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En esta rea, el juego propone aprendizajes significativs-qtTe...QI.ientan crlt>-s-rriRo. a o ervar y a explorar de manera activa, lo que les ayudar a descubrir sus propias caractersticas y peculiaridades, y las diferencias respecto a los otros. A travs del juego y de los juguetes, los nios adquieren instrumentos para conocer su cuerpo, reconocer sus partes y las del otro, crear un ambiente de higiene y seguridad, desarrollar habilidades matrices bsicas (andar, correr, gatear y saltar), educar la coordinacin culo-manual a travs

de la motricidad gruesa (manipulacin, construcciones, etc.), y por ltimo, iniciar a los nios en la responsabilidad de colaborar en tareas cotidianas, tanto en la escuela como en sus casas. Junto al juego estamos los profesores que debemos conseguir un ambiente en el aula donde los nios se sientan queridos, valorados y respetados.

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IU05..En.cargos.
OBJETIVO Aceptar el cumplimiento de rutinas y resolucin de tareas. MATERIAL Distintivo para cada grupo (medallas fabricadas por el educador con dibujos que representen la tarea que debe realizar).
El cuerpo humano.
sensaciones y
I I I I I I I I I I I I I I I I I ~

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La vida en clase debe regirse por unas normas y, a esta edad, ya podemos responsabilizar a pequeos grupos de nios del cumplimiento de determinadas tareas. Por eso, proponemos cinco grupos de cinco nios cada uno, que, al acabar la clase, tienen que recoger y ordenar el material utilizado: el grupo A coloca las sillas y las mesas; el grupo B recoge los libros; el grupo e guarda los juguetes; el grupo D borra la pizarra y deja limpia la clase; y el grupo E mantiene el orden entre los nios de la clase. Podemos repartir los trabajos los viernes por la tarde, antes de imos a casa, para que los nios mantengan la expectacin y la motivacin de la tarea que les tocar desempear durante la semana siguiente.

sentimientos

Posturasdel cuerpo y desplazamientos

Actividades cotidianasy normas de convivencia

La salud

Juego paralelo

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Nos sentamos todos en crculo y, antes de empezar, ponemos en el centro diferentes comiditas de juguete. Preguntamos a los nios qu han desayunado, qu suelen comer, cules son sus platos favoritos, o si es bueno comer muchas golosinas. Ya introducidos en el tema, orientamos el aprendizaje a reconocer la importancia de una alimentacin equilibrada y sana, la distribucin de las comidas a lo largo del da y los tipos de alimentos ms comunes.

I I I I I I I I I I I I I I I I I I

r---------------------------------OBJETIVO Conocer la necesidad de alimentarse y los productos bsicos. MATERIAL Comiditas de juguete o dibujos de diferentes alimentos.

~-------------------------------------------------------Posturasdel El cuerpo humano. cuerpo y sensacionesy desplazamientos sentimientos Juego paralelo Juego Actividades cotidianasy normas de convivencia Lasalud

asociativo

.
.

continuacin, empezamos a ju.gar. Cada nio escoge comiditas para preparar con sus compaeros: un nutritivo desayuno, una apetitosa comida, una merienda para reponer fuerzas o una suculenta cena. -

Juego cooperativo

Debemos dejar que los nios se organicen por la clase libremente, que decidan dnde van a cocinar, qu van a cocinar, con quin y por qu. Luego, podremos disfrutar todos juntos de sus comidas.

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11.

Me gusta. estarlimpjo
OBJETIVO Conocer los cuidados de uno mismo. MATERIAL Baeritas, pastilla de jabn, gel, champ, colonia, polvos de talco, crema, paales, peine, cepillo de dientes, ropita, mantitas, lazos, y otros muchos objetos de aseo corporal.
El cuerpo humano.
sensaciones y sentimientos

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I I I I I I I I I I I I I I I I I J

Sentados en crculo, hablamos un poco sobre cmo debemos aseamos y en qu momentos y, en seguida, empezamos a jugar. Cada nio elige un mueco. Con l en sus manos se mueve libremente por el aula hasta encontrar los utensilios adecuados para lavade las manos, la cara, baado, secado, peinado, perfumado, ponede un paal o vestido.

desplazamientos

Posturas del cuerpo y

Actividades cotidianasy normas de

La salud

convivencia

Juego

paralelo
asociativo

Juego

Juego cooperativo
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jA ponerla mesa!
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OBJETIVO Conocer la necesidad de unos hbitos y un orden correctos en los momentos diarios de la comida. MATERIAL Utensilios de cocina de juguete, en fotos o en dibujos.
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Despus de hablar sobre los momentos de sentarse a la mesa y reconocer todos juntos los platos, vasos, y dems utensilios de cocina, podemos jugar con los nios a adivinar qu se hace bien y qu se hace mal. As, comentamos cules son las actitudes que debemos adoptar en la mesa y cules no y, una vez aprendidos los buenos modales y el orden que debe reinar en la mesa, los nios pueden escoger algunos utensilios expuestos, y jugar con sus compaeros a poner la mesa, colocando el mantel y poniendo los platos, los vasos, las servilletas y los cubiertos.

El cuerpo humano.
sensaciones y

sentimientos

Posturas del Actividades cotidianasy cuerpo y desplazamientos normas de convivencia

La salud

Juego paralelo Juego

asociativo
cooperativo

Juego

12

L05 exploraOOreSJ:lEJadase.
" Este es un juego para realizar en los primeros das de colegio, ya que una vez superada la fase de adaptacin al nuevo entorno, podemos proponer a los nios descubrir la clase tan maravillosa que tenemos. Para este juego nos convertiremos en exploradores y tendremos que fijamos mucho en todas las cosas que nos rodean para ver lo bonitas que son, y la suerte que tenemos con nuestra clase. Empezamos la exploracin caminando libremente por la clase y fijndonos en todo lo que haya nuestro alrededor. En una primera fase, debemos fijamos en los muebles ms grandes, como las mesas, los armarios, los percheros, las sillas, la pizarra, etctera.
Juego paralelo

r---------------------------------I I I I OBJETIVO Descubrir el espacio y los objetos I I I del aula a travs de la exploracin motriz. I
I I I I I I I I I I

MATERIAL La clase y todos los muebles y objetos que hay en el/a.

~-------------------------------------------------------Posturasdel Actividades El cuerpo humano. cuerpo y cotidianasy sensaciones y desplazamientos normas de sentimientos convivencia Lasalud

Juego asociativo
cooperativo

Juego

mirar con ms atencin objetos pequeos, como los juguetes, los lpices, los libros, y muchos otros.

continuacin, podemos detenernos a

Por ltimo, y precisando ms en nuestra exploracin, miramos de cerca las lminas o cuadros, el interruptor de la luz, el pomo de la puerta, el suelo, el color de las paredes y del techo, la lmpara, y todos y cada uno de los rincones de la clase.

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13

Pintamosilueiai.
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---Los nios se colocan de uno en uno tumbados boca arriba encima del papel y, con la cera del color elegido por el nio, dibujamos su silueta. Mientras repasamos el contorno de la silueta, vamos nombrando las partes que pintamos: "estoy pintando la cabeza, bajo y pinto un brazo, bajo y pinto una pierna, la otra pierna, subo y pinto el otro brazo, y ya llegu otra vez a la cabeza". De esta manera pintamos a todos los nios, sin olvidar escribir el nombre de cada uno dentro de la silueta. Pero, a estas siluetas les falta algo! Les tenemos que poner ojos y pelo, de acuerdo con el color y forma del nio; y tambin nariz, boca, dedos y pies. Para divertimos ms con este juego, podemos convertir cada silueta en un personaje diferente: en una reina con corona, en un indio con plumas, en un pirata con un parche, en una vaquera con gorro... Dejemos volar nuestra imaginacin!

OBJETIVO Reconocer partes del cuerpo propias y de los compaeros. MATERIAL Papel continuo o de embalar y ceras de colores gruesas.

I I I I I I I I I I I I I I

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Ui salud

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cooperativo

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En un aula amplia, colocamos varios metros de papel continuo o de embalar sobre el suelo y empezamos el juego pidiendo a los nios un favor: nos gustara mucho decorar la clase con sus fotos, pero como queremos fotos tan grandes como ellos, les explicamos cmo lo vamos a hacer.

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14

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- _El tesorodeBarbarroy jaBarbazuJ

Colocamos en el suelo un cajn grande lleno de arena y, a un lado del aula, dejamos una cesta azul y al otro, una cesta roja. A continuacin, escondemos objetos azules y rojos en la arena, sin que los nios los vean, para no perder el efecto sorpresa. Los nios forman un crculo alrededor del cajn de arena y de las cestas, y les contamos el cuento de los piratas Barbarroja y Barbazul, y de cmo perdieron sus tesoros en las arenas de una playa y nadie les ayud a buscados. Estos nios s que van a ayudar a-los dos piratas a recuperar sus tesoros. Para eso, uno a uno, y respetando los turnos, se acercan a la arena de la playa y meten la mano dentro del cajn para buscar un objeto del tesoro. . Cuando encuentran algo, deben sacado, limpiado de arena y decir qu es. "Esto es un oo. de color azul, y por eso lo guardar en la cesta del pirata Barbazul", y lo coloca rpidamente en la cesta de ese color.
Juego

: OBJETIVO Distinguir el color azul y el color rojo.

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! MATERIAL Un cajn con arena, una cesta roja, ! una cesta azul y diferentes objetos azules y rojos
(preferentemente, pequeos).
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El cuerpo humano, sensaciones y sentimientos

paralelo

Juego asociativo Juego cooperativo

El juego

finaliza cuando se han recuperado todos los tesoros de los piratas.

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IMPORTANTE: si nos resulta difcil encontrar arena, la podemos sustituir por agua, o por una caja grande con un agujero en la parte superior que permita introducir la mano.

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Elgraaviaje
OBJETIVO Desplazarse por diferentes espacios y superficies. MATERIAL Sillas, mesas, colchonetas, cojines, cuerdas, aros, pelotas y pauelos.
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_J El cuerpo humano. sensaciones y sentimientos Juego Posturas del cuerpo y desplazamientos Actividades cotidianasy normas de convivencia la salud

paralelo

Teniendo en cuenta que el material indicado es orientativo y que podemos adaptamos a lo que tengamos, debemos crear diferentes desplazamientos en el espacio. Y, mientras montamos el escenario del gran viaje que van a recorrer los nios, explicamos a qu zona corresponde cada espacio (a las cuevas, al ro de los caimanes, a la madriguera de las serpientes y al gran mar azul). Los nios esperan sentados, escuchando con atencin y preguntando si tienen dudas, para saber exactamente por dnde deben pasar y cmo tienen que desplazarse por cada zona. Para esto, lo mejor es que escojamos a un nio para que realice primero el trayecto y sirva de ejemplo al resto de la clase. Cuando ya est todo preparado para emprender el gran viaje, hacemos de gua de

Juego

asociativo .

Juego cooperativo
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la expedicin mientras todos los nios nos siguen y disfrutan de la aventura. Para atravesar las cuevas, los nios deben pasar gateando entre las sillas, procurando no chocar con los nios de delante ni mover las sillas. Para cruzar el ro de los caimanes, hay que seguir el camino marcado por los aros, teniendo mucho cuidado de no salir fuera de ellos, porque los caimanes acechan y pueden comemos los pies. Para llegar seguros hasta el otro lado del ro, deben pasar saltando con los pies juntos, de aro en aro. Para superar la madriguera de las serpientes, los nios deshacen la fila y cada uno busca una cuerda que represente a .una serpiente. Con ellas, deben picar al resto de los nios en las partes del cuerpo que

indiquemos. Luego, dejan las serpientes en su sitio y continan el viaje. Al final del trayecto, nos encontramos el gran mar azul. Los nios se tumban en las colchonetas y empiezan a girar y a arrastrarse, como si lucharan contra las olas del mar. Ha sido un viaje tan excitante y peligroso que merecemos un descanso. Tumbados en el suelo, respiramos profundamente y nos relajamos. Despus de unos minutos, nos incorporamos y hablamos de la aventura que acabamos de vivir, qu ha sido lo que ms le ha gustado a cada uno, si hemos pasado miedo, si nos hemos redo mucho,...
IMPORTANTE: despus de divertirse con este juego, los nios pueden seguir hacindolo ayudando a recoger el material y a dejado todo ordenado.
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Eldespiste
OBJETIVO Progresar en el dominio de la autonoma personal. Vestirse y desvestirse solos. MATERIAL Ropa infantil o disfraces.
Elcuerpo humano.
sensaciones y
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confundindonos en sus nombres, nombrando objetos errneamente, equivocndonos al andar, etc. De esta manera, los nios ven que pasa algo raro. Pedimos a los nios que se sienten junto a nosotros y, entre todos, escogemos a uno y lo vestimos o disfrazamos al revs: le ponemos un calcetn en la mano, un jersey en la cabeza, el pantaln al revs, slo un zapato, un guante en el pie... La respuesta de los nios no tarda mucho. Todos se ren del despiste y nos recriminan los errores que estamos cometiendo. Sin inmutamos, reconocemos que hoy andamos despistados y que por favor nos ayuden a vestir bien al compaero. Mientras tanto, elegimos a otro nio y repetimos la accin. Debemos conseguir que todos desvistan y vuelvan a vestir a sus compaeros.
la salud

sentimientos

desplazamientos

Posturas del cuerpoy

ActMdades cotidianay s
normas de convivencia

Juego

paralelo

Juego

asociativo

Juego cooperativo

Para este juego, debemos contar con prendas de vestir de nios. Pueden servir las que tengamos en el bal de los disfraces o la misma ropa que lleven los nios puesta. Debemos hacer creer a los nios que nos hemos vuelto exageradamente despistados,

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I I I I I I I I I I I I I

r---------------------------------OBJETIVO Conocer el hbito saludable de descansar y acostarse pronto. MATERIAL Colchonetas o mantitas.

Para que los nios vean lo importante que es descansar, les haremos cansarse, bailando una pieza de msica de ritmo rpido. Preparamos la msica y les invitamos a bailar como si estuvisemos en una fiesta. El baile debe durar slo unos minutos y los movimientos deben ser amplios y rpidos: levantar brazos, piernas, agacharse, sentarse en el suelo, levantarse, saltar, etc. Poco a poco, bajamos el volumen de la msica, y demostramos nuestro gran cansancio. Ahora empieza el juegG>. Pedimos a los nios que respiren profundamente y que se sienten en el suelo, que se relajen y que sigan respirando..

~-------------------------------------------------------El cuerpo humano.

sensaciones y

sentimientos

Posruras del cuerpo y desplazamientos

Actividades cotidianasy normas de convivencia

Lasalud

Juego

paralelo
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.
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Juego

Juego cooperativo

Aunque los nios quieran seguir jugando, deben entender que todo ,tiene su tiempo y que ahora es el momento de descansar.
Podemos bajar las persianas o apagar la luz para que asocien el momento de acostarse con la oscuridad. Los nios se tumban en el

suelo sobre las colchonetas y cierran los ojos. Estn en esta posicin un ratito, mientras vamos repitiendo lo importante que es descansar y acostarse pronto, para tener fuerzas y poder seguir jugando al da siguiente. Despus del descanso, encendemos las luces, levantamos las persianas y nos ponemos de pie. Ahora estamos descansados y podemos seguir jugando!

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OBJETIVO Localizarel sentido del gusto y reconocer los sabores dulces y salados. MATERIAL Azcar y alimentos dulces, como caramelos, chocolatinas, entre otros. Sal y alimentos salados, como embutidos, aperitivos salados, y muchos otros.
Elcuerpo humano.
sensaciones y

~I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I J

Preparamos dos mesas en los extremos del aula, que sern la mesa de lo dulce y la mesa de lo salado, respectivamente. Para distinguir las mesas, en la primera podemos poner un azucarero en el centro y, en la otra, un salero. Imaginamos que nos han invitado a comer a todos a un restaurante maravilloso. Nos hemos puesto muy guapos para el evento y nos dirigimos al restaurante, donde el cocinero nos ha preparado una seleccin de platos dulces y de platos salados exquisitos. Nos distribuimos libremente en las mesas en las que el cocinero ha ido colocando los platos. Pero, se ha confundido y ha mezclado los platos dulces con los salados. Los nios deben ayudar al cocinero a colocar los platos dulces en la mesa donde est el azucarero, y los platos salados en la mesa donde est el salero.

sentimientos

desplazamientos

Posturas del cuerpoy

Actividades cotidianay s
normas de convivencia

Lasalud

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Juego cooperativo

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Al acabar el juego, dejamos que los nios expresen sus gust9s y preferencias por las comidas saladas y/o dulces.

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La varitam.gica
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r---------------------------------OBJETIVO Saber desplazarse por el espacio.

Nos ponemos a caminar por la clase y, para asombro de todos, nos encontramos una varita mgica, que convierte todo lo que toca en animales. El juego comienza cuando todos los nios se concentran alrededor de la varita y esperan a ver su magia. De repente, la varita empieza a funcionar y, tocando a los nios, los va convirtiendo en gatitos. Encantados con los nuevos animalitos, queremos jugar con ellos. Les pedimos que corran, que gateen hasta colocarse debajo de las mesas, que vuelvan a gatear rpido para perseguir a un ratn, que se tumben boca arriba para rascarles la pancita y, claro, como despus de tanto jugar estn cansados, que se tumben acurruca di tos para dormir calentitos y descansar.

MATERIAL Una varita (mgica).

El cuerpo humano,
sensaciones y sentimientos

L______-------------------------------------------------Posturas del cuerpo y Actividades cotidianasy normas de

convivencia

La salud

desplazamientos

Juego paralelo Juego

asociativo

.
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Juego cooperativo

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1 3 Nuestro cuerpo
Con todos los nios reunidos a nuestro alrededor, les contamos el cuento de "Caperucita Roja". Aunque hacemos de lobo, nos acercamos
Juego
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: OBJETIVO Reconocer las partes ms I

elementales del cuerpo humano.

El cuerpo humano,
sensaciones y

L______-------------------------------------------------Posturas del cuerpo y desplazamientos Actividades cotidianasy normas de convivencia La salud

a los nios y les decimos: Antonio qu manos ms grandes tienes. Elena qu pies tan enormes tienes. Laura qu boca ms redonda tienes. As enumeramos las partes del cuerpo, una por cada nio, mientras ellos las muestran al resto de sus compaeros. Luego son los nios los que juegan a nombrar las partes corporales de sus compaeros.

sentimientos

paralelo Juego

Juego

asociativo .
cooperativo

21

Lascaras deljefeindio Papat

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OBJETIVO Identificar emociones y estados de nimo. MATERIAL Pinturas de maquillaje para nios, collares de colores, plumas, pauelos o telas.

I I I I I I I I I I I I I I I I I J

El cuerpo humano.
sensaciones y

sentimientos

Posturas del Actividades cuerpo y cotidianasy desplazamientos normas de convivencia

la salud

Antes de empezar, nos maquillamos para convertimos en el jefe indio Papat, nos acercamos a los nios y les explicamos que el indio jefe Papat vive en las montaas junto a los osos y los lobos. Su tribu es muy divertida y todos los indios hacen siempre lo que el gran jefe manda. Los alumnos se disfrazan de indios con el material previsto para ello. Todos los nios forman una hilera, y se convierten en indios Papat al imitar al gran jefe. As, cuando Papat se enfada, todos se enfadan. Cuando Papat se re, todos ren. Cuando Papat llora, todos lloran. Cuando a Papat le duele la tripa, a todos les duele. Cuando Papat tiene miedo, todos tiemblan. Cuando Papat tiene calor, todos sudan. Cuando Papat est cansado, todos duermen. Cuando Papat est contento, todos gritan de alegra. Y as, sucesivamente.

Juego paralelo

Juego asociativo

Juego

cooperativo

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Los

collares de la reina y delley

I I I I I I I I I I I I I I I I I I

Antes de empezar, debemos confeccionar con plastilina de colores amarillo y verde, bolas del tamao aproximado de una nuez. Los nios se colocan en crculo y presentamos, en un rincn, a la reina, y, en el otro rincn, al rey. Estos personajes pueden ser dos muecos, o una nia y un nio de la clase disfrazados para la ocasin. En una caja oscura (con una abertura en la parte superior para poder meter la mano), guardamos las bolas verdes y amarillas. Al lado de la caja, dejamos dos cordeles con una aguja de plstico enhebrada. Contamos la historia de los dos reyes, que estaban tristes porque no podan acudir al baile del palacio, puesto que el joyero del reino no haba tenido tiempo de coserles unos bonitos collares a cada uno. Seguro que estos nios pueden ayudar a la reina con su collar amarillo y al rey con su collar verde, para que vayan felices al baile. Uno a uno, se acercan los nios a la caja oscura, introducen la mano y sacan una bola. Dependiendo del color de la bola, la ensartan por el cordel adecuado del collar de la reina o del rey.' Al finalizar, se hacen unos nudos para cerrar el cordel y se colocan los collares a la reina y al rey.

r---------------------------------OBJETIVO Reconocer los colores amarillo y verde. MATERIAL Una reina y un rey. una caja, bolas amarillas y verdes con agujeros para ensartarlas, y dos cordeles.
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Posturas del Actividades cuerpo y cotidianasy desplazamientos normas de convivencia

La salud

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Juego cooperativo
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OBJETIVO Identificar el color azul. MATERIAL Globos azules.

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Posturasdel cuerpo y

Actividades cotidianasy normas de

La salud

convivencia

Con el globo azul en las manos, jugamos y comprobamos todo lo que se puede hacer con l. Luego utilizamos el globo azul para indicar los otros objetos azules que hemos descubierto en clase, al tiempo que los nios dicen: "oo. es azul corno mi globo".

Juego

Juego cooperativo

Nos asomamos al exterior para comprobar de qu color es el cielo y vemos que es azul corno los globos que hay en el aula.
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Uno a uno, hinchamos un poco los globos y se los entregamos a los nios, mientras repasamos, entre todos, los objetos azules que hay dentro de la clase.

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Teatro de lascaras
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OBJETIVO Mostrar emociones. MATERIAL Disfraces, telas, sombreros, y otros muchos adornos.
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Posturasdel cuerpo y desplazamientos

Actividades cotidianasy normas de convivencia

La salud

Colocamos sillas frente a un escenario simulado, corno si fuera un teatro. Todos los nios de la clase se disfrazan de lo que quieren y proponemos hacer un teatro de caras, cuyo argumento trate de las emociones. De esta manera, los protagonistas (los nios) representan, con gestos de la cara, situaciones de alegra, de enfado, de tristeza, de susto, de fro y de calor. Todos saldrn por grupos al escenario para dramatizar los cuentos que narramos para ellos y que sugieren diferentes emociones. Termina el juego con un gran aplauso.

paralelo Juego

Juego

asociativo

Juego cooperativo

24

Elpasdel froy elpasdelcalor

En un rincn de la clase, situamos el pas del fro y ponemos una mesa adornada con objetos azules, un vaso de agua con hielo o muy fra, y platos con alimentos que normalmente comemos fros, por ejemplo, helado, fiambres o zumos. En el otro rincn, situamos el pas del calor, donde est la otra mesa, adornada con objetos rojos, un vaso de agua caliente y platos con alimentos templados, por ejemplo, leche con chocolate, sopa u otros. Los nios se sientan en crculo y,.para motivados, empezamos a narrar la historia: en el pas del fro, todos los habitantes pasaban mucho fro y no conocan lo que era el calor; mientras que en el pas del calor, todos los habitantes sudaban mucho y TIa conocan lo que era el fro. Como siempre, los nio; de esta clase les van a ayudar a que lo conozcan. Los nios se reparten entre las dos mesas y, a cada uno le explicamos en qu pas se encuentra. Les dejamos tocar primero el vaso con el agua para sentir el fro o el calor de su pas. Luego, les dejamos probar las comidas fras o calientes, y observar de qu color son los objetos. Los nios estn muy contentos de descubrir cmo es el pas donde viven.
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! OBJETIVO ! y calor.
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MATERIAL Dos vasos, alimentos

calientes y fros.
Lasalud

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sensaciones y desplazamienros normas de senrimienros convivencia Juego

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Juego cooperativo

Aunque tienen muchas cosas, quieren conocer cmo es el pas vecino. Por eso, los nios se van a visitar a los otros habitantes para conocer y descubrir el otro pas. Los nios se cambian de mesa y comparan las sensaciones de fro y calor.
IMPORTANTE: cuantos ms ejemplos se tengan de alimentos fros y calientes, propios de la zona, de la poca y de las posibilidades de cada clase, mejor se podrn comprender y diferenciar estas dos sensaciones,

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El bho, el pez
OBJETIVO Reconocer las partes principales de la cara. MATERIAL Barras de maquillaje rojo, amarillo y azul, y un espejo.

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Este juego se debe realizar delante de un espejo, pero si no se dispone de uno, los nios pueden hacer las gesticulaciones de la cara delante de sus compaeros. Pintamos la cara de los nios con distintos colores para distinguir sus partes. Con una lnea amarilla, bordeamos los ojos; con un punto gordo azul, pintamos la nariz; y, con una lnea roja, reseguimos la boca. Primero, nos convertimos en bhos, muy quietecitos, con ojos saltones, abrimos y cerramos los ojos varias veces. Luego, somos peces, que 'tumbados abrimos las fosas nasales de manera exagerada. Por ltimo, somos camellos, que paseamos por las dunas del desierto sin parar de mover la boca de un lado a otro.

El cuerpo humano.
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Actividades Posturasdel cotidianasy cuerpo y desplazamientos normas de convivencia

la salud

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Texturas
En la clase, colocamos dos mesas con tejidos de diferentes texturas: lisos, suaves, speros y rugosos.
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r---------------------------------OBJETIVO Manipular y reconocer diferentes texturas. MATERIAL Algodn, lija, objetos de plstico, trozos de diferentes telas, ramas, etctera.
El cuerpo humano.
sensaciones y

Pedimos a los nios que se sienten formando un crculo y les preguntamos qu se puede hacer con las manos, hasta descubrir que con las manos tocamos y que, al tocar, podemos descubrir la textura de las cosas.

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Juego paralelo

continuacin, los nios se sientan en dos grupos, la mitad de la clase en cada mesa.

Juego asociativo
Juego
cooperativo

Tapamos los ojos a un nio de cada grupo, que escogemos al azar, y le pedimos que elija un objeto de los que tiene en la mesa y que lo toque con las manos. Tras la discriminacin tctil, debe decir si en sus manos tien un artculo rugoso o liso. El resto de los nios esperan su turno para adivinar, con el tacto, la textura de los objetos. '

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La cara
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r---------------------------------OBJETIVO Reconocer distintas expresiones de la cara. MATERIAL Una lmina con el dibujo de una cara y una cuerda.

Dibujamos la cara de un nio o de una nia sobre un cartn duro y le pintamos ojos, nariz, cejas, pestaas, pelo, orejas, etc. Slo dejamos sin pintar la boca. En su lugar, se coloca una pequea cuerda sujeta debajo de los mofletes con dos clavitos. La cuerda debe quedar holgada para facilitar su movilidad al disear las diferentes expresiones. Por turnos, los nios mueven el cordel-boca de la cara con el fin de representar la expresin de un nio que re, llora, grita, est asustado o enfadado.

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Juego

asociativo

Juego cooperativo

Los magos delamagia amarlla

OBJETIVO Conocer el color amarillo. MATERIAL Colorante alimentario de color amarillo y telas.
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En un rincn de la clase situamos el escenario de los magos, y en l colocamos un gran recipiente con agua y con colorante alimentario amarillo. AlIado del recipiente, dejamos las telas blancas que han trado de su casa los nios.

El cuerpo humano.
sensaciones y

sentimientos

Posturas del cuerpo y desplazamientos

Actividades cotidianasy normas de convivencia

la salud

Juego

paralelo

continuacin, los nios van a poder hacer magia convirtiendo sus trozos de tela blanca en fantsticas telas amarillas. Uno a uno, vierten un poco de los polvos de colorante en el agua hasta conseguir coloreada. Despus, meten las telas blancas y las sacan amarillas. Hemos hecho magia!

Juego

asociativo

Juego cooperativo
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23 Alladrn!
OBJETIVO Desarrollar la capacidad memorstica. MATERIAL Diferentes juguetes u objetos de la clase.
Posturasdel cuerpo y Actividades cotidianasy normas de la salud

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El cuerpo humano.
sensaciones y sentimientos

Los nios se sient-an dando la espalda al centro del crculo, y el nio-ladrn retira el objeto que prefiera sin decir nada y sin que le vea el resto de la clase. El nio esconde el objeto y sus compaeros se dan la vuelta y tienen que descubrir qu se ha llevado. La dificultad del juego puede aumentar progresivamente, segn si damos o no algn tipo de pista a los nios para descubrir el objeto. Tambin podemos ~ pedir que digan antes ~ "~ :-.\~ del nombre, la forma,

desplazamientos

convivencia

Juego

paralelo

J au se og co iativo Juego cooperativo

Jf!:!f3
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el color o el uso

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del objeto.
Todos los nios se sientan en crculo en el suelo y, en el centro, situamos juguetes u objetos que les resulten muy familiares. Despus de comentar qu es cada objeto, de qu color es y para qu sirve, anunciamos que para jugar necesitamos un ladrn.

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El

tren
I I I I I I I I I I I I I I I I I I

Proponemos hacer tU1aexcursin por la clase con tU1fantstico tren que estar formado por todos los nios agarrados de los hombros. Antes de partir, explicamos a los nios que, si oyen el instrumento de percusin, deben atender a las rdenes y cumplidas. Suena el pandero y la primera orden es ponerse en marcha. El conductor del tren busca tU1itinerario libre de obstculos por el que pasar. Si se suelta algn vagn, el tren debe esperar hasta que se vuelvan a enganchar todos los nios. El tren sigue marchando y se escucha el segtU1do golpe de pandero. Hemos llegado a tU1ade las paradas y los nios se pueden soltar para dar tU1paseo por donde quieran. Se vuelve a escuchar el pandero y el tren reanuda la marcha con todos los nios nuevamente enganchados.

r---------------------------------OBJETIVO Desplazarse por el espacio en fila y libremente. MATERIAL Un instrumento de percusin (pandero).

~-------------------------------------------------------El cuerpo humano, sensaciones y sentimientos Juego paralelo Juego . asociativo Posturas del Actividades cuerpo y cotidianasy desplazamientos normas de convivencia La salud

Juego cooperativo

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El recorrido est lleno de paradas que permiten que los nios se muevan libremente por la clase.

El espejo
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OBJETIVO Desarrollar la motricidad de muecas, manos y dedos.

I I I I I I

Debemos hacer todos los movimientos al menos dos veces y siempre con las dos

.
I

Rodar las muecas hacia fuera.

MATERIAL Rotuladores.

I I I I I ~

manos. Por ejemplo:

Rodar las muecas hacia dentro. . Abrir y cerrar las dos manos a la vez. . Abrir la mano izquierda, cerrar la mano izquierda. Abrir la mano derecha, cerrar la mano derecha. Abrir la mano izquierda, abrir la mano derecha. Cerrar la mano izquierda, cerrar la mano derecha.

El cuerpo humano.
sensaciones y sennmlentos

desplazamientos

Posturasdel cuerpo y

Actividades cotidianasy normas de

La salud

convivencia

Juego

paralelo

Juego

asociativo

Juego cooperativo

Nos pintamos dos caras en las manos con rotuladores y nos inventamos, con ellas, un cuento corto y divertido. Al finalizar, preguntamos a los nios si quieren contar ellos otro cuento con sus manos.
Con los rotuladores pintamos caras en las manos de los nios y cada uno, con sus "nuevas marionetas", se sienta en su silla, que est colocada delante de la profesora. Ahora los nios deben ser nuestro espejo e imitar todos los movimientos que hagamos con las manos.

. . .
.

Dar palmadas a la vez con las dos manos y al mismo ritmo.

Separar los dedos de las dos manos a la vez. Juntar los dedos de las dos manos a la vez. Separar y juntar los dedos de la mano

izquierda. Separar y juntar los dedos de la mano derecha.

Separar los dedos de la mano izquierda y separar los dedos de la mano derecha. Juntar los dedos de la mano izquierda y juntar los dedos de la mano derecha.

IMPORTANTE: Cuando levantemos el brazo derecho, los njos debern levantar su brazo izquierdo, pero tambin podemos levantar todos el mismo brazo.

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