sESCUELA LAS ROCAS E -87 UTP PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Y PLANIFICACION DIARIA

Subsector: Artstica Unidad: N 1 EL COLOR COMO MEDIO DE EX RESION ERSONAL ! CUL"URAL# $ec%a de inicio: &&&&&&&''$ec%a de t(r)ino&&&&&&& ."ie)*o +N%oras,&&&&&&&&& curso- ni.e/&&&0 A121C1D 23sicos N24&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Ob5eti.o+s, de /a Unidad: +O$61O$",& O$6 : E7*resarse *or )edio de/ co/or e)*/eando di.ersas t(cnicas8 so*ortes 9 )ateria/es8 a *artir de /a *erce*ci:n de rea/idades *ro*ias de/ entorno cu/tura/ ; O$": ro)o.er e/ desarro//o de /a creati.idad8 /a ca*acidad de e7*resi:n 9 co)unicaci:n de ideas'
ro<esor +as, : Ra=ue/ 6er>ara ; 6i.iana ?3/.e@ $ec%a c/ase A*rendi@a5e Es*' De /a c/ase Contenidos Acti.idades Recursos E.a/uaci:n-indicadores de /o>ros

01

Reconocen conceptos bsicos y cualidades Percepcin, experiencia Inicio: Activacin conocimientos "uaderno expresivas del color. personal y registro del color en previos, degradacin el entorno natural y cultural. !pices de colores esarrollo: !os alumnos registran en su cuaderno las diversas gamas Regla. de degradacin con lpices de colores. "ierre: #valuacin directa, revisin cuaderno con la gama de colores

$rgani%ar visualmente los elementos de la composicin &abilidad t'cnica.

0(

Reconocen conceptos bsicos y cualidades Percepcin, experiencia expresivas del color. personal y registro del color en Inicio: Activacin conocimiento el entorno natural y cultural. previo, anclando clase anterior. esarrollo: !os alumnos traba)an con mayor grado, la degradacin utili%ando tempera y *o)a de bloc+ Reali%an una composicin de todas gamas de degradacin seg,n corresponda. "ierre: #valuacin sumativa

-loc+ de dibu)o .empera

&abilidad para utili%ar recursos cromticos en la 0uncin de la expresin. &abilidad .'cnica

Pincel . /e%clador

01

Reconocen conceptos bsicos y cualidades expresivas del color.

Percepcin, experiencia Inicio: Activacin conocimientos ata 2*o3. personal y registro del color en previos. $bservan 0otos a trav's el entorno natural y cultural. de ata 2*o3 de interpretacin de -loc+ de dibu)o manc*as de colores. .empera esarrollo: Reali%an una composicin pictrica a trav's de una manc*a de colores, para luego ser interpretada por los alumnos 4ue es lo 4ue ellos ven re0le)ado en la manc*a 4ue se obtiene al me%clar los diversos colores. "ierre: #valuacin a trav's de observacin directa del pro0esor.

Inter's y motivacin por la experimentacin art5stica. &abilidad para reali%ar un dise6o

07

Reconocen conceptos bsicos y cualidades expresivas del color.

Percepcin, experiencia personal y registro del color en Inicio: Activacin conocimientos el entorno natural y cultural. previos. esarrollo: "ontin,an traba)ando en actividad anterior. esarrollo del pensamiento para interpretar la composicin 4ue reali%aron en clase anterior. Presentan al curso su traba)o. "ierre: Presentacin de su traba)o al curso evaluacin 0inal.

-loc+ de dibu)o .empera

&abilidad para utili%ar el color a la manera impresionista, manc*as, empaste, yuxtaposicin &abilidad t'cnica.

ESCUELA LAS ROCAS E -87 UTP

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Y PLANIFICACION DIARIA

Subsector: Artes 6isua/es Unidad: N 1 EL DISEAO EN LA 6IDA CO"IDIANA $ec%a de inicio: &&&&BC-BD&&&''$ec%a de t(r)ino&&CE-BD&&&&& ."ie)*o +N%oras,&&&&&&&&& curso- ni.e/: E A ;21C1D 23sico N2F&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Ob5eti.o+s, de /a Unidad: +O$61O$",& Conocer 9 e7*eri)entar con e/e)entos <unda)enta/es de/ diseGo en e/ */ano 9 .o/u)en8 a*reciar e/ diseGo 9 /os esti/os corres*ondiente a di.ersas (*ocas 9 cu/turas
O$": $a.orecer 9 desarro//ar e/ a*recio *or e/ entorno artstico a tra.(s de /os e/e)entos de/ diseGo' ro<esora : Ra=ue/ 6er>ara Hida/>o' $ec%a c/ase A*rendi@a5e Es*' De /a c/ase Contenidos Acti.idades Recursos E.a/uaci:n-indicadores de /o>ros

01

Aplican conceptos bsicos del dise6o tales Reconocimientos de las como 0orma estructuras y 0uncionalidad en la principales reas del dise6o elaboracin de dise6os simples

Inicio: Activacin conocimientos "artulina &abilidad para interpretar elementos visuales previos. Plumones, .empera, lpices &abilidad t'cnica 9 dibu)o, pintura, otros esarrollo: $bservan A0ic*es de cera, etc. publicitarios tanto de 'pocas pasada como actuales, #n grupo !pi% gra0ito crean a0ic*es para una determinada campa6a publicitaria. Regla 8tili%ando cartulina y aplicar 9tempera, lpices de colores, plumones, lpices de cera, etc.: cual4uier t'cnica 4ue el grupo desee. "ierre: $bservacin directa

0(

Aplican conceptos bsicos del dise6o tales Reconocimientos de las Inicio: Activacin conocimientos como 0orma estructuras y 0uncionalidad en la principales reas del dise6o previos. elaboracin de dise6os simples esarrollo: !os alumnos en grupo exponen el traba)o reali%ado respecto a la temtica de la campa6a publicitaria 4ue desarroll el a0ic*e. ;ombran las caracter5sticas de la a0ic*e en cuanto al color, 0orma y el mensa)e a 4ue est dirigido "ierre: Presentacin y evaluacin del a0ic*e.

"artulina Plumones, .empera, lpices de cera, etc. !pi% gra0ito Regla

&abilidad para aplicar y relacin conceptos en la expresin, la expresin y la apreciacio art5stica.

01

Aplican conceptos bsicos del dise6o tales Reconocimientos de las Inicio: Activacin conocimientos como 0orma estructuras y 0uncionalidad en la principales reas del dise6o previos elaboracin de dise6os simples esarrollo: $bservan imgenes en ata 2*o3 sobre las diversas a'reas del dise6o en la vida cotidiana, para luego reali%ar un muestrario de elementos 4ue encuentran en el diario vivir en la cocina, empleando para esto recortes y creando un collage. Registran su 0orma y 0uncin, en su cuaderno. "ierre: $bservacin directa

Revistas .i)eras -loc+ Pegamento "uaderno ata 2*o3

&abilidad para percibir, registrar , discriminar e interpretar elementos visuales Inter's y motivacin por la creacin e investigacin art5stica.

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Aplican conceptos bsicos del dise6o tales Reconocimientos de las Inicio: Activacin conocimientos como 0orma estructuras y 0uncionalidad en la principales reas del dise6o previos. elaboracin de dise6os simples esarrollo: !os alumnos reali%an por media una creacin en volumen en la cual emplean elementos de cocina, visto en clase anterior. 9<arrn: .

Pelota de Plumavit .ubo de con0ort .i)era .oalla nova "ola 0r5a

&abilidad para interpretar elementos visuales &abilidad t'cnica 9dibu)o, pintura,otros.:

"ierre. #valuacin 0inal a trav's de .empera lista cote)o. 8tensilios de cocina 9cuc*ara, tenedor:

ESCUELA LAS ROCAS E -87 UTP PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Y PLANIFICACION DIARIA

Subsector: Artes 6isua/es Unidad: N 1 DESARROLLO DE LAS AR"ES 6ISUALES SI?LO XX# $ec%a de inicio: &&&&BC-BD&&&'$ec%a de t(r)ino&CE-BD&&&&&& ."ie)*o +N%oras,&&&&&&&&& curso- ni.e/: D A121C1D 23sicos N20&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Ob5eti.o+s, de /a Unidad: +O$61O$",& A*reciar 9 reconocer /os *rinci*a/es )o.i)ientos de /as Artes 6isua/es en e/ si>/o XX
O$": autoa<ir)aci:n *ersona/8 $or)aci:n (tica' ro<esora : Ra=ue/ 6er>ara Hida/>o' $ec%a c/ase A*rendi@a5e Es*' De /a c/ase Contenidos Acti.idades Recursos E.a/uaci:n-indicadores de /o>ros

01

/ani0iestan )uicios cr5ticos en relacin a sus !as Artes contemporneas: Inicio: Activacin "onocimientos propias creaciones , las de sus pares y obras apreciacin de los principales previos. del siglo == y actuales. estilos de las artes visuales en el 2iglo == y en la actualidad. esarrollo: !os alumnos a trav's de un traba)o de recortes de rostros y recomposicin de estos traba)an uno de las artes contemporneas del siglo == Port Art. #nmarcndolas con palos de ma4ueta. "ierre: $bservacin directa.

Revista de rostros .i)era Pegamento -loc+ Palos de ma4ueta

Percibe, registra, e interpreta elementos visuales. &abilidad t'cnica en corte con ti)eras y pegado de papeles. .raba)a siguiendo las instrucciones bsicas para lograr el ob)etivo.

0(

Inicio: Activacin "onocimientos /ani0iestan )uicios cr5ticos en relacin a sus !as Artes contemporneas: previos. Revista de rostros propias creaciones , las de sus pares y obras apreciacin de los principales del siglo == y actuales. estilos de las artes visuales en esarrollo: "ontin,an traba)ando .i)era el 2iglo == y en la actualidad. clase anterior. >inali%ando con el enmarcado del traba)o. Pegamento "ierre: #valuacin acumulativa del -loc+ traba)o. Palos de ma4ueta

.raba)a siguiendo las instrucciones bsicas para lograr el ob)etivo.

01

/ani0iestan )uicios cr5ticos en relacin a sus !as Artes contemporneas: Inicio: Activacin conocimientos ata s*o3 propias creaciones, las de sus pares y obras apreciacin de los principales previos arte cin'tico, lluvia de del siglo == y actuales. estilos de las artes visuales en ideas. &o)as de $0icio el 2iglo == y en la actualidad. esarrollo: $bservan imgenes del "uaderno arte cin'tico a trav's de ata 2*o3. !uego reali%an traba)o de investigacin para recrear el arte cin'tico en un traba)o practico, cubo mgico en cartulina "ierre: $bservacin directa

Aplican y relacionan conceptos por la creacin art5stica 2e motiva y se interesa por la creacin art5stica.

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/ani0iestan )uicios cr5ticos en relacin a sus !as Artes contemporneas: Inicio: Activacin conocimientos propias creaciones, las de sus pares y obras apreciacin de los principales previos arte cin'tico. del siglo == y actuales. estilos de las artes visuales en el 2iglo == y en la actualidad. esarrollo: !os alumnos van creando un "ubo /gico aplicando los aprendi%a)es de clases anteriores sobre el arte cin'tico para lo cual crean movimientos a trav's de este cubo .

"artulina >otogra05as .i)era "inta de #mbala)e

Identi0ica los pasos para la produccin de la obra art5stica.

2ilicona li4uida "ierre: #valuacin sumativa a trav's de lista cote)o Plumones

05

/ani0iestan )uicios cr5ticos en relacin a sus !as Artes contemporneas: propias creaciones, las de sus pares y obras apreciacin de los del siglo == y actuales. principales estilos de las artes visuales en el 2iglo == y en la actualidad.

Inicio: Activacin conocimientos previos arte cin'tico.

"artulina >otogra05as Reconoce la importancia de la precisin y proli)idad en el traba)o art5stico. ?alora y relaciona conceptos en la expresin art5stica.

esarrollo: "ontinuacin de actividad clase anterior .i)era !os alumnos van terminando sus cubos comentan y coevaluan los "inta de #mbala)e traba)os reali%ados en cuanto a los logros expresivos, las di0icultades t'cnicas y otros aspectos 2ilicona li4uida relevantes para los estudiantes. Plumones "ierre: #valuacin 0inal del traba)o >otocopia de plantilla para reali%ar los cubos

ESCUELA LAS ROCAS E -87 UTP PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Y PLANIFICACION DIARIA

Subsector: Artes 6isua/es Unidad: N C LA MUSICA ! LOS SONIDOS IUE NOS RODEAN# $ec%a de inicio: &&&1J-BE&&&&''$ec%a de t(r)ino&&CE-BD&&&&& ."ie)*o +N%oras,&&&&&&&&& curso- ni.e/: F A121C1D 23sicos N2K&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Ob5eti.o+s, de /a Unidad: +O$61O$", O$6: Co)*render8 reconocer 9 .a/orar e/ arte co)o *arte de/ /e>ado cu/tura/ de un *as en sus di<erentes )o)entos %ist:ricos'
O$": Conocer e identi<icar e/e)entos8 <or)as 9 estructuras b3sicas de /a )Lsica a *artir de /a )Lsica *o*u/ar 9 <o/c/:rica' ro<esora : Ra=ue/ 6er>ara Hida/>o1 6i.iana ?3/.e@' $ec%a c/ase A*rendi@a5e Es*' De /a c/ase Contenidos Acti.idades Recursos E.a/uaci:n-indicadores de /o>ros

01

"omprenden 9decodi0ican: y utili%an gra0ias #structura bsica de la m,sica: tradicionales y no tradicionales o alternativas conocer e identi0icar para representar los elementos de la m,sica. elementos, 0ormas y estructuras bsicas de la m,sica a partir de la m,sica popular y 0olclrica.

Inicio: Activacin "onocimientos previos, 0iguras musicales. "uaderno @ pauta m,sica esarrollo: !os alumnos a trav's Papel !ustre de la teor5a de la m,sica, reali%an caligra05a musical correspondiente Pegamento a los s5mbolos musicales. Para esto ocupan cuaderno de m,sica .i)era e identi0ican el s5mbolo de cada 0igura a trav's de un modelo con papel lustre, cortan y pegan en su cuaderno. "ierre: $bservacin directa

&abilidad t'cnica en corte con ti)eras y pegado de papeles. Percibe, registra, e interpreta elementos musicales..

0(

"omprenden 9decodi0ican: y utili%an gra05as #structura bsica de la m,sica: tradicionales y no tradicionales o alternativas conocer e identi0icar para representar los elementos de la m,sica. elementos, 0ormas y estructuras bsicas de la m,sica a partir de la m,sica popular y 0olclrica.

Inicio: Activacin "onocimientos "uaderno @ pauta m,sica previos, 0iguras musicales. Papel !ustre esarrollo: 2e continua con el traba)o clase anterior se re0uer%a Pegamento en 0iguras r5tmicas para lo cual el pro0esor marca el cuaderno para .i)era una me)or caligra05a a reali%ar por los alumnos. "ierre. #valuacin acumulativa

&abilidad t'cnica en corte con ti)eras y pegado de papeles. Percibe, registra, e interpreta elementos musicales

01

"omprenden 9decodi0ican: y utili%an gra05as #structura bsica de la m,sica: tradicionales y no tradicionales o alternativas conocer e identi0icar para representar los elementos de la m,sica. elementos, 0ormas y estructuras bsicas de la m,sica a partir de la m,sica popular y 0olclrica.

Inicio: Activacin "onocimientos "uaderno @ pauta m,sica previos, 0iguras musicales. Papel !ustre esarrollo: !os alumnos terminan caligra05a musical, se reali%an Pegamento algunos e)ercicios r5tmicos en la pi%arra .i)era "ierre. #valuacin 0inal del cuaderno Inicio: Activacin conocimientos previos, caligra05a musical, e)ercicios r5tmicos. esarrollo: !os alumnos reali%an e)ercicios r5tmicos presentados en la pi%arra, en 0orma grupal y luego general. #valuacin: $bservacin directa #)ercicio r5tmica en general

Percibe, registra, e interpreta elementos musicales

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"omprenden 9decodi0ican: y utili%an gra05as #structura bsica de la m,sica: tradicionales y no tradicionales o alternativas conocer e identi0icar para representar los elementos de la m,sica. elementos, 0ormas y estructuras bsicas de la m,sica a partir de la m,sica popular y 0olclrica.

"uaderno

"omprende las mani0estaciones art5sticas musicales.

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0A

"omprenden 9decodi0ican: y utili%an gra05as #structura bsica de la m,sica: Inicio: Activacin "onocimientos Bu5a de traba)o tradicionales y no tradicionales o alternativas conocer e identi0icar previos. para representar los elementos de la m,sica. elementos, 0ormas y !pi% gra0ito estructuras bsicas de la esarrollo: Reali%an decodi0icacin m,sica popular y 0olclrica no tradicional 9creado por los Pi%arrn alumnos: a partir de un e)ercicio dado. Para esto se le da gu5a para desarrollarlo. "ierre. #valuacin gu5a de traba)o

Relaciona la m,sica con otras mani0estaciones art5sticas.

0C

"omprenden 9decodi0ican: y utili%an gra05as #structura bsica de la m,sica: tradicionales y no tradicionales o alternativas conocer e identi0icar para representar los elementos de la m,sica. elementos, 0ormas y estructuras bsicas de la m,sica y 0olclrica.

Inicio: Activacin "onocimientos " . previos, Radio esarrollo: #scuc*an a trav's de " los sonidos del ambiente toman como re0erencia una de las cualidades de la m,sica: altura, duracin, intensidad, timbre. #valuacin : prueba auditiva.

escubren mani0estaciones art5sticas musicales en el entorno.

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