ESCUELA PREPARATORIA MIGUEL HIALGO

Materia: Capacitacion Alumno: Lpez Castillo a!i" Enri#ue Gra"o: $% Semestre Grupo: sociales

I& ICE '()*+ue es el Autismo, /()Causas 0()*Cuantos ni1os tienen autismo, 3()Sintomas .()Prue5as 6 e7amenes $()Tratamiento 2()conclusion 4()9i5lio-ra:ia Pa-(4 Pa-('8 Pa-('/ Pa-('. Pa-('. Pa-(. Pa-($ Pa-(2

I&TRO UCCIO&
Esta es una in!esti-acion so5re el el autismo "on"e po"emos !ercomo a las personas #ue tienen esta con"icion se les "i:iculta inte-rarse a la socie"a" 6 son trata"os como "iscapacita"os; en opinion "e este entu"iente esta no es una "iscapaci"a" sino una :orma "istinta "e ser ellos !i!en en su propio mun"o i-noran"o las cosas inutiles #ue <a6 6 pue"en en:ocar su mente en una sola acti"a sin "istraerse= en muc<as compa1ias contratan a personas con autismo por ser mu6 e:icientes una !ez #ue seles enze1a como <acer el tra5a>o(

Lista "e Gra:icos

'() /() Pa-(

*+ue es el Autismo,

El autismo es un trastorno neurolgico complejo que generalmente dura toda la vida. Es parte de un grupo de trastornos conocidos como trastornos del espectro autista (ASD por sus siglas en ingls). Actualmente se diagnostica con autismo a 1 de cada 68 individuos a 1 de cada !" ni#os varones$ %acindolo m&s com'n que los casos de c&ncer$ dia(etes S)DA pedi&tricos com(inados. Se presenta en cualquier grupo racial$ tnico social$ es cuatro veces m&s *recuente en los ni#os que en las ni#as. El autismo da#a la capacidad de una persona para comunicarse relacionarse con otros. +am(in$ est& asociado con rutinas comportamientos repetitivos$ tales como arreglar o(jetos o(sesivamente o seguir rutinas mu espec,*icas. -os s,ntomas pueden oscilar desde leves %asta mu severos. -os trastornos del espectro autista se pueden diagnosticar *ormalmente a la edad de . a#os$ aunque nuevas investigaciones est&n retrocediendo la edad de diagnstico a 6 meses.

Causas

El autismo es un trastorno fsico ligado a una biologa y una qumica anormales en el cerebro, cuyas causas exactas se desconocen. Sin embargo, se trata de un rea de investigacin muy activa. Probablemente, haya una combinacin de factores que llevan al autismo. Los factores gen ticos !arecen ser im!ortantes. Por e"em!lo, es mucho ms !robable que los gemelos id nticos tengan ambos autismo, en com!aracin con los gemelos fraternos #melli$os% o con los hermanos. &e manera similar, las anomalas del lengua"e son ms comunes en familiares de ni'os autistas, e igualmente las anomalas cromosmicas y otros !roblemas del sistema nervioso #neurolgicos% tambi n son ms comunes en las familias con autismo. Se ha sos!echado de muchas otras causas !osibles, !ero no se han com!robado. (stas im!lican) &ieta *ambios en el tubo digestivo +ntoxicacin con mercurio +nca!acidad del cuer!o !ara utili$ar a!ro!iadamente las vitaminas y los minerales Sensibilidad a vacunas

*Cuantos ni1os tienen autismo,

El n,mero exacto de ni'os con autismo se desconoce. -n informe emitido !or los *entros !ara el *ontrol y Prevencin de Enfermedades #*&*% de los Estados -nidos sugiere que el autismo y los trastornos conexos son ms comunes que lo que anteriormente se !ensaba, aunque no est claro si esto se debe a una tasa creciente de la enfermedad o a un aumento de la ca!acidad !ara diagnosticarla. El autismo afecta a los ni'os con ms frecuencia que a las ni'as. El ingreso familiar, la educacin y el estilo de vida no !arecen afectar el riesgo de !adecerlo. .lgunos m dicos creen que el aumento de la incidencia de autismo se debe a las nuevas definiciones de la enfermedad. El t rmino /autismo/ en la actualidad incluye un es!ectro ms am!lio de ni'os. Por e"em!lo, un ni'o al que se le diagnostica autismo altamente funcional en la actualidad !udo haber sido considerado sim!lemente raro o extra'o hace 01 a'os. 2tros trastornos generali$ados del desarrollo abarcan)
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001549.htm

Sndrome de .s!erger #similar al autismo, !ero con desarrollo normal

del lengua"e%
Sndrome de 3ett #muy diferente del autismo y casi siem!re ocurre en

las mu"eres%
4rastorno desintegrativo infantil #afeccin !oco com,n !or la que un ni'o

a!rende destre$as y luego las !ierde hacia la edad de 51 a'os% 4rastorno generali$ado del desarrollo no es!ecificado de otra manera #P&&672S, !or sus siglas en ingl s%, tambi n llamado autismo at!ico

Sintomas
La mayora de los !adres de ni'os autistas em!ie$an a sos!echar que algo no est bien cuando el ni'o tiene 58 meses y buscan ayuda hacia los 9 a'os de edad. Los ni'os con autismo se caracteri$an !or !resentar dificultades en) :uegos actuados +nteracciones sociales *omunicacin verbal y no verbal

.lgunos ni'os con autismo !arecen normales antes del a'o o los 9 a'os de edad y luego !resentan una /regresin/ s,bita y !ierden las habilidades del lengua"e o sociales que haban adquirido con anterioridad. Esto se denomina ti!o regresivo de autismo. Las !ersonas con autismo !ueden) Ser extremadamente sensibles en cuanto a la vista, el odo, el tacto, el olfato o el gusto #!or e"em!lo, !uede negarse a vestir ro!a /que da !ica$n/ y se angustian si se los obliga a usar estas ro!as%. Ex!erimentar angustia inusual cuando les cambian las rutinas. Efectuar movimientos cor!orales re!etitivos. ;ostrar a!egos inusuales a ob"etos. Los sntomas !ueden variar de moderados a graves. Los !roblemas de comunicacin !ueden abarcar) Es inca!a$ de iniciar o mantener una conversacin social. Se comunica con gestos en ve$ de !alabras. &esarrolla el lengua"e lentamente o no lo desarrolla en absoluto. 7o a"usta la mirada !ara observar ob"etos que otros estn mirando. 7o se refiere a s mismo correctamente #!or e"em!lo, dice) /<uieres agua/, cuando en realidad quiere decir) /<uiero agua/%. 7o se'ala !ara dirigir la atencin de otros hacia ob"etos #ocurre en los !rimeros 5= meses de vida%. 3e!ite !alabras o memori$a !asa"es, como comerciales. +nteraccin social) 4iene dificultad !ara hacer amigos. 7o !artici!a en "uegos interactivos. Es retrado. Puede no res!onder al contacto visual o a las sonrisas o !uede evitar el contacto visual. Puede tratar a otros como si fueran ob"etos. Prefiere !asar el tiem!o solo y no con otros. ;uestra falta de em!ata. 3es!uesta a la informacin sensorial) 7o se sobresalta ante los ruidos fuertes. Presenta aumento o disminucin en los sentidos de la visin, el odo,

el tacto, el olfato o el gusto. Los ruidos normales le !ueden !arecer dolorosos y se lleva las manos a los odos. Puede evitar el contacto fsico !orque es muy estimulante o abrumador. >rota su!erficies, se lleva ob"etos a la boca y los lame. Parece tener un aumento o disminucin en la res!uesta al dolor. :uego) 7o imita las acciones de otras !ersonas. Prefiere el "uego ritualista o solitario. ;uestra !oco "uego imaginativo o actuado. *om!ortamientos) /Se ex!resa/ con ataques de clera intensos. Se dedica a un solo tema o tarea #!erseverancia%. 4iene un !erodo de atencin breve. 4iene intereses muy restringidos. Es hi!eractivo o demasiado !asivo. ;uestra agresin a otras !ersonas o a s mismo.

Prue5as 6 e7amenes
Se debe !racticar un examen rutinario !ara la evaluacin del desarrollo en todos los ni'os en las consultas con el !ediatra y es !osible que se necesiten exmenes adicionales si existe alguna !reocu!acin !or !arte del m dico o de los !adres. Esto es !articularmente cierto cuando el ni'o no alcan$a cualquiera de los siguientes hitos del desarrollo del lengua"e) ?albucear hacia los 59 meses @acer gestos #!or e"em!lo se'alar, decir adis con la mano% hacia los 59 meses &ecir !alabras aisladas hacia los 5A meses &ecir frases es!ontneas de dos !alabras hacia los 9= meses #no slo la re!eticin de lo que oye%

Perder cualquier habilidad social o del lengua"e a cualquier edad . estos ni'os se les !odra !racticar una evaluacin auditiva, un examen de !lomo en la sangre y un examen !ara autismo como la Checklist for Autism in Toddlers o CHAT #Lista de *om!robacin !ara .utismo en 7i'os que Em!ie$an a *aminar% o el Autism Screening Questionnaire #*uestionario de &eteccin de .utismo%. Por lo general, es necesario un m dico con ex!eriencia en el diagnstico y tratamiento del autismo !ara hacer el diagnstico real. &ado que no existe ninguna !rueba biolgica !ara el diagnstico del autismo, ste con frecuencia se basa en criterios muy es!ecficos de un libro llamado Diagnosticand Statistical Manual IV#;anual Estadstico y &iagnstico +B%. -na evaluacin diagnstica del autismo incluir con frecuencia un examen fsico y del sistema nervioso #neurolgico% com!leto, as como la utili$acin de instrumentos de deteccin, tales como)
ADI-R: Autism Diagnostic Inter ie! - Re ised #Entrevista

diagnstica !ara el .utismo revisada%

Autism Diagnostic "#ser ation Schedule #Programa de

2bservacin &iagnstica del .utismo%

CARS:Childhood Autism Rating Scale #Escala de Baloracin

del .utismo en la 7i'e$%

$illiam Autism Rating Scale #Escala de Baloracin del .utismo

de Cilliam%
%er asi e De elo&mental Disorders Screening Test-Stage

' #Prueba de Evaluacin de los 4rastornos Cenerali$ados del &esarrollo 6 >ase 0% Por lo regular, se reali$an !ruebas gen ticas #que buscan alteraciones cromosmicas% y !osiblemente tambi n !ruebas metablicas a los ni'os de los que se sos!echa !adecen autismo o ya se com!rob que lo sufren. &ado que el autismo abarca un es!ectro de sntomas tan am!lio, una observacin breve y ,nica no !uede !redecir las verdaderas habilidades de un ni'o. Por lo tanto, sera ideal que un equi!o de distintos es!ecialistas evaluara

al ni'o. &icho equi!o !odra evaluar) La comunicacin El lengua"e Las destre$as motoras El habla El rendimiento escolar Las habilidades cognitivas . veces, los !adres son renuentes a que se diagnostique la enfermedad de un ni'o !orque les !reocu!a que lo estigmaticen. Sin embargo, sin un diagnstico, el ni'o !uede no recibir el tratamiento y los servicios que necesita.

Tratamiento
La intervencin tem!rana, a!ro!iada e intensiva me"ora en gran medida el resultado final de la mayora de los ni'os !eque'os con autismo. La mayora de los !rogramas se basarn en los intereses del ni'o en un !rograma de actividades constructivas altamente estructurado. Las ayudas visuales con frecuencia son ,tiles. El tratamiento es ms exitoso cuando a!unta hacia las necesidades !articulares del ni'o. -n es!ecialista o un equi!o con ex!eriencia deben dise'ar el !rograma individuali$ado !ara el ni'o. Se dis!one de varias tera!ias efectivas, como) .nlisis del com!ortamiento a!licado #.?., !or sus siglas en ingl s% ;edicamentos 4era!ia ocu!acional >isiotera!ia 4era!ia del lengua"e y del habla +gualmente, la integracin sensorial y la tera!ia de la visin son comunes, !ero hay !ocas investigaciones que a!oyen su efectividad. El me"or !lan de tratamiento !uede utili$ar una combinacin de t cnicas. .7DL+S+S &EL *2;P234.;+E742 .PL+*.&2 #.?.%

Este !rograma es !ara ni'os !eque'os con un trastorno del es!ectro autista y !uede ser efectivo en algunos casos. .?. utili$a un m todo de ense'an$a uno a uno que confa en la !rctica del refuer$o de diversas destre$as. El ob"etivo es acercar al ni'o a un funcionamiento del desarrollo normal. Los !rogramas de .?. !or lo regular se reali$an en la casa del ni'o, ba"o la su!ervisin de un !siclogo del com!ortamiento. Estos !rogramas !ueden ser muy costosos y no han sido ado!tados am!liamente !or los sistemas escolares. Los !adres a menudo deben buscar fondos y conseguir !ersonal a !artir de otros recursos, lo cual !uede ser difcil de encontrar en muchas comunidades. 4E.**@ 2tro !rograma, denominado 4ratamiento y Educacin de los 7i'os .utistas y con +m!edimentos 3elacionados con la *omunicacin # Treatmentand (ducation of Autistic and Related Communication Handica&&ed Children)T(ACCH %. Este !rograma fue desarrollado en todo el estado de *arolina del 7orte y utili$a un esquema de figuras y otras indicaciones visuales. Esto !ermite al ni'o traba"ar en forma inde!endiente, al igual que organi$ar y estructurar sus ambientes. .unque 4E.**@ trata de me"orar la ada!tacin y las destre$as del ni'o, tambi n ace!ta los !roblemas asociados con los trastornos del es!ectro autista. . diferencia de los !rogramas de .?., los !rogramas de 4E.**@ no es!eran que los ni'os logren un desarrollo t!ico con el tratamiento. ;E&+*.;E742S *on frecuencia, se utili$an medicamentos !ara tratar !roblemas de com!ortamiento o !roblemas emocionales que la gente con autismo !ueda tener, como) .gresin .nsiedad Problemas de atencin *om!ulsiones extremas que el ni'o no !uede !arar @i!eractividad +m!ulsividad +rritabilidad *ambios en el estado anmico Ex!losiones de ira o clera

&ificultad !ara dormir 3abietas .ctualmente, slo la ris!eridona est a!robada !ara el tratamiento de ni'os de edades entre E y 5A a'os que !resenten irritabilidad y agresin con el autismo. 2tros medicamentos que se !ueden usar abarcan +S3S, &ival!roex sdico y otros estabili$adores del estado de nimo, y !osiblemente estimulantes como metilfenidato. 7o existe ning,n medicamento que trate el !roblema subyacente del autismo. &+E4. .lgunos ni'os con autismo !arecen res!onder a una dieta libre de gluten o casena. El gluten se encuentra en alimentos que contienen trigo, centeno y cebadaF mientras que la casena se encuentra en la leche, el queso y otros !roductos lcteos. Sin embargo, no todos los ex!ertos estn de acuerdo en que los cambios en la dieta harn la diferencia y no todos los estudios de este m todo han mostrado resultados !ositivos. Si la !ersona est !ensando en estos o en otros cambios en la dieta, es bueno hablar con un m dico es!eciali$ado en el a!arato digestivo #gastroenterlogo% y con un dietista certificado. La !ersona debe asegurarse de que su hi"o est a,n recibiendo las caloras y nutrientes suficientes, al igual que una dieta balanceada. 2432S ;(42&2S Se debe estar atento !orque hay tratamientos am!liamente !ublicitados que no tienen so!orte cientfico y a menudo hay informes de /curas milagrosas/ que no cum!len con las ex!ectativas cuando se !rueban. Si un hi"o tiene autismo, !uede servir el hecho de hablar con otros !adres de ni'os autistas, hablar con es!ecialistas en el autismo. Est al tanto del !rogreso de las investigaciones en el rea, la cual se est desarrollando r!idamente. .lguna ve$, hubo mucho alboroto con relacin al uso de infusiones de secretina. .hora, des!u s de haberse reali$ado muchos estudios en muchos laboratorios, es !osible que la secretina no sea !ara nada efectiva des!u s de todo, sin embargo, las investigaciones contin,an

Conclusion
En conclucion el autismo es una con"icion #ue en los ultimos tiempos a aumenta"o el numero "e casos sien"o en ma6oria <om5res(Sien"o "iscrimina"os por otras personas 6 reci5ien"o a6u"a "e -rupos sociales an sali"o a"elante(

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