TERCER GRADO

UNIDA D1 SESIN 02

Leemos y escribimos Cmo somos?

Que los nios usen el lenguaje descriptivo al leer y escribir, para expresar las caractersticas y cualidades de sus compaeros; y que luego hagan uso de la descripcin en su vida diaria.

Propsito de la sesin

Antes de la sesin
Prepara el texto Cmo soy? Escrbelo en un papelote. Puedes encontrarlo en el anexo de esta sesin. Ten listo un cartel de sntesis para el texto descriptivo.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libro de la biblioteca de aula Letras y colores desde el Per Papelote Cinta masking tape

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin. Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin. Identifica informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Infiere el significado del texto.

Practica modos y nomas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.

Interviene para formular y responder preguntas.

Localiza informacin en una descripcin con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos e ndice).

Momentos de la sesin Inicio

En grupo clase

minutos

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Recuerda con los nios lo que hicieron y lo que aprendieron el da anterior. Dialoga con ellos acerca de los nuevos compaeros y de cunto han cambiado en este tiempo. Pregntales: Qu cambios han notado en ustedes? Por ejemplo, yo he notado que han crecido; y ustedes, qu cambios han visto?.

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 Propn a los nios que esos cambios se escriban a travs de los ojos de sus compaeros. Comntales adems que as como es importante saber quines estn y cmo son, tambin es necesario pensar en algunos acuerdos que nos permitirn trabajar en armona. Presenta el propsito de la sesin: Escribir cmo es nuestro compaero. Establece los acuerdos con los nios, antes de comenzar la sesin.

Desarrollo
En grupo clase

minutos

60

Pregunta a los estudiantes: Qu necesitan para poder escribir la descripcin de su compaero? Anota lo que te dicen. Recoge la idea de los nios cuando propongan cmo es una descripcin o la recuerden, porque es un texto que ya lo trabajaron en segundo grado.

Recuerda que debes observar y registrar lo que hacen los nios, de acuerdo a los indicadores de la sesin, segn lista de cotejo de la sesin 3.

Proponles revisar de los libros de la biblioteca de aula, el libro que se titula Letras y colores desde el Per. Indcales que busquen en el ndice qu texto, les puede servir como referencia para describir a una persona. (Pueden encontrar el texto en la pgina 10).

Antes de la lectura
Dile a los nios que observen el texto y que respondan: De qu creen que tratar el texto? Cmo lo saben? Anota las predicciones que hacen los estudiantes. Establece con los nios el propsito de la lectura: Para qu vamos a leer este texto? (Para saber o recordar cmo es una descripcin).

Durante la lectura
Pide a los nios que sigan la lectura del texto. Haz una lectura de corrido sealando cada parte del texto que lees. Recuerda que aqu ests frente a un texto discontinuo y uno escrito en un globo.

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Despus de la lectura
Pregunta a los nios: Quin dice Debes orientar la tengo una familia que me quiere? observacin de los nios hacindoles notar que hay Cmo lo saben? Dnde se una tabla y luego un texto encuentra escrito? Dnde vive en un globo. Cristina? Qu le gusta a Cristina? El texto de arriba (sealar tabla) es igual que el de abajo? En qu se parecen? En qu son diferentes? Cul es la intencin de Cristina en Cmo soy? Pide a los nios que te dicten cmo es ese texto descriptivo y que indiquen las diferencias que han encontrado. Agrega la estructura de esta descripcin. Nombre: Edad: Vivo en: Qu me gusta? Pueden decir que hay descripciones que se pueden presentar en una tabla, como otras que se escriben de manera continuada (globo). Este ser tu cartel de sntesis, el que luego les ayudar para la escritura de su descripcin.

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

En grupo clase
Dialoga con los nios acerca de para qu leyeron la descripcin y qu caractersticas encontraron en el texto descriptivo que leyeron. Propicia la metacognicin a travs de preguntas: Qu aprendimos hoy? Cmo nos hemos organizado? Qu tipo de texto lemos? Cumplimos con los acuerdos establecidos para la sesin?

minutos

15

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Anexo 1 Tercer Grado

UNIDA D1 SESIN 02

Anexo 1 (ver PDF N10 de la biblioteca de aula 2014, Letras y colores desde el Per)

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