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TELUQ

GUIDE DES TUDES DISTANCE


CE QUIL FAUT SAVOIR POUR BIEN RUSSIR TRIMESTRE DT 2014

LENSEIGNEMENT DISTANCE
Ses caractristiques
La principale caractristique de la formation distance est que les cours ne sont pas donns dans une salle de classe avec un professeur. Ce dernier transmet plutt ses savoirs par le biais de cours en ligne, ou laide de matriel pdagogique achemin ltudiant. La TLUQ vous assiste laide dune importante infrastructure de services. Une autre caractristique de la formation distance est lapproche intgre des mdias (contenu des cours, activits dapprentissage, travaux, consignes, etc.) slectionns en fonction de contextes denseignement et dapprentissage particuliers. La formation distance se caractrise en outre par lassistance dune personne tutrice 2 qui vous accompagne tout au long de votre cours ainsi que par des communications bidirectionnelles entre vous et cette dernire et, loccasion, entre vous et dautres tudiants. Une telle formation vous demande une participation active, do les moyens de communication utiliss. Essentielles tout processus ducatif, ces communications stablissent principalement par lintermdiaire du courrier lectronique, du tlphone, des mdias sociaux, parfois dune confrence tlphonique ou tlmatique, dun forum de discussion, ou mme par la poste.

Son originalit
En enseignement distance, le professeur conoit le matriel didactique. Son enseignement est vhicul au moyen de mdias et encadr par des personnes tutrices ou dautres intermdiaires. Cest lui qui prvoit le droulement du processus ducatif et gre lquipe pdagogique qui le seconde. Comment se conoit et slabore un cours distance ? Cest toute une quipe forme de spcialistes de divers horizons (sciences de lducation, encadrement, linguistique, graphisme, multimdia, audiovisuel, informatique, etc.), qui, en collaboration avec le professeur responsable du cours, se charge de la conception, de la production et de ldition dun cours, selon le traitement que celui-ci requiert. Cette quipe pluridisciplinaire assure la qualit scientifique du contenu, la pertinence du traitement didactique, des stratgies dapprentissage et du matriel dvaluation, ainsi que le choix des mdias et la mise en forme du message pdagogique. Une fois le cours produit, le professeur responsable doit sassurer du suivi pdagogique de ses tudiants et de lencadrement de son cours. Pour ce faire, il fait appel un intermdiaire quon appelle, la TLUQ, la personne tutrice. Cest ainsi quen enseignement distance stablit une dynamique diffrente de celle de lenseignement sur campus, une dynamique trois partenaires : le professeur et son quipe pdagogique, la personne tutrice et vous. En vous inscrivant un cours distance, vous participez un processus ducatif diff rent de celui dun cours sur campus. Ce processus vous amne modifier votre relation au savoir et la connaissance. Vous devez organiser votre apprentissage de manire autonome, en utilisant les ressources didactiques et dencadrement mises votre disposition, lendroit et au moment de votre choix.

Linformation essentielle
Un cours distance la TLUQ, cest dabord du matriel pdagogique, cest aussi une dmarche dapprentissage, ce sont des activits dapprentissage ainsi que des travaux nots et parfois un ou deux examens sous surveillance. Vous bnficiez galement de lassistance dune personne tutrice. Le matriel pdagogique Ds rception du matriel du cours, faites-en linventaire et procdez un survol rapide : jetez un coup doeil au manuel de base, la table des matires; faites -vous une ide de laccessibilit du contenu; prenez connaissance des objectifs du cours, de la dmarche dapprentissage propose appropriez-vous les documents imprims. Faites de mme pour un cours en ligne : allez sur le site du cours, qui sera accessible partir de la date de dbut de votre cours, familiarisez-vous avec la navigation, les diffrents dossiers, le guide dtude, les objectifs et la dmarche propose. Ce premier contact avec le cours favorisera un dbut en douceur . la TLUQ, le matriel pdagogique est de plus en plus diversifi. On retrouve les contenus (matire principale du cours, explications dtailles sur les objectifs du cours, dmarche, activits dapprentissage et travaux nots) sur diffrents supports comme des documents imprims, des sites Internet, des cdroms, etc. Sy ajoute parfois du matriel complmentaire sous forme dimprims (les travaux nots, un recueil de textes, un guide de visionnement par exemple), de cdroms, de DVD ou encore de CD audio. Pour savoir quels documents vous sont expdis pour un cours donn, allez www.teluq.ca -> Dployez longlet tudier la TLUQ, choisissez Cours, ensuite trouvez le cours dont il est question dans sa catgorie, puis cliquez sur Liste des documents expdis. La dmarche dapprentissage Comment allez-vous atteindre les objectifs du cours et en matriser le contenu? Au moment dtablir une dmarche dapprentissage, le professeur responsable et son quipe doivent tenir compte de plusieurs lments, leurs proccupations tant la distance et le fait que lapprentissage seffectue de faon autonome. Le choix de la dmarche dapprentissage est aussi fonction des objectifs du cours et de son contenu. La dmarche nest pas la mme dans un cours contenu thorique que dans un cours dapplication pratique. En enseignement distance, on peut difficilement personnaliser la dmarche dapprentissage. Celle qui vous est propose rpond la logique du cours. Vous pouvez la suivre pour vos premiers cours. Avec le temps, vous serez plus laise de ladapter en fonction de vos objectifs et de vos attentes et vous russirez sans mal concilier les exigences dun cours et votre faon de vous en approprier le contenu. Mais noubliez pas que pour russir les cours universitaires de la TLUQ, vous devez y consacrer du temps.

Les activits dapprentissage Chaque cours comprend des activits ou des exercices destins vous aider matriser le contenu, vrifier votre comprhension de la matire et vos connaissances, et prparer les travaux nots et examens. Il sagit souvent de questions de contenu qui ne sont pas values. Il est important que vous ralisiez ces activits ou exercices non seulement pour bien intgrer le contenu et dvelopper des habilets pdagogiques particulires, mais aussi pour augmenter vos chances datteindre les objectifs du cours. Savoir lire et analyser une question dexamen, une activit dapprentissage ou un travail not, savoir comment y rpondre, connatre les exigences de rdaction des diffrents types de textes que lon peut vous demander de rdiger, etc., sont autant dhabilets qui favorisent lapprentissa ge. La TLUQ vous propose deux documents 3 pour vous faciliter la tche : Stratgies dtude (aussi accessible en ligne sous Mon dossier tudiant), qui suggre des mthodes pour vous aider tirer profit de la ralisation des activits, et LABC de la rdaction, qui contient des conseils de rdaction pertinents selon les diffrents travaux effectuer. Les travaux nots La frquence des tapes dvaluation dun cours, le nombre et le genre de travaux nots varient selon les cours. Les travaux nots sont la plupart du temps compris dans le matriel pdagogique que vous recevez ou auquel vous pouvez accder sil sagit dun cours en ligne. Bien que les travaux nots soient de nature diffrente dun cours lautre, on peut dune certaine faon les rpartir en deux grandes catgories. Dans la premire, lva luation porte sur la matire du cours. Cest le cas par exemple des examens faits la maison. Dans la seconde, qui est la plus courante, lvaluation porte sur lapplication des connaissances acquises dans le cours. Lessai et ltude de cas en sont de bons exemples. Les travaux nots visent valuer le niveau dapprentissage que vous avez atteint (cest pourquoi ils sont gnralement individuels) par rapport aux objectifs du cours.

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