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ASISTENTE TCNICO DEL EDUCADOR/A DE PRVULOS

Bases Curriculares de la Educacin Parvularia

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Leccin

Bases Curriculares de la Educacin Parvularia

Requerimientos - Fundamentos

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Para comprender mejor las BCEP. Previo a comenzar est asignatura sera bueno saber el motivo de la creacin y formulacin de las Bases curriculares para la educacin parvularia. Esto no es algo nuevo, se viene gestando desde antes del ao 2000 y no solo han participado en su elaboracin educadoras de prvulos. Para poder llevar a cabo un trabajo realmente favorable y enriquecedor se consulto a variados agentes educativos, familias, asistentes de la educacin, estudiantes de educacin parvularia, docentes nacionales y extranjeros. Pero no solo basta con saber quienes participan en su elaboracin, es imprescindible saber que son Las Bases curriculares para la educacin parvularia, algunos dirn: es un libro con objetivos, otros podrn decir es un recurso para el trabajo o incluso que es el programa de trabajo de todos los centros educativos, la verdad es que todos los comentarios anteriores tiene un poco de cierto, las BCEP (bases curriculares para la educacin parvularia) son la definicin del nuevo currculum de la educacin parvularia, que responde a las necesidades de orientacin, actualizacin y enriquecimiento de los objetivos y contenidos de la educacin parvularia, donde se consideran los cambios acelerados y la necesidad de responder y favorecer las oportunidades de los nios/as de nuestro pas. De acuerdo a lo que seala el propio texto donde se desarrollan las BCEP, estas son: El nuevo currculo que se propone como marco orientador para la educacin desde los primeros meses de vida hasta el ingreso a la educacin general bsica. Tomando en cuanta las condiciones sociales y culturales que enmarcan y dan sentido al quehacer educativo del siglo XXI y tienen como criterio fundamental considerar a la familia como el primer agente educativo. Las BCEP ofrecen fundamentos, objetivos de aprendizaje y orientaciones metodolgicas para el trabajo con nios/as. Son un marco referencial amplio y flexible que permite se puedan utilizar de variadas maneras y atendiendo a diferentes nfasis curriculares considerando las diferencias tnicas, lingsticas y requerimientos de nios con necesidades educativas especiales.

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Requerimientos: Las BCEP, fueron elaboradas respondiendo a tres requerimientos bsicos. 1. El primero parte de la necesidad de actualizar, orientar y enriquecer las oportunidades que se le deben entregar a las nios/as en concordancia con sus aprendizajes. Todo esto tomando como base el constante cambio en el que se encuentra nuestro pas desde el punto de vista econmico, social y poltico, en el cual se hace sumamente necesario que el currculum responda a las necesidades afectivas, morales cognitivas y motoras que favorezcan los aprendizajes de los nios a futuro. Lograr un currculum integrado que permita al nio organizar experiencias y complementarlas con la educacin bsica. 2. Armonizar sentidos y oportunidades de la educacin parvularia para lograr un trabajo conjunto o ms acorde con los requerimientos de los otros niveles de la educacin (educacin bsica), quienes tambin cuentan con bases curriculares. 3. La necesidad de incorporar dentro de un solo instrumento curricular las definiciones que requiere nuestro pas para la educacin parvularia.

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Fuentes de elaboracin de las BCEP. Para elaborar las BCEP, se consider como fuente principal lo siguiente: Los resultados de procesos de estudio y discusin dirigidos por la unidad de currculum y evaluacin del MINEDUC, sobre las necesidades curriculares de la educacin preescolar y en esta participaron tres grandes instituciones, MINEDUC, Junta Nacional de Jardines Infantiles y Fundacin Integra. Adems de un conjunto de instituciones formadoras de educadoras de prvulos e instituciones que trabajan directamente con menores en edad preescolar. La amplia variedad de instituciones especializadas en educacin preescolar, la amplia gama de modalidades de atencin, el desarrollo de currculos tanto en el mbito pblico como privado y la existencia de polticas pblicas que apuntaban a la expansin, cobertura y mejoramiento de la calidad en la educacin del nivel. Se consideran las debilidades como cobertura insuficiente sobre todo en sectores vulnerables, evidenciando limitaciones en la calidad y equidad de las oportunidades.

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Las evidencias de nuestro currculum comparadas con las realidades de otros pases, los impactos de una educacin de calidad a mediano y largo plazo.

La calidad y equidad en los aprendizajes considerando las polticas pblicas desde para el sector desde la dcada pasada. Los criterios curriculares de las mencionadas polticas pblicas adecuados que permitan la riqueza de de la

diversidad curricular de las diferentes instituciones y programas, considerando la importancia que tiene el sentido de nacin y comunidad.

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Propsitos para los cuales se crean las BCEP. Mejorar de manera sustantiva la educacin preescolar previendo: Un marco curricular capaz de responder el para qu, el qu y cundo frente a las oportunidades de aprendizaje, respondiendo al contexto general de manera exigente. Continuidad, coherencia y progresin curricular en los distintos ciclos de la educacin preescolar. Orientaciones en la educacin parvularia para poder ser desarrollado en las diferentes modalidades y programas. Criterios y orientaciones basados en contextos y aprendizajes de la educacin parvularia, intereses, necesidades y caractersticas de los nios considerando siempre la cultura y la sociedad.

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Fundamentos de las BCEP. Orientaciones valricas: Esto apunta a los principios y valores de la constitucin poltica, la declaracin universal de los derechos Humanos y la convencin de los derechos del nio. La orientaciones valricas bsicamente hacer referencia a la conviccin que el ser humanos nace libre e igual en dignidad y derechos. Lo que hace por consiguiente que cada persona pueda razonar, discernir y valorar los fundamentos de la conducta moral y responsable, por lo cual buscara dar sentido a sus existencia personal y como ser social.

La familia y el medio: Rol de la familia: Considerada de manera diversa, es el ncleo central en el cual e nio/a encuentran sus significados ms personales. La familia es quien establece los vnculos afectivos inciales ms importantes y a travs de ellos los nios/as forman sus pautas sociales y culturales. El sistema educacional solo apoya esta labor formativa, pero en ningn caso la sustituye.

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La nia, el nio y su medio: La sociedad cambia de manera impensable y consecuente con estos cambios la educacin debe responder de manera dinmica a los nuevos escenarios y requerimientos de los nios/as. Es fundamental considerar la familia, la comunidad a la que pertenecen y en la que participan los nios y nias adems de las instituciones sociales, todo esto con el fin de lograr integracin, compromiso, acogida y respeto en la valoracin de su propia comunidad y de la diversidad. Es de real importancia el compromiso y retroalimentacin de la comunidad al trabajo educativo, pues de esta manera s pueden ofrecer distintas oportunidades de aprendizaje. Aun cuando hoy en da la globalizacin y las comunicaciones redefinen lo prximo de lo lejano, los ambientes educativos creados en conjunto aportan al inters de descubrir de los nios/as. Los nios/as dentro del ambiente cultural en el que interactan, deben sentir que corresponden a su cultura de pertenencia, que forman su identidad, que contribuyen en su autoestima y sentidos. Se debe respetar su etnia, su lengua materna. Es fundamental considerar la experiencia de los nios aportada desde su perspectiva. Frente al medio natural es importante crear conciencia de de su planeta, considerar el respeto por lo que mejora la calidad de vida de todos. Entonces se debe favoreces el cuidado, el goce, la valorizacin del medio. La educacin parvularia y el rol de la educadora. La educacin parvularia es el primer nivele educativo que colabora con la familia. Favorece al nio/a en su desarrollo armnico y pleno. El rol de la educadora es el de formar y ser modelo de referencia junto con la familia para los nios/as. Debe ser diseadora, implementadora y evaluadora de currculos, debe ser mediadora de aprendizajes. Una constante investigadora activa y promotora del trabajo en conjunto con la comunidad educativa, todo en bien de los aprendizajes de los nios/as. Desarrollo, aprendizaje y enseanza. La educacin parvularia busca favorecer aprendizajes de calidad en los nios/as durante los primeros aos de vida, si bien se sabe que el proceso de aprendizaje nos acompaa toda la vida, se ha demostrado por expertos que en los primeros aos de vida se desarrollan los vnculos afectivos, la confianza bsica, la identidad, la autoestima, la

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formacin valrica, el lenguaje, la inteligencia emocional, la sensomotricidad y las habilidades del pensamiento. Se considera al organismo humano como abierto y modificable por eso la importancia de entregar o proporcionar ambientes enriquecidos y con experiencias variadas, sobre todo las experiencias tempranas ya que el potenciar la arquitectura del cerebro producir extensiones en la vida adulta. Las BCEP mencionan como fundamental considerar el desarrollo, la enseanza y el aprendizaje como tres componentes que se articulen y lleven a cabo de forma adecuada.

Glosario
Trminos que le podrn ser tiles:

Gestando:

Desarrollar una idea, un proyecto o un sentimiento.

Metodolgicas:

Conjunto de mtodos que siguen a una disciplina

nfasis:

Importancia o relieve que se le concede a una cosa.

Concordancia:

Correspondencia entre varias cosas.

Ncleo:

Parte o punto que est en el centro de algo.

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