INTRODUCCIN Para la realizacin del presente proyecto se identificaran a los pacientes no videntes en busca de una investigacin en Cuenca sobre

el ndice de patologas y tratamientos orales a tratarse en los pacientes con respecto a pacientes de edades semejantes. Se busca la optimizacin de recursos humanos, insumos y el mejoramiento e innovacin en el trato y tratamiento para el paciente no vidente. Se enseara a estudiantes e instructores de la Universidad Catlica de Cuenca de la Facultad de Odontologa mtodos y tcnicas adecuadas de comunicacin con los pacientes no videntes, sndrome de Down y otras discapacidades fsicas, durante la consulta odontolgica. CAPITULO I ASPECTOS PRELIMINARES 1.1. Propsito del tema. El propsito de este proyecto ser realizar una Vinculacin de la Universidad Catlica De Cuenca con el Centro , para servir a esta rea olvidada de la sociedad
atreves de profesores y estudiantes y tratar a los nios odontolgicamente de este centro.

Ensear a los estudiantes de odontologa los mtodos y tcnica adecuadas para la comunicacin con el paciente y como se deber abarcar al paciente. En el contenido de este proyecto ser dar conocimiento acerca de reacciones, estmulos y patologas presentes en una persona no vidente sndrome de Down y otras discapacidades fsicas, con el propsito de fomentar el desenvolvimiento odontolgico en los alumnos de la facultad de ciencia odontolgica. 1.2. Presentacin del tema El tema se base principalmente en la necesidad de la atencin a las personas discapacitadas, las cuales la mayora de las veces no son tratadas por miedo por parte del odontlogo o del paciente ante un miedo inminente o miedos subjetivos, por lo cual este proyecto toma como base el trato, prevencin y educacin tanto a los estudiantes como a los pacientes. Para asegurar la mejora en el tratamiento y prevencin se desarrollan diversos planes tanto internos como domsticos para ofrecer una calidad e higiene en el paciente basndonos en los siguientes planes: Plan de Prevencin. Plan de concientizacin

Implantacin de un Programa en la facultad para el trato de personas no videntes. Plan de tcnicas de cepillado Plan de fluoracin en los Hogares de las personas no videntes. Presentacin de un diario alimentar. Plan de fluoracin en el centro Plan de sistema de nutricin.

1.3. Lmites de la investigacin El tratamiento comenzara a operar inmediatamente cuando se incentive el tratamiento de los pacientes del centro , este tratamiento tendr un plazo de 3 meses de correcciones donde se observara errores tanto en la atencin como en la infraestructura presente en la facultad de odontologa. La investigacin buscar el mejoramiento e innovacin en el tratamiento. Es por ello que la investigacin abarcar desde las patologas presentes, tratamientos y concientizacin en los estudiantes.

CAPITULO II 2.1 Objetivo principal Realizar la Vinculacin de la Universidad Catlica De Cuenca con el Centro , servir a esta rea olvidada de la sociedad atraves de profesores y estudiantes Ensear a estudiantes de odontologa mtodos y tcnicas adecuadas de comunicacin con el paciente peditrico con discapacidad durante la consulta odontolgica. 2.2. Objetivos Especficos Identificar los principales problemas con el paciente discapacitado Comprender las necesidades fsicas y psicolgicas del paciente peditrico discapacitado durante la consulta odontolgica Interactuar con el tutor del paciente peditrico para que este nos brinde aceptacin el momento en el que vamos a realizar la teraputica odontolgica 2.3. Marco terico

Discapacidad Visual

Requieren una especial preparacin. Generalmente no plantea problemas para el odontlogo. Sin embargo deber ser cuidadoso ya que debe explicar todo lo que se realizar y disminuir los ruidos alarmantes. Manejo odontolgico del paciente con discapacidad visual Es individual para cada persona Ceguera o amaurosis Ausencia completa o casi completa del sentido de la vista. Puede estar causada por Un obstculo que impide que los rayps de luz lleguen hasta las terminaciones del nervio ptico, por enfermedad del nervio ptico o del tracto ptico por enfermedad o alteracin en las reas cerebrales de la visin Puede ser permanente o transitoria, completa o parcial, o aparecer slo en situaciones ambientales de poca luz (ceguera nocturna).

Ceguera congnita Es rara, pero muchos individuos pierden la vista durante la infancia por causas evitables. En bastantes casos la ceguera proviene de una infeccin ocular por grmenes adquiridos en el canal materno del parto (gonococia por Neisseria gonorrhoeae), por lo que la legislacin de muchos pases obliga al tratamiento profilctico de los recin nacidos (profilaxis oftlmica de Cred) con antibiticos, solucin de nitrato de plata o antispticos modernos. Muchas cegueras se deben a diversas enfermedades del ojo, destacando, en el mundo desarrollado, la catarata y el glaucoma. En los pases en vas de desarrollo las enfermedades oculares ms frecuentes son las infecciosas y parasitarias, en especial en los nios. Otra causa de ceguera en los nios es la malnutricin (carencias de vitamina A). Las madres que hayan padecido rubola durante la gestacin pueden ocasionar ceguera congnita a sus hijos. Enfermedades ms frecuentes que dan baja visin:

Catarata congnita. Glaucoma congnito. Atrofia ptica. Distrofia de conos. Albinismo. Retinosis pigmentaria. Anirridia. Posiciones anomadas.

Distrofias corneales. Desorganizacin del segmento anterior.

El nio discapacitado (dbil visual o ciego) Tienen las mismas necesidades de atencin que el nio vidente pero en el son ms difciles de implementar La falta o dficit de un sentido como la visin crea dificultades en el nio para incorporarse al mundo circundante y por parte de los padres para mantener el flujo adecuado de comunicacin a travs del resto de los sentidos sanos. El objetivo bsico de la estimulacin temprana es en principio que el nio confiera un significado a los estmulos visuales que recibe, de modo que pueda llegar a formar un proceso visual y que este sea potencializado al mximo. Cuanto ms mire el nio especialmente de cerca, tanto ms se estimula el cerebro y a medida que se le proporciona ms informacin se produce una gran variedad de imgenes y memorias visuales. El nio discapacitado visual en edad temprana (de 0 a 6) debe valorarse por un equipo multidisciplinario formado por: oftalmlogo, optometrista, maestro rehabilitador, pediatra, psiclogo y trabajador social, adems se pueden incorporar todos aquellos especialistas que sean necesarios para la valorizacin del nio.

Atencin odontolgica a dbiles visuales e hipoacsticos: En los trastornos visuales y auditivos debemos tener en cuenta las posibilidades de comunicacin que tiene el individuo. Una persona normal recibe informacin por el tacto, el olfato, la visin, la audicin y el gusto. En estos individuos en que uno de los sentidos esta afectado debemos valernos de los otros cuatros para acercarnos a ellos y ganar su confianza , actuando despacio , de manera tal que la velocidad de nuestras manipulaciones no despierte desconfianza en ellos, pacientemente podemos lograr que cooperen con el tratamiento estomatolgico convencional. Sobre todo debemos apoyarnos en la presencia permanente del ser con que ellos se relacionen habitualmente y que ellos quieran. Este apoyo es absolutamente indispensable para la seguridad emocional de nuestro paciente. En el dbil visual explotaremos ms el sentido del tacto permitindoles que toque la pieza de mano, la jeringa y otros instrumentos ya que este sentido compensatoriamente est ms desarrollado y obtendrn ms confianza para aceptar el tratamiento. A veces esto no se logra en la primera consulta, hay que darles tiempo para que se aclimaten y acepten el servicio que se les va a prestar.

La dulzura del trato y los ademanes del odontlogo y su ayudante determinaran el xito de la intervencin para eliminar dolor, molestia o defecto en cada uno de estos seres.

Podemos concluir diciendo que los pacientes dbiles visuales se trataran en las consultas odontolgicas como a los pacientes normales. Solo centraremos nuestra atencin en ganarnos su confianza que no siempre se lograra en la primera consulta, ello depender mucho de la edad del paciente, de su educacin familiar, de los tratamientos recibidos anteriormente y los posibles traumas que le pudieron ocasionar. El profesional debe establecer relaciones de cordialidad y tener mucha paciencia, diplomacia y sinceridad con este tipo de personas, explicarles detalladamente lo que se le va a realizar, que va a sentir, y sobre todas las cosas tratarlos con mucho amor eso le ayudara a tener xito en su tratamiento

CAPITULO III 3.1 Justificacin Conocer la experiencia propia y de los estudiantes mediante el estudio progresivo de la relacin paciente y profesional en pacientes no videntes y saber principalmente las necesidades que debe tener un consultorio para poder tratar a un paciente discapacitado adecuadamente sin incomodarlo o cansarlo. Saber principalmente el ndice de patologas que presentaran estos pacientes para tener un ndice con el cual tratar y poder realizar mtodos preventivos para disminuir estos ndices en un lapso de tiempo corto. Poder mostrar a los estudiantes de odontologa el trato y la atencin que debern tener estos pacientes para futuros tratamientos tanto en la facultad como en su consulta privada

3.2. Metodologa El mtodo a emplear este proyecto se basara mediante la utilizacin de un mtodo descriptivo. Utilizando un universo el cual sern pacientes no videntes a fin de demostrar las fortalezas en el campo odontopediatrico sobre el trato a personas discapacitadas y tomar las fallas y buscar mejoras en el trato; se utilizara lluvia de ideas para identificar los posibles problemas que se puedan presentar y nuevamente una lluvia de ideas para encontrar soluciones a los problemas antes encontrados. Para reflejar los resultados obtenidos ser necesario de una muestra la cual seria paciente sin discapacidad de la misma edad y realizar grficos comparativos tanto psicolgicos como patolgicos entre ambos universos y ver el ndice de incidencia que se presenten.

3.3. Recursos de la investigacin Recurso Humano: en el cual se utilizara como se dijo previamente pacientes no videntes y pacientes sin discapacidad de la misma edad para poder realizar una comparacin Recurso material: se empleara material de la universidad catlica como ha de ser su infraestructura en la cual realizaremos los tratamientos y podremos observar fallas en la infraestructura para as poder corregirlos y tener una infraestructura acorde a las necesidades de los pacientes.

CAPITULO IV 4. Resultados y discusin