecucin con otros o en el ensayo y direccin de un grupo musical. Demuestra inters, perseverancia y aplicacin en el los ensayos de ejecucin trabajo de conjunto

y en el refinamiento de las tcnicas musical, los borradores de expresin. b) Investigacin Explora sistemticamente los medios de expresin musical y sus condicionantes histrico-culturales: Emplea perodos de tiempo apropiados para realizar observaciones reiteradas o exploraciones sistemticas en relacin a su trabajo. Investiga los medios y problemas musicales en profundidad, volviendo a un problema o tema desde perspectivas diferentes. Es capaz de seleccionar y emplear criterios para ejercer la autocrtica durante su trabajo. c) Invencin Resuelve problemas de interpretacin y composicin de forma creativa. Experimenta y arriesga con los medios sonoros. Crea y desarrolla ideas musicales mediante la composicin, el arreglo, la improvisacin o la ejecucin. d) Expresin Expresa una intencin, sentimiento o idea en su trabajo de composicin o de ejecucin musical. Integra en su conducta expresiva los componentes anteriores (destreza tcnica, investigacin de recursos musicales e inventiva musical).

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Se enuncia con claridad el propsito u objetivo de la clase; Interpretar repertorio de rock. Esta actividad se realizar en 2 sesiones. Desarrollo: Renen informacin auditiva y textos traducidos acerca de los solistas y grupos ms representativos en la historia del rock chileno y argentino. Se organizan en grupos para la presentacin y defensa de un conjunto musical elegido por cada grupo de estudiantes, enfatizando el contenido contestatario de los textos. Seleccionan una obra representativa del grupo escogido y la interpretan. (La misma actividad puede realizarse con grupos de rock ingleses y norteamericanos). 1 sesin. - Muestra audiovisual. - Creacin de arreglos para los temas a interpretar.

Se formulan preguntas como recurso didctico Se trabaja con los errores de los alumnos Se establece relaciones entre el contenido o tema de la clase y la vida cotidiana de sus alumnos.

Cierre: Se elaboran conclusiones y sntesis en relacin a lo que se ha expuesto relacionndolo con la cultura, cualidades del sonido y el lenguaje musical. Actitudes -Formacin tica: Respeto y valoracin de las ideas y creencias distintas a las propias y con el respeto y valoracin de la diversidad, a travs de la apreciacin de diferentes expresiones musicales. -La Persona y Entorno: Vinculados preferentemente con la identificacin, reconocimiento y valoracin de las distintas expresiones musicales populares y de concierto, que permiten que los alumnos y alumnas reconozcan determinadas relaciones de influencia, similitud y diferenciacin entre diversas culturas. - Desarrollo del Pensamiento: Referidos a habilidades de investigacin, interpretacin y comunicacin. - Crecimiento y Autoafirmacin Personal: Que se refieren a la estimulacin y desarrollo de los rasgos y cualidades que conforman y afirman la identidad personal de alumnas y alumnos, as como al desarrollo de su autoconocimiento.

Nombre:6.El movimiento Rock en Chile y Argentina; sus orgenes y desarrollo en


Estados Unidos e Inglaterra Inicio:08/04/2013 12:48 Trmino:12/04/2013 12:48

Cdigo: 700761

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Aprendizajes Esperados AE01 - Identifican auditivamente caractersticas de estilo y de estructura en las msicas americanas de raz folclrica, con influencia africana, aqulla originada en el rock y la de concierto que se difunden en Chile. AE02 - Ejecutan algunos ejemplos, reconociendo en su interpretacin los aportes rtmicos, timbrsticos, armnicos o meldicos de la tendencia, estilo o cultura musical a la cual pertenece la msica elegida; colaboran en la adaptacin de las obras para los instrumentos disponibles. AE03 - Descubren y caracterizan las funciones, desarrollo e interinfluencia de las msicas en la sociedad contempornea, investigando acerca de sus autores y reflexionando acerca de los contextos en que se originan. AE05 - Emplean adecuadamente terminologa y conceptos musicales especficos para comentar obras del repertorio de concierto europeo o de las Amricas. AE06 - Realizan actividades musicales centradas en un estilo o tendencia musical actual, integrando los saberes tcnicos, tericos y expresivos en la proyeccin de su trabajo hacia la comunidad. AE04 - Identifican y comparan msicas de diversos repertorios del siglo XX generadas en las Amricas, distinguiendo las producciones con aportes de innovacin y enriquecimiento artstico de aqullas que slo constituyen un producto de consumo de las industrias discogrfica o publicitaria.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: Instrumentos musicales. Lpices y cuaderno. Mtodo de evaluacin: Sumativa. Sugerencias de indicadores de evaluacin. Ambito de trabajo musical Criterios e Indicadores 1. Expresin creativa: a)Destreza. El estudiante controla las tcnicas y principios bsicos del arte musical. En esta dimensin pueden considerarse los siguientes aspectos: Demuestra control tcnico y sentido de conjunto en la la ejecucin con otros o en el ensayo y direccin de un grupo musical. Demuestra inters, perseverancia y aplicacin en el los ensayos de ejecucin trabajo de conjunto y en el refinamiento de las tcnicas musical, los borradores de expresin.

b) Investigacin Explora sistemticamente los medios de expresin musical y sus condicionantes histrico-culturales: Emplea perodos de tiempo apropiados para realizar observaciones reiteradas o exploraciones sistemticas en relacin a su trabajo. Investiga los medios y problemas musicales en profundidad, volviendo a un problema o tema desde perspectivas diferentes. Es capaz de seleccionar y emplear criterios para ejercer la autocrtica durante su trabajo. c) Invencin Resuelve problemas de interpretacin y composicin de forma creativa. Experimenta y arriesga con los medios sonoros. Crea y desarrolla ideas musicales mediante la composicin, el arreglo, la improvisacin o la ejecucin. d) Expresin Expresa una intencin, sentimiento o idea en su trabajo de composicin o de ejecucin musical. Integra en su conducta expresiva los componentes anteriores (destreza tcnica, investigacin de recursos musicales e inventiva musical).

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Se enuncia con claridad el propsito u objetivo de la clase; Interpretar repertorio de rock. Esta actividad se realizar en 2 sesiones. Desarrollo: Renen informacin auditiva y textos traducidos acerca de los solistas y grupos ms representativos en la historia del rock chileno y argentino. Se organizan en grupos para la presentacin y defensa de un conjunto musical elegido por cada grupo de estudiantes, enfatizando el contenido contestatario de los textos. Seleccionan una obra representativa del grupo escogido y la interpretan. (La misma actividad puede realizarse con grupos de rock ingleses y norteamericanos). 2 sesin. - Muestra audiovisual. - Muestra y evaluacin de creacin de arreglos para los temas a interpretar.

Se formulan preguntas como recurso didctico Se trabaja con los errores de los alumnos Se establece relaciones entre el contenido o tema de la clase y la vida cotidiana de sus alumnos.

Cierre: Se elaboran conclusiones y sntesis en relacin a lo que se ha expuesto relacionndolo con la cultura, cualidades del sonido y el lenguaje musical. Cierre de evaluacin. Actitudes -Formacin tica: Respeto y valoracin de las ideas y creencias distintas a las propias y con el respeto y valoracin de la diversidad, a travs de la apreciacin de diferentes expresiones musicales. -La Persona y Entorno: Vinculados preferentemente con la identificacin, reconocimiento y valoracin de las distintas expresiones musicales populares y de concierto, que permiten que los alumnos y alumnas reconozcan determinadas relaciones de influencia, similitud y diferenciacin entre diversas culturas. - Desarrollo del Pensamiento: Referidos a habilidades de investigacin, interpretacin y comunicacin. - Crecimiento y Autoafirmacin Personal: Que se refieren a la estimulacin y desarrollo de los rasgos y cualidades que conforman y afirman la identidad personal de alumnas y alumnos, as como al desarrollo de su autoconocimiento.

Nombre:7.msica de concierto del siglo XX

Cdigo: 700762

Inicio:15/04/2013 12:48

Trmino:19/04/2013 12:48

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Aprendizajes Esperados AE01 - Identifican auditivamente caractersticas de estilo y de estructura en las msicas americanas de raz folclrica, con influencia africana, aqulla originada en el rock y la de concierto que se difunden en Chile. AE02 - Ejecutan algunos ejemplos, reconociendo en su interpretacin los aportes rtmicos, timbrsticos, armnicos o meldicos de la tendencia, estilo o cultura musical a la cual pertenece la msica elegida; colaboran en la adaptacin de las obras para los instrumentos disponibles. AE03 - Descubren y caracterizan las funciones, desarrollo e interinfluencia de las msicas en la sociedad contempornea, investigando acerca de sus autores y reflexionando acerca de los contextos en que se originan. AE05 - Emplean adecuadamente terminologa y conceptos musicales especficos para comentar obras del repertorio de concierto europeo o de las Amricas. AE06 - Realizan actividades musicales centradas en un estilo o tendencia musical actual, integrando los saberes tcnicos, tericos y expresivos en la proyeccin de su trabajo hacia la comunidad. AE04 - Identifican y comparan msicas de diversos repertorios del siglo XX generadas en las Amricas, distinguiendo las producciones con aportes de innovacin y enriquecimiento artstico de aqullas que slo constituyen un producto de consumo de las industrias discogrfica o publicitaria.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: Instrumentos musicales. Lpices y cuaderno. Mtodo de evaluacin: Formativa. Sugerencias de indicadores de evaluacin. 3.2. Reflexin Pensar acerca de la msica. Qu evaluar: la capacidad de reflexin del estudiante en el medio musical debe inferirse a partir de los comentarios que realiza en clase en relacin a su trabajo y el de otros, las sugerencias y contraargumentos que hace cuando trabaja en equipo, los aspectos que destaca cuando hace msica solo y con otros. Dimensiones evaluadas: a) Habilidad e inclinacin para evaluar el propio trabajo: El alumno o alumna puede mantener una conversacin tcnica acerca de su propio trabajo, articulando y defendiendo sus

puntos positivos y negativos. b) Habilidad e inclinacin para ejercer el papel de crtico: El estudiante ha desarrollado la habilidad de evaluar el trabajo de sus compaeros y artistas conocidos. Es sensible a los estndares de un trabajo musical interpretativo o compositivo. Puede mantener una conversacin tcnica acerca del trabajo de los dems. Expresa y justifica puntos de vista mediante juicios crticos acerca de la msica, empleando un vocabulario musical. c) Habilidad e inclinacin para utilizar las crticas y sugerencias: El alumno o alumna es capaz de considerar los comentarios crticos acerca de su propio trabajo, y sabe incorporar las sugerencias de manera adecuada. d) Habilidad para aprender de otras obras musicales: El estudiante sabe emplear las obras e interpretaciones de los msicos artistas y de diversas tradiciones o culturas musicales como fuente de ideas y de inspiracin. Identifica y compara caractersticas distintivas de msicas de una amplia variedad de estilos y tradiciones, relacionndolas al contexto en el cual fue creada la msica. e) Habilidad para proponerse objetivos artsticos: el alumno o alumna demuestra su habilidad para articular los objetivos de una

determinada realizacin musical, o bien objetivos artsticos ms generales.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Se enuncia con claridad el propsito u objetivo de la clase; Disertar sobre el contexto historico y otras influencias de la musica abordada. Esta actividad se realizar en 2 sesiones. Desarrollo: Tras haber presentado el docente audiciones de msica de concierto del siglo XX (Electrnica, Concreta, Aleatoria, Serialismo, etc.) los estudiantes preparan disertaciones al respecto. Las disertaciones debern ser ilustradas con registros sonoros y explicaciones en imagen si es posible. 1 sesin - Muestra audiovisual y comentarios acerca de estilos musicales abordados. Se formulan preguntas como recurso didctico Se trabaja con los errores de los alumnos Se establece relaciones entre el contenido o tema de la clase y la vida cotidiana de sus alumnos.

Cierre: Se elaboran conclusiones y sntesis en relacin a lo que se ha expuesto relacionndolo con la cultura, cualidades del sonido y el lenguaje musical. Actitudes -Formacin tica: Respeto y valoracin de las ideas y creencias distintas a las propias y con el respeto y valoracin de la diversidad, a travs de la apreciacin de diferentes expresiones musicales. -La Persona y Entorno: Vinculados preferentemente con la identificacin, reconocimiento y valoracin de las distintas expresiones musicales populares y de concierto, que permiten que los alumnos y alumnas reconozcan determinadas relaciones de influencia, similitud y diferenciacin entre diversas culturas. - Desarrollo del Pensamiento: Referidos a habilidades de investigacin, interpretacin y comunicacin. - Crecimiento y Autoafirmacin Personal: Que se refieren a la estimulacin y desarrollo de los rasgos y cualidades que conforman y afirman la identidad personal de alumnas y alumnos, as como al desarrollo de su autoconocimiento.

Nombre:8.msica de concierto del siglo XX

Cdigo: 700763

Inicio:22/04/2013 12:48

Trmino:26/04/2013 12:48

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Aprendizajes Esperados AE01 - Identifican auditivamente caractersticas de estilo y de estructura en las msicas americanas de raz folclrica, con influencia africana, aqulla originada en el rock y la de concierto que se difunden en Chile. AE02 - Ejecutan algunos ejemplos, reconociendo en su interpretacin los aportes rtmicos, timbrsticos, armnicos o meldicos de la tendencia, estilo o cultura musical a la cual pertenece la msica elegida; colaboran en la adaptacin de las obras para los instrumentos disponibles. AE03 - Descubren y caracterizan las funciones, desarrollo e interinfluencia de las msicas en la sociedad contempornea, investigando acerca de sus autores y reflexionando acerca de los contextos en que se originan. AE05 - Emplean adecuadamente terminologa y conceptos musicales especficos para comentar obras del repertorio de concierto europeo o de las Amricas. AE06 - Realizan actividades musicales centradas en un estilo o tendencia musical actual, integrando los saberes tcnicos, tericos y expresivos en la proyeccin de su trabajo hacia la comunidad. AE04 - Identifican y comparan msicas de diversos repertorios del siglo XX generadas en las Amricas, distinguiendo las producciones con aportes de innovacin y enriquecimiento artstico de aqullas que slo constituyen un producto de consumo de las industrias discogrfica o publicitaria.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Otros Recursos: Instrumentos musicales. Lpices y cuaderno. Mtodo de evaluacin: Sumativa. Sugerencias de indicadores de evaluacin. 3.2. Reflexin Pensar acerca de la msica. Qu evaluar: la capacidad de reflexin del estudiante en el medio musical debe inferirse a partir de los comentarios que realiza en clase en relacin a su trabajo y el de otros, las sugerencias y contraargumentos que hace cuando trabaja en equipo, los aspectos que destaca cuando hace msica solo y con otros. Dimensiones evaluadas: a) Habilidad e inclinacin para evaluar el propio trabajo: El alumno o alumna puede mantener una conversacin tcnica acerca de su propio trabajo, articulando y defendiendo sus

puntos positivos y negativos. b) Habilidad e inclinacin para ejercer el papel de crtico: El estudiante ha desarrollado la habilidad de evaluar el trabajo de sus compaeros y artistas conocidos. Es sensible a los estndares de un trabajo musical interpretativo o compositivo. Puede mantener una conversacin tcnica acerca del trabajo de los dems. Expresa y justifica puntos de vista mediante juicios crticos acerca de la msica, empleando un vocabulario musical. c) Habilidad e inclinacin para utilizar las crticas y sugerencias: El alumno o alumna es capaz de considerar los comentarios crticos acerca de su propio trabajo, y sabe incorporar las sugerencias de manera adecuada. d) Habilidad para aprender de otras obras musicales: El estudiante sabe emplear las obras e interpretaciones de los msicos artistas y de diversas tradiciones o culturas musicales como fuente de ideas y de inspiracin. Identifica y compara caractersticas distintivas de msicas de una amplia variedad de estilos y tradiciones, relacionndolas al contexto en el cual fue creada la msica. e) Habilidad para proponerse objetivos artsticos: el alumno o alumna demuestra su habilidad para articular los objetivos de una

determinada realizacin musical, o bien objetivos artsticos ms generales.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Se enuncia con claridad el propsito u objetivo de la clase; Disertar sobre el contexto historico y otras influencias de la musica abordada. Esta actividad se realizar en 2 sesiones. Desarrollo: Tras haber presentado el docente audiciones de msica de concierto del siglo XX (Electrnica, Concreta, Aleatoria, Serialismo, etc.) los estudiantes preparan disertaciones al respecto. Las disertaciones debern ser ilustradas con registros sonoros y explicaciones en imagen si es posible. 2 sesin - Disertaciones y evaluacin acerca de estilos musicales abordados. Se formulan preguntas como recurso didctico Se trabaja con los errores de los alumnos Se establece relaciones entre el contenido o tema de la clase y la vida cotidiana de sus alumnos.

Cierre: Se elaboran conclusiones y sntesis en relacin a lo que se ha expuesto relacionndolo con la cultura, cualidades del sonido y el lenguaje musical. Cierre de evaluacin. Actitudes -Formacin tica: Respeto y valoracin de las ideas y creencias distintas a las propias y con el respeto y valoracin de la diversidad, a travs de la apreciacin de diferentes expresiones musicales. -La Persona y Entorno: Vinculados preferentemente con la identificacin, reconocimiento y valoracin de las distintas expresiones musicales populares y de concierto, que permiten que los alumnos y alumnas reconozcan determinadas relaciones de influencia, similitud y diferenciacin entre diversas culturas. - Desarrollo del Pensamiento: Referidos a habilidades de investigacin, interpretacin y comunicacin. - Crecimiento y Autoafirmacin Personal: Que se refieren a la estimulacin y desarrollo de los rasgos y

cualidades que conforman y afirman la identidad personal de alumnas y alumnos, as como al desarrollo de su autoconocimiento.

Nombre:9.Investigando en la historia musical de siglos anteriores: el origen de un estilo,


gnero, tendencia o conjunto musical Inicio:29/04/2013 12:48 Trmino:03/05/2013 12:48

Cdigo: 700764

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Aprendizajes Esperados AE01 - Identifican auditivamente caractersticas de estilo y de estructura en las msicas americanas de raz folclrica, con influencia africana, aqulla originada en el rock y la de concierto que se difunden en Chile. AE02 - Ejecutan algunos ejemplos, reconociendo en su interpretacin los aportes rtmicos, timbrsticos, armnicos o meldicos de la tendencia, estilo o cultura musical a la cual pertenece la msica elegida; colaboran en la adaptacin de las obras para los instrumentos disponibles. AE03 - Descubren y caracterizan las funciones, desarrollo e interinfluencia de las msicas en la sociedad contempornea, investigando acerca de sus autores y reflexionando acerca de los contextos en que se originan. AE05 - Emplean adecuadamente terminologa y conceptos musicales especficos para comentar obras del repertorio de concierto europeo o de las Amricas. AE06 - Realizan actividades musicales centradas en un estilo o tendencia musical actual, integrando los saberes tcnicos, tericos y expresivos en la proyeccin de su trabajo hacia la comunidad. AE04 - Identifican y comparan msicas de diversos repertorios del siglo XX generadas en las Amricas, distinguiendo las producciones con aportes de innovacin y enriquecimiento artstico de aqullas que slo constituyen un producto de consumo de las industrias discogrfica o publicitaria.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Otros Recursos: Instrumentos musicales. Lpices y cuaderno. Mtodo de evaluacin: Formativa. Sugerencias de indicadores de evaluacin. 3.2. Reflexin Pensar acerca de la msica. Qu evaluar: la capacidad de reflexin del estudiante en el medio musical debe inferirse a partir de los comentarios que realiza en clase en relacin a su trabajo y el de otros, las sugerencias y contraargumentos que hace cuando trabaja en equipo, los aspectos que destaca cuando hace msica solo y con otros. Dimensiones evaluadas: a) Habilidad e inclinacin para evaluar el propio trabajo: El alumno o alumna puede mantener una conversacin tcnica acerca de su propio trabajo, articulando y defendiendo sus

puntos positivos y negativos. b) Habilidad e inclinacin para ejercer el papel de crtico: El estudiante ha desarrollado la habilidad de evaluar el trabajo de sus compaeros y artistas conocidos. Es sensible a los estndares de un trabajo musical interpretativo o compositivo. Puede mantener una conversacin tcnica acerca del trabajo de los dems. Expresa y justifica puntos de vista mediante juicios crticos acerca de la msica, empleando un vocabulario musical. c) Habilidad e inclinacin para utilizar las crticas y sugerencias: El alumno o alumna es capaz de considerar los comentarios crticos acerca de su propio trabajo, y sabe incorporar las sugerencias de manera adecuada. d) Habilidad para aprender de otras obras musicales: El estudiante sabe emplear las obras e interpretaciones de los msicos artistas y de diversas tradiciones o culturas musicales como fuente de ideas y de inspiracin. Identifica y compara caractersticas distintivas de msicas de una amplia variedad de estilos y tradiciones, relacionndolas al contexto en el cual fue creada la msica. e) Habilidad para proponerse objetivos artsticos: el alumno o alumna demuestra su habilidad para articular los objetivos de una

determinada realizacin musical, o bien objetivos artsticos ms generales.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Se enuncia con claridad el propsito u objetivo de la clase; Investigacin acerca de la pera. Esta actividad se realizar en 2 sesiones. Desarrollo: Ven la pera-rock Jesucristo Superstar u otra similar, tales como Tommy (del grupo The Who) y The Wall (del grupo Pink Floyd). Luego, se remontan al nacimiento de la pera en el Barroco; ms atrs, a la cancin de gesta en la Edad Media y finalmente a la tragedia griega. 1 sesin. - Muestra audiovisual. - Comienzo de investigacin para luego exponer en disertaciones sobre el tema.

Se formulan preguntas como recurso didctico Se trabaja con los errores de los alumnos Se establece relaciones entre el contenido o tema de la clase y la vida cotidiana de sus alumnos.

Cierre: Se elaboran conclusiones y sntesis en relacin a lo que se ha expuesto relacionndolo con la cultura, cualidades del sonido y el lenguaje musical. Actitudes -Formacin tica: Respeto y valoracin de las ideas y creencias distintas a las propias y con el respeto y valoracin de la diversidad, a travs de la apreciacin de diferentes expresiones musicales. -La Persona y Entorno: Vinculados preferentemente con la identificacin, reconocimiento y valoracin de las distintas expresiones musicales populares y de concierto, que permiten que los alumnos y alumnas reconozcan determinadas relaciones de influencia, similitud y diferenciacin entre diversas culturas. - Desarrollo del Pensamiento: Referidos a habilidades de investigacin, interpretacin y comunicacin.

- Crecimiento y Autoafirmacin Personal: Que se refieren a la estimulacin y desarrollo de los rasgos y cualidades que conforman y afirman la identidad personal de alumnas y alumnos, as como al desarrollo de su autoconocimiento.

Nombre:10.Investigando en la historia musical de siglos anteriores: el origen de un estilo,


gnero, tendencia o conjunto musical Inicio:06/05/2013 12:48 Trmino:10/05/2013 12:48

Cdigo: 700765

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Aprendizajes Esperados AE01 - Identifican auditivamente caractersticas de estilo y de estructura en las msicas americanas de raz folclrica, con influencia africana, aqulla originada en el rock y la de concierto que se difunden en Chile. AE02 - Ejecutan algunos ejemplos, reconociendo en su interpretacin los aportes rtmicos, timbrsticos, armnicos o meldicos de la tendencia, estilo o cultura musical a la cual pertenece la msica elegida; colaboran en la adaptacin de las obras para los instrumentos disponibles. AE03 - Descubren y caracterizan las funciones, desarrollo e interinfluencia de las msicas en la sociedad contempornea, investigando acerca de sus autores y reflexionando acerca de los contextos en que se originan. AE05 - Emplean adecuadamente terminologa y conceptos musicales especficos para comentar obras del repertorio de concierto europeo o de las Amricas. AE06 - Realizan actividades musicales centradas en un estilo o tendencia musical actual, integrando los saberes tcnicos, tericos y expresivos en la proyeccin de su trabajo hacia la comunidad. AE04 - Identifican y comparan msicas de diversos repertorios del siglo XX generadas en las Amricas, distinguiendo las producciones con aportes de innovacin y enriquecimiento artstico de aqullas que slo constituyen un producto de consumo de las industrias discogrfica o publicitaria.

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Otros Recursos: Instrumentos musicales. Lpices y cuaderno. Mtodo de evaluacin: Sumativa. Sugerencias de indicadores de evaluacin. 3.2. Reflexin Pensar acerca de la msica. Qu evaluar: la capacidad de reflexin del estudiante en el medio musical debe inferirse a partir de los comentarios que realiza en clase en relacin a su trabajo y el de otros, las sugerencias y contraargumentos que hace cuando trabaja en equipo, los aspectos que destaca cuando hace msica solo y con otros. Dimensiones evaluadas: a) Habilidad e inclinacin para evaluar el propio trabajo: El alumno o alumna puede mantener una conversacin tcnica acerca de su propio trabajo, articulando y defendiendo sus

puntos positivos y negativos. b) Habilidad e inclinacin para ejercer el papel de crtico: El estudiante ha desarrollado la habilidad de evaluar el trabajo de sus compaeros y artistas conocidos. Es sensible a los estndares de un trabajo musical interpretativo o compositivo. Puede mantener una conversacin tcnica acerca del trabajo de los dems. Expresa y justifica puntos de vista mediante juicios crticos acerca de la msica, empleando un vocabulario musical. c) Habilidad e inclinacin para utilizar las crticas y sugerencias: El alumno o alumna es capaz de considerar los comentarios crticos acerca de su propio trabajo, y sabe incorporar las sugerencias de manera adecuada. d) Habilidad para aprender de otras obras musicales: El estudiante sabe emplear las obras e interpretaciones de los msicos artistas y de diversas tradiciones o culturas musicales como fuente de ideas y de inspiracin. Identifica y compara caractersticas distintivas de msicas de una amplia variedad de estilos y tradiciones, relacionndolas al contexto en el cual fue creada la msica. e) Habilidad para proponerse objetivos artsticos: el alumno o alumna demuestra su habilidad para articular los objetivos de una

determinada realizacin musical, o bien objetivos artsticos ms generales.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio: Se enuncia con claridad el propsito u objetivo de la clase; Investigacin acerca de la pera. Esta actividad se realizar en 2 sesiones. Desarrollo: Ven la pera-rock Jesucristo Superstar u otra similar, tales como Tommy (del grupo The Who) y The Wall (del grupo Pink Floyd). Luego, se remontan al nacimiento de la pera en el Barroco; ms atrs, a la cancin de gesta en la Edad Media y finalmente a la tragedia griega. 2 sesin. - Muestra audiovisual. - Presentacin y evaluacin de disertaciones sobre el tema.

Se formulan preguntas como recurso didctico Se trabaja con los errores de los alumnos Se establece relaciones entre el contenido o tema de la clase y la vida cotidiana de sus alumnos.

Cierre: Se elaboran conclusiones y sntesis en relacin a lo que se ha expuesto relacionndolo con la cultura, cualidades del sonido y el lenguaje musical. Actitudes -Formacin tica: Respeto y valoracin de las ideas y creencias distintas a las propias y con el respeto y valoracin de la diversidad, a travs de la apreciacin de diferentes expresiones musicales. -La Persona y Entorno: Vinculados preferentemente con la identificacin, reconocimiento y valoracin de las distintas expresiones musicales populares y de concierto, que permiten que los alumnos y alumnas reconozcan determinadas relaciones de influencia, similitud y diferenciacin entre diversas culturas. - Desarrollo del Pensamiento: Referidos a habilidades de investigacin, interpretacin y comunicacin.

- Crecimiento y Autoafirmacin Personal: Que se refieren a la estimulacin y desarrollo de los rasgos y cualidades que conforman y afirman la identidad personal de alumnas y alumnos, as como al desarrollo de su autoconocimiento.

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