SESIN DE APRENDIZAJE 05

I. TEMA: HALLANDO EL PRECIO DE VENTA, DE COSTO Y GANANCIA. GRADO/SECCIN: 5TO. C DURACIN: 02 HORAS DOMINIOS: NMERO Y OPERACIONES. FECHA: 15/04/14 DOCENTE: ELIDA LPEZ CAPA CAPACIDAD: APLICA NOCIONES DE PRECIOS DE VENTA, COSTOS Y GANANCIAS A SITUACIONES COMERCIALES. II. TEMA TRANSVERSAL: VALORES RESPONSABILIDAD

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

ACTITUDES Participa en las actividades programadas en clase por la docente. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN LISTA DE COTEJO

III. SECUENCIA DIDCTICA: ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MOTIVACION: Se conversa con los estudiantes sobre algunas soluciones a la contaminacin ambiental. EXPLORACION DE LOS SABERES PREVIOS:
Se recoge los saberes previos de los estudiantes preguntando sobre sus experiencias cotidianas y el uso de la matemtica en 10 estas. Qu cosas se compraron en vacaciones?; Cules fueron sus costos?, Les hicieron algn descuento?, Sus padres adquirieron algn artefacto?, Recuerdan cunto cost uno de los productos que compraron? , etc.

TIEM PO

INDICADORES

INSTRUMEN TOS

Inters por el tema.

Observacin

INICIO

CONFLICTO COGNITIVO:
Luigi se compr un celular Motorola cuyo precio es S/. 570. Si lo vende ganado el 10% del costo ms el 20% del precio de venta, Cul es su precio de venta?

Participa en forma ordenada y activa respondiendo las interrogantes Participa en la creacin de conceptos sobre precio de venta, costo y ganancias.
.

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:

PROCESOS COGNITIVOS

Se registra sus respuestas en la pizarra o en un papelote. Luego, se lee y comenta sobre la importancia del uso de la matemtica en la vida diaria. La docente complementa el tema utilizando las respuestas emitidas por los estudiantes donde se destaca: 10 La conceptualizacin de precio de venta, costo y ganancias.

Observacin

Leen e interpretan una separata sobre precio de venta, de costo y ganancias.

RECEPCIN DE LA INFORMACIN

10

Analiza la de finicin sobre precio de venta, de costo y ganancias.

Identifica caractersticas de precio de venta, de costo y ganancias.

IDENTIFICACIN DEL PROCESO, PRINCIPIO O CONCEPTO QUE SE APLICAR

Identifican a partir de la informacin que presenta la separata, datos y conceptos disponibles, frmulas referentes a descuentos y aumentos sucesivos, precios y ganancias.

10

Lista de cotejo

SECUENCIAR PROCESOS Y ELEGIR ESTRATEGIAS

Emplea en forma simblica las frmulas de precio de venta, de costo y ganancias y muestra los procedimientos de resolucin de estas operaciones.

20

EJECUCIN DE LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS

APLICACIN DE LO APRENDIDO: Los estudiantes aplican los conocimientos al desarrollar un listado de ejercicios. TRANSFERENCIA:
Los estudiantes proponen 5 ejercicios y problemas sobre precio de venta, de costo y ganancias segn condiciones dadas.

20

Identifica las diferentes representaciones de precio de venta, de costo y ganancias. Resuelve ejercicios y problemas sobre precio de venta, de costo y ganancias.

Batera de ejercicios Gua de prctica

METACOGNICIN:

10

SALIDA

Muestra responsabilidad y perseverancia en el trabajo que realiza.

Lista de cotejo para evaluar actitudes

Se realiza la Metacognicin a travs de interrogantes, Qu hemos aprendido?, Cmo lo hemos aprendido?, Qu dificultades se presentaron en la identificacin de los datos y la relacin entre ellos?, y Cmo fuimos superndola?,

------------------------------------------------Mg. MARCELO MARTINEZ GREMIOS DIRECTOR

-----------------------------------------------LIC. NSTOR JIMENEZ CASTILLO SUBDIRECTOR

---------------------------------------LIC. ELIDA LPEZ CAPA DOCENTE

SESION DE APRENDIZAJE 09
I. TEMA: ESTIMANDO NMEROS DECIMALES. GRADO/SECCION: 2DO. C- D- E FECHA: 21-24/04/14 DURACION: 04 HORAS DOCENTE: ELIDA LPEZ CAPA

II. DOMINIOS: NMERO Y OPERACIONES. III. CAPACIDAD: REALIZA OPERACIONES CON NMEROS EN NOTACIN CIENTFICA IV. TEMA TRANSVERSAL: VALORES RESPONSABILIDAD

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

ACTITUDES INSTRUMENTOS DE EVALUACION LISTA DE COTEJO

Participa en las actividades programadas en clase por la docente

III. SECUENCIA DIDACTICA: MOMENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MOTIVACION:

TIEMPO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

La docente inicia la actividad conversando sobre El

cuidado del medio ambiente y el reciclaje.

Se inicia la actividad de aprendizaje a travs de

Inters por el tema.

EXPLORACION DE LOS SABERES PREVIOS: Se les formula las siguientes interrogantes: Qu es una estimacin? Cundo se usa una estimacin? CONFLICTO COGNITIVO: si un objeto tiene un precio de $9.990 y se adquieren 8 de ellos, se puede estimar que se necesitar cunto dinero? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:

20

Participa en forma ordenada y activa respondiendo las interrogantes

INICIO

PROCESOS COGNITIVOS
RECEPCIN DE LA INFORMACIN CARACTERIZACIN

La docente complementa el tema utilizando las respuestas emitidas por los alumnos donde se destaca: La conceptualizacin de redondeo, el uso de las aproximaciones al dcimo, centsimo, milsimo, etc. Observan en la pizarra, leen e interpretan sobre redondeo, regla prctica sobre el uso de las aproximaciones al dcimo, centsimo, milsimo, etc.

10

Analiza sufijos y prefijos, para realizar la notacin cientfica

Observacin

10
Reconoce los tipos de estimar decimales.

Nombra a partir de la informacin que presenta la docente, los procedimientos que se sigue para la determinacin de la fraccin generatriz de un decimal.

10

Lista de cotejo

RECONOCIMIENTO En equipos de trabajo, de cinco estudiantes, se

desarrolla una hoja de ejercicios y problemas referidos 20 al tema tratado.

Aplica estrategia redondeo aproximar nmeros decimales.

la de para

Trabajo Grupal

APLICACIN DE LO APRENDIDO: Los estudiantes aplican los conocimientos de redondeo de nmeros decimales al desarrollar un listado de ejercicios.
SALIDA TRANSFERENCIA: Aplican lo aprendido en situaciones nuevas, en particular de la vida cotidiana. METACOGNICIN: Reflexionan Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Qu hacemos para aproximar decimales? , Para qu me sirve lo aprendido?

10

Aproxima nmeros decimales a los diferentes ordenes.

Muestra responsabilidad y perseverancia en el trabajo que realiza.

Gua de prctica

Lista de cotejo para evaluar actitudes

10

------------------------------------------------Mg. MARCELO MARTINEZ GREMIOS DIRECTOR

-----------------------------------------------LIC. NSTOR JIMENEZ CASTILLO SUBDIRECTOR

---------------------------------------LIC. ELIDA LPEZ CAPA

DOCENTE

SESION DE APRENDIZAJE 04 I. TEMA:

APRENDIENDO LOS INTERVALOS. GRADO/SECCION: 3ERO.A DURACION: 02 HORAS FECHA: 14 /04/14 DOCENTE: ELIDA LPEZ CAPA

II.DOMINIOS: NMERO Y OPERACIONES. III.CAPACIDAD: INTERPRETA Y REPRESENTA INTERVALOS. IV.TEMA TRANSVERSAL: VALORES RESPONSABILIDAD

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

ACTITUDES INSTRUMENTOS DE EVALUACION LISTA DE COTEJO

Participa en las actividades programadas en clase por la docente

III. SECUENCIA DIDACTICA: MOMENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MOTIVACION: La docente inicia la actividad conversando sobre la gestin de riesgo. Se les propone que lean y analicen la lectura Entre dos valores pg: 21 de su texto. EXPLORACION DE LOS SABERES PREVIOS: Se les formula las siguientes interrogantes: 1.De qu la trata la lectura? 2.Con que tema se relaciona? 3.Qu significa la palabra intervalo? CONFLICTO COGNITIVO: 1. Cmo representaras matemticamente las expresiones entre 4 y 5 minutos o entre 50 y 60 minutos CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:

TIEMPO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Inters por el tema.

10

Participa en forma ordenada y activa respondiendo las interrogantes

INICIO

PROCESOS COGNITIVOS
RECEPCIN DE LA INFORMACIN

La docente complementa el tema utilizando las respuestas emitidas por los alumnos donde se destaca: La conceptualizacin de intervalo, clasificacin, representacin grfica y simblica. Observan en la pizarra y leen e interpretan su texto sobre intervalos.

10

10

Participa en la creacin de conceptos sobre intervalos. Analiza datos para codificar y decodificar intervalos. Reconocen los diferentes tipos de intervalos Clasifica intervalos y explica su uso en situaciones cotidianas.

Observacin

SECUENCIA LGICA

Nombra a partir de la informacin que presenta el texto del MED, los procedimientos que se sigue para la determinacin de intervalos.

10

observacin

INTERRELACIN DE LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR

En equipos de trabajo, de cinco estudiantes, se desarrolla una hoja de ejercicios y problemas referidos 30 al tema tratado.

Trabajo Grupal

APLICACIN DE LO APRENDIDO: Los estudiantes aplican los conocimientos de intervalos al desarrollar un listado de ejercicios. 10

Representa conjuntos de nmeros reales mediante intervalos.

Muestra responsabilidad y perseverancia en el trabajo que realiza.

Gua de prctica

SALIDA

TRANSFERENCIA: Aplican lo aprendido en situaciones nuevas, en particular de la vida cotidiana. METACOGNICIN: Reflexionan Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Qu hacemos para representar intervalos en forma grfica y simblica?

Lista de cotejo para evaluar actitudes

10

------------------------------------------------Mg. MARCELO MARTINEZ GREMIOS DIRECTOR

-----------------------------------------------LIC. NSTOR JIMENEZ CASTILLO SUBDIRECTOR

---------------------------------------LIC. ELIDA LPEZ CAPA

DOCENTE