"Los chicos del Bajo Flores cuentan historias: Articulaciones dinmicas entre la extensin universitaria y la comunidad" PGOLO, Liliana

(Doctora en Letras, UBA) RAMREZ GELBES, Silvia (Doctora en Letras, UBA) CABAB E, Celeste (Est!"iante "e Antro#olo$%a, UBA) &ELARDE, Malena (Est!"iante "e Letras, UBA) &E'(UR ' , Alana (Est!"iante "e Letras, UBA) &ERGARA, &alent%n (Est!"iante "e Letras, UBA) Eje 10: omunicacin y Extensin! "ntroduccin El presente proyecto, inscripto en el marco de las actividades del CIDAC (Centro de Innovacin y Desarrollo para la Accin Comunitaria perteneciente a la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires , tiene como principal o!"etivo el an#lisis de las representaciones de la identidad a trav$s de mitos, leyendas y relatos %orales y escritos% en un &rupo de adolescentes 'ue asisten a Coo(A (Cooperativa de (roduccin y Aprendi)a"e , institucin educativa u!icada en el *Ba"o Flores+, en el um!ral de la ,illa de emer&encia -%--%-., sita en el Barrio /ivadavia -, el cual linda con el Barrio /ivadavia 0, y los comple"os Illia - y 01 All se desarrolla un tra!a"o de participacin con "venes en situacin de ries&o, 'uienes concurren voluntariamente para llevar a ca!o actividades de formacin profesional en diversas especialidades, en un marco de educacin no%formal con apoyo y financiacin del Estado1 Durante el a2o 03-0, las actividades propuestas en Coo(A estuvieron destinadas a la produccin de 4istorias y cuentos1 A lo lar&o de todo ese a2o comen)amos a construir el vnculo con la institucin y con el &rupo con el 'ue desarrollamos las actividades1 Dentro de nuestra primera apro5imacin al campo nos encontramos en contadas ocasiones con varias dificultades, relacionadas principalmente al funcionamiento interno de la propia institucin y al desarrollo de las actividades mismas con el &rupo1 Los alcances y las limitaciones de las mismas fueron )an"adas

a lo lar&o del a2o, ayud#ndonos a repensar y a&udi)ar m#s nuestro enfo'ue metodol&ico%did#ctico para poder tener un mayor alcance1 A partir del corriente a2o, reali)amos, "unto con los "venes 'ue asisten al espacio de Comunicacin, la edicin de a'uellas 4istorias y relatos, con el fin de relatar, dise2ar y difundir las e5periencias anteriores del &rupo dentro del formato de un li!ro, en el cual am!as e5periencias est$n plasmadas1 All proponemos a los c4icos el dise2o de distintos modelos de tapa para el li!ro, redaccin de los elementos parate5tuales %tales como el ttulo, ndice, etc1% con el fin de ayudarlos en su confeccin1 El dise2o de una tapa, la escritura del prlo&o, la eleccin de una tipo&rafa son al&unas de las decisiones 'ue tomaron los "venes para producir un formato para la pu!licacin da a'uellas 4istorias escritas y narradas por sus compa2eros1 A lo lar&o del presente tra!a"o, nos proponemos anali)ar dic4as decisiones formales, entendiendo 'ue $stas dan cuenta de la representacin 'ue los "venes 4acen de su identidad como 4a!itantes del !arrio y alumnos de la institucin1 6i !ien nos esfor)amos en reducir al mnimo la violencia sim!lica 'ue se pueda e"ercer en la tarea de e5tensin, somos conscientes de 'ue la relacin 'ue esta!lece la universidad con la comunidad, es, en muc4os casos, inevita!lemente asim$trica1 Co4erentes con una metodolo&a 'ue se esfuer)a por conocer los efectos de construccin 'ue se producen en el tra!a"o de e5tensin, anali)aremos tam!i$n a'uellos mecanismos de seleccin y validacin en los 'ue nosotros, profesores y alumnos de la universidad, inevita!lemente incurrimos1

#$jetivos 1 Capacitar a los "venes de Coo(A en t$cnicas de tra!a"o editorial, conocimiento restrin&ido al #rea universitaria y empresarial, con el fin de 'ue los "venes se apropien crticamente de dic4as t$cnicas1 1 Fomentar pu!licaciones propias de los c4icos y su circulacin por sectores a"enos a su territorio1

1 /econsiderar la nocin de identidad 'ue nosotros mantuvimos durante la redaccin del proyecto, a partir de las nuevas formas y dimensiones identitarias 'ue salieron a la lu) en la edicin del li!ro1 1 Anali)ar y pro!lemati)ar los efectos de construccin por parte los investi&adores universitarios en el #rea de E5tensin a trav$s del reconocimiento de los mecanismos de seleccin y validacin empleados desde la universidad en relacin a los narraciones e5perienciales de los c4icos y sus formas de producir relatos 7a nivel formal, material y de contenido%1

%etodolo&'a Desde el proyecto, entendemos 'ue el tra!a"o de e5tensin de!e contar una do!le metodolo&a8 por un lado, m$todos para llevar adelante nuestras actividades en el territorio1 (or el otro, de!emos valernos de un m$todo especfico para el an#lisis de los re&istros 'ue vamos o!teniendo1 (ara llevar adelante las actividades, durante el 03-0, nos valimos de 4erramientas did#cticas y peda&&icas 'ue permitieran el desarrollo de un pensamiento crtico y su!"etivo para 'ue los relatos o!tenidos sean representativos de una identidad crtica y no una mera respuesta a una consi&na escolar1 (ara llevar adelante el an#lisis identitario, pretendemos, a partir del material !i!lio&r#fico consultado en estos dos a2os so!re los tpicos de e5periencia e identidad, cote"ar los principios tericos 'ue adoptamos con los re&istros etno&r#ficos o!tenidos1 Estas formas de 9leer comparativamente: nuestra e5periencia con los materiales consultados permitir#n determinar cu#les de $stos resultan pertinentes para a!ordar las nociones 4etero&$neas so!re la e5periencia 'ue 4emos visto en nuestro re&istro1 ;am!i$n, en la insalva!le distancia entre teora y pr#ctica, nos proponemos discutir con dic4os te5tos y reformular 7en torno a nuestra e5periencia% a'uellas dimensiones 'ue no se adapten a $sta1

(esultados La edicin de un li!ro 'ue pueda contener tanto los relatos de a'uellos 'ue no

forman parte del #m!ito acad$mico as como la e5periencia de tra!a"o del &rupo de investi&acin1 Esto constituye una e5periencia de tra!a"o de e5tensin donde la comunidad tiene un rol central, no solo en la produccin de relatos sino tam!i$n en la confeccin de su soporte1 Las decisiones formales en la confeccin de un li!ro tam!i$n proveen material para anali)ar las representaciones 'ue los "venes 4acen de su identidad como 4a!itantes del !arrio y estudiantes de la institucin1

Bi$lio&ra)'a

A1A1,1,1 (033< , CooPA )* a+os, Una -istoria -ec-a a .ano / sin

#er.iso, Buenos Aires1 Bart4es, /1 (-<=>, 0330 , Mitolo$%as, Editora ?acional de @adrid, @adrid Bourdieu, @1 (-<<A, -<<< , La .iseria "el .!n"o, ABal, @adrid Brescia, Florencia *Desdi!u"amiento de espacios de formacin8 el Coo(a como alternativa a la e5clusin formal+, en @emorias de las CI Dornadas ?acionales de Investi&adores de Comunicacin, U?CUEF, @endo)a, 033>

Foucault, @1 (-<G< 1 &i$ilar / casti$ar1 6i&lo CCI1 Buenos Aires1

Freire, (1 (-<>3, 033G , Pesa$o$%a "el o#ri.i"o, Buenos Ares1

%%%%%%%%%%%%%% (-<<H, 033G , Pe"a$o$%a "e la a!tono.%a, Sa0eres necesarios #ara la #r1ctica e"!cativa, Buenos Aires1

Iarcia,F1(03-A

*(r#cticas

6ociales

Educativas+

en

;ED5UBA1

(Disponi!le en4ttp8JJKKK1youtu!e1comJKatc4LvM"s<InH%=0G.

Ioffman, E1 (-<<= , Esti$.a, La i"enti"a" "eteriora"a1 Amorrortu Editores1 Buenos Aires1 6eleccin1 /aiter, A1 (0330 , */epresentaciones 6ociales+, en Ale"andro /aiter (comp1 1 Re#resentaciones Sociales, EUDEBA, Buenos Aires1