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EREA-LEA Theodore Monod

Anne scolaire 2013-2014

LIRE ET SINFORMER

Lire et dcoder un tableau double entre Elments de Mthodologie applique

M.A A.8

Situation : Des lves lecteurs mais qui ne comprennent le mode de fonctionnement dun tableau double entre, c'est--dire qui ne font pas la mise en relation entre les informations contenues dans les diffrentes cases du tableau pour obtenir linformation recherche. Ils ne distinguent pas que les informations contenues dans le centre du tableau sont le produit de deux donnes diffrentes. Cette lacune est le rsultat de labsence de mise en relation naturelle des lments ncessaires pour trouver linformation. Llve ne peroit pas que le tableau contient deux lignes de cases directives (lune horizontale, lautre verticale) : soit il nen voit quune, soit il en voit deux mais nen utilise quune, soit il ne voit que des cases informatives. Il lui manque lopration de mise en relation suivante : case directive verticale+ case directive horizontale= information

Mthode

Difficults
Llve ne distingue pas les cases informatives des cases directives

Remdiation
S'entraner se reprer et prendre des repres dans un tableau double entre

Situation denseignement
*Afin de prparer son sac de cours, un enseignant permet llve de sapproprier un tableau double entre, en loccurrence lemploi du temps de la journe. Consigne : Il demande llve de colorier diffremment les cases qui dterminent le jour, les cases qui dterminent les heures, (jours+ heure : cases directives) et de ne pas colorier les cases lies lactivit. Quelles sont les cases o trouver linformation ? A partir de quelles cases trouver linformation ? Case directive V+ case directive H= information

Exemple
Lundi mardi 10-11 11-12 Il y a deux types de cases directives (bleu=jour ; orange= heure) mais dont les informations seules sont inutiles. Il y a un type de cases informatives (blanc= activit) qui ne se comprennent que en lien avec les cases bleues et orange.

Prolongation
*Dans le cadre de la formation gnrale, lenseignant utilise les activits pour : - utiliser un tableau double entre pour chercher des lments, - complter un tableau double entre, - raliser un tableau double entre Exemples : Tableau d'horaire et d'quipe, d'organisation du travail, d'organisation de tches particulires, d'indications de stock, de production. Tableau de rcapitulation de rencontres sportives, de rsultats sportifs, affichage d'horaires, d'activits, de propositions de participation dans les ateliers de loisir, organisation de spectacle

Prendre des repres et faire le lien entre les diffrentes donnes du tableau pour comprendre le sens des informations.

Llve ne fait pas de lien simultan entre les cases directives horizontales et verticales pour trouver linformation

Lire ou utiliser un tableau en considrant la fois le sens horizontal et le sens vertical et en dgager linformation recherche.

*Afin de prparer son sac de cours, un enseignant permet llve de sapproprier un tableau double entre, en loccurrence lemploi du temps. Consigne : Il demande llve de prparer son sac en fonction des horaires fixs alatoirement. Le lundi, 13-14, quelle est ton activit ? Le mardi de 9-10, quest-ce que tu prends comme affaires ?... Prpare ton sac pour la semaine comme si tu avais cours lundi de 10-12, mardi de 15-16

Lundi 10-11 EPS 11-12

mardi

MATHS Le mardi, de 11-12h, lactivit est Maths ; donc je prends dans mon sac (jour+ heure=information, c'est-dire quelle activit telle heure et tel jour)

Mthodologie applique : Lobjectif de cet accompagnement est de permettre aux lves de sapproprier les mthodes et outils ncessaires lacquisition des comptences et capacits lies la formation et linsertion sociale et professionnelle. Il sagit, dans la mesure du possible, dutiliser les situations, documents, opportunits directement lis la formation culturelle, sociale et professionnelle de llve. Du point de vue de llve, les sances proposes ne sont pas flches comme sances de mthodologie. Elles sont proposes dans un objectif de prparation pratique dans le cadre dun projet , ou de la vie quotidienne de llve : projet professionnel, projet collectif
Projet dAccompagnement Personnalis et dInsertion Sociale et Professionnelle http://ereapi.weebly.com

EREA-LEA Theodore Monod Pour lenseignant, il sagit de daccompagner pratiquement llve en lui donnant les repres et codes ncessaires avec un objectif et un rsultat immdiats.

Anne scolaire 2013-2014

Projet dAccompagnement Personnalis et dInsertion Sociale et Professionnelle

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