Tecnologa en las escuelas

Situacin de la tecnologa
I. Introduccin

en las escuelas del sector pblico

El fcil y rpido acceso a la tecnologa ha marcado un ritmo acelerado en su aplicacin en diferentes reas. Gran parte de los expertos concuerdan en que las funciones ms importantes de la tecnologa incluyen: a) apoyar en el desarrollo de la sociedad, b) contribuir a ser eficientes, c) promover el cambio y el progreso y d) provocar avances en el mediano plazo. Actualmente, todos los mbitos de la vida se ven afectados por la tecnologa y la educacin no es diferente. A su vez, la incorporacin de las Tecnologas de Informacin y de Comunicacin (TICs), que actualmente se conoce como Nuevas Tecnologas de Informacin y de Comunicacin (NTICs), en los procesos educativos, no slo apunta a la alfabetizacin digital, tanto del docente como del alumno, sino a una visin ms amplia e integral, que considera a la comunidad educativa 1 como el principal beneficiario de la aplicacin de la tecnologa en las escuelas. Esto se debe, a que adems de los beneficios ya conocidos, la aplicacin de la tecnologa busca mejorar la competitividad de la comunidad y su capacidad productiva.
1. Segn la definicin que utiliza el Ministerio de Educacin, Comunidad Educativa es el conjunto de actores que influyen y se ven afectadas por los establecimientos educativos, incluye a alumnos, docentes, padres de familia, autoridades locales.

Especficamente en el proceso de aprendizaje hay varios objetivos para incorporar tecnologa en las escuelas. Los principales deben orientarse a mejorar la calidad del nivel de aprendizaje, agregando la tecnologa a toda esa gama de herramientas y recursos con los que el docente cuenta para alcanzar los aprendizajes esperados. Este documento busca informar acerca de la importancia de incorporar las Tecnologa de Informacin y de Comunicacin (TICs) al proceso de enseanza - aprendizaje, la evolucin de este esfuerzo en las escuelas de Guatemala, la situacin actual y los desafos en este campo.

II. Por qu es importante introducir

tecnologa al sistema educativo?

En el contexto de un proceso educativo, la incorporacin de la tecnologa en el aula busca varios objetivos. Entre los ms importantes se encuentran: a) Uso de las herramientas de tecnologa para mejorar los niveles de aprendizaje de los alumnos, utilizando diferentes modelos pedaggicos paralelos que permitan que las tecnologas sean utilizadas con eficacia. Adicionalmente, es de suma importancia que el uso de la tecnologa est claramente incorporado en los contenidos del Currculo Nacional Base y en la gestin de la escuela. Esto requiere un esfuerzo concreto en capacitar al docente de forma sistemtica y continua, con metodologas alternas, como cursos interactivos y certificaciones en lnea. b) Desarrollar en los alumnos competencias necesarias de acuerdo a las exigencias de tecnologa actuales. Entre otras, cabe mencionar las siguientes: i) utilizar las TICs con eficacia, ii) investigar, buscar, seleccionar y analizar informacin; iii) ser usuarios creativos y eficaces de herramientas de tecnologa; iv) ser capaces de producir, ordenar, publicar y comunicar informacin. c) Uso de las herramientas de tecnologa para que el docente pueda desarrollarse personal y profesionalmente, que la familia tenga acceso y contacto con la tecnologa, que otros miembros de la comunidad cuente con los recursos tecnolgicos para adquirir los conocimientos de TICs.

III. La experiencia internacional

Algunos pases latinoamericanos como Uruguay, Chile, Brasil, Mxico, Costa Rica, El Salvador, Per y Paraguay han desarrollado polticas nacionales que promueven las TICs en la

educacin como una forma de compensar las desigualdades en el acceso a ellas por parte de la mayor parte de la poblacin, as como para mejorar significativamente el aprendizaje y la calidad educativa. 2 Para lograrlo, estos pases han generado algunas orientaciones 3 para el establecimiento de estas polticas nacionales de largo plazo y as obtener resultados de forma confiable. El desarrollo de las TICs en el campo educativo requiere una poltica integral. La introduccin de infraestructura por s sola no es suficiente, se debe tener acceso a la conectividad, as como desarrollar en los docentes y personal administrativo un conocimiento tcnico para que las computadoras se utilicen de manera eficiente y obtener el mximo provecho posible. Es necesario alinear las polticas de TICs a las necesidades reales de los sistemas educativos en trminos de equidad, eficiencia y calidad. Debe enfrentarse la brecha digital entre los que tienen las habilidades necesarias para beneficiarse del uso de las computadoras y quienes no tienen esas competencias, que estn muy vinculadas al capital social, econmico y cultural de cada estudiante. Tanto directivos como personal docente requieren una capacitacin permanente en este mbito, no solo en trminos de alfabetizacin digital, sino sobre todo en la forma de utilizar la tecnologa de forma innovadora en el proceso de enseanza. Los establecimientos educativos deben contar con un presupuesto permanente para que la tecnologa sea autosostenible y puedan cubrir el mantenimiento, apoyo tcnico y el costo de conectividad a travs de banda ancha. Tambin es fundamental desarrollar un sistema de indicadores sobre aspectos claves de acceso, uso y apropiacin de la tecnologa. Esto permitir la comparacin de resultados a nivel nacional e internacional. Un ejemplo de implementacin de tecnologa exitosa lo proporciona el del rea de Educacin de Fundacin Pas Digital, Chile,(2005-2009) 4. Dicha fundacin implement diversas iniciativas de incorporacin de las TICs con resultados satisfactorios. Entre sus lecciones aprendidas estn: Cada profesor debe tener una computadora personal para lograr impactar en el proceso de enseanzaaprendizaje desde su planificacin hasta las actividades con los alumnos en el aula. Resulta til fomentar la formacin docente entre pares para lograr una mejor

PREAL, 2007. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la educacin en Amrica Latina. Serie Polticas Marzo No. 26 PREAL, 2011. TIC para una educacin de calidad, eficiente y con equidad. Sinopsis Educativa Julio No. 38 PREAL, 2010. Siete claves para incorporar tecnologa digital al proceso educativo. Sinopsis Educativa Diciembre No. 32

 aceptacin y apropiacin de la tecnologa. Dotacin de materiales digitales para usar en el aula, los que deben ajustarse a la planificacin planteada. Las aulas tecnolgicas deben contar con las condiciones bsicas, como mobiliario, carga elctrica y acceso a internet. El aprovechamiento de los juegos de roles en lnea, como laboratorios de aprendi- zaje, ayuda a generar competencias de trabajo colaborativo, de investigacin en internet y de uso tecnolgico.

IV. La Incorporacin de las TICs

en las escuelas del pas

Hasta antes del ao 2004, no hay evidencia clara de acciones hacia la incorporacin de tecnologa en las escuelas del pas, as como una estrategia clara para introducirla en las escuelas. Se realizaron algunos esfuerzos aislados, a travs de proyectos financiados por organismos internacionales y de proyectos oficiales. Para entonces se haban equipado nicamente 45 Centros de Informtica, la mayora de stos en institutos del nivel medio. Los proyectos fueron enfocados fundamentalmente en llevar computadoras al aula. Es hasta en el ao 2004, cuando el Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin General de la Calidad Educativa, difunde una poltica de incorporacin de tecnologa en el aula. Los principales esfuerzos en integracin de tecnologa en el aula se evidencian de 2004 a 2007. Los proyectos se focalizan principalmente en primaria, a travs del proyecto de Escuelas Demostrativas del Futuro (EDF), financiado inicialmente por el Banco Mundial. En el nivel medio, a travs de una donacin japonesa, se equip el 100% de los institutos de educacin bsica del pas. En el ao 2006, se lanz el proyecto Abriendo Futuro, en donde ms del 60% de los docentes del sector oficial del pas adquirieron una computadora con apoyo estratgico y financiero del Ministerio de Educacin. As tambin, institucionalmente se fortalece la Unidad de Innovacin Educativa, INNOVA, que asume las funciones de promover y dar seguimiento a los proyectos.

Para los proyectos, el Ministerio de Educacin estableci tambin alianzas con diferentes organizaciones e iniciativa privada que apoyaron principalmente en infraestructura escolar y en dotacin de computadoras. Entre ellos se contaba con Microsoft, Intel, Telgua, Qualcomm, Fundacin Sergio Paiz Andrade, Club Rotarios, as como SOSEP, USAID, GTZ, AECI, ExE y municipalidades. En el perodo 2008-2011 se dio seguimiento al tema, aunque con un enfoque distinto y con una menor prioridad dentro de las polticas impulsadas.

V. Anlisis de la continuidad de las polticas pblicas en educacin

Al revisar las polticas educativas ejecutadas durante los distintos gobiernos no se percibe continuidad. Por ejemplo, las EDF que se iniciaron en el 2005 no tuvieron mayor seguimiento durante el perodo 2008-2010. La grfica 1 muestra la discontinuidad en los programas de tecnologa.

Grfica 1: Discontinuidad de las polticas y programas de introduccin de tecnologa en el Sistema Educativo

Iniciativas Capacitaciones Capacitacin

Educacin radiofnica
Cerezo Serrano / RdLC Arz

Poco nfasis
Portillo

EDF, Abriendo futuro

Berger

Implementacin secundaria
Colom

Fuente: Elaboracin de Empresarios por la Educacin

La tabla 1 muestra los ejes y los distintos programas que se han implementado en los ltimos aos. Algunas iniciativas son ms completas que otras, pues incorporan estrategias comprendidas en los 4 ejes. Se ha comprobado que las ms exitosas son las que incluyen en su diseo todos los ejes, como lo incorpor el modelo de las Escuelas Demostrativas del Futuro.

Tabla 1: Ejes y programas de tecnologa

Ejes Infraestructura Modelo Pedagcio Programas EDF Abriendo Futuro Tecnologa Secundaria Laptops 1 a 1 Euro Solar Intel Educar Creative Commons Portales Educativos Escuelas Abiertas Conectividad X X
Fuente: Elaboracin de Empresarios por la Educacin

Inclusin del Docente X X X X

Contenidos X X X

X X

X X X X

X X X

VI. Programas Introduccin de tecnologa en el sistema educativo

El rea tecnolgica del Ministerio de Educacin es coordinada por la Subdireccin de Innovacin Educativa, INNOVA. Ha tenido a su cargo programas como: Escuelas Demostrativas del Futuro, Abriendo Futuro, Tecnologa en Secundaria, Laptops 1 a 1, Euro Solar, Intel Educar, CreativeCommons, Portales educativos y Escuelas Abiertas. Los ejes que integra INNOVA son: infraestructura, modelo pedaggico, inclusin docente y contenidos.

Escuelas Demostrativas del Futuro (EDF): Integracin de tecnologa en el nivel primario

El proyecto Escuela Demostrativa del Futuro (EDF), una iniciativa conjunta del Ministerio de Educacin, fundaciones y organizaciones empresariales, busca la incorporacin de la tecnologa en los procesos de enseanza aprendizaje en la primaria. Este proyecto se basa en una intervencin holstica que propone el cambio en la escuela, a travs de un modelo educativo centrado en los procesos pedaggicos, en la participacin activa de los padres de familia y la comunidad en apoyo a la accin educativa, la integracin de la tecnologa como herramienta indispensable en la educacin moderna y la mejora de la infraestructura fsica. Este modelo se ha realizado principalmente a travs de la alianza Tecnologa para Educar. Los socios fundadores de la alianza fueron: por el Gobierno, el Ministerio de Educacin, COPRE,

5. Elaboracin propia a partir de datos de la Fundacin Sergio Paiz Andrade, FunSEPA y el Ministerio de Educacin

CONCYT y la SIT; por el sector privado, la Fundacin Sergio Paiz Andrade (FUNSEPA) y Microsoft de Guatemala; por los organismos internacionales, el Fondo para el Desarrollo Educativo (FODE) del Gobierno de Canad. Posteriormente se sumaron a la alianza otras organizaciones como Empresarios por la Educacin. El modelo consiste en dotar a las escuelas de 16 computadoras, una caonera y una impresora. La dotacin se realiza con equipo nuevo y reacondicionado. Para 2010 5 , a nivel nacional se haban dotado a 791 escuelas, entregando 10,152 computadoras y beneficiando a 294,804 nios y nias. En lo que respecta a conectividad, para este mismo ao solamente 152 han sido beneficiadas con Internet, representando esto un gran reto en tecnologa. La memoria de labores 2009 del Ministerio de Educacin indica que fueron beneficiadas 49 escuelas en ese ao. La preocupacin del tema de conectividad se ha extendido ms all del sector pblico. Tal es el caso que varias empresas y fundaciones planean lanzar el proyecto Guate Conects con el fin de dotar de Internet a escuelas a nivel nacional y posteriormente extenderlo a otros sectores de la sociedad. Finalmente, para motivar al docente en su actualizacin tecnolgica se crearon dos programas. Uno es el concurso de Maestros Innovadores organizado por Microsoft, en el cual los maestros presentan proyectos tecnolgicos y los ganadores viajan a otros pases a presentarlos. El otro programa se realiza en colaboracin con el gobierno de Corea del Sur, en el cual cada ao se selecciona a un grupo de docentes los cuales visitan ese pas y conocen aspectos tecnolgicos con el objetivo de replicarlos en sus comunidades.

Retos actuales:
Capacitacin sistemtica y continua de los docentes Sostenibilidad y continuidad del proyecto despus del 2007 Estrategia de mantenimiento de equipo Evaluacin de impacto Proceso de certificacin de EDFs ms corto y sencillo (el proceso toma ms de 2 aos)

6. Elaboracin propia a partir de datos de la Fundacin Sergio Paiz Andrade, FunSEPA

Abriendo Futuro
En el 2007 el Mineduc lanz el programa Abriendo Futuro, con el objetivo de que los docentes de escuelas e institutos oficiales pudieran adquirir computadoras propias a un precio bajo y con un plan de financiamiento accesible. Para adquirir una computadora porttil el docente (de primaria o secundaria) deba aportar Q1, 900.00 y el resto lo aportaba el gobierno. Para finales del ao 2010 6 un total de 57,676 maestros haban adquirido una computadora, 68% opt por una laptop y el 32% por una desktop. Adems, el programa est acompaado de capacitaciones a docentes en el uso de sus computadoras y programas tecnolgicos. Este programa, que se ha trabajado en coordinacin entre el MINEDUC, FunSEPA y Microsoft ha tenido buena aceptacin en los docentes. En el estudio Identificacin de oportunidades de aprendizaje (2008), realizado por FunSEPA, se identificaron varios patrones importantes del uso que los maestros le estn dando a las computadoras adquiridas en Abriendo Futuro. Segn el estudio, esta es la frecuencia de uso que los maestros le dan a su computadora:
Tabla 2: Frecuencia de uso que los maestros dan a su computadora

Uso Personal Con los estudiantes

% Diario 74.1 11.1

% Semanal 25.9 74.1

% Quincenal

% Mensual

3.7

11.1
Fuente: Estudio FunSEPA

Utilizar la computadora en actividades docentes es muy importante para el mejoramiento de los aprendizajes. Segn este estudio, 96.3% de los docentes utilizan la computadora en su planificacin, 77.8% como medio visual, 77.8% para producir material didctico, 85.2% para investigar acerca de avances y materiales pedaggicos y 96.3% en su formacin docente. De acuerdo a la

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Memoria de Labores 2009 del Ministerio de Educacin durante este ao se capacitaron 30,000 docentes de 11 departamentos del pas.

Las conclusiones a las que llega el estudio son:

El programa Abriendo Futuro permiti un inicio de cambio de cultura en las escuelas, aunque con dificultades por la poca capacitacin de los docentes, falta de equipo en las escuelas y en los hogares de los estudiantes. La mayora de los maestros ya utilizan la computadora para apoyar su labor docente. Los estudiantes se han visto favorecidos indirectamente, ya que muchos maestros comparten su computadora con ellos.

Retos actuales:
Darle continuidad al programa en su segunda fase. Fortalecer y clarificar la poltica de derechos de autor del material producido. Continuar con las capacitaciones a docentes. Se debe aprovechar el apoyo de Microsoft para llevar a cabo dicha capacitacin. Solventar la deuda por las licencias de software.

Capacitaciones a docentes
Las capacitaciones en tecnologa son llevadas a cabo por tres fuentes. La primera, ya mencionada, es a travs de FunSEPA con el Programa Abriendo Futuro en alianza con el MINEDUC y Microsoft, en la cual se capacita desde la iniciacin de la computadora hasta la aplicacin a aspectos pedaggicos. La segunda es el programa Alfabetizacin Digital realizado por el MINEDUC en conjunto con Microsoft. Este convenio fue llamado Alianza por la Educacin y su enfoque es la enseanza de la tecnologa como herramienta de aprendizaje. La tercera lo realiza siempre el MINEDUC en alianza con Intel y los contenidos van en el desarrollo de habilidades y destrezas del docente con el estudiante, entre otras cosas.

7. Elaboracin propia a partir de datos de la Fundacin Sergio Paiz Andrade, FunSEPA y el Ministerio de Educacin

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Para el ao 2010 7 , FunSEPA reporta 60,844 maestros capacitados en todo el pas del Proyecto Abriendo Futuro, financiado a travs de la iniciativa de reinversin de fondos en la cual Microsoft se comprometa a donar US$20 a FunSEPA por cada computadora adquirida por los docentes, siendo una inversin aproximada de US$1,100,000. El Programa Alfabetizacin Digital reporta 14,805 miembros de la comunidad educativa capacitados (maestros, padres, alumnos), de los cuales 2,861 han sido certificados. Por su parte, el MINEDUC en el programa Intel, capacit a 200 docentes en el 2009 y la rplica de dicha capacitacin por 5 veces en cada escuela normal seleccionada, dentro de los 22 departamentos del pas. Durante el ao 2009 se capacitaron 5,378 docentes a nivel nacional por medio del proyecto Alfabetizacin Digital. 8 Adicionalmente, el MINEDUC con el programa de Alfabetizacin Digital inici en octubre de 2010 el curso bsico de Soporte Tcnico. Con esta modalidad se han logrado capacitar 183 personas de la comunidad educativa.

Tecnologa para Secundaria

El objetivo de este proyecto es proveer a establecimientos del nivel medio del sector oficial de recursos tecnolgicos que puedan fortalecer el proceso de aprendizaje y responder a los cambios planteados en el nuevo Currculo Nacional Base. Se busc proveer de equipo nuevo a cada establecimiento beneficiario consistente en 16 computadoras, 8 UPS, una caonera y una impresora. Para los Institutos Nacionales de Educacin Bsica (INEBs) 9 se inici por un convenio entre los Gobiernos de Japn y de Guatemala, por medio del cual el Gobierno de Guatemala, a travs del

8. Memoria de labores 2009, Ministerio de Educacin. Cuadro No. 2 Proyectos de Innovacin Educativa 2009. 9. Elaboracin propia a partir de datos del Ministerio de Educacin

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Fondo Nacional para la Paz (FONAPAZ) apoyaba al Mineduc con fondos para la ejecucin del proyecto. En el 2009 se haban dotado de equipo a 273 INEBs. Para este mismo ao solo en dotacin de computadoras fueron 3,580 y 242 servidores. Para 2010, solamente se planific cubrir a los 404 INEBs existentes en todo el pas.
Tabla 3: Tipo de establecimientos beneficiados

Tipo de Establecimiento Cantidad Beneficiada

INEB 177

Telesecundaria 478

NUFED 556

IGER 1

Institutos por Cooperativa 123

Fuente: Elaboracin a partir de datos de FONAPAZ 2009.

Tabla 4: Tipo de equipo distribuido a los INEBs

Equipo Cantidad

Computadoras 7,254

Impresoras 273

UPS 4,572

Servidores con UPS 273

Fuente: Elaboracin a partir de datos de FONAPAZ 200.

En relacin a los Institutos Nacionales de Educacin Diversificada (INEDs), para 2009 han sido dotados 98, entregando 1,204 computadoras y 84 servidores. Este mismo ao se benefici con equipo de cmputo a 273 institutos del Ciclo Bsico.

Retos actuales:
Contratacin de instructores para las capacitaciones (a cargo de MINEDUC). Capacitaciones a docentes. Institucionalizar la prctica educativa del curso de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, TIC.
10. Memoria de Labores 2009, Ministerio de Educacin. Cuadro No. 2 Proyectos de Innovacin Educativa 2009.

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 Fortalecimiento y actualizacin de conocimientos tcnicos (administracin de centros) y pedaggicos.

Computadora Porttil 1 a 1
Este programa inici con una donacin de 70 computadoras de INTEL, que fueron entregadas a la Escuela de Aldea Curruchique, Salcaj, Quetzaltenango y Escuela de Casero Loma Linda, Aldea Culvill, Tejutla, San Marcos. Se apoy tambin en la capacitacin a los docentes. Se sabe que posteriormente la empresa Claro don 3,300 laptops y el programa fue llamado Mochila Digital XO. El Mineduc ejecut dicho programa y el modelo consisti en entregar 15 computadoras por cada escuela seleccionada, lo cual de primer momento no reflej un modelo 1 a 1. El MINEDUC reporta la distribucin de 600 computadoras en 40 establecimientos, en 9 departamentos de Guatemala10. Las laptops venan en un paquete que adems inclua una mochila digital con varios recursos de aprendizaje. Lo importante es darle seguimiento al modelo real de 1 a 1 (One Laptop per Child) y monitorear este programa para saber si se cumpli en la entrega. Segn datos del MINEDUC, a diciembre de 2009, ya se haban entregado 2,400 computadoras donadas por Claro. Se entregaron a escuelas que en su mayora no son EDF y fueron entregadas con programas dirigidos a nios de tercero y quinto grado.

Retos actuales:
La intencin del Ministerio de Educacin es que este proyecto crezca en todo el pas, pero an no se tiene claro la forma en que se implementar. Seleccin de reas futuras de cobertura. Formulacin del modelo pedaggico de enseanza 1 a 1 Capacitacin de los docentes Monitorear los programas actuales de INTEL y Claro

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Conectividad Eurosolar
Es un programa financiado por la Unin Europea iniciado en el ao 2010 en Guatemala. Consiste en beneficiar a 117 escuelas de 117 comunidades, las cuales no cuentan con suministro elctrico y que cumplen con los criterios solicitados por la Unin Europea. La dotacin para cada escuela consiste en un panel solar, 5 computadoras porttiles e Internet satelital. Adicionalmente, se tiene un componente de salud comunitaria, como lo son los filtros de purificacin de agua. El programa es ejecutado por el MINEDUC y el Ministerio de Energa y Minas a travs de las Direcciones Departamentales de Educacin. En total se beneficiarn 8 departamentos (Alta y Baja Verapaz, Petn, Zacapa, Chiquimula, Quich, Huehuetenango e Izabal), lo cual se traduce a 58,800 habitantes y 26,500 nios de centros educativos ms pobres del rea rural. Los donantes lo apoyarn por 18 meses y luego la comunidad deber convertirlo en auto-sostenible.

Conectividad Qualcomm y Telgua

El proyecto de Qualcomm y Telgua buscaba beneficiar a escuelas con la construccin de centros de recursos, equipamiento, dotacin de software educativo y la conectividad a Internet inalmbrica. En el 2007 se beneficiaron a 15 escuelas del rea rural. En 2008 se planeaba incorporar a 20 escuelas ms. Los socios de este proyecto son: Qualcomm, Telgua, Claro, RTI Alianzas, FunSEPA y Mineduc.

Retos actuales:
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Seguimiento al proyecto y monitoreo de las escuelas que fueron beneficiadas.

Creative Commons -CCCC es una organizacin no lucrativa fundada por un profesor de la Universidad de Stanford. El objetivo de esta organizacin es tener un sistema de derechos de autor en donde el contenido se comparta en calidad de colaboracin. El proyecto ha sido liderado por la Universidad Francisco Marroqun y se pretende contextualizarlo a Guatemala. Recientemente Creative Commons lanz un grant o ayuda para Guatemala para que docentes del nivel medio creen instrumentos de aprendizajes para luego recibir licencias de CC. El proyecto fue ganado por el MINEDUC y FunSEPA.

Portales de Internet www.mineduc.gob.gt

Es el portal de la institucin, describe sus funciones, direcciones, noticias y publicaciones, entre otros.

www.mineduc.edu.gt
Este portal contiene apoyo acadmico al docente. Actualmente se est trabajando en la integracin de una plataforma e-learning.

www.skool.edu.gt
Pretende fortalecer la educacin bilinge intercultural a travs del desarrollo de recursos digitales. Este proyecto fue realizado por INNOVA en conjunto con la Red Latinoamericana de Portales Educativos RELPE-. Contiene 72 cursos acadmicos de apoyo al docente, adems se est trabajando en traducir 72 recursos al idioma Quich. El portal est enfocado a la propuesta de Intel en cuanto a Ciencias y Matemticas. Durante el ao 2009 se beneficiaron 3,000 establecimientos con recursos multimedia para facilitar el proceso de enseanza aprendizaje. Fue financiado por USAID e Intel.

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Escuelas Abiertas
Este es un programa administrado por la Secretara de Obras Sociales de la Esposa del Presidente SOSEP-. El MINEDUC no tiene un rol definido, ms que en la coordinacin de la inauguracin del proyecto en escuelas primarias. Las computadoras utilizadas en el programa se compraron por medio de FONAPAZ y otras eran prestadas por las EDF. Es importante monitorear el impacto de que las Escuelas Abiertas utilicen el equipo de las EDF, ya que en algunos establecimientos gener problemas de mal uso.

Paneles Solares
Consiste en la implementacin de centros de tecnologa con energa renovable y equipo tecnolgico. Durante el 2009 se realiz la instalacin de dos Telecentros de telesecundaria en las poblaciones de Cham Grande y Rocj Puribal, segn reporta la memoria de labores 2009 del MINEDUC.

Proyecto Piloto 1 para 3

Es una estrategia que favorece el aprendizaje colaborativo para tres nios o nias en una computadora. Se realiz el proyecto piloto en cuatro escuelas de la ciudad de Guatemala. 11

11. Memoria de Labores 2009. Ministerio de Educacin. Cuadro No. 2 Proyectos de Innovacin Educativa.

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VII. Qu hacen las fundaciones

en el rea tecnolgica educativa?

Existen en el pas fundaciones que tambin han contribuido a ampliar la cobertura tecnolgica nacional. Su colaboracin empieza a impactar en la reduccin de la brecha digital, sobre todo en algunas reas del interior del pas.

Fundacin Sergio PaizAndrade (Funsepa)

Realiza varias campaas con el fin de dotar a las escuelas del pas con computadoras para uso de los estudiantes. El programa Tecnologa para Educar (TPE) se implement en las Escuelas Demostrativas del Futuro del MINEDUC. La Fundacin Sergio Paiz Andrade FunSepa- busca contribuir al desarrollo social y econmico de Guatemala utilizando la tecnologa como herramienta para el mejoramiento de la educacin. La Fundacin tiene dos programas en esta lnea, el primero es Tecnologa para Educar que recolecta y reacondiciona computadoras para ser instaladas en escuelas pblicas; por otro lado est Abriendo Futuro que facilita recursos digitales y didcticos a los docentes. Segn estadsticas del ao 2011, a la fecha se han instalado 10,660 computadoras en 755 escuelas y 51,557 maestros han utilizado la tecnologa como herramienta pedaggica.

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Apoya tambin el proyecto Abriendo Futuro en alianza estratgica con Microsoft y MINEDUC. La duracin del proyecto es de dos aos en toda la Repblica. Su objetivo general es desarrollar las capacidades tecnolgicas de los maestros del sector pblico del interior del pas prioritariamente. Se busca provocar gradualmente cambios hacia un nuevo modelo educativo que impulse la formacin de ciudadanos competitivos.

Fundacin Carlos F. Novella

La Fundacin Carlos F. Novella implementa varias iniciativas de apoyo a la tecnologa como el programa de Escuelas Demostrativas del Futuro, tecnologa en telesecundarias, capacitacin de maestros en tecnologa, implementacin de aulas tecnolgicas con la participacin de juntas de padres de familia y COCODES, mantenimiento y reparacin de computadoras y redes y tecnologa en programas de apoyo educativo. Los programas se han implementado en El Progreso, Guatemala, Antigua Guatemala y Quetzaltenango.

Aulas Fundacin Telefnica 12

Esta fundacin realiz el proyecto Tecnologa Fundacin Telefnica, que consisti en el montaje completo laboratorios computacin en 5 escuelas. Tambin ha desarrollado el proyecto Aulas Fundacin Telefnica (AFT) con el cual crean espacios fsicos dentro de un centro educativo del sector oficial, Nivel Primario, con un promedio de 20 computadoras, conectividad a Internet, proyector, pantalla para proyeccin, cmara digital, equipo multifuncional y el mobiliario adecuado para el uso de las TICs13. Su objetivo es potenciar la equidad y calidad educativa de los centros educativos PRONIO, por medio del uso de la red. Todas las AFT incluyen equipamiento informtico, equipo de dinamizacin del Aula Fundacin Telefnica y apoyo al Proyecto de Centro de Aula Fundacin Telefnica. A los docentes se les brinda un programa de capacitaciones que se realiza en forma presencial y online a travs del programa Educared de Fundacin Telefnica.

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Fundacin Ramiro Castillo Love

12. Datos a partir del Mapeo Inversin Privada en Educacin, 2008-2009. Empresarios por la Educacin. 13. Referencia: http://www.telefonica.com. gt/pronino/ pronino-enguatemala/aulas-fundaciontelefonica.

La Fundacin Ramiro Castillo Love con el fin de brindar mejores oportunidades a los guatemaltecos trabaja en el programa Educacin Integral Nuevo Milenio EDINUMI-, que dentro de sus componentes tiene el tecnolgico. Los esfuerzos en este componente van enfocados a la alfabetizacin en informtica contando con seis laboratorios de computacin equipados, con un total de 56 computadoras. Este equipo est funcionando en las cabeceras municipales de Chiquimula, Quich, Solol, Totonicapn y uno en Aldea Pantzac, Santa Mara Chiquimula. Los locales son facilitados por las municipalidades u ONGs, en el caso de los instructores son pagados por las municipalidades o por la Fundacin. Fueron 6,000 los beneficiados. El proyecto se ejecut en alianza con CONALFA.

VIII. Conclusiones
Al analizar los proyectos, se puede observar un grado de avance en la introduccin de la tecnologa al sistema educativo. Sin embargo, los esfuerzos an son insuficientes para la cantidad de escuelas y alumnos que tiene el sistema educativo. Se han encontrado una diversidad de proyectos enfocados principalmente a equipar establecimientos o a los docentes con computadores. Sin embargo, es necesario sealar que el equipamiento per se y aislado no da los resultados esperados. Es necesario acompaarlo de una serie de estrategias paralelas pedaggicas y de capacitacin a los docentes, que garanticen un impacto positivo en el nivel de aprendizaje de los nios, nias y jvenes del pas. En tanto los docentes no integren las computadoras como parte del conjunto de herramientas pedaggicas a su alcance, la tecnologa no estar cumpliendo su propsito en el proceso de aprendizaje.

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IX. Recomendaciones
Para la sostenibilidad de una poltica de introduccin de tecnologa en el sistema educativo que permita continuar las innovaciones educativas, se recomienda: a) Fortalecer la poltica de introduccin de tecnologa, en todos los niveles del sistema educativo, y sus proyectos lderes, teniendo como meta la ampliacin de cobertura. b) Continuar con el apoyo estratgico, pedaggico, financiero y operativo a las Escuelas Demostrativas del Futuro, garantizando que adems del equipamiento de los centros de recursos en los establecimientos educativos, se trabaje en fortalecer los componentes del modelo pedaggico, la participacin comunitaria, y la capacitacin sistemtica y continua de docentes. c) Elaborar un plan que permita fortalecer el mantenimiento sistemtico y contemple la reposicin de equipo en las escuelas. d) Difundir el estudio de evaluacin de impacto de las Escuelas Demostrativas del Futuro, con el fin de contribuir a la toma de decisiones y obtener lecciones aprendidas para la expansin y acciones de mejoramiento. e) Realizar evaluaciones de impacto del resto de intervenciones, especialmente las relacionadas a la capacitacin de docentes. El objetivo es desarrollar destrezas especficas en los estudiantes, pero hasta el momento no se puede determinar si se ha alcanzado el objetivo. f) Los proyectos de introduccin de Una Laptop por Nio deben ser evaluados, con el fin de dar seguimiento, apoyo operativo y financiero a las escuelas participantes. Adems, debe trabajarse en una estrategia de implementacin del modelo con todos sus componentes y para una cobertura que resulta significativa para tener un plan piloto. g) Avanzar con los proyectos de conectividad. Del total de establecimientos con centro de recursos, muy pocas tienen servicio de internet. Considerando los avances en la infraestructura de telecomunicaciones del pas, es factible y necesario trabajar en una estrategia que permita acceso generalizado. Ello abrir las puertas al conocimiento mundial a los estudiantes y maestros.

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h) Reactivar las alianzas multisectoriales que permitirn continuar llevando innovaciones a los establecimientos educativos con dinamismo. i) Realizar una segunda fase del programa Abriendo Futuro para dotar de una computadora a los docentes que no cuentan con una. j) Aprovechar la tecnologa actual para llevar materiales didcticos y los libros de texto a los estudiantes, buscando las mejores alternativas de tecnologa y costo. k) Extender la posibilidad de implementar programas de enseanza semipresencial en la secundaria para atender a jvenes que estn actualmente cursando la secundaria o para jvenes que estn fuera de ella, pero requieren prepararse y adquirir competencias para la vida y el mundo laboral.

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Tecnologa en las escuelas Este es un documento elaborado por Empresarios por la Educacin. Se permite la reproduccin total o parcial de este documento, siempre que se cite la fuente. Guatemala, septiembre de 2011

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