Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que a

Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
*Dificuldade em
assegurar todos os
serviços da BE *Imagem negativa
*Poder de liderança do papel do
*Experiência na *Reuniões de
*Dificuldade em professor *Auto-formação
gestão da BE Grupo de
*Professor bibliotecário gerir o tempo bibliotecário na na área das
Competências do Trabalho
qualificado na área da pelos diversos escola tecnologias
professor *Dinâmica de Concelhio com o
tecnologia serviços
bibliotecário trabalho e SABE e
*Sobrecarga de *Formação no
dinamização do Coordenador
*Contribuição tangível *Ausência de trabalho devido Porbase 5
espaço Inter-concelhio
do trabalho realizado formação na aos vários serviços
Catalogação da BE
Porbase 5

*Afectação de um *Criação de um *Ausência de *A partilha de *Falta de recursos *Sensibilização

Organização e professor bibliotecário ambiente mais equipa de documentos e humanos do Órgão de
Gestão da BE qualificado e de uma cativante e aliciador trabalho para experiências nas Gestão
Equipa de Trabalho assegurar os Reuniões de
* Excelente serviços da BE Grupo de *Catalogação do
*Transformação dos relacionamento Trabalho fundo documental
espaços em espaços de entre as professoras *Reduzidas Concelhio com o
trabalho e de bibliotecárias do dimensões SABE e
construção do Agrupamento relativamente ao Coordenador
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

espaço da BE

*Horário reduzido
conhecimento
*Falta de um Inter-concelhio
gabinete para o
trabalho da
professora
bibliotecária
*Soluções adequadas *Apoio do PNL *Ausência de *Parceria entre as *Falta de uma boa *Conclusão da
Gestão da Colecção que permitam uma verba para bibliotecas do política de abate catalogação do
correcta constituição e *Apoio da aumentar o fundo Agrupamento e fundo documental
gestão do fundo Autarquia na documental outras bibliotecas e divulgação
documental tendo em aquisição de fundo diversificado dos concelhos Online
conta critérios de documental livro do
unicidade, diversidade e PNL *Ausência de *Implementação
quantidade catálogo online do modo de
*Empréstimo empréstimos
*Disponibilização de domiciliário e sala *Falta de informatizados
recursos de informação de aula muito documentos não
que apoiem a infra- satisfatório livro *Afectação de
estrutura tecnológica uma verba para a
BE
*Organização e
equipamento de acordo
com os standarts
definidos, facultando
condições de acesso e
de trabalho individual
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

ou em grupo

*Articulação com
professores e alunos na
planificação e
desenvolvimento de
actividades educativas
curriculares
*Melhorar a
A BE como espaço
* Integração *Apoio ao currículo articulação com
de conhecimento e
institucional e escolar outros níveis de
aprendizagem. *Participação do * O excesso de
programática, de acordo ensino/departame
Trabalho *O diminuto coordenador dos trabalho dos
com os objectivos *Boa articulação ntos
colaborativo e espaço da BE professores docentes impede-
educacionais e com os professores
articulado com para abarcar uma bibliotecários no os de participarem
programáticos da escola da EB1 *Um maior
Departamentos e turma completa Conselho a todas as
envolvimento/emp
docentes. Pedagógico solicitações da BE
* Transformação de *Interacção entre a enho dos docentes
espaços de BE e Sala de Aula nas actividades
disponibilização de propostas
recursos em espaços de
aprendizagem e de
construção do
conhecimento

Formação para a *Desenvolvimento de *Actividades de *Formação *Plano Nacional *Falta de verbas *Formação de
leitura e para as competências de leitura promoção da leitura mínima nas de Leitura Utilizadores para
literacias e de um programa de Literacias de Professores e
Literacia da Informação *Projectos da funcionários
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Informação, integrado
no desenvolvimento
curricular
RBE *Implementar a
*Formação de
* Papel preponderante leitura digital
pequenos leitores
na formação para as *Parceria com a
literacias e para o Biblioteca *Produção de
*Concursos de
acompanhamento Municipal de documentos para
Leitura
curricular e das Portimão reforçar o apoio às
aprendizagens dos literacias
alunos

*Organização da *Mais formação

informação digital *Professora na área da TIC
*Equipamento *Divulgação
BE e os novos bibliotecária com *Falta de Apoio
informático através de
ambientes digitais. *Criação de espaços formação na área Técnico *Melhorar o
ultrapassado ambientes digitais
com infra-estruturas das TIC equipamento
tecnológicas informático

Gestão de *Elaboração de * Divulgação de * Blogue e Página * Implementação

evidências/ * Avaliar a eficiência Relatórios de todas evidências da Escola * Dificuldade de do Modelo de
avaliação. dos serviços que Avaliação por Implementação do Auto-Avaliação
prestamos, Período Modelo de Auto- da BE
reconhecendo os Avaliação no
sucessos e insucessos – * Análise cuidada 1ºCiclo devido à
gaps que condicionam no final de cada ano ausência de
a qualidade e eficiência lectivo de todo o materiais de
do serviço. trabalho recolha de
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

* Avaliar o importância
da BE nas atitudes, evidências
comportamento e desenvolvido na BE adequados ao 1º
competências dos ciclo
nossos utilizadores.

Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

*BE, centro de
aprendizagem e *Ultrapassar a imagem negativa da BE
*Integração da BE no processo ensino-
conhecimento *Trabalho cooperativo junto da Comunidade Educativa
aprendizagem, de acordo com os
objectivos educacionais e
*Recolha de qualidade de evidências *Ultrapassar a resistência de alguns
programáticos da escola
docentes em relação à sua visão da BE
*Divulgação das evidências menos visíveis
* Melhorar a imagem das Bibliotecas
Escolares