PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN DIRECCIN PROVINCIAL DE EDUCACIN DE GESTIN PRIVADA COLEGIO NUESTRA SEORA

DE LUJN DIAGNSTICO ULICO 2014 PRCTICAS DEL LENGUAJE TERCER AO B PROF. LEONARDO G. VIRGILIO ESPINOSA BREVE DESCRIPCIN DEL GRUPO:
Durante el tiempo de diagnstico se comprob que la gran mayora de las mujeres y un grupo muy reducido de los varones (predomina el sexo femenino) participan de la clase y traen las tareas correspondientes (actividades o lecturas previas). Con respecto al resto de los alumnos quiz por el cambio que se produce en la metodologa de trabajo con respecto a profesores anteriores se quedan en el camino; no asumen el cambio como algo positivo.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Lectura y anlisis de textos literarios y crticos. Reconocimiento de hiptesis en textos acadmicos adecuados a la Escuela Secundaria Bsica. Construccin de textos, con el fin de promover el juicio crtico. Vinculacin de la bibliografa terica con la produccin escrita. Participacin en situaciones orales de socializacin de los temas abordados.

CONTENIDOS DESARROLLADOS:
La lingstica: materia, tarea y objeto. Los aportes de Ferdinand de Saussure: lenguaje/lengua/habla La comunicacin. El circuito comunicativo y las funciones del lenguaje. Aportes de Roman Jakobson.

DESARROLLO COGNITIVO: Manejo y anlisis de los contenidos desarrollados:

Muy bueno. Pudieron aplicar los contenidos en diversas actividades sin ningn tipo de problemas.

Comprensin lectora:
Buena. Simplemente, porque no tienen un hbito de estudio acorde a lo que se espera en este curso. Pero, con la ayuda del docente, podrn adquirir las herramientas necesarias para abordar diferentes textos (leer, releer, identificar temas principales, hiptesis de autor, argumentos, notas marginales, relacionar la toma de apuntes con los textos trabajados en clase).

Expresin oral y escrita:

En la parte oral, les cuesta respetar el principio de alternancia; sin duda, lo incorporarn con el tiempo. Con respecto a los escritos, podemos afirmar que dominan ciertas competencias. Para profundizarlas, se construy un cuadernillo de gramtica textual.

Produccin grupal:
El problema que se present fue en los trabajos grupales, ya que ciertos grupos no saben trabajar en equipo (responsabilidad grupal, divisin de tareas, participacin y aporte de cada uno de los integrantes, etc.). Sin embargo, como el Espacio Curricular est planteado para trabajar en grupos tendremos todo el ciclo lectivo, para corregir este problema.

Fundamentacin de ideas:
Para la actividad final, se lanz como consigna la invencin de una nueva lengua en una sociedad X; deban fundamentar la implementacin de la misma. Resultados: Muy buenos.

Resolucin de actividades propuestas por el docente:

La resolucin de actividades se llev a cabo satisfactoriamente, con la intervencin y gua del docente.

DESARROLLO SOCIAL/ACTITUDINAL: Fortalezas del grupo:

Participacin y cumplimiento de tareas.

Debilidades del grupo:

Tono de voz elevado al desarrollarse actividades grupales.

Manejo y resolucin de situaciones problemticas:

Trabajos en equipo. Integrantes de ciertos grupos al no cumplir con la entrega de borradores se justificaban echndole la culpa a otros, pero nunca asumiendo una culpa grupal.

Prof. Leonardo G. Virgilio Espinosa Prcticas del Lenguaje/Literatura