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Objectivos individuais do professor: Como elaborar? O que dizer?

Exemplo de uma ficha para professores do 2º ciclo do ensino básico

Instruções prévias

O professor tem de respeitar o artigo 9º do Decreto Regulamentar 2/2008 de


10/01, bem como o que está definido no projecto educativo, no plano curricular de
escola, no plano anual de actividades e nos projectos curriculares de turma. A
primeira coisa a fazer é organizar um dossier onde fiquem arquivados aqueles
documentos. Caso tenha acesso a esses documentos em formato digital, conseguirá
redigir os seus objectivos individuais com mais rapidez e facilidade.

1.Os objectivos individuais são fixados por acordo entre o avaliado e o avaliador.
Isto quer dizer que os professores devem concertar posições com o respectivo
coordenador de departamento ou com o professor avaliador e quem o primeiro
delegou competências de avaliação. É necessário, também, concertar posições com
o PCE ou o elemento da direcção a quem o PCE delegou competências de avaliação.

1.Os itens que orientam a formulação dos objectivos individuais são os seguintes:

a) a melhoria dos resultados escoares; b) a redução do abandono escolar; c) o


apoio à aprendizagem de todos os alunos; d) a participação nas estruturas de
orientação educativa e dos órgãos de gestão do agrupamento; e) a relação com a
comunidade; f) a formação contínua; g) a participação e a dinamização de
projectos curriculares de turma, dos projectos que constam no plano anual de
actividades e dos projectos extracurriculares.

No processo de elaboração dos objectivos individuais, o professor tem de respeitar


o que está definido no projecto educativo, no plano curricular de escola, no plano
anual de actividades e nos projectos curriculares de turma.

Cada professor, no respeito pelo projecto educativo, plano anual de actividades,


plano curricular de escola e projectos curriculares de turma, deverá elaborar os
seus próprios objectivos individuais, tendo também em consideração as suas
possibilidades e capacidades. Não seja demasiado ambicioso. Lembre-se de que os
avaliadores vão comparar os seus objectivos individuais com os dados recolhidos
pelos instrumentos de registo: tanto o instrumento de registo para avaliação a
cargo do coordenador de departamento como o instrumento de registo para
avaliação a cargo do PCE. Seja, portanto, realista e pramático.
A ficha com os objectivos individuais do professor

a) Item: A melhoria dos resultados escolares dos alunos

Pretendo baixar significativamente o insucesso dos meus alunos. O ano


passado, leccionei quatro turmas, num total de 120 alunos. Tive 12 alunos com
insucesso na minha disciplina. Este ano continuo a ter as 4 turmas. Vou tentar
reduzir o insucesso, nas minhas turmas, a um máximo de 2 alunos por turma,
ou seja, um total máximo de 8 alunos com insucesso. O objectivo é ambicioso
mas exequível. Pretendo atingir este objectivo através da diversificação das
estratégias, centrando o processo de ensino em tarefas significativas para os
alunos e que exigem o trabalho em pequenos grupos ligeiramente
heterogéneos. Como métodos de ensino, procurarei privilegiar a aprendizagem
cooperativa, o ensino interactivo e o ensino tutorial. Tendo em consideração os
estilos cognitivos dos meus alunos e dado o facto de ter trabalhado com eles no
ano passado, estou em crer que uma perspectiva eclética que reúna o que de
melhor têm as metodologias construtivistas e as metodologias
comportamentalistas é a forma mais eficaz de fomentar a melhoria do
desempenho dos alunos. Em vez de aulas expositivas, procurarei utilizar
métodos que promovam o trabalho independente, as aprendizagens por
descoberta orientada, os debates e os estudos de caso. Quando achar
conveniente, porei em prática metodologias de tipo directivo, nomeadamente
quando se tornar necessário reforçar aprendizagens, atitudes e rotinas ou
corrigir determinados erros e comportamentos. Todos estes métodos serão
acompanhados de uma utilização frequente de novas tecnologias da informação,
promovendo, simultaneamente, competência de pesquisa e de processamento
da informação. A avaliação formativa permitirá ir identificando as dificuldades e
aquilo que correu menos bem, sempre com o objectivo de introduzir correcções
e alterações no processo de ensino e aprendizagem. Tenciono, também, utilizar
a empatia e o reforço positivo como formas de elevar as expectativas dos
alunos com mais dificuldades e melhorar a sua auto-estima.
b) Item: A redução do abandono escolar
O meu objectivo é ambicioso mas exequível: reduzir a taxa de abandono de tal
forma que não mais de 1 aluno por turma abandone a escola. Como tenho 4
turmas, isso significa ser capaz de manter na escola pelo menos 116 dos meus
120 alunos. A minha estratégia para manter esses alunos na escola é através de
frequentes contactos com os pais, sobretudo usando meios informais e
alternativos, como o telemóvel, o e-mail e o sms. Com o recurso a essa
comunicação informal, vou tentar consciencializar os pais para a importância de
manterem os filhos na escola. Além disso, estabelecerei contactos com os
serviços de apoio social e a segurança social local com o objectivo de procurar
apoios adicionais para aquelas duas famílias. Tenciono, ainda, promover a vista
à escola de pais bem sucedidos académica e profissionalmente, com o objectivo
de conversarem com os alunos sobre a importância que a escola tem na
promoção da mobilidade social.

c) Item A prestação de apoio à aprendizagem dos alunos incluindo


aqueles com dificuldades de aprendizagem
Comprometo-me a prestar apoio a todos os alunos, tendo em conta as
dificuldades de aprendizagem detectadas. Usarei as seguintes estratégias:
ensino cooperativo, colocando os alunos mais adiantados a apoiarem os que
têm mais dificuldades; ensino tutorial, com apoio individualizado sempre que
possível. A utilização de novas tecnologias da informação e a realização de
tarefas realmente significativas permitirão aumentar os níveis de motivação dos
alunos. Tenciono criar um blog que vai funcionar como centro de recursos para
os meus alunos. Nesse blog, os alunos encontrarão respostas a dúvidas, fichas
de trabalho, materiais de aprendizagem e testes resolvidos.

d) A participação nas estruturas de orientação educativa e dos órgãos


de gestão do agrupamento ou escola não agrupada
Tenciono participar em todas as reuniões de departamento e em todos os
conselhos de turma, cumprindo com as minhas obrigações e não me escusando
a realizar as tarefas que me forem atribuídas. Terei o cuidado de organizar e
manter actualizado o dossier da turma e de realizar reuniões com os pais, com
periodicidade regular, e a horas que lhes sejam convenientes. Manterei
actualizados os endereços electrónicos dos meus colegas de departamento, bem
como dos colegas de outros departamentos que fazem parte dos meus
conselhos de turma, com o objectivo de fomentar uma comunicação
interpessoal rápida e eficiente e de potenciar a transversalidade curricular.
e)Item: A relação com a comunidade
No que diz respeito às relações com os pais dos meus alunos, procurarei marcar
as reuniões a horas convenientes para eles e desenvolverei um processo de
comunicação não formal que incluirá o e-mail, sms e o telefone. Nos casos mais
difíceis, estarei disponível para, em colaboração com o psicólogo escolar, fazer
educação de pais e ajudar os pais a procurar apoios sociais na comunidade.
Sempre que for necessário concertar posições com os responsáveis da autarquia
local, manifestarei a minha disponibilidade para o fazer, estabelecendo os
contactos necessários por via do e-mail e do telemóvel.

f) Item: Formação contínua

Procurarei fazer uma acção de formação por ano. Para além disso, participarei
em colóquios e congressos sobre temas de pedagogia e didáctica sempre que
me for possível. Farei assinatura de 1 revista de pedagogia e didáctica e
organizarei espaços e fóruns de discussão em torno de artigos publicados
nessas revistas. Esses fóruns juntarão os colegas da escola numa base de
voluntariado. Utilizarei a plataforma Moodle para dinamizar os fóruns de
discussão em torno de questões pedagógicas e didácticas. Darei continuidade ao
blog Didáctica da Matemática, tencionando postar todos os dias o problema do
dia com a respectiva resolução.

g) Item: participação e dinamização de projectos curriculares e


extracurriculares

Integrarei o projecto “Vamos Respeitar a Natureza”, que junta professores de


escolas dos 2º e 3º ciclos do Ensino Básico do meu agrupamento de escolas, e
farei parte da equipa que edita o jornal da escola e o blog da turma. Continuarei
a dar vida ao projecto de correspondência interescolar com alunos de escolas de
Timor, Moçambique e Cabo Verde, através de um blog que foi criado para o
efeito. Darei o meu contributo como editor para manter actualizada a webpage
do agrupamento de escolas. Contribuirei, na medida das minhas capacidades,
para ajudar a criar o evento anual, “Festa da Escola”. Dinamizarei o projecto
SOS Matemática, dedicando-lhe três por semana da minha componente não
lectiva. Com esse projecto, pretendo criar um espaço de tira-dúvidas, a que os
alunos com dificuldades podem recorrer sempre que precisem.