lnstitucin Educativa "Liceo Trujillo"

SESION DE APRENDIZAJE 01
1. AREA

Regin La Libertad.

2. NOMBRE DE LA UNIDAD 3. NOMBRE DE LA SESN 4. FECHA 5. PROFESORA 6 SUB DIREGTORA

: Ciencia y Ambiente : "Cuidemos el Lugar donde vivimos"

"Conocemos la organizacin de un Ecosistema" 3 de setiembre de 2012. : Carolina Maria Valenzuela Godoy

:

: Mara Elena Moreno Quiroz.

7. SELECCIN DE CAPAGIDADES CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.

co
M 2

CAFACIDAD 2.1 ldentifica el ecosistema de

su localidad.

cN0crMrfiNTo
2.1.1 Ecosistema de
la localidad y regin de La Libertad. Libro CA P9.65 MED 2,1.2 Tipos de ecosistemas:

NDICADORES

INSTRU

MNTOS ldenlifica los componentes y niveles

del ecosistema. P. Oral
P

o Describe e

identifica los componentes y niveles de

ldentifica

organizacin de los ecosistemas de

Objetiva Prctica calificada

terrestres, acuticos

su localidad.

explica los tipos de

los aula Lista de cotejo

ecosistemas en un mapa conceptual

o Elabora una maqueta de

ecosistemas y exponen en el con coherencia. Actitud: Demuestra actitudes de conservacin del ecosislema.
7. SECUENCA DIDCNCA.

con coherencia.

ST*ATE$IAS

iTETIPROC.

ECUAS0

lNtcto

r Se estable@
sesin.

normas de convivencia para

el desarrollo de

$
C.om. oral (palabra)

la

Realizan una visita de estudios al "Jardn Botnico de Trujiilo" . Luego en el aula describen lo que vieron (plantas, flores, animales,

Dilogo Lluvia de ideas Observacin

piedras, tierra, etc.) Expresan sus saberes previos respondiendo a preguntas: eu es lo que han visto?, Qu forma todos los seres y objetos que han visto?, En todos los lugares existir la misma planta, suelo, clima?, Cmo es el lugar dnde viven?, etc. Deducen el tema respondiendo a preguntas Qu aprenderemos en esta actividad?, Qu saben del ecosistema?, Cmo est cnformado el ecosistema?, Cules sern los niveles de organizacin del ecosistema?, Cules sern los tipos de ecosistema?, etc.

Jardn Botnico

Can
multimedia Diapositiva
S

Computad ora.

DESARR

OLLO

La profesora presenta los contenidos a desarrollar en diapositivas

como: Qu es el ecosstema? Componentes biticos - abiticos

Exposicin Libros CA
60

Niveles de organizacin de los ecosistemas: lndividuo-

MED Planeta

-_ '...

poblacin - comunidad. Tipos de ecosistemas:

Amigo Hojas
impresas P9. Web Lminas

Terrestres: (desiertos, bosques, praderas, montaas,

ecosistema urbano, ecosistema polar) Acuticos( Marino, rnanglares, ecosistemas de agua dulce: ros, lagunas, lagos) Cadena alimenticia.

r Se organiza en equipos de trabajo de acuerdo a los contenidos

propuestos (sorteo) segn las indicaciones de la profesora.
o

propuestas en las diaoositivas

Se explica que debern investigar y ampliar la informacin alcanzada en pginas Web del intemet, en diferentes pginas

Trabajo en equipo

DESARR

r,

biblioteca del colegio, libros de Ciencia

Ambiente (MED),

OLLO

malerial impreso, etc. e Leen, debaten y sistematizan los contenidos en un resumen u organizadores visuales (rnapa conceptual, mapa semntico, red

Libros CA 6" MED Planeta

Elaboran una maqueta del ecosistema investigado. . Exponen sus investigaciones con ayuda de los organizadores

semntica, cuadro sinptico, etc.)

Amigo Trabajo en
equipo Hojas impresas P9, Web Lminas

.
r

visuales y maqueta.

debaten el producto de sus investigaciones ylo argumentos de las exposiciones de sus compaeros (preguntas y Expresan
respuesas)

Durante las exposiciones la profesora refuerza los temas de los

estudiantes.

Luego reciben una retroalimentacin de todo

profesora empledo las dipositivas. en sus cuadernos.

el tema pro la

. APLICACIN. r Escriben las conclusiones

Representan grficamente los ecosisternas de la localidad donde

viven-

SALIDA

Represenfan en un organizador EVALUAGION

visual los elementos biticos

abiticos del ecosistema de la localidad donde viven.

Trabajo en

Papel sbana semillas, plantas, piedras, siluetas, cartulina, tecnoport, goma, etc Golores XO (laptop)

equipo
Exposicin

. Aprenden a
r

Desarrollan una prctica calficada del tema. EXTEN$IN.

Hojas de

disear un mapa conceptual en

la

XO (laptop del

" Se pide que

MED) Se pide que traigan mensajes alu$ivos a la conservacin del medio ambiente, protercin de ecosistemas, difusin de la biodiversidad del ecosistema de su localidad. (para elaboracin de afiche en Comunicacin)

plantas. Papel bond. Cartulina, Goma

recolecten hojas de diferentes formas y tamaos hacer dsecar (10 das) para elaborar un collage con hojas secas.
(Arte) METAGOGNICIN Reflexionan su aprendizaje respondiendo a preguntas. Comprend cmo est organizado el ecosistema? ldentifiqu los tipos de ecosistemas?

Anlisis y
reffexin

r r

Reconoc

los

elementos biticos

abiticos del

effisistema de mi localidad? Para qu me sirve lo que aprend? Qu dificuftades tuve?, -Cmo lo suoer?

8. EVATUACTN.

t*tTERi$s
Seles vivientes y conservacin del medio Ambiente
ldentifica los
ecosistemas de su localidad.

r r r r '

rNDrASOn$
ldentifica los componentes y niveles del ecosistema.

INSTRUMENTCIS

Describe e identifica los componentes y niveles de organizacin de los ecosistemas de su localidad.

Prueba objetivaPractica
ca[ficada.

ldentifica

explica los tipos

de

ecosistemas

conceptuaf con coherencia.

en un

mapa

Elabora una maqueta de los ecosistemas y exponen en el aula

con coherencia. Demuestra actitudes de consewacin det ecosistema. Respeta y cuida el medio ambiente de su entomo Valora los elementos del medio ambiente de su entorno.

Actitud.

Escala valorativa

9. BITLOGRAFA:
Textos de mnsulta. Ciencia y Ambiente 6" Pg. web. (http://es.wikipedia.ore/wiki/Bioeeoeraf%c3%ADa

del

per%c3%BA

http://masbioloeial.blosspot.com/2009/09/ecosistemas-del-peru.html http://laculturaincacusi.blogspot.com/2011/04/conservacion-de-ecosistemas-en-el-peru.html www. I n re n a. a ob. oe/ esco I a res/ o I a nta / pa q 1 3 0 2. htm http: uwww.kalipedia.comaeoarafa.pru/temalgeografia-fisica/climas-perucosta. htm I ?x = 2 008060 kl paeoq

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Ciencia y Ambiente 6e "A"

pueden crecer las algas y otros organismos que aprovechan la luz solar. otros animales se alimentan de estos seres vivos. Algunos animales que habitan cerca de la costa son as langostas y peces como el lenguado. pero cerca de la costa tambin hay animales que viven en mar abierto: ballenas, tibursnes, medusas. Un tipo especial de ecosistema marino costero son los arrecifes de coral, en los que existe una gran variedad de vida: corales, tortugas, esponjas, -por estrellas de mar, mejillones, aves marinas, y muchos tipos d'e peces, supuesto: pez loro, pez payaso...

"i2 Prof. Carolina Valenzuela G. , ,:i',.u",. Ecosistemas de litoral. En las aguas poco profundas la luz penetra hasta el lecho marino, donde

r Ecosistemas de mar abierto. como la luz no llega hasta el fondo del mar, los animales abundan ms en la zona cercana a la superficie. All hay organismos microscpicos capaces de producir alimento a partir de la luz Oet Sbl yinimales
que se alimentan, a su vez, de estos organismos microscpicos. El ocano es el hogar de muchos peces, algunos mamferos, como el delfn, y reptiles, como
algunos tipos de tortuga.

r Los manglares. Estos ecosistemas son caractersticos de las zonas pantanosas tropicales prximas a la costa, por ejemplo en centroamrica o sudamrica. En ellos abundan los mangles, rboies acostumbrados a vivir en el lodo del
manglar. En ellos viven numerosas aves, mamferos, reptiles y peces.

Ecosistemas de agua dulce:

rio,

charca$,
En

lagos,

marismas.

estos ecosistemas algas microscpicas que sirven de

viven

alimento
otros

renacuajos

a y

ms otros anfibios,

pequeos animales. Tambin existen otros animales grandes,

como las ranas y

Vida en lagos y estanques

la garza real o peces, como el salmn.

insectos como las liblulas, reptiles como los caimanes y las tortugas, aves como

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lnstitucin Educativa "Liceo Trujillo"

SESIN DE APRENDIZAJE 02

Regin La Libertad.

1.

REA

2. NOMBRE DE LA 3. NOMBRE DE LA

4.

5. 6 SUB

FECHA PROFESORA DIRECTORA

CAFAIDA}

UNIDAD SESIN

: Comunicacin
: "cuidemos et Lugar donde vivimos" : "Conocemos los elementos paratextuales delAfiche"

:6

de setiembre de2A1Z.

: Carolina Maria Valenzuela Godoy : Mara Etena Moreno euiroz.

7. SELECCN DE CAPACDADES CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INBICADORES,

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It{ffnfts
Elabora un plan previo de escritura

3.1

temas de estudio

Produce textos sobre

investigacin a partir de un plan previo

Propsito comunicativo, destinatario, mensaie, formato a utilizar.

escritura.

3.1.1 planes de .
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P.

propsito, destinatario, mensaje,

un afiehe eorreclamente.

formato, elementos paratextuales de Revisa y corrige los bonadores del texto que escrbe.

Objetiva Pretica calificada

3.2 Revisa sus escritos y los

de los dems proponiendo
conecciones.

3.2.1 pautas para la

revisin

de

borradores

escritura, secuencia lgica. textos

y orden su afche dspuS ile u proceso de

Edita con creatividad
revisin. Lista de

3.3

Escribe

discontinuos, tales como:

Afiches sobre temas de

estudio o investigacin

3.3.1 Textos discontinuos: El Afche, elementos paratextuales- Pg. 74 Comunicacin

MED

afiche de escritura y elementos paratextuales con lenguaje adecuado. ldentifica correctamente los

Elabora creativamente

siguiendo

un plan previo
de

un

mtejo

elementos paratextuales
afiche.

una

Actitud: Muestra molivacin por producir textos referidos a su realidad local, regionat

nacional

7. SECUENCIA

DCilCA.
E$TRA?EGIA$

*tETrpKoc.
Dilogo Lluvia de ideas Observacin

RESUnSO

lnicio

. .

$
C.om. oral (palabra)

Observan diversos afiches presentados por la profesora. Deducen a partir de las imgenes observadas respondiendo preguntas: Que nos informa?, A quines creen que estn dirigidos?, Qu creen que va a aprender?, Para qu servir lo que va a aprender? Expresan sus saberes previos respondiendo a las preguntas: Qu tipo texto crees que es?, Qu saben del afiche?, Cules

Afiches

son los elementos que acompaan

al

comprender el mensaje del texto?

afche?, Ayudan

Desarrollo

Los estudiantes observan el aficte y describen e identifican los elementos y caractersticas que debe tener un afictre. . Leen el texto: Elementos paratextuales del afiche Pg.74. r ldentifican que el afiche es un texto discontinuo. o lnterpretan el mensaje que tiene el contenido del texto discontinuo. . Comparan los diferentes afiches e identifican sus elementos. r Escuchan la explicacin de la profesora sobre la importancia del grfico de un afiche.

Explicacin Libros Comunicac in 6' MED Hojas impresas P9. Web de internet Lminas can multimedia Computad ora USB

Observacin

Dilogo

. Leen el marco terico del afiche del libror Se presenta una proyeccin de diapositivas
r

sobre el afiche, sus

elementos y los pasos a seguir para elaborar un afiche. e lnvestigan en lnternet sobre el afiche Elaboran una sntesis en un mapa conceptual en sus cuadernos.

Trabajo en
equipo

r
Desanollo

. .

Reciben la retroalimentacin de la profesora para aplicar los conceptos aprendidos en la elaboracin de un afiche, segn las instrucciones de la profesora y escriben en sus cuademos. Se organizan en equipos de trabajo para elaborar un afiche con los mensajes trados en la clase anterior (CA).
Se propone el mensaje que debern presentar cada equipo como: Cuidado y conservacin del medio ambiente del colegio_ Cuidado y conservacin del medio ambiente de su localidad. Campaa de proteccin y cuidado de las Guacas del Sol y la Luna y Chan-Chan. Promover atractivos tursticos de la ciudad de Trujillo. Promover el consumo de alimentos nutritivos con recursos de la localidad. Cuidado y proteccin de los animales.

Trabajo en equipo

r APLICACION . Deciden y eligen el formato a utilizar (Horizontal - vertical) . Eligen lss cslsres y tipos de letras. Colocan y determinan los elementos ( lmagen , texto breve, lema,

Computad

ota
Hojas bond. Colores Plumones Lminas

Salida

. EVALUACION . Se aplica una lista de cotejo de la elaboracin r Desarrolln una praclic alifii:ada.
o Extensin.

elementos de apoyo, etc.) Escriben su primer borrador y editan de manera creativa en Word. Durante la actividad la profesora orienta y verifrca el empleo de los elementos paraterfuales aprendidos (mensaje, imagen, eslogan, etc.) Comparan su afiehe y verifican sus elementos y caractersticas Publican en un lugar visible. Exposicin del afiche.

Hojas impresas Afiches

Coleccionan afiches diversos de

su localidad pegan en

sus

cuadernos e identifican los elernentos paratextuales. METACOGNICIN: Reflexionan su aprendizaje respondiendo a preguntas. Mi afiche est completo? Coloqu los elementos paratextuales de mi afc*re? Para qu me sirve lo que aprend? Qu dificultades tuve?, Cmo [o super?

Anlisis y reflexin

8. EVALUACIN.

c*rTRtos
FROI}UCCION FE
TEXTOS Produce textos sobre temas de estudio e investigacin a partif de un plan previo.

fix{non$
Elabora un plan previo de escritura propsito, destinatario, nensaje, formato, elementos paratextuales de un afiche correctamente. Revisa y corrige los bonadores del texto que escribe. Edita con creatividad y orden su afiche despus de un proceso de revisin. Elabora creativamente un afiche siguiendo un plan previo de escritura y elementos paratextuales con lenguaje adecuado. lglenfica conectamente los elementos paratextuales de una afiche. Muestra motivacin por producir textos referidos a su realidad local, regiqlal y nacional.

fil$rRuftgNlos
Lista de cotejo Practica calificada.

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r

Actitud.

I '

Escala valorativa

9. BIBLIOGRAFA:
Libro de comunicacin P9. web de internet www.icarito.cl/enqiclopedialarticulo/...v...151-8789-9-afiche.shtml

http:/www.cam.educaciondigita l. net/ http://iepfu .wordpress.com/2009/06109/afiches-por-el-medio-am biente/

Meti E. Molano 0
3UB DIECOFA

PhrMit,

Afiche Lee atentamente.

libro

Acdodes de oplicocin

En

mi cuoderno

Plonifico Plenso en un mensoie que quisiero tronsmilir. Puede ser uno compoo porc reciclorpopel.
Eloboro un cfiche. Poro ello, reoEzo lo siguiente: u. Decids en qu direccin se orientor mi qfiche {hodzontol o verlicol}.

b. Ellio los crlores i et tipo de teko. c. Coloco bs si,guientes dotos:

Ebmentos visuoles de opoyo: fotos,lneos. colores

E$ribo un bonodor de rqiofiche. Considero todos los dotos seolodos onferiormente.

Reviso

Gompwo miqfiche con elpesentodo enlo Sgino sus elementos y corcciedicos.

ontaioryverfto

keenlo mi ofrche o
vedfiquen
si

mis compceros y compoeros. Les pHo que elmens<rje es cloro y si bs iluslrociones o fotogroos son

odecuodqs. Edito y Publico Aado los sugrerencios reolizodos por mis compoeros y
comp<reros.

formo un grupo con cuolro compoeros o compoeros y eoboromo un pcnel poro publicor nueslros qfiches en elsoln,

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