Cuadro sinptico

Un cuadro sinptico es una forma de organizar grficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lgica del material educativo.(Ambruster, 1 !" #ro$bride y %andersee, 1 &" %est, 'armery %olf, 1 1(. )on estrategias para organizar la informacin nueva a aprender, son de muc*a utilidad cuando se trata de resumir en forma esquemtica un gran contenido de conocimientos. +l cuadro sinptico proporciona una estructura global co*erente de una temtica y sus m,ltiples relaciones. -ueden utilizarse como estrategias de ense.anza tanto en la clase magistral como en los textos. +sta *erramienta indica cmo se ordena un texto y sus elementos principales, permite visualizar una representacin esquemtica de la informacin, lo cual aclara su comprensin y facilita la percepcin y el recuerdo de las relaciones entre las ideas. /os cuadros sinpticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas. Sugerencias para elaborar un cuadro sinptico

Antes de elaborar un cuadro necesitan 01'234A5021 1o se deben incluir ideas propias, solamente los puntos principales en forma breve y concisa. 6eben indicarse los conceptos centrales de manera ordenada y sistemtica. 3epresentar en forma esquemtica las relaciones entre los conceptos centrales. 0dentificar los puntos principales del texto. 0dentificar los conceptos centrales del texto. 3elacionar los conceptos centrales de manera que puedan ser organizados. +laborar un esquema que contenga los conceptos centrales y sus relaciones. Ampliar las ideas principales con las ideas subordinadas a estos.

5uando se va a realizar la comparacin de textos a trav7s de un cuadro sinptico lo primero que debe *acerse es tener una visin de cada texto y, en segundo lugar, determinar los criterios de anlisis que usaremos al comparar, estos criterios.

CUADRO COMPARATIVO
+l cuadro comparativo es un organizador que se emplea para sistematizar la informacin y permite contrastar los elementos de un tema. +st formado por un n,mero variable de columnas en las que se lee la informacin en forma vertical y se establece la comparacin entre los elementos de las columnas si quieres ms.

Mapa conceptual

Mapa conceptual es una t7cnica usada para la representacin grfica del conocimiento . Un mapa conceptual es una red de conceptos. +n la red, los nudos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos en forma de flec*as etiquetadas. Usos +l mapa conceptual puede tener varios propsitos8

generar ideas (lluvia de ideas 9brain storming:, etc.(" dise.ar una estructura comple;a (textos largos, *ipermedia, pginas $eb grandes, etc.(" comunicar ideas comple;as" contribuir al aprendiza;e integrando expl<citamente conocimientos nuevos y antiguos" evaluar la comprensin o diagnosticar la incomprensin" explorar el conocimiento previo y los errores de concepto" fomentar el aprendiza;e significativo para me;orar el 7xito de los estudiantes" medir la comprensin de conceptos. clasificar de forma similar a las palabras las cuales se encuentran en las diferentes temticas que se puedan utilizar en el tema dado

Cmo construir un mapa conceptual 1. =. >. !. ?. @. A. Seleccionar Agrupar Ordenar Representar Conectar Comprobar Reflexionar

MAPA ME TA!
Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, las tareas, u otros art<culos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. )e utiliza generacin, visualizacin, estructura, y clasificacin taxonmica de las ideas, y como ayuda interna estudio, organizacin, solucin de problemas, toma de decisin y escritura. +s un diagrama imagenBcentrado de representacin semntica u otras conexiones entre las porciones de informacin. -resentando estas conexiones de una manera grfica radial, no lineal, que estimula un acercamiento de una reunin de reflexin para cualquier tarea de organizacin de datos, eliminando el est<mulo inicial de establecer un marco conceptual intr<nseco apropiado o relevante al traba;o espec<fico. Un mapa mental es similar a una red semntica o modelo cognoscitivo pero sin restricciones formales en las clases de enlaces usados. /os elementos se arreglan intuitivamente seg,n la importancia de los conceptos y se organizan en las agrupaciones, las ramas, o las reas. /a formulacin grfica uniforme de la estructura semntica de la informacin sobre el m7todo de acopio de conocimiento, puede ayudar a la memoria.

Resumen
Un resumen es la representacin abreviada y precisa del contenido de un documento, sin interpretacin cr<tica y sin distincin del autor del anlisis" es decir, una breve redaccin que reco;a las ideas principales del texto. -ara realizar un resumen se debe8

#ener ob;etividad.

#ener clara la idea general del texto, sus ideas fundamentales y las secundarias que sean cruciales para el entendimiento de las principales. )ubrayar las partes principales del texto, tomar nota de las ideas ms significativas y apuntar palabras clave. +squematizar lo subrayado. +s necesario encontrar el *ilo conductor que une perfectamente las frases esenciales del autor.

E SA"O
+l ensayo consiste en la defensa de un punto de vista personal y sub;etivo sobre un tema (*uman<stico, filosfico, pol<tico, social, cultural, etc7tera( sin aparato documental, de forma libre y asistemtica y con voluntad de estilo +l ensayo es un g7nero relativamente moderno" pueden rastrearse sus or<genes desde 7pocas remotas. )lo en la edad contempornea *a llegado a alcanzar, una posicin central. +n la actualidad est definido como g7nero literario, pero en realidad, el ensayo se reduce a una serie de divagaciones, la mayor<a de las veces de aspecto cr<tico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado, o incluso, sin tema alguno.

#I$I
Un %i&i, o una %i&i, es un sitio $eb cuyas pginas $eb pueden ser editadas por m,ltiples voluntarios a trav7s del navegador $eb. /os usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. /os textos o Cpginas $iDiC tienen t<tulos ,nicos. )i se escribe el t<tulo de una CpginaB$iDiC en alg,n lugar del $iDi, esta palabra se convierte en un Cenlace $ebC (o C linDC( a la pgina $eb. +n una pgina sobre CalpinismoC puede *aber una palabra como CpioletC o Cbr,;ulaC que est7 marcada como palabra perteneciente a un t<tulo de pgina $iDi. /a mayor parte de las implementaciones de $iDis, indican en el U3/ de la pgina el propio t<tulo de la pgina $iDi (en %iDipedia ocurre as<8 *ttp8EEes.$iDipedia.orgE$iDiEAlpinismo (, facilitando el uso y comprensibilidad del linD fuera del propio sitio $eb. F formando muc*as veces una co*erencia nombrativa, generando una ordenacin natural del contenido. /a aplicacin de mayor calado y a la que le debe su mayor fama *asta el momento, *a sido la creacin de enciclopedias colaborativas, g7nero al que pertenece la %iDipedia. 4uc*as otras aplicaciones ms cercanas a la coordinacin de informaciones y acciones, o la puesta en com,n de conocimientos o textos dentro de grupos existen. /a mayor<a de los $iDis actuales conservan un *istorial de cambios que permite recuperar fcilmente cualquier estado anterior y ver GquienG *izo cada cambio. 'acilitando enormemente el mantenimiento con;unto y el control de usuarios destructivos. 1ormalmente sin una revisin previa, se actualiza el contenido que muestra la pgina $iDi editada.

'log
Un blog, o en espa.ol tambi7n una bitcora, es un sitio $eb peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o art<culos de uno o varios autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de de;ar publicado lo que crea pertinente. +l t7rmino blog proviene de las palabras web y log (GlogG en ingl7s H diario(. +l t7rmino bitcora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitcora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en 0nternet en l<nea.