Interview Leren en Onderwijzen

NAAM: SCHOOL: VAK: DATUM:

Onderdeel leren leren

1. Is er binnen de school aandacht voor Leren leren? Op welke niveaus is dit merkbaar?

2. Is Leren leren een vast onderdeel van elk vak of wordt dit apart onderwezen?

3. Besteedt u zelf aandacht aan Leren leren of behoort dit eerder tot de doelstellingen van de lagere graden en/of andere vakgebieden?

4. Wordt Leren leren opgevat als het geven van tips en advies hoe de leerlingen in het algemeen kunnen studeren of wordt er geprobeerd om de leerlingen inzicht te doen krijgen in de vraag wanneer en onder welke omstandigheden de gepaste leerstrategien kunnen worden aangewend?

5. Worden de leerlingen eerder op een actieve manier getraind door oefeningen met bestaande leerstof of wordt Leren leren eerder op een abstracte en theoretische manier voorgelegd.

6. Wordt er rekening gehouden met verschillende manier van studeren of wordt er 1 techniek aangeleerd?

7. Om welke redenen wordt Leren leren toegepast in de school? Verbeteren van resultaten, verhelpen van leerproblemen, probleemoplossend denken stimuleren en/of persoonsvorming?

8. Zijn er ondersteunde activiteiten voor leerkrachten i.v.m. leren leren.

9. Worden er op school begeleidende sessies georganiseerd voor leerlingen met leerproblemen?

10.

Is Leren leren een aspect dat ook mee wordt opgevangen en

opgevolgd door het CLB of andere externe instanties?

11.

Zijn er duidelijke verschillen tussen het aanbrengen van Leren

leren binnen de verschillende onderwijsvormen?

12.

Is er een duidelijk verschil merkbaar bij de leerlingen voor en na

een begeleiding op vlak van Leren leren?

Onderdeel evaluatiecultuur

1. Op welke manier wordt er gevalueerd op school? Is dit eerder gericht op een procesevaluatie of op een productevaluatie? En op welke manier gaat u, als leerkracht, om met de heersende evaluatiecultuur?

2. Wat evalueert u voornamelijk: kennis, vaardigheden of attitudes (een combinatie is mogelijk).

3. Wie evalueert er (leraar, leerlingen of de leerling in kwestie)? Worden de leerlingen betrokken bij de evaluatie, indien ja hoe? Gebeurt dit frequent?

4. Hoe wordt de informatie verzameld? Zij er traditionele examens en overhoringen of vaardigheidstaken (manier om systematisch na te gaan of de lerende in staat is om kennis te gebruiken bij het oplossen van nieuwe problemen, realistische oefening om vragen te stellen of om te observeren).

5. Worden er op school ook portfolios of GIPs opgelegd?

6. Hoe wordt er beoordeeld? Gaat u in de beoordeling strikt uit van de doelstellingen van het onderwijs? Of worden de minimumeisen waaraan moet worden voldaan pas vastgesteld als de gegevens van een specifieke groep van studenten zijn bekend? Of worden de prestaties van de individuele leerlingen vergeleken met eigen vroegere prestaties?
3

7. Hoe worden beslissingen genomen? Individueel (door u) of in een klassenraad?

8. Hoe wordt er gerapporteerd (cijfers, letters, woorden)?

9. Welke rapporten krijgen de leerlingen op uw school en wat is de frequentie van deze rapporten?