UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE MEDICINA HUMANA CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA FILOSOFIA DE LA CIENCIA SEMESTRE ACAD??

MICO 2013-20

SLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura 1.2 C??digo 1.3 Ciclo de estudios 1.4 Cr??ditos 1.5 Nivel 1.6 Campus 1.7 Fecha de inicio/fin 1.8 Duraci??n semanas 1.9 Prerrequisitos 1.10 Profesores

:FILOSOFIA DE LA CIENCIA :HUMA-613 :01 :2 :Pregrado :PIURA :12/08/2013 al 12/12/2013 :17 :Ninguno : PEREZ MELENDEZ, DAVID ALDO ;

II FUNDAMENTACI??N

La Filosofa de la Ciencia es una asignatura que pertenece al rea Curricular de Investigacin, la cual relaciona a los estudiantes con problemas fundamentales referidos al campo cientfico. Se propone orientar los conocimientos a travs de un conjunto de experiencias de aprendizaje que utilizando la tcnica del Seminario taller pretende la formacin de los estudiantes del I ciclo de la carrera profesional de Medicina Humana; expresada en la formacin humanista, sensibilizndolo a travs de lecturas apropiadas, consolidacin de aprendizajes que direccionen sus conductas orientado a la prctica de valores y ejercitarse en el manejo prctico de la investigacin basado en el mtodo cientfico.

III SUMILLA

La Filosofa de la Ciencia por su naturaleza es una asignatura terico-prctico. Dos son los grandes contenidos temticos:El primero, referido al proceso del conocer, escuela y/o Teoras del conocimiento, paradigmas, la ciencia como sistema conceptual; la ciencia como proceso y como producto, importancia de la ciencia, evolucin hist{orica de la ciencia, aportes de los hombres de ciencia. El segundo, comprende la epistemologa, mtodo cientfico, la investigacin cientfica y principios ontolgicos de la ciencia, as como la actitud cientifica.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Analiza las nociones , aspectos, significados del conocimiento en general y particularmente del conocimiento cientfico e interpreta los temas dados utilizando t{ecnicas de an{alisis de contenido y mtodos tericos aplropiados, demostrando tolerancia ante la lopinin de sus compaeros. Explica la evolucin de la ciencia y el aporte de sus ms sobresalientes representantes a travs de las etapas en que est dividida la historia de la humanidad, utilizando mapas conceptuales, cuadros sinticos y resmenes;mostrando inters en la bsqueda de infotrmacin complementaria, mediante una actitud crtica. Explica las diversas cuestiones y enfoques relacionados con la epistemologa, paradigmas, mtodo cientfico, la investigaci'on cientficay la ciencia como proceso y como producto, mediante el trabajo de grupos, aportando ideas asignificativas tendientes a mejorar las relaciones interpersonales. Analiza el significado de la investigacin cientfica y seala el porqu y para qu a travs de la tcnica de la cadena causal, demostrando coherrencia en sus planteamientos.

V PROGRAMACI??N POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 TEOR??A DEL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA Duraci??n: 12/08/2013 al 05/10/2013

N?? Semanas

Contenidos Conceptuales

Semana 1

- Socializacin del slabo -La filosofa, anlisis conceptual - El ensayo

Semana 2

* El acto del conocer, definicin de conocimiento * Clases de conocimiento *Tiopos de conocimiento.

Semana 3

*Posibilidad, origen y esencia del conocimiento.

Semana 4

*Definiciin, clases, criterios de verdad.

Contenidos Procedimentales - Dilogo y discusin sobre la naturaleza de la asignatura explresada en el slabo. -Mediante ejemplos se hace el anlisis conceptual de la filosofa -Ddiscuten sobre la estructura del ensayo. * Dialoga acerca del conocimiento, las clases y tipos de conocimiento estableciendo diferencias enbtre ellos * Discute y elabora conclusiones de da solucin a los problemas A partir de definiciones; seala cual es la que rene los elementos que mejor la define. Procesa la informacin distinguiendo las ideas. *Establece la diferencia entre la verdad absoluta y la verdd relativa a travs de ejemplos

Contenidos Actitudinales

- Aporta ideas tendientes a mejorar la estructura de la asignatura

- ,Muestra seguridad en sus intervenciones usando argumentos convincentes.

*Asume una posturta crtica en cada una de las teoras planteadas

*Reflexiona en torno a los criterios de verdad, asumiendo un punto de vista crtico.

Semana 5

Semana 6

Semana 7

Semana 8

*A partir de diferentes conceptos de paradigmas, seala cual de ellos reune los PARADIGMAS: elementos que mejor lo *Definicin, caractersticas y definen. clasificacin *Discute y elabora conclusiones y da solucin a los problemas planteados Estructura de la ciencia. *A travs de dilogos *Definicin y caractersticas discuten y establecen sus de la ciencia. propias conclusiones sobre la *clasificin e importancia estructura de la ciencia, la * La ciencia como proceso y importancia y su influencia en como producto. el aavance la sociedad. *Dialogo y discusin sobre la teora cientfica *Definicin, elementos, y *Mediante ejemplos clasifican funciones de la ciencia todo lo relacionado con las funciones de la ciencia. EXAMEN PRIMER PARCIAL Examen parcial

Recoge los aportes de textos leidos plafra formular nuevas ideas valorando las fortalezas y debilidades encontradas

*Aporta ideas significativas tendientes a mejorar la dinmica grupal y las relaciones interpersonales.

Muestrta seguridad en sus intervenciones usando argumentos convincentes. examen parcial

UNIDAD 02 EL M??TODO CIENT??FICO Y LA INVESTIGACI??N Duraci??n: 07/10/2013 al 07/12/2013

N?? Semanas

Semana 9

Contenidos Conceptuales Desarrollo histrico de la ciencia * Aportes de los pensadores a la ciencia travs de la historia ( por especialidad) Las Seudociencias : Rabdomancia, Grafologia, parapsicologa, Astrologa, Frenologa, Etologa y Osteopata

Semana 10

Semana 11

* Definicin, importancia, demarcacin cientfica * Epistemologas regionales ( desarrollada de acuerdo a la especialidad) *El Circulo de Viena

Semana 12

Investigacin cientfica *Definiciones diversas. *Caractersticas *Para qu y por qu se investiga. El proceso de la invesigacin cientfica.

Contenidos Procedimentales * Elabora un cuadro histrico y describe la aevolucin de la ciencia, estableciendo la etapa ms prodigia en aportes al saber humano Dilogo y discusin sobre el desarrollo de la ciencia y establecen sus propias conclusiones. Plantean puntos de vista sobre las seudociencias estudiadas-. Partiendo de diferentes definiciones, seala cual de ellas reune los elementos qwue mejor la define. *Sustenta las principales disciplinas epistemologicas y desarrolla la epistemologa regional relacionada con su futura profesin Dialoga ydiscute en grupos de temas relacionados a la investigacin para luego panteaar sus propias conclusiones. *Elabora un cuadro con diversidad de problemas de la vida diaria y diferencian de aquellos que son de naturaleza cientfica.

Contenidos Actitudinales *Demuestra inters, curiosidad y responsabilidad asumiendo un punto de vista crtico

*Reflexiona en torno a la elaboracin de sus tareas.

- * Plantea preguntas, expone sus puntos de vista y discute son sus compaeros.

Muestra inters en identificar y fiormular problemas relalcionados con su formacin profesional.

Semana 13

Semana 14

Realiza una investigacin El mtodo cientfico. bibliogrfica sobre el mtodo * Definicin, caractersticas, cientfico y organizados en clasificacin de los mtodo equjpos de trabajo, exponen sus investigaciones Los mtodos de - Mediante la presentacin investigacin emprica: de diferentes puntos de vista observacin y dados por cintficos, discuten y experimentacin. dialogan para espablecer * Pasos del mtodo el orden que debe seguir un cientfico mtodo cientfico - Definicin, diferencias entre actitud general y la cientfica - Deslinde conceptual cientfico: tcnkicatecnologa; ciencia y filosofa; saber y conocimiento; posibilidad y probalidad EXAMEN FINAL EXAMEN DE APLAZADO -Se forman grupos de trabajo y discuten la temtica presentada -Mediante presentacin de resmenes y cuadros comparativos, sealan las diferencias y semejanzas entre trminos que en el campo de la ciencia son de gran importancia. Examen fina examen aplazados

Expresa su entusiasmo y oportunidad en la presentacin de su trabajo.

Explresa su entusiasmo y respondabilidad al presentar sus trabajos.

Semana 15

-Demuestra cohesin y originalidad en la resolucin y explicacin de los temas de estudio y mejoran sus relaciones interpersonales.

Semana 16 Semana 17

Examen final examen aplazados

VI ESTRATEGIAS METODOL??GICAS

6.1. a)

Esta asignatura se desarrollar sobre la base de: La modalidad Seminario-Taller, de maner prctica, dialogada, aplicando metodologas activas, priorizando mtodos basado

en problemas, donde el estudiante adquiera el mximo protagonismo al identificar sus necesidades de aprendizaje y buscar el conocimiento para dar respuesta a un problema planteado, lo que a su vez genera nuevas necesidades de aprendizaje. b) La promocin de lecturasdirigidas, donde el profesor sugiere textos seleccionados, en cada sesin se realizar un control

de lectura. c) Trabajos de investigacin sobre selecciondos para la elaboracin y sustentacin del ensayo.

d. Discusin en pequeos grupos e. Interaccin entre klkprofesor y alumnos. Asesoramiento contnuo y sitenmtico de los trabajos que hagan los alumnos semanalmente y su respectiva evaluacin. Cualquier asesoramiento se har dentro del horario de clses.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DID??CTICOS

1. Materiales educativos interactivos: - Internet como general de informacin. -Libros y revistas impresas y en formato digital . - El correo electrnico como medio de comunicacin - Interactivos multimedias. 2. Materiales educativos para la exposicin: - Pizarra y plumones, textos guias, proyector multimedia, seplaratas, papelgrafos y hojas prcticas.

VIII T??CNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACI??N

FRMULA PARA EL CLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM) 15%*C1 + 20%*EP + 40%*C2 + 25%*EF PARAMETROS DE EVALUACIN:

COMPONENTE

C1 SUBCOMPONENTES COD LAB TI

CALCULO:

60%*LAB+40%*TI DESCRIPCIN LABORATORIO TRABAJO DE INVESTIGACIN

COMPONENTE

C2 SUBCOMPONENTES COD LAB TI

CALCULO:

60%*LAB+40%*TI DESCRIPCIN LABORATORIO TRABAJO DE INVESTIGACIN

IX PROGRAMA DE CONSEJER??A

La Consejera estar en funcin de orientar y ayudar a los alumnos de la Escuela Profesional de Medicina Humana durante su proceso de formacin profesional. Con este fin consideramos actividades que motiven al estudio y al aprendizaje indicando tcnicas de estudio, buen uso del tiempo, educacin en valores, promoviendo jornadas de reflexin y meditacin espiritual. Asimismo, se impartirn charlas de orientacin pedaggica, psicolgicas, socio-emocionales y otras; que favorezcan su desarrollo como personas y como futuros profesionales. La atencin se har en coordinacin con los alumnos de acuerdo al horario del docente.

X REFERENCIAS BIBLIOGR??FICAS

B??SICA

Bunge, M EPISSTEMOLOG??A 1992 121/B92e

Bunge, M. VIGENCIA DE LA FILOSOFIA 2000 121/B92v

Sanz, J INTRODUCCI??N A LA CIENCIA 1997 121/S21

Baltodano Azabache, V??ctor FILOSOF??A DE LA CIENCIA 2010

121/B17

Mazzi Huanycucho, V??ctor EPISTEMOLOG??A. SELECCI??N DE LECTURAS 2001 121/M33

COMPLEMENTARIA

Gutierrez,A ADMINISTRACI??N Y CALIDAD 1998

Bunge, M FILOSOF??A DE LAS CIENCIAS NATURALES 1996

Bunge, M DICCIONARIO DE FILOAOF??A 2007

Bengoechea, S. EL MUNDO MODERNO 2004

C??rdova,Lu??s INTRODUCCI??N A LA NANOTECNOLOG??A 2008

Tafur,R. INTRODUCCI??N A LA INVESTIACII??N CIENT??FICA 1994

Milla lostanau, L PRINCIPIO DE M??RKETING AVANZADO 2006

Rea Ravello, B. FILOSOF??A DE LA CIENCIA 2000

Serrano, J FILOSOF??A DE LA CIENCIA 1992

Morris, D, REINGENIER??A 1994

Sanchez Carlessi DICCIONARIO BIBLIOGR??FICO DE PSICOLOG??A 2002

Feliu Castello, S CIENCIA Y VERDAD 2003

Bonilla Mercado, L HACIA UNA FILOSOF??A DE LA CIENCIA 2007

Mori Montilla, M PROYECTANDO UNA FILOSOF??A DE LA CIENCIA 2008

Mori Montilla, M INVESTIGACI??N CIENT??FICA 2011