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Ressources pour le lyce gnral et technologique


Ressources pour la classe de seconde gnrale et technologique

Franais
Le roman et la nouvelle au XIXe sicle : ralisme et naturalisme
Ces documents peuvent tre utiliss et modifis librement dans le cadre des activits d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle dautres fins est soumise une autorisation pralable du Directeur gnral de lenseignement scolaire. La violation de ces dispositions est passible des sanctions dictes larticle L.335-2 du Code la proprit intellectuelle.

juillet 2012

MEN/DGESCO

http://eduscol.education.fr/prog

Sommaire
Prsentation ............................................................................................................................................ 2 Pistes de travail ....................................................................................................................................... 3 Piste 1 : clairages sur lobjet dtude................................................................................................. 3 1. Sur le ralisme et le naturalisme............................................................................................ 3 2. Sur le roman et la nouvelle au XIXe sicle............................................................................. 3 Quelques uvres de rfrence ....................................................................................................... 4 Pour aller plus loin............................................................................................................................ 4 Sites de rfrence ............................................................................................................................ 4 Piste 2 : De la ralit au roman : les tapes de la conception............................................................. 5 Quelques uvres de rfrence ....................................................................................................... 5 Pour aller plus loin............................................................................................................................ 5 Site de rfrence .............................................................................................................................. 5 Piste 3 : Nouvelle-roman : des espaces de fiction investir ............................................................... 6 Quelques uvres de rfrence ....................................................................................................... 6 Pour aller plus loin............................................................................................................................ 6 Piste 4 : Le peuple en littrature .......................................................................................................... 6 Pour aller plus loin............................................................................................................................ 7 Sites de rfrence ............................................................................................................................ 7 Piste 5 : Littrature et sciences humaines ........................................................................................... 7 Quelques uvres de rfrence (dont on peut exploiter des extraits).............................................. 7 Pour aller plus loin............................................................................................................................ 7 Histoire des arts : les arts visuels ............................................................................................................ 8 Prconisations de mise en uvre ....................................................................................................... 8 Lmergence du ralisme : un combat esthtique............................................................................... 9 Vers le naturalisme : une expression artistique multiple et fconde dans lillusion de la ralit ....... 10 Variations ralistes dans les arts visuels du XVIIe au XXe sicle et rsonances romanesques........ 11 Quelques uvres de rfrence ..................................................................................................... 12 Pour aller plus loin.......................................................................................................................... 13 Sites de rfrences ........................................................................................................................ 14 Pour accompagner ltude de la langue................................................................................................ 14 Temps nouveaux, langue nouvelle, ralisme linguistique ................................................................. 14 De la littrarit du ralisme ................................................................................................................ 15 Stylistique du rcit raliste et naturaliste ........................................................................................... 15 Pour aller plus loin.......................................................................................................................... 16 Sites de rfrence .......................................................................................................................... 17 Pour lducation aux mdias ................................................................................................................. 17 Entre dans lre mdiatique ............................................................................................................. 17 crivain et journaliste......................................................................................................................... 18 Presse et littrature............................................................................................................................ 18 Quelques uvres de rfrence ..................................................................................................... 18 Pour aller plus loin.......................................................................................................................... 19 Sites de rfrence .......................................................................................................................... 19

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Le roman et la nouvelle au XIXe sicle : ralisme et naturalisme


Prsentation
Ltude du rcit est une constante de lenseignement du franais : chaque niveau du collge, les lves ont dcouvert une forme littraire particulire du rcit ; ils ont appris situer les uvres dans un contexte historique et culturel et mettre en relation diffrentes formes dart, partageant et structurant ainsi une culture humaniste. Rappelons ce titre quen classe de quatrime les lves ont lu au moins deux rcits du XIXe sicle 1 et que les thmatiques Arts, espace et temps et Arts, ruptures, continuits 2 permettent daborder, dans le cadre de lenseignement dhistoire des arts, des mouvements artistiques et culturels des XVIIIe et XIXe sicles. Cet objet dtude de la classe de seconde sinscrit donc tout naturellement dans la continuit des apprentissages des lves pour lesquels les genres du rcit, roman et nouvelle, constituent les formes littraires les plus frquentes. Lobjectif vis met en avant la forte interaction entre une priode, qui dfinit les cadres du mouvement culturel et le genre du roman, mais il souligne aussi la singularit des uvres, qui doit tre mise en vidence par un travail de problmatisation, de lecture et de rflexion. La mise en uvre de lobjet dtude se fonde sur des lectures varies pour construire cette culture humaniste : la pratique rgulire des textes et des images permet de construire des repres dans lhistoire littraire et culturelle afin de comprendre les enjeux des uvres lues et daffiner les comptences de lecteur. Le fait denvisager louverture du corpus des documents appartenant dautres genres et/ou dautres poques doit se comprendre comme un moyen supplmentaire pour distinguer et discriminer ce qui fait sens, ce qui relve ou non de la singularit des uvres. Runir des documents amne sinterroger sur leurs interrelations, poser des questions de lecture (selon les genres, les dates de publication, le lexique, les personnages) qui deviennent des problmatiques au service du mouvement et du genre circonscrire. Cest dans et par la confrontation duvres et de documents de nature varie que le professeur peut faire surgir des convergences, des carts et des divergences propices linterrogation et la rflexion des lves pour aborder lobjet dtude. Le choix du corpus savre alors essentiel pour ltude du mouvement en diachronie ce qui le diffrencie du romantisme, sa perception par le Nouveau Roman par exemple , et en synchronie son lien avec la peinture, la relation du roman avec la posie, le thtre, la chanson, etc. Notons enfin que le ralisme et le naturalisme, entendus comme modes dapprhension et de reprsentation du monde, ne se limitent pas au XIXe sicle : certains auteurs, notamment Zola, ont inscrit leur mouvement dans une tradition littraire dont ils prtendent tre les hritiers. En revanche, le ralisme et le naturalisme entendus comme mouvements littraires propres au XIXe sicle, ressortissent des thmatiques, des problmatiques, des formes dcriture indissociables dune socit prte les produire, les publier et les recevoir. Cela ne se fait toutefois pas sans heurt : lorsque lart nimite plus la belle nature et se dtourne de la morale, il choque les reprsentations et drange les murs. Lartiste raliste, peintre sans concession de la vie moderne, est lhomme du scandale et lesthtique raliste est un objet sans fin de polmique au XIXe sicle.

Cf. Programme du collge (http://media.education.gouv.fr/file/special_6/21/8/programme_francais_general_33218.pdf)

Le professeur fait lire au moins deux uvres choisies dans les deux entres suivantes : - une nouvelle raliste et/ou une nouvelle fantastique, intgralement ; - un roman, intgralement ou par extraits. Les uvres sont choisies parmi celles dauteurs franais ou trangers : Honor de Balzac, Victor Hugo, Alexandre Dumas, Prosper Mrime, George Sand, Thophile Gautier, Gustave Flaubert, Guy de Maupassant, Emile Zola ; E. T. A. Hoffmann, Alexandre Pouchkine, Edgar Allan Poe, Nicolas Gogol, Charlotte ou Emily Bront, Ivan Tourgueniev.
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Texte organisant lenseignement de lHistoire des arts : BOEN n 32 du 28 aot 2008.

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Pistes de travail
Lobjet dtude Le roman et la nouvelle au XIXe sicle : ralisme et naturalisme permet dapprhender la notion de genre en lien avec lun ou lautre des deux mouvements littraires proposs. Les pistes qui suivent constituent des possibilits de travail articulant les comptences de lecture vises 3 et louverture dautres arts ; elles ne sont bien sr ni limitatives, ni exclusives. Elles constituent des pistes de rflexion que le professeur pourra, en classe, problmatiser sa guise.

Piste 1 : clairages sur lobjet dtude


1. Sur le ralisme et le naturalisme Au sein du programme et dans le cadre de lobjet dtude le roman et la nouvelle au XIXe sicle , ralisme et naturalisme sont intimement associs dans une continuit que confirme lexpression de mouvement littraire et culturel . En sinterrogeant sur la filiation des deux mots, on ne peut videmment mconnatre les inflexions scientifiques des modes dapprhension du rel au XIXe sicle. Elles sont exploites par Balzac ou Zola, qui parviennent mettre en place de nouvelles normes de la reprsentation littraire directement inspires des protocoles de lenqute savante, comme lindiquent lavant-propos de La Comdie humaine (1834) ou Le Roman exprimental (1880), mais sans dissoudre pour autant les spcificits esthtiques que dautres auteurs comme Flaubert ou Maupassant auront cur dexhiber. Le monde de lart dans son ensemble est alors engag dans le dialogue urgent entre tradition et modernit, autour de la question de la rfrence. Le ralisme, dont les assises sont profondes dans lhistoire de la pense occidentale, affirme lexistence de lhomme au monde et interroge cette relation, non pas dans le sens dune copie, mais plutt dans celui dune ralisation cohrente, dune attribution dcisive de significations probantes, en faisant jouer plusieurs systmes dinterprtation, des modlisations scientifiques aux exaltations harmoniques, et des lois avres dans les sciences humaines aux symboles ouverts par lart. Si la rfrence au rel ouvre un droit la reprsentation, il importe de faire constamment remarquer aux lves que, dans les romans et les nouvelles ralistes et naturalistes, il ne sagit ni dune indigente consignation ni dune strile rsignation, mais bien plutt dune transaction originale, codifie et stylise, entre le monde rel et des uvres varies qui en assurent la lisibilit, tablissent sa comprhension et revendiquent la ncessit pistmologique, thique et esthtique de leur dmarche. Ces trois plans doivent toujours tre associs dans ltude des textes et des images. 2. Sur le roman et la nouvelle au XIXe sicle La formule de la nouvelle ne se livre videmment pas sub specie aeternitatis, mais un certain nombre dlments fortement concordants encouragent et facilitent un mode de production et de rception du rcit monologique. Les techniques de cadrage sont alors essentielles, la brivet dun texte mesur laune dune saisie immdiate tant une garantie formelle assez peu contestable. Pour aller son terme et atteindre son but, la nouvelle aura gnralement tendance expulser de son champ tout ce qui nest pas son sujet et en concentrer les effets. Elle progresse cote que cote, et on la voit abandonner en chemin tout ce quun roman se serait complu dvelopper : psychologie des personnages, description des lieux, intrigues secondaires La suggestion lemporte sur lexplication ou lexhibition prolonge. Non seulement la nouvelle est plus courte que le roman mais, dans ce dernier, la relation entre le narrateur et le lecteur est plus sophistique. Le roman rpugne lorganisation trop simple de la matire, la lumire sans ombre. Il sagit dun genre complexe qui tend mettre en suspens le jugement du lecteur, sa vision du monde , son thique. Malgr leurs diffrences notoires, les deux genres entrent nanmoins rgulirement en interaction et il sera loisible de faire tudier aux lves cette intressante proximit, sous la plume dun mme auteur ou dcrivains diffrents, en prenant en compte les thmes, les personnages ou les squences narratives distribues diversement dune uvre lautre. On pense, par exemple, ltude de la nouvelle Un mariage damour de Zola, et sa confrontation possible avec le roman correspondant, Thrse Raquin ou aux rseaux intertextuels que lon peut tisser entre la nouvelle Madame Sourdis et Luvre.
3 Cf. le prambule aux programmes de franais du lyce, Comptences vises : Percevoir les constantes dun genre et loriginalit dune uvre , Etre capable de lire, de comprendre et d'analyser des uvres de genres varis, et de rendre compte de cette lecture, l'crit comme l'oral , Avoir des repres esthtiques et se forger des critres danalyse, dapprciation et de jugement , notamment tre capable de lire et danalyser des images en relation avec les textes tudis .

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Les distinctions terminologiques et les raffinements taxonomiques de la critique savante ne doivent pas faire oublier que, derrire la partition synonymique aujourdhui usuelle du conte et de la nouvelle, mots qui seront peut-tre lobjet de questionnements de la part des lves, existaient au XIXe sicle dautres nombreuses et opportunes dsignations. Les auteurs et les directeurs de journaux en faisaient un usage assez vari : croquis, esquisse, causerie, souvenir, portrait-carte, pome en prose (y compris celui de Baudelaire) relvent en fait de la chronique qui respectait toujours les dimensions dun article troitement calibr. Le succs du rcit bref au XIXe sicle est, en effet, indissociable du dveloppement considrable et multiforme de la presse grand tirage, de ses rubriques et du chass-crois entre loffre et la demande exerces en direction dun public de plus en plus nombreux et composite. La vocation littraire de la presse franaise sous la Restauration, le Second Empire et la Troisime Rpublique doit tre rappele. Elle est avre la fois par labsence de dfinition du mtier de journaliste le plus souvent alors un homme de lettres , par les restrictions du droit dexpression politique qui encourage par contrecoup le dveloppement gnral de la fiction et par lhomognit culturelle des lites sociales formes sur le mme modle scolaire, classique et rhtorique. Ces facteurs, parmi dautres, expliquent la prolifration et la varit des textes brefs que lon a coutume de ranger sous ltiquette de la nouvelle au XIXe sicle. Quelques uvres de rfrence Les textes thoriques - H. de BALZAC, Lettre Madame Hanska du 26 octobre 1834 A propos de la Comdie humaine ; et Avant-propos de La Comdie humaine, 1842. - E. Zola, Le Roman exprimental, 1880. Les discours prfaciels - J. et E. de Goncourt, prface de Germinie Lacerteux, 1865. - G. de Maupassant, prface de Pierre et Jean,1887. - E. ZOLA, prface de la seconde dition de Thrse Raquin,1867. - E. ZOLA, prface de La Fortune des Rougon, 1871. Pour une approche du genre - H. Coulet (dir.), Ides sur le roman, textes critiques sur le roman franais, XIIe-XXe s., Larousse, 1992 (anthologie). Pour aller plus loin - R. BARTHES, L. BERSANI, P. HAMON, M. RIFFATERRE, I. WATT, Littrature et ralit, Seuil, 1982. - C. BECKER, Lire le ralisme et le naturalisme, DUNOD, 1992. - C. BECKER, G. GOURDIN-SERVENIERE, V. LAVIELLE, Dictionnaire d'mile Zola, suivi du Dictionnaire des Rougon-Macquart, Bouquins , Laffont, 1993. - P. CHARTIER, Introduction aux grandes thories du roman, Lettres sup, Armand Colin, 1998. - G. GENGEMBRE, Ralisme et naturalisme, Seuil, 1997. - G. LARROUX, Le Ralisme, lments de critique, dhistoire et de potique, Nathan, 1995. - H. MITTERAND, LIllusion raliste de Balzac Aragon, Puf, 1994. - A. PAGS, Le Naturalisme, PUF, Que sais-je ? , 1989, 3me dition, 2001. - M. RAIMOND, Le Roman, 3me dition, Armand Colin, 2011. - T. PAVEL, LUnivers de la fiction, Seuil, 1988. - Lire le ralisme et le naturalisme, ouvrage collectif, Lettres sup, Armand Colin, 2005. Sites de rfrence - Site des Cahiers naturalistes : www.cahiers-naturalistes.com/index.html

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Piste 2 : De la ralit au roman : les tapes de la conception


Bon nombre de romanciers ralistes et naturalistes avancent largument du rel pour lgitimer leurs uvres : il sagit l dun pacte dcriture et de lecture qui marquera la littrature : lcrivain adopte une dmarche, une mthode qui ne peut tre spare de luvre mme. Les brouillons, notes, canevas, recueils de documents, quun auteur collecte pour passer dune ide de livre la constitution de son dossier offrent des exemples nombreux qui sont aisment utilisables en classe. De nombreuses ditions de poche proposent des documents de ce type (cf. les dossiers qui existent pour les uvres de Hugo, de Flaubert, ou de Zola). Par exemple, La Dbcle de Zola permet dobserver comment lauteur utilise des journaux de marche de rgiments engags dans la campagne de 1870, comment il est all visiter la rgion de Sedan o il situe lessentiel de laction de son rcit, etc. Lintrt est alors de faire discerner aux lves les processus conjoints de leffet de rel et de la reprsentativit. Pour le premier, les vnements, les noms de lieux, la chronologie, certains personnages sont historiquement attests et rendent le texte crdible pour le lecteur. Pour le second, Zola slectionne et combine des rfrences. Ainsi, ses personnages se rpartissent entre les divers grades et les diverses spcialits de larme, chacun incarnant de la sorte une attitude, une tendance, une qualit ou un dfaut propre chaque catgorie (le capitaine mondain et distant, le caporal-paysan bon soldat et bon camarade, etc.) Les deux se combinent dans des pisodes o la description des faits est prise en charge (par effet de rgie , selon les termes de Ph. Hamon) par le regard dun personnage : dcrire lartillerie en action est une tape du canevas, faire cette description travers le regard dun des soldats en est une autre : le texte final donne au lecteur le sentiment que les autres soldats admirent les artilleurs. Quelques uvres de rfrence - C. BECKER, La Fabrique de Germinal , Sedes, 1985. - G. FLAUBERT, Carnets de travail, dition critique et gntique tablie par P.-M. de BIASI, Balland, 1987. - P. LAFORGUE, Balzac dans le texte : tudes de gntique et de sociocritique, d. Christian Pirot, 2006. - E. ZOLA, Carnets d'enqutes - Une Ethnographie indite de la France, prsents par H. MITTERAND, Plon, 1993. Pour aller plus loin - M.-C. BANCQUART, Paris fin-de-sicle , de Jules Valls Rmy de Gourmont, Les Essais, ditions de la Diffrence, 2002. - H. MITTERAND, Le Paris de Zola, Hazan, 2008. - T. POYET, Maupassant, le mtier dcrivain, collection 36, CRDP de lAcadmie de Grenoble, 2005. Site de rfrence - Les dossiers prparatoires dmile Zola : www.lettres.ac-versailles.f/ [rubrique : Littrature, Culture et Langue / Bibliothque des uvres et des Auteurs / XIXe sicle / Brouillons, dossiers prparatoires et travail de lcriture] www.bnf.fr/ [rubrique : exposition / exposition virtuelle / galerie du livre et de la littrature / brouillons dcrivains] - Latelier Bovary : http://flaubert.univ-rouen.fr/bovary/ [rubrique : dossiers manuscrits / latelier Bovary] - Balzac et la Comdie humaine : www.v1.paris.fr/commun/v2asp/musees/balzac/furne/presentation.htm

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Piste 3 : Nouvelle-roman : des espaces de fiction investir


Le roman et la nouvelle vont connatre un essor prodigieux au XIXe sicle. Formes non marques et non rgies par un art potique, elles seront le lieu dexprimentations fictionnelles. Les auteurs, la recherche dune forme nouvelle pour dire lindividu et la socit, explorent toutes les possibilits offertes par le roman et la nouvelle : la construction du personnage et lintroduction de nouvelles figures, les actions qui peuvent se multiplier, sentrelacer, se faire cho, les thmes les plus divers qui peuvent tre explors, lcriture et la forme qui peuvent donner lieu des utilisations de la langue originales et des organisations tout fait particulires de la matire romanesque. Il sagit bien dun espace de la fiction que les auteurs vont travailler et occuper pour trouver lexpression la plus mme de rendre compte du rel. La recherche de la forme est bien sr motive par les exigences des thmes, des personnages, des actions, des vises de lauteur : la notion de srie, lampleur des projets et les formes ouvertes, le resserrement pour lcriture de la nouvelle, mais aussi tous les possibles narratologiques, linfluence des arts et des autres genres (lcriture artiste des frres Goncourt, lcriture impressionniste de Zola ou de Flaubert, etc.). On sait, par exemple, que le XIXe sicle a t marqu par une certaine vision du temps et de la vitesse et par le dploiement des techniques de limage (les dioramas, la photographie, la peinture, le cinma naissant, etc.). Tout cela a eu des consquences sur le roman et la nouvelle, en dterminant notamment une criture des portraits, des personnages et du temps. Les lves pourront ainsi comprendre comment le roman et la nouvelle, en prise avec la socit du XIXe sicle, ont dvelopp des modalits dcriture servant de rfrence aux romans ultrieurs qui les ont poursuivies ou refuses. Quelques uvres de rfrence - E. ZOLA, Contes et nouvelles, GF, 2008. Pour aller plus loin - J.-P. AUBRIT, Le conte et la nouvelle, Cursus , Colin, 1997. - J. BORIE, Zola et les Mythes (ou de la nause au salut), Seuil, 1971. - F. GOYET, La Nouvelle, 1870-1925, Puf, 1993. - D. GROJNOWSKI, Lire la nouvelle, Dunod, 1993.

Piste 4 : Le peuple en littrature


On pourrait galement parler des voix du peuple , formule de Michelet dans lHistoire de France, pour montrer comment la littrature parle du peuple et comment, le cas chant, elle lui donne la parole. Balzac et Zola ont souhait tous deux reprsenter la socit dans sa totalit. Le roman devient alors le genre qui accueille toutes les voix et toutes les couches sociales. Il est intressant de montrer aux lves comment se distinguent ces diffrentes catgories au sein du roman, comment elles sont incarnes, notamment en ce qui concerne la figure du peuple, objet de toutes les peurs et de tous les fantasmes au XIXe sicle. Dautres auteurs comme Maupassant, les frres Goncourt, par exemple, ont largement contribu la diffusion dune image contraste du peuple, mais toujours revendique comme vraie ou vraisemblable : Germinie Lacerteux raconte lhistoire de Rose Malingre, la bonne de Mme de Goncourt, lisabeth Rousset dite Boule de suif a inspir la clbre nouvelle. On pourrait galement citer le personnage de Lalie Bijard dans LAssommoir ou encore lintrigue de La Bte humaine, fonds tous deux sur des faits divers. On pourrait montrer aux lves la manire de donner corps et voix ces catgories sociales, loralit, par exemple, apparaissant souvent comme une caractristique premire (manger, boire, chanter, parler). Le recours dautres arts, notamment la peinture, permettra de penser les enjeux artistiques et politiques de ces fonctions, comme en tmoignent le Salon des refuss et les scandales littraires et artistiques.

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Pour aller plus loin - J. BORIE, Le Tyran timide, essai sur le naturalisme de la femme au XIXe s, Klincksieck, 1973. - C. GRENOUILLET, E. REVERZY (dir.), Les Voix du peuple XIXe et XXe sicles, Presses universitaires de Strasbourg, 2006. - M. WINOCK, Les Voix de la libert, les crivains engags au XIXe s, Seuil, 2001. - N. WOLF, Le Peuple dans le roman franais de Zola Cline, PUF, 1990. - N. WOLF, Le Roman de la dmocratie, PU. Vincennes, 2003. - Catalogue de lexposition du Muse Carnavalet, Le peuple de Paris au XIXe sicle . Sites de rfrence Le site des cahiers naturalistes : www.cahiers-naturalistes.com [rubrique : documents / tudes critiques / sur le naturalisme / la fortune du pauvre parcours et discours romanesques]

Piste 5 : Littrature et sciences humaines


Les sciences humaines qui se dveloppent au XIXe sicle, notamment la biologie, la psychologie, la sociologie et les recherches historiques, ont influenc les crivains ralistes et naturalistes. On sait que Balzac sest inspir des travaux de Lavater, Gall et Camper pour construire ses personnages et leurs caractres partir de traits physiognomiques ; Madame Bovary pose le problme du savoir et de lexprimentation scientifique avec lpisode malheureux du pied bot dHippolyte ; Zola, par le recours aux thories de lhrdit, mais surtout sa conception du naturalisme comme la formule de la science moderne applique la littrature montre clairement le lien troit entre la littrature et les sciences humaines. Ltude du milieu et celle de lhrdit constituent deux axes importants de luvre de Zola, mais plus gnralement aussi, chez les autres auteurs, cest le sens de lobservation et de lanalyse des agissements humains qui a influenc leur criture. Plus largement, le roman est influenc par la mthode scientifique, hrite de Descartes et Fontenelle, et prtend lui-mme devenir un laboratoire, un lieu exprimental. Le rel est mis en fiche. On assiste une prolifration despaces (ateliers, serres, appartements) conus comme des muses ou des botes savoirs. Ce jeu dembotements a des rpercussions sur la logique du rcit : un systme de causalits subtiles se met en place entre descriptions, personnages et squences narratives. Cette reprsentation que la littrature se fait delle-mme nempche pas que luvre raliste, parce quelle est uvre, dplace et excde les logiques scientifiques dont elle se rclame. Quelques uvres de rfrence (dont on peut exploiter des extraits) - C. BERNARD, Introduction la mdecine exprimentale,1865. - A. COMTE, Cours de philosophie positive,1re leon, entre1830 et 1842. - E. ZOLA, Le Roman exprimental, 1880. Pour aller plus loin - J.-L. CABANES, Le Corps et la maladie dans les rcits ralistes (1856-1893), Klincksieck, 1991. - A. de LATTRE, Le Ralisme selon Zola, Puf, 1975. - J. NOIRAY, Le Romancier et la machine, Corti, 1981. - M. SERRE, Feux et signaux de brume, Grasset, 1975.

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Histoire des arts : les arts visuels


Lobjet dtude Le roman et la nouvelle au XIXe sicle : ralisme et naturalisme appelle un choix de textes et de documents en lien avec lhistoire des arts. Les arts visuels, envisags dans leurs relations avec le roman et la nouvelle au XIXe sicle, au sein des esthtiques raliste et naturaliste, reprsentent un champ dtude trs vaste et dune grande diversit. Il conviendra demble de rsoudre la question de la priodisation des esthtiques raliste et naturaliste dans lesquelles sinscrit ltude du roman et de la nouvelle au XIXe sicle, afin de situer leur mergence, leur rejet ou leur renouvellement, et dinterroger les multiples formes dexpression que de telles dmarches artistiques peuvent emprunter. Peintures, photographies, sculptures, illustrations et caricatures, auxquelles se joignent les uvres cinmatographiques laube du XXe sicle, constituent de fait de redoutables rivales pour le roman et la nouvelle sur le sicle considr : l effet de rel obtenu dans ces arts visuels questionne en effet les modalits et les perspectives des genres littraires, leur capacit proposer une synthse plus vraie que la vie mme. On songera mobiliser les arts visuels pour problmatiser, au dbut de la squence, la notion mme de ralisme, soit partir de son point dancrage dans la peinture du XIXe sicle, en particulier les toiles de Courbet, soit en amont en considrant la signification que ralisme et naturalisme revtent appliqus des artistes des sicles antrieurs, soit encore en tudiant leffort pictural pour introduire le genre du quotidien en regard des volutions romanesques, compter du XVIIe sicle, ou bien la dcouverte du corps travers des leons danatomie qui nous permettent dtudier de faon diachronique ces leons la Renaissance puis avec Rembrandt (cf. La leon du docteur Tulip,1632, reprise par Bernard Buffet au vingtime sicle). On sollicitera galement, au cur de la squence et en relation avec les textes tudis, les dialogues quentretiennent le roman et la nouvelle avec les divers arts visuels, sous langle de lchange rciproque, de la rcriture, de lmulation ou de la diffrenciation ; on fera percevoir ces jeux de rsonances, de variations ou de miroirs qui interrogent lambition de la littrature dans son rapport complexe au rel, entre effort dempathie, objectivation scientifique et dsir de stylisation.

Prconisations de mise en uvre


On nomettra pas, aux cts de la place dterminante de la peinture et de la photographie, celle du cinma, de la sculpture, de lillustration, du dessin et des autres arts graphiques. On pourra voquer la place contemporaine des installations vidos, des montages photographiques ou des arts numriques pour ouvrir la rflexion, la fin de la squence, sur ce que signifient de nos jours lenregistrement quotidien du rel, lattrait dune ralit virtuelle ou la poursuite dune ralit augmente . On pourra toutefois, au-del des arts visuels, convoquer galement les arts du spectacle vivant (le thtre naturaliste), les arts du son (le lien entre lopra et le naturalisme, la tentation du vrisme), voire les arts de lespace (realurbanisme, urbanisme du rel ). On comprendra cette approche artistique largie non comme un dtour ou une digression mais comme une dimension vritable de lenseignement des Lettres, qui fournit les lments indispensables une problmatisation esthtique et une culture historique des notions abordes, qui enrichit les interprtations de la classe et construit une sensibilit claire des lves face aux enjeux du ralisme et du naturalisme, qui stimule les apprentissages en nourrissant une approche didactique renouvele. On encouragera des pratiques qui dveloppent dans la classe la curiosit, louverture desprit, lappropriation personnelle des savoirs, la crativit et le dsir de lchange : on pourra promouvoir cet gard la construction dun muse imaginaire de la classe et/ou de llve, la tenue dun cahier personnel dhistoire des arts en relation avec un fichier de la classe accessible sur lENT, des critures dinvention en lien avec lhistoire des arts, la ralisation de dossiers issus de recherches documentaires, le dveloppement de projets individuels ou collectifs (reportage, site, blog), lorganisation de prises de parole devant un groupe partir dune uvre, dun sujet, dune thmatique, la pratique rgulire de commentaires crits duvres ou densembles de documents, guids ou non par un questionnaire. On ouvrira lespace de la classe aux ateliers artistiques, rsidences dartistes, coles et mtiers dart de lenseignement suprieur, muses, lieux dexposition et de spectacles, archives, ensembles patrimoniaux et lieux de mmoire, partenariats avec des
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structures, associations et acteurs qualifis et reconnus par ltat et les collectivits territoriales, dans les domaines artistiques et culturels. En seconde, lenseignement dexploration Littrature et socit 4 , comme les autres enseignements du mme type, pourra fournir loccasion, pour les lves qui lont choisi, de prolonger ces dmarches en leur permettant daborder autrement le mouvement littraire et culturel et de dvelopper leur autonomie en matire de recherche. De mme, dans la perspective de lhistoire des arts (cf. les thmatiques Arts, espace et temps et Arts, ruptures, continuits ), il sera possible de prolonger cette exploration. Les dveloppements suivants ne visent pas fournir les lments dun cours. Ils nourrissent la rflexion et apportent une matire partir de laquelle le professeur pourra librement faire des choix en fonction des objectifs de sa squence.

Lmergence du ralisme : un combat esthtique


Si le terme ralisme apparat ds 1834 dans un article de la Revue des Deux Mondes, il caractrise partir de 1848 une nbuleuse dartistes et dintellectuels dun cercle parisien qui se runissent la brasserie Andler baptise Temple du ralisme , lieu o ils voquent la politique radicale ou les questions sociales et discutent dun art nouveau : il sagit de Champfleury, Baudelaire, Courbet, Bovin, Gautier, Silvestre ou encore Castagnary, Proudhon. Toutefois, la fortune du mot se dcide vritablement en peinture, autour de Courbet et des annes 1849-1850-1851, o lartiste expose au Salon LAprs-Dne Ornans, Les Casseurs de pierres puis Un Enterrement Ornans. Pour les critiques et le public accoutums aux formes idalises de lart acadmique, il sagit dune vritable rupture qui encanaille lart en y introduisant la vie moderne dans sa ralit la plus familire, voire vulgaire, et en brouillant la notion de genre pictural par lusage des grands formats gnralement dvolus aux sujets historiques, religieux ou mythologiques et par la juxtaposition des catgories picturales anciennes ainsi prsentes comme caduques dans leur hirarchie (Un enterrement Ornans est la fois une peinture dhistoire, un portrait de groupe, un paysage et une scne de genre). Le souci de vrit inhrent aux trois toiles dans la reprsentation de la simplicit massive des corps engourdis, de la matrialit ingrate du travail ou de la nudit terreuse et profane de la mort qui annule les prsances sociales, loigne tout misrabilisme ou toute dramatisation et affirme une nouvelle conception de lhistoire et de sa reprsentation : selon les mots du peintre, lessence du ralisme apparat comme la ngation de lidal , mais un tel choix esthtique est synonyme, pour nombre de critiques dart, de mdiocrit, de laideur, voire de socialisme. Le terme de ralisme devient ainsi selon Champfleury une machine de guerre pour exciter la haine contre une gnration nouvelle. Courbet assume cette valeur de rupture et de scandale en 1855, lorsquil dcide, aprs avoir essuy le refus de deux tableaux lExposition Universelle, dexposer quarante toiles dans un pavillon construit ses frais et intitul Du Ralisme , brandissant le mot injurieux telle une bannire et signant un vritable manifeste dans la prface de son catalogue : Le titre de raliste ma t impos comme on a impos aux hommes de 1830 le titre de romantique. [] tre mme de traduire les murs, les ides, laspect de mon poque, selon mon apprciation, en un mot, faire de lart vivant, tel est mon but . Champfleury lui aussi dclare que le ralisme nest ni une reproduction, ni une imitation, mais une interprtation, et dgage la notion de temprament de lartiste, dont on sait limportance ultrieure pour Zola. Champfleury sengage dans la lutte esthtique en publiant un recueil darticles sous le titre Le Ralisme en 1857, o il dclare notamment que Le romancier ne juge pas, ne condamne pas, nabsout pas. Il expose des faits . Le roman apparat en effet comme le genre littraire privilgi par cette cole esthtique, qui carte la posie et le drame, genres marqus par lpoque romantique : Faire des vers, cest malhonnte ; parler autrement que tout le monde, cest de laristocratie dclare ainsi Courbet. Duranty fait quant lui paratre entre novembre 1856 et mai 1857 six numros dune revue intitule Le Ralisme. 1857 constitue de fait une anne charnire pour le ralisme puisque la publication de Madame Bovary et des Fleurs du mal donne lieu de retentissants procs pour outrage aux bonnes murs et la morale publique, en incriminant le ralisme des deux oeuvres. Le roman de Flaubert qui avait t conu par haine du ralisme donne paradoxalement lieu au procs de la littrature raliste dans ses aspects les plus triviaux. La dmarche raliste partir de 1850 ne cesse en effet dtre associe la question de la moralit de luvre : ladultre dEmma Bovary devient un lieu commun et la

Voir notamment la thmatique Ecrire pour changer le monde : lcrivain et les gands dbats de socit

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reprsentation des ralits charnelles une constante privilgie dans les uvres ralistes et naturalistes. Les femmes la chair vivante de Courbet et Manet sopposent aux nymphes marmorennes dun Cabanel ou la perfection lisse et rotique de lAnglique dIngres. Dans Les Baigneuses, La Source ou La Nymphe surprise, la franchise du regard dvoile des chairs dbordantes, monstrueuses, dont on ne gomme nulle imperfection. La femme semble sveiller la vie dans une conscience impudique et provocante delle-mme, telle Victorine Meurent qui, dans Le Djeuner sur lherbe ou lOlympia, fixe le spectateur. Dans cette reprsentation de la femme moderne, Les Demoiselles des bords de la Seine entretiennent, comme les deux toiles prcdentes, le tapage de lindcence et du vice, qui culmine sans doute dans LOrigine du monde, moment inou et frontire du dicible dans la reprsentation raliste du nu.

Vers le naturalisme : une expression artistique multiple et fconde dans lillusion de la ralit
En 1860, le ralisme est peru par ses adversaires comme une exagration dcole, mais ils reconnaissent que le sentiment de la ralit et le dsir de passions vraies, de caractres naturels, dune observation juste, dune peinture fidle de la vie et de lhomme sont assez unanimement partags et traversent les formes dexpression artistique : les lithographies, dessins satiriques, caricatures et peintures dun Daumier ou dun Kupka lattestent, comme les scnes rustiques de Jules Breton ou les scnes de genre dAlphonse Legros, ou encore les sculptures de Vincenzo Gemito, Achille dOrsi, Paul Richer ou Constantin Meunier. Le ralisme est une expression artistique internationale, particulirement vive en Ukraine travers les toiles dIlja Repin, et en Allemagne travers celles dAdolph von Menzel et Wilhelm Leibl, qui reprsentent notamment la ralit du monde industriel. Zola clbre Manet et les audaces de limpressionnisme dans sa reprsentation du monde moderne, notamment la ville, aussi bien travers ses gares et ses ponts (Monet) que ses buveurs dabsinthe (Degas), ses raboteurs de parquet (Caillebotte) ou les ouvrires dune filature de lin (Max Liebermann). Curieux impitoyable qui voudrait dmonter la machine humaine rouage par rouage, Zola adosse la littrature la science, remplissant ses carnets de notes, limage dun peintre se servant de dessins ou de photographies pour alimenter ses uvres et fixer sur la toile la vision instantane, dans sa fugitivit mme. Les artistes visuels sintressent aux types sociaux privilgis par Zola et tentent de les situer dans des cadres urbains ou ruraux spcifiques : les toiles de Jules BastienLepage, George Glausen ou Lon Lhermitte voquent le labeur harass des champs tandis que Ferdinand-Joseph Gueldry ou Jean-Andr Rixens proposent des scnes de mtiers de la rvolution industrielle ; les lieux choisis par le romancier, notamment le monde de la mine, stimulent la crativit des peintres, puis des cinastes, et les encouragent rompre leur tour avec les tabous sociaux et aborder des sujets polmiques tels que la grve (Gaston La Touche, Jules Adler, Robert Koehler). LAssommoir, Germinal et La terre sont galement adapts sous forme de tableaux hyperralistes dun thtre visuel (mais lon reprochera au drame naturaliste son caractre illusoire). Cest le cinma muet qui offre les emprunts les plus saisissants lesthtique naturaliste dans sa splendeur didactique, raliste et divertissante : Les victimes de lalcoolisme de Ferdinand Zecca (1902), Germinal dAlbert Capellani (1913), La terre dAndr Antoine (1921) oprent une synthse visuelle puissante entre les romans de Zola et les toiles naturalistes dont ils sollicitent scnes, couleurs et attitudes. Linfluence de lesthtique naturaliste, au-del de la disparition du courant pictural, est voue perdurer grce au cinma : Eisenstein considrait que Zola crivait comme un cinaste, organisant avant le tournage les dcors tangibles en images cinmatographiques. On pourra relier cette thtralisation du corps que lon trouve dans les romans de Zola (cf. Nana lorsquelle fait son entre en scne ou Gervaise dans LAssommoir, lorsquelle mime le dlirium trmens de Coupeau) celles du Neveu de Rameau de Diderot. En 1810 dans lancien thtre de la Porte Saint Martin sont organiss des jeux gymniques : exercices du corps, jeux scniques muets. En 1813, Debureau cre des pantomimes pour Les Funambules. Zola crit en 1879 : Faisons tous des pantomimes . Un autre art alimente, concurrence et prcise cette poursuite dune expression naturaliste du monde au XIXe sicle : loffensive de la photographie est ainsi manifeste ds son apparition dans les annes 1830 ; elle tmoigne travers les uvres ddouard Baldus, Charles Marville, Peter Henry Emerson ou Robert Howlett, des conditions de travail, des transformations urbanistiques, de la modernisation des transports, de scnes de guerre ; technique elle-mme en constante volution, la photographie saisit le monde en mutation du XIXe sicle et construit par ses clichs une histoire naturaliste des milieux incomparable dauthenticit. Zola se passionne pour cette rvolution artistique au point de devenir photographe amateur et de connatre toutes les nouveauts en matire dquipement
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photographique (plus de 700 clichs raliss), mais ne fait pas de clichs des sites de ses romans, la diffrence de nombreux peintres comme Jules-Alexis Muenier qui utilisent la photographie comme un substitut ou une aide au dessin et se montrent friands de sa capacit capturer les mouvements et la lumire. Les romanciers ralistes et naturalistes envisagent la photographie non comme une menace, mais comme un irrductible diffrentiel, qui leur permet daffirmer la spcificit de leur art : Maupassant rappelle dans la prface de Pierre et Jean que le roman nest pas un daguerrotype et que le raliste cherche non pas nous montrer la photographie banale de la vie, mais nous donner la vision plus complte, plus saisissante, plus probante que la ralit mme .

Variations ralistes dans les arts visuels du XVIIe au XXe sicle et rsonances romanesques.
Le dsir de reconstruire par lart une ralit plus vraie que le rel, de peindre avec la mme acuit le souverain, les bouffons ou le peuple pour dlivrer le sens de leur humanit, ou dintroduire le quotidien dans sa dignit dobjet esthtique ne datent videmment pas du XIXe sicle. On tirerait profit examiner ce que lon entend par le naturalisme de Vlazquez ou le ralisme du Caravage, dans une moindre mesure de Ribera, pour mesurer dventuelles filiations (Courbet mrite-t-il son surnom de Nouveau Caravage ?) et surtout linflchissement des termes dans la critique dart du XVIIe au XIXe sicle, puis la spcificit de leur acception littraire : Zola reprend aprs Castagnary le terme de naturalisme en 1865 sans ignorer lhritage qui le prcde, pour affirmer les assises dune thorie romanesque quil a patiemment forges les annes prcdentes. Dans le mme ordre dides, ltude de quelques toiles des frres Le Nain ou de peintres hollandais du XVIIe sicle tels que Maes, De Hooch, Vermeer et Metsu, montrerait leffort pour affirmer le genre du quotidien, travers des portraits, des scnes de genre, des natures mortes, des paysages, quon placerait en regard de lmergence en France du roman raliste et parodique de Sorel et Scarron, en raction aux invraisemblances du roman hroque ou du roman galant de lge baroque. Les auteurs du XIXe sicle comme Taine ou Fromentin ont contribu au rayonnement de cette peinture hollandaise du XVIIe sicle, en vantant son ralisme, mais en ignorant de fait les significations allgoriques quelle comporte. Le dbat toujours entretenu sur le ralisme apparent de ces toiles, leur caractre pidictique ou leur indcision morale (La Mangeuse dhutres est-elle seulement coupable ?) permettrait en classe de problmatiser en amont la subtilit de lesthtique raliste. En tudiant les paysages de Corot et des peintres de lcole de Barbizon (Rousseau, Daubigny, Troyon) ainsi que les scnes rustiques de Millet, on montrerait aussi que le ralisme qui prcde Courbet est encore habit dune tendresse pour le vrai, dune mlancolie dlicate qui potise le rel voire lennoblit ; les fleurs du rel qui cloront aprs 1850 seront bien plus vnneuses. Pour aborder lvolution du ralisme au XXe sicle, on envisagerait que le roman pose comme les arts plastiques le problme philosophique de la reprsentation et installe dans le courant du sicle un soupon sur les formes traditionnelles et lillusion raliste, lies une perception de la socit et du destin de lhomme dsormais caduques. Une vision fragmentaire, morcele, refusant lanthropocentrisme, le sentiment dune dcomposition du temps, dune rsistance des objets, voire dune ruine de lhistoire, une parole errante ou dfaillante ont parfois conduit envisager le Nouveau Roman comme le symptme dune crise historique, lre du vide , mais lon peut aussi y lire la recherche dun nouveau ralisme, plus pouss, objectif, quon placerait en regard de luvre dEdward Hopper, des nouvelles approches perceptives du rel du Nouveau Ralisme, des dmarches du Pop Art ou mme de lhyperralisme, qui questionnent lengluement existentiel, lenvahissement de la consommation et la prgnance du langage publicitaire dans luvre assimile un produit. De telles dmarches esthtiques mettent en question le geste de lartiste et laissent sourdre une dshrence motionnelle exprime par des moulages en polyvinyle, des assemblages, compressions ou accumulations dobjets courants et de matriaux contemporains, des affiches dcolles, superposes et lacres, des tableaux-piges immortalisant les reliefs dun repas, des dtrompe-lil ou encore des toiles imitant les techniques de reproduction des photographies ou e des imprimantes. Ainsi serait convoque au XX sicle dans luvre dart la comdie urbaine (titre dune exposition consacre J.Villegl) ou pour reprendre les mots de P. Restany, la grande rpublique de nos changes sociaux, de notre commerce en socit qui est assign comparatre ( 40 au-dessus de DADA, prface au catalogue de lexposition, Galerie J, 8 rue Montfaucon, Paris 6e, du 17 mai au 10 juin 61).

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Quelques uvres de rfrence crits sur lart au XIXe sicle - C. BAUDELAIRE, Salon de 1859. - E. ZOLA, crits sur lart, collection Tel, Gallimard, 1971. Autres crits, XIXe sicle - J. CHAMPFLEURY, Les Mansardes , Chien-caillou, 1847 ; Laventurier Challes repris dans Le Ralisme ; extraits dune Lettre George Sand. uvres picturales Foule et mouvements sociaux - J. ADLER, La Grve au Creusot, (1899). - R. KOEHLER, La Grve. Travailleurs, corps de mtiers - G. COURBET, Les Casseurs de pierres, Les Paysans de Flagey revenant de la foire. - DAUMIER, Les Gens de justice, La Blanchisseuse, La rue Transnonain, Ratapoil. - E. DEGAS, Les Repasseuses, Les Cribleuses de bl. - P. H. EMERSON, Fieldworkers at Rest by the Edge of a Field, Stacking Hay. - L. FRDRIC, Les marchands de craie (1882). - E. JARNEFELT, Sous le Joug (dbroussaillage par le feu). - S. LEPAGE, Le Petit Colporteur endormi. - L. LHERMITTE, La Fenaison. - I. E. REPINE, Les Haleurs de la Volga (1870/73). Scnes industrielles - Th. ANSHUTZ, The Ironworkers Noontime (1880). - F. BONVIN, Les Forgerons, souvenirs du Trport (1857). - F.-J. GUELDRY, Les Meuleurs (1888). - E. KAISER, Atelier de botiers (1893). Scnes de vie quotidienne, misre - G. CLAUSEN, The Girl at the Gate, (1889), Winter work. - G. COURBET, LAprs-dner Ornans, LEnterrement Ornans. - E. DEGAS, LAbsinthe (1873). - E. FRIANT, La Toussaint ( comparer avec les caricatures parues dans Le Journal amusant et Le Fifre en 1889). - W. LEIBL, Trois Femmes lglise (1881). - L. PATAKY, LInterrogatoire (1897). - F. PELEZ, Sans Asile (1884). - V. VAN GOGH, Les Mangeurs de pomme de terre (1885). Chirurgie et anatomie - G. COURBET, LOrigine du monde (1866). - Th. EAKINS, La Clinique du docteur Gross (1889). - Th. EAKINS, Swimming Hole partir dune photographie Entourage de Thomas Eakins. - C. KROHG, La Fillette malade (1880/81). - J.-S. LEPAGE, Diogne (1877). - E. MUNCH, LEnfant malade (1885/86). Lieux, espaces urbains ou autres - G. COURBET, LAtelier du peintre (1885).

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- JONGKIND, Les Quais de la Seine et de la Cit (1852), La Seine et Notre Dame de Paris (1854). - C. MONET, Rgates Argenteuil (1875), Train dans la neige (1875), La Gare Saint Lazare (1877), La Seine Vtheuil (1879). - VAN GOGH, La Chambre de Vincent Arles (1889). Objets - VAN GOGH, Les Souliers, (1887). Sculptures - C. MEUNIER, Le Faucheur (bronze). Photographies - J.-A. MUENIER, photographies prparatoires pour les toiles Les Chemineaux, Aux Beaux Jours. - Atelier NADAR, photographies de M. Mousseau et dAngelo dans les rles respectifs de Bibi-laGrillade et Goujet, in LAssommoir, thtre de lAmbigu-Comique, 1879. - J-A. RIXENS, Laminage de lacier, dfournement et enfournement des lingots. (Mdaille dor lexposition universellede 1889). - Scnes de La Terre (photographies) au Thtre Libre dAntoine, Le Thtre, 90, septembre 1902. - F. THIOLLIER, Groupe de personnes sur un crassier, Dpart de mineurs vers les puits (1890/1910). Films ou affiches - A. ANTOINE, La Terre; affiche pour le film de R. FREIDA. Pour aller plus loin - R. BARTHES, Leffet de rel , Littrature et ralit, 1982 ; Essais critiques ditions du Seuil ,1964 - J.-L. FERRIER, Courbet. Un enterrement Ornans. Anatomie dun chef-duvre, Denol-Gonthier, 1980. - M. FRIED, Le Ralisme de Courbet, Gallimard, 1993. - P. GEORGEL, Orangerie, 1934 : Les Peintres de la ralit , catalogue de lexposition au muse de lOrangerie, 22 novembre 2006 - 5 mars 2007. - P. HAMON, Imageries, littrature et image au XIXime sicle ,Corti 2007 - R. JAKOBSON, Du ralisme artistique , in Thorie de la littrature, Seuil, 1965. - A. JAUBERT, Du Romantisme au ralisme, DVD Collection Palettes, 2002. - S. LAURENT, Le rayonnement de Gustave Courbet. Un fondateur du ralisme en Europe et en Amrique, LHarmattan, collection Histoire des ides et Arts , 2007. - H. MITTERAND, Le Roman luvre : gense et valeurs, 1998. - Th. SCHLESSER, Courbet, un peintre contretemps, collection Tableaux choisis , ditions Scala, 2007 ; Rceptions de Courbet Fantasmes ralistes et paradoxes de la dmocratie (18481871), Dijon, Les Presses du Rel, 2007. - T. TODOROV, loge du quotidien, Essai sur la peinture hollandaise du XVIIe sicle, ditions Points, 2009. - G.P. WEISBERG, LIllusion de la ralit, Peinture, photographie, thtre et cinma naturalistes, 1875-1918, ouvrage publi loccasion de lexposition ponyme du muse Van Gogh dAmsterdam, 8 octobre 2010 - 16 janvier 2011. - Album et catalogue publis loccasion de lexposition Gustave Courbet aux galeries nationales du Grand Palais du 13/10/2007 au 28/01/2008 puis au muse Fabre - Le Nouveau Ralisme, ouvrage collectif, Documentation franaise, 1999. - LObjet dart, hors-srie n30, mars 2007 (sur les Nouveaux Ralistes). - Lil, n589, mars 2007( sur J. Bastien-Lepage et le naturalisme).

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Sites de rfrences www.cahiers-naturalistes.com/ [la thorie des crans ; Zola et la musique] www.musee-orsay.fr [collections, dossier Courbet-le ralisme ; nombreuses analyses duvres telles que Les raboteurs de parquet, de Caillebotte, Labsinthe de Degas, les Dessins de Jean-Franois Millet ; monographies dartistes tels que Thomas Eakins. Un raliste amricain , Photography not art, le naturalisme selon P.H.Emerson, ou Jules Bastien-Lepage ; dossiers sur le monde rural vu par les artistes du XIXe sicle , ou sur des techniques telles que fleur de peau. Le moulage sur nature au XIXe sicle ] www.centrepompidou.fr [rubrique : ressources en ligne - dossiers pdagogiques : le Nouveau Ralisme] www.museefabre.montpellier-agglo.com [dossier pdagogique sur le Ralisme ; dossier sur Courbet, la modernit se forge ] www.bnf.fr [dossiers pdagogiques : sur Zola critique dart : le ralisme contre le Beau idal ; sur luvre romanesque de Zola : les Rougon-Macquart , Au Bonheur des Dames ; sur Daumier et ses hritiers ; sur les photographies des grands travaux mens sous le Second Empire : Des photographes pour lEmpereur ] http://www.rmn.fr [le Nouveau ralisme ; Exposition Gustave Courbet, confrences : le ralisme selon la photographie , lOrigine du monde , Un Enterrement Ornans ] www.histoire-image.org [dossier le scandale de la ralit : LOlympia de Manet ; analyse dUn enterrement Ornans, des Paysans de Flagey revenant de la foire et des Cribleuses de bl de Courbet, de Ce quon appelle le vagabondage, de Stevens, de La paye des moissonneurs de Lhermitte ; dossiers : Courbet peintre raliste de la socit , Une sance du jury de peinture , Zola crivain et ami des peintres , Le commerce du livre au XIXe (La Vie populaire publie La bte humaine par mile Zola), Degas sculpteur et le ralisme audacieux de la Petite danseuse de 14 ans , Lvolution de limage du paysan , Peindre le travail ouvrier ] www.louvre.fr [analyse duvres telles que La Mort de la Vierge, du Caravage, ou LInfante MarieThrse, future reine de France, de Vlasquez] www.lectura.fr [rubrique dossiers pdagogiques : sur luvre de Jules Massenet] www.site-image.eu [sur Boudu sauv des eaux, Renoir, 1932, analys comme un film naturaliste] www.panoramadelart.com [sur lAnglus de Millet]

Pour accompagner ltude de la langue


Les programmes raffirment limportance quil y a poursuivre et approfondir au lyce le travail sur la langue afin daider les lves structurer des connaissances linguistiques dj prsentes et de leur permettre de les complter. Cest pourquoi il est conseill de prvoir des temps spcifiques pour ltude de la langue, dans le cadre des squences qui sy prtent le mieux, quil sagisse de la langue des textes tudis ou des productions crites et orales des lves. Les modalits et les pistes transversales pour ces apprentissages sont abordes dans la partie tude de la langue des ressources pour le lyce. Les propositions qui suivent visent mettre en vidence des questions de langue plus particulirement lies lobjet dtude concern.

Temps nouveaux, langue nouvelle, ralisme linguistique


[L]a langue franaise nest pas fixe et ne se fixera point. Une langue ne se fixe pas. Lesprit humain est toujours en marche, ou, si lon veut, en mouvement, et les langues avec lui crit Hugo dans la Prface de Cromwell en 1827. Temps nouveaux, paroles nouvelles, criture renouvele : la langue daprs 1789 sinflchit et souvre. Ainsi, lesprit social de conversation et la langue canonique de Racine cdent du terrain devant la varit des sociolectes et la lourdeur de la langue bourgeoise truffe de nologismes. Le rcit raliste et naturaliste rend compte de ces changements : il est un conservatoire des parlures et des usages dialectaux. Zola dans la prface de LAssommoir dclare avoir voulu faire un travail

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purement philologique . La reprsentation de la ralit passe en effet autant par la mise en scne des discours que par la description des milieux sociaux. Le roman raliste et naturaliste a aussi lambition dune parole situe et diffrencie qui contribue fonder le personnage dans toute sa profondeur ; le jeu des discours et des parlures offre donc souvent des approches intressantes. Dmocratique, le roman donne la parole aux oublis : voix des populations laborieuses (citadines ou campagnardes), voix dialectales entrent en littrature. Le discours direct qui a permis, partir de Balzac, la reprsentation des parlures populaires mrite dtre analys dans ses varits, ses traits doralit, mais aussi ses stylisations et sa littrarit. Le ralisme linguistique se manifeste enfin dans la recherche dun lexique spcifique et dans une dmarche qui rivalise avec les sciences. Tournant le dos au romanesque, le roman emprunte la science ses modles et dialogue avec les savoirs. Alter ego du scientifique, lcrivain prtend mme une vise plus haute que la vulgarisation du savoir existant, il se veut chercheur et pense le roman comme une encyclopdie (jusqu la drision avec Bouvard et Pcuchet de Flaubert) ou une enqute mthodique. La langue du roman gagne alors en rigueur et en scientificit : le raisonnement est volontiers inductif, lcriture recherche des lois gnrales, le narrateur matrise tous les savoirs en un mot, il ne sagit pas seulement de raconter, il faut analyser.

De la littrarit du ralisme
La critique a parfois considr lcriture raliste comme une langue blanche et les textes naturalistes comme des reflets transparents de la ralit, des documents humains ou des lambeaux dexistence dpourvus de littrarit. On aura soin de montrer au contraire aux lves le travail stylistique pouss et le classicisme formel de nombre dcrivains ralistes et naturalistes. Cela peut permettre en sus de rflchir la formation des crivains et au rle de lcole comme lieu de codification de la langue : pour Flaubert, Zola ou Maupassant, le modle prosodique est aussi la syntaxe de la phrase latine. On insistera aussi sur limportance des traditions littraires dans lcriture raliste et naturaliste. On pense la rcriture de Phdre dans La Cure de Zola et plus largement la place de lpope ou du mythe dans lesthtique raliste. Loin du poncif raliste de la reprsentation directe de la vie, on sintressera la rcurrence de certains types dintrigues, de personnages, de thmes, de lieux ainsi qu certains procds narratifs, discursifs, descriptifs. Ralisme et naturalisme puisent galement leur littrarit dans une originalit formelle, dont ltude de la langue peut permettre de rendre compte. La priode naturaliste en particulier constitue un vritable moment grammatical (Gilles Philippe) en ce sens que pour la premire fois dans lhistoire littraire, la sensibilit au texte devient affaire de grammaire : celle-ci nest plus considre comme un simple champ de contraintes quil convient de respecter, mais comme un champ de possibles donnant lieu des choix stylistiques entrant dans la constitution dune esthtique particulire. Il est possible dclairer les lves sur ce renouvellement des formes par des exemples simples tels ceux qui fondent ce que les frres Goncourt nommrent lcriture artiste, reposant entre autres sur une inversion de lordre caractris / caractrisant (par exemple le luisant des parapets ). Plus largement, la prminence qui saffirme vers la fin du XIXe sicle du nom sur ladjectif et le verbe (phrases nominales, utilisation de dverbaux plutt que de verbes) marque une vision du monde nouvelle reposant sur une mise en avant de la chose par rapport laction, ou encore de limpression par rapport lintellection. Outre le fait que ces observations permettent de rinvestir des connaissances grammaticales acquises au collge (en particulier le nom et ses expansions), elles travaillent galement tisser des liens entre faits de langue et esthtique, mais aussi, de la littrature la peinture, entre esthtique naturaliste et esthtique impressionniste.

Stylistique du rcit raliste et naturaliste


E. Auerbach, dans Mimesis, dfinit le texte raliste par les critres suivants : une uvre srieuse, qui mle les registres stylistiques, qui nexclut la description daucun milieu et qui intgre lhistoire des personnages dans le cours gnral de lhistoire. Si lide de srieux suggre la rigueur de lcrivain, son programme ambitieux et son exigence scientifique ( le roman commence tre la grande forme srieuse, passionne, vivante de ltude littraire et de lenqute sociale affirment les Goncourt dans la prface de Germinie Lacerteux), elle nest pas programmatique dune tonalit. Au contraire, le rcit raliste-naturaliste dont lnonciation (voix du narrateur, voix des personnages, discours indirect libre) est toujours complexe, distante et plurielle, fait la part belle lironie. Il y a bien un srieux

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comique du rcit raliste-naturaliste qui, prolongeant le mlange romantique des genres et des styles, mle le grotesque au sublime, le comique au tragique, la parodie la gravit. Ltude de lnonciation permet aussi de rflchir aux fondements de lcriture impersonnelle, caractristique, selon Zola, du romancier naturaliste : Il se tient lcart, surtout par un motif dart, pour laisser son uvre une unit impersonnelle, son caractre de procs-verbal crit jamais sur le marbre. (Les Romanciers naturalistes). Si les exigences scientifiques du rcit, le poids de la description et la place premire accorde aux personnages effacent les manifestations auctoriales, elles nen sont pas moins prsentes par une criture oblique (Hamon) qui dvoile la subjectivit du regard que le romancier pose sur la ralit. Cette subjectivit croisant sans cesse celle des autres entits qui interviennent dans le roman (narrateur et personnages), il peut tre fcond de faire travailler les lves sur les effets polyphoniques du roman, par lesquels plusieurs visions du monde se manifestent successivement ou simultanment dans le texte. Lironie flaubertienne en est lun des exemples les plus clbres, mais lanalyse des discours rapports, en particulier le discours indirect libre, ou encore ltude des marques de la subjectivit et de leur prise en charge par les diverses instances romanesques pourra guider les lves dans un travail de dcantation de la complexit nonciative. Le professeur pourra aussi, naturellement, rflchir aux problmes affrents la mimesis (les procds de lillusion ; le passage de lenqute la fiction ; le rel crit ; les effets de rel) et aux rponses diffrentes apportes par les crivains, de Balzac Maupassant ou Huysmans varit qui amne distinguer des potiques ralistes. uvre ambitieuse qui met en scne des personnages typs dans une poque donne, le rcit raliste soffre comme une construction rigoureuse. Le professeur pourra montrer aux lves la cohrence du rcit raliste, tant dans le droulement de lhistoire que dans les retours thmatiques ou lexicaux. La description raliste est en effet aussi frquente que hirarchise. Elle rpond des fonctions varies et caractrise assurment lesthtique raliste : elle participe la mimesis et affirme son rle rfrentiel en mme temps quelle marque nettement le contraste entre la matire (crue, inesthtique) et la manire (criture artiste) des romanciers ralistes et naturalistes. Ltude de la description peut tre dautant plus fructueuse que, paradoxalement, elle chappe aussi, parfois, sa vise mimtique et raliste pour accder par le jeu de la transfiguration au symbole et lallgorie. Les portraits de personnages balzaciens relvent rgulirement du bestiaire ; lalambic de Gervaise, le Voreux dans Germinal ou la Lison de La Bte humaine apparaissent comme autant de cratures monstrueuses dont la prsence dans un roman vocation raliste peut faire question. Une approche stylistique de ces descriptions (convoquant ltude des rseaux lexicaux, les mtaphores files ou encore les tonalits) peut aider rendre sensible aux lves la tension qui parcourt un large pan de cette littrature, saisie entre le dsir dapprhender le monde au plus prs du rel et la tentation visionnaire qui la fait accder au sens en mme temps quau mythe. Pour aller plus loin - J.M. ADAM et A. PETITJEAN, Le Texte descriptif, Nathan universit,1998 - E. AUERBACH, Mimesis, la reprsentation de la ralit dans la littrature occidentale, Gallimard, 1968. - D. BAGULEY, Le Naturalisme et ses genres, Nathan, 1995 - A. BANFIELD, Phrase sans parole, thorie du rcit et style indirect libre, Seuil, 1995. - P. DUFOUR, La Pense romanesque du langage, Seuil, 2004 - G. GENETTE, Figures II, Seuil,1969 - P. HAMON, Introduction lanalyse du descriptif, Hachette, 1981. - P. HAMON, LIronie littraire. Essai sur les formes de lcriture oblique, Hachette, 1996. - G. PHILIPPE, Sujet, verbe, complment, Le moment grammatical de la littrature franaise, 18901940, Gallimard, Bibliothque des ides, 2002. - G. PHILIPPE et J. PIAT (dir.), La Langue littraire, Fayard, 2009. - G. PHILIPPE, Le franais, dernire des langues. Histoire d'un procs littraire, coll. Perspectives critiques , Presses Universitaires de France, 2010.
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- Potique n16, le Discours raliste , 1973 - Lcole des lettres, n8, la description naturaliste , mars 1992. Sites de rfrence Dictionnaire Littr en ligne : http://littre.reverso.net/dictionnaire-francais/

Pour lducation aux mdias


Les nouveaux programmes de franais insistent sur la ncessit de dvelopper et de promouvoir au lyce une rflexion sur les mdias, cest--dire sur les supports et les conditions techniques dcriture, de lecture et de publication qui dterminent, aux diffrentes poques abordes, la cration littraire et la rception des uvres. Il nest pas question pour le professeur de lettres de sengager dans un cours sur lhistoire de la presse ou sur la sociologie des mdias, dcroch du programme de franais ; il ne sagit pas uniquement non plus, comme on le fait dj en collge, dinitier les lves la lecture de textes de genre divers, textes documentaires, informatifs, articles de presse ou enregistrements radiophoniques, pour dvelopper leur esprit critique et diversifier leur approche de lcrit. Il sagit, bien plus, de construire des dmarches intellectuelles et critiques permettant aux lves daborder les textes littraires travers des problmatiques qui prennent aussi en compte la dimension du contexte ditorial et des supports de la cration cest--dire de construire le sens des uvres en considrant les formes et les modes de production induits par ce contexte et ces supports, dont les auteurs sont la fois tributaires et inventeurs. De mme que lenvironnement historique et culturel dune uvre nous intresse parce quil nous apporte des lments indispensables de comprhension des textes et des genres littraires tudis, de mme, ce quil est convenu dappeler lducation aux mdias en lettres doit tre abord dans la mesure o ce questionnement nous permet dentrer dans la fabrique des uvres, o il en enrichit la comprhension et en claire certains aspects essentiels. Les transformations de la littrature au XIXe sicle sont, par exemple, troitement lies au dveloppement de la presse, et notamment le dveloppement de formes narratives adaptes au format des journaux, comme la chronique ou la nouvelle. Lavnement de genres de littrature plus populaires , comme le roman-feuilleton pisodes, contemporain dune dmocratisation des pratiques de lecture ou dusages de la langue intgrant des sociolectes et des parlers divers dans le rcit romanesque ; mais aussi les mutations internes au genre narratif comme linsertion du reportage ou de lenqute lintrieur du rcit de fiction, ou encore de la critique dart ; enfin lavnement dune figure de lcrivain engag incarne par Emile Zola tous ces lments ont voir directement avec ltude des supports et linterprtation des uvres de la littrature du XIXe sicle. Cest pourquoi il est important de prvoir des temps spcifiques pour lducation aux mdias, dans le cadre des squences et des objets dtude qui sy prtent le mieux. Les modalits et les pistes gnrales pour ces apprentissages sont abordes dans la partie ducation aux mdias des ressources pour le lyce. Les propositions qui suivent visent mettre en vidence des questions plus particulirement lies lobjet dtude concern.

Entre dans lre mdiatique


La diffusion de la presse dans tous les milieux, notamment aprs 1830, est un fait majeur du XIXe sicle qui entrane une mutation profonde de la communication littraire. Dans leurs travaux sur la presse, M.-E. Threnty et A. Vaillant datent de 1836 anne de fondation du priodique La Presse lan un de lre mdiatique . Cette re mdiatique est celle de la dmocratisation des pratiques culturelles (le lectorat se modifie profondment) et de la confusion entre les champs littraire et conomique. Un systme mdiatique (dont on montrera sans peine aux lves son importance actuelle) dot de structures standardises tend supplanter lancien idal rhtorique hrit de lAntiquit et rgi par le systme hirarchis des genres du discours . Lhistoire et la sociologie littraires voient l le passage de la tradition des Belles Lettres la conception moderne de la
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littrature et expliquent ainsi la progression irrpressible de la fiction narrative (et le dclin de la parole potique) aux XIXe et XXe sicles.

crivain et journaliste
Les crivains ont eu fortement conscience de cette mutation : Sainte-Beuve, dans un article de 1839, pointe les dangers de la presse et parle son propos de littrature industrielle ; Balzac, lui, tourne en drision le journaliste quil rebaptise rienologue dans sa Monographie de la presse parisienne en 1842 ; la critique de la presse par les mandarins de la littrature devient un vritable lieu commun dans le second tiers du XIXe sicle. Mais lcrivain du XIXe sicle a aussi volontiers choisi dtre un acteur de lre mdiatique et la presse a vraisemblablement contribu faire natre le type de lintellectuel engag dont Zola fixe les canons lors de laffaire Dreyfus. Se construit ainsi la nouvelle figure mdiatique de lcrivain dans un sicle o lart littraire se professionnalise et o la littrature sindustrialise. De nombreux crivains ralistesnaturalistes ont t par ailleurs des journalistes : Maupassant, Valls, Zola Ils ont ml le romanesque aux formes de linvestigation journalistique (linterview, lenqute et le reportage), ils ont eu conscience de leur position dobservateur et non plus seulement de conteur. Quil sadonne la critique dart ou sintresse la politique, cet crivain-journaliste vit avec son sicle. Sociologiquement ou en termes dhistoire littraire, la presse offre au professeur des pistes dtudes intressantes quil sagisse, par exemple, dun type de presse (la petite presse) ou dun type de parcours emblmatique (Maupassant). Au regard de la presse officielle, professionnelle pourrait-on dire, la petite presse, repre de jeunes littrateurs misreux (Murger ou Champfleury par exemple), est phmre, jeune, artisanale et impertinente. Tout cela conditionne une rhtorique et fonde un nouveau rapport au rire et au comique. La petite presse est donc le rgne du bon mot, du trait desprit, ou de lironie. Quant lexemple de Maupassant, on pointera la faon dont le jeune crivain se forme et fait carrire par la publication de chroniques en feuilleton. Homme de lettres (lactivit sest professionnalise) de son poque, il en accepte les rgles, en comprend trs vite les attentes et trouve les moyens de les satisfaire. La publication dans la presse sera pour lui une opration rentable. Il offre donc aux patrons de presse un format (la nouvelle) qui se trononne et s'adapte idalement au journal, il offre au lecteur un texte accessible, saisissant et bref.

Presse et littrature
La logique de la publication imprime impose ses contraintes qui gnrent un nouveau type dcriture et de nouveaux genres. Les formes brves de la chronique ou de la nouvelle se dveloppent pour spanouir sous la plume de Maupassant, le roman-feuilleton pisodes a des incidences sur la construction du roman. La littrature se trouve ainsi soumise la dure rgle de la publication, du dcoupage, du calibrage, de la rpartition et de la concentration des effets. Plus prcisment, la communication mdiatique marque le recul de la rhtorique classique et l'loquence commence perdre son prestige. La recherche de leffet simpose, lesprit blagueur et/ou ironique devient un trait stylistique du sicle. La presse peut aussi nourrir la littrature. Des rcits publis dans la presse servent parfois de laboratoire ou davant-texte pour des romans ou des nouvelles plus littraires (la nouvelle Un lche de Maupassant, publie dans Le Gaulois le 27 janvier 1884, puis dans le recueil Contes du jour et de la nuit, se retrouve en partie dans l'pisode du duel dans Bel-Ami) ; La Gazette des Tribunaux est une mine de faits-divers comme autant de trames ou darguments pour des romans crire ; de nombreux crivains, enfin, mettent en scne le monde journalistique. Quelques uvres de rfrence - H. de BALZAC, Illusions perdues. - J. et E. de GONCOURT, Charles Demailly. - G. de MAUPASSANT, Bel-Ami. - G. de MAUPASSANT, Chroniques, Le Livre de Poche, La Pochothque . - H. MURGER, Scnes de la vie de bohme.

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- SAINTE BEUVE, La littrature industrielle , Revue des deux mondes, T. 19, 1939 (article consultable intgralement sur Wikisource : voir infra sites de rfrences ) - J. VALLS, LInsurg. - A. WRONA (textes choisis et prsents par), Zola journaliste, Articles et chroniques, Flammarion, coll. "GF", 2011. Pour aller plus loin - R. BELLET, Jules Valls journaliste, EFR, 1977. - R. CHOLLET, Balzac journaliste, Klincksieck, 1983. - A. PAGS, mile Zola, un intellectuel dans laffaire Dreyfus. Histoire de Jaccuse , Sguier, 1991. - C. SAMINADAYAR-PERRIN, Les discours du journal. Rhtorique et mdias au XIXe sicle (1836 1885) Saint-tienne, 2007. - M.-E. THERENTY et A. VAILLANT (dir.) Presse et plumes, journalisme et littrature au XIXe s, Nouveau Monde ditions, 2004. - Revue Romantisme, Le fait-divers , n97, 1997. Sites de rfrence - Site consacr l'tude de la culture mdiatique au XIXe sicle : www.medias19.org/ - Site duscol, actes vidos du sminaire Mtamophoses du livre 2010 (> Rendez-vous de la formation) : http://eduscol.education.fr/pid25134/seminaire-metamorphoses-livre-lecture.html : intervention dAdeline Wrona, Les critures renouvelables, table ronde O commence le livre ? : sur Zola, crivain et journaliste - http://fr.wikisource.org/wiki/La_Litt%C3%A9rature_industrielle : article de Sainte-Beuve La littrature industrielle

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