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El desafo epidemiolgico de este nuevo siglo obliga a devolver protagonismo a la comunidad y sus organizaciones en el cuidado de su salud. Reorientando el rol del equipo de salud a un rol asesor y cuidador que acompaa el proceso salud enfermedad y que potencia la capacidad de las personas de influir positivamente en su vida y su entorno. Estas son competencias definidas para el equipo de salud en forma transversal, y que se articulan con el trabajo intersectorial.
de Tabaco, etc.
EDUCACIN PARA LA SALUD: Definicin: Estrategia para favorecer estilos de vida sanos y modificar comportamientos nocivos.
elementos que forman su mundo espiritual y generar en l un desarrollo, que se exterioriza en su comportamiento.
En definitiva podemos decir que educacin es:
un proceso a travs del cual la persona adquiere conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que finalmente se traducen en un cambio de conducta.
CONSIDERACIONES GENERALES
El proceso de aprendizaje, est influenciado por una serie de factores: Ambientales, personales, en el mbito cognitivo, emocional y de habilidades. Por lo tanto educador debe crear condiciones que faciliten el aprendizaje, en una atmsfera que anime a ser activo, aliente la confianza en uno mismo, facilite el descubrimiento y permita la confrontacin de ideas.
ESTILOS DE VIDA
Definicin: Conjunto de comportamientos compartidos por un grupo social, en un tiempo histrico determinado y en ntima conexin con las formas, condiciones de vida y patrones culturales de dichos grupos sociales.
Interacciones entre el educando y el educador, bajo la responsabilidad de este ltimo con el fin de facilitar los cambios previstos en la conducta del educando.
CONTEXTO
NO FORMAL LOCAL, DISEADO EDUCACIN PARA EL SUJETO EL CONTEXTO PERMITE QUE SEA APLICABLE
TEORIAS DEL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE Diversas teoras nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar como los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisicin de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisicin de conceptos