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KBZ | Kaufmnnisches Bildungszentrum Zug | kbz-zug.

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Kauffrau / Kaufmann

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Inhaltsverzeichnis
1. 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 3. 4. 4.1 4.2 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.3.5 4.3.6 4.4 4.5 4.6 5. 5.1 6. 6.1 6.2 7. 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 Ausgangslage / Gesetzliche Grundlagen .................................................................... 3 Grundzge der Ausbildung ........................................................................................... 3 Gleichwertige Ausbildung in Betrieb und Berufsfachschule ...............................................3 Fcherkanon ............................................................................................................................................3 berbetriebliche Kurse ........................................................................................................................4 Vier Profile ................................................................................................................................................4 Transparenz bei den Leistungszielen ............................................................................................4 Vertiefen und Vernetzen .....................................................................................................................4 Selbstndige Arbeit / Interdisziplinre Projektarbeit ............................................................4 berfachliche Kompetenzen Lifeskills......................................................................................5 Fremdsprachen/Sprachdiplome/Sprachaufenthalt...............................................................5 Promotion im M- und E-Profil nach dem ersten Lehrjahr .....................................................5 Voraussetzungen....................................................................................................................................6 KBZ-Lernkultur: MittelPunkt ......................................................................................... 6 KBZ- Umsetzung konkret .............................................................................................. 6 Mittelpunkt Pdagogisch-didaktisches Konzept ...................................................................6 Stundentafel / Schultage ...................................................................................................................6 bersicht Fcher ....................................................................................................................................6 W&G Wirtschaft und Gesellschaft ...............................................................................................6 Standardsprache Deutsch ..................................................................................................................7 Fremdsprachen .......................................................................................................................................7 IKA Information, Kommunikation und Administration .......................................................7 berfachliche Kompetenzen - Lifeskills .......................................................................................7 Sportunterricht .......................................................................................................................................8 Selbstndige Arbeit / Interdisziplinre Projektarbeit / BFA ...............................................8 Zusatzkurse ..............................................................................................................................................8 Lernplattform MOODLE .......................................................................................................................8 Qualifikationsverfahren ................................................................................................ 8 bersicht ber das Qualifikationsverfahren ..............................................................................9 Adressen ....................................................................................................................... 9 Kaufmnnisches Bildungszentrum Zug ........................................................................................9 Amt fr Berufsbildung des Kantons Zug ......................................................................................9 Anhang ........................................................................................................................ 10 Kostenbersicht .................................................................................................................................. 10 Zeitmodell B-Profil .............................................................................................................................. 10 Zeitmodell E-Profil .............................................................................................................................. 11 Zeitmodell M-Profil ............................................................................................................................. 11 Daten fr die Ausbildungen ............................................................................................................ 12

1.

Ausgangslage / Gesetzliche Grundlagen


Ab dem Schuljahr 2003/2004 wurde in allen Kantonen die Reform der Kaufmnnischen Grundausbildung umgesetzt. Grundlage dazu bilden das Reglement ber die Ausbildung und die Lehrabschlussprfung vom 24. Januar 2003, die Ausbildungsziele fr den betrieblichen und den schulischen Teil sowie die Systematik der Prfungselemente. (www.rkg.ch) . Mit der neuen "Verordnung ber die berufliche Grundbildung Kauffrau / Kaufmann" sowie dem Bildungsplan, die ab 1. Januar 2012 wird nun die Ausbildung aktualisiert. (www.commref.ch) Die Betonung aller Kompetenzen steht nach wie vor im Zentrum der Ausbildung. Die Lernenden sollen sein fr das Leben nach der Lehre umfassend vorbereitet. Um diesen Ansprchen gerecht zu werden gilt weiterhin das Lernkonzept MittelPunkt, das vor allem auch bei den berfachlichen Kompetenzen ansetzt und diese trainiert. Sie finden dieses in einem separaten Dokument, welches beim Sekretariat des Kaufmnnischen Bildungszentrums Zug bezogen werden kann.

2.
2.1

Grundzge der Ausbildung


Gleichwertige Ausbildung in Betrieb und Berufsfachschule Die Ausbildung in Betrieb und Schule gilt als gleichberechtigt: Zur Erlangung des Fhigkeitszeugnisses (eidg. Berufsattest bei Broassistent/in EBA) zhlen die Leistungen aus Betrieb und Schule gleichermassen. Der Ausbildungsbetrieb erteilt ebenfalls Noten, und zwar auf der Basis von Arbeits- und Lernsituationen sowie so genannten Prozesseinheiten. Nheres zur Ausbildung im Ausbildungsbetrieb finden Sie unter http://www.commref.ch.

2.2

Fcherkanon Die angebotenen Fcher ermglichen es den Lernenden, ein gutes Fundament fr die Arbeit in einem Bro zu legen und sich persnlich weiter zu entwickeln.

BroassistentIn obligatorisch
Deutsch IKA W&G Lifeskills /FiB Sport

B-Profil
Deutsch IKA Englisch W&G Vertiefen und Vernetzen* Lifeskills Sport

E-Profil
Deutsch IKA Franzsisch Englisch W&G Vertiefen und Vernetzen* Lifeskills Sport

M-Profil
Deutsch IKA Franzsisch Englisch VWL/BWL/Recht Finanz- und Rechnungswesen Vertiefen und Vernetzen Geschichte/Staatslehre Mathematik * Ergnzungsfcher Sport

*Neu im Fcherkanon findet sich das Fach "Vertiefen und Vernetzen". Es ersetzt in gewisser Weise die bis anhin durchgefhrten Ausbildungseinheiten. In diesem Fach steht die ganzheitliche, problem- und handlungsorientierte Arbeitsweise der Lernenden im Zentrum. * Ergnzungsfcher: Die Ergnzungsfcher dienen einerseits der Verstrkung von Grundlagen- und Schwerpunktfchern (z. B. Sprachen allgemein, Information und Kommunikation, Gestalten, Kunst, Kultur) und andererseits einer Angebotserweiterung seitens der Schule (z. B. Musik, Marketing, kologie oder Wirtschaftsethik). Der Bund legt im Rahmenlehrplan den minimalen Umfang der Ergnzungsfcher fest. Die Schulen mssen mindestens zwei Ergnzungsfcher anbieten. Zudem wird im Ergnzungsfach die Note fr "Vertiefen und Vernetzen" generiert. Im Rahmen der interdisziplinren Projektarbeit
3

der BerufsmaturandInnen bieten die Ergnzungsfcher zudem zustzlichen Spielraum fr eine erweiterte Fragestellung im Zusammenhang mit einem Grundlagen- oder Schwerpunktfach. Am KBZ werden Ergnzungsfcher im Bereich Englisch und Wirtschaft/Gesellschaft angeboten. 2.3 berbetriebliche Kurse Die betriebliche Ausbildung wird unter anderem in so genannten berbetrieblichen Kursen (K) vermittelt. Diese finden voraussichtlich nicht mehr in bestimmten Zeitfenstern statt, sondern whrend des Jahres, wann immer mglich nicht an den Schultagen. Die K-Aufgebote gelten jedoch in jedem Fall als verbindlich. 2.4 Vier Profile Um den unterschiedlichen Voraussetzungen, aber auch den verschiedenen Mglichkeiten der Lernenden gerecht zu werden, wird ein breites Angebot gemacht. Es umfasst vier Profile: das M-Profil (Berufsmaturitt), das E- und B-Profil und die Broassistenten/die Broassistentinnen EBA (Berufspraktische Bildung mit eidg. Berufsattest, zweijhrig). Der Unterschied zwischen dem E- und B-Profil beschrnkt sich auf die schulische Ausbildung, die betriebliche Ausbildung ist fr E- und B-Profil-Lernende identisch. 2.5 Transparenz bei den Leistungszielen Die Leistungsziele werden klar und verstndlich formuliert und den Lernenden zu Beginn der Lehre zugnglich gemacht. Die gesamtschweizerisch verbindlichen Leistungsziele, 1 knnen vom Internet heruntergeladen werden. Dies gilt auch fr den Rahmenlehrplan der Berufsmaturitt (M-Profil). Dieser wird im Moment berarbeitet und sollte voraussichtlich aufs Schuljahr 2014/15 in Kraft treten. Verbessert wurde ebenfalls die Lernortkooperation: Insbesondere in den Fchern W&G und IKA werden die Themen auf die Semester festgelegt und so auch zeitlich verbindlich behandelt. Die Ausbildungsbetriebe bzw. die K-Leitenden knnen somit auf die in der Berufsfachschule behandelten Themen aufbauen. 2.6 Vertiefen und Vernetzen Ein wichtiges Anliegen der Reform war, ist und bleibt die Vernetzung. Das Denken in einzelnen Fchern soll einem umfassenden Transferdenken Platz machen. Deshalb wurden bei der Reform 2003 einzelne Fcher zu einem Fach zusammen gelegt (alle Handelsfcher wurden zum Fach Wirtschaft und Gesellschaft) und in der Regel von der gleichen Lehrperson unterrichtet. Zudem wird ein neues Schulfach "Vertiefen und Vernetzen" geschaffen. In diesem Fach steht die ganzheitliche, problem- und handlungsorientierte Arbeitsweise der Lernenden im Zentrum. Die Lernenden setzen sich dabei schwergewichtig mit Inhalten aus W&G, aber auch IKA und Deutsch auseinander. Fr die BerufsmaturandInnen werden die V&V-Noten im Ergnzungsfach generiert (vgl. oben) 2.7 Selbstndige Arbeit / Interdisziplinre Projektarbeit Zum schulischen Teil des Qualifikationsverfahrens (QV) zhlt neben den einzelnen Fachnoten auch die Note der selbstndigen Arbeit (SA) bzw. der interdisziplinren Projektarbeit (IdPA). Die SA (B- und E-Profil) bzw. die IdPA (M-Profil) ist eine Vertiefungsarbeit, die sich am Leistungszielkatalog orientiert. Sie wird in Partnerarbeit erstellt und individuell betreut und ist ebenfalls QV-relevant. Die Einfhrung in die SA bzw IdPA findet im W&G bzw. im F&R vor dem QV-Unterbruch statt. Die Lernenden haben dann gengend Zeit, vor den Sommerferien ein passendes Thema zu suchen und eine Vereinbarung dazu mit der betreuenden Lehrperson zu erstellen. Den ersten Schultag nach den Sommerferien drfen die Lernenden zum Arbeiten nutzen. Zudem gibt es die Mglichkeit, jeweils anschliessend an den Schultag an einem Computer zu arbeiten. Abgabetermin fr die schriftliche Arbeit ist dann Ende September. Findet zustzlich eine mndliche Prfung statt, wird der Termin individuell mit den Lehrpersonen ausgemacht. Dieses Prfungsge-

1 http://www.rkg.ch/index.cfm?cat=schule 4

sprch findet vor den Weihnachtsferien statt. Whrend der gesamten Dauer der SA bzw. IdPA werden die Lernenden durch eine Lehrperson betreut. Die BroassistentInnen schreiben eine begleitete fcherbergreifende Arbeit (BFA), ebenfalls im letzten Lehrjahr. Zu den verschiedenen Arbeiten (SA, IdPA und BFA) gibt es separate Konzepte, welche via Sekretariat bezogen werden knnen. 2.8 berfachliche Kompetenzen Lifeskills Fachkompetenz, Sozial-, Selbst- und Methodenkompetenz (der so genannte Kompetenzwrfel) sollen in gleichem Mass gefrdert werden, um die jungen Berufsleute optimal auf das Leben im Beruf und im Leben allgemein vorzubereiten. Dafr wurde das Fach berfachliche Kompetenzen geschaffen. Daneben sollen diese "Lifeskills" aber auch integriert in allen anderen Fchern gefrdert und v.a. auch gebt werden. Ziele gemss Bildungsplan sind hier unter anderen: effizientes und systematisches Arbeiten, wirksames Prsentieren, erfolgreiches Beraten und Verhandeln, Leistungsbereitschaft, Kommunikationsfhigkeit und Lernfhigkeit. 2.9 Fremdsprachen/Sprachdiplome/Sprachaufenthalt In einem Wirtschaftsumfeld, das, insbesondere in Zug, immer globaler wird, nimmt Englisch einen wichtigen Platz ein. Deshalb sind im E-Profil Englisch sowie eine Landessprache (Franzsisch) neben der Standardsprache Deutsch obligatorisch. Den Lernenden wird ermglicht, ein externes Sprachzertifikat zu erlangen, das evt. sogar das Qualifikationsverfahren ersetzen kann. (www.rkg.ch Akkreditierung von Fremdsprachenzertifikaten, in Franzsisch gilt z.B. das Diplme du Franais Professionnel (DFP)der Chambre de Commerce et dIndustrie de Paris als vollwertiger Ersatz fr das QV im E-Profil). Allfllige Zertifikate mssen der Prfungsleitung rechtzeitig eingereicht werden.

BroassistentIn obligatorisch Diplome Sprachaufenthalt


Englisch als Zusatzfach Fakultativ Individuell auf privater Basis

B-Profil
Englisch Fakultativ Individuell auf privater Basis

E-Profil
Englisch und Franzsisch Fakultativ Individuell auf privater Basis

M-Profil
Englisch und Franzsisch Obligatorisch: Delf B2, First Certificate Ein zweiwchiger Aufenthalt in England oder Frankreich

In der Berufsmaturitt ist die Teilnahme an einem zweiwchigen Sprachaufenthalt obligatorisch. Er findet jeweils im Herbst statt; in der letzten Woche der Herbstferien plus eine Schulwoche. Der Kanton bezahlt einen Anteil von CHF 1000.-- pro Lernende und Lernenden an die Gesamtkosten. 2.10 Promotion im M- und E-Profil nach dem ersten Lehrjahr In den ersten drei Semestern des E-Profils entscheidet eine Promotionsordnung ber den Verbleib im Lehrgang. (vgl. Art. 18 der Bildungsverordnung) Im M-Profil mssen die Lernenden mit jedem Semester die Promotionsbedingungen erfllen. Ansonsten setzen sie ihre Lehre im E-Profil fort. ber Details gibt Ihnen das Konzept xxx "Promotion im Eund M-Profil " Auskunft.

2.11 Voraussetzungen Vorausgesetzt wird die abgeschlossene Volksschule, je nach Profil sollten unterschiedliche Eintrittsbedingungen (Niveau Sekundarschule, Noten) erfllt sein. Auskunft erteilt 1 das Amt fr Berufsbildung . Fr die Zulassung zur Berufsmaturitt gelten spezielle Aufnahmebedingungen (Durchschnitt von 5,0 im 5. Semester des Sekundarschulzeugnisses (Niveau A, Zug) oder Aufnahmeprfung).

3.

KBZ-Lernkultur: MittelPunkt
Wir stellen die Schlerinnen und Schler in den Mittelpunkt unserer Arbeit und unseres Engagements. (aus dem Leitbild fr die Grundbildung) Leben ist lernen und lernen ist leben. Wir lernen alle stndig, u.a. auch in der Schule. Die Grundbereitschaft zur steten Weiterentwicklung wollen wir am KBZ strken, indem wir die Lernenden in den Mittelpunkt stellen. Dies bedeutet, dass sie im Rahmen der geforderten Leistungsstandards in ihrem Lerntempo, nach ihren Bedrfnissen lernen drfen. Dank klaren Rahmenbedingungen knnen sich die Lernenden gut orientieren. Zudem werden sie auf ihrem Lernweg von den Lehrpersonen und von den LernpartnerInnen untersttzt: Genau wie im richtigen Leben auch. Das KBZ stellt alle Mittel (fac hliche Untersttzung, Lernmaterial, Lernberatung etc.) zur Erreichung der QVLeistungsstandards, und, wo mglich, zum Erreichen individueller Leistungsziele zur Verfgung. Die Lernenden lernen aktiv, selbst und in Gruppen und bernehmen Mitverantwortung fr ihr eigenes Lernen. Sie nehmen Untersttzung in Anspruch und lernen so weit ber die Fachkompetenz hinaus vieles, was im Leben, auch im Berufsleben, entscheidend ist. Da unserem Lernkonzept eine grosse Bedeutung zukommt, ist es in einem separaten Dokument beschrieben. Dieses kann beim Sekretariat des KBZ bezogen werden.

4.
4.1

KBZ- Umsetzung konkret


Mittelpunkt Pdagogisch-didaktisches Konzept Die Ausbildung zum Kaufmann / zur Kauffrau wird nach den Grundstzen des pdagogisch-didaktischen Lernkonzepts MittelPunkt gestaltet.

4.2

Stundentafel / Schultage Obwohl die Stundentafeln noch im herkmmlichen Sinne dargestellt sind, wird den Lernenden auch hier mehr Freiraum gegeben. Grundstzlich wird die Klasse whrend einer oder mehrerer Lektionen von einem Lerncoach betreut, der neben seiner Funktion als Coach auch Ansprechperson ist fr ein bestimmtes Fach. Er/Sie begleitet die Lernenden auf deren Lernweg. Die detaillierten Zeitmodelle fr alle Profile (ausser Broassistent/in EBA) finden Sie im Anhang. Die voraussichtlichen Schultage sind fr die ersten Klassen Montag und Dienstag (Lehrbeginn in geraden Jahren) bzw. Donnerstag und Freitag (Lehrbeginn in ungeraden Jahren) und fr die dritten Klassen der Mittwoch.

4.3

bersicht Fcher 4.3.1 W&G Wirtschaft und Gesellschaft

Das Fach W&G hat in allen Profilen eine grosse Bedeutung ber alle Semester hinweg. Kaufleute brauchen ein fundiertes Wissen und grundlegende Einsichten, um Grundzusammenhnge, Probleme und Herausforderungen in Unternehmungen, in Wirtschaft und Gesellschaft zu verstehen. Diesem Bedrfnis wird Rechnung getragen, indem die Fcher Betriebs- und Rechtskunde, Volkswirtschaft, Finanz- und Rechnungswesen sowie Staatskunde vernetzt unterrichtet werden.
1

Die Adresse finden Sie am Schluss des Dokuments

Im M-Profil bietet das Ergnzungsfach Wirtschaft und Umwelt Zeit zur vertieften B etrachtung von weiteren Themen. Mit der SA bzw. IdPA, von der W&G-Lehrperson betreut, wird in Partnerarbeit eigenverantwortlich eine Aufgabenstellung aus dem Fcherbereich von W&G erarbeitet. 4.3.2 Standardsprache Deutsch

Das Fach Deutsch wird in allen Profilen unterrichtet. Gute Deutschkenntnisse in Sprache und Schrift bilden die Grundlage fr den beruflichen Erfolg in allen kaufmnnischen Berufen. Im schriftlichen Bereich wird der Fokus nebst den traditionellen Themen wie Gross- und Kleinschreibung und Zeichensetzung auch stark auf den richtigen Umgang mit Sprache gelegt. So werden die Lernenden geschult, zu verschiedensten Themen differenziert und sprachlich korrekt zu argumentieren. Im mndlichen Bereich ben sich die Lernenden im Rahmen von Lese- und Filmprojekten zudem in Gruppenarbeiten und erfahren, was es braucht, um erfolgreich und berzeugend vor Menschen zu sprechen. Des Weiteren gehren das Lesen und die Analyse von Romanen, Kurzgeschichten, journalistischen und lyrischen Texten zu den Themen, welche die Lernenden whrend der gesamten Ausbildung am KBZ begleiten. 4.3.3 Fremdsprachen

Kommunikation ist ein Eckpfeiler des beruflichen Erfolgs, das Beherrschen mehrerer Sprachen eine Grundanforderung an kaufmnnische Angestellte, speziell am Wirtschaftsstandort Zug. In den Fchern Franzsisch und Englisch lernen die zuknftigen Berufsleute, wie man sich gekonnt in der Businesswelt behauptet. Die Lernenden erwerben die Fhigkeit, sowohl schriftlich als auch mndlich in der Wirtschaftssprache zu kommunizieren. Briefe oder E-Mails schreiben, Telefonanrufe beantworten oder Prsentationen vortragen sind nur einige der Schwerpunkte im Fremdsprachenunterricht am KBZ Zug. Whrend der Lehre ist auch Platz fr kulturelle Grundkenntnisse der franzsischen und englischen Sprachregionen und Allgemeinwortschatz. Somit wird eine Geschfts- oder Vergngungsreise sicher zum Erfolg. Whrend dem Sprachaufenthalt (Frankreich und/oder England) setzen sich die Lernenden des M-Profils mit der Sprache im Alltag auseinander und vertiefen ihre Kenntnisse. Im Rahmen des Konzepts Mittelpunkt verfolgen die Lernenden individuell ihre Lernziele und haben so gegebenenfalls die Mglichkeit, zustzlich zum QV ein international anerkanntes Sprachdiplom zu erlangen. In Zusatzkursen wird auch die Mglichkeit gegeben Sprachdiplome auf hheren Niveaus (B2 fr E-Profil) zu erlangen. 4.3.4 IKA Information, Kommunikation und Administration

Das Fach IKA hat in der schulischen Ausbildung fr kaufmnnische Berufe einen hohen Stellenwert. Insbesondere zu Beginn der Lehre werden diese Kompetenzen schwerpunktmssig gefrdert. Neben den Grundlagen der Informatik und den gngigsten Office-Programmen beschftigen sich die Lernenden auch mit Arbeitsplatzgestaltung sowie den Grundlagen der Korrespondenz. Lernende haben die Mglichkeit externe Prfungen zu absolvieren, z.B. SIZ-AnwenderIn. Bitte beachten Sie, dass das Tastaturschreiben (10-Finger-System) vorausgesetzt wird 4.3.5 berfachliche Kompetenzen - Lifeskills

Neben der Fachkompetenz mssen gemss Reglement auch Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenz geschult werden. In einem eigenen Fach "Lifeskills", das in der Regel von der Klassenlehrperson erteilt wird, werden die wichtigsten Grundlagen der Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenz whrend des ersten Lehrjahres gelernt. Daneben sollen die Lernenden aber immer wieder die Mglichkeit haben, das Gelernte in den verschiedenen Fchern konkret zu ben. Das Ziel heisst "Handlungskompetenz": Die Lernenden wissen nicht nur, wie etwas funktioniert, sie knnen es auch tun! Ab dem zweiten Lehrjahr (bis und mit 5. Semester) wird die Lifeskills-Stunde vor allem fr die individuelle Lernbegleitung genutzt (M-Profil ab 1. Lj). Falls Sie sich fr die Details dieses Konzepts interessieren, knnen Sie das separate Konzept "Lifeskills" von der KBZ-Website herunterladen oder dieses via Sekretariat anfordern.

4.3.6

Sportunterricht

Fr die ganzheitliche Persnlichkeitsentwicklung jedes Lernenden leisten gesundes Bewegen, sportliches Handeln einzeln und im Team sowie das Verstehen dieser Ttigkeiten einen wichtigen Beitrag. Das bewusste Sporttreiben erleben zuerst in einem fremd-, danach bergehend in einem selbstbestimmten Unterricht prgt die Eigenverantwortung und sensibilisiert die Lernenden, sportliches Bewegen auch in der Freizeit und vor allem nach der Ausbildung als etwas Selbstverstndliches auszuben. So weist das Fach Sport Kompetenzen aus, die zur Entfaltung und Frderung der allgemeinen gesundheitlichen und beruflichen Handlungskompetenz der Lernenden beitragen. Die folgenden Kompetenzen erffnen spezifische Erfahrungen und Lernmglichkeiten und profilieren diesen Unterricht auch als Feld des Probehandelns fr fachliches, soziales und individuelles Handeln in beruflichen Situationen. Sachkompetenz Die Lernenden verbessern und vernetzen verschiedene Bewegungsaspekte wie Gesta lten, Trainieren, Leisten, Spielen, Kmpfen, etc. Sozialkompetenz Die Lernenden tragen fr die Gruppe, das Team, den Klassenve rband und fr das ganze Umfeld Mitverantwortung. Selbstkompetenz Die Lernenden erkennen, dass sie durch den Sport die Leistungsfhigkeit in verschiedenen Lebensbereichen erhhen und dadurch auch ihre allgemeine Leistungsbereitschaft vergrssern. Methodenkompetenz Sie fhren ihre sportlichen Aktivitten zielorientiert und ihren persnlichen Vorausse tzungen entsprechend durch. 4.4 Selbstndige Arbeit / Interdisziplinre Projektarbeit / BFA Die Selbstndige Arbeit bzw. die interdisziplinre Projektarbeit bzw. die BFA (XXX) ist in separaten Dokumentationen geregelt. Sie knnen beim Sekretariat des KBZ bezogen werden. 4.5 Zusatzkurse Das KBZ bietet ein sinnvolles Programm an Zusatzkursen (Sttz- und Frderkurse, Repetitions- sowie QV-Vorbereitungskurse) an. Motivierte Lernende sollen die Mglichkeit erhalten, sich in bestimmten Fchern ber das verlangte Niveau hinaus weiterzubilden, insbesondere knnen in den Fremdsprachen bestimmte externe Sprachzertifikate erworben werden. Diejenigen Lernenden, die zustzliche Untersttzung brauchen, knnen in Zusatzkursen Lcken fllen. Diese Zusatzkurse werden auf dem Internet publiziert. Auch die Anmeldung ist direkt bers Internet mglich. 4.6 Lernplattform MOODLE Den Lernenden steht jederzeit, auch zustzlich zum Prsenzunterricht, die Lernplattform Moodle zur Verfgung. Sie wird gemss Angaben der Lehrpersonen in den verschiedenen Fchern entsprechend den sinnvollen Mglichkeiten genutzt.

5.

Qualifikationsverfahren
Die bersicht basiert auf der Bildungsverordnung vom 1.1.2012. Es gilt zu beachten, dass grundstzlich alle Schulnoten des 1., 2. und 3. Lernjahres als Erfahrungsnoten frs Qualifikationsverfahren angerechnet werden. Smtliche Zwischenergebnisse werden auf eine Dezimalstelle gerundet.

5.1

bersicht ber das Qualifikationsverfahren Zu jedem Profil gibt es eine bersicht ber die relevanten Noten frs Qualifikationsverfahren. Diese bersicht wird den Lernenden zu Beginn der Lehre abgegeben. Sie kann jederzeit auf dem Sekretariat bezogen oder vom Internet heruntergeladen werden.

6.
6.1

Adressen
Kaufmnnisches Bildungszentrum Zug Aabachstrasse 7 6300 Zug t 041 728 28 28 f 041 728 57 59 e info.kbz@zg.ch w www.kbz-zug.ch Bus ab Metalli-Center Nr. 6, 11 oder 13, Haltestelle Aabachstrasse zu Fuss ab Bahnhof zirka 5 Minuten, Richtung Siemens/Herti-Stadion

6.2

Amt fr Berufsbildung des Kantons Zug Chamerstrasse 22 6301 Zug t 041 728 51 50 e berufsbildung@zg.ch

7.
7.1

Anhang
Kostenbersicht Der Besuch der Kaufmnnischen Berufsfachschule ist grundstzlich kostenlos. Trotzdem entstehen fr die Lehrlinge bzw. deren Eltern gewissen Kosten. Viele Ausbildungsbetriebe beteiligen sich freiwillig an diesen. Fr die gesamte Ausbildung ist in etwa mit folgenden Kosten zu rechnen:

B-Profil Lehrmittel (inkl. Kopien) Sprachaufenthalt Sprachzertifikate


ca. CHF 1600.-

E-Profil
ca. CHF 1800.-

M-Profil
ca. CHF 2100.-

ca. CHF 1000.Kosten werden zur Hlfte bernommen Kosten werden zur Hlfte bernommen Kosten werden bernommen

7.2

Zeitmodell B-Profil

10

7.3

Zeitmodell E-Profil

7.4

Zeitmodell M-Profil

11

7.5

Daten fr die Ausbildungen Die Daten fr alle Profile finden Sie immer aktuell auf dem Internet. (http://www.kbz-zug.ch/kbz/grundausbildung/davinci/Klassenplaene.html)

Informationsstand: 25.6.2012, genehmigt von der Lehrerkonferenz am 25.6.2012

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