HITOS DEL DESARROLLO

Nombre; Edad: 1 SI SI SI SI SI Edad 1a2 2a3 3a4 4a5 5a6

Dominio del Desarrollo

Lenguaje y Habla Reconoce nombre. Dice 2- 3 palabras junto a mama y papa. Imita palabras familiares. Entiende instrucciones simples. Reconoce palabras como smbolos para objetos: auto- seala en el garage, gato- maullido. Entiende no. Usa 10 a 20 palabras, incluyendo nombres. Combina dos palabras como papa chau. Ademn de adis con la mano Hace el ruido de animales familiares. Da un juguete cuando se le pide Usa palabras como ms para dar a entender lo que quiere. Seala sus dedos del pie, ojos y nariz. Trae objetos desde otro cuarto cuando se le pide. Identifica partes del cuerpo. Mantiene conversaciones consigo mismo y con muecos. Pregunta qu es esto? y donde est mi?. Usa 2 palabras negativa en frase como no quiero. Forma algunos plurales aadiendo s; libro- libros. Tiene 450 palabras en su vocabulario. Da su primer nombre, con levanta sus dedos para decir su edad. Combina sujetos y verbos mami vamos. Comprende conceptos de tiempo simples:la noche pasada, maana Refiere a si mismo con Mi ms que por su nombre Trata de obtener la atencin de los adultos: mirame. Gusta de escuchar historias repetidas. Tal vez dice no cuando significa si. Habla con otros nios como con adultos. Resuelve problemas hablando en lugar de gritar o llorar. Responde preguntas donde. Nombra imgenes y cosas comunes. Usa oraciones cortas como yo quiero ms o yo quiero galleta. Aparea 3- 4 colores, conoce grande y chico Puede contar una historia. Tiene oraciones de 4- 5 palabras de largo. Tiene un vocabulario cercano a las 1000 palabras. Nombra al menos un color Entiende ayer, verano, hora del almuerzo, esta noche, pequeo- grande. Comienza a obedecer pedidos como pon el bloque debajo de la silla Conoce su apellido, nombre de la calle donde vive y algunos ritmos de cuna. Tiene oraciones de 4- 5 palabras de largo Usa el tiempo pasado correctamente Tiene un vocabulario cercano a las 1500 palabras Seala los colores rojo, azul, amarillo y verde Identifica tringulos, crculos y cuadrados Entiende en la maana, prximo, medioda. Puede hablar de condiciones imaginarias como yo espero. Hace muchas preguntas, como quien? y por qu?. Tiene oraciones de 5- 6 palabras de largo. Tiene un vocabulario cercano a las 2000 palabras.

SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

Define objetos por su uso (tu comes con un tenedor) y puede decir de que est hecho el objeto. Conoce relaciones espaciales como arriba, detrs, lejos y cerca. Conoce su direccin Identifica 1 centavo, 5 centavos y 10 centavos. Conoce opuestos comunes como grande/ pequeo. Entiende igual y diferente. Cuenta diez objetos. Hace preguntas requiriendo informacin. Distingue izquierda y derecha en si mismo. Usa todo tipo de oraciones, por ejemplo vamos a la tienda despus de comer. Desarrollo Cognitivo Sigue objetos en movimiento con los ojos. Reconoce diferencias entre personas, responde a extraos mirndolos fijo o llorando. Responde e imita expresiones faciales de otros. Responde a directivas muy simples Imita gestos y acciones Pone pequeos objetos dentro y fuera de una caja con intencin Imita acciones y palabras de adultos Comprende y sigue directivas simples y familiares Responde a una palabra o mando con la accin apropiada. Es capaz de aparear dos objetos similares Mira libros de imgenes con un adulto, nombrando o sealando objetos familiares ante una peticin. Reconoce diferencia entre tu y yo. Tiene un lapso limitado de atencin Logra aprendizajes primarios a travs de su propia experiencia Responde a directivas simples. Selecciona y mira libros de imgenes, nombra imgenes de objetos, e identifica varios objetos dentro de un mismo dibujo. Aparea y usa objetos asociados concienzudamente. Apila anillos en una varilla en orden de tamao. Se reconoce as mismo en el espejo, diciendo nio o su propio Nombre. Puede hablar brevemente acerca de lo que el/ ella est haciendo; imita acciones de adultos. Tiene un lapso limitado de atencin; el aprendizaje es a travs de la exploracin y de directivas de adultos. Comienza a entender conceptos funcionales de objetos familiares y el concepto parte/ todo. Reconoce y aparea seis colores. Intencionalmente apila bloques o anillos en orden de tamao Realiza dibujos reconocibles que tienen un significado para el nio aunque no lo tenga para el adulto; nombra y explica brevemente el dibujo. Pregunta para informarse: utiliza el por qu y cmo que requieren de respuestas simples. Sabe su edad Sabe su nombre. Tiene lapso de atencin corto; aprende a travs de la observacin e imitacin de adultos y por instrucciones y explicaciones de los adultos. Ha incrementado la comprensin de las funciones y agrupacin de objetos y el concepto parte/ todo. Comienza a darse cuenta de pasado y presente. Juega con palabras: crea sus propias palabras rtmicas, dice o inventa palabras que tengan un sonido similar.

SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI 1 SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI 1a2 2a3 3a4 4a5 5a6

SI SI SI SI SI

SI SI SI

Marca y nombra cuatro de seis colores. Aparea imgenes de objetos familiares Dibuja una persona con dos a seis partes reconocibles, como la cabeza, brazos, y piernas; puede nombrar y emparejar partes del dibujo con su propio cuerpo. Dibuja, nombra y describe imgenes reconocibles Cuenta de memoria hasta cinco, imitacin de adultos. Sabe su calle y su ciudad. Tiene lapsos de atencin ms largos; aprende observando o escuchando a los adultos, a travs de la exploracin; se distrae fcilmente. Ha incrementado el entendimiento de conceptos de funciones, tiempo relaciones parte/ todo; funciones o usos de objetos, tal vez por aadidura a los nombres de los objetos. Conceptos de tiempo se expanden, puede hablar acerca de ayer o la semana pasada, acerca de hoy, y acerca de lo que pasar maana Repite una historia de un libro de cuentos con imgenes con razonable precisin. Nombra algunas letras y nmeros. Cuenta de memoria hasta diez Clasifica objetos por una nica caracterstica Comienza a usar correctamente conceptos de tiempo de maana y ayer Usa herramientas del saln de clase con sentido y propsito Comienza a relacionar horarios con su rutina Su lapso de atencin se incrementa notablemente; aprende a travs de instrucciones de adultos; cuando est interesado ignora las distracciones. Sus conceptos de funcin se incrementan tanto como para entender el por qu pasan las cosas; conceptos de tiempo se expanden para entender el futuro en trminos de eventos mayores. Habilidades Sociales Sonre espontneamente Responde de manera diferente a un extrao que a una persona familiar Presta atencin a su nombre. Responde no. Copia acciones simples de otros Se reconoce a si mismo en el espejo o foto. Se refiere a si mismo por el nombre. Juega solo, inicia su propio juego. Imita comportamientos adultos en el juego. Ayuda a sacar cosas. Juega cerca de otros nios. Mira a otros nios, disfruta brevemente en sus juegos Defiende sus posesiones. Participa en actividades grupales simples. Conoce las identidades de gnero Disfruta el juego con otros nios; comienza a interactuar Comparte juguetes, los devuelve con asistencia. Comienza juegos dramticos, acta toda la escena. Juega e interacta con otros nios. Pasa del juego dramtico al de realidad, prestando atencin a los detalles, tiempos y espacios Juega a disfrazarse Muestra inters en explorar las diferencias sexuales. Elige sus propios amigos. Juega juegos de mesa simples. Juega juegos competitivos. Se compromete en juegos cooperativos con otros nios envolvindose

SI SI SI

SI SI SI SI

SI

SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

1 SI SI SI SI SI

SI SI SI 1a2 2a3 3a4 4a5 5a6

SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

en decisiones grupales, asignacin de roles, juego limpio. Conducta Adaptativa Come una galleta solo. Toma un vaso con ambas manos; bebe con asistencia. Levanta los brazos y piernas cuando lo estn vistiendo Usa cuchara, derramando un poco Bebe de un vaso con una mano, sin asistencia. Mastica comida. No puede cerrar cremalleras (cierres) largas. Indica la necesidad de ir al bao Se quita zapatos, medias, pantalones y chaqueta Usa cuchara, pequeo derrame Se sirve bebida de una jarra independientemente Abre puertas bajando el picaporte (manija). Se saca la chaqueta Se pone la chaqueta con asistencia Lava y seca sus manos con asistencia Vierte de buena forma en un jarro pequeo Unta mantequilla suave con cuchillo. Abotona y desabotona botones grandes. Lava sus manos independientemente. Suena su nariz cuando se le recuerda Usa el bao independientemente Corta comida fcil con cuchillo. Ata los zapatos. Se viste solo completamente. Enlaza la corbata. Se cepilla los dientes independientemente Cruza la calle de manera segura. Habilidades Motoras: Gruesas Se sienta sin apoyo. Se arrastra. Se para solo y se mantiene sin ayuda. Camina con ayuda Hace rodar una pelota en imitacin de un adulto. Camina solo. Camina hacia atrs. Levanta juguetes del suelo sin caerse. Tira juguetes, empuja juguetes Se sienta en una silla tamao para nios. Sube y baja escaleras tomado de una mano. Se mueve con la msica. Corre bien hacia delante. Salta en el lugar con los dos pies juntos Se mantiene en un pie (con ayuda). Camina en puntas de pie. Patea una pelota hacia delante Corre alrededor de obstculos. Camina sobre una lnea. Se balancea en un pie por cinco a diez segundos. Salta con un pie Empuja, jala, gua juguetes a rueda. Maneja triciclo Usa deslizador independientemente. Salta sobre objetos de 3 centmetros de alto y cae con los dos pies juntos Tira la pelota hacia arriba. Captura una pelota picando. Camina hacia atrs con los talones Salta hacia delante diez veces sin caerse.

1 SI SI SI

1a2 2a3 3a4 4a5 5a6

SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI 1a2 2a3 3a4 4a5 5a6

1 SI SI SI SI SI

SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

Sube y baja escaleras independientemente, alternando los pies. Da vueltas carnero. Corre ligeramente en puntas de pie. Camina balancendose en una viga. Puede cubrir dos metros saltando Salta con los pies alternadamente Salta una soga. Patina. Habilidades Motoras: Finas Alcanza, agarra y se lleva a la boca Levanta cosas con prensin en pinza (pulgar e ndice). Transfiere objetos de una mano a otra. Deja caer y levanta los juguetes Construye una torre con tres bloques pequeos. Coloca cuatro anillos en una vara. Encaja cinco piezas (ej: taco de madera) en su respectivo tablero. Da vuelta pginas de dos a tres al mismo tiempo. Hace garabatos Gira manivelas redondas. puede tirar pelotas pequeas. Pinta con movimientos totales de la mano, cambia de manos,hace trazos Enhebra cuatro cuerdas grandes Da vuelta una pgina por vez. Corta con tijeras. Toma el crayn con pulgar y dedos (no puo). Usa una mano consistentemente en muchas actividades Imita trazo circular, vertical y horizontal Pinta con algunos movimientos de mueca; hace puntos, lneas, trazos circulares. Voltea, golpea, aprieta y amasa arcilla Construye torre con nueve bloques pequeos Maneja clavos y tacos de madera. Copia circulo. Imita cruz. Manipula material arcilloso (pelotas, serpientes, comidas). Corta sobre una lnea continuada Copia cruz. Copia cuadrados. Escribe algunas letras maysculas. Corta moldes simples Copia tringulos. Calca rombos Copia el primer nombre. Escribe nmeros del uno al cinco. Colorea sin lneas Tiene prensin adulta del lpiz Tiene la preferencia manual bien establecida Coloca pegamento y pega apropiadamente.

SI SI SI SI SI SI SI SI 1a2 2a3 3a4 4a5 5a6

1 SI SI SI SI

SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

Antofagasta,Chile/carlos@discapacitadosenelhogar.com / www.discapacitadosenelhogar.com