IV FRUM NACIONAL DO MEIO AMBIENTE

XIII SEMANA DE EDUCAO AMBIENTAL IX ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAO IV SIMPSIO DE POLTICAS SOCIAIS I SEMINRIO DE GESTO AMBIENTAL E DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL 2006

JOGO DIDTICO-PEDAGGICO: QUEBRA-CABECA POTICO SOBRE QUATI (Nasua nasua), PARA O ENSINO DE ECOLOGIA E EDUCAO AMBIENTAL PINTO, Juliana Regina Teixeira1* ; SOUZA, Daniele Cristina de1, NASCIMENTO JNIOR, Antnio Fernandes1 1 - GEA Grupo de estudos em Ecologia, Etologia e Educao ambiental do curso de Ciencias Biolgicas Universidade Paranaense/ UNIPAR campus Toledo Av. Parigot de Souza 3636 *julianapinto2003@yahoo.com.br

RESUMO A Educao Ambiental desde que comeou a ser introduzida mundialmente no ensino h cerca de 30 anos tem falado na preparao de indivduos adequadamente capazes de agir perante as questes ambientais, mostrando uma viso mais conservacionista (que esta vinculada a biologia e voltada para as causas e conseqncias da degradao ambiental) e pouco engajada nas questes produtivas no contextualizadas.O objetivo da EA, contribuir para a conservao da biodiversidade, para a auto-realizao individual e comunitria e para a autogesto poltica e econmica, atravs dos processos educativos, que promovam a melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida das pessoas. Assim, a funo da EA e ajudar o educando a refletir para que ele aja da melhor forma possvel diante das crises ambientais, sendo para isso necessrio um conhecimento cientifico sobre a natureza e como ela funciona. Perante isso, o presente trabalho tem como objetivo produzir um jogo de quebra-cabea e poesia , a partir da ecologia do Quati (Nasua nasua), animal mamfero terrestre, encontrado na regio oeste do Paran, para o ensino de Ecologia, zoologia e Educao Ambiental. Para a confeco do jogo, utilizaram-se: papel sulfite, trapzios de papel-carto pretos e brancos, cola branca, papel do tipo contact, uma fotografia do quati. A ilustrao do quebra-cabea foi elaborada com recursos computacionais e fotogrficos, apresenta uma poesia que aborda a ecologia comportamental do Quati (Nasua nasua), sua reproduo, o predatismo, sua localizao geogrfica ,alimentao e o nicho. O trabalho desenvolvido tem como resultado um prottipo de jogo didtico, denominado Quebra-cabea e Poesia onde o contedo abordado diz respeito a ecologia do Quati. Atravs das caractersticas estruturais do jogo produzido, verifica-se que este pode servir como ferramenta no processo educativo, pois as visualizaes da fotografia e contedos constituintes, auxiliam no ensino da ecologia do zoologia do Quati, contribuindo assim com a EA por que apresenta informaes (taxonomia e caracteres morfolgicos) de um representante da biodiversidade regional. Dessa forma, a proposta de utilizao do jogo de quebracabea e poesia no processo educativo, se baseia na verificao das caractersticas ldicas que o material produzido possui, apresentando-se como um modelo da realidade que proporciona ao educador um subsidio no despertar do interesse do educando, promovendo a motivao,a astcia , e curiosidades em buscar novas informaes ,a respeito da ecologia de animais regionais, contribuindo para a formao dos alunos para ter uma sociedade mais justa e ecologicamente consciente. 226

Palavras-chave: Educao Ambiental;Biodiversidade, Ecologia regional INTRODUO A Educao Ambiental desde que comeou a ser introduzida mundialmente no ensino h cerca de 30 anos tem falado na preparao de indivduos adequadamente capazes de agir nas questes ambientais, mostrando uma viso mais conservacionista (que esta vinculada a biologia e voltada para as causas e conseqncias da degradao ambiental) e pouco engajada nas questes produtivas no contextualizadas.(MEDINA, 1999) Para Sato (2002), a EA para uma sustentabilidade eqitativa um processo de aprendizagem permanente, baseado no respeito a todas as formas de vida. Esta educao afirma valores e aes que contribuem para a transformao humana e social e para a preservao ecolgica. A educao ambiental estimula a formao de sociedades socialmente justas e ecologicamente equilibradas, que conservam entre si a relao de interdependncia e diversidade. Isto requer uma grande responsabilidade tanto individual como coletiva em niveis local, nacional e tambm planetrio. A educao ambiental tem que envolver uma perspectiva holstica, enfocando a relao entre o ser humano, a natureza e o universo de forma indisciplinar. Deve tratar das questes globais criticas, suas causas e inter-relaes em uma perspectiva sistmica, em seu contexto social e histrico. Aspectos primordiais relacionados ao desenvolvimento e ao meio ambiente tais como a populao, a sade, a paz, os direitos humanos, a fome, principalmente a degradao da flora e fauna devem ser abordados desta forma. Esta educao deve ajudar a desenvolver uma conscincia tica sobre todas as formas de vida com as quais compartilhamos neste universo, respeitar seus ciclos vitais e impor limites a explorao destas inmeras formas de vida principalmente os recursos naturais pelos seres humanos. (SATO, 2002). No processo educativo da Educao Ambiental o ensino da ecologia considerado importante sendo que jogos ecolgicos so relevantes ferramentas para o ensino (SOUZA e NASCIMENTO JNIOR, 2005 no prelo). Para Vygotsky (2003), os jogos esto presentes em todas as culturas e so praticados por adultos e crianas. O tipo de jogo praticado pelo individuo depende da faixa etria e de habilidades que necessita construir em cada fase de seu desenvolvimento. Obedece a um crescente de 227

complexidade que lhe possibilita interagir cada vez de forma mais autnoma com o meio. Na infncia, os jogos levam a criana a construir conhecimento que lhe permitem interagir com o meio e assimilar, pela imitao, papeis culturalmente estabelecidos. Uma etapa posterior conduz a criana a jogos construtivos em que so estabelecidos objetivos e exercitadas aes visando atingi-los. O ensino de cincias apresenta vrios problemas como a falta de materiais pedaggicos para o ensino, por isso j vem sendo desenvolvido a elaborao de jogos didticos pedaggicos para o ensino de ecologia e EA e cincias por Macagnan & Nascimento Jnior (2005), Hech & Nascimento Jnior (2005), Pinto et al (2006), Souza & Nascimento Jnior (2006) estes servindo como modelos para o ensino. E essencial introduzir mais criatividade nas metodologias, abandonando os modelos tradicionais de ensino, e buscar novas alternativas proporcionando a participao ativa dos educandos tornando-os cidados melhorando sua formao de viso da natureza e da relao que existe entre ela e o homem. Por isso, prope-se a utilizao de jogos educativos no processo de ensino-aprendizagem da Educao Ambiental, pois podem auxiliar no trabalho didtico realizado pelos professores no conhecimento quanto na durante a abordagem de questes ambientais, tanto

diverso para os educandos e isso proporciona um envolvimento dos participantes, apresentando-se como uma atividade que instiga os alunos a buscar novas informaes a respeito do conhecimento cientifico. Considerando que no processo educativo, o conhecimento cientifico pode ser caracterizado no s pela leitura de livros didticos, mas tambm pelo processo de elaborao e utilizao de materiais pedaggicos, como os jogos construdos atravs de conceitos cientficos que permitem aos educandos a compreender os contedos de forma simples e prazerosa, o presente trabalho tem como objetivo produzir um jogo de quebra-cabea com poesia a partir da ecologia do Quati (Nasua nasua), animal representante da biodiversidade do oeste do Paran, para o ensino de Ecologia , Educao Ambiental e zoologia. MATERIAIS E MTODOS Para a produo do jogo utilizou-se o modelo proposto por Miranda e Menezes (2002). Utilizaram-se os seguintes materiais: papel sulfite, trapzios de papel-carto pretos e brancos, cola branca, papel do tipo contact, fotografia do quati Nasua nasua. 228

Para a elaborao do jogo didtico-pedaggico, foi escolhido o contedo (tema) e os conceitos cientficos da ecologia a serem abordados. Logo aps, fez-se um estudo profundo sobre os conceitos, escolheu-se a fotografia do animal desejado que ilustrou o jogo didtico-pedaggico. Um pr-requisito para a selecionar a o animal e a fotografia utilizada, que devia fazer parte da biodiversidade paranaense. Sendo assim, neste trabalho foi escolhido o Quati (Nasua nasua). Esta restrio serve ao propsito de concretizar o objetivo do jogo produzido, conscientizando os alunos sobre a preservao da biodiversidade e proporcionando aprendizagem em ecologia dessa espcie que encontrada localmente, em conformidade com Souza e Nascimento Jnior (2005 no prelo). A poesia proposta vem de encontro com as caractersticas das poesias escritas por Machado (1997). A estrutura do jogo (quebra-cabea) possui o tamanho de 52 cm de largura por 36 cm de altura. A ilustrao do quebra-cabea foi elaborada com recursos computacionais e fotogrficos, apresenta uma poesia que aborda as caractersticas do comportamento social do Quati (Nasua nasua), sua reproduo, surgimento de predadores, sua localizao , alimentao e o nicho. RESULTADOS E DISCUSSES O trabalho desenvolvido tem como resultado um prottipo de jogo didtico, denominada Quebra-cabea Potico do Quati (figura 1), assim como a proposta de sua utilizao para o ensino de ecologia e Educao Ambiental. O quebra - cabea do Quati e a Poesia

Figura 1- Ilustrao do quebra-cabea ( Nasua nasua)

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O tema escolhido para abordar foi ecologia do Quati, sendo descrito atravs de uma poesia. H de um lado, o quebra-cabea da imagem, e do outro, o quebra cabea da poesia. Neste jogo, a fotografia do quati procura despertar a curiosidade em saber como a sua vida da espcie na natureza Dessa forma, tem-se a pretenso de que com a surpresa, curiosidade, astcia e interesse, educando entre em um jogo cativante, que representa a ecologia do quati na imagem e nos fragmentos poticos. Da o objetivo de juntar poesia, a presena de um espelho que nos faa, atravs da imagem, refletir sobre a vida destes animais e sua importncia para a biodiversidade do planeta e tambm para o homem. O jogo comea pela leitura, em voz alta, dos fragmentos da poesia, o que pode fazer surgir imagens em nossas mentes dos quatis em bando, suas caractersticas como a cor de seus plos, seu habitat e tambm seu comportamento. Segundo Miranda e Menezes (2002) em torno de cada imagem escondem-se outras, formamse analogias, e consequentemente, comparaes. A poesia escrita aborda as caractersticas do comportamento social dos Quatis (Nasua nasua), predadores, sua localizao ,alimentao e o nicho, sendo o seu contedo abordado na poesia a respeito da ecologia do Quati.

A Poesia Autobiografia do Quati (Nasua nasua) Aqui vai autobiografia da minha espcie, Assim, voc vai descobrir quem sou eu . Tenho descendentes na Amrica do Norte e na Amrica do Sul, Na sia e no continente Europeu. Nosso focinho comprido e mido, com o qual podemos cheirar, ele arrebitado e muito flexvel, como uma onda no mar. Possumos garras longas e afiadas, para que possamos escapar de predadores que existe na natureza e que no podemos evitar. Nossa cauda longa e tem plos claros e escuros, com anis amarelados, Somos muito bonitos e difcil de ser igualados 230

No v esquecer do que vou lhe dizer, preste muita ateno, e comece j a escrever. Nossa pelagem varia, tem vrias cores, assim como temos vrios amores Muitos prezam e admiram a nossa beleza. E outros nos matam e nos comem desprezando a natureza. Nos alimentamos com ovos, frutos, legumes e lagartas Tambm comemos, insetos e minhocas se a comida no estiver muito farta Mas ao contrrio do homem, s comemos quando temos fome. Temos uma organizao social especifica, para a solido esse o nosso consolo vivemos em bando de vinte a trinta, ficamos mais nas rvores, mas tambm andamos no solo, onde agente sempre se alimenta e brinca. Nossos ninhos so feitos de 1 a 12 metros de altura, Isso feito para proteger nossos filhotes, uma forma mais segura. Somos muito peraltas, gostamos de bocejar, espirrar, dormir, descansar , se limpar, caar ,cheirar e cavar, raspar o solo e tambm dependurar. Mais veja, que situao! os machos quando adultos, vivem uma vivem na solido mais isso no vai entrar em discusso, pois no devemos reclamar Essa a vida que Deus nos deu, temos que aproveitar. Por isso, quando for em meu habitat no deixe de me visitar, aprecie a natureza, comece j a preservar. Pois biodiversidade da natureza ainda grande, mas ela pode acabar. O jogo produzido se constitui com a imagem da figura 1 e a poesia acima descrita, sendo isto uma proposta do jogo, entretanto, pode-se pedir para que os educandos faam uma pesquisa sobre a espcie e eles prprios escrevam sua poesia e

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montem seu quebra-cabea, sendo esta forma de ensino de ecologia e educao ambiental tambm descrita por Souza e Nascimento Jnior (2005). Atravs das caractersticas estruturais do jogo produzido, verifica-se que o mesmo pode ser um instrumento utilizado para ensino, pois as visualizaes das suas ilustraes e contedos constituintes possibilitam ensinar ecologia do Quati, a EA e tambm zoologia (morfologia, taxonomia), por que apresenta contedo visual e escrito de um representante da biodiversidade regional do Paran, pois assim como demonstrado em trabalhos de Souza & Nascimento Jnior (2005 no prelo) sobre os jogos ecolgicos, estes mesmos ensinam sobre as relaes ecolgicas atravs da demonstrao das prprias relaes ecolgicas. Trabalhos como de Klein et al. (2004), onde desenvolveu jogos de perguntas e respostas logo aps aulas de teorias de ecologias, e de Kestring et al.( 2004) onde foram abordados a produo de jogos de armar no ensino de ecologia fisiolgica por acadmicos do curso de ciencias biolgicas da mostraram-se em excelentes recursos didticos na ecologia como tambm em conceitos de etologia, onde envolveu-se alm do aprendizado do contedo, participantes da atividade. argumentao, socializao e outros aspectos nos

CONSIDERAES FINAIS Com o desenvolvimento do presente trabalho, procurou-se elaborar um material didtico pedaggico que facilite o ensino-aprendizagem da ecologia e EA. Atravs do jogo didtico do quebra-cabea visa-se proporcionar um processo educativo mais prazeroso e criativo tanto para os alunos como para os professores, fazendo com que eles saiam das aulas tradicionais e experimentem novas maneiras de aprender os contedos cientficos. Dessa forma, a proposta de utilizao de jogo no ensino se constitui a partir da verificao das caractersticas ldicas que o material produzido possui, apresentando-se como um modelo da realidade que proporciona ao educador um auxlio no despertar do interesse do educando instigando sua curiosidade em buscar novos conhecimentos a respeito da ecologia de componentes regionais, contribuindo para a sua formao de viso da natureza. O estudo ou envolvimento com materiais educativos que abordem a ecologia de espcies regionais visa-se proporcionar uma a melhor compreenso da 232

natureza nos cidados para que haja uma melhor relao do homem com o ambiente que o cerca, para que ele possa tomar atitude de preservao, e ter conscincia de que quando ele destri a natureza e seus componentes esta destruindo a si mesmo.

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