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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS CURSO DE EDUCAO MUSICAL

Prof. Cleber Conde Tutora Carla Cristiane Geraldo Celso Luiz de Azevedo Nobre RA 5406091

EDUCAO MUSICAL PARA DEFICIENTES VISUAIS

RESUMO

O texto apresenta um panorama da Incluso Educacional e aborda a especificidade do deficiente visual no aprendizado musical. Relata algumas experincias levadas a efeito na adoo de alguns mtodos ativos de educao musical aplicados a deficientes visuais, seus cuidados e necessrias adaptaes. Abrange tambm as questes ligadas escrita musical para cegos e apresenta sugestes de aplicativos para computadores e bancos digitais de partituras em Braille.

Palavras-chave: Educao, Msica, Deficincia, Visual, Braille, Cego, Musicografia.

Aluno de graduao da Universidade Federal de So Carlos, do curso de Licenciatura em Educao Musical, modalidade a Distncia. Engenheiro Eletrnico pela UFRJ com especializao em Automao Industrial.

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INTRODUO

O mundo tem experimentado nas ltimas dcadas diversas iniciativas no sentido de incentivar a Incluso Educacional em todas as atividades do conhecimento humano. Tais iniciativas foram alavancadas principalmente pelos organismos de apoio ao desenvolvimento social, mormente pelas Naes Unidas, atravs de seus diversos departamentos voltados educao e ao desenvolvimento social. No Brasil, coube ao Ministrio da Educao e da sua Secretaria de Educao Especial a incumbncia de emitir recomendaes e sugestes para a educao de crianas e jovens com algum tipo de deficincia, e utiliza-se da Revista Incluso como principal veculo de divulgao e troca de experincias sobre o tema. A primeira edio da Revista Incluso aconteceu em outubro de 2005. De acordo com Bonilha, Pressupe-se, portanto, que, no campo das artes, as pessoas com deficincia tenham direito a uma formao de qualidade, devendo ser garantido a eles o pleno acesso ao conhecimento inerente a todas as linguagens artsticas (Bonilha, p. 2). O presente trabalho abrange os mtodos, recursos e recomendaes para uma populao em particular de deficientes, quais sejam, os deficientes visuais.

PARTICULARIDADES DO DEFICIENTE VISUAL

De acordo com pesquisas diversas, os cegos desenvolvem com mais acuidade os demais sentidos como forma de compensar sua deficincia. Entretanto, no se considera que os cegos sejam mais sensveis msica do que as outras crianas, mas a msica pode ter uma significao diferente para as crianas com deficincia visual. Sua capacidade auditiva tem maior eficincia, uma vez que tais crianas se utilizam da percepo do som e de sua interpretao para interagir com o mundo que a rodeia. Experincias, entretanto, demonstram que o trabalho de educao musical com cegos no diferente do trabalho com outras crianas que enxergam, e todas

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requerem esforos especficos para o desenvolvimento de sua percepo auditiva durante a atividade de musicalizao. Educadores existem que se utilizam de tcnicas preconizadas pelos Mtodos Ativos de Educao Musical, alguns dos quais contemplam o movimento corporal para a musicalizao. No que se refere ao deficiente visual, e preciso considerar a possibilidade de inexistir expressividade corporal ou facial que auxiliem nessa tcnica, principalmente para as crianas cegas de nascena. A deficincia visual afeta sua conscincia corporal e sua autoimagem. Ao se adotar os Mtodos Ativos de Educao Musical, preciso que o educador tome ateno especial para o reconhecimento dos espaos disponveis para a realizao das atividades. Da mesma forma, os alunos, antes de comearem qualquer atividade que envolva movimento ou dana, devem estar cientes da disposio espacial do lugar da atividade. A atividade musical com instrumento em nada difere dos mtodos adotados para outras crianas, uma vez que o deficiente visual adquire uma conscincia espacial prpria para cada instrumento a ser executado. As dificuldades ou facilidades apresentadas pelas crianas com e sem deficincia visual so similares.

A MUSICOGRAFIA BRAILE

Um aspecto importante para a educao musical est relacionada com a escrita, uma vez que atravs da escrita que so feitos os registros de uma cultura ou, especificamente, da msica. A primeira publicao sobre o sistema desenvolvido por Louis Braille aconteceu em 1829 com o ttulo de Procedimentos para escrever as palavras, a msica e o canto por meio de pontos para uso dos cegos (Giesteira, p. 45). Este sistema se difundiu rapidamente a partir de 1854 aps o reconhecimento oficial pelas autoridades francesas. Como se v, a escrita musical j foi considerada logo nos primrdios do uso do sistema Braille. A seguir, a figura 1 d um exemplo de transcrio de uma melodia com o sistema Braille.
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Figura 1 Transcrio Musical pelo Sistema Braille

Fonte: Giesteira p.5

Segundo Giesteira, existem programas para computadores que so usados com eficincia na produo da escrita musical pelo sistema Braille. Alm disso, existem bancos internacionais de partituras j disponveis no sistema Braille, bancos esses que so alimentados continuamente com contribuies voluntrias. No Brasil, Dolores Tom e Antonio Borges desenvolveram o programa Musibraille com patrocnio da Petrobrs em 2009. Uma tela do programa pode ser vista na figura 2.

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Figura 2 Tela Principal do Musi raille

Fonte: Giesteira! p. "

Trata-se de um programa aberto e pode ser baixado gratuitamente da pgina http://intervox.nce.ufrj.br/musibraille/. Alm disso, a Universidade Federal do Rio de Janeiro prov treinamento para os interessados em utilizar tal ferramenta. A pgina na internet j mencionada tambm disponibiliza uma musicoteca, com partituras a serem baixadas gratuitamente.

CONCLUSO

A educao musical para pessoas com deficincia visual no constitui um problema insupervel. necessrio, porm, que o educador musical procure solues criativas e simples para desenvolver seu trabalho de musicalizao com cegos. Vrios institutos e associaes j esto envolvidas na incluso educacional dos deficientes visuais e muitas dessas instituies j possuem acervos digitais com artigos,

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sugestes de atividades e com banco de partituras disponveis para aqueles que planejam se dedicar educao musical para deficientes visuais.

REFERNCIAS BOVILHA, F. F. G, CARRASCO, C. R., Ensino de Musicografia Braille: Um Caminho para a Educao Musical Inclusiva. Disponvel em http://www.anppom.com.br/anais/anaiscongresso_anppom_2007/educacao_musical/edmus_FBonilha_CCarrasco.pdf [acesso em 21.abr.2014] GIETEIRA, A. C., GODALL, P., Recursos tecnolgicos aplicados a lectura y transcripcin musical en Braille, Revista Electrnica de LEEME, N 30, Barcelona, 2012, pp. 43-59, disponvel em http://musica.rediris.es/leeme BERTEVELLI, I.C.D., Estratgias Metodolgicas Utilizadas na Educao Musical de Cegos a partir da Abordagem Orff/Schulwerk, Revista Eletrnica Pesquiseduca, v. 2, n. 04 (2010)

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