Una buena parte del alumnado pertenece alo que se ah dado llamar net generation o

generacion de internet. El Joven tiene en la yema de los dedos la memoria de la

humanidad y .sin embargo, a día de hoy, no existe evidencia alguna de que todo esto se
traduzca en una mejora apreciable del rendimiento escolar.
El uso generalizado de las tic en tareas educativas puede ofrecer herramientas didácticas
atractivas reforzando el interés en determinadas materias.
En el enfoque constructivita reclama a los docentes estrategias mediacionales activas. El
nuevo modelo importa mas el como enseñar que el que enseñar.
Habermas con su originalidad filosófica critica la enseñanza, incide en la necesidad de
convertir al alumno en un “interlocutor cualificado” con capacidad para construir sus
propios esquemas conceptuales a través de una acción comunicativa y emancipadora,
encaminada a la acción. L actividad del docente ha de equipar ala alumno para
desenvolverse en un entorno social en permanente proceso de cambio. La formación ya
no constituye una etapa definida de la vida del individuo, si no un proceso de
adaptación permanente.(long-life-learning)
La Web 2.0 Es una red de revolucionaria y una filosofía de ciberespacio, que
proporciona herramientas de desarrollo sencillas y flexibles que posibilitan un
verdadero despegue de proyectos colaborativos. Una de las licencias son:
Sistemas de descriptores semánticos o de sindicación de contenidos
permite conocer las modificaciones y nuevas incorporaciones de contenidos
de cualquier sitio Web.
Dispositivos sencillos para el desarrollo de aplicaciones personalizadas,
soportados por proveedores de servicios, en muchos casos gratuitos.
Sistemas de mezcla, captura, manipulación y difusión de contenidos
multimedia en diferentes formatos.
Los usuarios toman el control; deciden cuado publicar y cómo hacerlo.
Construcción de auténticas comunidades sociales.
Separación de los elementos estructurales y de diseño de los contenidos que
se desean propagar por la red.

Los blogs son creación de Web que elude por completo los tediosos procesos
de diseño y programación pues cualquiera que sepa navegar y escribir textos
en un procesador podrá administrar fácilmente este tipo de páginas.

Los cuadernos de bitácora permite publicar libremente en la red, organizan y

gestionan la información que escriben el autor o autores multiusuario; No
se requieren conocimientos de diseño Web para publicar contenidos ay que
todas las plataformas disponen de un sencillo editor de textos y un sistema
de administración transparente.
Las aportaciones de los usuarios aparecen fechadas y firmadas, los comentarios
quedan anexados a cada articulo por orden cronológico, facilitando de este
modo el seguimiento secuencia concersional. Existen sindicatos que da la
posibilidad de asociar el contenido de otros blogs al nuestro y viceversa
generando una autentica red virtual de noticias, contiene elementos multimedia,
que incorpora ficheros de sonido, galerías de imágenes, dando lugar a genuinos
documentos multimedia.
En esta y otras muchas experiencias iniciales, importan más los medios y los
hábitos que las destrezas y logos intelectuales. Existen varias categorías del uso
de las bitácoras en el ámbito de la enseñanza de aprendizaje: Sistemas de
 gestión de recursos didácticos: Es el tipo de edublog más empleado en
tareas docentes.
Desarrollar estrategias didácticas novedosas aprovechando las características
propias de esta herramienta Web.
Multiblogs de profesores: Bitácoras comunitarios de grupos de docentes que
comparten experiencias educativas, estrategias y recursos
Y de alumnos.
Diarios de clase o tutoría: narra
de manera cronológica la evolución de un grupo de alumnos ofrece a los
profesionales la posibilidad de intercambiar experiencias docentes,
reflexionando sobre situaciones reales de trabajo.
Cuadernos de trabajo individual: Son páginas dinámicas de autor. Son cuadernos
de clase que son visitadas Internet y enriquecidas con las aportaciones de
otros estudiantes y profesores.
Algunos estudios evidencian que los cuadernos digitales aumentan la
autoestima y refuerzan las habilidades (y responsabilidades) sociales de los
alumnos. El hecho de saberse observado y ser susceptible de crítica redunda en
una mayor calidad de los contenidos generados; implica una aportación de
contenidos originales, de ideas novedosas que se someten al escrutinio de
la comunidad