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100 Quest i ons Pour Dt e rminer D'o Proviennent Les Dif i f cults Scolaires de Vot r e nfant

By Daphn Dohne http://BonBulletin-BonnesNotes. fr

Version 3.00 Janvier 2013

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! Pro"os de l'#ut e ur

Je suis Daphn Dohne. J'ai 42 ans et je vis en couple avec un homme merveilleux, depuis 11 ans. J'ai deux enfants de 14 et 17 ans et lui un fils, D clan, de 12 ans. Je me suis int!ress!e " plusieurs activit!s tr#s diff!rentes dans ma vie. Je suis titulaire d'un Doctorat en $ciences %ppli&u!es. J'ai travaill! de nom'reuses ann!es comme chef de projets informati&ues, pour une (rande multinationale, et depuis pr#s d'un an, je travaille pour moi)m*me, sous le statut d'auto entrepreneur. J'aide les parents dont les enfants commencent " avoir des difficult!s " l'!cole, en leur montrant comment ils peuvent les aider, pour &u'ils aient " nouveau de 'onnes notes et de 'onnes appr!ciations de la part des professeurs. +eut)*tre faites)vous parti de ces parents, et enfants, &ue je peux aider , -ous trouvere. sur mon site internet, tous les mo ens pour me contacter si vous le souhaite.. http://bonbulletin-bonnesnotes.fr

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$a%le Des &at i 'res


% +ropos de l'%uteur........................................................................................ 4 /a'le Des 0ati#res.......................................................................................... 1 2ntroduction...................................................................................................... 3 100 4uestions +our D!terminer D'o5 +roviennent 6es Difficult!s $colaires de -otre 7nfant .................................................................................................... 8 -oici le lien vers votre &uestionnaire en li(ne 9 .............................................10 4uelles solutions mettre en place ,............................................................... 11 0entions l!(ales............................................................................................ 17

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(nt r oduct i o)
-otre enfant rencontre depuis &uel&ues temps des difficult!s " l'!cole , 4u'il soit encore en primaire, &u'il soit au coll#(e ou 'ien au l c!e, les constats sont les m*mes 9 6es notes 'aissent, voire deviennent catastrophi&ues. 2l se peut m*me &ue son attitude en classe se modifie et &ue les professeurs commencent " faire des remar&ues sur son comportement. :ous devenons alors de plus en plus in&uiets pour lui, pour son avenir. Du coup, nous sommes de plus en plus souvent sur son dos, en train de surveiller s'il fait 'ien ses devoirs, s'il apprend correctement ses le;ons. 0al(r! tout cela, il faut 'ien se rendre compte &ue cela ne chan(e rien. 0al(r! les heures &ue nous passons " lui expli&uer " &uel point il est important pour son avenir, d'o'tenir des dipl<mes, il ne sem'le avoir aucune am!lioration. %lors nous sommes assaillis par les !motions les plus contradictoires 9 =ela va de l'in&ui!tude, " une profonde tristesse, en passant par de la peine et de la col#re. :ous le savons 'ien, les dipl<mes sont une condition sine &ua none pour esp!rer trouver un 'on travail. 7t en >rance, en tout cas, il a 'ien peu de places pour les petits m!tiers &ui ne re&ui#rent &ue peu de &ualifications. $ans *tre un (rand proph#te, on comprend alors &ue nos enfants, s'ils veulent r!ussir dans la vie devront a'solument faire de lon(ues !tudes et o'tenir des dipl<mes. 7t d!j", o'tenir le 'accalaur!at ne sem'le plus *tre un o'jectif en soi, puis&u'il ne repr!sente plus &u'une porte d'entr!e pour les !tudes futures, mais malheureusement plus du tout la (arantie d'un emploi sta'le, p!renne et conforta'le. ?n comprend alors ais!ment toutes ces !motions &ui nous assaillent lors&ue nous nous rendons compte &ue, peut)*tre, notre enfant ne sera pas capa'le d'o'tenir ces dipl<mes si importants. 4ue va)t)il devenir , :ous ne pourrons pas toujours su'venir " ses 'esoins, n'est)ce pas ,

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=omment pourra)t)il trouver un lo(ement , =omment pourra)t)il se nourrir , =omment, alors, ne pas s'ima(iner &u'il ne pourra peut)*tre pas, " son tour, fonder une famille , 7t puis, comment ne pas concevoir le pire m*me , +eut)*tre finira)t'il sans aucunes ressources, sans a'ri, etc... 7n tant &ue parent, aimant plus &ue tout notre enfant, soucieux de son avenir et soucieux de lui apporter tout ce &u'il faut pour le pr!parer " devenir un adulte, il est 'ien normal &ue toutes ces peurs sur(issent en nous d#s &ue l'on se rend compte &u'il commence " avoir de s!rieuses difficult!s " l'!cole. ?n commence alors " chercher une solution ... 0ais ces solutions ne sont pas si faciles &ue cela " trouver. Dans l'imm!diat, il est important d'effectuer un dia(nostic pr!cis des difficult!s &ue rencontre votre enfant. +our vous aider, j'ai cr!! un &uestionnaire 'as! sur les &uatre principaux facteurs de r!ussite, &ui sont les points communs de tous les 'ons, m*me tr#s 'ons !l#ves... 6es 100 &uestions, par rapport aux&uelles vous devre. vous positionne., vous permettront d'!ta'lir, vous m*me, un dia(nostic pr!cis et vous permettront de d!terminer d'o5 proviennent ses difficult!s. 7n effectuant tr#s s!rieusement ce dia(nostic, " l'aide du &uestionnaire &ue je vous propose " partir de la pa(e @, vous comprendre. &uels sont les facteurs environnementaux &ui peuvent influencer votre enfant. 2l vous sera alors tr#s facile d'a(ir pour mettre en place les actions &ui conviendront, afin d' rem!dier. -ous trouvere. aussi " la fin de ce livre, les diff!rents t pes d'aide &ue je vous propose, pour mettre en place les 'onnes solutions.

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100 Quest i ons Pour Dt e rminer D'o Proviennent Les Dif i f cults Scolaires de Vot r e nfant
6es difficult!s &ue peut rencontrer votre enfant ne doivent pas s st!mati&uement *tre attri'u!es " des crit#res acad!mi&ues. 6'environnement dans le&uel votre enfant va 'ai(ner tous les jours est tout aussi, voire plus important, pour sa r!ussite scolaire. ) =omment s'ima(iner &ue votre enfant sera un des meilleurs de la classe, un des plus travailleurs, un des !l#ves les plus s!rieux, si depuis sa plus petite enfance, vous lui raconte. &ue l'!cole c'est nul, &ue vous m*me n'!tie. pas un 'on !l#ve et &ue vous n'ave. jamais compris " &uoi cela servait... ) =omment s'ima(iner &ue votre enfant sera un des !l#ves les plus attentif en classe, s'il a d'!normes pro'l#mes " votre domicile. $'il ne peut se sortir ces conflits de la t*te. $i son esprit est o'nu'il! par tous ces drames &ui se d!roulent " la maison. $'il ne pense &u'" cela en cours, et ne pr*te &ue peu d'attention " ce &ue dit le professeur ou le maAtre. ) =omment s'ima(iner &ue votre enfant sera tr#s concentr! en cours, s'il sort &uasiment tous les soirs, faire la f*te et &u'il finit par s'endormir en cours. /outes les &uestions &ue vous trouvere. dans le &uestionnaire suivant, vous aideront " prendre conscience de tous les aspects &ui forment un environnement de travail favora'le " la r!ussite scolaire. 7t c'est vous m*me, (rBce " ce &uestionnaire, &ui alle. !ta'lir ce dia(nostic complet et d!terminer ce &ui peut pertur'er votre enfant. $ans plus tarder, vo ons comment proc!der 9 2l vous faut suffira de cli&uer sur le lien pour acc!der au &uestionnaire en li(ne. Attention 9 +r!vo e. une 'onne heure devant vous, dans une pi#ce au calme, pour pouvoir r!fl!chir " chacune des assertions. =ar il ne suffit pas de cocher sans trop r!fl!chir la case la plus appropri!e, mais 'ien de r!fl!chir, au cas par cas, &uestion apr#s &uestion, " ce &ui se passe che. vous, pour votre enfant.

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+our chacune des 100 assertions du &uestionnaire Celles sont num!rot!es de 1 " 100D, vous alle. choisir si ce &ui est !nonc! est vrai ou pas E -ous trouvere. une !chelle &ui vous permettra de ju(er de la v!racit! de chacune des 100 assertions, che.)vous. $i vous consid!re. &ue c'est compl#tement vrai, alors vous choisire. de cocher la case -rai. $i c'est totalement faux, alors vous deve. cocher la case >aux $i vous ne save. pas ou &ue la r!ponse est floue et se situe entre le vrai et le faux, alors vous pouve. cocher la case :eutre. 7nfin, les cases +lut<t -rai et +lut<t >aux vous permettront de mod!rer vos appr!ciations. $i une assertion est &uasiment vraie mais pas tout le temps par exemple, alors vous pouve. choisir de cocher la case +lut<t -rai. De la m*me fa;on, si une assertion est plut<t fausse, mais pas tout le temps, alors vous pouve. choisir de cocher la case +lut<t >aux. 7nfin, pour cha&ue (roupe de &uestions, vous trouvere. une li(ne s nth#se. -ous pourre. !crire, dans cette case, tous vos commentaires, vos r!flexions,ou les points " a'order et &ui vous sem'lent importants. -ous trouvere. aussi, pour cha&ue (roupe de &uestions, une .one de texte, F %ve.)vous d!j" une id!e , G dans la&uelle on vous demandera de d!j" r!fl!chir un peu " un mo en d'aider votre enfant. =e sera l'occasion pour vous de coucher ici vos tous premiers !l!ments de r!flexions, vos premi#res id!es. Hemplir ce &uestionnaire, doit se faire avec un seul 'ut en t*te 9 2dentifier r!ellement d'o5 proviennent les difficult!s de votre enfant. Je vous invite donc " vous poser vraiment les &uestions, en prenant du recul par rapport " ce &ui se passe che. vous, pour votre enfant. 7ssa er de d!celer, si ses pro'l#mes peuvent trouver une explication parmi les diff!rents points de vue &ue nous avons a'ord!s. 2l ne servirait " rien de remplir machinalement ce &uestionnaire sans se poser vraiment toutes les &uestions. ='est certainement la meilleure chose &ue vous pouve. faire pour aider votre enfant, et lui pr!parer un avenir plus serein.

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*oici le lien vers vo+e ,ues-onnair. /


100 4uestions +our D!terminer D'o5 +roviennent 6es Difficult!s $colaires de -otre 7nfant 4uestionnaire

Je vous propose de l'imprimer pour pouvoir r!pondre E %ttention E 2l fait 22 pa(es ...

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Quel l es solut i ons met t re en "lac. 0


>!licitations E -ous deve. avoir soi(neusement rempli le &uestionnaire , :'est)ce pas , 0aintenant, vous deve. avoir une parfaite id!e des facteurs environnementaux &ui font d!faut, " vous, et " votre enfant. =eci en(endre, pour lui, des difficult!s &ui se r!percutent sur sa scolarit!. 6es points pour les&uels votre enfant rencontre le plus de difficult!s, et &ui donc devront *tre corri(!s en priorit!, sont ceux &ue &ue vous ave. entour!s et &ui se retrouvent dans la colonne rou(e du ta'leau pr!c!dent. 7nfin, afin de vous aider " mettre en place les solutions &ui conviennent, pour modifier le comportement de votre enfant, je vous invite " rechercher les solutions dans mon livre 9

Difficult!s $colaires 9 Dia(nostic et $olutions

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*ous +ouvere1 ci2dessous3 un e4em"le des solu-ons3 56es ,u. 7ro"oses dans le livr. /

..

2. L'aider acqurir les bonnes mthodes de travail


2.1 Crer un environnement de travail propice la concentration
Nous les adultes, nous nous rendons compte trs facilement qu'il est bien difficile de se concentrer lorsque nous sommes dans un environnement bruyant, brouillon aussi, lorsque les choses sont sans dessus-dessous sur un bureau par exemple. Mais je ne suis pas s re que nos enfants en ont la m!me conscience. "n vieillissant, le bruit nous perturbe de plus en plus... "ux # $as vraiment % en croire le vacarme, musical souvent, dans lequel ils vivent. $ourtant, tout le monde s'accorde % dire que l'on est plus efficace lorsque l'on travaille dans un environnement propre, sain, et si possible, silencieux. &l en est de m!me pour nos enfants. 'a concentration dont ils ont besoin pour apprendre leurs le(ons et faire leurs devoirs ne se trouvera que dans un environnement propre, ran)*, or)anis* et silencieux. +insi, pour aider au mieux votre enfant et optimiser la fa(on dont il va se mettre au travail, il est n*cessaire, que vous lui pr*parie,, che, vous, un environnement favorable % sa concentration. ''id*al serait *videment qu'il ait un bureau dans sa chambre, mais nul la table de la cuisine ou du salon peuvent faire aussi parfaitement suffir. &l sera juste n*cessaire qu'il amne ses affaires avant de commencer, puis les enlve pour laisser une place % tout le monde. ''important, c'est qu'il puisse trouver un lieu, o- il pourra sans !tre d*ran)er poser ses cahiers, classeurs et stylos sans !tre constamment obli)* . d'*vacuer / cette place % la demande des autres membres de la famille. 0e le disais un peu plus haut, nos enfants *coutent beaucoup de musique, parfois % tue-t!te et font leurs devoirs en m!me temps. 0e n'ai rien contre le fait d'*couter un

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peu de musique tout en faisant ses devoir. $ourtant, personnellement, je n'arrive absolument pas % me concentrer si j'entends de la musique quelle qu'elle soit. Mais il est *vident que cela ne pose pas de problme pour certains. 1outefois, je reste persuad*e qu'il n'est pas possible, par exemple, d'apprendre ses le(ons s'il y a beaucoup de bruit autour de soi, m!me, et c'est d'ailleurs peut-!tre pire, avec de la musique que l'on aime. 'es m*canismes d'apprentissa)e n*cessitant une )rande concentration, cela n'est plus possible au milieu d'un vacarme assourdissant. &l est donc important que vous surveillie, la fa(on dont votre enfant travaille et surtout dans quel environnement sonore. 2'il travaille dans un vacarme assourdissant, ne coupe, pas la musique imm*diatement mais baisse, le son et explique,-lui qu'il travaillerait beaucoup mieux et surtout beaucoup plus vite, dans une ambiance moins bruyante. &nvite, le % v*rifier par lui m!me... "nfin, il me para3t tout aussi *vident que la t*l*vision n'aide en rien % faire ses devoirs ou apprendre ses le(ons. + la limite, mieux vaut accorder une pause de 45, 67 minutes s'ils veulent absolument voir un dessin anim* par exemple, que de les laisser travailler devant la t*l*vision. 8'est tout sauf productif 9 2oye, intransi)eant l% dessus. Ne les laisse, pas faire leurs devoirs devant la t*l*vision. :n dernier point. ;otre enfant va trs certainement utiliser internet pour faire de nombreuses recherches et peut-!tre m!me fait-il parti des petits chanceux qui sont dans une *cole, coll)e ou lyc*e qui prennent leurs cours, directement sur des ordinateurs individuels. ''ordinateur est un formidable outil de travail, mais il peut aussi devenir le plus bel outil vous permettant de tout faire, sauf de travailler s*rieusement. M!me adulte, il faut se discipliner, pour ne pas passer de nombreuses heures % surfer. &l doit *videment en !tre de m!me pour votre enfant. 2'il n'arrive pas % s'autodiscipliner en faisant ses devoirs et va en permanence surfer sur des sites comme <aceboo=, >outube, alors c'est % vous d'intervenir. +pprene,-lui % s'am*na)er des pla)es horaires de travail puis des moments de relaxation, pendant lesquels il pourra enfin, faire ce qui lui plait. 0e vous propose de suivre l'exemple que j'ai mis en place pour moi m!me. 1ravaillant en permanence sur ordinateur et de che, moi, sans une certaine forme de routine, on constate rapidement au bout de quelques jours, de quelques semaines, que les heures perdues, non productives, sont bien importantes. 0e me suis donc planifi*e une certaine routine, qui me permet d'!tre la plus efficace et productive possible.

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8'est la r)le des ? @7A@7A67 minutes, mais que je d*coupe en 57A47A57A47A67. 'aisse,-moi vous expliquer 9 57 premires minutes ? 1ravail concentr* et sans rien faire d'autre. +bsolument rien d'autre ?B 47 minutes ? $ause, je me d*)ourdis un peu les jambes, je vais boire, prendre un caf* C 0e surfe sur le net, je re)arde mes emails, je vais sur <aceboo=, etc... Dref, c'est un moment pour se relaxer et faire ce que l'on % envie. 57 minutes ? Eeuxime p*riode de travail concentr*, sans faire autre chose que le travail que l'on a % faire. 47 minutes ? Moment de relaxation comme le pr*c*dent. 67 minutes ? $ause complte, je fais alors une activit* compltement diff*rente de ce que j'*tais entrain de faire auparavant, pour casser le rythme. "nsuite, bien souvent j'enchaine avec une deuxime p*riode @7A@7A67 dans ma journ*e, pour ensuite faire des choses plus personnelles. ;ous pouve, ainsi proposer ce m!me rythme % votre enfant, ou ado. &l travaille 57 minutes, en pleine concentration puis s'accorde 47 minutes pour surfer, aller sur <aceboo= ou autre site de son choix... 2'il n'a pas termin* ce qu'il a % faire, alors il peut enchainer avec une deuxime p*riode de 57 minutes de travail et ainsi de suite. "nfin, pendant les p*riodes de r*vision par exemple, avant les examens, la mise en place d'une telle routine, permet de vraiment bien travailler tout en se m*na)eant physiquement et moralement, puisque votre enfant aura du temps de pause, consacr* % faire ce qu'il aime. ''id*al sera certainement de commencer sa journ*e avec deux p*riodes @7A@7A67 minutes. &l pourra ensuite se r*server quelques heures, aprs le d*jeuner par exemple, lorsque l'on est moins productif de toute fa(on, pour enfin, recommencer ses r*visions en enchainant une ou deux p*riodes de @7A@7A67 suivant ses envies et ses besoins. ;ous pense, que c'est un peu compliqu* de se minuter ainsi # $as du tout 9 N'importe quel minuteur de cuisine peut faire l'affaire, mais personnellement j'utilise un compte % rebours sur internet, comme FloFoo. &l est trs facile % utiliser... $our r*sumer ? ;ous deve, absolument vous assure, que votre enfant travaille dans un environnement propice % la concentration. $lus que vous en assure,, vous deve, l'aider % cr*er cet environnement de travail ? ''id*al est qu'il ait son bureau % lui dans sa chambre. Mais n'importe quelle table du salon ou de la cuisine peut faire l'affaire % condition qu'il ne soit pas en

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permanence d*ran)* et qu'on lui demande sans arr!t d'*vacuer cette table. 2i possible, il ne doit pas *couter de musique, ou sinon cela ne doit pas !tre % tue-t!te. &l ne doit pas re)arder la t*l*vision pendant qu'il fait ses devoirs et encore moins jouer au jeux vid*os ?B ''id*al, s'il est tent* de surfer ou de faire n'importe quoi d'autre en parallle de ses devoirs, c'est de l'inciter % cr*er des routines, qui lui permettront de planifier ces moments de pauses et de relaxation. Montre,-lui les avanta)es d'une telle ma3trise de son temps ? 'e travail est fait, l'on se sent alors fier et content de soi et l'on a tout le temps que l'on veut pour faire aussi ce que l'on aime. 8ela requiert juste un peu d'auto-discipline... Flo=oo peut devenir un v*ritable compa)non ?B . "ncore une fois, c'est de votre responsabilit* de parents, de faire en sorte d'apporter % votre enfant de bonnes conditions de travail % la maison 9 &l n'y a pas qu'% l'*cole que c'est important.

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(entions l&ales

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