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MINISTERIO DE EDUCACIN
Matemtica Serie 1 para estudiantes de Secundaria De la prensa a la Matemtica Fascculo 3: MEDICIN DE MAGNITUDES
c Ministerio de Educacin Van de Velde 160, San Borja

Primera edicin, 2007 Tiraje: 28 000 ejemplares Impreso en Empresa Editora El Comercio S.A. Jr. Juan del Mar y Bernedo 1318, Chacra Ros Sur, Lima 01 Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per Nro. 2007-00281
Autora Ediciones El Nocedal S.A.C. Coordinador Rubn Hildebrando Glvez Paredes Elaboracin pedaggica Felipe Eduardo Doroteo Petit Itala Esperanza Navarro Montenegro Edgar Justo Chacn Nieto Daniel Jos Arroyo Guzmn Colaboracin especial Rignoberto Pablo Zegarra Huamn Revisin pedaggico Hno. Marino La Torre Mario Revisin acadmica Armando Zenteno Ruiz Diseo y diagramacin Virginia Rosala Artadi Len
Coordinacin y supervisin general MED Antonieta Cubas Meja Supervisin pedaggica MED Antonio Marcos Medina Martnez Verificacin de estilo MED Miguel Humberto Fuentes Huerta
Ilustraciones Patricia Nishimata Oishi Brenda Romn Gonzlez Fotografa Enrique Bachmann Corrector de estilo Marlon Aquino Ramrez
Z_Creditos Ser1 Est. 01-10.indd 3
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El presente fascculo es un material autoinstructivo que facilita el desarrollo de las capacidades fundamentales, especcas y de las capacidades del rea de Matemtica, as como la vivencia de los valores propuestos en el Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular del nivel de Educacin Secundaria. La medicin se considera una de las actividades ms importantes en nuestra vida cotidiana. Como te puedes dar cuenta, frecuentemente mides de manera inconsciente; as, utilizas una cinta mtrica para calcular longitudes, el reloj para medir el tiempo, la balanza para medir la masa Lo que ests midiendo son las magnitudes fundamentales y de ellas se derivan otras (como la velocidad, la supercie, el volumen, etc). Estas magnitudes tienen una unidad de medida, as, por ejemplo, cuando quieres calcular el largo de una habitacin, la magnitud que vas a medir es la longitud y su unidad de medida es el metro. Partiendo de diferentes artculos periodsticos o informativos, haremos nuestro anlisis para propiciar el desarrollo de capacidades en el rea de Matemtica. Sobre la base de esta informacin desarrollamos el tema de medicin de magnitudes en forma sencilla, poniendo nfasis en situaciones cotidianas. Empezamos presentando un recorte periodstico que nos permite desarrollar la nocin de medicin, para luego dar la magnitud. Tratamos el Sistema Internacional de Unidades de Medida y presentamos reglas de conversin que nos facilitarn el trabajo con los mltiplos y submltiplos de cada una de las unidades. Adems presentamos conceptos importantes como la medicin y sus clases, y analizamos los errores que se cometen al medir. Por ltimo, describimos algunos instrumentos de medicin de uso cotidiano. Complementamos el fascculo con estrategias para la recuperacin de saberes previos, estrategias de aprendizaje, metacognicin, evaluacin, chistes matemticos, curiosidades matemticas, bibliografa y enlaces web.
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NDICE
Presentacin .......................................................................................................................... ndice..................................................................................................................................... Organizador visual de contenidos ......................................................................................... Motivacin ............................................................................................................................ Logros de aprendizaje ........................................................................................................... Recuperacin de saberes previos .......................................................................................... 1. MAGNITUDES .................................................................................................................. 1.1 Qu es una magnitud? ........................................................................................... 1.2 Clases de magnitudes .............................................................................................. Actividad 1...................................................................................................................... 1 2 3 4 4 4 5 5 5 7
2. SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES ............................................................................ 9 2.1 Magnitudes de base o fundamentales ..................................................................... 10 2.2 Magnitudes derivadas ............................................................................................ 11 2.3 Algunas reglas importantes del SI ......................................................................... 12 Actividad 2...................................................................................................................... 13 3. CONOCIENDO CONCEPTOS IMPORTANTES ................................................................................. 15 3.1 La medicin .............................................................................................................. 15 3.2 Clases de mediciones ............................................................................................... 18 3.3 Errores experimentales ............................................................................................. 19 Actividad 3...................................................................................................................... 19 4. INSTRUMENTOS DE MEDICIN Y SUS APLICACIONES ........................................................... 22 Actividad 4...................................................................................................................... 27 5. EVALUACIN ................................................................................................................... 29 6. METACOGNICIN .............................................................................................................. 30 Bibliografa comentada ......................................................................................................... 31 Enlaces web........................................................................................................................... 32
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MEDICIN DE MAGNITUDES
comprende el estudio de la
Magnitud
y sus
Mediciones
establecidas Sistema internacional de unidades por el
su clasicacin por su efectuadas
tratando sus
utilizando
Origen
pueden ser
Naturaleza
Directamente
Indirectamente
Errores experimentales
Instrumentos de medicin
como
pueden ser
Fundamentales
poseen poseen
Derivadas
Escalares
Vectoriales
que pueden ser
Metro Vernier
consideradas
Independientes Unidad de medida Direccin Sentido Punto de aplicacin
Valor nmerico
Absoluto
Relativo
Micrmetro
obteniendo
Escuadra Grado de precisin Balanza Reloj Probeta Pivot lser

Fascculo 3 / MEDICIN DE MAGNITUDES
Vacumetro
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para estudiantes de
1ro. 2do. y 3ro. de secundaria
Serie 1 / DE LA PRENSA A LA MATEMTICA
MAGNITUDES
La medicin constituye una buena parte de nuestra rutina diaria.
LOGROS DE APRENDIZAJE
Experimenta las diferentes formas de medir utilizando los diversos instrumentos de medicin adecuados, con precisin. Utiliza los mltiplos y submltiplos de las magnitudes fundamentales adecuados a cada situacin mediante las conversiones pertinentes, de manera reexiva. Interpreta los errores cometidos en la medicin a travs del tratamiento de errores, reconociendo sus propios fallos y equivocaciones. Interpreta las medidas obtenidas a travs del uso de instrumentos adecuados, respetando las normas.
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RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

Lee atentamente las preguntas y responde en una hoja aparte. Ser correcto decir que la altura de una casa es 10? Por qu? Averigua y responde lo siguiente: Qu distancia hay entre Lima y Puno? Cunto mides? Cul es el espesor de una moneda de un nuevo sol? Realiza 10 mediciones al ancho del libro de Matemtica. Las medidas obtenidas son iguales? Por qu? Con qu instrumento mediras el largo del tablero de tu escritorio? Habr algn instrumento que mida el rea de dicho tablero en forma directa?
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1. MAGNITUDES
1.1 Qu es una magnitud?
Exportarn pprika y alcachofas desde Pomalca

Superando toda expectativa, la empresa agroindustrial Pomalca, conocida como empresa azucarera inici la cosecha de alcachofa y aj pprika, productos que sern exportados a Europa y los Estados Unidos. Los directivos de la empresa, estiman lograr 5 500 kg de aj pprika por hectrea tras su etapa de secado. En total estiman cosechar entre 550 a 600 toneladas de pprika y una produccin de 150 a 170 toneladas de alcachofa.
La Repblica, 10 de setiembre de 2006.
Las alcachofas y la pprika, productos de exportacin. www.gastronomiavasca.net/ glosario-file/825/Alcachofa.jpg
En este artculo periodstico se pueden apreciar algunos trminos como: kilogramos, toneladas, hectreas. Estos trminos representan a unidades de medidas de las magnitudes conocidas como: masa (kilogramo, tonelada) y rea (hectrea). En muchas situaciones de la vida diaria nos encontraremos con trminos que provienen de magnitudes, por lo tanto conviene denir lo que es una magnitud: Magnitud (fsica o qumica) es la propiedad de un objeto o de un fenmeno fsico o qumico susceptible de ser medido y de tomar diferentes valores numricos; es decir, est sujeto a aumento o a disminucin.
DESAFO
Por qu razn mencionan kilos por hectrea de pprika en lugar de toneladas por hectrea en la noticia anterior?
1.2 Clases de magnitudes

En nuestra labor habitual tratamos con magnitudes, por ejemplo cuando vamos al mercado y compramos 1 kilogramo de naranjas, 3/4 kg de arroz, un litro de aceite; si viajamos en un auto podemos medir la velocidad del auto, el tiempo que te demoras en trasladarte de tu colegio a casa y otras situaciones ms. Las magnitudes las podemos clasicar por su origen y por su naturaleza: a. Las magnitudes por su origen se dividen en dos clases: Magnitudes fundamentales y Magnitudes derivadas.
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Interesante
Las unidades suplementarias no estaban clasicadas por la CGPM ni como unidades de base SI ni como unidades derivadas SI, aunque en los clculos se las podra utilizar como cualquiera de ellas. En octubre de 1980 el CIPM decidi interpretar las unidades SI, clasicadas con el nombre de suplementarias, como una clase de unidades de medida adimensionales. Este grupo de unidades no contiene ms que dos unidades puramente geomtricas: la unidad SI de ngulo plano -el radin-, y la unidad SI de ngulo slido -el estereorradin-. Sin embargo, en la 20a CGPM (1995) se decidi interpretar las unidades suplementarias radin y estereorradin como unidades derivadas adimensionales y, consecuentemente, eliminar la clase de unidad suplementarias como una clase separada del SI. Fuente: Texto de Dajes Castro, Jos SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES DE MEDIDAS.
Magnitudes fundamentales: son aquellas magnitudes establecidas arbitrariamente y consideradas independientes, que sirven de base para escribir las dems magnitudes, como es el caso de la longitud, masa, tiempo, intensidad de corriente elctrica, temperatura termodinmica, intensidad luminosa y cantidad de sustancia. Magnitudes derivadas: son las que se derivan de las magnitudes fundamentales. Por ejemplo: la velocidad, la densidad, la supercie, el volumen, la presin, etc.
La velocidad es una magnitud derivada. www.elmorrocotudo.cl/tmp_images/95/noticia_ 4705_normal.jpg
b. Las magnitudes por su naturaleza se dividen en dos clases: escalares y vectoriales. Magnitudes escalares: son aquellas magnitudes que para su denicin solo se necesita conocer un valor numrico y una unidad de medida reconocida. Es el caso del volumen, rea, temperatura, etc. El volumen de un recipiente mide El rea de un saln de clase mide La temperatura de un nio : 5 litros. : 20 metros cuadrados. : 37 C
Magnitudes vectoriales: son aquellas magnitudes en las que adems de tener el valor numrico y la unidad, se necesita conocer una direccin, un sentido y un punto de aplicacin. Es el caso de: La fuerza: para indicar la accin de una fuerza sobre un cuerpo no basta con conocer su valor, adems se requiere de un punto de aplicacin, una direccin y un sentido. El desplazamiento: el mismo que tiene que ver con el punto de partida y de llegada, adems de su direccin y sentido; no importando la trayectoria o el camino recorrido por el mvil. El peso: para indicar el peso de un cuerpo ya sabemos que este siempre ser vertical y hacia el centro de la Tierra. Por la informacin inicial, la masa es una magnitud fundamental, porque forma parte de las magnitudes bsicas, y, por su naturaleza, pertenece a las escalares, porque no necesito saber su direccin ni su sentido; en cambio, el rea es una magnitud derivada, porque depende de una magnitud fundamental y tambin es una magnitud escalar.
La fuerza, magnitud vectorial que se emplea en el quehacer diario.
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Actividad 1
1. Con relacin al ltimo Mundial de ftbol realizado en Alemania, habrs notado, en casi todos los diarios, este tipo de informacin (ve el recuadro en la derecha): Los resultados de los encuentros aparecen as: a. Representan la medida de alguna magnitud?
resultados
Portugal Irn Italia EE.UU. Ghana Rep. Checa 2 0 1 1 2 0
NMERO DE CARAS He aqu una pregunta que sin duda alguna parecer muy cndida, o por el contrario, demasiado sutil. Cuntas caras tienen un lpiz de seis aristas? Antes de mirar la respuesta, reflexiona atentamente sobre el problema. Como puedes darte cuenta, en nuestro quehacer diario, por lo general trabajamos con valores aproximados y no con valores exactos. Solucin Este problema se plantea en serio, y est basado en los errores habituales que se cometen al hacer un uso impropio de las palabras. Un lpiz de seis aristas no tiene seis caras, como seguramente piensa la mayora. Si no est afilado, tiene ocho caras: seis laterales y dos frontales ms pequeas. Si tuviera realmente seis caras, el lpiz tendra otra forma completamente distinta, la de una barrita de seccin rectangular. La costumbre de considerar en un prisma solo las caras laterales olvidndose de las bases, est muy extendida. Muchos dicen prisma de tres caras, de cuatro caras, etctera, mientras que en realidad deben llamarse: triangular o tridrico, cuadrangular o tetradrico, etc., segn sea la forma de la base. No existen prismas de tres caras, o sea, prismas con tres aristas. As, pues, el lpiz de que se trata en el problema, debe llamarse, si se habla correctamente, no de seis caras, sino hexagonal o hexadrico.
b. Si no supieras nada de ftbol, los Diario PER 21. nmeros que se aprecian, sern sucientes para expresarnos algo o tendran que tener una unidad de medida? c. Si representan una magnitud, cul sera ella y cul es la unidad de medida? 2. Observa la receta en el peridico y contesta a las siguientes preguntas:
LA RECETA
Risotto a la huancana con medalln de lomo

INGREDIENTES
100g. arroz arbreo, 1 cda aceite oliva, 1 taza fondo de pollo, 1/2 onza de vino blanco, 4 onzas crema de leche, hoja de laurel, 1 cda cebolla picada, 1/2 cda ajo picados, 2 ajes amarillos, 1 cda aceite de oliva, 50 g queso fresco, 3 cdas leche evaporada, 1 taza caldo de pollo, pizca de nuez moscada, sal. Lomo: 250 g. lomo no, 2 cdas aceite de oliva, 1/2 taza fondo de carne, pizca de tomillo, pizca de romero, hoja de laurel, sal.
PREPARACIN
Risotto: calentar una sartn con aceite de oliva, aadir
cebolla, ajos picados y hoja de laurel hasta dorar. Echar el arroz arbreo, vino blanco y caldo de pollo, cocer por 12 min, echar 3 cdas de huancana y crema de leche. Huancana: en sartn caliente echar cebolla y ajo picado, aj amarillo, queso, galleta, caldo de pollo y leche. Al cocer, licuar y echar la nuez moscada hasta tener una crema. Lomo: sellar el lomo en una sartn, ambear con pisco y agregar las nas hierbas y el fondo de carne.
El Comercio, 16 de setiembre de 2006.
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a. Las cantidades de los ingredientes de la receta, qu magnitudes miden? b. Para la receta se tienen que utilizar 100 g de arroz arbreo, entre otros ingredientes. Utilizando el prejo submltiplo adecuado podras averiguar a cuntos kilogramos corresponden esos 100 g? c. La expresin: echar el arroz arbreo, vino blanco y caldo de pollo, cocer por 12 minutos, es la descripcin de alguna magnitud vectorial o escalar? d. Si en la receta dijera: Echa 3 de huancana y crema de leche, la informacin sera correcta? Si no fuera as, cmo debera escribirse? 3. Indica cul de las siguientes alternativas no es una magnitud fsica: a. Longitud d. Temperatura b. Densidad e. Calor c. Sabor
Un mate...
Cortitas: Quin invent las fracciones? Enrique octavo. Te gustan los polinomios? S, pero solo hasta cierto grado. Qu sucede si n tiende a infinito? Que infinito se seca. Pap, me haces el problema de matemticas? No hijo, no estara bien... De todas formas podras intentarlo. Qu es un nio complejo? Un nio con la madre real y el padre imaginario.
4. Coloca V (verdadero) o F (falso) donde corresponde: ( ( ( ( ) Las magnitudes fundamentales son siete. ) La masa es una magnitud fundamental. ) La magnitud no es una propiedad fsica. ) Todas las magnitudes son escalares.
en grupo...
investiga con tus compaeros
Formen un equipo de cuatro integrantes, respondan las preguntas que se plantean ms adelante y presentan un informe escrito al profesor/a. Distribyanse el trabajo de forma equitativa y recuerden que en todo trabajo en equipo cada integrante debe trabajar de forma responsable y aportar para que el resultado nal sea bueno. Escchense con mucho respeto y valoren los aportes de cada uno de ustedes. 1. Se tiene un cuerpo fro y otro caliente. Se podr saber con estos datos, cules son sus temperaturas? A partir de qu temperatura se puede decir entonces que ambos estn calientes? 2. Haz una lista de seis instrumentos de medicin entre los que conoces e indica cul es la magnitud que mide cada uno de ellos. 3. Cul es la diferencia entre las magnitudes escalares y las vectoriales?
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2. SISTEMA INTERNACIONAL de UNIDADES

Un buen da, Juan se levanta y va a comprar a la tienda 2 kilogramos (unidad de masa) de azcar para el desayuno y resulta que, cuando va a visitar a su ta que vive en otro distrito, la tienda mide con un kilogramo diferente, que puede ser un poco ms o un poco menos que en el del distrito de Juan. Igualmente, si fueras t a otro pas, es posible que no hablen de kilogramos, pero s en otras unidades bastante diferentes, como la onza o la libra. Te das cuenta cmo eso puede causar confusin en el comercio, la industria y otras actividades? Con respecto al anuncio en el peridico, realmente se debe escribir La importancia de las unidades de medicin en nuestra vida 5 500 kilos o debera escribirse 5 500 kilogramos, o tal vez kilogramos fuerza? La situacin inicial, que es cticia, es ms o menos lo que aconteca en la antigedad, y de all la importancia de tener un sistema de unidades de medidas que sean nicas para todos. En las civilizaciones del pasado se utilizaban unidades antropomtricas, es decir, unidades que son denidas de acuerdo con las medidas del cuerpo humano. Por ejemplo, el pie ingls, cuya medida variaba de acuerdo al largo que tena el pie del rey que estuviera en el poder. Muerto el rey, cambiaban las medidas, y todo el mundo tena que usar la nueva. No debemos olvidar que en aquellos tiempos las noticias llegaban lentamente y mientras algunos pueblos utilizaban la nueva unidad, otros pueblos
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SABAS QU? El Per fue uno de las 18 naciones que aceptaron por primera vez al metro en 1875 y se retir en 1956.(*) Fuente: Texto de Dajes Castro,Jos SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES DE MEDIDAS (p. 40)
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Un gran paso fue el establecimiento del llamado Sistema Mtrico Decimal, en Francia en 1795 (1); como es de suponer, los pueblos inicialmente rechazaron los cambios, porque la gente se haba habituado a las medidas anteriores en sus vidas cotidianas. En 1875 se lleva a cabo en Pars Francia, la Convencin del Metro y 18 de las naciones ms importantes del mundo se solidarizaron en adoptarlo. (1) Fuente: Texto de Dajes Castro,Jos. SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES DE MEDIDAS p. 47.
an hacan uso de la anterior. Esta forma de medir las magnitudes traa muchos problemas cuando los pueblos queran intercambiar productos entre ellos. Tales dicultades fueron las que llevaron a los cientcos del siglo XVII y XVIII a proponer unidades de medidas con carcter universal para que sean entendidas por todos. Entonces, este sistema fue extendindose por el mundo y nuevas magnitudes se fueron incorporando a l. Es por ello que en 1960, durante la XI Conferencia General de Pesas y Medidas, llevada a cabo en Pars, se elabora el nuevo Sistema Internacional de Unidades (SI).
Prototipo de Kilogramo. www.metrologia.cl/medios/images/ prototipo.gif
Su versin completa fue establecida en octubre de 1971 por la Conferencia General de Pesas y Medidas, para ser usada en todas las ramas de la ciencia y tcnica como nico sistema. Qu es el Sistema Internacional de Unidades (SI)? El Sistema Internacional de Unidades es la evolucin mxima a la que lleg el Sistema Mtrico Decimal, porque fue ampliado y perfeccionado. Actualmente consta de 7 unidades fundamentales o de base y varias unidades derivadas, as como tambin se puede formar mltiplos y submltiplos decimales de cada unidad, mediante el uso de prejos.
2.1 Magnitudes de base o fundamentales

Son aquellas magnitudes independientes de las dems, que sirven de base para escribir las otras magnitudes. Son las siete siguientes:
MAGNITUD Longitud Masa Tiempo Intensidad de corriente elctrica Intensidad luminosa Temperatura Cantidad de sustancia
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UNIDADES FUNDAMENTALES UNIDAD metro kilogramo segundo ampere candela kelvin mol m kg s A cd K mol SMBOLO
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2.2 Magnitudes derivadas

Son aquellas magnitudes que dependen de las magnitudes fundamentales. Se obtienen de la combinacin algebraica de las magnitudes de base o fundamentales. Magnitudes derivadas sin nombre propio:
MAGNITUD FSICA Velocidad rea Volumen Aceleracin UNIDAD DERIVADA metro/ segundo metro cuadrado metro cbico metro/segundo al cuadrado SMBOLO m/s m2 m3 m/s2
Prejos mltiplos y submltiplos A continuacin, se muestra un cuadro con los prejos decimales, preferidos y no preferidos del Sistema Internacional de Unidades.
MLTIPLOS PREFERIDOS Nombre yotta zetta exa peta tera giga mega kilo hecto deca Smbolo Y Z E P T G M k h da Valor 10 1021 1018 1015 1012 109 106 103 102 101
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SABAS QU? En el Per, desde el ao 1984 el uso del SI es obligatorio por Decreto Ley N 23560.
SUBMLTIPLOS PREFERIDOS Nombre Smbolo Valor -3 mili m 10 micro 10-6 nano n 10-9 pico p 10-12 femto f 10-15 atto a 10-18 zepto z 10-21 yocto y 10-24 centi deci c d 10-2 10-1
NO PREFERIDOS
Ejemplo de aplicacin: Juan sali de paseo con sus padres y al llegar a un grifo, su padre pidi 2 galones de gasolina para su automvil. l se pregunt, cuntos cm3 estn contenidos en esos 2 galones de gasolina? Se sabe que: 1 galn = 3,785 l 1 litro = 1 dm3 = 1 000 cm3 Resolucin: 3, 785 L 1000cm3 2 gln 1 gln 1L Respuesta: 7 570 cm3
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La unidad de medida para vender la gasolina es el galn.
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2.3 Algunas reglas importantes del Sistema Internacional

Los smbolos de las Unidades SI, con raras excepciones como el caso del ohm (), se expresan en caracteres romanos, en general, con minsculas; sin embargo, si dichos smbolos corresponden a unidades derivadas de nombres propios, su letra inicial es mayscula. Ejemplo: A de ampere, J de joule. Los smbolos no van seguidos de punto, ni toman la s para el plural. Por ejemplo: se escribe 5 kg, no 5 kgs.
Algunos smbolos de los prejos van con maysculas, adems avanzan de mil en mil, excepto hecto, deca, centi y deci que avanzan de diez en diez, por eso se les denomina no preferidos.
Cuando el smbolo de un mltiplo o de un submltiplo de una unidad lleva exponente, este afecta no solamente a la parte del smbolo que designa la unidad, sino al conjunto del smbolo. Por ejemplo, km2 signica (km)2, rea de un cuadrado que tiene un km de lado, o sea 103 metros cuadrados y nunca k(m2), lo que correspondera a 1 000 metros cuadrados. El smbolo de la unidad sigue al smbolo del prejo, sin espacio. Ejemplo: cm, mm, etc. Cuando una unidad derivada sea el cociente de otras dos, se puede utilizar la barra oblicua (/), la barra horizontal, o bien, potencias negativas, para evitar el denominador. Por ejemplo: m m / s ; ; ms-1 s No se debe introducir en una misma lnea ms de una barra oblicua, a menos que se aadan parntesis, a n de evitar toda ambigedad. En los casos complejos pueden utilizarse parntesis o potencias negativas. Por ejemplo: m/s2 o bien m.s-2 pero no m/s/s; (Pa.s)/(kg/m3) pero no Pa.s/kg/m3.
Ampermetro, utilizado cotidianamente para medir la intensidad de la corriente elctrica. http://loja.najashop.com/loja/ images/multimetro%20digital.jpg
Los nombres de las unidades debidos a nombres propios de cientcos eminentes deben de escribirse con idntica ortografa que el nombre de estos, pero con minscula inicial. No obstante, sern igualmente aceptables sus denominaciones castellanizadas de uso habitual, siempre que estn reconocidas por la Real Academia de la Lengua. Por ejemplo, amperio, voltio, faradio, culombio, julio, ohmio, voltio, watio, weberio. Los nombres de las unidades toman una s en el plural (ejemplo 10 newtons) excepto las que terminan en s, x z. En los nmeros, la coma se utiliza solamente para separar la parte entera de la parte decimal. Para facilitar la lectura, los nmeros pueden estar divididos en grupos de tres cifras (a partir de la coma, si hay alguna) estos grupos no se separan por puntos ni comas. La separacin en grupos no se utiliza para los nmeros de cuatro cifras que designan un ao.
http://www.sc.ehu.es/ sbweb/fisica/unidades/ unidades/unidades.htm#E scritura%20de%20los%20s mbolos
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Actividad 2
1. Indica qu unidades de medida estn correctamente escritas y cules no: a. 125 km (s) (no) c. 0.98 m (s) (no) e. 52 cm3 (s) (no) g. 860 Kg (s) (no) i. 96,5 K (s) (no) b. 5,5 kgr (s) (no) d. 25 M (s) (no)
EL LADRILLITO Un ladrillo, de los usados en la construccin, pesa cuatro kilogramos. Cunto pesar un ladrillito de juguete hecho del mismo material cuyas dimensiones sean todas la cuarta parte del ladrillo? Resolucin La respuesta de que el ladrillito de juguete pesa 1 kg, es decir, la cuarta parte, es una gran equivocacin. Veamos sea el ladrillo como el de la figura cuyas dimensiones son a; b; c. Su volumen es V = a.b.c u3 y que tiene como peso 4 kg. Determinemos un ladrillo con las dimensiones requeridas, as:
c a b
f. 3.45 kg (s) (no) h. 56,8 K (s) (no)
2. En los siguientes ejemplos, escribe la forma correcta: a. Ampere c. Kgs. e. 2589,56589 g. Mol b. K d. 2,340.90 m f. 36000000 h. 35km
3. Cuando pases por las calles y avenidas observa los letreros y anuncios que hay en ellos y encuentra los errores cometidos que no estn de acuerdo con las reglas del SI. 4. Marca las relaciones correctas: I. 2 kg masa II. 45 km IV. 25 l tiempo volumen
III. 250 s longitud
c/4 a/4 b/4
Su volumen es:
5. A continuacin, se enuncian magnitudes y unidades del SI, cules son correctas? I. Intensidad de corriente elctrica ...................................... ampere II. Intensidad luminosa ........................................................... lux III. Presin ..........................................................................pascal IV. Cantidad de sustancia .................................................... masa V. Potencia ........................................................................newton a. I III IV d. I III b. I II V e. II IV V c. II III IV
Como vemos, el volumen del nuevo ladrillo es la 64 ava par te del original, luego, su peso ser tambin la 64 ava par te del ladrillo original. La respuesta correcta es: El ladrillito de juguete pesa 4 000/ 64 = 62,5 gramos.
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en grupo...
Formen un equipo de dos integrantes, lean el artculo periodstico que se presenta a continuacin, respondan las preguntas que se plantean ms adelante y presenten un informe escrito al profesor. Distribyanse el trabajo de forma equitativa y recuerden que en todo trabajo en equipo cada integrante debe trabajar de forma responsable y aportar para que el resultado final sea bueno. Escchense con mucho respeto y valoren los aportes de cada uno de ustedes. 1. De acuerdo con el siguiente anuncio periodstico responde:
Un fsico, un ingeniero y un matemtico van en un tren por Escocia. Al observar por la ventana ven una oveja negra. Aj, dice el fsico, veo que las ovejas escocesas son negras. Hmm..., dice el ingeniero,querrs decir que algunas ovejas escocesas son negras. No, dice el matemtico,todo lo que sabemos es que existe al menos una oveja en Escocia que, por lo menos, tiene uno de sus lados negro.
Un mate...
Crecen despachos de cemento

Los despachos de cemento en el mercado nacional entre enero y agosto pasado alcanzaron 3228.351 de TM, un 15,46% ms que lo registrado en similar periodo de 2005, seal la Asociacin de Productores de Cemento a la agencia Andina. Las exportaciones ascendieron a 532.584 TM, un 11,65% ms que en los primeros ocho meses de 2005.
a. Segn norma del SI, los decimales deben estar separados con comas y no con puntos. Escribe qu valores estn bien escritos y cules no. b. Segn las reglas del SI, cmo deben escribirse las cantidades que tienen ms de tres cifras? Corrige, si es necesario, los valores de la noticia del peridico. 2. Observa los letreros y anuncios que hay en las calles y encuentra magnitudes escritas con errores, es decir, que no estn de acuerdo con las reglas del SI. Elabora una tabla de doble entrada en la que ubiques las magnitudes expresadas con errores y escrbelas de manera correcta.
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3. CONOCIENDO CONCEPTOS IMPORTANTES

3.1 La medicin
[DT] CAMINO A BEIJING
TRIST N SUPER DE UN SALTO
LOS 8 METROS
Con Viada. Tristn mejor en 12 centmetros el rcord nacional y confa en estirar su salto otros 8 centmetros. Louis Tristn es el primer atleta peruano que ha logrado pasar la difcil barrera de los ocho metros en la prueba de salto de longitud. El peruano consigui un brinco de 8,02 el pasado n de semana y segn dice en una entrevista exclusiva desde Sao Paulo no parar hasta superar los 8,10 que lo lleven a los Juegos Olmpicos de El Comercio, 26 de setiembre de 2006. Beijing el 2008. [DT 16]
Si solamente se lee el titular de este artculo periodstico, nos preguntamos: El salto fue de longitud o de altura? Su rcord est en metros o centmetros? Cmo se mide una magnitud? Con qu instrumento? Inuyen las condiciones climticas? Este ejemplo pone de maniesto la necesidad de establecer una unidad de medida para cada magnitud. La observacin de un fenmeno es, en general, incompleta a menos que d lugar a una informacin cuantitativa. Para obtener dicha informacin es necesario medir una propiedad fsica. As, la medicin constituye una buena parte de nuestra rutina diaria. Por ello, si hablamos de magnitudes tenemos que saber qu signicado tienen y, cuan15
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do nos referimos a medir, tambin es necesario saber si es posible hacer una medicin exacta o no. Del resultado de una medicin debemos saber su exactitud, precisin, grado de incertidumbre y algunos conceptos que son muy importantes. Sobre estos aspectos y las clases de medidas que se pueden presentar, trataremos ahora. Ya sabemos que una magnitud fsica es la propiedad que caracteriza a los cuerpos o a los fenmenos naturales y son susceptibles de ser medidos. Otra idea de magnitud es: cualquier propiedad de la materia puede expresarse numricamente, es decir, puede medirse. Cantidad Es el nmero que resulta de una medida o de la operacin de comparar magnitudes iguales u homlogas, debindose siempre comparar con una unidad fundamental; por ejemplo, podramos decir que una calle es el doble de ancho de otra, sin embargo, lo correcto para Las unidades de medida como herramienta fundamental de esto sera comparar cada calle la Arquitectura e Ingeniera civil. con una unidad fundamental o mltiplo de ella llamada metro y comparar las dos mediciones. Cantidad es el valor determinado de una magnitud, es decir, el nmero que acompaa al smbolo de la unidad al medir una cierta magnitud. Unidad de medida o patrn Es una porcin de magnitud que se toma como referencia para comparar magnitudes de la misma especie. Por esta razn cuando medimos, al valor numrico o cantidad resultante lo acompaa un nombre que es la unidad. Por ejemplo, podemos medir la longitud de la pared con un exmetro, el resultado puede ser: 3 m. Si deseamos medir la temperatura a una persona con un termmetro, la lectura puede ser 37 C. Qu es medir? Medir es la operacin por medio de la cual asignamos un nmero o valor numrico a una propiedad fsica, como resultado de comparar esta magnitud fsica con otra de la misma especie que se considera ja, adems de ser universalmente aceptada y que recibe el nombre de unidad de medida.
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Medir es la operacin por medio de la cual asignamos un nmero o valor numrico a una propiedad fsica. w e b . e d u c a s t u r. p r i n c a s t . e s / c p / cabopena/huerto/medir.jpg
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La medida es el resultado de comparar una magnitud concreta con su unidad o patrn correspondiente, es decir, no es ms que un nmero que est representado por una cantidad y un smbolo, representado por la unidad. Para especicar el valor de una magnitud hay que dar la unidad de medida y el nmero que relaciona ambos valores, como por ejemplo: 5 km, 8 mol, 15 K, 56 m/s, etc. Para qu se miden las magnitudes fsicas? Para comparar, vericar, investigar, indagar, controlar, fabricar, comprar, vender, etc. La medicin es indispensable en la descripcin de un sistema fsico, pues permite establecer relaciones cuantitativas entre las diversas variables que intervienen en el comportamiento del sistema. La medicin se considera una de las actividades ms importantes en nuestra vida cotidiana. Cundo realizamos mediciones?, pues, por ejemplo, cuando determinamos la masa de un cuerpo o medimos una longitud, se debe tener en cuenta la inseguridad o incertidumbre que produce el instrumento de medicin que se utiliza, es decir, el grado de indenicin con que viene afectada toda medida como consecuencia del calibrado de dicho instrumento. Ello se conoce como incertidumbre. Para determinar la incertidumbre que se atribuye a una medida es necesario conocer la precisin del instrumento con el que se mide, que viene dada por la divisin ms pequea de su calibrado. La exactitud de una medicin hace referencia a su cercana al valor que pretende medir y depende de la calidad del instrumento utilizado, esta, a su vez, depende de la precisin del instrumento que est asociada al nmero de cifras decimales utilizadas para expresar lo medido. Tambin se le denomina sensibilidad. En el proceso llamado medicin de longitud intervienen: 1. El objeto cuya longitud se quiere medir. 2. El instrumento, por ejemplo, una regla o escala graduada. 3. La unidad (cierta escala marcada en la misma regla, o en cierta barra patrn). Las mediciones que hacemos a diario nunca son exactas, siempre se comete una serie de imprecisiones que reciben el nombre de errores. Ningn proceso de medicin permite que se obtenga rigurosamente una dimensin exacta prejada. Esto signica que toda medicin lleva asociado un error experimental. Estos errores son originados habitualmente por: - Deciencias o poca precisin del instrumento utilizado (errores sistemticos).
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La exactitud de una medicin hace referencia a su cercana al valor que pretende medir.
Un mate...
Un ingeniero, un fsico y un matemtico se presentan a un examen. La nica pregunta es: cunto es 1 + 1? El ingeniero escribe unos momentos en su papel y entrega: 1 + 1 = 2 A los cinco minutos, entrega el fsico y escribe: 2 (dos) El matemtico sigue escribiendo y solicita media hora ms de tiempo para terminar. Al cabo de la misma, el tribunal le recrimina, Pero hombre, entregue ya!, y el matemtico, dirigindose al tribunal, le dice: Lo siento, solo he podido demostrar que la solucin existe y es nica.
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- Defectos o la falta de atencin del observador o tambin la inexperiencia del investigador para escoger un mtodo experimental adecuado (errores comunes o generales). - Diferentes valores cuando se repiten los ensayos (errores relativos). Un instrumento inexacto nos entrega resultados sesgados, imprecisos, resultados ambiguos, difusos, etc. Por ejemplo, una balanza es exacta si determina la masa correcta, sin agregarle ni quitarle nada. Asimismo, es ms precisa en la medida en que sea capaz de detectar diferencias de masa ms pequeas. Toda medida o resultado de un proceso de medicin experimental de una magnitud debe ser expresada de la forma:
SABAS QU? El primero que propuso un sistema decimal para las medidas fue el matemtico flamenco Simn Stevin. Transcurrieron dos siglos hasta que, en 1790, Talleyrand llam la atencin de la Asamblea Nacional Francesa para que buscara un sistema uniforme de medida. Despus de designar una comisin de cinco miembros para realizar los estudios necesarios, la Asamblea adopt el Sistema Mtrico Decimal.
Rigurosamente, cualquier expresin que no contenga los tres trminos anteriores (valor estimado de la magnitud, X, incertidumbre tpica de medida, Xs , y unidades de medida) no puede considerarse una medida experimental, ya que no ofrece la informacin mnima exigible sobre el resultado de la medicin. Es de suma importancia cuidar que, durante el proceso de clculo intermedio, no se pierda precisin innecesariamente. Es importante mantener el mximo posible de decimales, pues esto ayuda a controlar la aparicin y propagacin de errores numricos que invaliden los resultados.
3.2 Clases de mediciones

Las mediciones pueden ser efectuadas de dos maneras: 1. Medicin directa: es la comparacin de la unidad patrn con el objeto, mediante un proceso visual. Ejemplo: medir la longitud del saln. 2. Medicin indirecta: es la medida por medio del empleo de instrumentos especcos o clculos matemticos. Ejemplo: medir el rea del saln de clase.
Ejemplo de medicin directa.
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3.3 Errores experimentales

Los errores experimentales pueden ser de dos tipos: 1. Error absoluto: es la diferencia entre el valor aproximado o medido de una magnitud (se obtiene de una sola medicin o del promedio de varias mediciones) y su valor real o verdadero. Donde: EA = Error absoluto VA = Valor aproximado VR = Valor real EA = VA VR 2. Error relativo: es el cociente obtenido entre el error absoluto y el valor real, multiplicado por 100 %.
El error absoluto puede serlo: Por exceso, cuando el VA es mayor que el VR. Por lo tanto el error ser positivo. Por defecto, cuando el VA es menor que el VR; en este caso el error es negativo.
importante
En la prctica, este tipo de error nos da una idea del grado de precisin o porcentaje de precisin. Precisin =100% ER
Actividad 3
1. Segn la noticia presentada en la pgina 15, responde: a. Qu valor puedes resaltar del atleta peruano que por fin ha podido superar la difcil barrera de los 8 m en salto largo? Explica tu respuesta. b. Crees que en nuestro pas existe el apoyo suficiente para este tipo de atletas? Por qu? c. Crees que el clima puede influir o perjudicar este tipo de salto? Explcalo. d. Puedes expresar la medida del rcord del atleta con sus tres trminos (valor estimado de la magnitud, (X), incertidumbre tpica de medida (Xs), y unidades de medida). 2. Con qu otro nombre se le conoce a los patrones bsicos?
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3. Qu necesitas saber para determinar la incertidumbre que se atribuye a una medida obtenida por algn instrumento? 4. Lee la siguiente noticia referente a la huelga de los trabajadores portuarios: Responde: a. De qu magnitudes se est hablando? b. Qu valores puedes resaltar para que tanto el gobierno como los trabajadores se pongan finalmente de acuerdo? c. A qu se refieren cuando hablan de jornal y qu es un bono de productividad?
FINAL DE SUSPENSO
Bases de portuarios aceptan n de paro

David Saavedra, secretario general de los trabajadores martimos, anunci anoche, a las 11:05, el fin de la huelga en el puerto del Callao. Media hora antes, Saavedra haba
dicho que las bases no aceptaban el acuerdo que anunciara por la tarde el Presidente Alan Garca. Qu pas durante esa media hora en que apareca desairado el jefe del Estado? Lo concreto es que se han definido jornales de S/. 40 y S/. 45 y un bono de productividad. [B1]
5. Menciona cuatro magnitudes cuyas medidas se obtengan por medicin indirecta y cuatro magnitudes cuyas medidas se obtengan por medicin directa.
en grupo...
Formen un equipo de tres integrantes, respondan las preguntas que se plantean ms adelante y presenten un informe escrito al profesor. Distribyanse el trabajo de forma equitativa y recuerden que en todo trabajo en equipo cada integrante debe trabajar de forma responsable y aportar para que el resultado nal sea bueno. Escchense con mucho respeto y valoren los aportes de cada uno de ustedes.
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5/23/07 11:47:55 AM
1. Por qu ha sido importante haber adoptado un sistema de unidades? 2. Qu diferencia hay entre instrumentos analgicos y digitales? 3. Qu factores inuyen para que el rcord del atleta sea lo ms exacto posible? Cul es la mxima velocidad del aire para considerar vlido un rcord? 4. Lean atentamente la siguiente lectura:
Los libros sagrados En los textos sagrados de las diferentes religiones monotestas podemos encontrar referencias a la necesidad de disponer de medidas nicas y justas para garantizar el comercio y la comunicacin de cantidades en la ingeniera y en la industria. As, pueden citarse: Antiguo Testamento: No tendrs en tu mano dos clases de pesas, una para comprar y otra para vender. Debers tener un peso exacto y justo, a n de que tus das se te prolonguen en la tierra que te ha dado tu Dios, ya que es abominable el que realizare estas cosas o el que cometiere estas iniquidades. No cometeris injusticia alguna en el juicio, en la medida, en el peso y en el contenido. Tendris balanzas de justicia, pesos de justicia. La utilizacin de una falsa balanza es una accin abominable, el no poseer pesas justas constituye el gran delito.... El Corn: En nombre de Al, el muy Misericordioso, desgraciados aquellos que defraudan en el peso o en la medida; cuando miden contra los otros utilizan una medida completa, pero cuando miden o pesan para ellos la disminuyen. Talmud: El tendero est obligado a limpiar sus medidas dos veces por semana, sus pesas una vez por semana y sus balanzas despus de cada pesada.
www.agefotostock.com/ age/castellano/enim01. asp?foto=4905292&li ght=&foto_clave=PHDRL000223
www.iglesiajesucristosud. org/catalogo/ images/80600.jpg
www.agefotostock.com/ age/castellano/enim01. asp?foto=151507&light= &foto_clave=G50-608089
Respondan: a. Conoces algn caso en la que los comerciantes no han sido justos al medir la masa de sus productos? b. Por qu crees que est sucediendo esto? c. Cmo se puede mejorar esta situacin?
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4. INSTRUMENTOS de MEDICIN y sus APLICACIONES

Un mate...
Si un hombre hace un agujero en una hora y dos hombres hacen dos agujeros en dos horas, cunto tardar un hombre en hacer medio agujero? Rpta: Una hora, pues no existe medio agujero. Dos vectores se encuentran y uno le dice al otro: Tienes un momento?
Una medicin es la actividad de comparar cantidades fsicas de objetos del mundo real con sucesos. Como unidades se utilizan objetos y sucesos previamente establecidos como estndares y la medicin da como resultado un nmero que es la relacin entre el objeto de estudio y la unidad de referencia. Un instrumento de medicin es el medio con el que se hacen las conversiones. Los fsicos utilizan una gran variedad de instrumentos para llevar a cabo sus mediciones. Desde objetos sencillos como reglas y cronmetros hasta microscopios electrnicos y aceleradores de partculas. Una exacta medicin es una condicin indispensable de un instrumento de medicin. Cuando un instrumento no es suficiente, existen otros ms precisos. Mencionaremos algunos instrumentos y qu magnitud o propiedad fsica miden. Metro de carpintero El utensilio ms corriente para medir longitudes es el metro de carpintero, fabricado en madera con articulaciones sencillas, o de resortes de acero y extremos del mismo metal o plstico resistente. Es de vital importancia que este elemento est en perfectas condiciones, de lo contrario, las mediciones no sern exactas.
DESAFO
Producto de nmeros primos: Observa los productos siguientes: 1 2 = 2 que es primo, 1 3 = 3 que tambin es primo. Encuentre todos los nmeros primos entre 10 y 50 tales que el resultado de su producto tambin sea primo.
Herramienta comn para medir longitudes. http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes/ ArchivosImagenes/DVD11/CD04/7956__54_a_2.jpg
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Metro Los metros enrollables y de bolsillo han desplazado en la actualidad al metro de carpintero, siendo ms fiables y precisos. Gracias a su perfil abombado, tienen una mayor duracin, evitando torceduras permanentes. Se encuentra en muchas versiones, de 2 m, de 5m, de 8 m, y hasta de 10 metros. Calibrador vernier Vernier, conocido tambin como Pie de Rey, consiste en una regla fija de 12 cm con precisin de un milmetro, sobre la cual se desplaza otra regla mvil o reglilla (vernier). La reglilla graduada del vernier divide 9 mm en 10 partes iguales de manera que pueden efectuarse lecturas con una precisin de un dcimo de mm. Se puede utilizar este calibrador para medir tamaos de gemas, espesores, dimetros interiores y exteriores y profundidades. Para hacer una medicin se ajusta el vernier al objeto a medir; el cero de la reglilla del vernier indica la medida en milmetros, luego se observa cul graduacin del vernier coincide con una graduacin de la regla fija y esta graduacin da las dcimas de milmetro.
SABAS QU? La rusa Sonia Kovalevky (1850-1891) fue una de las primeras mujeres que tuvo acceso a los estudios universitarios. Sus trabajos abarcaron varios aspectos de las Matemticas. Ense Matemticas en la Universidad de Estocolmo. Emmy Noether (18821935) modific desde sus fundamentos el lgebra del siglo XX. Este mrito la sita entre los matemticos ms relevantes del siglo. Es recordada en la comunidad matemtica como un ser humano lleno de bondad, altruismo, alegra de vivir e ingenua vitalidad. Consigui una ctedra de Matemticas, hecho que logr por vez primera una mujer en Alemania. Sufri muchos reveses a lo largo de su vida por sus condiciones de mujer y de juda. Estos culminaron con su separacin de la enseanza y expulsin de Alemania por los nazis en 1933. Vivi sus ltimos aos enseando e investigando en Estados Unidos.
El metro enrollable es un instrumento elemental que sirve para tomar medidas lineales con cierta precisin.
Calibradores de distinta ndole y precisin.
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5/25/07 5:15:28 PM
Micrmetros Los micrmetros alcanzan la misma precisin que los calibradores, con la salvedad de que slo sirven para medir espesores. Un tornillo de precisin desplaza el palpador 0.5 mm por cada giro. Las mediciones se facilitan dividiendo la circunferencia con una escala.
Micrmetro. Tiene una alta precisin.
Escuadras y reglas Para conseguir un resultado aceptable en la medicin de ngulos, las escuadras y gonimetros son herramientas imprescindibles. Existe innidad de gonimetros fabricados en distintos materiales. Las escuadras estn constituidas bsicamente por dos elementos: la parte ms corta llamada taln; y la parte ms larga, denominada hoja, que presenta marcas de medicin. Este tipo de escuadras poseen ngulos de 135 y 45, aparte lgicamente del de 90.
Escuadra. Sirve para medir ngulos. www.artifexbalear.org/img/escuadras.JPG
Balanza Es el instrumento apropiado para determinar la masa de los cuerpos (concepto central en la mecnica clsica y materias anes). Este instrumento puede ser de dos platillos o de piln que consta de un solo platillo. Aunque en la actualidad existen diversos tipos de balanzas, para medir el peso se usa unos instrumentos llamados dinammetros.
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La balanza mide la masa de los cuerpos.
http://almez.pntic.mec.es/ ~agos0000/fourier.gif
Relojes Son numerosos los instrumentos que se han utilizado a lo largo de la historia para la medicin del tiempo. Lo ms conocidos y empleados son, sin duda, los relojes, algunos de ellos muy antiguos, como los relojes de arena y agua inventados por Galileo. En la actualidad, los relojes miden el tiempo teniendo en cuenta, como unidad, las oscilaciones de un pndulo. As podemos conocer, fcilmente, cuntas horas, cuntos minutos y cuntos segundos han transcurrido.
El reloj marca las horas.
Para mediciones ms precisas se emplea el cronmetro, el cual es un reloj que nos permite detener el tiempo para registrarlo y hacer comparaciones con otras cuentas. Por ello, es til en las competencias atlticas, donde se necesita saber qu tiempo demoran los participantes en cumplir una prueba. Si los tiempos son muy cortos, se recurre a sosticados relojes electrnicos. Ahora, si deseamos medir tiempos mucho ms prolongados, debemos de recurrir a los almanaques. Probetas En los laboratorios, cuando es necesario medir el volumen de los lquidos, se emplea instrumentos como la probeta, la bureta, la ola o la pipeta, entre otros. En caso de que se quiera medir el volumen de cuerpos regulares, se usa una frmula matemtica establecida preMidiendo volmenes en el laboratorio. cisamente para ello. Si se trata de volumen de cuerpos irregulares, se tendr que recurrir a la aplicacin del Principio de Arqumedes.
FOURIER JEAN BAPTISTE JOSEPH (1768-1830) Matemtico francs nacido en Auxerre y fallecido en Pars. Fue preparado para sacerdote, pero se empe en llegar a ocial de artillera, acompaando a Napolen a Egipto, de manera que pudiera aplicar las Matemticas. En 1801 a su regreso de Egipto, empez a ocuparse de lleno en la ciencia. El problema que ms le interesaba era el modo en que el calor ua de un punto a otro a travs de un objeto en particular. Fourier recopil todo su ingenio matemtico y descubri lo que hoy se conoce como teorema de Fourier. Segn este, cualquier oscilacin peridica, por complicada que sea, se puede descomponer en una serie de movimientos ondulatorios simples y regulares, la suma de los cuales es la variacin peridica compleja original. Es decir, se puede expresar como una serie matemtica en la cual los trminos son funciones trigonomtricas. El teorema de Fourier tiene muchas aplicaciones; puede ser utilizado en el estudio del sonido y de la luz y, desde luego, en cualquier fenmeno ondulatorio. El estudio matemtico de tales fenmenos, basado en el teorema de Fourier, se llama anlisis armnico. 25
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Pivot lser Este instrumento se convirti en el reemplazo perfecto de la antigua manguera de agua, pues permite realizar nivelaciones, a travs de un punto rojo visible en la pared. Adems de preciso, es bastante sencillo de manejar, ya que solo se necesita de un solo operario para ello. Puede ser usado sobre cualquier supercie, nivelndose l mismo de manera automtica. Las referencias que marca son de 90 y 45 y el rayo alcanza una distancia de 40 metros. Para facilitar su manejo, se le suele acoplar a un trpode, con la ayuda de un adaptador especial.
El pivot lser permite realizar nivelaciones rpidas y sencillas con alta precisin. w w w. a m a z o n . c o m / e x e c / o b i d o s / A S I N / B0002VAYDK/ref=nosim/veryclever1-20
Vacumetros Para procesos de renacin de hidrocarburos, en los que se desea medir la presin absoluta, los especialistas utilizan los vacumetros absolutos o presmetros. El ms conocido de ellos es el prsometro de Bennert, el cual tiene un tubo en U con una de sus ramas ciega, evacuado y con mercurio dentro. Es la rama abierta la que conectada al sistema al vaco y as se mide la presin absoluta. De 0 a 160 mm es el rango estndar que poseen. Tambin son empleados en los procesos de despojamiento y secado al vaco, as como en la desodorizacin de aceites comestibles.
Vacumetro. Mide la presin absoluta. http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes/ArchivosImagenes/DVD04/CD07/2919__43_a_1.jpg
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Actividad 4
Resuelve las siguientes preguntas, presenta un informe a tu profesor y compara tus respuestas con la de tus compaeros. 1. Responde despus de leer el recorte periodstico: a. El avance de la tecnologa inuye en la mejora de los instrumentos de medicin? Sustenta tu respuesta.
Sector tecnolgico generar 13,000 puestos de trabajo

Segn el estudio elaborado por la empresa Internacional Data Coporation (IDC), a pedido de Microsoft, las oportunidades de empleo en el sector tecnolgico peruano crecern de 46 800 a 59 800 hasta el ao 2009, es decir, se crearan 13 000 nuevas plazas, entre diDiario Correo, 27 de setiembre de 2006
rectas e indirectas. El crecimiento, aade el informe, estar dado principalmente por empleos de software o servicios relacionados. Adicionalmente, aade que este mercado en el pas crecer a una tasa anual de 7.2%.
b. Puedes indicar qu reglas del SI no se cumplen? c. Segn tu opinin, cules son las profesiones que tendrn mayor demanda en el futuro ? 2. Relaciona correctamente los instrumentos. a. Mide con precisin de 1 mm b. Sirven solo para medir espesores c. Utensilio corriente para medir longitudes d. Son los metros enrollables y de bolsillo ( ) Metro ( ) Vernier ( ) Flexmetro ( ) Micrmetro
3. Qu es lo que se debe hacer para convertir el valor de una medida si queremos expresarla en otra unidad? 4. Crea un problema y luego resulvelo, en el que sea necesario utilizar las medidas de masa y volumen. 5. Un alumno compaero tuyo arma que puede medir la masa de una cierta cantidad de agua pura con una probeta graduada. Qu opinas?
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5/25/07 5:15:42 PM
en grupo...
Formen un equipo de cuatro integrantes, visiten las siguientes pginas web, respondan las preguntas que se plantean ms adelante y presenten un informe escrito al profesor. Distribyanse el trabajo de forma equitativa y recuerden que en todo trabajo en equipo cada integrante debe trabajar de forma responsable y aportar para que el resultado final sea bueno. Escchense con mucho respeto y valoren los aportes de cada uno de ustedes. http://www.araucaria2000.cl/sinternacional/sinternacional.php http://www.ucm.es/info/Geofis/practicas/Sistema%20Internacional.htm http://sipan.inictel.gob.pe/internet/av/sistemai.htm http://edison.upc.edu/units/SIcas.html Preguntas: Qu unidades derivadas no tienen nombre propio en el SI? Qu unidades que empleamos con mucha frecuencia no pertenecen al SI? Los smbolos de qu unidades de SI se representan con mayscula? Escribe al menos cuatro mltiplos de cada unidad patrn de las siguientes magnitudes: superficie, volumen, densidad.
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5. EVALUACIN
Analiza y comprende bien la pregunta, para que respondas con claridad y precisin. 1. Cul de las siguientes magnitudes es fundamental?: a. Volumen b. Densidad c. rea d. Tiempo e. Velocidad 2. Por qu ha sido importante haber adoptado un sistema de unidades? 3. Por qu los smbolos de las unidades de medida, ampere y kelvin, por ejemplo, se escriben con maysculas? 4. Si fueras un importante cientco y en honor a ti se creara una nueva magnitud y su unidad de medida es tu apellido paterno, cul sera la unidad de medida y su smbolo? 5. Elige cuatro marcas de productos slidos. Escribe el producto, la marca y su masa, ya sea en gramos (g) o en libras (lb). 6. Relaciona correctamente: ( ) La hora equivale a ... ( ) Un kilogramo equivale a ( ) Un kilmetro equivale a ... ( ) Un minuto equivale a a. 1 000 metros b. 3 600 segundos c. 1 000 gramos d. 60 segundos
7. Cuando mides el largo de tu libro, ser una medida directa o indirecta? Por qu? Y si deseas encontrar su rea?, es directa o indirecta? Por qu? 8. Relaciona correctamente: ( ( ( ( ) El rea de un terreno ) Medicin que es cercana al valor que pretende medir ) Nmero de cifras decimales usadas para expresar una medida ) La cantidad de arroz que se utilizar para el almuerzo a. Medida directa b. Precisin c. Exactitud d. Medida indirecta
9. Sabemos que exactitud y precisin son diferentes. Establece una diferencia signicativa entre ambos conceptos. 10. Seala los distintos errores que pueden cometerse en la medicin de una propiedad fsica en algn experimento. Por qu se debe repetir el experimento? Sera able el resultado obtenido a partir de un nico dato? Por qu? 11. Afectan las condiciones ambientales al desarrollo de un experimento? O la determinacin de algunas magnitudes? Por qu? Cita algunos casos en que los experimentos pueden verse afectados por las condiciones meteorolgicas. 12. Haz una lista de los instrumentos de medicin que conoces e indica cul es la magnitud que mide cada uno de ellos.
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5/25/07 5:15:44 PM
6. METACOGNICIN
Metacognicin es la habilidad de pensar sobre el discurso del propio pensamiento, es decir, sirve para darnos cuenta cmo aprendemos cuando aprendemos.
Responde en una hoja aparte: 1. De qu manera te organizaste para leer el fascculo y desarrollar las actividades propuestas? 2. Te fue fcil comprender el enunciado de las actividades? Por qu? 3. Si no te fue fcil, qu hiciste para comprenderlo? 4. Qu pasos has seguido para desarrollar cada una de las actividades? 5. Cules de estos pasos te presentaron mayor dicultad? 6. Cmo lograste superar estas dicultades? 7. Al resolver la evaluacin, qu tems te presentaron mayor dicultad? 8. Qu pasos has seguido para superar estas dicultades? 9. En qu acciones de tu vida te pueden ayudar los temas desarrollados en este fascculo? 10. Qu nivel de logro de aprendizaje consideras que has obtenido al nalizar este fascculo?
NO ESCRIBIR
Por qu? 11. Crees que las actividades de investigacin fueron realmente un trabajo de equipo? Explica. 12. Tuviste la oportunidad de compartir tus conocimientos con algunos de tus compaeros? Qu sentimientos provocaron en ti este hecho?
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5/23/07 11:48:55 AM
BIBLIOGRAFA
comentada
1. Arcega Solsona, Francisco Javier. Unidades de medida. Zaragoza. Prensas universitarias, 1995. Este es un libro dedicado exclusivamente a las Unidades de medida. Por tanto, encontrars en l, mltiples detalles de este interesante tema. 2. Caiceo A., Fernando. Diseo Experimental. Concepcin. Universidad de Concepcin, 1968. Esta publicacin te servir como ayuda para corregir errores al realizar los experimentos. Aparecen ejemplos prcticos sobre cmo realizar los clculos necesarios. 3. Chamorro, Mara del Carmen. Aproximacin a la medida de magnitudes en la Enseanza Primaria, en Revista 1, N3. La Rioja. Gra, 1995. Encontramos en esta publicacin, un tratamiento unidimensional y multidimensional de algunas magnitudes. 4. Dejes Castro, Jos. Sistema Internacional de Unidades de Medida. Lima. INDECOPI. Fondo Editorial del Congreso del Per, 1999. En este texto original de INDECOPI encontrars todo lo relacionado con el Sistema Internacional, de acuerdo al DL 23560 y desde cundo su uso es obligatorio en todo el Per. 5. Hewett, Paul G. Fsica conceptual. Mxico. Addison Wesley Iberoamericana, 1998. En este libro encontrars conceptos fundamentales acerca de las magnitudes. Recomendable para entender y comprender cada magnitud. 6. Wilson, Jerry D. Fsica. Mxico. Prentice Hall, 1996. Este texto nos ofrece informacin sobre las mediciones y sus aplicaciones. Texto didctico con explicaciones y ejemplos sencillos. 7. Zavelski, F. El tiempo y su medicin. Mosc. Editorial Mir, 1990. Describe el procedimiento de la medicin del tiempo a lo largo de la historia. Los procedimientos de medida de la edad de las rocas, planetas y estrellas.
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ENLACES
web
1. http://www.escolar.com/menumate.htm Pgina web dedicada a la Matemtica. Dentro de los temas que trata, encontramos los de medidas de longitud, volumen, tiempo y supercie. Te ser de mucha utilidad en la transformacin de unidades. 2. http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Internacional_de_Unidades Pgina web en la que encontramos de manera detallada todo lo concerniente al Sistema Internacional de Unidades de Medida (SI). 3. http://www.sicanet.com.ar/sica/f1ap01/apf1_01a_Unidades_y_Medidas.php Pgina web en la que veremos de manera detallada todo lo concerniente al Sistema Internacional de Unidades de Medida (SI). 4. http://personal.iddeo.es/javiarias/medicion.htm En esta pgina web aprenderemos ms sobre los principales instrumentos de medida. 5. http://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_medici%C3%B3n En esta pgina web encontrars links que te llevarn a conocer un poco ms acerca de los instrumentos de medicin. 6. http://personales.com/uruguay/montevideo/medida/medlongi.htm Pgina dedicada al metro, la unidad que se utiliza internacionalmente para medir longitudes. De esta unidad provienen otras ms pequeas (llamadas submltiplos) o ms grandes (llamadas mltipos). Todos los detalles de estas unidades derivadas, las encontrars en este sitio. 7. www.sc.ehu.es/sbweb/sica_/unidades/calibre/calibre_0.xhtml En esta pgina, se estudian diversos instrumentos para medir una longitud con distinta precisin, como la cinta mtrica o el calibre. 8. www.portalplanetasedna.com.ar/numero_medida1.htm En esta interesante pgina web, se pueden conocer las medidas de longitud que se usaron en la antigedad. As, descubriremos por ejemplo que el hombre utiliz inicialmente alguna parte de su cuerpo, como el codo, para medir ciertas distancias.
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su clasicacin por su efectuadas

que pueden ser

Independientes Unidad de medida Direccin Sentido Punto de aplicacin

Escuadra Grado de precisin Balanza Reloj Probeta Pivot lser

1ro. 2do. y 3ro. de secundaria

Serie 1 / DE LA PRENSA A LA MATEMTICA

La medicin constituye una buena parte de nuestra rutina diaria.

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

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Fascculo 3 / MEDICIN DE MAGNITUDES

Exportarn pprika y alcachofas desde Pomalca

Las alcachofas y la pprika, productos de exportacin. www.gastronomiavasca.net/ glosario-file/825/Alcachofa.jpg

1.2 Clases de magnitudes

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La velocidad es una magnitud derivada. www.elmorrocotudo.cl/tmp_images/95/noticia_ 4705_normal.jpg

La fuerza, magnitud vectorial que se emplea en el quehacer diario.

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Fascculo 3 / MEDICIN DE MAGNITUDES

Risotto a la huancana con medalln de lomo

Risotto: calentar una sartn con aceite de oliva, aadir

El Comercio, 16 de setiembre de 2006.

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Fascculo 3 / MEDICIN DE MAGNITUDES

2. SISTEMA INTERNACIONAL de UNIDADES

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Prototipo de Kilogramo. www.metrologia.cl/medios/images/ prototipo.gif

2.1 Magnitudes de base o fundamentales

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Fascculo 3 / MEDICIN DE MAGNITUDES

2.2 Magnitudes derivadas

La unidad de medida para vender la gasolina es el galn.

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2.3 Algunas reglas importantes del Sistema Internacional

http://www.sc.ehu.es/ sbweb/fisica/unidades/ unidades/unidades.htm#E scritura%20de%20los%20s mbolos

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Fascculo 3 / MEDICIN DE MAGNITUDES

f. 3.45 kg (s) (no) h. 56,8 K (s) (no)

III. 250 s longitud

c/4 a/4 b/4

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Crecen despachos de cemento

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Fascculo 3 / MEDICIN DE MAGNITUDES

3. CONOCIENDO CONCEPTOS IMPORTANTES

TRIST N SUPER DE UN SALTO

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Fascculo 3 / MEDICIN DE MAGNITUDES

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