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ORIENTACIONES Y LINEAMIENTOS PARA ELABORAR UN TRABAJO DE INVESTIGACIN

Por Mara Possamai de Mndez Casariego

Para alumnos de la Facultad de Ciencias Econmicas Universidad Nacional de Cuyo

2012

INDICE
Introduccin CAPTULO I DISEO DEL PROCESO DE INVESTIGACIN. 1. Consideraciones iniciales 2. El tema de investigacin 2.1. Limitaciones para la eleccin .. 2.2. La eleccin del tema 2.3. La importancia de las preguntas . 3. Formulacin del problema .. 3 4 4 6 6 8 9 9

4. Objetivo general y objetivos especficos 10 5. Justificacin 11 6. Marco de referencia 12 7. Hiptesis del trabajo 8. Metodologa 9. Las fuentes de informacin 12 13 13

CAPTULO II DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN 1. Planificacin 2. Escritura .. 3. Estructura del trabajo.. 3.1. Portada . 3.2. ndice 3.3. Introduccin 3.4. Los captulos 3.5. Las conclusiones .. 3.6. Bibliografa o referencias 3.7 Anexos .. 4. La presentacin final ...

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4.1. Revisin final 22 4.2. Presentacin en Mesa de Entradas ... 5. La exposicin oral ... 6. La calificacin . 22 23 23

Sntesis Referencias bibliogrficas .. Anexos

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INTRODUCCIN
Este documento pretende explicar, en forma simple y prctica, qu es, qu elementos hay que tener en cuenta y cmo se realiza un trabajo de investigacin. Est orientado a alumnos de las tres carreras que se dictan en la Facultad de Ciencias Econmicas. Aspira ofrecer algunas pautas que permitan al alumno llevar a cabo una investigacin sobre un tema que sea de su inters y se espera que sea una herramienta de aprendizaje til para iniciarse en la tarea de investigar y escribir. Transformar la investigacin en una memoria escrita supone un gran esfuerzo, y muchas veces, en el alumno se convierte en un verdadero problema. Tambin lo es el exponer oralmente el proceso y los resultados de la investigacin realizada de forma sinttica, ordenada, clara y coherente. En estas circunstancias, el alumno normalmente recibe y valora las orientaciones de su profesor tutor. Algunas veces no encuentra, en cambio, orientaciones sobre cmo detectar el problema motivo de su investigacin, o cmo plantear una hiptesis, o como redactar un objetivo. Este documento, a partir de un esquema planteado en forma sinttica y simple, slo pretende que el alumno encuentre todos los pasos necesarios y las consideraciones oportunas para facilitarle la elaboracin y presentacin de su trabajo de investigacin. Los temas estn organizados en una secuencia en la que cada uno de ellos aborda los elementos de la preparacin del manuscrito, desde el concepto inicial hasta su presentacin. El formato y presentacin de este documento sirva como modelo para aquel que deber presentar el alumno. Durante el desarrollo se aportarn los datos de formato y en los anexos se completar la informacin con modelos de plantillas a utilizar (cartula, etiqueta de CD, etc.). Ojala sirva a los efectos que fue escrito.

CAPTULO I DISEO DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

Slo investigando se aprende a investigar (Sabino, 1992)

1. CONSIDERACIONES INICIALES
Cul es la funcin de un trabajo de investigacin o tesina? La funcin es INFORMAR de un proceso y resultado de una investigacin emprica y terica En una investigacin, el escritor fundamenta, argumenta y explica (Gladys Lizabe, 2012). Realizar una investigacin no significa nica y exclusivamente realizar un acopio de informacin. Si bien es cierto que una investigacin se inicia a partir de la recopilacin de temas que otros han abordado, tambin es cierto que siempre tiene que aportar algo original, novedoso, es decir, tiene que aportar datos que no han sido tratados an o al menos no en profundidad, o que si han sido tratados, es necesario hacerlo desde un punto de vista nuevo. Esta aportacin novedosa necesariamente requiere creatividad y rigor cientfico, es decir, estudiar las cuestiones con la exactitud y precisin que requieren. Ayuda mucho iniciar el proceso intentando responder estas preguntas: Cul es el rea en la que podra centrar la investigacin? Tengo informacin adecuada?, se ha escrito mucho sobre el tema? Qu quiero investigar?tengo claro qu quiero investigar? Qu titulo le pondra al trabajo o tesina? Es pertinente? Engloba lo que el trabajo desarrolla? Es de inters? Puedo identificar cul ser el producto resultante?

Una monografa debe contener los siguientes ingredientes: Aportar informacin bien documentada mediante bsqueda bibliogrfica y bsqueda de datos Capacidad de sntesis mediante resmenes, notas, etc. Capacidad de relacionar informacin y extraer conclusiones

Realizar un trabajo de investigacin significa que el alumno debe ir sintetizando y elaborando los temas segn el enfoque que vaya a darle. La realidad indica que es muy comn encontrarse con trabajos que superponen informacin procedente de distintos lugares. El copiar y pegar informacin extrada de diversos medios se ha convertido en un modo fcil de trabajo y fcilmente detectable porque no hay estilo nico de redaccin. Esto no slo desmerece el trabajo y lo hace pasible de observaciones, sino que, adems, es un delito y una deshonestidad intelectual. Siempre son preferibles los errores propios a la precisin de la copia. La informacin obtenida por un medio debe ser contrastada con otros medios de forma que se pueda elaborar una sntesis lgica sobre los hechos a los que se hace referencia. Las fuentes de referencia deben ser siempre mltiples, consultndose no slo textos, revistas o documentos especializados, sino tambin trabajos de grado debidamente referenciados que tengan relacin con el tema y pginas de Internet siempre que el artculo o el trabajo est escrito por un autor. Disear un proyecto de investigacin no es tarea sencilla. De ordinario hace falta la intervencin decisiva del director-tutor para eliminar o incorporar captulos o podar temas secundarios, de forma que el trabajo est bien centrado en torno a un tema y tenga al mismo tiempo todos los elementos relevantes y, si es posible, slo los elementos relevantes, y estos trabados de un modo coherente. Durante el desarrollo de la investigacin, ser preciso ir evaluando peridicamente el proyecto inicialmente diseado para irlo ajustando con una cierta flexibilidad a los resultados mismos de la investigacin. En muchos casos, conforme se avanza en la comprensin de un problema y de su complejidad, se descubre con claridad que algunas secciones que inicialmente parecan necesarias, resultan ahora claramente superfluas. No hay que tener reparo en eliminarlas, aunque se haya invertido muchas horas en ellas. Desde el principio, es importante tener clara la forma final que va a tener el producto que se pretende escribir. Adoptar este punto de vista lleva, desde un principio, a definir aproximadamente cuntas pginas va a tener el trabajo que se comienza a escribir, y por tanto cuntas pginas se asignan a cada captulo. Esta sencilla formulacin plantea con claridad decisiones importantes respecto del trabajo. La primera es la de la extensin total en cantidad de pginas. Calcular la cantidad total de pginas lleva como consecuencia a definir con la misma precisin la cantidad de captulos y la extensin de cada uno de ellos. Las limitaciones de extensin adems de las del tiempo que se dispone para la investigacinllevan a encorsetar un tema, o mejor, a ajustarlo al tema elegido. Adems, favorece el discernimiento del material que realmente se necesita para llevar adelante la investigacin. Se recuerda que la cantidad mnima de hojas que debe tener un trabajo de investigacin es de cincuenta. Es muy importante adoptar, desde un principio, el formato final que tendr la tesina, esto es, precisar desde un principio y escribir ya desde el primer borrador en el formato (mrgenes, interlineado, cabecera y notas a pie de pgina, tipo de letra en el cuerpo y en las notas, etc.) que ser el definitivo. Eso permite que el autor y el director de la investigacin tengan desde el principio ante sus

ojos el borrador del trabajo con la misma apariencia que tendr en su momento el texto definitivo. Esto ahorra muchos disgustos y muchas sorpresas de ltima hora. En la Carrera de Contador Pblico se permite que el trabajo sea realizado en grupo que no supere la cantidad de cuatro alumnos, mientras que en las licenciaturas, el trabajo es individual. A continuacin, y en forma breve, se desarrollar cada una de las etapas del proceso de investigacin.

2. EL TEMA DE INVESTIGACIN
La eleccin del tema constituye uno de los momentos centrales de un proceso de investigacin y no solamente su inicio cronolgico. No suele ser conveniente precipitarse en la eleccin, pero tampoco es recomendable demorarse excesivamente en la etapa de eleccin de un tema. Muchas veces basta con poseer una idea general que ir perfilndose al trabajar sobre ella y contar con informacin adicional.

2.1. Limitaciones para la eleccin El trabajo debera estar limitado a una sola de las siguientes cuestiones: QUIN, QU, CUNDO, CMO O POR QU. Un trabajo que responda a muchas preguntas de las anteriores de forma simultnea puede resultar excesivamente vago, amplio y falto de profundidad. Hay que limitar el objeto de estudio a uno o unos pocos aspectos determinados. Elegir un tema se trata de una importante definicin. En el punto anterior se presentaron algunas preguntas que ayudan a definir. Vale recordarlas en este contexto: es de inters el tema?; existe informacin?; dnde?; qu resultados puede traer la investigacin? Adems, es muy importante tener en cuenta los siguientes temas: 1. 2. Debe conocer previamente el objeto de investigacin Debe documentarse en todo el material escrito referido a su tema

3. Procurar que el tema o problema elegido sea lo ms limitado posible. Tal como se dijo anteriormente y vale insistir, muchas veces los grandes temas generales no pueden tomarse como temas de investigacin y plantear proyectos demasiado amplios puede equivaler a no realizar ninguno. Cuanto ms se restringe el campo mejor se trabaja y se va ms seguro. 4. No se debera escoger un tema del que se desconoce absolutamente todo por mucho que el mismo atraiga. Es necesario procurar que se ajuste, en la medida de lo posible, a aquello en lo que se desenvuelve mejor. 5. Evitar que la investigacin sea moldeada por hallazgos posteriores. Una vez definido el tema de investigacin, se debe considerar cuidadosamente si vale la pena o no incorporar nuevas referencias o material

2.2. La eleccin del tema La eleccin del tema de investigacin est relacionado con la necesidad de formularlo explcitamente, aun cuando sea de modo provisional. Como paso previo a la formulacin del tema de investigacin puede ser muy interesante anotar todas las posibles formulaciones del tema elegido, as como las ideas relacionadas. La investigacin debe versar sobre un tema reconocible y definido de tal modo que tambin sea reconocible por los dems. Definir un tema significa definir las condiciones bajo las cuales se va a desarrollar el trabajo, a partir de pautas o reglas definidas por el tutor o director del trabajo. Elija el objeto o tema que elija, tiene que dejar claros los criterios por los que ha hecho la eleccin de ese tema concreto en ese sentido concreto y explicar por qu excluye otros. Los criterios han de ser razonables y el sentido tiene que quedar bien definido. La investigacin tiene que decir sobre este tema cosas que todava no han sido dichas o bien revisar con una mirada diferente las cosas que ya han sido dichas. Este punto ya ha sido planteado en el punto anterior. Insistir indica la necesidad de su consideracin. En caso de ser estudiante que trabaja, es muy probable que se piense en desarrollar un tema tomando como base la actividad laboral que est realizando durante sus estudios. Esto presenta algunos inconvenientes: o Puede que cambie de trabajo y si la investigacin depende de los datos de una organizacin, ante un cambio de rea o de empleo, las posibilidades de su continuacin son casi nulas o Generalmente, un problema y su solucin para un cliente u organizacin es un problema especfico, bajo un determinado contexto y con una solucin muy particular. Un tema para un trabajo de investigacin es genrico, ofrece una respuesta a una necesidad o problema independientemente de una organizacin o situacin especfica Existen ocasiones en las que el estudiante slo identifica el rea o actividad sobre la cual desea realizar su trabajo de investigacin, pero no alcanza a definir qu es lo que desea hacer, y recurre a la asesora de un profesor o algn compaero que ya termin su trabajo para determinar qu puede desarrollar como tema de su trabajo de investigacin. En otras ocasiones el alumno se acercar con algo mejor definido buscando la aprobacin o retroalimentacin sobre su planteamiento. En el primer caso, el principal problema no es la falta de definicin sino lo que la provoca. Sin lugar a dudas, se puede afirmar que esto se debe a la falta de conocimiento del tema; ante su ausencia todos los campos de estudio aparecern como si no tuvieran problemas por resolver, como si ya todo estuviera resuelto. Una investigacin detallada sobre cualquier campo de estudio revelar lo contrario: que todava falta mucho por hacer. Durante el desarrollo de la investigacin el estudiante se encontrar con mucha ms informacin de la que inicialmente haba considerado. Su primera inclinacin ser incorporar todo aquello que descubra. Est bien que lea y que consulte mucho, pero no hay que perder de vista que, en

general, slo el 20% resulta necesario o til. El alumno deber aprender a discernir lo que realmente necesita; y lo que no necesita, descartarlo. Como regla general, recordar que antes de decidirse por un tema es necesario sopesar si es posible y capaz de encontrar informacin sobre el mismo, para lo cual deber buscar en lugares especficos, obras especficas y evitar las publicaciones de divulgacin.

2.3. La importancia de las preguntas Es muy importante que el alumno aprenda a hacerse preguntas, plantear preguntas a un interlocutor vlido para obtener informacin y plantear preguntas en el trabajo. Las preguntas inteligentes sirven para segmentar los temas generales de su comunicacin dialogica, convirtindolos en problemas concretos y en espacios de encuentro (Garzuzi y Lizabe, 2005: 314). No es conveniente hacer preguntas cerradas cuya respuesta sea s/no, sino aquellas que promuevan un pensamiento ms reflexivo y se obtengan respuestas ms creativas. Para ello conviene hacer preguntas con QU, CMO, POR QU, CULES, DESDE HACE CUNTO, DE QU FORMA Segn Gladys Lizabe las preguntas han de ser potentes: Que apunten al ncleo y tengan energa. Que sean claras, simples y penetrantes. Que provoquen curiosidad. Que estimulen la reflexin y que provoquen nuevas preguntas

Cuando las preguntas hayan sido diseadas, es un buen ejercicio hacerse preguntas sobre dichas preguntas: Es esta pregunta relevante? Es verdadera? Es incitadora de nuevas ideas? Propone nuevas respuestas? Genera nuevas posibilidades o nuevos enfoques al problema planteado?

3. FORMULACIN DEL PROBLEMA


La formulacin del problema es el punto de partida de la investigacin. Si no se tiene problema alguno no hay nada para investigar. El hecho de plantear un problema es afinar y dar mayor precisin a la idea de investigacin. Este paso posterior a la eleccin del tema puede, en algunos casos, ser inmediato o llevar mucho tiempo, depende del conocimiento y dominio que el alumno tenga del tema. El proceso de definicin del problema implica tres pasos:

EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: descripcin de la situacin actual que caracteriza al objeto de conocimiento (sntomas y causas). Identificacin de situaciones futuras al sostenerse la situacin actual (pronstico) y la presentacin de alternativas para superar la situacin actual (control al pronstico). El plantear el problema significa interrogarnos con respecto a los aspectos de la realidad que precisamente no se conocen. Cuando establecemos estos interrogantes de un modo preciso, por escrito, vinculando las diversas facetas que intervienen en la consideracin de los mismos, podemos decir que hemos logrado ya formular el problema que nos interesa.

LA FORMULACIN DEL PROBLEMA: se plantea a travs de una pregunta de investigacin; el investigador espera responderla y de esta manera resolver el problema planteado

SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA: se formula por medio de sub preguntas que el investigador plantea sobre temas especficos que se han observado en el planteamiento del problema

Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud en la definicin mejores posibilidades de obtener una solucin satisfactoria. Los siguientes, son aspectos a tener en cuenta. El problema debe expresar la relacin entre dos o ms variables Debe estar formulado claramente sin ambigedades El planteamiento del mismo debe permitir la posibilidad de ser observable en la realidad Para detectar un problema debemos conocer previamente la situacin, el hecho o el proceso. Slo as seremos capaces de elaborar algn tipo de explicacin de lo que estamos observando. El problema debe ser til, es decir realizar un aporte. Tener en cuenta la originalidad, en lo posible que no haya sido investigado o al menos desde esa faceta. .

4. OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECFICOS


Planteado el problema o situacin, el proceso contina con la bsqueda de las respuestas a la situacin descrita, objeto de la investigacin. Se deben plantear objetivo general y objetivos especficos. Los primeros deben ofrecer resultados amplios; los especficos se refieren a situaciones particulares que inciden en el objetivo general Por ello, para definir el objetivo general es de mucha ayuda responder a las preguntas cul es el conocimiento que pretendo alcanzar?; existe concordancia con el problema encontrado motivo de la investigacin? Dar respuesta a estos interrogantes permite delimitar el marco de estudio y sus alcances.

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Para los objetivos especficos convendra hacerse las siguientes preguntas: apuntan a conocer ms del objetivo general?, ayudan a colaborar con la investigacin del problema? Los objetivos se expresan con palabras llanas y simples y establece cul ser el fin ltimo que se pretende alcanzar con el trabajo. Deben ser claros en su redaccin, medibles y alcanzables. Son las guas de estudio durante el proceso de la investigacin. La fijacin de un objetivo o de varios objetivos es necesaria ya que a travs de ellos se conoce qu es lo que se pretende con el esfuerzo investigativo. El objetivo es la razn de ser y hacer en la investigacin. Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problema planteado, y ms de un objetivo especfico que conducirn a lograr el objetivo general y que deberan ser alcanzables con la metodologa propuesta. El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivo al principio que denote la bsqueda de un conocimiento, por ejemplo: determinar, evaluar, analizar, describir, desarrollar, descubrir, clasificar, enumerar, establecer, experimentar, observar, obtener, proponer, comparar, percibir, capturar, acopiar, elaborar, recolectar, concentrar, comprobar, comparar, aplicar, probar, inferir, aclarar, actualizar, comprender, adecuar, adquirir, debatir, afirmar, definir, guiar, diferenciar, comentar, estudiar, estructurar, sugerir, explicar, etc. Con el logro de los objetivos especficos se espera, entre otros, encontrar respuesta a una o ms de las siguientes preguntas: cul es el conocimiento generado si el trabajo se realiza?, qu solucin a qu problema se espera desarrollar?

5. JUSTIFICACIN
Son las razones por las cuales se plantea la investigacin. Una vez que se ha seleccionado el tema de investigacin, definido por el planteamiento del problema, y establecidos los objetivos, se deben determinar las motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el proyecto. Para ello se debe dar respuesta a POR QU SE INVESTIGA. Estas motivaciones pueden ser de carcter terico, metodolgico o prctico. o La justificacin terica son las razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar aspectos tericos en relacin con el objeto de conocimiento o La justificacin metodolgica son las razones que sustentan un aporte por la utilizacin o creacin de instrumentos y modelos de investigacin o La justificacin prctica son las razones que sealan que la investigacin propuesta ayudar en la solucin del problema o en la toma de decisiones

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6. MARCO DE REFERENCIA
La observacin, descripcin y explicacin de la realidad que se investiga deben ubicarse en la perspectiva de lineamientos tericos. Esto exige del investigador la identificacin de un marco de referencia sustentado en el conocimiento cientfico. Segn Mndez (2009), un marco de referencia est compuesto por: MARCO TERICO en el que se describen los elementos tericos planteados por uno o por varios autores que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento. Adems, permite ubicar el tema objeto de investigacin dentro del conjunto de las teoras existentes, con el propsito de precisar en cul corriente de pensamiento se inscribe y en qu medida significa algo nuevo o complementario MARCO CONCEPTUAL: su funcin es definir el significado de los trminos (lenguaje tcnico) que van a emplearse con mayor frecuencia y sobre los cuales convergen las fases del conocimiento cientfico MARCO ESPACIAL: mbito de referencia sobre el cual se ha de construir conocimiento. Puede ser un grupo social, una organizacin, una regin geogrfica. El propsito del marco espacial es definir este mbito de conocimiento para la investigacin. MARCO TEMPORAL: permite comprender la necesidad de definir el tiempo dentro del cual se enmarca la investigacin

7. HIPTESIS DEL TRABAJO La hiptesis es una proposicin anunciada para responder tentativamente a un problema (Pardinas, 1974:132)
Las hiptesis de trabajo se plantean con el propsito de llegar a explicar hechos o fenmenos que caracterizan o identifican el objeto de investigacin. Formular hiptesis implica un pleno conocimiento del problema (Mndez, 2009) El la misma obra, Mndez ofrece algunos ejemplos de hiptesis vlidas para los destinatarios de este documento y que se mencionan a continuacin: Administracin: La existencia de normas tcnicas es ms frecuente en las organizaciones del sector pblico que en las de tamao pequeo del sector privado El nivel de eficiencia es mayor en empresas del sector privado que en las del sector pblico Economa: El proceso inflacionario se expresa con un aumento del nivel de precios de los bienes y servicios

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La poblacin con bajos niveles de ingresos tiene una menor capacidad de consumo de bienes y servicios

Ciencias contables: La determinacin del valor de los activos fijos de una empresa es responsabilidad de los peritos contables El principio de contabilidad del costo histrico es utilizado para la valuacin de activos

8. METODOLOGA
Es el camino a seguir por el investigador para alcanzar el objetivo propuesto. Es el enfoque con el cual el investigador busca abordar el objeto de la investigacin. Despus de haber planteado la hiptesis, hay que definir cules son los aspectos metodolgicos a utilizar, y esto depende del tipo de estudio que se realice. Segn el nivel de conocimiento cientfico (observacin, descripcin, explicacin) al que espera llegar el investigador, se debe formular el tipo de estudio. El propsito es sealar el tipo de informacin que se necesita, as como el nivel de anlisis que deber realizar.... Al definir el tipo de estudio, deben tenerse en cuenta los objetivos y las hiptesis planteadas anteriormente (Mndez, 2009) A partir de esto, Mndez, adoptando el criterio de profundidad de Hernndez Sampieri clasifica el tipo de estudio en exploratorio, que permite al investigador familiarizarse con el fenmeno que se investiga. Es considerado el primer nivel del conocimiento. Es el punto de partida para la formulacin de otras investigaciones con mayor nivel de profundidad. El estudio descriptivo identifica caractersticas del universo de investigacin, seala formas de conducta, establece comportamientos concretos y descubre y comprueba asociaciones entre variables. El estudio explicativo orienta a la comprobacin de hiptesis casuales (Mndez 2009).

9. LAS FUENTES DE INFORMACIN


Las fuentes son todos los documentos que aportan informacin para el estudio de una materia o de un tema en particular. La investigacin es esencialmente una actividad intelectual y creadora. Como parte de este proceso de investigacin hay que conocer todo lo concerniente a lo que estamos investigando. Una forma para lograrlo es a travs de la revisin de la literatura, lo que implica buscar la bibliografa relacionada con nuestro estudio de manera cuidadosa, precisa pero a su vez abarcadora. Al citar en el texto las investigaciones recientes, hallazgos relevantes y puntos a favor y en contra de nuestros

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planteamientos, nuestro trabajo se documenta. Es a travs de las referencias citadas que el lector puede identificar la fuente utilizada. La informacin es la materia prima por la cual puede llegarse a explorar, describir y explicar hechos o fenmenos que definen un problema de investigacin. Algunos alumnos comienzan su trabajo sin identificar qu tipo de informacin se necesita o las fuentes en las cuales puede obtenerse. Esto ocasiona prdidas de tiempo, y a veces, la decisin de comenzar con otro tema. Existen fuentes secundarias y primarias. Las primeras suministran informacin bsica y se encuentra en libros, revistas, peridicos, otros trabajos de investigacin, enciclopedias, diccionarios, anuarios, etc. Las fuentes primarias son las que el investigador debe recoger en forma directa: observacin, encuestas, cuestionarios, entrevistas, sondeos, etc.

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CAPTULO II

DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN
En el captulo anterior se dieron los elementos necesarios para el diseo de una investigacin. Es lgico preguntarse cmo desarrollar el proyecto. En este captulo se pretende ayudar al alumno a identificar y ejecutar las diferentes fases de investigacin que algunos autores (Sabino, 1992, Hernandez Sampieri, 1995) denominan proceso de investigacin. Este proceso se inicia con el planteamiento del problema que ya se ha explicado en el captulo anterior, y contina con el desarrollo. En qu consiste el desarrollo de la investigacin? Prev la recoleccin y ordenamiento de la informacin, su elaboracin y anlisis y la presentacin de los resultados. En su obra, Mndez (2009) profundiza sobre cmo obtener, disear, clasificar y sistematizar la fuente primaria. A efectos de su extensin, no se desarrolla este tema. En la bibliografa consultada para elaborar este documento estn los datos de la obra.

1. PLANIFICACIN
Como primera medida, ser necesario acordar con el director-tutor del trabajo una planificacin en el tiempo con un calendario de trabajo distribuido segn cmo se acuerde. Un calendario que sea realista y que contemple los plazos Para llevar a trmino el trabajo se debera planificar los siguientes pasos: a. Bsqueda de informacin. Bsqueda inicial rpida de informacin que permita situar el tema en su realidad y elaborar un primer ndice provisional. En esta bsqueda previa exploratoria es aconsejable comenzar con una informacin general (diccionarios) y continuar con la ms especfica (libros, artculos de revistas, conversaciones con especialistas, etc.). La calidad de la informacin es fundamental para el xito de la investigacin. Recuerde que no hay otra opcin diferente a sta para cumplir con los objetivos, responder a las preguntas de investigacin y comprobar las hiptesis. Existen dos tipos de fuentes para un investigador: las fuentes secundarias y las fuentes primarias (Mndez, 2009).

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b. Lectura y organizacin de la informacin. Estudio de la informacin obtenida y organizacin lgica de la misma. c. Determinar cuntas pginas tendr el trabajo partiendo, tal como se dijera, de un mnimo de 50 d. Definir la cantidad aproximada de captulos y la extensin de cada uno de ellos e. Hacer un calendario de trabajo que sea realista y tratar que se respeten los plazos. Obligarse con los tiempos garantiza la finalizacin del trabajo f. Sntesis y elaboracin del primer borrador. Seleccin y estructuracin de la informacin til, interpretacin de la misma. Adecuacin de esta informacin al trabajo plasmndola por escrito. Conviene configurar el documento segn lineamientos, desde el comienzo de la escritura g. Redaccin definitiva h. Revisin final. La revisin final comporta varias tareas que se detallarn ms adelante i. j. Entrega al profesor tutor para la lectura completa. Exposicin oral en las carreras que as lo requieran

2. ESCRITURA
El documento que se escribe debe proporcionar toda la informacin necesaria para una fcil comprensin de la investigacin realizada. Reiterando lo que dice Lizabe, en la investigacin, el escritor fundamenta, argumenta y explica. El contenido debe ser claro y ordenado en cantidad y calidad de informacin. Debe tener un propsito y los argumentos deben ser convincentes. Las explicaciones deben ser claras y se deben respetar algunos pasos estratgicos como son: definir, comparar, especificar. Se utilizar un lenguaje que, aunque riguroso y adecuado al tema en estudio, sea claro y comprensible a quienes no tengan conocimientos profundos sobre el tema desarrollado. El tono empleado no debe ser demasiado subjetivo ni conviene utilizar la irona ni las exclamaciones. La gramtica ha de ser correcta en ortografa y sintaxis. Escribir es una de las tareas ms difciles que el ser humano es capaz de realizar. Para escribir bien, hay que dedicarle tiempo, por lo tanto no puede dejarse para el ltimo momento. Escoger acertadamente las palabras, construir correctamente los enunciados y atinar con la puntuacin adecuada, son tres elementos claves en el redactado del texto. Para la redaccin del texto es pertinente el uso de la 3 persona (impersonal) aunque tambin es aceptable el uso de la 3 personal plural (analizamos, estudiamos, sintetizamos, etc.). El texto debe tener claridad en la exposicin de los argumentos con o sin apoyo de tablas, figuras, cuadros, grficos e ilustraciones.

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Para que todas las tesinas que se presentan en esta Facultad, tengan una cierta uniformidad en cuanto a presentacin y formato, se detallan a continuacin algunas pautas y la configuracin de la pgina. o o o o o Mrgenes de pgina: izquierdo 3 cm.; derecho 2 cm.; superior 3cm. e inferior 2 cm. Tipo de letra: Times New Roman (TNR) tamao 11 puntos El espaciado interlineal ser de 1,5 Sangra al comienzo del prrafo: 1,25 Texto justificado por ambos mrgenes (esto slo se aplica al cuerpo del documento, los ttulos, tablas, bibliografa, etc., pueden llevar otra justificacin) o o No usar pginas simtricas. Los captulos van numerados con numeracin romana y cada uno comienza en hoja aparte. Cada captulo con su correspondiente ttulo ir en MAYSCULAS (tamao 14), centrado y despus de haber dado dos Enter desde el margen superior. o Si se utiliza encabezado, ser slo para colocar el ttulo del trabajo con una lnea inferior de margen a margen que permitir la separacin del texto y con una letra tamao 10. o Si se hacen notas a pie de pgina, utilizar el mismo tipo de letra que en el cuerpo del trabajo, tamao 10. o o Los ttulos no se subrayan ni llevan punto final. Para marcar los niveles de los ttulos, atender lo siguiente: Ttulo de primer nivel: tamao 12, negrilla, justificacin izquierda, todo maysculas y se le deber listar con un esquema numerado en el caso que dentro del captulo exista ms de un ttulo del mismo nivel. No se coloca el nmero de captulo. Segundo nivel: tamao 12, negrilla, justificacin izquierda, escritura tipo oracin y seguir con el esquema numerado correspondiente al nivel del ttulo y en el caso que exista ms de un ttulo del mismo nivel. Tercer nivel: tamao 11, negrilla, cursiva, justificacin izquierda. Atender el resto de las observaciones anteriores. A partir de un cuarto nivel, utilizar vietas o Las tablas, figuras, grficos, cuadros, etc., tendrn numeracin correlativa e independiente segn el tipo, desde el primero al ltimo. En la parte inferior deber especificarse la fuente. Si los grficos, cuadros, figuras, etc., son fruto de trabajo de campo del autor o autores, no es necesario especificar elaboracin propia en cada uno de ellos porque est sobreentendido o Si se quiere resaltar palabras utilizar subrayados, negrillas o tildes, pero no maysculas porque se desvirta el uso de las mismas.

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o o o

Se recomienda el uso de cursiva para citas textuales de ms de cinco lneas. Utilizar comillas para marcar citas textuales de menos de cinco lneas Utilizar sangra francesa para el ndice bibliogrfico (o Bibliografa) y Referencias bibliogrficas y ordenar alfabticamente.

o o

No dejar espacios en blanco salvo cuando se comience con un nuevo captulo. Hacer una separacin de dos interlineados al comenzar un ttulo secundario, y tres interlineados si comienza un ttulo de un nivel mayor

Algunos consejos: Dentro del procesador de texto, trabajar con documentos distintos para cada una de las partes del trabajo. Construir frases cortas respetando el orden convencional de la oracin: sujeto, verbo, complementos. Utilizar correctores ortogrficos informticos. Hacer copia de seguridad para estar a salvo de los fallos informticos. Escribir la referencia completa en el orden que especifica APA, en el mismo momento en que se cita una fuente en el texto, utilizando el mismo formato que se va a utilizar en el trabajo definitivo. No dejar la preparacin de la bibliografa para el final, es decir, ir incorporando cada una de las obras en el mismo momento en que es consultada y citada.

3. ESTRUCTURA DEL TRABAJO


El trabajo final debe contener los siguientes elementos

3.1. Portada La portada es la presentacin del trabajo. Los datos que debe contener son los siguientes: Institucin (Universidad, Facultad y carrera) con su respectivo logo Ttulo y subttulo (si lo hubiere) del trabajo Nombre y apellido del autor o autores Nombre y apellido del tutor Lugar y ao

Ver modelo de portada en Anexos

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3.2. ndice En el ndice tienen que constar las partes del trabajo y la pgina donde comienza cada una de las partes. Revela el orden y la sistematizacin del trabajo. Ubicar solamente los tres primeros niveles de ttulos. El CAPTULO y su correspondiente ttulo debern ir en maysculas Normalmente el primer ndice ser provisional y posteriormente se ir modificando. En la revisin final, que es el momento de hacer el repaginado definitivo (accin de numerar las pginas), se tendrn en cuenta todas las modificaciones realizadas durante el tiempo de trabajo. El ndice de este documento sirva de modelo

3.3. Introduccin La introduccin es muy importante porque debe servir de orientacin al lector. Despus de haber elegido el tema, es conveniente escribir la introduccin. Y es probable que se produzcan varios intentos de escritura y eso no debe desanimar. Se intentar todas las veces que sean necesarias hasta que tanto el alumno, como su director, se pongan de acuerdo acerca del tema concreto que se quiere abordar. Empezar escribiendo la introduccin que una vez terminado el trabajo puede cambiar sustancialmente- es empezar a escribir el proyecto de investigacin. En su redaccin se utiliza la 3 persona en modo impersonal. En la introduccin deben exponerse claramente: El tema o problema del trabajo: qu tema se va a desarrollar? El estado de la cuestin, es decir, la situacin actual del tema a estudiar, las circunstancias (histricas, sociales, etc.) que lo han propiciado: quines han abordado este tema primero?, qu hay escrito y analizado al respecto?, hay bibliografa puntual sobre el tema o es general y/o tangencial? Los motivos por los que el autor de la investigacin ha elegido el tema. Cules son los motivos/necesidades para hacer el estudio propuesto? (justificacin) Qu propsitos tiene la investigacin que se plantea en cuanto a sus objetivos? Hiptesis. Qu se pretende probar?; a travs de qu desarrollo temtico y analtico se expondr esta temtica?, cul es el bloque temtico que se abordar primero, cul en segundo lugar, en tercero?; en qu sentido se orientarn las conclusiones y qu alcance pretenden tener? Mtodo. Cules son los instrumentos que se pondrn en juego para resolver la hiptesis?, cmo se ha realizado esta investigacin?, es decir, debe especificarse la metodologa que se ha seguido: conversaciones, entrevistas, encuestas, experimentacin, simple observacin de una obra o de un medio determinado, bsqueda bibliogrfica (enciclopedias, libros, revistas, peridicos, etc.) o documental (actas de un congreso, leyes, normas, etc.)

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Las conclusiones alcanzadas.

3.4. Los captulos Los captulos constituyen el cuerpo central del trabajo. En esta parte es donde propiamente se desarrolla el tema elegido para su estudio. Contiene la informacin sobre el tema del trabajo. Incluye el marco terico, las descripciones, resultados, interpretacin de datos, imgenes, tablas, etc. Adems, el desarrollo de los argumentos enunciados en la hiptesis y anunciados en la introduccin La cantidad de captulos sugerido puede ser entre dos y cuatro. Cada captulo puede estar subdividido en secciones, apartados, etc. Cada uno de los captulos y sus correspondientes secciones llevarn un ttulo claro y representativo del contenido del captulo o seccin correspondiente. Respecto de la extensin de los captulos, hay que procurar un cierto grado de equilibrio en el contenido de los mismos. Es conveniente que cada captulo tenga, al final, una sntesis del mismo.

3.5. Las conclusiones Las conclusiones son la explicacin de los resultados. En esta parte del trabajo el alumno debe presentar en forma clara y sinttica, todo el conjunto de resultados obtenidos a lo largo de la investigacin y una valoracin de los mismos. No se trata de hacer una sntesis de lo realizado sino demostrar que se han cumplido (o no) los objetivos propuestos en la introduccin. En las conclusiones se especifica las respuestas a las preguntas de investigacin Es en esta parte donde se enlaza los argumentos planteados en la introduccin y se deja constancia de los problemas pendientes a considerar en una investigacin posterior Las conclusiones deben tener una estricta relacin con el ttulo y el/los objetivo/s. Para llegar a buenas conclusiones hay que tener en consideracin el ndice y las sntesis realizadas en cada captulo.

3.6. Bibliografa o referencias La bibliografa es el listado de las obras consultadas y expresamente citadas a lo largo del trabajo. El estilo APA utiliza referencias en lugar de bibliografa. Cul es la diferencia? Una lista de referencias incluye slo las fuentes que sustentan nuestra investigacin y que se utilizaron para la preparacin del trabajo, mientras que una bibliografa incluye las fuentes que sirven para profundizar en el tema. Tal como se dijera, debe ordenarse alfabticamente por el apellido de los autores. El autor del trabajo de investigacin debe siempre expresar, en el trabajo, el reconocimiento de todas las fuentes que han aportado una ayuda a la elaboracin del mismo. Citar las fuentes consultadas denota honradez, generosidad y sensibilidad intelectual y, adems, refuerza los argumentos expuestos en la investigacin. No hacerlo es un engao desleal, un fraude, es recurrir al plagio. El plagio se

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produce cuando el autor expresa ideas, palabras o informacin de otra fuente como si fueran propias, omitiendo expresamente la referencia a su autora verdadera. Es muy importante que el alumno tenga en cuenta que firma y adjunta al trabajo, una declaracin jurada en la que textualmente declara que fue elaborado sin utilizar ningn otro material que no haya dado a conocer en las referencias. La cita bibliogrfica otorga seriedad al trabajo, lo hace verificable y transparente a la crtica, y permite a los lectores profundizar sobre el tema tratado. Si se reproduce literalmente el texto de una fuente consultada y supera las 40 palabras (aproximadamente 5 renglones) hay que utilizar cursiva y una sangra distinta del resto del texto. Si el texto reproducido es menor a 40 palabras, se utilizan comillas. En el ndice bibliogrfico, la referencia debe ser completa. Debe constar el nombre y apellido del/os autor/es, el ttulo de la obra, traductor, edicin, editorial, ciudad, el ao y la cantidad de pginas que tiene la obra. Ver ejemplos y formatos de citas en la seccin Anexos. En cuanto a las fuentes electrnicas, que tambin son propiedad intelectual de quienes las han escrito, vale la pena tener en cuenta que no siempre se elaboran con el mismo rigor que las publicaciones impresas, y que con frecuencia son modificadas con el tiempo, y a veces incluso llegan a desaparecer de la red, lo que impide al lector recuperar y verificar los textos citados. Internet es una poderosa herramienta cientfica si es utilizada para la consulta de la base de datos disponibles en la unidad acadmica. No obstante, el material de Internet no debe ser el nico canal de informacin, ni como base principal de la investigacin, salvo que sea un tema muy especfico del que no se consigue informacin. Muchos temas son tratados y/o reproducidos en muchos sitios de Internet con muy pocas diferencias. En realidad, es muy posible que tengan el mismo origen; entonces, la validacin no surge de la cantidad de lugares en los que se trata el tema, sino de la fuente genuina Hay que dudar de las webs que no llevan el nombre de su autor. En estos casos se recomienda buscar la misma informacin en otras cuyo autor sea evidente. Tambin hay que dudar de las aplicaciones Wiki que editan los lectores (ejemplo Wikipedia), porque no califican como fuentes para el discurso cientfico.

3.7. Anexos Si es necesario se pueden incluir anexos al final del trabajo. Los anexos pueden estar formados por la informacin no relevante para el desarrollo del tema pero que se desea que conste. Por ejemplo, grandes tablas de datos que dificultaran la lectura del trabajo, listados de gran tamao, trascripcin de leyes, etc. En el caso de tener ms de un anexo, estos se identificarn con letras maysculas: ANEXO A, ANEXO B, etc.

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4. LA PRESENTACIN FINAL
4.1. Revisin final La revisin final es un paso decisivo para que el resultado del trabajo realizado sea de calidad. Conviene dedicarle un tiempo necesario. Por este motivo, la revisin final debe contemplarse en el calendario de trabajo antes citado. Esta revisin comporta varias tareas: Una lectura detenida del texto completo poniendo atencin especial en la ortografa y la sintaxis. Completar o modificar el ndice, la introduccin, las citas de las fuentes y las referencias bibliogrficas. Comprobar que los ttulos de los captulos y sus correspondientes secciones coinciden con los que figuran en el ndice. Realizar el repaginado definitivo y comprobar que coincide con el expuesto en el ndice. Comprobar que el texto completo se ajusta al formato de pgina elegido. Revisar la impresin en papel

4.2. Presentacin en Mesa de Entradas Despus que el profesor-tutor ha aprobado el trabajo, debe ser presentado en Mesa de Entradas. Para ello deber contemplarse lo siguiente: o Presentar un impreso (no necesita encuadernacin ni anillado), con una portada y con las hojas numeradas. o o o o La portada deber tener el formato segn modelo en Anexos. En la portada deber figurar la direccin electrnica del/los autor/es del trabajo. Adjuntar la constancia de aprobacin del trabajo firmada por el profesor tutor. Adjuntar la constancia de regularidad y de vigencia de la inscripcin del tema expedida por la Direccin Alumnos. o Adjuntar la Declaracin Jurada con la/s firma/s correspondiente/s.

Mesa de Entradas deriva el trabajo para su revisin final en los aspectos de estructura y presentacin. Por medio de entrevistas personales y comunicacin va mail, los alumnos estarn informados sobre la evolucin de dicha revisin. Despus de realizar las posibles modificaciones y de haber atendido las observaciones, el alumno presentar dos CD (uno para biblioteca y otro para el profesor). Cada uno de ellos contendr, en un solo archivo y en el orden que se detalla, lo siguiente: portada, ndice, cuerpo del trabajo, bibliografa, anexos y declaracin jurada con la/s firma/s scaneada/s. Cada uno de los CD deber ser contenido en caja transparente con lomo. Ver en Anexos el modelo de etiqueta de los CD.

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5. LA EXPOSICIN ORAL
La exposicin oral del proceso y de los resultados de la investigacin realizada se lleva a cabo delante de un tribunal, generalmente constituido por el profesor tutor y otro profesor con conocimientos del tema que se va a exponer. En la actualidad, los alumnos de la carrera de contador pblico nacional que cursan en la Sede Central, no realizan una exposicin oral. Es conveniente que de forma previa a la exposicin oral el alumno prepare un esquema con los puntos bsicos y ms relevantes de su trabajo, es decir, la eleccin del tema, el estado de la cuestin, la metodologa seguida, las dificultades con que se ha encontrado y las conclusiones alcanzadas. La exposicin oral debe hacerse de manera sinttica, ordenada y coherente, vocalizando las palabras y dando la entonacin precisa al discurso. El alumno deber acordar con el profesor tutor, la fecha y el lugar de la exposicin. En la Licenciatura en Administracin pueden solicitar la fecha de exposicin despus de haber presentado, en la direccin de carrera, el original de la constancia de haber presentado el trabajo expedida por mesa de entradas y una fotocopia de la misma para archivar en secretara de carrera.

6. LA CALIFICACIN
La evaluacin del Trabajo de Investigacin comprende la evaluacin del proceso, del contenido del trabajo, de la memoria escrita y de la exposicin oral. Es importante para el alumno conocer desde un principio los criterios con los que ser evaluado su trabajo. Evaluar el proceso significa evaluar el trabajo realizado durante la elaboracin del mismo. Para ello se tiene en cuenta el esfuerzo, la responsabilidad y la constancia durante el desarrollo del trabajo. Evaluar el contenido es evaluar la capacidad de organizar y planificar adecuadamente la investigacin, la iniciativa, el grado de autonoma, la originalidad, el rigor en la interpretacin de datos, la metodologa seguida y la capacidad para resolver los problemas presentados. En cuanto a la memoria escrita, los aspectos que se valoran son: la definicin de objetivos; la concordancia entre el ttulo del trabajo, los objetivos planteados y las conclusiones alcanzadas; la correcta forma de citar y listar la bibliografa, el reconocimiento de las fuentes consultadas y los aspectos formales (presentacin, estructura equilibrada entre las distintas partes, correccin ortogrfica y gramatical, claridad expresiva). Finalmente, con respecto a la exposicin oral, se evala la capacidad de sntesis en la presentacin del tema, la claridad y el orden, la correccin y adecuacin del lenguaje empleado, el dominio del tema y la adecuacin de las respuestas a las preguntas que puedan plantearse.

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SNTESIS
Tal como se present en la introduccin, este documento se ha escrito con el objetivo de ser una herramienta que sirva a los alumnos de las tres carreras de la Facultad de Ciencias Econmicas para el proceso y desarrollo de los propios trabajos de investigacin. Existira mucha ms informacin y ejemplos que podran incorporarse, sin embargo, est demostrado que cuando el trabajo es extenso, muchas veces provoca reticencia su lectura y consulta. No obstante, se insta e invita a los alumnos a hacer el ejercicio de recurrir a las fuentes originales de informacin. Cuando la lectura sobre un tema es amplia, facilita la asimilacin, la comprensin y la sntesis. En lo posible, se aconseja no utilizar solamente este documento, sino profundizar cada uno de los temas desarrollados consultando las referencias bibliogrficas que se mencionan.

NOTA Cabe aclarar, que si los conceptos vertidos en este trabajo no son lo suficientemente comprensibles, o el tema elegido no se encuentra encuadrado dentro del esquema presentado, existe la posibilidad de la entrevista personal con la autora de este documento, en la oficina 24 del 3 piso del edificio de gobierno, los martes y jueves de 8:30 a 19:00, o la consulta a la siguiente direccin electrnica: marypossamai@gmail.com

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REFERENCIAS
CALDERN de CUERVO, Elena, Taller de metodologa. Confeccin del Trabajo Final, Maestra en Administracin de Negocios, Facultad de Ciencias Econmicas, U.N.Cuyo, 2011, 16 pginas. ESPOT, Mara Rosa, Cmo se hace un trabajo de investigacin en bachillerato, Colegio La Vall, Bellaterra, Barcelona, disponible en www.unav.es/gep/Metodologa/... [octubre, 2011] GARZUZI, Viviana y Gladys Lizabe, Pensar para leer y escribir en el nivel superior. Aportes a los procesos de estudio, lectura y escritura en el Nivel Superior, Facultad de Ciencias Polticas y Sociales, U.N.Cuyo, (Mendoza, 2005) GUTIERREZ, Marisol y Carlos J. Torres Berros, Gua a la quinta edicin del Publication Manual of the American Psychological Association, obtenido de la pgina electrnica de la Facultad de Educacin, Universidad de Puerto Rico, Biblioteca Gerardo Selles Sola, 2001. HERMANA, Silvia y Mara Eugenia Linares, La fase exploratoria en el proceso de investigacin, Serie Cuadernos N 14, Facultad de Ciencias Econmicas, U.N.Cuyo, 2008, 24 pginas. KOLESAS, Mabel, La cita documental. Elementos y ejemplos de referencias en los estilos de la MLA y de la APA, Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, (Buenos Aires, 2001) MNDEZ LVAREZ, Carlos E., Metodologa. Diseo y desarrollo del proceso de investigacin, 3 edicin, Mc Graw Hill (Colombia, 2009), 245 pginas. PARDINAS, Felipe, Metodologa y tcnicas de investigacin, Siglo XXI (Mxico, 1974) SABINO, Carlos, El proceso de investigacin, Ed. Panapo, (Caracas, 1992) ZAVALA TRAS, Sylvia, Gua a la redaccin en el estilo APA, 6 edicin, Biblioteca de la Universidad Metropolitana, s/f, 12 pginas.

Pginas WEB consultadas http.//fido.palermo.edu/servicios_dyc/subpaginas/archivos_descarga/normas_APA.doc. [julio 2011] www4.jaen.es/emilioml/doctorado/guia_rapida_de_citas_apa.pdf [julio 2011]

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ANEXOS
ANEXO A Citas bibliogrficas - Estilo A.P.A. (American Psychological Association)

Existen normas de uso generalizado para citar y describir bibliografa, algunas de ellas internacionales, como las ISBD (Descripcin Bibliogrfica Internacional Normalizada). Otra como las normas contenidas en el Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (APA). Son stas las normas que esta Facultad sugiere adoptar para las citas en los trabajos de investigacin. El estilo APA requiere parntesis dentro del texto ms que en notas a pie de pgina o finales. La cita en texto provee informacin, usualmente el nombre del autor y la fecha de publicacin, que lleva al lector a la entrada bibliogrfica correspondiente. La informacin completa sobre cada fuente citada en el texto, se provee en una lista llamada Referencias, ubicada al final del informe de investigacin A continuacin, se enuncian algunas consideraciones a tener en cuenta al redactar un documento, y algunos modelos de citas.

Citas textuales
Si se transcriben frases enteras de un trabajo se dice que es una cita textual. Si no se cita la fuente es plagio. Las citas textuales deben ser fieles. Deben seguir las palabras, la ortografa y la puntuacin de la fuente original. Las citas de obras escritas en otro idioma, si tiene traduccin, no necesariamente debe ponerse en el idioma original. Las palabras o frases omitidas han de ser reemplazadas por tres puntos. Una cita textual corta (con menos de 40 palabras) se incorpora en el texto y se encierra entre comillas.

Parfrasis o cita ideolgica


Si interesa algn concepto de un autor y se lo resume en las propias palabras del que escribe un trabajo, se dice que parafrasea al autor original. Esto es legtimo siempre que se indique la fuente. Cuando se parafrasea o se hace una referencia a una idea contenida en otro trabajo, se coloca el apellido del autor y el ao de publicacin que se insertan en el texto.

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Citas de citas
Algunas citas, tanto textuales como ideolgicas, pueden ser de segunda mano, es decir, el autor del trabajo de investigacin hace una cita de una obra que a su vez aparece citada en otra obra. El autor no tiene contacto con la fuente original sino a travs de la obra que la cita. En este caso debe quedar aclarado, indicando el autor y la obra original, y el autor que la cita y en qu obra lo hace de acuerdo con las normas detalladas anteriormente.

Lista de referencias bibliogrficas


Todos los documentos citados en el texto deben ser incluidos en esta lista. Las referencias bibliogrficas no deben ser indicadas a pie de pgina1. No se debe omitir ninguna obra utilizada por ms parcialmente que se lo haya hecho. Debe cerciorarse que cada cita en el texto aparezca referida en la lista y que la cita en el texto y la entrada en la lista sean idnticas en su forma de escritura y en el ao. Tambin se incluirn aquellas obras no citadas pero que conciernen directamente al tema tratado y los estudios de inters general del rea del trabajo. En todos los casos deben incluirse solamente los documentos que se hayan ledo o consultado. Los ttulos de revistas o de libros, se escriben en letra itlica (cursiva). En el caso de revistas, la letra itlica comprende desde el ttulo de la revista hasta el nmero del volumen.

a. Citas en el texto El apellido del autor y la fecha de la obra se incluyen entre parntesis dentro de la oracin La Biblia y el Corn se citan en el texto, pero no se incluyen en la lista de referencias Si la oracin incluye el apellido del autor, slo se escribe la fecha entre parntesis Viadero (2007) informa que un anlisis de ms de doscientos estudios evidencia la correlacin entre Si no se incluye el autor en la oracin, se escribe entre parntesis el apellido y la fecha Un anlisis de ms de doscientos estudios evidencia la correlacin entre la enseanza de destrezas sociales y el mejoramiento del desempeo escolar (Viadero, 2007) Si la obra tiene ms de dos autores, se cita la primera vez con todos los apellidos. En las menciones subsiguientes, slo se escribe el apellido del primer autor, seguido de la abreviatura et al. El trmino inteligencia emocional lo utilizaron por primera vez Salovey y Mayer en 1990 (lvarez Manilla, Valds Krieg & Curiel de Valds, 2006)
1

El pie de pgina solo se utilizar para ampliacin, explicacin o comentario del tema de referencia.

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En cuanto al desempeo escolar, lvarez Manilla et al. (2006) encontraron que la inteligencia emocional no incide en el mismo Si son ms de seis autores, se utiliza et al. desde la primera mencin. Si se necesita hacer referencia a una fuente cuyo autor no se ha podido identificar con precisin, se cita las primeras dos o tres palabras del ttulo, seguido por el ao. Por ejemplo: en una reciente publicacin (Enciclopedia de la Psicologa, 1991, p. 62) en el siguiente artculo (Diferencias individuales, 1993, p. 12) Si se necesita citar una investigacin que encontr en otro trabajo, puede hacerlo de las siguientes maneras: Smith (1970, p. 27) cita a Brown (1967) quien descubri que Brown (1967), citado por Smith (1970, p. 27), descubri que Se encontr (Brown, 1967, citado por Smith, 1970, p. 27) que

b. Referencias Cmo se organiza la lista de fuentes o referencias? Se ordena alfabticamente por apellido del autor e incluyendo las iniciales de sus nombres. Cuando un apellido es compuesto (ej. de Gaulle), ordnelo segn el prefijo. Si el autor es una razn social, ordnela de acuerdo a la primera palabra significativa de su nombre (ej. The British Psychological Society, va bajo la B) A su vez, hay que tener en cuenta que: Un mismo autor con varios trabajos: ordenarlos por fecha empezando por la ms antigua Un autor con obras que tienen la misma fecha de publicacin: orden alfabtico segn el ttulo de la obra Obra sin autor: ocupa el lugar alfabtico que le corresponde, de acuerdo con la primera letra de su ttulo El ttulo del artculo o la obra se escribe preferentemente en itlicas (cursiva).

LIBROS COMPLETOS

Libro con autor Apellidos, A. A. (ao). Ttulo. Ciudad: Editorial. Goleman, D. (2000). La inteligencia emocional: por qu es ms importante que el cociente intelectual. Mxico: Ediciones B.

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Libro con editor Apellidos, A. A. (Ed.). (Ao). Ttulo. Ciudad:Editorial Castillo Ortiz, A. M. (Ed.). (2000). Administracin educativa: tcnicas, estrategias y prcticas gerenciales. San Juan: Publicaciones Puertorriqueas

Libro con DOI Apellidos, A. A. (ao). Ttulo. doi: xx.xxxxxxxx El DOI es una serie alfanumrica nica asignada por la editorial a un documento en formato electrnico. Identifica contenido. No todos los documentos tienen DOI, pero si lo tienen hay que incluirlo como parte de la referencia Montero, J & Garca, F (Eds.). (2009). Psicologa de la liberacin. doi: 10.1007/9780-387-85784-8

INFORME TCNICO Apellidos, A. A. (ao). Ttulo. (Informe Nmero Xxx). Ciudad: Editorial Con autores Gomez, A y Prez, C. (2009). Mejoramiento trimestral de la pesca (Estadsticas anuales de pesca en Puerto Rico), San Juan: Instituto Internacional de Forestacin Tropical

De una agencia del gobierno Agencia Internacional sobre Tratamiento de Minoridad y Familia. Crece el maltrato a los nios. Brasilia. Oficina oficial de prensa. Recuperado de http://www.childstats.gov/pubs/index.asp [agosto, 2011]

DICCIONARIO Ferrater Mora, J. (1994). Diccionario de filosofa. Barcelona: Ariel

PUBLICACIONES OFICIALES DE ALGN GOBIERNO Pas. Ministerio o reparticin. (ao). Ttulo. Lugar: editorial Argentina. Ministerio del Interior. (1994). Poltica para las prisiones del pas. Buenos Aires: Torres editores

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REPORTE DE UNA OFICINA GUBERNAMENTAL DE DOCUMENTOS Instituto Nacional de Salud Mental. (1990). Tratamiento de enfermedades mentales realizados en clnicas. (Publicacin DHHS N 28. Ciudad de Buenos Aires: Oficina de prensa gubernamental

LEYES Nombre de la Ley, volumen fuente seccin (ao) Ley Orgnica del Departamento de Recursos Naturales y Ambientales de 1972, 3 L.P.Rca. Argentina 155 (2007)

REGLAMENTO Reglamento de Ejecucin y Evaluacin del Trabajo Final. Consejo Acadmico, Reunin N 331 (12 de febrero de 2004), Universidad Catlica, Santiago de Chile, Chile.

DECISIONES DE LA CORTE Nombre v. Nombre, Volumen (ao) Gonzlez Mena v. Telefnica de Argentina, 425, R.A., 28 (1984)

PERIDICOS, JOURNALS, REVISTAS, ETC. Revista: Autor, A. A., Autor, B. B., y Autor, C. C. (ao). Ttulo del artculo, Ttulo del peridico o revista, n, pgina/pgina Henry, W. A., III. (1990, abril 9). Beyong the meeting pot. Time, 135, 28-31

TESIS Aquino Ros, A. (2008). Anlisis en el desarrollo de los temas transversales en los currculos de espaol, matemticas, ciencias y estudios sociales del Departamento de Educacin. (Tesis de maestra, Universidad Metropolitana). Recuperado de http://suagm.edu/umet/biblioteca/UMTESIS/Tesis_Educacin/ARAuinoRios 1512.pdf

Gmez, G. (1992). Metodologa de enseanza aplicada a alumnos de Ciencias Econmicas. Tesis de Maestra no publicada. FCE. U.N.Cuyo

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MEDIOS AUDIVISUALES Es la misma estructura de cita, especificando el medio entre corchetes inmediatamente despus del ttulo. Crespo, J., Hermida, J.A. (1993). Marketing de la tercera ola [videocasete]. Buenos Aires: Marketing para el crecimiento

CINTA DE VIDEO Nacional Geographic Society (Productora). (1987). In the shadow of Vesuvius. [Video]. Washington, DC: National Geographic Society

PROGRAMA TELEVISIVO Cristal, L. (Productor ejecutivo). (1993, octubre 11). Recorriendo el mundo. [Programa televisivo]. Buenos Aires. Servicio de televisin abierta.

MEDIOS ELECTRNICOS Son aquellos documentos que estn en formato electrnico, creados, almacenados y difundidos por un sistema informtico. La norma ISO 690-2 especifica los elementos que hay que incluir en las citas bibliogrficas de los documentos electrnicos y establece una ordenacin obligatoria de los elementos de la referencia. La informacin fuente se obtendr del propio documento que tendr que estar disponible. La fecha de consulta es imprescindible para los documentos en lnea. Los tipos de soporte posibles son [en lnea] [CD-ROM] [DVD] Una fuente de Internet, debe contener, por lo menos, el autor, el ttulo o un procedimiento del documento, una fecha de publicacin, actualizacin y/o recuperacin, y un localizador uniforme de recursos (URL). Este es un elemento muy importante. Si no est bien citado no se puede hallar el material mencionado. Por ejemplo, los componentes de un URL son los siguientes: http://www.esgrima.net/competencia/jul05/deporte.html

Libro en versin electrnica Apellidos, A. A. (ao). Ttulo. Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx [mes, ao] De Jess Domnguez, J. (1887). La autonoma administrativa en Puerto Rico. Recuperado de http://memoriy.loc.gov/egibin/query [agosto, 2009]

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Artculo en una revista exclusiva de Internet Hernndez, M. E. (2004, 5 de enero). Parque Nacional Avileo, [en lnea]. Caracas, Venezuela: Universidad Central de Venezuela. Recuperado el 9 de agosto de 2004, de http://cenamb.rect.ucv.ve/siamaz/dicciona/canaima/canaima2.htm

Artculo de diario Galn, L. (2005, 4 de abril). Con el Papa desaparece tambin su crculo polaco. EL PAIS [en lnea]. Ao XXX. N 12.168. Recuperado el 3 de abril de 2005m de http://www.elpais.es/indice.htlm

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ANEXO B - Modelo de portada

Carrera:

TTULO DEL TRABAJO


(TNR TAMAO 28 VERSALES) Trabajo de Investigacin

POR

Nombre y Apellido

Profesor Tutor

Nombre y Apellido

Mendoza - a o

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ANEXO C Datos para imprimir en los CD o modelo de etiqueta

Ttulo del trabajo

Profesor Tutor:

Lugar y ao:

Alumno/s

Se deber presentar dos CD con los datos de la plantilla IMPRESOS. Cada uno de ellos deber contener, en un archivo PDF, lo siguiente y en el orden que se detalla

Cartula ndice Cuerpo del trabajo Bibliografa Anexos Declaracin Jurada con la firma escaneada

Cada CD deber ser contenido en una caja transparente con lomo, para que pueda ser etiquetado en biblioteca

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