TECNOLOGÍA Y BRECHA DIGITAL

Equipo N° 16:
Solange Zambrano
Laura Otaiza
Anggy Rodríguez

Asesora: María Albers

Webmaratón 2.0 (2009)

GUIÓN DEL PODCAST

¿Qué es la brecha digital?

• La expresión brecha digital surge a partir de la diferencia producida

entre aquellas personas, instituciones, sociedades o países, que
pueden acceder a la red, y aquellas que no pueden hacerlo.

• Es decir, se refiere a la ausencia de acceso a la red, y a las diversas

herramientas que en ella se encuentran, además de las diferencias
que ella origina

• ¡Claro!, observando con mayor profundidad, esta separación subyace

en otras diferencias como: económicas (entre los que tienen dinero y
los que no), geográficas (entre los países desarrollados y los demás…
entre las zonas urbanas y las rurales) e incluso culturales y de
educación (entre los que saben, los que no saben y los que no quieren
saber)

Tipos de brecha digital

• Entonces… el concepto de brecha digital no incluye sólo un problema

de conectividad, por el contrario con el transcurrir del tiempo se ha
ido tornando mucho más amplio y complejo. A tal punto que puede
diferenciarse algunos tipos de brecha digital como:

– La brecha de acceso, basada en la diferencia entre las

personas que pueden acceder y las que no a las TIC
– La de uso, que se refiere a las personas que saben utilizarlas y
las que no
– La de la calidad del uso, basada en las diferencias entre los
mismos usuarios respecto a cómo utilizan las TIC
 • Además, dado que la brecha digital ha disminuido poco en los últimos
años, se empiezan a introducir ciertas preocupaciones por el
desarrollo de las capacidades y habilidades requeridas para utilizar las
TIC (capacitación y educación) y últimamente también se hace
referencia al uso de los recursos integrados en la tecnología.

Enfoques de la brecha digital

• De allí, que este concepto se aborde desde los siguientes enfoques

básicamente:

– El enfoque hacia la infraestructura: o sea, la posibilidad o

dificultad de disponer de computadoras conectadas a la red
mundial. Incluyendo el problema de los servidores… ya que
muchos países dependen de otros en este aspecto.

– El enfoque hacia la capacitación: es decir, la capacidad o

dificultad de usar estas tecnologías. Se empezó a contemplar
que también existe una diferencia relacionada con las
habilidades y capacidades para utilizar adecuadamente la
tecnología y no solamente con la posibilidad de disponer de
computadoras. En este sentido, se comienza a desarrollar el
concepto de alfabetización digital relacionado con el de brecha
digital.

– El enfoque hacia el uso de los recursos: se refiere a la

limitación o la posibilidad que tienen las personas para utilizar
los recursos disponibles en la red. En los últimos tiempos, se ha
integrado en el concepto de brecha digital las posibilidades de
utilizar la tecnología no solamente para acceder a la
información, el conocimiento sino también a un nuevo modo de
educación y para aprovechar de las “nuevas oportunidades”
como el desarrollo de los negocios, la atención médica en línea,
el teletrabajo, el disfrute de nuevas formas de entretenimiento
y ocio.

Celulares en la brecha

Sin embargo, a la par del uso de las computadoras y las herramientas o

recursos asociadas a ellas; los teléfonos celulares han ido introduciéndose cada
vez más en la cotidianidad de las comunidades actuales, pues han resultado
muy accesibles y económicos.

Por esta razón, la mayoría de las personas posee un celular, lo cual les permite
integrarse de cierta forma al entorno tecnológico y de comunicación. Ya que,
actualmente, los celulares no sólo cumplen la función de realizar llamadas, sino
que se ha incorporado un conjunto de elementos como: cámara de fotos y
video, reproductor de música, Internet, juegos electrónicos e incluso
plataformas y paquetes ofimáticos que le hacen similar a un computador, pero
en un tamaño mucho menor y a bajo costo.

En consecuencia, los celulares han permitido de cierta forma, achicar un poco

la brecha digital. De hecho, los jóvenes son ejemplo de esta situación ya que la
mayoría posee un celular que forma parte de su sistema de comunicación e
interacción social.

La brecha en educación

Y bueno…, considerando que las personas incluyen el uso del celular en la

mayoría de sus actividades, es importante conocer acerca de su uso en el
ámbito educativo y en los espacios escolares sobre todo, donde los jóvenes
invierten gran parte de su tiempo a estos aparatos.

Al respecto presentaremos algunas opiniones sobre este asunto. Presta

atención a cada uno de los siguientes casos:

CIERRE:

Cada uno de los casos anteriormente escuchados nos lleva a realizar la

siguientes reflexiones…

• Los celulares son una herramienta potencialmente útil para el

desarrollo de actividades educativas, siempre que el docente esté
capacitado para el manejo de las Tecnologías de la Comunicación y la
Información, cuidando que todos los estudiantes tengan acceso a este
recurso para evitar la exclusión tecnológica.
• Además, la disminución de la brecha digital no sólo se centra en
disponer de computadores con acceso a la red, sino que se requiere
de formación para el manejo de las tecnologías y más aun, para el
correcto uso de la información.

• A manera de cierre… tenemos que “La brecha digital se define como

la separación que existe entre las personas (comunidades, estados,
países…) que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no
tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben cómo
utilizarlas”

Entrevistas

¿Cómo considera el uso del celular en los centros educativos?

Entrevista 1: Hola trabajo en el área de informática y considero muy
pertinente el uso de los celulares como estrategia didáctica, ya que para nadie
es un secreto que ya nuestros estudiantes no se sorprenden por la
presentación de los contenidos mediante la tiza y el pizarrón, pero sí se
emocionan cuando se les muestra mediante formatos que contengan colores,
imágenes y sonidos. Y aunque las escuelas no cuenten con dichos equipos, los
estudiantes sí, ya que en su gran mayoría, tienen equipos celulares. Claro los
docentes tendrían la gran responsabilidad de romper la brecha digital respecto
al uso del celular como herramienta didáctica y adaptarse a los nativos
digitales y a sus intereses.

Entrevista 2: Soy docente de una escuela rural, y mi opinión es que no se

deben usar los teléfonos celulares como forma de enseñanza , o por lo menos
no en sectores rurales, incluso si existiera un proyecto de enseñanza que
involucre a la telefonía celular, yo no lo usaría, ya que estaría en cierta parte
discriminado a cierta parte de mis estudiantes que no lo pueden tener, ya que
para nadie es un secreto que la brecha digital en algunos sectores rurales es
muy marcada, sobre todo con el acceso a los equipos.

Entrevistado 4: Soy madre de una niña de 11 años, y la decisión de

comprarle teléfono celular a mi hija es muy difícil, ya que éste se ha convertido
en un nuevo modo de sociabilidad entre los jóvenes, donde ellos se escriben,
planifican y hablan de sí mismos. Entonces quitárselo podría significar alejarla
del mundo real que ella está viviendo. Claro me preocupa enormemente el mal
uso que ella pueda darle, pero más bien he optado por involucrarme en el
mundo de la tecnología y romper mi brecha digital hacia ella. ¿Cómo? Bueno,
tratando de entender cómo funciona el celular, el MP4, la cámara fotográfica
del teléfono, grabar música de moda y otras cosas que le gustan a la niña,
porque yo tengo un celular que según el que me lo vendió es muy bueno, pero
yo no lo sé usar sino para lo básico que es llamar y enviar mensajes.

Entrevista 4: Soy docente de un colegio privado y en mi clase todos mis

estudiantes tienen celular, algunos muy sofisticados que están de moda
llamados Blackberry, otros más sencillos, pero al final, todos tienen. La verdad
yo no soy muy conocedor del uso de estos aparatos, y mucho menos lo voy a
usar como herramienta en mis clases, al contrario, siempre les exijo apagarlo
en clase, ya que en mi opinión, éste es un medio distractor más que otra cosa.
Entrevista 5: Estudio 6 grado, y en mi escuela casi todos los niños tienen. Mis
amiguitas y yo nos contamos todo por mensajes. Desde muy pequeña lo sé
usar, más que mis papás, ellos casi no entienden, pero yo siempre les ayudo.