Estrategias y Capacidades - 6º

LA TIERRA ESTA ENFERMA ES MI RESPONSABILIDAD SITUACIN DE APRENDIZAJE NUESTRA SALUD ES VALIOSA RUTA DE APRENDIZAJE N 1 PREVENIDOS ENFERMEDADES
1. Intencin de !"#endi$!%e: C: Texto informativo M: Sistema de numeracin decimal CA: Enfermedades infectocontagiosas &. D'#!cin: Fec(!:
Se eccin de c)*"etenci!+ c!"!cid!de+, c)ntenid)+, indic!d)#e+ e in+t#'*ent)+

rea Dominio Expresin oral Compren-sin oral
Comp.
-!"!cid!d
-)n)ci*ient)
Indic!d)#e+
Rec'"e#! / #e)#0!ni$! in1)#*!cin en di.e#+) ti")+ de te2t)+ )#! e+. $eflexiona sobre sus textos orales para me%orar de forma continua. Identifica informacin en diversos tipos de textos seg(n el propsito.
- Informe de - Identifica investigacin informacin b sica ! sobre un texto varios detalles de un informativo. texto informativo.
In+t. de e.! '!cin - ". #ral
- Tema ! propsito del texto informativo
"roduccin de textos escritos escritosComprensin de textos
- Estructura ! caracteristicas del texto informativo.
Evalua si se &a mantenido en el tema ! propsito evitando disgreciones ! contradicciones - $econoce la silueta ! esctructura externa ! caracter)sticas del texto comparativo. -
- '. de cote%os
- ". *r fica - ". de desarrollo.
Te2t'! i$! e2"e#ienci!+, ide!+, +enti*ient)+, e*" e!nd) !+ c)n.enci)ne+ de en0'!%e e+c#it).
- Texto informativo
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos comple%os+ con diversos tem ticas a partir de sus conocimientos previos ! en base a fuentes de informacin.
- ". escrita
VI- ABR- 1
Escribe textos informativos en base a fuentes de informacin.

- ". obe%tiva - ". de desarrollo.
,(mero ! operaciones
-A
- M!te*!ti$! +it'!ci)ne+ 3'e in.) 'c#!n c!ntid!de+ / *!0nit'de+ en di.e#+)+ c)nte2t)+ 4 Re"#e+ent! +it'!ci)ne+ 3'e in.) 'c#!n c!ntid!de+ / *!0nit'de+ en di.e#+)+ c)nte2t)+. - Comunica 4 E !5)#! di.e#+!+ e+t#!te0i!+ (!ciend) '+) de )+ n6*e#)+ / +'+ )"e#!ci)ne+ "!#! #e+) .e# "#)5 e*!+. - -tili.a - Argumenta /.1. Anali.a informacin acerca de las enfermedades infecto contagiosas de ma!or prevalencia causadas por virus ! bacterias como el SI2A+ la T3C u otras.
- Sistema de numeracin decimal
- 'ectura ! escritura de ,, &asta / 000 000
- Explora ! describe las nociones de n(meros naturales de m s de seis cifras para medir ! ordenar en situaciones de diversos contextos. - Aplica diversas estrategias para estimar n(meros de &asta seis cifras. -bica n(meros naturales en el tablero de valor posicional. 'ee ! escribe n(meros naturales &asta las CMM'' en forma precisa.
- Enfermedades infecto contagiosas
- Clasifica en cuadros de doble entrada las enfermedades seg(n su origen. - Explica a trav4s de gr ficos las fases de las enfermedades infectocontagiosas.
- ". de desarrollo. - ". ob%etiva
De+!##) ) de )+ "#)ce+)+ "ed!00ic)+ de !"#endi$!%e. E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ M!te#i! ed'c!ti.) Tie*")
Sit'!cin de c)nte2t). Leen, comentan y reflexionan sobre una situacin de contexto. 7REA8 -OMUNI-A-I9N #bservan una escena en la farmacia. 'een ! anali.an la actuacin de los persona%es. $esponden: 5Alguna ve. &as atravesado una situacin
VI- ABR- 2 ' mina Cuaderno 2iccionario
E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+
similar6 5"or 7u4 el se8or insiste en la venta de medicamentos6 5Est en su derec&o de exigir sin receta m4dica la pastilla6 5"or 7u46 5Est s de acuerdo con la respuesta del farmac4utico6 5"or 7u46 5"or 7u4 crees 7ue <ic&a las personas no llevan las recetas m4dicas6 59u4 es la automedicacin6 2ialogan acerca de la importancia de ad7uirir medicamento con responsabilidad. 'een al texto informativo :'a gripe o influen.a; ! responden preguntas de comprensin. Explican las partes ! re7uisitos de un texto informativo. "lanifican la escritura de un texto informativo Escriben un texto informativo referido a la salud. $evisan su texto ! corrigen sus errores.
M!te#i! ed'c!ti.) $eceta m4dica
Tie*")
AREA8 MATEM7TI-A
Tar%etas <olletos Cuadernos de traba%o "lumones
2ialogan cmo el &ombre puede comunicarse a nivel mundial sobre cantidades. -tili.an de los n(meros. 2eterminan 7ue todos los pueblos ! pa)ses utili.an los mismos n(meros.
Manipulan tar%etas con ,, de seis cifras ! representan la cantidad de ni8os 7ue sufrieron de una enfermedad entre los "apelografos cero meses a -, a8o. =Informacin del Ministerio de Salud>. TA" "ersonas 7ue murieron en el tsunami de ?apn+ poblacin en el "er(.
'os alumnos responden a la interrogante: 5"or 7u4 son importantes los n(meros6 "resentan el tema: SISTEMA 2E ,-ME$ACI@, 2ecimal Comentan la importancia de los n(meros. Explican clases ! rdenes del Sistema 2ecimal en el tablero de valor posicional
Con la participacin activa de los alumnos reali.an la lectura ! escritura de n(meros naturales empleando el T.A." Escriben las cantidades en un tablero de valor posicional.
2escomponen n(meros naturales aplicacin pag. /B ! /1 libro ME2. ! reali.an e%ercicios de
Sistemati.an la informacin en su cuaderno
$esuelven fic&as de aplicacin - <ic&a - Cuaderno - "apelotes
AREA8 -IEN-IA : AMBIENTE 'een silenciosamente el texto subra!ando las ideas relevantes.
VI- ABR- 3
M!te#i! ed'c!ti.)
Tie*")
$esponden: 59u4 enfermedad en la actualidad no tiene cura ! es causada por un virus6 59u4 es el SI2A659u4 virus lo produce6 5"or 7u4 medios se transmite el SI2A659u4 cuidados debemos tener en cuenta6 59u4 les interesar)a aprender sobre esta enfermedad6 5Cmo se propaga ! donde se encuentra el virus6 El profesor aplica una encuesta a los ni8os ! ni8as para recuperar sus saberes previos al evaluar sus respuestas con los resultados. #bservan ! describen escenas de ni8os enfermos con fiebre ! tos. $eali.an un experimento para comprobar la cantidad de microbios 7ue tienen en las manos sucias. 2iferencian el significado de salud ! enfermedad. Clasifican los agentes 7ue causan enfermedades. Clasifican el tipo de enfermedades por su origen. 2escriben las etapas o fases de una enfermedad infectocontagiosa. Escriben las causas+ consecuencias ! prevencin de las Ira =infecciones respiratorias+ agudas> ! E2A =Enfermedad diarreica aguda> Sistemati.an el tema en organi.adores
AREA8 -OMUNI-A-I9N FI-;A DE EVALUA-I9N
1. -)*" et! e *!"!

Texto informativo
es
sus $e7uisitos "artes
VI- ABR- 4
&. E+c#i5e 'n te2t) in1)#*!ti.) de 'n! en1e#*ed!d !ct'! <Di!5ete+, c=nce#, etc>
___________________________ ______________________________________________________ _______ ______________________________________________________ _______ ______________________________________________________ _______
Introduccin
______________________________________________________ _______ ______________________________________________________ _______ ______________________________________________________ _______ ______________________________________________________ _______ ______________________________________________________ _______ ______________________________________________________ _______
Desarrollo
Conclusin
______________________________________________________ _______ ______________________________________________________ _______ ______________________________________________________ _______ VI- ABR- 5
7REA8 MATEMATI-A FI-;A DE APLI-A-I9N 1. Lee )+ +i0'iente+ n6*e#)+ / '5?c! )+ en e t!5 e#) en 1)#*! +i*5 ic!.
Mi )ne+ Mi !#e+ UMi -M DM UM Unid!de+ D U
-Mi DMi
Sesenta ! seis mil 7uinientos cincuenta ! cinco. -n milln doscientos veinte mil setecientos veinte. Treinta millones cuatrocientos treinta ! nueve mil. 2ie. mil noventa ! nueve. ,ovecientos die. millones cuarenta mil cinco. Setenta ! cuatro mil doscientos veintis4is. 9uinientos 7uince mil cuatrocientos cuarenta ! cuatro Aeintidos millones seiscientos mil treinta ! nueve Cien millones cuatrocientos cuatro mil die.. Cincuenta mil setenta ! tres. Ciento veintitr4s millones cuatrocientos cincuenta ! seis mil setecientos setenta ! siete. Tres millones cuatro mil
&. E+c#i5e )+ +i0'iente+ n6*e#)+ +in '+!# e t!5 e#). ,ueve mil seiscientos veintiseis CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Seis millones 7uinientos setenta ! cinco mil dos.CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Siete millones cuatrocientos mil veinte.CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Trescientos cuarenta ! oc&o mil trescientos uno CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Cien millones 7uinientos dos mil cinco CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 6
#c&ocientos veinti(n millones nueve mil 7uince CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC ,oventa ! un mil trescientos oc&enta ! dos CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Seiscientos tres mil tres. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
@. E+c#i5e en 1)#*! ite#! !+ +i0'iente+ c!ntid!de+8 D 1BE 00/ CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC D FG H/B 0E0 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC D IE FFB CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC D /HF 0J0 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC D E G1G /0/ CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC D 1GG I/0 0/0 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC D J0/ 000 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC D I1 FFB /FF CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
A. E+c#i5e )+ n6*e#)+ 3'e c)##e+")nden )+ +i0'iente+ .! )#e+ ")+icin! e+8 I-MI' I2MI' G2M /CM H CMI' GCM 1CM F-M 1-M H2MI' E2M H2M /C IC HC J2 12 J/2 FCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
1-MI' /-M 12 H- CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
B. M)di1ic! e .! )# ")+ici)n! de !+ ci1#!+ indic!d!+ / 'e0) e+c#i5e e n6*e#) #e+' t!nte.

NCMERO 1 GE0 H /GF /EB H01 I/J BB I/E H0J 1 G1J EJE 1IG F0/ BIF E JG0 000 F 00G /0 I1H MODIFI-A-ION Aument HC ! JAument E-MI'+ G -M ! EC Aument /-M+ 12 ! /2isminu! E2MI'+ HCM ! /-M ! B 2isminu! B-MI'+ B-M+ H2 ! E2isminu!o /2MI'+ E-MI'+ H2 ! EAument G-M+ I2 ! disminu! F 2M 2isminu! /-M ! aument IC+ 12+ EAument 12M+ /- ! disminu! B2 RESULTADO 1IEJ
VI- ABR- 7
FI-;A DE EVALUA-I9N
D1. 5Cu ntos millares tiene E decenas de millar6 a> E b> E0 c> E00 d> ,.A
D&. 5Cu nto suman el ma!or n(mero de E cifras pares diferentes con el menor n(mero impar de H cifras6 a> /HFJ b> /1E1 c> /JBG d> ,.A
D@. Si :c; es un n(mero de E cifras ! :d; un n(mero de dos cifras 5Cu l es el menor valor 7ue puede tener :c - d;6 a> / b> // c> /0/ d> ,.A
DA. 5Cu nto aumenta el n(mero FJB si se pone un cero entre el F ! el J6 a> /B00 b> /J00 c> /I00 d> ,.A
DB. Si :a; tiene E cifras ! :b; tiene dos cifras. 5Cu l es el ma!or valor 7ue puede tener a x b6 a> /000 b> IJI0/ c> BJ10E d> ,.A
DE. Escribe como se lee los n(meros: FG 1J IG 1I 10 K ............................................................... H H G I .......................... / 1H 00 EF HB K ............................................................... F 0 G F .......................... EG 0G 1J HB K ............................................................... B G F .......................... HG 1F 00 00 EH K ............................................................... J I 0 0 G .......................... /F 1J 00 G1 FH K ............................................................... 0 F G .......................... DF. Escribe los n(meros: a> :EFG millones /FE unidades; LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL b> :E billones+ /FG millones+ HGB mil E0J unidades;
VI- ABR- 8
LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL c> /FG 00E IHG K LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL d> HBG EIB /FH GHI K LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL
7REA8 -IEN-IA : AMBIENTE

FI-;A DE APLI-A-I9N De+c#i5) c*) +e "#)d'cen !+ in1ecci)ne+ G -)*" et! ! +ec'enci! de c*) +e "#)d'cen !+ in1ecci)ne+. 7ue A0ente+ Se n't#en de i CCCCCCCCCCCC v CCCCCCCCCCC "!t0en)+ )#0!ni+*)
&a!
-!'+!nd)
En e !*5iente
G De+c'5#e !+ de1en+!+ de n'e+t#) c'e#"). "iel Mucus ' grimas 3acterias intestinales *lbulos blancos
2 CCCCCCCCCCC
G Re+")nde8
VI- ABR-
1. 59u4 es salud6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC &. 59u4 es enfermedad6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC @. 5Cu les son los tipos de enfermedades6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC G -)*" et! !+ ?ne!+8 Cuando le concierne a una sola persona &ablamos de salud ............................. ! cuando es referida a la comunidad es salud ...................................................... G Re !ci)n! !+ d)+ c) '*n!+ +e06n c)##e+")nd!8
-
Enfermedad producida por falta de un nutriente.
'A3#$A' "A$ASITA$IA CA$E,CIA' ME$E2ITA$IA

INFECTOCONTAGIOSA
- Enfermedad 7ue se presenta debido a las angustias. - Enfermedad 7ue se &ereda de nuestros padres. - Enfermedad producida por microorganismos ! se contagia de una persona a otra.
- Enfermedad producida por par sitos. G E+c#i5e d)+ ti")+ de en1e#*ed!de+8 a> Infectocontagiosas: ....................................... ......................................... b> Carenciales : ....................................... ......................................... c> "arasitarias : ....................................... ......................................... d> Mereditarias : ....................................... ......................................... e> 'aborales : ....................................... ......................................... G O5+e#.! e +i0'iente c'!d#) de en1e#*ed!de+ / e+c#i5e 'n! H en d)nde c)##e+")nd! ! +' c !+i1ic!cin8 TIPOS INFE-T. -AREN-. PARAS. ;ERED. LABOR. ENFERMEDAD DIABETES TUBER-ULOSI S PEDI-ULOSIS STRESS SARAMPI9N RAIUITISMO DALTONISMO
VI- ABR- 1!
G Re+")nde8 F. 59u4 son enfermedades infectocontagiosas6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
FI-;A DE EVALUA-I9N -)*" et! 'as enfermedades infecciosas se transmiten CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Son producidas por: CCCCCCCCCCCC+ CCCCCCCCCCCC+ bacterias o proto.oarios. Se produce por contagio directo cuando CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC - Se produce por contagio indirecto cuando CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC - #tros intermediarios en el contagio de enfermedades son: CCCCCCCCCCCCCCC ! CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC. G Re+")nde8 /. 59u4 debes &acer para evitar las enfermedades infectocontagiosas6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC F. 59u4 son las enfermedades carenciales6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC E. 59u4 debes &acer para evitar las enfermedades carenciales6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC H. 59u4 son las enfermedades parasitarias6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC G. 59u4 debes &acer para evitar las enfermedades parasitarias6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC B. 59u4 son las enfermedades &ereditarias6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 1. 59u4 son las enfermedades laborales6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC J. 59u4 debes &acer para evitar las enfermedades laborales6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 11
G -
G Re+'e .e e +i0'iente "#)5 e*! / !n)t! ! 1ec(!+ en !+ 3'e e*"e$ c!d! "e#?)d) de ! en1e#*ed!d. Mario &a contra)do el virus del sarampin el d)a FF de ma!o. 'a enfermedad aparece despu4s de catorce d)as ! tarda en curarse die. d)as. - Incubacin : ............................................................. - 2esarrollo : ............................................................. - Convalecencia : ............................................................. G JI'K *edid!+ "'ede+ t)*!# c'!nd) e+t=+ en e "e#?)d) de c)n.! ecenci! de 'n #e+1#?)L CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC G -)*" et! )+ e+3'e*!+8 A.
Enfermedades Infectocontagiosas Tienen los siguientes per)odos
B.
L!+ en1e#*ed!de+
Se previenen
Se combaten
G In.e+ti0! / e+c#i5e a> 'as vacunas: Son CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

VI- ABR- 12
b> 'os sueros: Son CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 13
RUTA DE APRENDIZAJE N & -UIDEMOS NUESTRA SALUD

1. Intencin de !"#endi$!%e: "S: Salud f)sica ! emocional CA: 3acterias ! Airus AIM E<: E%ercicios de resistencia &. D'#!cin: Fec(!:

Dominio
rea
Comp.
-!"!cid!d
-)n)ci*ient)
Indic!d)#e+
In+t. de e.! '!cin
PS
Expresin oral Compren-sin oral
/./.E. "ractica acciones de &igiene ! cuidado de su salud ! de la salud colectiva. Rec'"e#! / #e)#0!ni$! in1)#*!cin en di.e#+) ti")+ de te2t)+ )#! e+. $eflexiona sobre sus textos orales para me%orar de forma continua. Identifica informacin en diversos tipos de textos seg(n el propsito.
- Salud f)sica ! emocional
Escribe normas para evitar adicciones ! prevenir riesgos para su salud. Identifica informacin b sica ! varios detalles de un texto informativo.
- ". #b%etiva - ". #ral.
- $eceta Medica -
- ". #ral
- Tema ! propsito del texto informativo
escritos "roduccin de textos escritosComprensin de textos
- Estructura ! caracter)sticas del texto informativo.
Eval(a si se &a mantenido en el tema ! propsito evitando digresiones ! contradicciones - $econoce la silueta ! estructura externa ! caracter)sticas del texto comparativo. -
- '. de cote%os
- ". *r fica - ". de desarrollo.
Te2t'! i$! e2"e#ienci!+, ide!+, +enti*ient)+, e*" e!nd) !+ c)n.enci)ne+ de en0'!%e
- Texto informativo
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos comple%os+ con diversos tem ticas a partir de sus conocimientos previos ! en base a fuentes de
- ". escrita
VI- ABR- 14
e+c#it).
-A
EF
/.1. Anali.a informacin acerca de las enfermedades infecto contagiosas de ma!or prevalencia causadas por virus ! bacterias como el SI2A+ la T3C u otras. /.F. Identifica ! utili.a actividades para la activacin corporal =calentamiento>+ explicando sus beneficios.
- 3acterias - Airus - AIM N SI2A
informacin. - Escribe textos informativos en base a fuentes de informacin. - Investiga ! expone empleando TIC sobre los virus 7ue causan enfermedades infectocontagiosas como el SI2A.
- ". ob%etiva
- E%ercicios de resistencia
- 2emuestra cuidado evitando movimientos bruscos 7ue le puedan causar lesiones. - "articipa en %uegos de resistencia respetando reglas dadas. - E%ecuta e%ercicios de resistencia 7ue favorecen su desarrollo corporal
- '. de cote%os
De+!##) ) de )+ "#)ce+)+ "ed!00ic)+ de !"#endi$!%e. E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ M!te#i! ed'c!ti.) Aideo 2A2 ' mina Textos <ic&as Tie*")
Sit'!cin de c)nte2t) Leen, comentan y reflexionan contexto. 7REA8 PERSONAL SO-IAL #bservan l minas o videos de acciones 7ue afectan la salud f)sica ! emocional de las personas. $esponden: 59u4 sustancias afectan nuestra salud f)sica6 5Cu ndo el internet afecta nuestra salud6 59u4 pel)culas son inadecuadas para los ni8os6 5'a violencia afecta nuestra salud6 'een textos informativos de las adicciones+ sustancias psicoactivas ! el internet
VI- ABR- 15
sobre una situacin de
M!te#i! ed'c!ti.)
Tie*")
Explican las venta%as ! peligros del internet. En lluvia de ideas nombran recomendaciones para el uso del internet 'een ! anali.an casos de la vida real referidos al internet ! a los riesgos de la salud f)sica ! emocional. $esuelven fic&as de aplicacin. $ectas #bservan una receta m4dica ! la interpreta.
7#e! c)*'nic!cin
Cuadernos $esponden 5A 7u4 especialidad pertenece6 59u4 "lumones medicamentos se recetan6 5Cu ntas novacilinas se Cinta deben comprar6 5Cmo debe tomar el medicamento6 Se presenta el tema :'a receta m4dica;. 'een el texto: $eceta M4dica. Conceptuali.an la receta m4dica ! sus elementos. Comentan sobre la importancia de asumir con responsabilidad la ad7uisicin de medicamentos. Como extensin: "ega en sus cuadernos una receta m4dica+ se8alando sus partes
2esarrollan la fic&a de aplicacin.

' minas Enciclopedidas "lumones "apelografos Cinta Mo%as
AREA8 -IEN-IA : AMBIENTE #bservan l minas de enfermedades producidas por bacterias ! virus $esponden: 59u4 son las bacterias6 59u4 son los virus6 59u4 son los antibiticos6 59u4 es la resistencia bacteriana6 59u4 enfermedades son producidas por bacterias6 5! por virus6 59u4 es la &epatitis6 59u4 es el SI2A6 'een texto informativos ! extraen las ideas principales. Clasifican ! grafican las bacterias por su forma. Elaboran cuadros de las enfermedades bacterianas. Exponen los s)ntomas ! prevencin de las enfermedades virales en grupos. Elaboran tr)pticos de las enfermedades. $esuelven una encuesta sobre el AIM N SI2A Sistemati.an el tema en organi.adores visuales. $esuelven fic&as de aplicacin.
VI- ABR- 16
E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ AREA8 EDU-A-I9N FMSI-A
M!te#i! ed'c!ti.) 'ibros de consulta "atio ?uegos 'ista de cote%os
Tie*")
E%ecutan e%ercicios de calentamiento. $esponden: 5Crees 7ue cual7uier persona puede soportar todo ese esfuer.o f)sico6 59u4 demostr ?es(s en toda la pasin 7ue sufri6 Se presenta el tema: $esistencia. Se explica la necesidad de evitar movimientos bruscos en las actividades f)sicas. E%ecutan e%ercicios de calentamiento en el campo deportivo: $eali.an e%ercicios de resistencia en diferentes posicionesO en pare%as ! en forma individual. "articipan en %uegos.;,o sueltes; :Empu%ones traseros; :"onte de pie; :Aprisionada; :Silla adaptable; E%ecutan e%ercicios de de vuelta a la calma =rela%acin> $eali.an su aseo personal. Autoevaluacin. 5Cumpl) las indicaciones del profesor6 5$ealice correctamente los e%ercicios de resistencia6
VI- ABR- 17
7REA8 PERSONAL SO-IAL
FI-;A DE APLI-A-I9N
1. Reflexiona y responde: 59u4 caracteri.a a un buen amigo6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 59u4 actitudes caracteri.an a una mala amistad6 5"or 7u46 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC a> 5Es bueno &acer siempre lo 7ue el grupo de amistades te pide6 5"or 7u46 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC b> 59u4 es una situacin riesgosa6
VI- ABR- 18
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC c> 5Te &as encontrado en alguna situacin riesgosa6 2escr)bela CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC d> 5Cu l crees 7ue son los problemas de los %venes6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
'a&ilia de la (icti&a Victi&ario
AREA8 -OMUNI-A-I9N FI-;A DE APLI-A-I9N /. Completa Receta "#dica es$ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _____ %le&entos
F. 'a receta m4dica consta de CCCCCCCCCCCCCCCCCCCC E. 'os CCCCCCCCCCCCCCCCCCC capacitados entregan las CCCCCCCCCCCCCCCCCC H. 'os medicamentos se ad7uieren en las CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC VI- ABR- 1
G. 'a receta m4dica
debe estar CCCCCCCCCCCCC ! CCCCCCCCCCCCCC por el m4dico.
VI- ABR- 2!
7REA8 -IEN-IA : AMBIENTE FI-;A DE EVALUA-I9N
1. En e+t)+ 0#=1ic)+ +e #e"#e+ent!n !+ "#inci"! e+ 5!cte#i!+ "!t0en!+. E+c#i5e +' n)*5#e, de+c#i5e +' 1)#*! / 3'K en1e#*ed!de+ "#)d'cen.
&. L! t'5e#c' )+i+ e+ 'n! en1e#*ed!d, (!+t! (!ce *'/ ")c), c)n+ide#!d! inc'#!5 e. 5En 7u4 consiste6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 5Cmo se cura6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC G Re+")nde8 5Cu les son los componentes de un virus t)pico6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 'os virus+ 5son parecidos a las c4lulas6 Completa el cuadro.
VI- ABR- 21
Se*e%!n$!+
Di1e#enci!+
Explica brevemente cmo se reproducen los virus. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC -)*" et! ! 1ic(! in1)#*!ti.! +)5#e e SIDA Enfermedad: SI2A significa CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Es una enfermedad CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC "roducida por El AIM 7ue significa: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Se transmite por: a> CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC b> CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC c> CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 'as personas infectadas con AIM son llamadas CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC ,o todas las personas 7ue est n infectadas con SI2A son CCCCCCCCCCCCCCC S)ntomas: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Existen personas 7ue se mantienen CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC por meses o varios a8os. Medidas preventivas: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 22
G I '+t#!
G Rec)n)$c) !+ en1e#*ed!de+ 5!cte#i!n!+

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
/. F. E.
-rticaria varicela escarlatina
/G. anorexia /B. obesidad /1. escorbuto

VI- ABR- 23
FI. botulismo E0. tuberculosis E/. pie .ambo
H. sarampin G. rubeola B. gripe 1. resfriado J. peste I. amebiasis /0. artritis //. daltonismo /F. ETS /E. Memofilia /H. SI2A
/J. pelagra /I. gota F0. diabetes F/. depresin FF. &isteria FE. Al.&eimer FH. esclerosis FG. es7ui.ofrenia FB. "arVinson F1. s)ndrome de 2oWn FJ. fiebre del &eno
EF. avitaminosis EE. anemia EH. leucemia EG. tifoidea EB. parasitosis
G -)*" et! ! 1ic(! +)5#e ! TB- Enfermedad: T3C o CCCCCCCCCCCCCCCC es una enfermedad producida por CCCCCCCCCCCCCCCCCCC 7ue penetran al cuerpo ! se CCCCCCCCCCCC r pidamente en los rganos 7ue se encuentran CCCCCCCCCCCCCCCCCCC. se alo%an en CCCCCCCCCCCCCCCC pero pueden atacar CCCCCCCCCCCCCC ! el CCCCCCCCCCCCCCCCCCC. - S)ntomas: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC - Medidas preventivas: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 24
G E !5)#! ! 1ic(! in1)#*!ti.! de )t#! en1e#*ed!d 5!cte#i!n!

- Enfermedad: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC - Agente patgeno: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC - S)ntomas: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC - Medidas preventivas: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
AREA8 EDU-A-I9N FMSI-A
Li+t! de c)te%)+
Indic!d)# N)*5#e+ / !"e id)+ E.it! *).i*ient)+ 5#'+c)+ 3'e c!'+!n e+i)ne+ SI NO P!#tici"! en %'e0)+ de #e+i+tenci!. E%ec't! e%e#cici)+ de #e+i+tenci! de 5#!$)+ SI NO E%ec't! e%e#cici)+ #e+i+tenci! "ie#n!+ SI de de
SI
NO
NO
VI- ABR- 25
RUTA DE APRENDIZAJE N @ LEEMOS NOTI-IAS IUE AFE-TAN A LA TIERRA : EL ;OMBRE

1. Intencin de !"#endi$!%e: C: ,oticias ! ma!(sculas M: Aalor absoluto ! relativo A: 'a m(sica e instrumentos musicales. E$: Mois4s el gran libertador &. D'#!cin: Fec(!:

7#e!
D)*
-)*"
-!"!cid!d
-)n)ci*ient)
Indic!d)#e+
In+t. de e.! '!cin
Comprensin oral
escritosComprensin de textos
E+c'c(! !cti.!*ente di.e#+)+ ti")+ de te2t)+ )#! e+ en di+tint!+ +it'!ci)ne+ de inte#!ccin. $eflexiona sobre sus textos orales para me%orar de forma continua. Identifica informacin en diversos tipos de textos seg(n el propsito.
- ,oticias
- Toma apuntes mientras escuc&a de acuerdo con su propsito ! tipo de texto oral+ utili.ando algunos organi.adores gr ficos b sicos.
- ". oral - ". escrita
Expresin oral
- Tema ! propsito de la noticia
Evalua si el contenido ! el registro de su texto oral son adecuados seg(n su propsito ! tema 'ocali.a informacin en diversos tipos de textos con varios elementos comple%os en su estructura ! con vocabulario variado.
- '. de cote%os
- Estructura ! caracteristicas de los textos informativo.
- ". escrita
VI- ABR- 26
"roduccin de textos escrita
- 'as ma!(sculas
-Matem ti.a -$epresenta --)*'nic! +it'!ci)ne+ 3'e in.) 'c#!n c!ntid!de+ / *!0nit'de+ en di.e#+)+ c)nte2t)+. -Elabora 4-tili.a -A#0'*ent! e '+) de )+ n6*e#)+ / +'+ )"e#!ci)ne+ "!#! #e+) .e# "#)5 e*!+. /.B. "articipa en un ensamble musical+ cantando e interpretando temas musicales con ritmos propios de su localidad+ regin o pa)s.
- Aalor absoluto - Aalor relativo - #tros sistemas de numeracin
- -sa recursos ortogr ficos b sicos de acuerdo a las necesidades del texto. -tili.a las ma!(sculas en los textos 7ue produce. Identifica las ma!(sculas en las oraciones+ frases ! textos 7ue lee. - Expresa cantidades de m s de seis cifras+ en forma gr fica ! simblica.
2etermina el valor absoluto ! relativo de un n(mero natural.
- ". de completamiento
- ". ob%etiva
ER
/./. <undamenta los principios b sicos de su fe+ a trav4s de la explicacin de lo comprendido en los art)culos del Credo.
- '. de cote%os - 'a m(sica - 2istingue auditivamente los - Instrumentos sonidos de la musicales naturale.a ! de ob%etos. - Constru!e instrumentos musicales de percusin con recursos de su entorno. - Toca instrumentos musicales sencillos con destre.a. - ". Escrita - Mois4s el - Explica con claridad gran las alian.as 7ue 2ios libertador &a &ec&o con los &ombres
Identifica a trav4s de citas b)blicas 7ue 2ios cumple sus promesas.
VI- ABR- 27
De+!##) ) de )+ "#)ce+)+ "ed!00ic)+ de !"#endi$!%e. E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ Sit'!cin de c)nte2t). Leen, comentan y reflexionan sobre una situacin de contexto. AREA -OMUNI-A-I9N - *rupalmente arman rompecabe.as de noticias ! sus titulares - $esponden: 59u4 partes tienen una noticia6 5Cu les son sus caracter)sticas6 59u4 clases de noticias conoces6 59u4 es la noticia6 - 'een noticias referidas a la salud. - Emiten opiniones cr)ticas sobre las noticias 7ue leen. - Se8alan la estructura de la noticia. - Conceptuali.an la noticia ! nombran sus caracter)sticas con la t4cnica de la burbu%a. - Sistemati.an el tema en organi.adores gr ficos. - "lanifican la escritura de la noticia. - $edactan noticias usando la estructura adecuada - $evisan ! corrigen la redaccin+ estructura ! contenido. - Exponen sus noticias argumentando sus propsitos. - 'een un texto sobre el tema la salud - Se les presenta el t)tulo de la lectura - Infieren sobre el tema: 52e 7u4 tratar el texto6 59u4 nos dice el t)tulo del texto65"ara 7u4 nos servir esta lectura65Ser necesario leer este tipo de lecturas6 - Se les presenta en forma de cartel la idea+ el lugar ! los persona%es - Identifican los elementos principales del cuento. 5Cu l ser la idea principal del texto6 5En dnde ocurrir)a el cuento65Cu les crees 7ue son los persona%es6 - #bservan una ilustracin sobre la lectura ! comentan: 59ui4n ser el persona%e 7ue vemos6 5"or 7u4 est durmiendo6 Ser el persona%e principal6 - Escriben todas las respuestas en un papelgrafo+ para comparar sus respuestas al finali.ar la lectura. - 2e la lectura extraen todas las palabras 7ue est n escritas con letra ma!(scula. - Se presenta el tema :'as ma!(sculas; - Se agrupan de H o de G para traba%ar cada regla del uso de las ma!(sculas - Exponen ! aplican la regla ortogr fica sobre el uso de las ma!(sculas - Traba%an fic&as de aplicacin en grupo+ por pares ! de forma individual. - Escriben en sus cuadernos de traba%o e%ercicios de aplicacin M!te#i! ed'c!ti.) Carteles 'ectura "apelgrafos Cuadernos $ompecabe.as <ic&a de aplicacin Tie*")
VI- ABR- 28
E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ AREA 8 MATEM7TI-A 2esarrollan %uego con la participacin de todos los alumnos. Se colocan en l)nea &ori.ontal. Al del centro se le coloca el n(mero CE$#. #bservan 7ue los de lado derec&o no tienen el signo ME,#S ! los del lado i.7uierdo s) llevan un signo ME,#S. El docente pregunta: 5A 7u4 distancia est tal alumno. $esponder n contando el sexto o es el n(mero B contando &acia el lado derec&o. Auelve a preguntar 5A 7u4 distancia estar EriVa6= &acia el lado i.7uierdo> est en el sexto puesto o es la n(mero B 2educen 7ue la distancia de un n(mero siempre es positivo as) est4 a la derec&a o a la i.7uierda. $eali.an varios e%ercicios orales observando la l)nea &ori.ontal. "resentan el tema: AA'#$ A3S#'-T# R $E'ATIA# 2E -, ,-ME$# ,AT-$A' Explican el significado de valor absoluto 2iferencian el valor absoluto del valor relativo de un ,, $eali.an e%ercicios de refor.amiento. #bservan el cuadro de otros sistemas de numeracin. 2eterminan los diferentes sistemas de numeracin. 'een las reglas para el procedimiento de elaboracin de base /0. Escriben en sus cuadernos las reglas generales para escribir ,, otros sistemas de numeracin. Escriben n(meros cap)cuas de acuerdo a la norma dada $epresentan literalmente los n(meros en otros sistemas Indagan sobre la conversin de un n(mero dado a otro sistema. $eali.an pr cticas en el aula sobre conversiones de ,, a otros sistemas $esuelven fic&as de aplicacin.
M!te#i! ed'c!ti.)
Tie*")
Tar%etas o mandiles Aula "apelgrafos
Cuadro de sistema numeracin 'ibro del ME2 Carteles <ic&a de aplicacin
7REA8 ARTE
Escogen la tar%eta de un instrumento. Indagan sobre los instrumentos 7ue &an seleccionado. Exponen en clase sobre instrumentos musicales. 2iscriminan auditivamente el sonido de diversos instrumentos musicales. Elaboran instrumentos musicales con ob%etos reciclables o recursos del medio. VI- ABR- 2
Tar%etas de instrumentos musicales 'ibros de arte Material en desuso 'ista de
Investigan. 5Cmo confeccionamos un xilfono6 $ecolectan materiales de su entorno para la elaboracin de los instrumentos musicales En grupos confeccionan sus xilfonos Eval(an el traba%o al exponerlo ! aprecian el traba%o de sus compa8eros.
M!te#i! ed'c!ti.) cote%os
Tie*")
AREA8 EDU-A-I9 RELINIOSA
#bservan un video sobre la vida de Mois4s. $esponden: 59ui4n es Mois4s6 5Con 7ui4n vivi6 5Cmo se revel 2ios ante Mois4s6 5A 7ui4n liber Mois4s6 'een textos b)blicos Xxodo F+ //-/G Xxodo E+ / -/0+ Ex /G+ /-F 2ialogan sobre la vida de Mois4s ! reconocen como 2ios se revela ante 4l. #rdenan escenas de la vida de Mois4s Escriben res(menes de la vida de Mois4s Elaboran un fotomonta%e o un papelgrafo en el 7ue se refle%e el cumplimiento de los mandamientos de la le! de 2ios. Ilustran la Alian.a de 2ios ! Mois4s. $eflexionan sobre la necesidad 7ue 2ios tiene de nuestra cooperacin para reali.ar sus planes. $ecitan el Salmo ,o. /EI Entonan la cancin :T( me sondeas;. $esuelven fic&as de aplicacin.
Aideo 2A2 3iblia <iguras *oma Ti%era <ic&as
AREA8 -OMUNI-A-I9N FI-;A DE APLI-A-I9N "ega una noticia ! colorea sus partes.
VI- ABR- 3!
Contesta teniendo en cuenta la noticia 7ue pegaste. /. 59u4 es lo 7ue &a pasado6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC F. 59ui4nes intervienen el &ec&o6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC E. 52nde ocurri el &ec&o6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC H. 5Cu ndo ocurri el &ec&o6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC G. 5Cmo termin el &ec&o6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC En la noticia escribimos algunas palabras 7ue indican acciones. -samos palabras o tambi4n cuando 7uereos agregar informacin. Escogemos el dibu%o o foto 7ue vamos a colocar
#rgani.a tus ideas en estos cuadros TYT-'# 2E 'A ,#TICIA :CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC; )*u# ocurri+ ________________________ __ ________________________ __ ________________________ __ )C&o ocurri+ ________________________ __ ________________________ __ ________________________ __ )Dnde ocurri+ ________________________ __ ________________________ __ ________________________ __ )Cu,ndo ocurri+ ________________________ __ VI- ABR- 31 ________________________ __ ________________________ )-or .u# ocurri+ ________________________ __ ________________________ __ ________________________
VI- ABR- 32
FI-;A DE APLI-A-I9N 1. -OPIA ELTEHTO -ORRESPONDA. NUEVAMENTE ES-RIBIENDO MA:CS-ULA DONDE
Cuentan 7ue un mal estudiante+ interno en un colegio de la capital+ mando a su madre el siguiente telegrama: :Mam + ex menes suspendidosO prepara a pap ; ! la mam contesto a la vuelta de correo: :"ap preparadoO prep rate t(; CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
&. -OPIA ELTEHTO -ORRESPONDA.
NUEVAMENTE
ES-RIBIENDO
MA:CS-ULA
DONDE
7uerid)simofernado: s4 7ue &as obtenido un 4xito mu! valioso. Zen&orabuena[ me alegro sinceramente. es un orgullo sentirse amigo de gente como t(. Zeres un :t)o; estupendo[ saludos cari8osos a tu familia. te abra.o fuertemente manolo. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
@. -OPIA ELTEHTO -ORRESPONDA.
NUEVAMENTE
ES-RIBIENDO
MA:CS-ULA
DONDE
la &istoria conserva el nombre de tres caballos famosos: buc4falo+ caballo de ale%andro magnoO babieca del cid campeadorO ! rocinante+ el de don 7ui%ote de la manc&a. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
A. -OPIA ELTEHTO -ORRESPONDA.
NUEVAMENTE
ES-RIBIENDO
MA:CS-ULA
DONDE
recordamos 7ue los puntos cardinales son cuatro: norte =n>+ sur =s>+ este =e> ! oeste =o>. elduero ! el ebro son los r)os m s caudalosos de espa8a. El m s largo es el ta%o. 'os montes m s altos son el teide+ en canarias ! el mul&ac4n+ en granada. la pen)nsula ib4rica esta ba8ada por el oc4ano atl ntico ! los mares cant brico ! mediterr neo. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC VI- ABR- 33
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
B. -OPIA ELTEHTO -ORRESPONDA.
NUEVAMENTE
ES-RIBIENDO
MA:CS-ULA
DONDE
en roma visitaron al sumo pont)fice los re!es de espa8a: %uan carlos ! sof)a. tambi4n saludaron al sr. emba%ador ante la santa sede ! asu eminencia reverend)sima el cardenal primado. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 34
FI-;A DE EVALUA-I9N -)*" et! e c'!d#) c)n e%e*" ) de '+) de *!/6+c' !+ ,ombres instituciones ,ombres peridicos revistas. ,ombres pel)culas de Municipalidad 'ima de o de de
,ombre de r)os+ pa)ses+ continentes+ lagos+ cerros+ etc. Abreviaturas Apodos seudnimos o
T)tulos de libros Cargos p(blicos. V'e .e ! e+c#i5i# e+t!+ e2"#e+i)ne+ e*" e!nd) c)##e+")nd!. ! et#! *!/6+c' ! d)nde
Asist) al consultorio del 2r. $amiro $am)re.. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC El presidente de la rep(blica visit 'oreto. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 'a srta. Aele. traba%a en el museo natural. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Compr4 la obra la palabra del mudo. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Termin4 de leer tradiciones peruanas CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
S'5#!/! !+ et#!+ 3'e de5en i# c)n *!/6+c' !+ / e2" ic! ")# 3'K. a. ,uestro se8or gu)a nuestros pasos CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC b. Aarias #,* expresaron formalmente en un comunicado+ 7ue rec&a.an el traba%o ! la esclavitud infantil. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 35
c. El presidente inaugur un colegio en C&icla!o CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
AREA8 MATEMATI-A
EVALUA-I9N 1. E2"#e+! ! de+c)*")+icin ") in*ic! de )+ +i0'iente+ n6*e#)+8 a> FEHG=J> b> HE1B=A> c>H1BE=I> &. En e +i+te*! deci*! c'ent! @& "! it)+ de 1+1)#) / 'e0) !0#6"! )+ de F en F / #e+")nde8 a> 5Cu ntos grupitos se formaron6 b> 5Cu ntos palitos sobraron sin agrupar6 c> 5En 7u4 sistema de numeracin estamos traba%ando6 d> En el sistema 7ue estamos traba%ando+ 7u4 numeral representa6 E. Indic!# )+ V! )#e+ A5+) 't)+ / )+ V! )#e+ Re !ti.)+ de !+ ci1#!+ de n'*e#! G0 EF/=J> A. E2"#e+!# ! de+c)*")+icin ") in*ic! de c!d! 'n) de )+ +i0'iente+ n'*e#! e+8 a> F0//=G> b> 1GH=I> Representa 265(8) en el sistema decima AREA8 ARTE
Li+t! de c)te%)+
Indic!d)# N)*5#e+ / !"e id)+ Di+c#i*in! +)nid)+ !0'd)+ SI NO Di+c#i*in! +)nid)+ 0#!.e+ SI NO Di1e#enci! e +)nid) de in+t#'*ent)+ de c'e#d! SI NO Di1e#enci! e +)nid) de *)*ent) de "e#c'+in SI NO T)c! 'n in+t#'*ent) de .ient). SI NO
VI- ABR- 36
AREA8 EDU-A-I9N RELINIOSA
FI-;A DE APLI-A-I9N
Obser a las i!etas y escribe los distintos momentos sobre la "istoria de #ois$s
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 37
VI- ABR- 38
M)i+K+ +! .!d) de !+ !0'!+ 59u4 &i.o la mam de Mois4sL OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO JI'iKn enc)nt# ! M)i+K+L OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO -)*" et!8 desierto N Egipto N educado N 2ios N prometida - esclavitud Mois4s se &i.o &ombre ! fue CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC con esmero. 'uego &u! de Egipto &acia el CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC. 2ios &abl a Mois4s ! escuc& el llamado de CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC ! le dice 7ue regrese a CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC ! sa7ue a su pueblo de la CCCCCCCCCCCCCCCCCCC ! los lleve a la tierra CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC ! Mois4s &i.o caso a 2ios. JI'K +i0ni1ic! e n)*5#e de M)i+K+LP CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC E+c#i5e V +i e+ .e#d!de#) / F +i e+ 1! +) Mois4s fue elegido por 2ios para liberar a su pueblo ! conducirlo a la Tierra prometida Mois4s confi en 2ios ! cumpli su misin. El pueblo de 2ios sali a Egipto guiado por Mois4s ! gracias al poder de 2ios+ atraves el Mar $o%o. Mois4s no subi al Monte de Sina). = > = > = > = >
VI- ABR- 3
SITUA-I9N DE APRENDIZAJE -UIDEMOS EL PLANETA TIERRA RUTA DE APRENDIZAJE N A -ONO-IENDO NUESTRO PLANETA
1. Intencin de !"#endi$!%e: "S: Composicin interna ! externa de la Tierra M: $elacin de orden+ seriaciones ! aproximaciones A: Traba%os gr ficos pl sticos. &. D'#!cin: Fec(!:

7#e! D)* -)*". -!"!cid!d -)n)ci*ient) Indic!d)#e+ In+t. de e.! '!cin
PS
F./.H. Explica el proceso de formacin del -niverso e identifica los elementos 7ue conforman el Sistema "lanetario Solar. Matemati.a $epresenta -)*'nic! +it'!ci)ne+ 3'e in.) 'c#!n c!ntid!de+ / *!0nit'de+ en di.e#+)+ c)nte2t)+. Elabora -tili.a A#0'*ent! e '+) de )+ n6*e#)+ / +'+ )"e#!ci)ne+ "!#! #e+) .e# "#)5 e*!+.
- ". ob%etiva - Se8ala la composicin de la - ComposiTierra en gr ficos. cin interna - 2escriben las tres ! externa capas de la gesfera de la Tierra en gr ficos
- 'a Tierra
- -sa los signos \+ ] o - ". ob%etiva - $elacin de K para establecer orden relaciones de comparacin entre cantidades 7ue expresan n(meros naturales de m s de seis cifras a partir de situaciones de diversos contextos. #rdena n(meros naturales en forma creciente ! decreciente correctamente. Compara en la recta num4rica n(meros naturales con precisin
,(mero ! operaciones.
VI- ABR- 4!
Seriaciones Aproximaciones
- ". escrita Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones probl4maticas. Aproxima ,, al Millar+ centena ! decena prxima correctamente. - 'ista de
/.F. 2ise8a ! crea en grupo una instalacin o exposicin con diversos ob%etos ! medios+ trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestacin art)stica o cultural propia de la identidad local+ regional ! nacional.
Traba%os gr ficos pl sticos
Elabora pinturas cote%os caseras =leo> para - "ortafolio. aplicar en sus dibu%os. Emplea pinturas caseras en traba%os 7ue reali.a =cuadros>.
De+!##) ) de )+ "#)ce+)+ "ed!00ic)+ de !"#endi$!%e. E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ M!te#i! ed'c!ti.)

"lanisferio *lobo terr 7ueo Mapa pol)tico f)sico del "er(. Cuaderno <ic&a.
Tie*")

- 'een el texto: El planeta m s antiguo se form &ace /E 000 millones de a8os - $esponden: 5Cu ntos a8os tiene el planeta m s antiguo6 5Cu ntos a8os tiene el Sol6 5A cu ntos a8os lu. se encuentra el anciano planeta6 5A 7u4 generacin pertenece la Tierra ! el Sistema Solar6 5,uestro planeta Tierra es vie%o o %oven6 59u4 caracter)sticas ! elementos conforma la Tierra6 5Cu l es su estructura6 - Se presenta el tema: 'a Tierra. - 'een textos informativos sobre la Tierra. - 2escriben la ubicacin+ forma ! movimientos de la Tierra utili.ando el mapa conceptual. - #bservan ilustraciones ! se8alan las capas externas e internas de la Tierra. - 2escriben las tres capas de la gesfera. - Investigan ! explican cmo se formaron los continentes ! oc4anos - 2esarrollan las actividades propuestas. - $esuelven fic&as de aplicacin.
AREA MATEMATI-A Investigan la poblacin mundial Manipulan tar%etas con ,, de B cifras ! participan en %uegos siguiendo indicaciones. El docente presenta a sus alumnos un acerti%o+ el cu l debe ser solucionado VI- ABR- 41 Tar%etas Acerti%o Cartel
E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ Eligen un n(mero de seis cifras distintas 'os alumnos dan alternativas de solucin. A dic&o n(mero misterioso Al resolverlo explican cu l fue la forma de &allar el resultado. El docente explica 7ue en el con%unto de ,, =n(meros naturales> se puede establecer la $elacin de #rden: Es menor 7ue =] > es ma!or 7ue =\> o es igual 7ue =K> 2eterminan 7ue para comparar F ,, de varias cifras se inicia comparando el n(mero de orden. Si son de igual orden se comparan los valores de posicin de sus respectivos d)gitos empe.ando por el de la i.7uierda. Todos los ,, ubicados a la i.7uierda son menores. R todos los ,, ubicados a la derec&a son ma!ores.
#rdenan ,, de la cifras de menor a ma!or ! viceversa.
M!te#i! ed'c!ti.) Siluetas <ic&as de evaluacin
Tie*")
Escriben el n(mero anterior ! posterior en un n(mero dado. El docente les plantea a los alumnos un problema para 7ue lo resuelvan el cual es el inicio del estudio de una serie <ic&as de num4rica traba%o Ên un patio cerrado+ se coloca una pare%a de cone%os para <ic&a de ver cu ntos descendientes produce en el curso de un a8o+ ! se supone 7ue cada mes a partir del segundo mes de su aplicacin vida+ cada pare%a de cone%os da origen a una nueva. Calcular la cantidad de pare%as de cone%os al cabo de un a8o Se presenta el tema :Seriacin; Se agrupan por pares ! reali.an e%ercicios de seriacin 2escubren la le! de formacin de una serie num4rica ! alfan(merica. Escriben los n(meros 7ue faltan en la sucesin Explican el desconocido. procedimiento para &allar un t4rmino
$esuelven e%ercicios de seriacin num4rica. $eali.an fic&as de aplicacin
utili.ando la recta
Investigan: 5Cu l es la poblacin mundial6 Escriben en la pi.arra la cifra+ seg(n el banco Mundial+ la poblacin a partir del F00J es : 6 692 030 277 aprox. "apelgrafo Carteles
Explican 7ue cuando un n(mero tiene muc&as cifras+ es dif)cil recordarlo ! operar con 4l. "or eso lo sustituimos por otro m s mane%able de valor aproximado+ terminado en ceros. "resentan el tema : A"$#QIMACI#,ES A -, ,_ME$# VI- ABR- 42
Cuadernos de traba%o <ic&a de aplicacin
E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ ,AT-$A' ME#$ 9-E CMM'' $ecuerdan 7ue para redondear un n(mero a un determinado orden de unidades se tiene 7ue sustituir por ceros todas las cifras a la derec&a de dic&o orden $eali.an e%ercicios en clase en forma individual+ luego en forma grupal $esuelven fic&a de aplicacin.
M!te#i! ed'c!ti.)
Tie*")
7REA8 ARTE
Elaboran ma7uetas de la Tierra Indagan sobre la fabricacin ! pintura en leo. 2eterminan 7ue &a! diferentes t4cnicas de pintado en leo : Explican cu les son las caracter)sticas de los leos Escuc&an conse%os e indicaciones para un buen traba%o en leo. $ecolectan materiales ! fabrican su propio leo "intan el sistema planetario+ el planisferio o la Tierra Exponen sus traba%os. $eali.an la apreciacin cr)tica de su traba%o ! los traba%os de sus compa8eros.
7REA8 PERSONAL SO-IAL FI-;A DE APLI-A-I9N
- 2ibu%an la estructura de la Tierra con sus tres elementos.
- 2esarrollan una fic&a de afian.amiento. /. 'a Tierra est conformada por L. partes. a> F b> E c> H d> G
VI- ABR- 43
F. El manto ! n(cleo pertenecen a la: a> Atmsfera c> *esfera b> Midrsfera d> 'itsfera E. 'a capa de aire 7ue envuelve la Tierra es la: a> 'itsfera c> Atmsfera b> Midrsfera d> *esfera H. 'a &idrsfera est conformada por: a> rocas c> seres vivos b> mares d> gases G. Marca verdadero =A> o =<> seg(n corresponda: = > 'a litsfera es m s gruesa deba%o del #c4ano "ac)fico 7ue de la Cordillera delos Andes. = > El magma al salir a la superficie recibe el nombre de lava. = > El n(cleo es la capa m s conocida por el &ombre. = > Es en la litsfera donde se producen las erupciones volc nicas. B. $esponde: 5"odr)a existir vida sin la atmsfera6 5R sin la &idrsfera6 5"or 7u46 1. 5Est s de acuerdo con las siguientes ideas6
Totalmente de acuerdo La Tierra es nuestro hogar Daar el planeta Tierra es daarnos a nosotros mismos La vida sin la atmsfera sera imposible en la Tierra El agua es un bien que todos debemos cuidar.
Parcialmente de acuerdo
En desacuerdo
VI- ABR- 44
AREA: MATEMATICA FI-;A DE APLI-A-I9N 1. E/G F0I GF0 0E0 H/0 /00 J/F E/J EJH HF0 I00 00H -)*"!#! )+ n6*e#)+ / e+c#i5e QR S / T H0B EGJ FH1 0/F E00 0/0 I0/ 0/E BHF 00/ E E/G F0I J00 F00 B0I 00J JIG F/H 101 101 BHF 00/ / J00 F00 GBH 1F/ FH0 00J IHG GFG BF1 H0J /F0 /0/ / J00 F00
&.
E+c#i5e e n6*e#) ")+te#i)# de8

GIB HII 1 H/B F// JG 000 /00 B BBB BBG F00 1HI HG0 000 /F /II J E1B 00H GI 00G HII 1 IIJ JGI
@.
UB AUD
O#den! en 1)#*! c#eciente8

F AB@ V1& 1 UB& B&D AFU 1U B&D BUF ADD
1A B&D &DB
BU VBD
BAF &1D
B A1B DDD
BA F&D
BA F1U
V FVV AVV
VVU U1B
VDB UUU
V VED DD1
VD BUU
VVU F1D
H 1JI EF/
B HF/ 1FJ
H0B 1JI
G I1/ 00H
EJ1 H1J
F1B HJ1
VI- ABR- 45
I1B JIJ
B FEG FHJ
F1B HGB
F BHG FBB
E FBG F1J
FJ1 BHB
A. O#den! en 1)#*! dec#eciente.

FH GBH F 1BH HGB E FBG HBB 1JG HB1 III III FHB 1JI
I EB0 000
/00 000
I J1B BJG
J BH1 FFF
G1J BHF
F1J 1/B
F JIB FHH
F00 000
100 000
B F1B /00
IJ1 BI1
E JBG IHH
IB1 JJJ
EG1 BBB
H FIH FIG
JFG BE0
F 11H JFB
EJB HJH
B. Re+'e .e e c#'cin6*e#). /. "osterior de FHE BF0 F. Anterior es /EF /0H E. "osterior del posterior de BF GI/ H. "osterior del posterior de HEI /BH G. Anterior del anterior a 1BH 0E/ B. "osterior del posterior de HFG EG0
2 3
VI- ABR- 46
Re+'e .e e c#'cin6*e#). /. "osterior a HGJ EGB F. Anterior del anterior a EJH J00 E. "osterior del posterior a BGJ EFG H. Adiciona a JGI F00 sesenta ! siete unidades G. Anterior del anterior del anterior de EHF IBJ B. "osterior del posterior del posterior de /II GE1
& 1 E
@ B
VI- ABR- 47
APROHIMA-I9N DE NCMEROS NATURALES FI-;A DE APLI-A-I9N $edondear los siguientes n(meros a la precisin del "or e%emplo+ GBFJ significa redondear a la decena m s cercana. !. VBUAVBDF1FE 5. VBUAVBDF1FE c. V&UBUBF@1FB d. EDVAA@A&BA@ e. @AE@E&UB@&E 1. UDD@EEVDAEF 0. &VDDVDEV&@V (. @EF@1BEB1BB i. BEF&DVAAB1@ %. EUUEUAFDABF W. VU@DEB&VDVE . EUEVADAED&B $edondear los siguientes n(meros a la precisin del "or e%emplo+ GBFJ significa redondear a la decena m s cercana. !. 1&FAAE 5. @F@EA@ c. VUV&D1 d. B&AEVB e. @V&VBB 1. VEADD 0. @ABBE1 (. @DDUV@ i. FBDFDA %. A@FUUE W. &UD1DD . &&BBVD *. 1AE1E@ n. E11UA ). FEE&EF ". U1VF1A d)gito subra!ado. d)gito subra!ado.
VI- ABR- 48
FI-;A DE EVALUA-I9N
1. -)*" et) )+ e+"!ci)+ c)n S R Q T
3 ! "#$ !"# #3# % # ## ' "3 ' 3'% %"# $## ##% %#& 3!' "%( # " 3## # # $# # 3 &%" ## 3 3 ! "#$ '## "## &#$ ##' '$! " % (#( (#( &%" ## '## "## !&% (" "%# ##' $%! !"! &"( %#' "# # '## "##
&. O#den) de *!/)# ! *en)# )+ +i0'iente+ n6*e#)+8 F 0HE F0G G F/J E00 E GFB H/1 O O O / 00H GFE 1 HFH 1J0 B BHG GF0 O O O E 0J0 HGJ H EBF JIH F 0G0 F00 O O O G J01 E0H / IFG B00 E JIH E/F CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC @. E+c#i5e e n6*e#) !nte#i)# / ")+te#i)# de8 ............................................ H HIJ 1I/ .............................................. ............................................ /J I1G HJI ............................................ ............................................ E EEE HHH .............................................. ............................................ II III III ............................................ A. O#den! en 1)#*! c#eciente8 /B BGB /00 N FJ /1J 000 N 1HB0 /0I N /BGBG /0/ N FJ /GH IGJ ................................................................................................................................. B. O#den! en 1)#*! c#eciente8 H HIJ 1IF N GIJ 1I/ N /G /G/ G/B N GB F00 E00 N E EEE HHH ................................................................................................................................. E. E+c#i5e V ) F +e06n c)##e+")nd!8 / HGB /FJ < / HG1 /FJ = > G EJI 0/0 > G EJI 00/ = > VI- ABR- 4
FG G1J /00 K /B /FB H1B K E G1B /FB < E G1B 0FB
FG GJ1 /00 /B /FB H1B = >
= =
> >
FI-;A DE EVALUA-I9N
/. Escribe el n(mero ma!or ! el n(mero menor de seis cifras ! de cinco cifras. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
F. Escribe el n(mero ma!or ! el n(mero menor de seis cifras con las cifras F+ J+ B+H+ G ! I sin repetir ninguna. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC E. 5Cu ntas unidades &a! en I decenas6 5En 1 centenas6 5En J unidades de mil CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC AREA8 ARTE
Li+t! de c)te%)+
Indic!d)# N)*5#e+ / !"e id)+ T#!e *!te#i! e+ "!#! 1!5#ic!# e) SI NO E !5)#! +' "#)"i) e) Pint! +'+ t#!5!%)+ c)n de+t#e$! E2")ne +'+ t#!5!%)+ !#t?+tic)+ A"#eci! c#?tic!*ente )+ t#!5!%)+ !#t?+tic)+. SI NO
SI
NO
NO
NO
SI
NO
VI- ABR- 5!
RUTA DE APRENDIZAJE N B LA FE DE ABRA;AM EN LA TIERRA

1. Intencin de !"#endi$!%e: "S: Tipos de mapas ! coordenadas geogr ficas. C: Clases de oraciones E$: 'a fe de Abra&am &. D'#!cin: Fec(!:

7#e! D)* -) *". -!"!cid!d -)n)ci*ient) Indic!d)#e+ In+t. de e.! '!cin ". desarrollo ". gr fica.
PS
Expresin oral Compren-sin oral
F././. 'ee e interpreta diversos tipos de representacin espacial: mapa pol)tico+ f)sico+ &idrogr fico ! el planisferio+ para identificar ! ubicar elementos de la realidad geogr fica. Escuc&a activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin. $eflexiona sobre sus textos orales para me%orar de forma continua. Re)#0!ni$! ! in1)#*!cin de di.e#+)+ ti")+ de te2t).
- - 2iferencia e interpreta tipos de mapas: f)sico+ pol)tico+ Coordenadas &idrogr fico. geogr ficas - Interpreta el Tipos mapas de mapa f)sico ! pol)tico del "er( en forma organi.ada. 2i logo "ractica modos ! normas culturales de convivencia 7ue permiten el di logo
". ob%etiva
Aocabulario en oraciones
- Eval(a si &a utili.ado vocabulario variado ! pertinente enoraciones
'ista de cote%os
Comprensin de textos escritos
- #rgani.adores gr ficos
". desarrollo - Constru!e organi.adores gr ficos =mapas conceptuales ! mapas sem nticos> ! res(menes del contenido de un texto con varios elementos comple%os en su estructura.
VI- ABR- 51
"roduccin de textos escritos
'a oracin clases de oraciones
- ". completa - -sa recursos ortogr ficos b sicos de acuerdo a las necesidades del texto.
ER
/./.fundamenta los - 'a fe principios b sicos de Abra&am su fe a trav4s de la explicacin de lo comprendido en los art)culos del credo
de -
Explica a trav4s - ". ob%etiva de e%emplos sobre la fe. - Enumera diversos e%emplos de fe a trav4s de la &istoria.
De+!##) ) de )+ "#)ce+)+ "ed!00ic)+ de !"#endi$!%e. E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ M!te#i! ed'c!ti.)

"lanisferio *lobo terr 7ueo Mapa pol)tico+ f)sico del "er(. "apelotes Cuaderno <ic&a
Tie*")
Sit'!cin de c)nte2t). Leen, comentan y reflexionan sobre una situacin de contexto. 7REA8 PERSONAL SO-IAL
- "articipan en el %uego :poniendo nombres; de continentes ! oc4anos en el planisferio. - #bservan el planisferio ! comentan al respecto. - $esponden: 59u4 son los mapas6 5"ara 7u4 sirven6 5Se pueden representar todos los continentes6 59u4 necesitamos aprender6 - Se presenta el tema: :'os mapas;. - #bservan la ubicacin ! extensin de los continentes en el planisferio !ò globo terr 7ueo. - Se8alan los paralelos ! meridianos. - 'een textos informativos sobre el tema - Clasifican los tipos de mapas - Escriben ! exponen las caracter)sticas del medio geogr fico del "er( ! medio geogr fico mundial en un mapa conceptual. - Sistemati.an el tema en organi.adores visuales. - <ic&a de aplicacin.
7REA8 -OMUNI-A-I9N
- 'een un di logo ! diferencian las actitudes de los persona%es. - $esponden: 59u4 ocurre en la escena anterior6 59u4 tipo de actitudes identificas en los persona%es6 5Te identificas con alguna de las posiciones de los persona%es6 - Explican las clases de oraciones seg(n la intencin del &ablante. - 2iferencian las oraciones bimembres ! unimembres - Crean oraciones a partir de im genes.
<iguras Tar%etas Textos Cuadernos
VI- ABR- 52

Sociali.an ! sistemati.an la informacin en organi.adores gr ficos. 2iferencian las clases de organi.adores. 'een textos ! elaboran res(menes a organi.adores gr ficos. $esuelven fic&as de aplicacin.
M!te#i! ed'c!ti.)
Tie*")
7REA8 EDU-A-I9N RELINIOSA

Cancin Entonan la cancin :Ro tengo fe; Conversan sobre la cancin 5A 7u4 se refiere <e en la 'ectura cancin659u4 es <e6 5Tenemos en 7ui4n6 5'a fe puede mover monta8as6 5"or 7u46 Carteles 'een la <e de Abra&am como e%emplo. $eflexionan 7ue 2ios a trav4s de la &istoria reali.a pactos ! alian.as entre los &ombres:+ como la alian.a con Abra&am. $eali.an preguntas de comprensin sobre la <e de 3iblia Abra&am. #rgani.ador Se presenta el tema :'a <e; 'een la cita b)blica <ilipenses F+F-1 Santiago F+/H-FH. Aisual Elaboran un organi.ador visual sobre la <e. Exponen ! sistemati.an el tema. 'een el tema: :San Esteban+ m rtir de la fe; $eali.an fic&a de extensin: Se eval(an sobre el tema.
FI-;A DE APLI-A-I9N /. Completa las oraciones con las palabras del recuadro. m. 'os CCCCCCCCCCCCCCCCCCCC son cuatro: norte+ sur este ! "unto de referencia oeste. n. 'a CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC es un instrumento de orientacin 3r(%ula co!a agu%a imantada se8ala siempre el norte. o. 2e noc&e podemos orientarnos con a!uda de las Estrellas CCCCCCCCCCCCCCCCCCC"or e%emplo+ cuando el cielo est "untos cardinales. despe%ado+ podemos buscar la Cru. del sur. p. -n CCCCCCCCCCCCCCCCCCC es un ob%eto o lugar 7ue no cambia de posicin ! nos a!uda a orientarnos. F. Completa el mapa seg(n las instrucciones. a. $epasa los paralelos con color ro%o. b. $epasa los meridianos con color a.ul. c. Identifica ! escribe en el dibu%o los nombres de las siguientes l)neas imaginarias.

')nea ecuatorial Meridiano de *reenWic& Trpico de C ncer ! Trpica de Capricornio C)rculo "olar artico ! C)rculo "olar Ant rtico.
VI- ABR- 53
"olo ,orte ! "olo Sur.
90
90
80
60
40
20
20
40
60
80
90
90
'ocali.acin tipos $elativa Conocimiento de
Absoluta -so de $ed de paralelos ! meridianos Conocimiento de
A trav4s de
Sol - estrellas
E. -bica la posicin aproximada de estas ciudades en el planisferio. Toma en cuenta su latitud ! longitud. /. Ciudad de M4xico: /Ib latitud ,: IIb longitud # F. Caracas: /0b latitud ,b BBb longitud # E. $oma: H/b latitud ,b /Fb longitud E
VI- ABR- 54
H. ,airobi: /b latitud SO EBb longitud E G. T(ne.: EHb latitud ,O Ib longitud E B. ,ueva 2el&i: FJb latitud ,O 11b longitud E
JIUX UTILIZO PARA UBI-AR MI -IUDAD : OTROS LUNARESL

1. -)*" et! e c#'ci0#!*!. /. ')nea imaginaria de forma &ori.ontal 7ue divide a la Tierra en dos se llama L F. 'a l)nea imaginaria de forma vertical se llama ... de *renWic&. E. 'as l)neas con la misma orientacin al Ecuador se llamanL H. 'as l)neas con la misma orientacin al Meridiano de *renWic& se llaman L G. 'a L es la distancia entre un punto cual7uiera ! el Ecuador. B. 'a L es la distancia entre un punto cual7uiera ! el Meridiano de *renWic&
1 2 6 4 5 3
VI- ABR- 55
&. U5ic! en e *!"! !+ "#inci"! e+ ?ne!+ i*!0in!#i!+ / )+ di+tint)+ (e*i+1e#i)+ en )+ 3'e +e di.iden.
FI-;A DE APLI-A-I9N $esponde: /. 59u4 son los mapas6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC F. 5En 7u4 se diferencian meridianos de los paralelos6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC E. 59u4 es la escala6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC H. 2escribe el mapa f)sico del "er(.
VI- ABR- 56
G. 2escribe el mapa pol)tico del "er(.
B. Escribe el nombre de los continentes. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 1. 59u4 es el Atlas6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC J. 5"ara 7u4 sirve el globo terr 7ueo6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC I. 59u4 utilidad tienen los planisferios6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 57
7REA8 -OMUNI-A-I9N
FI-;A DE APLI-A-I9N8 /. #bserva las siguientes situaciones ! escribe una oracin seg(n el propsito del emisor para cada una de ellas. a. b.
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC a. Tal ve. vuelva el mi4rcoles. b. ZMe encanta esa m(sica[ c. $evisa el e%ercicio de nuevo. d. ,o entiendo 7u4 pas.
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Interrogativa Exclamativa 2ubitativa Aseverativa Ex&ortativa
F. $elaciona las siguientes oraciones con su clase.
e. 5"or 7u4 no terminaste de leer6
E. Convierte la oracin dada en los modos de comunicacin 7ue se piden. ?uana saldr de vacaciones la prxima semana. a. 2esiderativa: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC b. Ex&ortativa:CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC c. Interrogativa: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC d. Exclamativa: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC e. 2u bitativa: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC H. 'ee el siguiente texto e identifica 7u4 tipo de intencionalidad predomina. 'a pel)cula El laberinto del fauno transcurre en Espa8a en el a8o /IHH. Cuenta el apasionante via%e de #felia+ una ni8a de /E a8os 7ue %unto a su madre+ Carmen+ se traslada &asta un pe7ue8o pueblo en el 7ue se encuentra destacado su padrastro. Este es un cruel militar 7ue no siente ning(n afecto por #felia. 'a ni8a se refugiar en sus lecturas ! encontrar un mundo lleno de seres extraordinarios donde ser mu! feli.. #racin seg(n la intencin del &ablante: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC G. Escribe el verbo 7ue completa la oracin seg(n la clase propuesta. a. Interrogativa: 5CCCCCCCCCCC los monos la comida de mi mano6 b. Ex&ortativa:CCCCCCCCCCCCCC 7ue el bus de la escuela nos va a de%ar. c. 2esiderativa: CCCCCCCCCCCCCC volver al .oolgico con
VI- ABR- 58
mi &ermanito.
d. Aseveratlva: Mo! me CCCCCCCCCCCCC muc&o en el .oolgico.
e. Exclamativa: Z9u4CCCCCCCCCCCC fue &aber visto a un mono de cerca[ B. $e(nete con una pare%a ! forma todas las oraciones 7ue puedas con las siguientes palabras. 'uego+ comp ralas con las de tus compa8eros ! compa8eras. a!er camino buen califico con nos las 7uiere era nublado Ana mu! estrec&o caliente la nos profesor est triste tiempo atencin pruebas pidi llam amaneci socorro el la ortograf)a revis c&ocolate el
1. 'ee el siguiente texto ! encierra los enunciados 7ue encuentres en 4l. ?ulia+ ,at! ! !o llegamos dos &oras antes a la casa de Tere para a!udarla a preparar la casa para la fiestaO pero lo 7ue vimos al entrar al %ard)n nos de% con la boca abierta. -Z*uau[ - Z9u4 fant stica mesa[ - ZR 7u4 %uegos[ Al parecer+ la mam de Tere !a ten)a todo resuelto. -n par de llamadas a una compa8)a profesional de tiestas ! listo - 5"ero+ Tere+ por 7u4 est s con esa cara6
- Ro solo 7uer)a estar con mis amigos. 9uer)a una fiesta sencilla ! no una s(per fiesta con gente 7ue ni cono.co
FI-;A DE APLI-A-I9N /. organi.ador. E diente de Len ^-n diente de len 7ue &ab)a tenido muc&a envidia a una rosa. Todo comen. en el %ard)n de mi t)o 'uis. A lo largo del camino de acceso a la entrada principal de la casa+ una doble &ileras de rosas daba la bienvenida a los visitantes. Entre ellas &ab)a una+ particularmente magn)fica ! olorosa. Al verla+ todo el mundo dec)a: Z#&+ 7u4 rosa tan bonita[+ Z9u4 perfume[ R se inclinaban para olerla+ ! se volv)an para volverla a ver antes de entrar. El terciopelo purp(reo de sus p4talos impregnaba la mirada. ?ustamente al lado del maci.o+ sobre el c4sped+ &ab)a crecido valientemente un diente de len. Testigo frustrado de las amabilidades dirigidas a la rosa+ sent)a crecer dentro de s) una rabia 7ue lo pon)a amarillo+ ! se propuso atravesar el maci.o con la secreta esperan.a de convertirse en rosa. A fuer.a de mirar a la rosa ! de 7uerer ser como ella+ termin torcido ! deformadoO sus ra)ces se sal)an de la tierra+ pero no consegu)a transplantarse cerca de las ra)ces de la rosa para beneficiarse de sus virtudes. R el pobre diente de len se marc&itO sus p4talos se volvieron parduscos. Se sent)a tan mal en su propia piel 7ue 7uer)a morir. Su cora.n+ estaba corro)do por la envidia ! el desvar)o. "ero un d)a todo cambi. El t)o 'uis sali con un gran saco de !ute. El diente de len estaba mu! intrigado &asta 7ue comprendi 7ue el due8o del lugar no le &ac)a la guerra a los dientes de len+ sino 7ue los recog)a con fervor. #! murmurar al t)o
VI- ABR- 5
'een el texto diente de len ! colocan los datos en
'uis mientras se acercaba a los dientes de len cercanos: Z7u4 magn)fico diente de len[+ Z7u4 buen licor va a &acer[ 2esconcertado+ el diente de len tard un poco en comprender. 5ser posible 7ue un diente de len tenga alg(n valor6 El t)o 'uis segu)a recogiendo con cuidado... dientes de len. Solo recog)a los me%ores+ los m s sanosO a lo otros les daba un puntapi4 dici4ndoles: 7uiero el licor de primera calidad ! lo producir4 con los me%ores dientes de len de mi rincn. 2e repente+ el escuc&imi.ado diente de len comprendi: el t)o 'uis fabricaba licor. Cuando el t)o 'uis se le acerc+ se estremeci+ pero el desdic&ado diente de len recibi en pleno rostro el bofetn de la patada del vie%o. Z9u4 vergcen.a[ ,o &ab)a conseguido convertirse en rosa ! acababa de perder el noble destino de los verdaderos dientes de len. Se mord)a los labios de remordimiento. "ero la leccin surgi efecto. 2ecidi de%ar de mirar a la rosa ! acoger el sol ! la lluvia para convertirse en un &ermoso diente de len. Sus ra)ces penetraron en el c4sped+ ! se produ%o el milagro: se fue volviendo cada ve. m s %ugoso+ grueso ! carnoso. Sus p4talos reluc)an como para &acer palidecer al sol. Mientras tanto la rosa se iba poco a poco marc&itando. El diente de len record los famosos versos de Mal&erbe: Yd'# ! #)+! ) 3'e !+ #)+!+ d'#!n8 de 'n! *!Z!n! e e+"!ci).Y R se asombr de su propio destino: 5se convertir)a 4l en ese licor embriagador ^7ue alegra el cora.n del &ombre6^ Sin 7uerer reba%ar a la rosa+ Z7u4 maravillosa fortuna para un &umilde diente de len..[ Zo%al el t)o 'uis &aga una nueva cosec&a ! se fi%e en m)[ Se &ab)a puesto tan espl4ndido 7ue satisfar)a sus exigencias. ZR por fin apareci el t)o 'uis[ Z9u4 alegr)a[ El vie%o exclam: ^[9u4 magn)fico diente de len[ 5cmo se me pudo pasar un e%emplar tan bueno6^ El diente de len se re)a para sus adentros. El t)o 'uis no sab)a 7ue por compararse con la rosa ! &aber 7uerido ser como ella+ a7uel precioso diente de len &ab)a estado a punto de morir+ ! 7ue despu4s se &ab)a sentido feli. de ser un diente de len. 'a alegr)a de ser simplemente lo 7ue era le &ab)a dado a7uella forma esplendorosa. El t)o 'uis admir de nuevo al diente de len ! lo meti en el saco mu! satisfec&o. El diente de len por su parte+ se sent)a plenamente feli. al pensar en el magn)fico destino reservado a los dientes de len 7ue aceptan ser lo 7ue son ! 7ue tienen el valor de serlo.
EL DIENTE DE LE9N
"%/01-R%CIAD0
AD"IRAD0
201 B%1ABA/
345ABA/
-I/9AR2A
'20R%1 VI- ABR6! CA'7 6ACIA V%/D8A
7REA8 EDU-A-I9N RELINIOSA
FI-;A DE EHTENSI9N /. 'een el tema: :San Esteban+ m rtir de la fe; SAN ESTEBAN8 M7RTIR DE LA FE El primer cristiano 7ue muri defendiendo su fe en Cristo fue San Esteban. Xl era un &ombre sabio ! sencillo+ por eso fue elegido como di cono: predicaba ! reali.aba milagros en el nombre del Se8or. Algunos 7ue estaban en contra de lo 7ue 4l dec)a+ declararon 7ue le &ab)an o)do &ablar mal de Mois4s ! en contra de 2ios. 2e ese modo amotinaron al pueblo. Arrestaron a Esteban ! lo llevaron ante la ?unta Suprema+ buscando testigos falsos 7ue declararan en contra de 4l. Cuando le preguntaron a Esteban si todo lo 7ue dec)an esos &ombres era verdad o mentira+ 4l+ despu4s de recordar la vida de sus antepasados les di%o: d -stedes siempre &an sido testarudos+ duros de o)do ! cora.n. Siempre est n en contra del Esp)ritu Santo. 5A 7u4 profetas no persiguieron sus antepasados6 2ieron muerte a los 7ue profeti.aron la venida del ?usto+ ! a&ora 7ue !a &a venido+ ustedes lo traicionaron+ entregaron ! asesinaron. 'os 7ue lo escuc&an se retorc)an de clera. d Esto! viendo el cielo abierto ! al &i%o del &ombre de pie a la derec&a de 2ios N sigui &ablando con la mirada fi%a en el cielo. Al escuc&ar esto+ lo expulsaron de la ciudad ! lo apedrearon &asta matarlo. Esteban di%o antes de morir: d Se8or ?es(s+ recibe mi esp)ritu. ,o les tomes en cuenta este pecado. 'uego expir. As) como 4l+ muc&os murieron defendiendo su fe ! sus creencias. "ero algunos de los perseguidores+ al verlos morir clamando el nombre de Cristo+ se convirtieron ! fueron grandes defensores de la fe cristiana. F. 3usca en la biblia Santiago capitulo F+ /H N /1O Mt FG+ E/- HBO 'c /+ E1O Mt J+ G N /E ! Mt I+ /J - FB
VI- ABR- 61
FI-;A DE EVALUA-I9N 1. - !+i1ic! )+ c!+)+ 3'e te "#e+ent!*)+ *!#c!nd) c)n !+"! en ! c) '*n! 3'e c)##e+")nd! ! *!ne#! c)*) +e .i.e ! 1e. Sit'!ci)ne+ a. 'a se8ora Elena asiste a Misa+ ! en su barrio es conocida por &ablar mal de los vecinos+ pues los considera mu! ego)stas ! poco cristianos. b. "atricia se lleva mu! bien con sus amigos ! amigas de su barrio+ siempre colabora en lo 7ue puede+ tambi4n participa en un grupo %uvenil de la parro7uia. c. 'a se8ora 2oris es mu! colaboradora con los vecinos m s pobres+ pues cada ve. 7ue puede les regala medicinas u otras cositas. Ella conf)a muc&o en 2ios+ por ello asiste a su parro7uia. d. Silvana siempre dice 7ue cree en 2ios+ pero en su casa siempre se muestra ego)sta con sus &ermanos. Fe Fe c)n +in )5#!+ )5#!+
&. Lee*)+ S!nti!0) &, 1A41E / e+c#i5i*)+ d)+ ide!+ #e !ci)n!d!+ c)n ! 1e. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC @. SeZ! ! en !+ +i0'iente+ +it'!ci)ne+, ! 1)#*! en 3'e "'ede+ ")ne# en !ccin t' 1e. i. econmicos. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC ii. 2os de tus amigos se est n agrediendo verbalmente. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC &. -) )c! V ) F +e06n c)##e+")nd! ! c!d! e2"#e+in8 'a fe es personal+ pero tambi4n es comunitaria. 2ebemos creer para tener fe. Muc&os cristianos &an dado la vida por su fe. 'os m rtires son los 7ue renegaron de ?es(s. = = = = > > > > Conoces a una familia 7ue est pasando por dif)ciles momentos
VI- ABR- 62
RUTA DE APRENDIZAJE N E REFLEHIONEMOS EN -UARESMA SALVANDO NUESTRO PLANETA

1. Intencin de !"#endi$!%e: CA: Sistema endocrino+ gl ndulas+ &ormonas. E$: Tiempo de cuaresma E<: E%ercicios de fuer.a "S: 'a tierra ! su conservacin &. D'#!cin: Fec(!:

7#e! D)* -)*". -!"!cid!d -)n)ci*ient) Indic!d)#e+ In+t. de e.! '!cin - ". ob%etiva
-A
/.F. Comprueba - Sistema experimentalmente endocrino la presencia de - *l ndulas a.(cares+ almidones+ - Mormonas prote)nas+ grasas+ vitaminas ! minerales en alimentos.
-bica las gl ndulas 7ue segregan las &ormonas sexuales en un gr fico del cuerpo &umano.
2iferencia la accin de las &ormonas sexuales en el &ombre ! la mu%er. Explica las consecuencias del aumento o disminucin de &ormonas sexuales en el cuerpo &umano. 2escribe los cambios 7ue se producen en el cuerpo como efecto de los dese7uilibrios &ormonales $econoce significado de cuaresma el cote%os la
- 'ista de - ". ob%etiva
ER
/./ <undamenta - Cuaresma los principios b sicos de su fe+ a trav4s de la explicacin de lo comprendido en los art)culos del Credo.
$eflexiona sobre la reconciliacin en cuaresma
VI- ABR- 63
EF
- 'ista de /.F Identifica ! - E%ercicios de - 2emuestra el cote%os utili.a actividades fuer.a dominio de su fuer.a para la activacin ! potencia en corporal e%ercicios 7ue =calentamiento>+ reali.a. explicando sus - -tili.a en forma beneficios. adecuada el dominio de su fuer.a en su traba%o en barras - 'ista de F./.H Explica el la Tierra ! su Elabora trifoliado cote%os proceso de conservacin para la conservacin formacin del del planeta Tierra. -niverso e "articipan en las identifica los campa8as de elementos 7ue proteccin del "laneta conforman el Tierra. Sistema "lanetario Solar.
PS
De+!##) ) de )+ "#)ce+)+ "ed!00ic)+ de !"#endi$!%e. E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ 7REA8 -IEN-IA : AMBIENTE M!te#i! ed'c!ti.) Aideo 'ibro ME2 del Tie*")
#bservan un video :las Mormonas; $esponden a las interrogantes 5por 7u4 en la adolescencia aparece el acn46 57u4 es el acn4659u4 &ormonas se reproducen m s cuando aparece el acn46 5Entonces+ debe &aber e7uilibrio en las &ormonas6 Se presenta el tema : @rganos+ gl ndulas ! &ormonas; 'een el libro del ME2 p ginas EI ! HF Traba%an en grupo ! presentan la informacin en organi.adores visuales. En lluvia de ideas elaboran el organi.ador gr fico del Sistema endocrino. $eali.an la fic&a de aplicacin.
#bservan diapositivas o videos de dese7uilibrios &ormonales como enanismo+ obesidad+ etc. Comentan sobre lo observado en los videos. $esponden a interrogantes 5Cu l crees 7ue es la causa de estas enfermedades6 5Cmo se llaman a estos desarreglos6. Se les presenta el tema: :2ese7uilibrios &ormonales; Indagan sobre el tema. Exponen sus traba%os. Se da el soporte t4cnico con la a!uda de organi.adores visuales. $esuelven actividades con el tema tratado. $eali.an su fic&a de aplicacin.
#rgani.adores visuales
Aideos 'onc&eras Carteles
#rgani.adores Aisuales.
VI- ABR- 64
E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ AREA8 EDU-A-I9N RELINIOSA #bservan un video :'a oracin de ?es(s en el Muerto de *etsemani; - 2ialogan acerca del video 59u4 es cuaresma6 52esde cu ndo se celebra la cuaresma6 59u4 &acemos los cristianos en cuaresma6 5'a iglesia cmo participa en cuaresma6 - 'een sobre la cuaresma - A trav4s de un mapa conceptual explican 7u4 es el tiempo de cuaresma+ sus s)mbolos ! cmo practicar el a!uno+ limosna+ etc. - 'o escriben en su cuaderno. - Elaboran un acrstico sobre Semana Santa. - 3uscan en la biblia :'c. FF+ EI-HB; - Entonan la cancin :"erdona a tu pueblo se8or; - $eali.an la evaluacin a trav4s de lista de cote%os ! portafolio. 7REA8 EDU-A-I9N FMSI-A #bservan los e%ercicios 7ue se &acen en el rea de educacin f)sica. 2ialogan: 59u4 reali.an los ni8os en Educacin f)sica65"ara 7u4 reali.an e%ercicios los ni8os una ve. por semana659u4 e%ercicios f)sicos conoces65Cu les son los e%ercicios de fuer.a6 Se les reparte &o%as informativas sobre los e%ercicios de fuer.a. #btienen informacin sobre los e%ercicios de fuer.a a trav4s de los %uegos para los ni8os de B a /F a8os 2etallan los e%ercicios para el desarrollo muscular infantil. Al t4rmino de sus e%ercicios reali.an el aseo personal. 1e e(al:a tra(#s de una lista de cote;os #bservan ! dialogan: 59u4 le sucede al planeta Tierra6 5"or 7u4 se muestra en la imagen todo adolorido6 5nosotros somos part)cipes de este desastre de la Tierra659u4 debemos &acer para proteger a la Tierra6 2ialogan con los ni8os acerca de nuestro medio ambiente+ de 7ui4nes viven en 4l ! cmo cuidarlo. #bservan fotograf)as de mbitos cuidados por el ser &umano ! ambientes descuidados ! contaminados. $eflexionan acerca de la importancia de no contaminar ! reciclar. 2ialogan sobre la importancia de mantener limpio nuestro medio =desde el &ogar+ el aula+ la ciudad+ el mundo>. $ecorrer el barrio de la IE! observar el ambiente+ si &a! papeles tirados en el suelo+ el &umo de los autos+ la limpie.a o suciedad de las calles+ etc. VI- ABR- 65
M!te#i! ed'c!ti.)
Tie*")
Aideo 3iblia <olletos Acrstico Cancin
Mo%as informativas 'ibros de consulta _tiles de aseo 'ista de cote%os
7REA8 PERSONAL SO-IAL ' mina Aideo <otograf)as Carteles Afic&es Sopa de letras 'ista de cote%os
E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ Crean grupos ambientalistas ! ponerles nombres. E%: ^"laneta limpio^+ ^"atrulla ambiental^+ etc. recorren el %ard)n ! las calles+ limpiando ! recolectando materiales 7ue contaminan. 'os residuos 7ue se degradan m s f cil+ se podr n colocar en recipientes clasificados. $elatan cuentos+ poes)as+ adivinan.as ! rimas sobre el medio ambiente. $eali.an carteleras ! afic&es con conse%os de cmo cuidar la Tierra $eciclan ! reutili.an con los ni8os materiales 7ue no son degradables Miran videos interactivos 7ue &ablen sobre el Cuidado de la Tierra. -tili.an papel de peridico+ papeles de colores 7ue no usemos m s ! cartn para &acer una obra de arte entre todos. Ense8an a los ni8os acerca de las tres $ Traba%an una sopa de letras con algunos elementos 7ue nos brinda la Tierra Se eval(a con lista de cote%os
M!te#i! ed'c!ti.)
Tie*")
VI- ABR- 66
AREA8 -IEN-IA : AMBIENTE E. Fic(! de !" ic!cin Coloca A o < seg(n corresponde. 'os rganos son la reunin de &ormonas 'as gl ndulas son tipos de rganos 7ue tienen por funcin reproducir una sustancia. = > 'os rganos son la reunin de te%idos id4nticos.
= >
= >
/. 5Cu l es la diferencia de una gl ndula endocrina ! una exocrina6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC F. $elaciona de acuerdo a su funcin.
Mipfisis " ncreas #varios Tiroides Suprarrenales Test)culos
Es responsable de los caracteres sexuales masculinos. "roduce insulina ! el %uego pancre tico "roduce adrenalina Es responsable de los caracteres sexuales femeninos. Secreta la &ormona del crecimiento "roduce una &ormona del crecimiento. FI-;A DE APLI-A-I9N
1. -)*" et! !+ )#!ci)ne+ c)n !+ +i0'iente+ "! !5#!+. *l ndula endocrinas tiroides &ipfisis *l ndulas Suprarrenales " ncreas #varios Test)culos Mormonal *lucosa "aratiroides Coordina "ituitaria
'lamado tambi4n sistemaCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC. Est formando por las CCCCCCCCCCCCCCCCCCC. El Sistema Endocrino CCCCCCCCCCCCCCCCCel buen funcionamiento del cuerpo. 'a CCCCCCCCCCCCCC segrega varias &ormonas+ una de las m s es la &ormona del crecimiento. 'a CCCCCCCCCCCCCCCC produce la tiroxina. 'a CCCCCCCCCCCCCCCCCC produce la parat&ormona. 'as CCCCCCCCCCCCCCCCCCCC produce adrenalina. El CCCCCCCCCCCCCCCCC produce insulina. En los varones+ los CCCCCCCCCCCCCCCCC elaboran testosterona.
VI- ABR- 67
importantes
En las mu%eres+ los CCCCCCCCCCCCCCCC elaboran estrgeno ! progesterona. 'a insulina controla el nivel de CCCCCCCCCCCCCCCCCC en la sangre. 'a &ipfisis es llamada tambi4nCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC.
F. Indic! !+ 0 =nd' !+ de Si+te*! endocrino.
@.
Lee ! +i0'iente +it'!cin / 'e0) #e+")nde8 "ablo iba caminando tran7uilo por la calle. 2e pronto+ vio un perro 7ue sali corriendo ! ladrando de una de las casas ! 7ue se dirig)a &acia 4l. "ablo comen. a correr. 'uego+ se dio cuenta de 7ue &ab)a saltando un cerco ! 7ue el perro !a no pod)a alcan.arlo+ Cuando se detuvo+ not 7ue estaba sudando+ 7ue su cora.n palpitaba r pidamente ! 7ue su respiracin estaba agitada. 59u4 acciones de "ablo son voluntarias6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 59u4 acciones son involuntarias6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 59u4 &ormonas se secreta en gran cantidad cuando estamos frente a un peligro6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 59u4 gl ndula la produce6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
A. Re+")nde 59u4 efectos produce la adrenalina6 ................................................................................................................................. 59u4 efectos produce la &ipersecrecin de las gl ndulas suprarrenales6 ................................................................................................................................. 52nde se ubica el p ncreas ! 7u4 &ormonas produce6
VI- ABR- 68
................................................................................................................................. ................................................................................................................................. 59u4 efectos produce la &ipersecrecin de las gl ndulas suprarrenales6 ................................................................................................................................. 59u4 funciones tiene la &ormona testosterona6 ................................................................................................................................. 59u4 funciones tienen las &ormonas estrgenos ! progesterona6 .................................................................................................................................
<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<
FI-;A DE EVALUA-I9N 1. SeZ! ! !+ "!#te+ de +i+te*! end)c#in) / #e"#)d'ct)#.
&. -) )c! en e "!#Knte+i+ e n6*e#) 3'e c)##e+")nd!8 = > -bicado deba%o del estmago a> Mipfisis o pituitaria participa en la digestin. = > Se locali.a en la base del b> Tiroides cerebro. = > Est n ubicados encima de los c> " ncreas ri8ones. = > Se encuentra ubicada en la d> Test)culos parte anterior del cuello+ deba%o de la laringe ! encima de la tr 7uea. e> "aratiroides = > Se alo%an fuera de la cavidad abdominal en una bolsa f> Suprarrenales denominada escroto. = > Se ubican detr s de la tiroides. g> #varios = > Se ubican a ambos lados del (tero ! deba%o de las trompas de <alopio. @. -)*" et! e +i0'iente c'!d#)8
VI- ABR- 6
L!+ 0 =nd' !+ end)c#in!+

son
;i"1i+i+
controla
Ti#)ide+
se encarga
Suprarrenales
responde
P=nc#e!+
interviene
O.!#i)+
Te+t?c' )+
desarrollan
El funcionamiento
2el
A una
En
A. B'+c! in1)#*!cin / e+c#i5e e c)nce"t) de8

60R"0/A "%/AR*4IA
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ %19R=5%/01> -R05%19%R0/A> 9%19019%R0/A ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ "%/0-A41IA
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ 52?/D42A 6I-='I1I1 ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ C2I"A9%RI0
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
AREA8 EDU-A-I9N RELINIOSA

VI- ABR- 7!
FI-;A DE APLI-A-I9N %9u4 &ac)a ?es(s en el monte de los #livos cuando lleg ?udas con los soldados6 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5"or 7u4 se adelant ?es(s al encuentro de los soldados6 Marca la respuesta 7ue creas vedadera: "or7u4 los o! llegar ! no sab)a 7ui4nes eran. "or7u4 vio a ?udas ! supuso 7ue eran amigos "or7ue estaba dispuesto a dar la cara ! decir la verdad El beso es una muestra de amistad ! de cari8o. 5Crees 7ue ?udas bes a ?es(s con esa intencin6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 'a postura de ?udas es mu! diferente a la de ?es(s. ?udas traicion a ?es(s intentando enga8arlo con un beso. ?es(s no enga8 a nadie ni trat de &uir. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 59u4 les di%o ?es(s a los soldados6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 59u4 &i.o ?es(s a favor de los amigos 7ue estaban con 4l6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 59u4 crees 7ue sinti ?udas cuando le dio el beso a ?es(s6 5"or 7u46 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 'os soldados arrestaron a ?es(s ! lo llevaron ante las autoridades para 7ue lo %u.garan como si fuera un criminal. 'ee 'c FF+ BB N 1/ ! di 52e 7u4 lo acusaron a ?es(s6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 5Se defendi ?es(s de esas acusaciones6 59u4 di%o6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 71
Colorea
LISTA DE -OTEJOS
$ues!ra pre Comprende el ar!icipa en la disposici#n en la significado de refle"i#n de la oraci#n y cuaresma cuaresma refle"iona de la cuaresma. Si No Si No Si No
Apellidos y Nombres
VI- ABR- 72
AREA8 EDU-A-I9N FMSI-A

LISTA DE -OTEJOS "resenta el uniforme adecuado S) ,o $espeta la opinin de los dem s S) ,o Traba%a los e%ercicios de fuer.a S) ,o Explica ! reconoce los e%ercicios de fuer.a S) ,o
,ombres ! apellidos
AREA8 PERSONAL SO-IAL FI-;A DE EVALUA-I9N 1. J-*) +e c)nt!*in! ! Tie##!L OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO &. En'*e#! e e*ent)+ 3'e c)nt!*inen e 8 Agua: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Suelo: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Aire: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC @. J-*) c) !5)#!*)+ c)n e c'id!d) de ! Tie##!L -!+! E+c'e ! -)*'nid!d
VI- ABR- 73
A. N)*5#! e%e*" ) de !+ t#e+ RP $CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC $CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC $CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 74
MODULO JESUS NUESTRO SALVADOR

Intencin de !"#endi$!%e8 =Educacin $eligiosa> /./ <undamenta los principios b sicos de su fe+ a trav4s de la explicacin de lo comprendido en los art)culos del Credo.
Se eccin de c)*"etenci!+, c!"!cid!de+, indic!d)#e+, in+t#'*ent)+.

rea Dominio
Comp.
-!"!cid!d
-)n)ci*ient)
Indic!d)#e+
In+t. de e.! '!cin
ER
/./ <undamenta los principios b sicos de su fe+ a trav4s de la explicacin de lo comprendido en los art)culos del Credo
Semana santa - Aia Crucis - $esureccin -
Explica los &ec&os - ". oral m s importantes - ". Escrita de la pasin ! muerte de ?es(s. Aalora la entrega de ?es(s para salvarnos del pecado. Explica &aciendo reflexiones de cora.n sobre el v)a crucis 7ue ?es(s sufri
VI- ABR- 75
De+!##) ) de )+ "#)ce+)+ "ed!00ic)+ de !"#endi$!%e. E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ AREA8 EDU-A-I9N RELINIOSA #bservan un video :Semana santa; Conversan sobre 59u4 es Semana Santa6 5Cu ndo empie.a6 5Cmo participamos los cristianos en Semana Santa6 Investiga los &ec&os significativos de Semana Santa desde el domingo de ramos &asta la pascua. M!te#i! ed'c!ti.) Aideo ' minas <iguras 3iblia Tie*")
"lumones Entonan la cancin: :,o &a! 2ios; $eflexionan acerca de la crucifixin ! muerte de ?es(s. Cancin Asumen compromisos de cambio Sistemati.an el tema en organi.adores. Elaboran un acrstico con Semana Santa. 'een la 3iblia ! escriben un resumen de ?uan /I+ /1-E0 O Marcos /B+ /-J - $esuelven fic&a de aplicacin
VI- ABR- 76
FI-;A DE APLI-A-I9N /. Indica la respuesta correcta:

?es(s fue recibido en ?erusal4n comoL El Mes)as -n criminal -n &4roe militar 2urante las (ltimas Cena+ ?es(sL Mi.o muc&os milagros $esucit a un muerto Institu! la Eucarist)a 2espu4s de la cena ?es(s fue aL 3etania *etseman) 3el4n
F. Indica si los siguientes acontecimientos se celebran el 2omingo de $amos o el ?ueves Santo.

'levamos a bendecir las palmas. Celebramos la _ltima Cena de ?es(s. Celebramos la institucin de la Eucarist)a. Celebramos la entrada de ?es(s en ?erusal4n. ?es(s les lav los pies a los disc)pulos.
E. A continuacin te indicamos cuatro acciones 7ue reali. ?es(s durante la _ltima Cena. Completa las frases con el verbo 7ue falta: anunci` institu!` lav` dio. ?es(s CCCCCCCCCCCCCCCCCCC los pies de los disc)pulos ?es(s CCCCCCCCCCCCCCCCCCC un nuevo mandamiento ?es(s CCCCCCCCCCCCCCCCCCC la traicin de ?udas. ?es(s CCCCCCCCCCCCCCCCCCC 'a Eucarist)a H. #rdena cronolgicamente en la siguiente tabla los acontecimientos de la "asin de Cristo. 59u4 pas6 'as autoridades religiosas condenaron a ?es(s`"oncio "ilato conden a ?es(s` apresaron a ?es(s. 5Cu ndo pas6: la noc&e del %ueves al viernes` la ma8ana del viernes` la noc&e del %ueves al viernes. 59ui4n estaba all)6 Caif s`?udas` "oncio "ilato `3arrab s ` los Apstoles` los guardias del Conce%o` gente del pueblo` soldados romanos.
Muerto de "alacio de Sumo "alacio del *etseman) Sacerdote *obernador

VI- ABR- 77
59u4 pas6 5Cu ndo pas6 59ui4n estaba all)6 G. Escribe el nombre de las personas 7ue di%eron estas frases ! a 7ui4n se les di%eron.
As@> )%res t: el Ai;o de Dios+ %s co&o ustedes dicen$ Bo soC ECruciF@caloH ECruciF@caloH )A .ui#n .uer#is .ue de;e liDre+
EBa no Aacen Falta &,s testiGosH
B. Seis de estos persona%es estaban en el Calvario. Escr)belos e indica lo 7ue &ac)an.

-n centurin 2os ladrones ?uan 3autista 'a madre de ?es(s *ente del pueblo
El apstol ?uan El apstol ?udas El apstol "edro
"oncio "ilato
Mar)a Magdalena
El bue! ! la mula
1. Marcamos las expresiones correctas relacionadas con la muerte de ?es(s. ?es(s fue crucificado en el monte Sina). Colocaron un letrero encima de la cru. 7ue dec)a: :A7u) est el pr)ncipe de los %ud)os;. 'os soldados se repartieron sus ropas. 'a t(nica la %ugaron a los dados. -no de los ladrones le pidi 7ue se acuerde de 4l cuando est4 en su reino. Mar)a recibi ba%o la cru. la tarea de ser la madre de toda la &umanidad. A ?es(s le 7uebraron las piernas ! los bra.os para 7ue muriera pronto. Cuando ?es(s muri la tierra tembl ! el cielo se oscureci.
VI- ABR- 78
FI-;A DE EVALUA-I9N O5+e#.! / c) )#e!.
Re+")nde. 5"or 7ui4nes muri ?es(s6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 59u4 nos ense8 con su vida6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 5Cu l fue el mandamiento 7ue nos de%6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 59u4 es la $esurreccin6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 7
Re+'*e e te2t) de L'c!+ &A, 1@4@B / #e+")nde

:L R sucedi 7ue estando sentado con CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC ellos a la mesa+ tom el CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC pan ! lo bendi%o+ lo - 5En 7u4 celebracin repetimos ese momento6 parti+ ! les dio. Entonces se les abrieron los o%os+ ! lo reconocieronL;
- 5Cu ndo reconocieron a ?es(s los disc)pulos de Ema(s6
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
Re+")nde J-*) de5e+ .i.i# "!#! c)n+t#'i# e Rein) de Di)+ !3'?, en t' c!+!, c)n t' 1!*i i!L CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC G E+c#i5e en c!d! 'n) de e+t)+ d?!+ ) 3'e ! I0 e+i! #ec'e#d! / ce e5#! de )+ (ec()+ 3'e .i.i Je+6+ de+de ! C ti*! -en! (!+t! +' #e+'##eccin.
34%V%1 1A/90 ______________ ______________ __
VI%R/%1 1A/90 ______________ ______________ __
D0"I/50 D% R%14RR%CCI=/ _______________ _______________ ____
Indic! )+ !ct)+ 3'e +e ce e5#!n en t' "!##)3'i!. Misa de la Cena del Se8or. Monumento con el Mora Santa. Adoracin de la Cru.. Celebracin de la Aigilia "ascual. 'avatorio de los pies. Cuerpo de Cristo. #tros actos. :Aia Crucis; Muerte del Se8or. Misa de $esurreccin.
E+c#i5e )+ ()#!#i)+ en 3'e +e ce e5#!n )+ !ct)+ !nte#i)#e+. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 8!
G U5ic! !+ +i0'iente+ cit!+ 5?5 ic!+ / c)*" et! c!d! #ec'!d#)8 -it! 5i5 ?c! ?n /F+/F -/B D?! 3'e c)##e+")nde 2omingo de $amos 'unes Santo Ac)nteci4*ient) Pe#+)n!+ 3'e inte#.ienen JA 3'K te c)*"#)*eteL
?n /F+/-J
?n /F+F/-FB+ EB-EJ Mt FB+/H-/B
Martes
Santo
Mi4rcoles Santo ?ueves Santo
Mt FB+F0-FJ
?n /I+/1-/J
Aiernes
Santo
Mt F1+GI-B/
S bado Santo
Mt FJ+G-1
2omingo de $esurreccin
Li+t! de c)te%)+
N Apellidos y Nombres ar!icipa &efle"iona sobre la ac!i%amen!e en muer!e' pasi#n y semana resurrecci#n (es)s. Si No Si No &eali*a compromisos Si No
VI- ABR- 81
PROYECTO N 2 LA BIBLIOTE-A UN LUNAR PARA APRENDER : DIVERTIRSE

SITUACIN DE APRENDIZAJE
[BIBLIOTE-A EN MAR-;A\ 2uracin: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC <ec&a: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Se eccin de c)*"etenci!+, c!"!cid!de+, indic!d)#e+, in+t#'*ent)+.
rea Dominio
Comp.
-!"!cid!d
-)n)ci*ient)
Indic!d)#e+
In+t. de e.! '!cin
Comprensin oral
Escuc&a - Conversacin activamente Telefnica diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.
$eflexiona sobre- Aaloracin del sus textos orales vocabulario para me%orar de forma continua.
PS
- Continentes F././ 'ee e - #c4anos interpreta diversos tipos de- Am4rica representacin - Europa espacial: mapa pol)tico+ f)sico+ &idrogr fico ! el planisferio+ para identificar ! ubicar elementos de la realidad geogr fica. - Apreciacin de F./ "ercibe+ creaciones aprecia ! art)sticas expresa el sentido 7ue le transmiten las VI- ABR- 82
-"resta atencin activa ! sostenida dando se8ales verbales ! no verbales seg(n el tipo de texto oral -Interpreta el mensa%e de una conversacin telefnica con precisin. -Evalua si &a utili.ado vocabulario variado ! pertinente. -Escribe el significado de palabras utili.ando el diccionario. - 'ocali.a los continentes ! oc4anos en el planisferio. - 2iferencia e interpreta tipos de mapas en gr ficos. - -bica l)neas imaginarias ! coordenadas geogr ficas en el mapamundi.
". oral
Expresin oral
'. de cote%os
". ob%etiva ". gr fica
- Aprecia ! describe - '. de cote%os. paisa%es 7ue observa - Emite su opinin sobre los traba%os
diferentes manifestaciones culturales reconociendo la diversidad de creaciones ! recursos utili.ados en su localidad+ regin ! pa)s.
art)sticos de sus compa8eros.
De+!##) ) de )+ "#)ce+)+ "ed!00ic)+ de !"#endi$!%e.

E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ M!te#i! Ed'c!ti.)
'ibros 2icciona-rios. Atlas Tar%etas "lanisferio "lumones Mapas Ma7uetas "egamento.
Tie*")
Sit'!cin de c)nte2t)8 'a guerra del pac)fico ! la biblioteca del "er(. 7#e!8 -)*'nic!cin - Aisitan una biblioteca o feria del libro - 'een textos informativos de la biblioteca escolar ! dialogan - $esponden: 5$ecuerdas los t)tulos de algunos libros6 5Cmo consigues los libros 7ue lees6 5Conoces alguna biblioteca6 5Cmo es6 5Cmo se organi.an ! ordenan los libros en una biblioteca6 - $econocen la importancia del 2iccionario ! el Atlas en la biblioteca. - 'ocali.an palabras en el 2iccionario ! leen su significado. - -bican mapas en el Atlas. 7#e!8 Pe#+)n! +)ci! - "articipan en el %uego :poniendo nombres; =ubican tar%etas con nombres de los pa)ses ! ciudades importantes en un mapa mundi> - #bservan el mapa de Am4rica ! ubican formas de relieve importantes. - $esponden: 59u4 son los continentes6 5Cu les son6 5Cu les son los paises de Am4rica6 59u4 son los oc4anos6 59u4 es un atlas6 - Explica el significado de continentes ! #c4anos - -bican en sus planisferio los continentes ! oc4anos - 'ocali.an en un mapa los pa)ses de Am4rica - Elaboran organi.adores gr ficos del relieve+ &idrograf)a !
VI- ABR- 83
M!te#i! Ed'c!ti.)
Tie*")
clima de los continentes - $esuelven fic&as de aplicacin. 7#e!8 A#te - Elaboran ma7uetas del planisferio !ò globo terr 7ueo. - Elaboran murales de Am4rica. Exponen ! aprecian sus traba%os ! las de sus compa8eros. AREA8 -OMUNI-A-I9N
LISTA DE -OTEJOS Trae diccionario S) ,o 'ocali.a palabras en el diccionario con rapide. S) ,o -tili.a el diccionario adecuadamente S) ,o Tiene un vocabulario variado ! correcto al expresarse. S) ,o
,ombres ! apellidos
AREA8 PERSONAL SO-IAL

FI-;A EVALUA-I9N
G -)*" et!
AMXRI-A
$elieve
Midrograf)a
Ciudades importantes
Monumentos
VI- ABR- 84
EUROPA
$elieve
Midrograf)a
Monumentos
ASIA
$elieve
Midrograf)a
Monumentos
E+c#i5e e n)*5#e de )+ "!?+e+, +eZ! en #?)+.
)+ ?*ite+ c)#di e#!+ /
VI- ABR- 85
AREA8 ARTE
LISTA DE -OTEJOS
,ombres ! apellidos
"resenta traba%os en la fec&a indicada. S) ,o
Es creativo al elaborar sus musicales S) ,o
Elabora ma7uetas funcionales
-tili.a material reciclable en su traba%os art)sticos. S) ,o
3rinda su opinin cr)tica en los traba%os 7ue observa Si ,o
S)
,o
VI- ABR- 86
[IMPLEMENTAMOS LA BIBLIOTE-A\ 2uracin: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC <ec&a: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Se eccin de c)*"etenci!+, c!"!cid!de+, indic!d)#e+, in+t#'*ent)+.
rea Dominio
Comp.
-!"!cid!d
-)n)ci*ient)
Indic!d)#e+
In+t. de e.! '!cin
-)*"#en+in de te2t)+ e+c#it)+
Identi1ic! in1)#*!cin en di.e#+)+ ti")+ de te2t)+ +e06n e "#)"+it).
Estructura caracter)sticas de los textos narrativos.
$econoce tipos de - ". escrita estructura externa texto seg(n la caracter)sticas de diversos tipos de textos. Establece caracter)sticas cualidades de textos 7ue lee. las ! los
2iferencia las especies de la narracin en textos 7ue lee. "lanifica la "lan de escritura - Selecciona de manera autnoma el registro produccin de de textos narrativos. =formal e informal> de diversos tipos de los textos 7ue va a texto. producir. Textuali.a Escritura de textos Escribe diversos narrativos. tipos de textos con experiencias+ algunos elementos ideas+ comple%os+ con diversas sentimientos+ tem ticas+ a partir de sus empleando las conocimientos previos ! convenciones del en base a fuentes de lengua%e escrito. informacin. $eflexiona el $evisin ! $evisa si se mantiene en proceso de correccin de el tema cuidando de no produccin de su textos escritos. presentar digresiones+ texto para repeticiones+ me%orar su contradicciones ni vac)os pr ctica como de informacin. escritor. H./. Interpreta ! *r fico de - Interpreta ! establece establece barras. relaciones causales relaciones 7ue argumenta a partir causales 7ue de informacin argumenta a presentada en tablas ! partir de gr ficos estad)sticos. informacin - Establece relacin presentada en entre las variables de tablas ! gr ficos una informacin a estad)sticos. trav4s de gr ficos. VI- ABR- 87
P#)d'ccin de te2t)+ e+c#it)+
". escrita
- ". de desarrollo.
- ". Escrita
- ". grafica - ". desarrollo
- Explica la informacin 7ue se muestra en una gr fica estad)stica.
PS
F././ 'ee e - Continentes interpreta - #ceanos diversos tipos de - As)a representacin - Afr)ca espacial: mapa - #cean)a pol)tico+ f)sico+ - Antartida &idrogr fico ! el planisferio+ para identificar ! ubicar elementos de la realidad geogr fica.
-bica pa)ses ! - ". ob%etiva ciudades importantes - ". gr fica del mundo en mapas 2escribe las caracter)sticas de los continentes ! oc4anos. Se8ale caracter)sticas geogr ficos de los continentes. -

Sit'!cin de c)nte2t)8
M!te#i! Ed'c!ti.)
- Textos del Minedu - "apelgrafos - "lumones - ' minas - <ic&as - Escuadras - Mapas - Atlas - Enciclopedias
Tie*")
- "oema a la 3iblioteca escolar 7REA8 -OMUNI-A-I9N - $econocen 7ue es un texto po4tico ! lo diferencian de un texto narrativo. - 'een el texto "aco Run7ue p gina FH del libro del ME2. $eali.an la comprensin ! desarrollo del texto p gina FG del libro del ME2. $esponden a interrogantes: 5Cmo se desarrolla las acciones del ni8o6 59u4 clase de texto es6 5Cu l es su secuencia6 5el texto narrativo tiene clases6 5Cu les son6 <orman grupos e indagan sobre el tema la narracin+ partes+ tipos ! especies. Exponen el tema utili.ando diversos recursos =papelgrafos+ audiovisuales+ laminas+ etc> Sistemati.an el tema de lo expuesto en un c)rculo conc4ntrico. $econocen los persona%es acciones ! lugares de un texto narrativo p gina FJ del ME2. $esuelven diferentes e%ercicios para la diferenciacin de los tipos de textos narrativos. $esuelven la fic&a de aplicacin.
VI- ABR- 88

7REA8 MATEM7TI-A
M!te#i! Ed'c!ti.)
Tie*")
$ecolectan libros para la biblioteca+ los cuentan ! clasifican. - Elaboran un gr fico de barras con las cantidades ! tipos de libros 7ue recolectaron. - #bservan anali.an e interpretan informacin en gr ficos de barras. - 'een situaciones problem ticas en gr ficos de barras - Completan tablas estad)sticas con la informacin de los gr ficos de barras. - 'een e interpretan la informacin de situaciones problem ticas planteadas. - 2esarrollan actividades ! fic&as de aplicacin. 7#e!8 "e#+)n! +)ci! - #bservan mapas de As)a+ africa+ #cean)a ! ubican las ciudades importantes. - 'een textos informativos de As)a+ africa+ #cean)aL - 2escriben el relieve+ clima ! recursos de cada continente. - Sistemati.an el tema en organi.adores - $esuelven fic&as de aplicacin. - $epresentan gr ficamente el relieve ! recursos de los continentes.
-
AREA8 -OMUNI-A-I9N FI-;A DE APLI-A-I9N 1. Leen textos narrativos al escoger libremente y sealan (colores resaltando la estr!ct!ra del texto narrativo. TEHTO Aiv)a muc&)simo tiempo &ace+ en la costa del mar del ?apn+ un pescadorcito llamado -ras&ima+ amable muc&ac&o ! mu! listo con la ca8a ! el an.uelo. Cierto d)a sali a pescar en su barcaO pero en ve. de coger un pe.+ cogi una gran tortuga con una conc&a mu! recia ! una cara vie%a+ arrugada ! fea+ ! un rabillo mu! raro. 3ueno ser 7ue sepas 7ue las tortugas viven mil a8osO al menos las %aponesas lo viven. -ras&ima+ 7ue no lo ignoraba di%o para s):--n pe. me sabr me%or para la comida ! 7ui. me%or 7ue la tortuga. 5"ara 7u4 &e de matar a este pobrecito animal ! privarle de los novecientos noventa ! nueva a8os de vida 7ue a(n le 7uedan6 ,o+ no tengo 7ue ser cruel. Seguro esto! de 7ue mi madre aprobar lo 7ue &ago. R en efecto+ ec& la tortuga de nuevo al mar. "oco despu4s aconteci 7ue -ras&ima se 7ued dormido en su barca. Era tiempo caluroso de verano+ cuando se resiste a ec&ar a mediod)a una cabe.adita. Apenas se durmi+ sali del seno de las olas una &ermosa dama 7ue entr en su barca ! di%o:-Ro so! la &i%a del 2ios del mar+ ! vivo con mi padre en el "alacio del 2ragn+ allende los mares. ,o fue tortuga lo 7ue pescaste &ace poco ! tan generosamente pusiste en el agua en ve. de matarla. Era !o misma+ enviada por mi padre+ el dios del mar+ para ver si t( eras bueno o malo. A&ora+ como !a sabemos 7ue eres un excelente muc&ac&o 7ue repugna toda crueldad+ &e venido para llevarte conmigo. Si 7uieres nos casaremos ! viviremos felices
VI- ABR- 8
%untos+ m s de mil a8os+ en el "alacio del 2ragn+ allende los mares oscuros.=Texto tomado editorial Santillana> Re! i$! ! c)*"#en+in de te2t). - 5Cmo es el narrador de este fragmento6 5En 7u4 persona se cuentan los &ec&os6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC - Escribe 7u4 elementos &a! en este cuento 7ue no se pueden dar en la vida real. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC - Escribe el nombre de los persona%es. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC - Indica de 7u4 l)nea a 7u4 l)nea est n las tres partes &abituales de un texto narrativo: planteamiento+ nudo ! desenlace. Indica brevemente de 7u4 trata cada una. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC - Copia todas las expresiones del texto 7ue indi7uen el lugar ! el tiempo en el 7ue ocurren los &ec&os. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC - $esume el texto en B l)neas. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC - Inventa t( a&ora un desenlace distinto para la &istoria. CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC ". Relaciona con el n#mero adec!ado. '. ". /. 1. $. (iario Leyenda 0uento 23bula Obras ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) )nse!an*as de +es,s. -ersona.es mayormente son animales Relatos diarios de una persona. )xplica el ori4en de al4unas personas. Relatos de "ec"os ima4inarios reales
VI- ABR- !
o "istricos. %. -ar3bola ( ) 5extos con fi4uras literarias. &. En el sig!iente texto narrativo s!braya' seala la estr!ct!ra (s!braya con ro(o inicio' amarillo n!do' verde el desenlace . EL PERRO PULNOSO Le/end! "e#'!n! Cuentan los antiguos moradores de Mualma!+ 7ue en el barrio el Trope.n &ab)a un perro 7ue se aparec)a solamente por las noc&es ! comen.aba a rascarse el cuerpo de tantas pulgas 7ue ten)a. El animal recorr)a casi todo el barrio en busca de sus alimentos+ pero nadie le daba nada+ los d)as pasaban ! el pobre animalito era ec&ado por los vecinos del lugar para 7ue no les de%ara sus pulgas+ le tiraban de palo+ le aventaban agua fr)a ! lo correteaban a pedradas. Cierta ve. en una ale%ada c&ocita de esteras 7ue estaba &abitada por unos paisanitos llegados de Muara.+ el perro comen. a frecuentar mu! seguido por las noc&es+ el barn de la c&ocita se levant a ver de 7uien se trataba ! al ver al perro 7ue se rascaba le comen. a llamar con muc&o cari8o ofreci4ndole su amistad+ cosa 7ue el animal rec&a.o en su primera instancia+ pasado las noc&es siguientes+ el perro nuevamente apareci por la c&o.a de estos persona%es &umildes+ de acuerdo a su pobre.a comen.aron a darle de comer en un pote de calaba.a+ pan fri remo%ado con agua de trigo pelado. -na ve. 7ue el animal se &i.o amigo de los paisanitos+ estos comen.aron a despulgarlo con muc&a paciencia durante la media noc&e. As) sucedi por varias oportunidades+ &asta 7ue un buen d)a el perro comen. a rascarse delante de ellos 7ue asombrados ve)an como ca)an las pulgas al suelo+ tuvieron tanta paciencia ! pena por el animalito 7ue no atinaron a ec&arlo+ sino mas bien trataron de alimentarlo para 7ue pueda irse tran7uilo+ al otro d)a mu! temprano al levantarse la pare%a encontraron varias pepitas de oro %usto en el lugar donde el perro se &ab)a rascado. Esta pare%a mu! emocionada recogi las pepitas de oro+ llegando a reunir una gran cantidad de ellos+ 7ue les sirvi para poder comprar el terreno donde estaban viviendo+ llegando a construir su casa de material noble+ al 7ue llamaron con muc&o cari8o :'a Ailla del "erro "ulgoso;. Fin
VI- ABR- 1
"lan escritura de un texto narrativo JI'K .)/ ! JP!#! 3'K .)/ JA 3'iKn e+c#i5i#L ! e+c#i5i#L e+c#i5i#L
.)/ ! JDe 3'e t#!t!#=L
+e JI'iKne+ +e#=n )+ "e+)n!%e+L
E e*ent)+ de te2t) n!##!ti.)+ Titulo "ropsito "ersona%es 'ugar P#)d'ccin de te2t)+ n!##!ti.)+ 2ibu%a ! escribe un texto narrativo 59u4 pas primero6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 59u4 pas despu4s6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 59u4 pas por (ltimo6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Re.i+in / c)##eccin Mi narracin "resent el lugar de los &ec&os "resent los persona%es Escribe en orden los &ec&os -tili.a conectores de secuencia Ma! co&erencia en la redaccin -tilic4 ortograf)a correcta
VI- ABR- 2
Si
,o
-se la estructura adecuada AREA8 MATEM7TI-A PRA-TI-A EN -LASE /. Elabora en tu cuaderno una tabla 7ue contenga las distancias de los planetas al Sol ! luego contesta las siguientes preguntas. =Investiga> a.59u4 planeta se encuentra m s ale%ado del Sol6 b.59u4 planeta se encuentra m s prximo al Sol6 c.5Cu l es la distancia de la Tierra al Sol6 F. Aplica una encuesta a los alumnos de primaria+ con la siguiente pregunta: 5cu l es su edad6 Anota los resultados en una tabla 7ue contenga los siguientes campos: edad+ conteo+ total. 'uego responde: a. b. c. d. E. 5Cu ntos alumnos tienen la ma!or edad6 5Cu ntos alumnos tienen la menor edad6 5Cu ntos alumnos superan los I a8os6 5Cu l fue el total de alumnos encuestados6 por continentes. 'uego
Elabora una tabla 7ue contenga la poblacin mundial responde las siguientes preguntas: a. 5Cu l es el continente m s poblado6 b. 5Cu l es el continente 7ue presenta la menor poblacin6 c. 5Cu l es la poblacin de Am4rica6
d. Mallar la diferencia entre el n(mero de &abitantes del continente asi tico ! el continente americano. e. 5Cu l es el n(mero de &abitantes del continente europeo6
Coropuna
BHFG B1BJ BEJH B01G GJFG
Muascar n Ne.!d)+ Ausangate
C&ac&ani
Misti /000 F000
E000
H000
G000
B000
1000
J000
A t'#! <*>
D Responden6 a> b> 5Cu l es el nevado m s alto del "er(6 5Cu ntos metros de diferencia &a! entre el Muascar n ! el Misti6
D Se presenta el siguiente gr fico de barras sobre la cantidad de animales de cada especie 7ue &a! en un .oolgico.
VI- ABR- 3
G0 HG H0 EG E0 FG F0 /G /0 G peces anfibios mam)feros aves reptiles 0
7 0on la participacin de los alumnos responden a las si4uientes pre4untas6 a. 5Cu ntos anfibios &a! en el .oolgico6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC b. c. d. 5Cu l es la especie 7ue tiene ma!or n(mero de animales6 CCCCCCCCCCCCCCC 5Cu ntos mam)feros m s 7ue peces &a! en el .oolgico6 CCCCCCCCCCCCCCC 5Cu ntos animales &a! en total6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC FI-;A DE APLI-A-ION 1. E +i0'iente 0#=1ic) *'e+t#! !+ n)t!+ *en+'! e+ de 'n ! '*n) 0#!d).
F0 /J /B /H /F N)t!+ /0 J B H F 0 M A M ? ? Me+e+ A S # ,
de Et)
a.
5En 7u4 mes obtuvo su m s ba%o calificativo6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCC
b. 5En 7u4 mes obtuvo su m s alto calificativo6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 4
&.
E +i0'iente 0#=1ic) *'e+t#! ! c!ntid!d de !'t)*.i e+ .endid)+ ")# 'n! di+t#i5'id)#! en E !Z)+.
I0 J0 10 N de !'t)*).i e+ B0 G0 H0 E0 F0 /0 0 A8o F000 A8o F00/ A8o F00F A8o F00E A8o F00H A8o F00G
5Cu les son los dos a8os de ma!or venta6 a. b. @. 5Cu les son los dos a8os de menor venta6
CCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCC
5Cu ntos automviles se vendi durante los B a8os6 CCCCCCCCCCCCCCCCC
E 0#=1ic) *'e+t#! ! c!ntid!d de !#t?c' )+ .endid)+ d'#!nte B *e+e+ de 'n 0#'") de .ended)#e+.
G00 HG0 H00 -!ntid!d de !#t?c' )+ EG0 E00 FG0 F00 /G0 /00 G0 0 Enero <ebrero Mar.o Me+e+ Abril Ma!o
a.
52urante 7u4 meses las ventas se mantuvieron constante6
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC b. 5En 7u4 mes se logr un ma!or incremento+ respecto al anterior6
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 5
EJER-I-IOS 1. Enc'ent#! ! 1#ec'enci! !5+) 't! ) ! 1#ec'enci! #e !ti.! de !+ t!5 !+ de d!t)+.

F#'t! P#e1e#id! Man.ana "l tano <resa -va F#ec'enci! A5+) 't! 1 G B E E`FG F#ec'enci! Re !ti.! 1`FG
-'#+) F!.)#it) Comunicacin Matem tica Ingl4s "ersonal Social

S A
F#ec'enci! A5+) 't! /E FF
F#ec'enci! Re !ti.!
1`G0 J
&.
En e +i0'iente 0#=1ic) +e (! #e"#e+ent!d) e n6*e#) de niZ)+ de c!d! ed!d 3'e .i.en en 'n edi1ici). -! c' ! ! *edi!, ! *edi!n! / ! *)d!.
N E U E R F B G H E F / 0 E a8os G a8os 1 a8os Ed!d en !Z)+ /0 a8os /H a8os
Media: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Mediana: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Moda: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 6
@. En e +i0'iente 0#=1ic) c! c' ! ! *)d!.

/J /B /H /F /0 J B H F 0 /0 a8os // a8os /F a8os /E a8os /H a8os
)ol!ci*n: R+ta: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
AREA8 PERSONAL SO-IAL FI-;A DE APLI-A-I9N ASIA G E+c#i5e ! c!"it! de )+ +i0'iente+ "!?+e+8 ?apn C&ina Afganist n IraV Ir n India Arabia Saudita ,epal Mongolia G CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
En e +i0'iente *!"! e+c#i5e )+ "!?+e+ de A+i!.
VI- ABR- 7
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O ca no G la c i a r r t ic o
O cano P a c f ic o
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In.e+ti0! / e+c#i5e8 Cordillera m s alta del Mundo Meseta m s alta del Mundo "a)s m s poblado del Mundo Antigua cultura del Asia area m s ba%a de la tierra : CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC : CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC : CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC : CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC : CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 8
7FRI-A E+c#i5e e n)*5#e de c!d! "!?+ de 71#ic! +e06n ! n'*e#!cin.
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VI- ABR-
-)*" et! e *!"! c)nce"t'! .

SA;ARA RMO NILO
AFRI-A
PIR7MIDES DE ENIPTO EL -AIRO
-)*" et! )+ *!"!+ c)nce"t'! e+8

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"i#dad $ i%portant $
&idro'rafa
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Re !ci)n! a> b> Am4rica Europa = = > Continente cubierto por una capa de &ielo. > Continente m s c lido.
VI- ABR- 1!!
c> d> e> f> g> &>
Asia #cean)a Everest Africa Cordillera del Mimala!a Antartida
= = = = = =
> Continente mu! poblado ! urbani.ado. > /H monta8as de m s de J mil metros. > Tiene Ama.on)a ! Cordillera de los Andes. > Continente m s grande ! poblado. > Monta8a m s alta del mundo. > Continente m s pe7ue8o del planeta.
E+c#i5e e c)ntinente d)nde +e enc'ent#! !+ ci'd!de+ a> b> c> d> e> Australia ! ,ueva Pelanda "ar)s+ $oma+ Madrid+ Mosc( "er(+ 3rasil+ EE.--.+ M4xico C&ina+ India ! ?apn Egipto+ Sa&ara ! el r)o ,ilo CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC ANT7RTIDA 1. U5ic! en e *!"! ) +i0'iente8 - "en)nsula Ant rtica - "aso 2raVe
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VI- ABR- 1!1
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1a$ (ac5# Picc5#
FI-;A DE EVALUA-I9N
G -)*" et!8 $)o m s largo del mundo : CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 2esierto m s extenso del mundo : CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Cultura 7ue se desarroll en africa : CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
G J-'= e+ e "!?+ *=+ "e3'eZ) de N)#te!*K#ic!L a> "er( b> M4xico c> Ecuador d> EE.--. e> 3olivia G A*K#ic! de S'# e+t= '5ic!d) en e (e*i+1e#i)8 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO. G Re !ci)n! +e06n c)##e+")nd!8 a> Canad se encuentra en el continente b> Inglaterra pertenece al continente c> Mongolia pertenece al continente d> Es el continente 7ue tiene m s pa)ses G = = = = > > > > Asi tico africa Americano Europeo
F#!nci! +e enc'ent#! en e c)ntinente8 OOOOOOO / +' c!"it! e+ OOOOOOOO
G -(in! e+t= '5ic!d) en e c)ntinente8 OOOOOOOOOOO / +' c!"it! e+ OOOOOOOOOOOO / +e enc'ent#! en e (e*i+1e#i) OOOOOOOOOOOOOOOOOO.
-)*" et! e +i0'iente c'!d#) c)n )+ "#inci"! e+ "!?+e+ de t)d) e *'nd)

VI- ABR- 1!2
A&#rica
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Asia
0cean@a
%uroIa
G -)*" et! !+ +i0'iente+ e2"#e+i)ne+8 Europa es un continente 7ue se encuentra unido por 'a cadena monta8osa m s importante es la de los CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC. El ma!or lago del mundo 7ue tiene aguas saladas es el CCCCCCCCCCCCCCCCCCC. El r)o m s importante de Europa es el CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC. 'a regin industrial m s importante de Europa es el CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC. G -)*" et! c)n .e#d!de#) <V> ) 1! +) <F>. 'a agricultura europea produce el aceite de oliva ! el vino. El r)o Sena se encuentra en la ciudad de "ar)s+ capital de <rancia. 'a torre Eiffel est ubicada en Estados -nidos. Europa tiene pocos lugares &ermosos 7ue mostrar. *ran parte de la poblacin europea forma parte de la -nin Europea. 'a fauna de Europa inclu!e animales como lagartos+ leones ! gacelas. Stone&enge+ el Coliseo ! la Acrpolis+ son modernos monumentos. G Re+")nde 59ui4n es la persona m s importante de la Iglesia Catlica ! vive en el Aaticano6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 5En 7u4 ciudad se encuentra el Coliseo $omano6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC G Indic! +i !+ +i0'iente+ !1i#*!ci)ne+ +)n .e#d!de#!+ <V> ) 1! +!+ <F>. 'a poblacin asi tica es una de las menos numerosas del planeta. En Asia se encuentra el monte m s alto del mundo. 'as ciudades asi ticas son mu! grandes ! pobladas. Asia es un continente pe7ue8o en comparacin con africa. 'a capital de ?apn es "eV)n. E%emplos de la fauna asi tica son el tigre ! el elefante.
VI- ABR- 1!3
= = = = = = =
> > > > > > >
= = = = = =
> > > > > >
'as pir mides de *i.a est n en Asia. Muc&os de los monumentos asi ticos tienen un origen religioso. Asia es rico en recursos mineros. Algunos pa)ses como Corea del sur+ TaiW n+ C&ina son mu! poco desarrollados.
= = = =
> > > >
VI- ABR- 1!4
ORNANI-EMOS NUESTRA BIBLIOTE-A 2uracin: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC <ec&a: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Se eccin de c)*"etenci!+, c!"!cid!de+, indic!d)#e+, in+t#'*ent)+.
rea Dominio
Comp.
-!"!cid!d
-)n)ci*ient)
Indic!d)#e+
In+t. de e.! '!cin
e+c#it)+-)*"#en+in de te2t)+ P#)d'ccin de te2t)+ e+c#it)+
- <ic&as Identi1ic! in1)#*!cin en bibliogr ficas di.e#+)+ ti")+ de te2t)+ +e06n e "#)"+it).
D 'ocali.a informacin - ". Escrita de diversos tipos de - ". de textos en fic&as. completa-cin. D Se8ala la estructura ! caracter)sticas de diversos tipos de textos en fic&as.
"lanifica la produccin de diversos tipos de texto.
- "lan de escritura de fic&as.
- Selecciona de ". escrita manera autnoma el registro =formal e informal> de los textos 7ue va a producir. Establece de manera autnoma una secuencia lgica ! temporal en los textos 7ue escribe. - ". de desarrollo.
Textuali.a experiencias+ ideas+ sentimientos+ empleando las convenciones del lengua%e escrito. $eflexiona el proceso de produccin de su texto para me%orar su pr ctica como escritor. /.H Matemati.a Re"#e+ent! +it'!ci)ne+ 3'e in.) 'c#!n c!ntid!de+ / *!0nit'de+ en di.e#+)+ c)nte2t)+. Comunica Elabora
- Escritura de fic&as.
- $evisin ! correccin de textos escritos.
- $evisa la - ". Escrita adecuacin de texto de propsito.
- <orma polinmica de un ,, - Codificacin decodificacin de ,,.
- Explora ! describe - ". de las nociones de desarrollo. n(meros naturales de m s de seis cifras para medir ! ordenar en situaciones de diversos contextos D -sa la descomposicin aditiva ! e7uivalencia de ,,
VI- ABR- 1!5
-tili.a A#0'*ent! e '+) de )+ n6*e#)+ / +'+ )"e#!ci)ne+ "!#! #e+) .e# "#)5 e*!+.
-A
de m s de B cifras D Codifica ! decofica ,, &asta los millones.
- "rimeros Auxilios. /.// Aplica t4cnicas de primeros auxilios utili.ando el boti7u)n escolar.
Aplica t4cnicas de - 'ista de primeros auxilios en cote%os el aula - Implementa responsablemente el boti7u)n de su aula. -

E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ Sit'!cin de c)nte2t)8 #bservan modelos de fic&as bibliogr ficas M!te#i! Ed'c!ti.) Tie*")
7REA8 -OMUNI-A-I9N
- #rgani.an la biblioteca de su aula. - 'een+ escriben ! comprenden las funciones de la biblioteca ! del bibliotecario. - #bservan fic&as bibliogr ficas. - $esponden 5"ara 7ue sirven6 59u4 clases de fic&as conoces6 59u4 partes tiene una fic&a6 59u4 es una fic&a6 - Elaboran fic&a bibliogr ficas ! fic&as de pr4stamo de libros. - "ractican el llenado correcto de las fic&as+ libro de registro de libros ! libro de pr4stamos. AREA 8 MATEM7TI-A *rupalmente %uegan con tar%etas de ,, de 1+ J ! I cifras. $elacionan la escritura literal ! simblica de los ,,. 2escomponen ,, en forma polinmica seg(n su valor posicional ! notacin cient)fica. Codifican ! decodifican ,, de J ! I cifras $esuelven e%ercicios de refor.amiento del tema Completan tablas con el valor de los ,, seg(n su posicin. $esuelven fic&as de aplicacin. En %uego de roles escenifican un accidente =ca)da+ golpe+ 7uemadura> Indagan acerca de los "rimeros Auxilios en los textos de la biblioteca. #bservan l minas ! describen accidentes comunes 7ue ocurren en la escuela. VI- ABR- 1!6
Modelos de fic&as bibliografi cas 'ibros diversos Tar%etas de n(meros. Cuaderno ' minas 3oti7u)n Medicamentos.
AREA8 -IEN-IA : AMBIENTE
E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ 2ialogan acerca de la importancia de la cru. ro%a+ de conocer algunas t4cnicas de primeros auxilios ! aplicarlas en caso de emergencia. ,ombran sustancias nocivas para la salud. $esuelven cuestionarios ! grafican. "ractican t4cnicas de primeros auxilios. $econocen sustancias nocivas para la salud. Sistemati.an el tema en organi.adores Implementan el boti7u)n de su aula. $esuelven actividades ! fic&as de aplicacin.
M!te#i! Ed'c!ti.)
Tie*")
AREA8 -OMUNI-A-I9N FI-;A DE APLI-A-I9N 'ee el siguiente texto+ constru!e ! desarrolla una fic&a de resumen ! otro de comentario. L! +i#en! de ! -!t!#!t! -c!"6! Esta &ermosa ca)da de agua+ de E0 metros de altura+ lugar frecuentemente visitado por campistas ! turistas+ desde tiempos mu! antiguos es considerado por los &abitantes de Rura+ como un lugar en el cual suceden cosas mu! extra8as: apariciones+ luces ! la presencia de seres espectrales. "ara los lugare8os m s antiguos+ el asunto no da lugar a dudas existen sirenas a&): no son pocos los pobladores 7ue+ a trav4s de los tiempos+ &an asegurado &aber visto a estos seres nadando en dic&as aguasO principalmente+ se cuentan las &istorias de campesinos del lugar 7ue &an visto sirenas ba8 ndose frente a la catarata+ durante las noc&esO es por eso 7ue+ en Rura+ los pobladores evitan pasar por dic&o lugar de noc&e+ siendo costumbre tambi4n+ el recomendar a los campistas+ de abstenerse de pasar la noc&e %unto a la Catarata Ccap(a. #tro aspecto 7ue se relaciona tradicionalmente a las sirenas es+ el denominado âgarrado de aguaÔ una rara dolencia 7ue afecta a 7uienes &an tenido un encuentro con estos seres+ ! vivido para contarlo: se manifiesta con s)ntomas de constante sue8o+ adelga.amiento+ desgano+ sue8os caminando por cerros o lagunas+ siendo necesaria la intervencin de un bru%o andino para lograr la cura. El otro nombre de esta enfermedad es mu! elocuente: ^susto^. Seg(n los entendidos+ estas sirenas no ser)an otras 7ue los m)ticos Sa7ras: persona%e tanto masculino como femenino+ travieso ! burln+ &abitante de las cataratas+ ! 7ue suelen atraer a los incautos con el sonido de 7uenas+ tambores su solo canto. Tambi4n son conocido en la ama.on)a como ^Raras^+ ^C&auras^ o ^Ranacumamas^+ las m)ticas ^mu%eres-pe.^+... a. <ic&a de resumen CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
VI- ABR- 1!7
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
b. <ic&a de comentario CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
AREA8 MATEM7TI-A FI-;A DE APLI-A-I9N 1. E+c#i5e ! n)t!cin de+!##) !d! de )+ +i0'iente+ n6*e#)+. GJ0 BGF K G00 000 e J0 000 e B00 e G0 eF B 01I FH0 K CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC E JB0 00G K CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC GH FII K CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 1E0 HH/ K CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC &. De+c)*")ne )+ +i0'iente+ n6*e#)+ 'ti i$!nd) !+ ")tenci!+ de 1D8 F BIE K F x /0E e B x /0F e I x /0/ e E x /00 HH FI1 K CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC EJ/ 00B K CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC I10 0FB K CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 1 00J JI0 K CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC @. Re !ci)n!. /F JEH =F x /0B>e =1 x /0G>e =E x /0F> e =G x /0/> EHI 00I F 100 EG0 G BJ0 00H I00 000 e 10 000 e B 000 e F00 e F0 /0 000 e F 000 e J00 e E0 e H =E x /00 000> e =H x /0 000> e =I x / 000> e I
I1B FF0 =G x /0B>e =B x /0G>e =J x /0H> e =H x /00> A. E +eZ)# R)d#?0'e$ 0!n en e +)#te) de ! tinW! @ BDD DDD n'e.)+ +) e+. Si e ent#e0!#)n e dine#) en 5i ete+ de 1DD. J-'=nt)+ 5i ete+ #eci5i en t)t! L / 000 000 e7uivale a CCCCCCCCCCCC billetes de /00
VI- ABR- 1!8
E G00 000 e7uivale a CCCCCCCCCCCC billetes de /00
VI- ABR- 1!
B.
O5+e#.! !+ t!#%et!+ 3'e !"!#ecen ! c)ntin'!cin, 'ne c!d! t!#%et! c)n !3'e ! 3'e ten0! +' e3'i.! enci!.
B00 000 000 /G 2ecenas de milln IG0 Centenas de millar H0 000 G10 -nidades de Milln B00 -nidades de milln /G0 000 000 G10 000 000 H0 -nidades de millar IG 000 000
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Enc'ent#! !+ e3'i.! enci!+. EG 2ecenas de Milln e7uivalen a CCCCCCCCCCCCC Centenas. /1 Centenas de Millar e7uivalen a CCCCCCCCCCCCC 2ecenas de millar J0 -nidades de Milln e7uivalen a CCCCCCCCCCCC -nidades de millar G00 -nidades de Millar e7uivalen aCCCCCCCCCCCC 2ecenas 1 centenas de Milln e7uivalen a CCCCCCCCCCCC Centenas de millar F. JA 3'K n6*e#)+ c)##e+")nden !+ +i0'iente+ n)t!ci)ne+ de+!##) !d!+L /00 000 000 e 10 000 e / 000 e H00 e F CCCCCCCCCCCCCCCCCC H 000 000 e B 000 e F00 e E0 CCCCCCCCCCCCCCCCCC B0 000 000 e 10 000 e F 000 e J00 e G CCCCCCCCCCCCCCCCCC I 000 000 e E00 e 10 e B CCCCCCCCCCCCCCCCCC G00 000 000 e I0 000 e H 000 eF0 CCCCCCCCCCCCCCCCCC V. E+c#i5e e n6*e#) de DM, UM, - / D 3'e (!cen 1! t! "!#! e0!# ! n6*e#) 3'e +e "ide8
N6*e#) Inici! F/G /EJ E1 I/F 1E F/0 DM / UM F E D / N6*e#) Fin! FF1 HHJ EI 00F JG FB0
U. -)*"!#! IB GH0 //G H/F J BH0 H G/B 000 1HG 000 /F IJ1
EJB H0G
)+ +i0'iente+ n6*e#)+ n!t'#! e+ e+c#i5iend) e +i0n) S Q CCCCCC I BGH CCCCCC EIG H01 F/0 CCCCCC EI GH0 1F/ CCCCCC //F H/F CCCCCC 1G/ 00I CCCCCC BII 1HJ CCCCCC JB 100 CCCCCC J 00G HF/ CCCCCC J 00G HE/ CCCCCC H G/B /0/ CCCCCC 1B 0/F CCCCCC 1B0 /HG CCCCCC 1B E00 CCCCCC FG H/0 00 CCCCCC FG H00 /00 CCCCCC /F IJE
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VI- ABR- 11!
1D.E+c#i5e e n6*e#) !nte#i)# de8

IHJ E/F G H/0 00I J/ FIJ F/ IJG H/0 JI HF0 GIE 00J /H0 000 J 111 GI0
AREA8 -IEN-IA : AMBIENTE

/. $elaciona con flec&as los siguientes accidentes con los primeros auxilios 7ue se debe aplicar.
Merida A&ogamiento 9uemaduras <ractura Memorragias Intoxicacin
Macer presin con la mano.
,o mover la parte lesionada.
Ec&ar agua fr)a en la .ona afectada.
2esinfectar con alg(n analg4sico.
,eutrali.ar el veneno.
$eali.ar la respiracin artificial.
F. Identifica accidentes en un pupiletras. ' # # ? < S < # # T , E I M - M T ? , A " E T 2 U T 2 M $ M E M # $ M I R - 3 Q T ' 2 A S < I Q I A E - A C < A S U 2 U A * S * P A S C T < ? T # M I T 2 M $ $ T # E $ T I I S , A
2 A 2 ? $ * I 2 2 S R ? 9
A * # " A A $ A S 2 -
S # < T * T M A ' * U < E
A M < < I S S 3 C E U U M
E A * < A < < T T * # I A
< 2 < 2 S A C I ' S U < 2
C T < 3 T A U A 2 A $ * -
Q M ? A < $ A C T $ A $
P < U < < < S S S $ $ ' A
E. 5Sufriste alg(n accidente6 59ui4n te socorri6

VI- ABR- 111
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC H. 5Es necesario a aprender a brindar primeros auxilios6 5"or 7u46 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
FI-;A DE APLI-A-I9N
1. JI'K +)n )+ *edic!*ent)+L <M!#c! ! #e+"'e+t! c)##ect!> a> Son preparados 7ue solo sirven para curar. b> Son sustancias 7ue tienen la capacidad de prevenir+ aliviar+ controlar+ diagnosticar ! curar enfermedades o dolencias. c> Son sustancias 7ue solo se obtienen de fuertes animales. d> Son preparados 7ue no necesitan control sanitario. e> Son sustancias 7ue no provocan efectos indeseados. &. Re !ci)n!#8 -)nce"t) / n)*5#e de *edic!*ent). - Es fabricado por cual7uier laboratorio. - 'leva el nombre de su principio activo. - Es efectivo+ seguro ! de calidad. - -sa un nombre comercial. - Es de uso exclusivo en un laboratorio. - Es m s caro. - Atiende los problemas de salud m s frecuentes de la poblacin. Son seguros ! eficaces. Son aprobados por la #rgani.acin Mundial de la Salud.
Medicamento esencial.
Medicamento *en4rico. Medicamento de Marca
@. -)n #e+"ect) ! ! )#0!ni$!cin / c)n+e#.!cin de 'n *edic!*ent)8 <M!#c! ! #e+"'e+t! inc)##ect!> a> 2eben ser ad7uiridos en establecimientos farmacias ! boticas de confian.a. b> 2eben tener la fec&a de vencimientos impresa ! buen estado de conservacin. c> Se puede comprar en paraditas ! mercados informales. d> 2ebes ad7uirirlos con tu receta m4dica ! pedir informacin al profesional de salud. e> En el boti7u)n es necesario protegerlo de la lu.+ calor+ &umedad. A. JI'K !ctit'd tend#?!*)+ en e+t)+ c!+)+L Re !ci)n!# c)n 1 ec(!+. - $eceta con indicaciones claras. - Medicamentos vencido pero en buen estado ,o consumir. - Medicamento con mal olor+ abierto o desmenu.ado. - $eceta 7ue no entiendo. - Medicamento no vencido pero malogrado. - Medicamento adulterado ! sin fec&a de vencimiento Consumir.
VI- ABR- 112
Medicamento en buen estado.
B. -)n #e+"ect) ! )+ *edic!*ent)+ / ! !+ *'%e#e+ e*5!#!$!d!+ ) 3'e d!n de !ct!# <M!#c! ! #e+"'e+t! c)##ect!> a> ,o pasan a la lec&e materna+ por eso los pueden tomar sin ning(n problema. b> 2eben ser autori.ados por su m4dico o profesional de salud capacitado. c> El uso de medicamentos no trae problemas durante el embara.o. d> Su uso irresponsable durante el embara.o ! lactancia pone en riesgo al beb4 ! a la madre. E. Re+"ect) ! +' 1!t) 1e##)+), -)n 'n! 1 ec(! #e !ci)n!# !+ #e+"'e+t!+ c)##ect!+8 Se usa para prevenir la aparicin de las v rices. Se utili.a para prevenir ! tratar la anemia durante el embara.o. Solo se da el primer mes S-'<AT# <E$$#S#. ,o provoca efectos indeseados. Se recomienda tomarlo %unto. Es necesario complementarlo con mates. Con la alimentacin. F. JI'K ")de*)+ deci# de =cid) 1 ic)L Re !ci)n!# !+ #e+"'e+t!+ c)##ect!+ e inc)##ect!+. a> 'a mu%er debe tomarlo seis meses antes de 7uedar embara.ada. b> "reviene ! trata la anemia megalobl stica. Correcto. c> Solo se usa cuando la gestante es primeri.a. d> $educe el riesgo de defectos ! malformaciones en ni8os Incorrecto. e> Se debe tomar con el estmago vac)o. V. Re+"ect) ! )+ *edic!*ent)+ en niZ)+. Ence##!# en 'n c?#c' ) !+ #e+"'e+t!+ c)##ect!+. a> 'os antigripales son necesarios ! los debemos de dar siempre. b> 'os antidiarreicos no pueden empeorar la enfermedad+ son necesarios. c> 2eben ser indicados por el m4dico ! slo cuando sean necesarios. d> Se recomienda usar antibiticos para curarles la gripe ! el resfr)o. e> 'os estimulantes del apetito ! multivitam)nicos son importantes para tener ni8os sanos. f> Se debe emplear en dosis ! forma farmac4utica de acuerdo a su edad.
VI- ABR- 113
ASM NOS -OMUNI-AMOS 2uracin: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC <ec&a: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Se eccin de c)*"etenci!+, c!"!cid!de+, indic!d)#e+, in+t#'*ent)+.
rea Dominio
Comp.
-!"!cid!d
-)n)ci*ient)
Indic!d)#e+
In+t. de e.! '!cin
Comprensin oral
Re1 e2i)n! - 'a comunicacin c#?tic!*ente, Elementos +)5#e ! 1)#*!, 'engua%e c)ntenid) / 'engua c)nte2t) de )+ Mabla. te2t)+ )#! e+.
Expresin oral
$eflexiona sobre sus textos orales para me%orar de forma continua.
- $ecursos para verbales ! no verbales
PS
- ?uego de roles /./ Explora ! experimenta - ?uegos diferentes usos teatrales 7ue puede dar a ob%etos ! elementos de su entorno para la escenograf)a+ utiler)a ! vestuario en la reali.acin de %uegos teatrales ! animacin de ob%etos - 2escribe las F.F.F $eflexiona - Teor)as del origen del manifestaciones ! expresa su &ombre culturales de los opinin cr)tica americano. primeros &ombres acerca de los 7ue &abitaron el procesos continente americano. econmicos+ - 2iferencia las pol)ticos ! teor)as del origen sociales m s del &ombre importantes+ americano en ocurridos en organi.adores cada una de las visuales etapas de la VI- ABR- 114
D 2escubre los roles del &ablante ! los intereses 7ue est n detr s del discurso para asumir una posicin. D Establece diferencias entre lengua%es+ lengua ! &abla. - Evalua si sus recursos paraverbales ! no verbales contribu!en a enfati.ar el significado de su texto oral - $ecolecta elementos de su entorno para representar %uegos teatrales. - "articipa en %uego de roles e%ecutando movimientos ! gestos adecuadas.
- ". oral - ". escrita
- '. de cote%os
- 'ista de cote%os.
- ". escrita - ". complementaria.
&istoria del "er(

E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ Sit'!cin de c)nte2t)8 'engua%e de sordomudos 7#e!8 -)*'nic!cin - #bservan escenas de ni8os dialogando - $esponden: 59ui4nes son6 59u4 &acen6 52e 7u4 conversan6 5Es importante la comunicacin6 59u4 otras formas de comunicacin existen6 5Cmo se comunican los mudos6 - #bservan en l minas los tipos de comunicacin: sonora+ visual+ gestual+ simblica+ escrita. - Explican el concepto del lengua%e+ el &abla ! sus clases. - Identifica los e%emplos de lengua%e verbal en su entorno. - 2iferencian cu les son las clases de lengua 7ue &ablamos en el territorio peruano. - 2eterminan los niveles de la lengua seg(n la educacin recibida o el lugar donde se desenvuelve. A trav4s de e%emplos reconocen la idea de comunicacin+ sus elementos ! clases. - Clasifican cada una de las siguientes se8ales: El ladrido de un perro+ la sirena de la ambulancia+ el timbre del tel4fono+ un cartel de publicidad+ el ce8o fruncido+ una sonrisa+ ! la lu. ro%a de un sem foro en se8al visual+ gestual ! ac(stica. - Anali.an e%emplos con situaciones de la vida cotidiana. - Se eval(a a trav4s de una fic&a de aplicacin AREA 8 ARTE M!te#i! Ed'c!ti.) Tie*")
<iguras S)mbolos Silbato Campana Carteles <ic&as "lumones
#bservan un escenario de teatro. Imaginan el di logo 7ue observan en la l mina. *rupalmente investigan sobre El Teatro+ elaboran papelgrafos ! exponen. Explican las formas de di logo 7ue &a! en un teatro 2iferencian los g4neros teatrales Identifican el espacio teatral. El escenario #rgani.an el tema ! sacan res(menes en organi.adores visuales. Se auto evalu n por grupos entre sus integrantes.
' mina Textos "apelografos "lumones Escenario Aestuario utiler)a.
VI- ABR- 115
E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ AREA8 PERSONAL SO-IAL - Se presenta el mapa de Am4rica ! el &ombre primitivo
M!te#i! Ed'c!ti.)
Tie*")
$esponden 59u4 sabes sobre el &ombre primitivo6 52e donde vino a Am4rica6 5Cmo era esa 4poca6 59u4 es una teor)a6 5Mace cu ntos a8os lleg el &ombre a Am4rica6
'een textos informativos ! sociali.an sus ideas. $epresentan gr ficamente el origen del &ombre americano. *rupalmente elaboran res(menes en cuadros ! mapas conceptuales. Exponen ! califican sus traba%os. Se ampl)a ! transcribe la informacin en sus cuadernos. 2esarrollan cuestionarios ! vocabularios.
7REA8 -OMUNI-A-I9N FI-;A DE APLI-A-I9N 1. Identi1ic! )+ e%e*" )+ de en0'!%e .e#5! 8 -na conversacin por internet El claxn de un automvil 'os peridicos 'as se8ales de &umo. -na cancin de cuna. -na imagen de un bebe llorando 'os nombres de las marcas de ropa &. Identi1ic! !+ 1'nci)ne+ de en0'!%e Z9u4 bonito lorito[ Escuc&en con atencin El duerme pl cidamente Z#&+ 7ue cansancio[ -sa Aval+ es buen)simo ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. .................................................................
VI- ABR- 116
'a gasolina subi de precio .................................................................
Z'l4vese este super ofertn[ ..................................................................
Z9u4 miedo[
..................................................................
'os ratones ! los cone%os son roedores.................................................. . ;!$ 'n c'!d#) c)*) e +i0'iente. L'e0), c !+i1ic! en e c!d! 'n! de !+ +i0'iente+ +eZ! e+8 El ladrido de un perro. 'a sirena de la ambulancia. El timbre del tel4fono. -n cartel de publicidad. El ce8o fruncido. -na sonrisa. 'a lu. ro%a de un sem foro.
S e Z ! . i+ ' ! S e Z ! 0 e + t' ! S e Z ! ! c 6 + tic ! E l la d r id o d e u n p e r r o
FI-;A DE EVALUA-I9N I. En este gr fico coloca los elementos de la Comunicacin.
II. Identifica los elementos ! clases de comunicacin E%m: "edro Serrano dio un fraternal abra.o al reci4n llegado Emisor : "edro Serrano $eceptor: El reci4n llegado Cdigo : Abra.o cari8oso Clase : ,o lingc)stica+ vertical 1. El protagonista cont brevemente la &istoria de su vida Emisor : ....................................... $eceptor: ....................................... Cdigo : ....................................... Mensa%e : ....................................... Canal : ....................................... $ealidad: ....................................... Mensa%e $ealidad : 3ienvenidos : El aislamiento Canal : "resin t ctil
Clase : ....................................................................................................
VI- ABR- 117
&. El n ufrago saltaba de alegr)a Emisor : ....................................... $eceptor: ....................................... Cdigo : ....................................... @. A la distancia &ac)a gestos a su amigo. Emisor : ....................................... $eceptor: ....................................... Cdigo : ....................................... Mensa%e : ...................................... Canal : ...................................... $ealidad: ...................................... Mensa%e : ....................................... Canal : ....................................... $ealidad: .......................................
Clase : ....................................................................................................
Clase : .................................................................................................... 7REA8 ARTE

-OEVALUA-ION E2")ne en 1)#*! c !#! / "#eci+! e te*!.
P#e+ent! e t#!5!%) ! tie*").
N#'")
VI- ABR- 118
Uti i$! *!te#i! !dec'!d) "!#! +' e2")+icin.
P!#tici"! en e t#!5!%) 0#'"!+
7REA8 PERSONAL SO-IAL FI-;A DE EVALUA-I9N
1. SeZ! ! !+ #'t!+ 3'e +i0'ie#)n )+ "#i*e#)+ ()*5#e+ "!#! e0!# ! A*K#ic!.
&. E2" ic! !+ te)#?!+ de )#i0en de ()*5#e !*e#ic!n).
VI- ABR- 11
[IUE DIVERTIDO ES LEER : ES-RIBIR\ 2uracin: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC <ec&a: CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Se eccin de c)*"etenci!+, c!"!cid!de+, indic!d)#e+, in+t#'*ent)+.
rea Dominio
Comp. +
-!"!cid!d
-)n)ci*ient)
Indic!d)#e+
In+t. de e.! '!cin
"roduccin de textos escrita
H.F Textuali.a - -so de la C N experiencias+ S-P ideas+ sentimientos+ empleando las convenciones del lengua%e
EF
F.G Identifica ! reali.a actividades atl4ticas b sicas de carreras+ saltos ! lan.amientos. /./ <undamenta los principios b sicos de su fe+ a trav4s de la explicacin de lo comprendido en los art)culos del Credo
- Actividades atl4ticas
ER
'a resurreccin
- -sa recursos ortogr ficos b sicos de acuerdo a las necesidades de su texto. D -tili.a adecuadamente a C- S N P en los textos 7ue escribe. D Aplica correctamente normas ortogr ficas en textos 7ue produce. - Aplica &abilidades motrices en e%ercicios diversos. - 2emuestra sus &abilidades atl4ticas al reali.ar carrera de postas. - Aalora la entrega de ?es(s para salvarnos del "ecado. - Explica &ec&os importantes de la resurreccin de Cristo.
- ". escrita - "ortafolio.
- 'ista de cote%os.
- ". escrita - ". oral

E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ M!te#i! Ed'c!ti.) Mapas Textos <ic&as Silbato Conos Testimonio Ti.as "lumones ' minas Tie*")
Sit'!cin de c)nte2t) Imagen de dialogo con palabra con C N S 7REA8 -OMUNI-A-I9N - 'een el texto :"antanos de villa; ! subra!an las palabras escritas con C ! S - $esponden: 59u4 palabras se escriben con C6 5Cmo se forma el plural de las palabras terminadas en P6
VI- ABR- 12!
M!te#i! Ed'c!ti.)
3iblia.
Tie*")
59u4 palabras se escriben con S6 5'os gentilicios se escriben con C-S o P6 5'os diminutivos se escriben con C-S o P6 - 'een las reglas ortogr ficas del uso de C-S-P - Aplican las reglas ortogr ficas al completar palabras con CS-P - $esuelven crucigramas percentiles! fic&as de aplicacin 7REA8 EDU-A-I9N FMSI-A - Escuc&an instrucciones t4cnicas de actividades atl4ticas. - <ormados en filas reali.an trote. - $eali.an pruebas de velocidad ! resistencia. - <orman e7uipo ! e%ecutan carreras de posta - $eali.an saltos con obst culos individualmente - "ractican ! e%ecutan pruebas de salto. - $eali.an actividades de &igiene 7REA8 EDU-A-I9N RELINIOSA - $epresentan en %uego de roles la resurreccin de Cristo - $esponden: 59u4 es la "ascua6 5Cu ndo fue la resurreccin6 59u4 demostr ?es(s con la resurreccin6 5A 7ui4nes se present ?es(s6 5Cmo se celebra la pascua6 - 'een textos b)blicos acerca de la resurreccin de ?es(s 'c FH+ /-J - $eflexionan acerca del significado de la resurreccin como fundamento de nuestra fe. - Extraen las ideas principales+ las escriben ! grafican - Entonan la cancin :$esucito; - $esponden cuestionarios referidos al tema
$esuelven fic&as de aplicacin.
7REA8 -OMUNI-A-I9N
FI-;A DE APLI-A-I9N
VI- ABR- 121
JP! !5#!+ c)n +in ) cinL

G Lee !tent!*ente8 Intenso ---\ Evasor ---\ 2ivisible ---\ Intensin evasin divisin superado observador corrector inventor ---\ ---\ ---\ ---\ superacin observacin correccin invencin
'esionado ---\ lesin

2a ter&inacin JsinK> se usa cuando der i(a de IalaDras ter&inadas en so> sor> siDle> si(o<
2a ter&inacin JcinK > se usa cuando deri(a de IalaDr as ter &inadas en do> dor> tor<
E+c#i5e ! te#*in!cin ]+in ] ) ]cin^ +e06n c)##e+")nd!. direc CCCCCCC difu CCCCCCC dona CCCCCC deci CCCCCCC devo CCCCCC confe CCCCCCC opera CCCCCC previ CCCCCCC varia CCCCCC sensa CCCCCC proce CCCCCC nega CCCCCCC educa CCCCCC esta CCCCCC suce CCCCCC profeCCCCCC expre CCCCCC gesta CCCCCC redacCCCCCCC rendiCCCCCCC miCCCCCCCCCC emoCCCCCCCC canCCCCCCCC funCCCCCCCCC preCCCCCCCCC acCCCCCCCC naCCCCCCCC raCCCCCCCC viCCCCCCCC secCCCCCCC evaCCCCCCC leCCCCCCCCC fuCCCCCCCC oraCCCCCCCC iluCCCCCCC sanCCCCCCC ediCCCCCC tenCCCCCC manCCCCC paCCCCCCC compaCCCCC compreCCCC celebraCCCC generaCCCC superaCCCC confuCCCCC concluCCCC expul CCCCC composiCCC reali.aCCCCC expreCCCCCC puntuaCCCCC entonaCCCCCC discuCCCCCCC suspen CCCCC marca CCCCCC redacCCCCCCC emana CCCCCC comi CCCCCCC pose CCCCCCC pri CCCCC dic CCCCCC fic CCCCC oca CCCCC lec CCCCCC opre CCCC infu CCCCC afi CCCCCC sumi CCCC omi CCCCC rela CCCCC co&e CCCC
U+) de ! -, S, Z
1. -)*" et! !+ "! !5#!+ c)n -, S, Z. a> p4 CC imo &> par liCCis
VI- ABR- 122
b> c> d> e> f> g>
peda CCo plaCCer antifaCC audaCCia pere.oCCo aCCimilar
i> CCC oltero %> a CC a&ar V> ro CCado l> CCC mara m> belleCCCa n> CC orrillo
&. Enc'ent#) !+ "! !5#!+ c)n -, S, Z
@. -)*" et) c)n S, - ) Z )+ e+"!ci)+ en 5 !nc).
J-ara
___ er Au&ilde
__e
ne__e__ita Grande __a K %rnesto 1,Dato
A. F)#*! e +'+t!nti.) !5+t#!ct) te#*in!d) en cin ) en +in. - redentor CCCCCCCCCCCC - separado CCCCCCCCCCCC - traductor CCCCCCCCCCCC - comprensivo CCCCCCCCCCCC - impreso CCCCCCCCCCCC - opositor CCCCCCCCCCCC
E(em+lo: redentor ---\ redencin
U+) de ! $
B. E+c#i5e 'n !d%eti.) te#*in!d) en i$), i$! 3'e c)##e+")nde ! e+t!+ de1inici)ne+ a. 9ue tiene anto%os b. 9ue tiende al color ro%o
VI- ABR- 123
c. 9ue se asusta d. 9ue se eno%a e. 9ue se olvida f. 9ue &u!e g. 9ue tiende al color cobre. E(em+lo: a. Anto%adi.o E. E+c#i5e c, + ) $ d)nde c)##e+")nde organ)CCeCCe daneCCa cabeCCaCCo fiereCCa costarriCCenCCe cafeCCito conoCCimiento civiliCCaCCin voraCCidad anoc&eCCca pereCCoCCo veCCes igleCCita analiCCe produCCe
7REA8 EDU-A-I9N FISI-A
LISTA DE -OTEJO
Sigue las indicaciones correctam ente S) ,o "articipa en carreras con velocidad S) ,o "articipa en carreras de resistencia S) ,o "articipa en carrera de postas S) ,o E%ecuta saltos con obst culos con destre.a Si ,o $eali.a actividades de &igiene
,ombres ! apellidos
Si
,o
VI- ABR- 124
7REA8 EDU-A-I9N RELINIOSA FI-;A DE APLI-A-I9N Lee !+ cit!+ 5?5 ic!+ / !n)t! )+ +enti*ient)+ / c)*")#t!*ient) de di+c?"' )+ de+"'K+ de ! Re+'##eccin. -it! 5i5 ?c! Mt FJ+G-J 'c FH+ /E-FG 'c FH+ EB-H/ ?n F0+ FB-FI M!#c! c)n H !+ ")+t'#!+ de )+ 3'e c#een 3'e Je+6+ #e+'cit.
Siguen predicando mensa%e de ?esucristo. el Conf)an en 7ue tambi4n nosotros venceremos a la muerte.
)+
Senti*ient)+ Temor+ alegr)a.
-)*")#t!*ient) 'o anuncian a los dem s
Manifiestan 7ue ?es(s vive entre nosotros.
,o anuncian el $eino de 2ios.
Consideran a ?es(s como un profeta m s.
3uscan el cuerpo de ?es(s enterrado en alg(n lugar.
VI- ABR- 125
"edro ! ?uan+ los amigos de ?es(s+ corrieron a la tumba. 'a encontraron vac)a. Z?es(s &ab)a resucitado[ 'ee acerca de esto en 'ucas FH:/F.
Mar)a Magdalena estaba mu! triste cuando vio vacia la tumba de ?es(s. "ensaba 7ue alguien se &ab)a robado el cuerpo. 5"uedes encontrar trece mariposas ocultas en este dibu%o6 'ee toda la &istoria en ?uan F0:/0-/J.
"inta las acciones 7ue reali.as para 7ue Cristo resucitado siga viviendo entre nosotros.
$espeto a las personas ma!ores. A!udar a los necesitados. <astidio a mis amigos o amigas.
Maltratando las plantas.
Aaloro a mis compa8eros.
2efiendo los derec&os de los ni8os. 2esprecio a algunos compa8eros ! compa8eras VI- ABR- 126
Mantengo limpia mi aula.
Completa las fic&as domin con signos de vida ! de muerte. $ecuerda 7ue cada fic&a debe tener relacin+ como lo muestra el e%emplo.
A!udar sin esperar nada a cambio. Signo de vida Signo de vida. Tener actitudes racisas Signo CCCCCCCC CCCCCCCC Signos de muerte. ?untar viveres para un asilo Signo CCCCCCCC CCCCCCCC CCCCCCCC CCCCCCCC CCCCCCCC
CCCCCCCC CCCCCCCC CCCCCCCC
VI- ABR- 127

Estrategias y Capacidades - 6º

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LA TIERRA ESTA ENFERMA ES MI RESPONSABILIDAD SITUACIN DE APRENDIZAJE NUESTRA SALUD ES VALIOSA RUTA DE APRENDIZAJE N 1 PREVENIDOS ENFERMEDADES

Se eccin de c)*"etenci!+ c!"!cid!de+, c)ntenid)+, indic!d)#e+ e in+t#'*ent)+

In+t. de e.! '!cin - ". #ral

- Tema ! propsito del texto informativo

"roduccin de textos escritos escritosComprensin de textos

- Estructura ! caracteristicas del texto informativo.

- ". *r fica - ". de desarrollo.

Escribe textos informativos en base a fuentes de informacin.

- Sistema de numeracin decimal

- 'ectura ! escritura de ,, &asta / 000 000

- Enfermedades infecto contagiosas

- ". de desarrollo. - ". ob%etiva

E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+

M!te#i! ed'c!ti.) $eceta m4dica

Tar%etas <olletos Cuadernos de traba%o "lumones

Sistemati.an la informacin en su cuaderno

$esuelven fic&as de aplicacin - <ic&a - Cuaderno - "apelotes

E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+

AREA8 -OMUNI-A-I9N FI-;A DE EVALUA-I9N

1. -)*" et! e *!"!

sus $e7uisitos "artes

___________________________ ______________________________________________________ _______ ______________________________________________________ _______ ______________________________________________________ _______

______________________________________________________ _______ ______________________________________________________ _______ ______________________________________________________ _______ VI- ABR- 5

1-MI' /-M 12 H- CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

B. M)di1ic! e .! )# ")+ici)n! de !+ ci1#!+ indic!d!+ / 'e0) e+c#i5e e n6*e#) #e+' t!nte.

7REA8 -IEN-IA : AMBIENTE

Enfermedad producida por falta de un nutriente.

'A3#$A' "A$ASITA$IA CA$E,CIA' ME$E2ITA$IA

G Re+")nde8 F. 59u4 son enfermedades infectocontagiosas6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

G In.e+ti0! / e+c#i5e a> 'as vacunas: Son CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

b> 'os sueros: Son CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

RUTA DE APRENDIZAJE N & -UIDEMOS NUESTRA SALUD

Se eccin de c)*"etenci!+ c!"!cid!de+, c)ntenid)+, indic!d)#e+ e in+t#'*ent)+

In+t. de e.! '!cin

Expresin oral Compren-sin oral

- Salud f)sica ! emocional

- ". #b%etiva - ". #ral.

- Tema ! propsito del texto informativo

escritos "roduccin de textos escritosComprensin de textos

- Estructura ! caracter)sticas del texto informativo.

- ". *r fica - ". de desarrollo.

Te2t'! i$! e2"e#ienci!+, ide!+, +enti*ient)+, e*" e!nd) !+ c)n.enci)ne+ de en0'!%e

- 3acterias - Airus - AIM N SI2A

sobre una situacin de

E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+

2esarrollan la fic&a de aplicacin.

E+t#!te0i!+ *et)d) 0ic!+ AREA8 EDU-A-I9N FMSI-A

M!te#i! ed'c!ti.) 'ibros de consulta "atio ?uegos 'ista de cote%os

7REA8 PERSONAL SO-IAL

G. 'a receta m4dica

debe estar CCCCCCCCCCCCC ! CCCCCCCCCCCCCC por el m4dico.

7REA8 -IEN-IA : AMBIENTE FI-;A DE EVALUA-I9N

G Rec)n)$c) !+ en1e#*ed!de+ 5!cte#i!n!+

-rticaria varicela escarlatina

/G. anorexia /B. obesidad /1. escorbuto

FI. botulismo E0. tuberculosis E/. pie .ambo

G E !5)#! ! 1ic(! in1)#*!ti.! de )t#! en1e#*ed!d 5!cte#i!n!

AREA8 EDU-A-I9N FMSI-A

RUTA DE APRENDIZAJE N @ LEEMOS NOTI-IAS IUE AFE-TAN A LA TIERRA : EL ;OMBRE

Se eccin de c)*"etenci!+ c!"!cid!de+, c)ntenid)+, indic!d)#e+ e in+t#'*ent)+

In+t. de e.! '!cin

- ". oral - ". escrita

Se eccin de c)"etenci!+ c!"!cid!de+, c)ntenid)+, indic!d)#e+ e in+t#'ent)+

1. -)" et! e !"!

_ ________________________ _ ________________________________________________ _ ______________________________________________ _

__________________________________________________ _ ________________________________________________ _ ______________________________________________ _ VI- ABR- 5

Se eccin de c)"etenci!+ c!"!cid!de+, c)ntenid)+, indic!d)#e+ e in+t#'ent)+

Te2t'! i$! e2"e#ienci!+, ide!+, +entiient)+, e" e!nd) !+ c)n.enci)ne+ de en0'!%e

G E !5)#! ! 1ic(! in1)#!ti.! de )t#! en1e#ed!d 5!cte#i!n!

Se eccin de c)"etenci!+ c!"!cid!de+, c)ntenid)+, indic!d)#e+ e in+t#'ent)+

Se eccin de c)"etenci!+ c!"!cid!de+, c)ntenid)+, indic!d)#e+ e in+t#'ent)+

Se eccin de c)"etenci!+ c!"!cid!de+, c)ntenid)+, indic!d)#e+ e in+t#'ent)+

Se eccin de c)"etenci!+ c!"!cid!de+, c)ntenid)+, indic!d)#e+ e in+t#'ent)+

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