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A MSICA E A APRENDIZAGEM

Toda aprendizagem consiste na organizao de um comportamento novo ou na reestruturao de um comportamento anterior, mediante a experincia. , portanto, o processo atravs do qual se adquirem novas formas de comportamento ou se modificam formas anteriores. H trs condies bsicas para que a aprendizagem se efetue: Nvel de maturidade Motivao Situao de aprendizagem - Nvel de maturidade Quando a criana atinge, em diferentes aspectos, certo estgio de desenvolvimento, podemos dizer que alcanou o nvel de maturidade necessrio aquela aprendizagem em vista. A Msica excelente recurso para auxiliar o desenvolvimento da criana, a fim de que seja atingido esse nvel de maturidade indispensvel a aprendizagem. Assim, temos que, alm de levar ao desenvolvimento geral, auxilia particularmente a coordenao motora, a acuidade auditiva, a acuidade visual, a memria, a ateno, etc. - Motivao uma necessidade interior a ser satisfeita. A msica atende as mais variadas necessidades da criana (necessidades de aceitao do grupo, de segurana e satisfao; de dar e receber afeto; de auto expresso e de criatividade) ; logo ela , por si s, elemento altamente incentivador. - Situao de aprendizagem Trata-se do conjunto de fatores fsicos e sociais que condicionam o processo da aprendizagem de maneira positiva ou negativa. Atravs da msica podemos criar ambiente favorvel para o que se deseja ensinar, uma vez que ela sempre agradvel as crianas, desde que observados certos princpios em relao a msica a ser dada, como o da qualidade, da adequao ao nvel das crianas, a tcnica de ensino usada, etc. A aprendizagem efetua-se de forma global. H porm de acordo com o caso, a predominncia de determinado aspecto: motor, apreciativo ou conceitual.

- Aprendizagem motora aquela em que predomina o aspecto movimento. O prprio ato de cantar envolve uma srie de movimentos ritmados que vo em auxilio da aprendizagem motora. Alm desse atendimento de ordem geral, h msicas que apresentam situaes especficas para o desenvolvimento motor (sem falar na Banda Rtmica): as que se fazem acompanhar de palmas, de gestos ritmdos ou de mmica. - Aprendizagem apreciativa aquela que envolve o aspecto apreciao, uma vez que consiste em aprender a gostar ou no de alguma coisa. Sabendo-se que toda criana, de modo geral, gosta de cantar, a utilizao da msica, como auxiliar da aprendizagem, vai criar uma disposio favorvel para a apreciao do assunto a ser abordado. H ainda a considerar um segundo aspecto, que da boa seleo das msicas a serem usadas, visando ao aprimoramento do gosto esttico. As msicas tomadas como exemplo predispem o aluno a gostar do estudo de cincias (os dois primeiros exemplos) e de matemtica (o terceiro), assim como desenvolvem atitudes de valor para as qualidades morais (o ultimo). - Aprendizagem conceitual aquela em que h aquisio de conhecimentos, idias ou informaes que possibilitam a formao de conceitos, ou seja, aquela em que predomina o aspecto intelectual. A msica ir auxiliar o desenvolvimento intelectual atravs dos textos das canes, razo por que indispensvel um cuidado especial na escolha das msicas a empregar.