COLEGIO DE BACHILLERATO 27 DE FEBRERO Telf.

07 2546370 LOJA-ECUADOR

Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 5: Matemticas e Informtica

Nombre del colegio Nombre de la asignatura del Programa del Diploma Nivel
(marque con una X)

Colegio de bachillerato 27 de febrero Estudios Matemticos

Cdigo del colegio

Superior Mario icente !ualesSegarra

Medio completado en dos aos Fecha de capacitacin del IB 11 -1 ! "#- #"1 Nombre del taller

Medio completado en un ao * ""#$%#2$"& ' "&#$%#2$"&

Nombre del profesor que complet este esquema Fecha en que se complet el esquema

(indique nombre de la asignatura y categora del taller)

* (odas las asignaturas del )rograma del *iploma estn diseadas para estudiarse durante dos aos+ Sin embargo, se pueden completar hasta dos asignaturas de -i.el Medio /excluidas 0engua ab initio 1 las asignaturas piloto2 en un solo ao, de acuerdo con las condiciones establecidas en el Manual de procedimientos del Programa del Diploma+

1$

%squema del curso

3tilice la siguiente tabla para organi4ar los temas 5ue .an a ensearse en el curso+ Si es necesario incluir temas 5ue cubran otros re5uisitos /por e6emplo, programa de estudios nacional2, hgalo de manera integrada pero mr5uelos con cursi.a+ 'ada tantas filas como necesite+ Este documento no debe explicar el d7a a d7a de cada unidad+ Se trata de un es5uema 5ue debe mostrar c8mo .an a distribuirse los temas 1 el tiempo de modo 5ue los alumnos est9n preparados para cumplir los re5uisitos de la asignatura+ Este es5uema debe mostrar c8mo se desarrollar la ensean4a de la asignatura+ *ebe refle6ar las caracter7sticas indi.iduales del curso en el aula 1 no limitarse a copiar 1 pegar de la gu7a de la asignatura+ Si .a a impartir tanto el -i.el Superior como el -i.el Medio, no ol.ide indicarlo claramente en el es5uema+

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&ema'unidad /tal como se identifica en la gu7a de la asignatura del :;2
Escriba los temas o las unidades en el orden en que tenga previsto impartirlos.

Contenidos

&iempo asignado 3na clase dura En una semana ha1 &< & minutos+ clases+

Instrumentos de evaluacin que se van a utili(ar

)ecursos
Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnologa de la in ormaci!n si corresponde.

"+ -=meros 1 algebra )rimer ao

"+" -=meros> naturales -, enteros ?, racionales @, 1 reales ! "+2 'proximaci8n> lugares decimales 1 cifras significati.as, porcenta6e de error, estimaci8n "+% Expresi8n de n=meros en la forma ax"$A, donde "Ba"$ 1 A es un n=mero enteroC 1, operaciones de n=meros escritos en esta forma+ "+& S: /sistema :nternacional2 1 otras unidades bsicas de medici8n> por e6emplo, Ailogramo /Ag2, metro /m2, segundo /s2, litro /l2, metro por segundo /ms#"2 1 escala Celsius "+< Con.ersi8n de di.isas "+D 3so de la calculadora de pantalla grfica para resol.er> # Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos inc8gnitas # Ecuaciones cuadrticas "+7 progresiones aritm9tica, series aritm9ticas 1 sus aplicacionesC 1 3so de las f8rmulas del

Marcadores # Ebser.aci8n de las acti.idades reali4adas por los alumnos+ Calculadora Fuego geom9trico Cuaderno de traba6o # "& horas

# Exploraci8n por medio de preguntas formuladas por el profesor durante la clase # !esoluci8n de problemas con el uso de las tecnolog7as de la informaci8n 1 la comunicaci8n+

# )ruebas ob6eti.as

# )ruebas de ensa1o

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&ema'unidad /tal como se identifica en la gu7a de la asignatura del :;2
Escriba los temas o las unidades en el orden en que tenga previsto impartirlos.

Contenidos

&iempo asignado 3na clase dura En una semana ha1 &< & minutos+ clases+

Instrumentos de evaluacin que se van a utili(ar

)ecursos
Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnologa de la in ormaci!n si corresponde.

1$ N*meros algebra

"+G )rogresiones geom9tricas 1 series 3so de las f8rmulas del t9rmino n-9simo 1 de la suma de los n primeros t9rminos de la progresi8n+ "+H 'plicaciones financieras de las progresiones geom9tricas 1 las series> # :nter9s compuesto, *epreciaci8n anual

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&ema'unidad /tal como se identifica en la gu7a de la asignatura del :;2
Escriba los temas o las unidades en el orden en que tenga previsto impartirlos.

Contenidos

&iempo asignado 3na clase dura En una semana ha1 &< & minutos+ clases+

Instrumentos de evaluacin que se van a utili(ar

)ecursos
Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnologa de la in ormaci!n si corresponde.

#$

%stad,stica descriptiva

2+" Clasificaci8n de los datos en discretos 1 continuos 22+ *atos discretos simples> tablas de frecuencias 2+% *atos discretos o continuos> tablas de frecuencias, .alores centrales de los inter.alos 1 l7mite superior e inferior de ls inter.alosC histogramas de frecuencias 2+& (ablas de frecuencias acumuladas para datos> discretos agrupados 1 continuos agrupados, cur.as de frecuencias acumuladas, mediana 1 cuartilesC 1, diagrama de ca6as 1 bigotes 2+< medidas de posici8n central para datos discretos simples> media, mediana 1 modaC 1, )ara datos discretos agrupados 1 datos continuos> estimaci8n de la media 1 de la clase modal+ 2+D Medidas de #2$ horas

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Escriba los temas o las unidades en el orden en que tenga previsto impartirlos.

Contenidos

&iempo asignado 3na clase dura En una semana ha1 &< & minutos+ clases+

Instrumentos de evaluacin que se van a utili(ar

)ecursos
Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnologa de la in ormaci!n si corresponde.

-$

.gica/ con0untos + probabilidad

%+" Conceptos bsicos de la l8gicaC simbolog7a> definici8n de proposici8n 1 notaci8n simb8lica de las proposiciones+ %+2 proposiciones compuestas> implicaci8n, #, e5ui.alencia , negaci8n

con6unci8n , dis1unci8n , dis1unci8n exclusi.a I.

# 2& horas

(raducciones entre las proposiciones .erbales 1 la forma simb8lica+ %+% (ablas de .erdad> conceptos de contradicci8n l8gica 1 tautolog7a+ %+& !eciproca, contraria 1 contra rec7proca E5ui.alencia l8gica Comprobar la .alide4 de argumentos sencillos a tra.9s del uso de tablas de .erdad %+< Conceptos bsicos de la teor7a de con6untos> elementos x'C subcon6untos ' ;C

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&ema'unidad /tal como se identifica en la gu7a de la asignatura del :;2
Escriba los temas o las unidades en el orden en que tenga previsto impartirlos.

Contenidos

&iempo asignado 3na clase dura En una semana ha1 &< & minutos+ clases+

Instrumentos de evaluacin que se van a utili(ar

)ecursos
Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnologa de la in ormaci!n si corresponde.

-$ .gica/ con0untos + probabilidad

%+D Espacio muestralC suceso ' 1 suceso complementario 'J )robabilidad suceso de un # 2$ horas

)robabilidad del suceso complementario alor esperado %+7 )robabilidad de sucesos> compuestos, incompatibles e inesperados+ 3so del diagrama de rbol, desgramas de .enn, diagramas de espacio muestral 1 tablas de resultados )robabilidad situaciones reposici8n reposici8n )robabilidad condicionada+ $ 1plicaciones estad,sticas &+" en con sin

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Escriba los temas o las unidades en el orden en que tenga previsto impartirlos.

Contenidos

&iempo asignado 3na clase dura En una semana ha1 &< & minutos+ clases+

Instrumentos de evaluacin que se van a utili(ar

)ecursos
Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnologa de la in ormaci!n si corresponde.

Segun do ao

2$

3eometr,a trigonometr,a

# 2& horas Modelos matemticos :ntroducci8n al clculo diferencial )ro1ecto # "< horas # "$ horas

# 2$ horas

4$

)equisito de evaluacin interna del IB que se debe completar durante el curso Expli5ue bre.emente c8mo 1 cundo traba6ar en 9l+ :nclu1a la fecha en la 5ue presente por primera .e4 a sus alumnos el re5uisito de e.aluaci8n interna, las distintas etapas 1 cundo se debe cubrir+

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5$ 6,nculos con &eor,a del Conocimiento 0os profesores deben explorar los .7nculos 5ue ha1 entre los temas de sus respecti.as asignaturas 1 (dC+ )ara dar un e6emplo de c8mo lo har7a, eli6a un tema del es5uema del curso 5ue permita a los alumnos establecer .7nculos con (dC+ Expli5ue bre.emente por 5u9 elige ese tema 1 describa c8mo planificar7a la clase+ &ema 6,nculo con &dC 7incluida la descripcin de la planificacin de clase8

9$

:entalidad internacional (odas las asignaturas del :; deben contribuir al desarrollo de una mentalidad internacional en los alumnos+ )ara dar un e6emplo de c8mo lo har7a, eli6a un tema del es5uema del curso 5ue permita a los alumnos anali4arlo desde distintas perspecti.as culturales+ Expli5ue bre.emente por 5u9 elige ese tema 1 5u9 recursos utili4ar7a para alcan4ar este ob6eti.o+ &ema Contribucin al desarrollo de una mentalidad internacional 7incluidos los recursos que utili(ar,a8

;$

Desarrollo del perfil de la comunidad de aprendi(a0e del IB (ambi9n se espera 5ue, mediante las asignaturas, los alumnos desarrollen los atributos del perfil de la comunidad de aprendi4a6e del :;+ )ara dar un e6emplo de c8mo lo har7a, eli6a un tema del es5uema del curso 1 expli5ue de 5u9 manera los contenidos 1 las habilidades relacionadas fomentar7an el desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendi4a6e del :; 5ue usted decida+ &ema Contribucin al desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendi(a0e del IB

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1"$ )ecursos *escriba los recursos 5ue usted 1 sus alumnos tendrn para la asignatura+ :ndi5ue si son suficientes en cuanto a calidad, cantidad 1 .ariedad+ *escriba bre.emente 5u9 planes ha1 establecidos si es necesario reali4ar cambios+