De qu hablamos cuando decimos clase media?

Perspectivas sobre el caso chileno1

Artculo redactado para Expansiva, octubre de 2008. Vicente Espinoza, Universidad de Santiago de Chile Emmanuelle Barozet, Universidad de Chile En Chile, la desigualdad en los ingresos se encuentra entre las ms altas del mundo, con un ndice de Gini de 0,55, ue marca una considera!le distancia entre ricos " po!res# Sin em!argo, de manera parad$%ica, entre &0' " (0' de la po!laci$n considera ue pertenece a la clase media )*ormald + ,orche, -00./# En este conte0to, 1de u2 ha!lamos ho" cuando decimos 3clase media45 6uiz esta com!inaci$n de alta desigualdad %unto a una masiva auto7identi8icaci$n con la clase media sea uno de los hechos ms interesantes respecto de la sociedad chilena actual# Ciertamente esta clase media a la cual se re8iere la gran ma"ora de los chilenos no corresponde a la clase media del siglo 99, constituida como un sector social due:o de una identidad presente a;n ho" en el imaginario social, como portador de un pro"ecto de pas a8incado en la democratizaci$n " el progreso social# Este grupo, ue se constitu"$ en uno de los pilares del desarrollo del pas entre los a:os <=-0 " <=>0, 8loreci$ en el marco de la salarizaci$n de la 8uerza de tra!a%o, el 8uerte crecimiento de la tasa de ur!anizaci$n del pas, unidos al aumento de la co!ertura " duraci$n de la escolaridad 8ormal# ?esde hace tres d2cadas, sin em!argo, cual uier intento de de8inici$n precisa de este grupo @ " por lo tanto su medici$n @ plantea diversas di8icultades# Aas drsticas trans8ormaciones de la estructura de producci$n " de la organizaci$n social del pas en los treinta ;ltimos a:os, parecieran ha!er !arrido no s$lo con la antigua clase media, sino ue tam!i2n con los criterios ue de8inan esos sectores# Aas categoras sociales ue ho", sin ser ni ricas ni po!res, apelan a su es8uerzo " capital educacional para construir en el medio de la %erar ua social un espacio social propio, se mantienen 8uera de las di8icultades cotidianas ue caracterizan a los sectores populares, pero no parecen alcanzar un horizonte de seguridad en su posici$n# Sometidos a altos niveles de precariedad, con una protecci$n social limitada, se insertan de manera di8erencial en el con%unto del edi8icio social chileno, pero sin una identidad clara, " sin sa!er a ciencia cierta por u2 se parecen o se di8erencian de los dems grupos sociales# Con el 8in de ordenar rigurosamente el de!ate " los criterios de categorizaci$n de la clase media chilena ho", revisaremos en este documento las principales de8iniciones ue se le han aplicado tanto en Chile como en otros pases# Auego, " ms all de los pro!lemas ue levanta cual uier intento de dilucidar lo ue es la clase media, indagaremos en los criterios de medici$n de las mismas, primero a partir de los ingresos, luego en el consumo " la ocupaci$n, para 8inalmente caracterizarlas, en especial a trav2s de su nivel educacional, en !ase a las 8uentes disponi!les a la 8echa# Cada intento de de8inici$n, pareciera poner el 8oco
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Este artculo se inserta en el marco de los pro"ectos Bondec"t <0&0--5 " Cnillos SDC <- 8inanciados por Conic"t#

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en un aspecto distinto de ese grupo social, permitiendo sin em!argo, di8erenciar dos principales grupos dentro de las clases medias# 1- Qu son las clases medias? Acercamientos tericos emp!ricos e histricos En la literatura internacional, e0iste un claro es8uerzo por de8inir la clase media como una categora ue tiene valor por s misma, es decir como un grupo social ue posee recursos asociados a un determinado capital cultural, mientras la 2lite controla el capital 8inanciero " los tra!a%adores venden su 8uerza de tra!a%o )Giddens, <=(-/# Este tipo de de8inici$n sustantiva, aun ue permite esta!lecer una visi$n ntida de la naturaleza de la clase media, no est e0enta de di8icultades al momento de dar cuenta de la estructura social como un todo, dada la di8icultad para articular los tres principios en una misma l$gica# Dtras ela!oraciones asentadas en el mar0ismo han intentado de8inir las clases medias como posiciones contradictorias de clase, vale decir ue son a la vez e0plotadas " e0plotadoras, aun ue tampoco en este es uema ha logrado mostrarse c$mo la autoridad o cali8icaci$n asociada con las capas medias se convierte en una relaci$n de e0plotaci$n )*right, <=(5/# En Chile, a cam!io, las de8iniciones en uso de la clase media son de tipo residual " los cortes entre grupos sociales ar!itrarios# Euchas de8iniciones de clase media parten por identi8icar un continuo ue ordena una po!laci$n de menor a ma"or en 8unci$n de alg;n criterio, generalmente el ingreso monetario )Fevista <<0, -00(/# En un es uema de este tipo, la clase media corresponde a a uella parte de la po!laci$n ue se u!ica entre los e0tremos de esa distri!uci$n# En otras pala!ras, la clase media es por de8inici$n lo ue los e0tremos no sonG ni ricos ni po!resH ni populares ni dominantesH ni e0plotadores ni e0plotados, " as sucesivamente, lo ue termina por comprender casi el >0' de la po!laci$n, sin ue ese segmento medio alcance una de8inici$n propia# Aamenta!lemente, un en8o ue residual de la clase media es inadecuado para prop$sitos de investigaci$n o de dise:o de poltica p;!lica, por ue resulta verdadero por de8inici$nG siempre se encontrar algo ue se puede llamar 3clase media4# Es a;n, la de8inici$n de clase media como residuo entre niveles altos " !a%os no s$lo es una mala de8inici$n, sino ue la de8inici$n de algo totalmente distinto, por ue constitu"e en primer lugar la de8inici$n del continuo " no de su centro# Ior e%emplo, al de8inir la clase media como el centro en una distri!uci$n de ingresos, lo ue se ha de8inido en primer lugar es la distri!uci$n del ingreso, con lo cual la 3clase media4 deviene un corte ar!itrario " poco operacional-# Jncluso, la di8icultad para constituir conceptualmente el o!%eto ha llevado a algunos a declarar imposi!le o impropio de8inir una clase media, por ue el centro, en ;ltimo t2rmino, podra asimilarse con uno u otro e0tremo )*right, <=(5/# En ciencias sociales, reconocer la clase media como o!%eto de estudio re uiere identi8icar un principio constitutivo ue sea propio del grupo# Iara ello, un camino hacia la de8inici$n puede partir desde un en8o ue te$rico ue permite identi8icar las unidades sociales correspondientes a la de8inici$n a trav2s de un proceso de operacionalizaci$n# Clternativamente puede optarse por un camino emprico ue constru"e su de8inici$n identi8icando las caractersticas comunes ue tienen las unidades reconocidas como clase media#
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C di8erencia de la identi8icaci$n de la lnea de po!reza, ue ancla el corte en la 8isiologa @ el do!le del costo del mnimo de caloras necesarias para la so!revivencia de un adulto cual uiera @ nadie ha identi8icado principios e0ternos ue permitan segmentar los e0tremos#

Auego de esta !reve advertencia so!re las di8icultades epistemol$gicas ue levanta cual uier intento de de8inici$n de la clase media, recorreremos un camino ms !ien hist$rico, con un !reve paso por las de8iniciones ue se han aplicado en Chile " Cm2rica Aatina a este sector de manera emprica, pero con el a8n de relacionar esta re8le0i$n a las condiciones hist$ricas " regionales ue han dado su mor8ologa a este grupo# En Cm2rica Aatina " en Chile en especial, la de8inici$n hist$ricamente espec8ica de la clase media constitu"e el punto de partida o!ligado para cual uier presentaci$n " caracterizaci$n consistente de estos sectores )Bilgueira, Geneletti, <=(<H S2m!ler, -00&/# ?e acuerdo con este en8o ue, la clase media est con8ormada por grupos ur!anos u!icados en ocupaciones de servicio generalmente vinculadas con el Estado# En el caso de Chile, desde mediados del siglo 9J9, la clase media aparece como un sector di8erente de los grupos populares o ms po!res, con8ormado por los criollos " mestizos descendientes de los colonizadores espa:oles# Culturalmente se tratara de grupos sociales K!lan ueadosK, ue se constitu"en en un %uego de simulaci$n destinado a ocultar su origen espurio )Eontecino, <==</# ?urante la segunda mitad del siglo 9J9, la clase media se a!ulta con artesanos, antes de ceder su espacio a las cohortes de !ur$cratas p;!licos ue 8lorecen a la som!ra de la e0pansi$n del aparato p;!lico a partir de <=-0# En el siglo 99, ue podemos denominar el siglo de la clase media, 2sta se convierte en 8actor gravitante por su carcter ur!ano " su asociaci$n con el empleo p;!lico )Barozet, -00&H Barozet + Espinoza, -00(/# En esta 2poca, la clase media se erige como e0presi$n del inter2s nacional con un pro"ecto de progreso cu"o e%e son polticas p;!licas integradoras, elemento !ien retratado por soci$logos e historiadores )Iinto, <=></# Dtra ruptura importante en la historia de este grupo social, " ue moldea su actual 8isionoma, corresponde a la ola neoli!eral de los a:os >0 " (0, ue e0pulsa la clase media del alero del Estado, nota!lemente pro8esores " tra!a%adores de la salud, reduciendo la calidad " la co!ertura del empleo p;!lico# Aos tra!a%os de servicio pasan a e%ercerse de 8orma dependiente en el sector privado, con contratos " sistemas de protecci$n social ms precarios, ue redundan en una ma"or inesta!ilidad la!oral# Aa ocupaci$n, en este momento, de%a de o8recer un ancla%e 8uerte para una de8inici$n sustantiva de clase media, de 8orma ue algunos autores pasan a ha!lar de 3clases medias4 resaltando su dispersi$n o desarticulaci$n )Eartnez + Ae$n, <=(>/# ?esde este momento, podemos advertir ue resulta cada vez ms impreciso ha!lar de estrati8icaci$n social so!re la !ase de una sola varia!le, sea 2sta el ingreso, ocupaci$n, nivel educacional o cual uier otra# Aa transici$n " las dos d2cadas ue nos separan de la vuelta a la democracia no han aportado ma"or precisi$n respecto de estos nuevos grupos sociales, ue suelen re8erirse a la antigua clase media p;!lica para de8inir lo ue "a no son, pero ue di8cilmente logran articular lo ue son de manera positiva o sustancial en el nuevo panorama social chileno# Sienten ue no cuentan con la esta!ilidad ue da importantes ingresos o !ene8icios del capital, pero tampoco son el o!%eto de la poltica p;!lica, primordialmente dirigida a los po!res# Chauvel )-000G -/, a prop$sito de la 8ocalizaci$n en las polticas p;!licas, realiza una re8le0i$n relativa a la identi8icaci$n de po!laciones especiales, ue resulta mu" pertinente en nuestra lnea de tra!a%oG 3Aa po!laci$n o!%etivo Lde una poltica p;!licaM es un grupo ms !orroso, con 8ronteras ms porosas ue lo ue se crea# Ieor, el !lanco es m$vil4# Aos criterios necesarios para u!icar los individuos en un espacio social trascienden las demandas de e8icacia en la poltica p;!lica, por cuanto, agrega Chauvel, la posici$n social no se de8ine en !ase a un solo criterio, sino ue mediante el cruce de una multitud de recursos " de
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pasivos acumulados4# Vale decir, el pro!lema de la estrati8icaci$n de!e plantearse en t2rminos topol$gicos antes ue tipol$gicos, por medio de la construcci$n de espacios de representaci$n multidimensional# En ellos, la posici$n de los individuos no se corresponde necesariamente con una escala ;nica, sino ue gravita en un espacio de m;ltiples dimensiones )?u!et + Eartucelli, -000/N# En !ase a esta a8irmaci$n, mostraremos en las pr$0imas pginas las diversas dimensiones ue constitu"en las clases medias en el Chile de ho"# "# $a de%inicin desde los in&resos' es la clase media el centro de &ravedad de la sociedad chilena? C primera vista, de8inir la clase media puede parecer una trivialidad, pues cual uier distri!uci$n continua )siendo para las 3clases4 generalmente los ingresos monetarios/ posee un centro alrededor del cual se constitu"e la clase media de esa distri!uci$n# Clgunos economistas ms advertidos de los pro!lemas l$gicos ue conlleva este tipo de de8inici$n se cuidan de llamarlo 3estrato4 antes ue clase )Birdsall et al, -000/# Sea cual sea el nom!re ue se le d2, el pro!lema de 8ondo consiste en identi8icar el 3centro4 de la distri!uci$n# En una distri!uci$n sim2trica, ello no reviste ma"or complicaci$n pues las tres medidas ha!ituales de tendencia central @ media, mediana " moda @ coinciden en un mismo valor# Oo o!stante, en distri!uciones sesgadas, como las de ingreso, " en especial en pases de alta desigualdad como Chile, la u!icaci$n del centro plantea un pro!lema serio, pues las tres medidas se u!ican en puntos di8erentes# En particular, la media es ms sensi!le a unos pocos ingresos altos ue la desvan considera!lemente de la mediana# Cl utilizar la varia!le ingreso. con el 8in de identi8icar a uienes componen las clases medias ho" en Chile, no de8inimos estrictamente un grupo sino una categora de hogares o personas con ingresos similares# Oo o!stante esta limitaci$n, constitu"e un punto de partida necesario# Si partimos de la a8irmaci$n ue la clase media chilena comprende las personas u hogares ue tienen ingresos alrededor del centro de la distri!uci$n nacional, nos en8rentamos a un primer pro!lemaG 1?$nde est ese centro5 En Chile, seg;n ci8ras de la Encuesta CCSEO5 -00&, el ingreso del grupo 8amiliar ue se u!ica en la mediana de la distri!uci$n de ingreso e uivale a P .50 mil pesos )USP =00/H a cam!io, el ingreso promedio del grupo 8amiliar tpico asciende a P 5&= mil pesos )USP <<50/&# Aa distancia entre la mediana " el promedio en Chile, para el a:o -00&, alcanza dos deciles " medioH esto es, el ingreso promedio se
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Aa e0presi$n operativa de esta lnea de pensamiento se encuentra en la 8amilia de los anlisis 8actoriales, como los utilizados por Bourdieu en Aa ?istinci$n )<=>=/# ,2cnicamente, el anlisis 8actorial permite representar o!%etos caracterizados por m;ltiples dimensiones en un espacio simpli8icado, sin p2rdida sustancial de calidad in8ormativa )Esco8ier + IagQs <==0/# En este artculo no a!ordamos la caracterizaci$n multidimensional de la clase media# . Oo es sencillo o!tener in8ormaci$n precisa so!re ingresos a partir de una encuesta, pues aparte de re uerir un m$dulo especial @ ue en la Encuesta CCSEO -00& comprende <5 preguntas @ el procesamiento posterior para su construcci$n 8inal demanda a!undantes supuestos e imputaciones, todo lo cual hace del ingreso un dato altamente voltil# 5 Aa Encuesta de Caracterizaci$n Socio Econ$mica es aplicada peri$dicamente desde el a:o <=(( por el Einisterio de Ilani8icaci$n# Se trata de una encuesta de hogares destinada a medir el impacto redistri!utivo de las polticas sociales# Su dato ms conocido es la estimaci$n de la po!reza en el pas# & ,odos los clculos han sido realizados utilizando el ingreso per capita total a%ustado del hogarH para de8inir el 3hogar tpico4 se ha utilizado un tama:o de . personas#

encuentra en el percentil >5'# El resultado anterior no de!e sorprender, pues corresponde a una distri!uci$n desigual " sesgada hacia los ingresos ms altos# En este conte0to, 1cul es el peso relativo del centro en comparaci$n con el resto de la sociedad5 El estndar internacional consiste en utilizar un tramo de ms -5' " menos -5' del ingreso correspondiente a la mediana, para 8i%ar los lmites del estrato medio# ?e acuerdo con esto, desde <==0, la clase media comprende entre --' " -.' de los hogares chilenos, ci8ra seme%ante a la de otros pases de Cm2rica Aatina# Aas autoridades chilenas gustan comparar el pas con Espa:a e Jrlanda donde, seg;n la misma medida, la clase media alcanza N&' de la po!laci$nH la comparaci$n con los pases escandinavos resulta menos conveniente, pues la clase media de8inida de esta 8orma para esos pases alcanza prcticamente 50' de la po!laci$n )Birdsall et al, -000/# El !a%o peso de la clase media en Chile es el re8le%o de una distri!uci$n altamente desigual del ingreso# ?esde el punto de vista de los modelos de desarrollo, los niveles de desigualdad ue e0hi!en pases como Chile, E20ico o Brasil plantean dudas con respecto a la via!ilidad de su desarrollo, por cuanto ninguna economa desarrollada posee tales niveles de desigualdad#
(abla 1' $a clase media chilena en comparacin internacional )circa 1**+#,
Iroporci$n de clase media respecto del total de la populaci$n )en '/ .- " N& N&,< .=,< 41 Iroporci$n de los ingresos de clase media respecto de los ingresos totales )en '/ .1 / N0 -(,< N=,. .4 0 IOB per capita (en US$) 1/,--0 <-#--0 (#(50 <(#5<0 0,000 Jngreso promedio per capita (en US$) 11,*1* 5#>0> N#NN<0#<-= .,+." Um!rales de ingreso de la clase media (en US$) Enimo E0imo +,*.0 N#5.( -#=N= &#>&0 ",-." 1,+4* <#N-& N#0<& <#=-& <#000 <#><( =0( 11,00/ 5#=<N .#(== <<#-&> 4,00" ",-4/ -#-<< 5#0-> N#-<0 <#&&& -#(&. <#5<N

Promedio de pa!ses de altos in&resosEspa:a Jrlanda Binlandia 23 pa!ses de 2uropa oriental )pa!ses en transicin#/ Amrica $atina* Brasil Chile Costa Fica E20ico Ianam Ier;

"1 1. " -,"11 4,+*-0,> =,& &#-50 .#5&N -<,5 <.,<<#&-0 (#(0N -.,5 <>,& &#5<0 .#N-& --,. <N,5 >#&&0 -#((N <=,. <N,5 &#5(0 5#N>N -<,. <N,< .#5(0 -#-NBuenteG ela!oraci$n en !ase a datos de Birdsall et al# )-000/#

Si se hace el mismo clculo considerando ahora el promedio de ingresos, el tama:o de este estrato alcanza de <5' a <>' entre <==0 " -00&# En -00&, el tama:o com!inado desde el
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Custralia, Custria, B2lgica, Canad ?inamarca, Binlandia, Brancia, Clemania, Jrlanda, Jsrael, Jtalia, Au0em!urgo, Iases Ba%os, Espa:a, Suecia, Suiza, ,aiRn, Feino Unido, Estados Unidos# Aas series de datos usadas por Birdsall et al. ms antiguas son de <=(> " las ms recientes de <===# ( Fep;!lica Checa, Sungra, Iolonia, Bederaci$n Fusa " Fep;!lica Eslovaca# Aas series de datos usadas por Birdsall et al.ms antiguas son de <==- " las ms recientes de <==># = Iara Cm2rica Aatina, las series de datos usadas por Birdsall et al. ms antiguas son de <==5 " las ms recientes de <==>#

lmite in8erior del estrato mediano al lmite superior del estrato medio comprende .5' de los hogares# Aos estratos de8inidos alrededor de la mediana " la media de la distri!uci$n del ingreso, sin em!argo, comprenden dos po!laciones distintasH de hecho, el lmite superior tomando como re8erencia la mediana, no se traslapa con el lmite in8erior ue toma como re8erencia el promedio# Iara 8ines comparativos, podemos segmentar la distri!uci$n del ingreso de8iniendo un estrato medio alrededor de la mediana " uno medio alrededor de la media<0, los cuales sern denominados medio !a%o " medio alto# Aa ta!la siguiente muestra algunos descriptores de los estratos o!tenidos con este tipo de segmentaci$n, en !ase a los datos de la CCSEO#
(abla "' Descriptores se&5n estratos de in&reso per c6pita del ho&ar )en porcenta7e del total de la poblacin#,
Iorcenta%e hogares por estrato N&,0 -.,. -0,<=,. <00 Sogares ue Iorcenta%e Te8e de hogar Iromedio edad perci!en ingresos mu%eres %e8as de Ea"or &0 a:os %e8e hogar del tra!a%o hogar -.,( .=,> (.,N<,5 N-,( 5N,N (>,& N0,. -(,> 5-,< =-,-(,5 -N,. 50,< =N,= -&,> ->,N 5<,((,5 -=,> BuenteG datos ela!orados en !ase a CCSEO -00&#

Estrato Ba%o Eedio Ba%o Eedio Clto Clto ,otal

El tama:o de los estratos revela ue los sectores medios se encuentran le%os de la lnea de po!reza " de su rea de vulnera!ilidadH se encuentran tam!i2n le%os de los estratos de ma"or ingreso, pues el lmite superior del estrato medio7alto solamente alcanza el decil (# Se encuentran luego algunas asociaciones directas, caractersticas del ingreso de los hogares como es la asociaci$n con los ingresos del tra!a%o, ue se incrementan seg;n su!e el nivel de ingreso# ?esde el punto de vista demogr8ico, se o!serva un menor peso de las mu%eres %e8as de hogar al paso ue se incrementa el nivel de ingresos# Binalmente, los hogares ms %$venes se encuentran en am!os e0tremos de la distri!uci$n del ingreso, lo cual parece indicar di8icultades de inserci$n entre los estratos !a%os " venta%as entre los altos# En ausencia de ma"or in8ormaci$n, es di8cil interpretar la ma"or edad de los %e8es de hogar en los estratos medios# En conclusi$n, la clase media vista desde el ingreso no esta!lece un centro de gravedad claro para la sociedad chilena, dado el sesgo de la distri!uci$n a partir de la cual se constru"en los estratos# En realidad, dependiendo del punto de vista, e0isten dos estratos medios, uno u!icado alrededor de la mediana " otro alrededor de la media, ue no se traslapan en ning;n momento# Aa asociaci$n con algunos determinantes del ingreso hace ms di8icultoso identi8icar el sector medio, pues indica solamente una asociaci$n lineal, sin cortes o!vios#

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Iara el estrato medio se consideran los hogares con ingreso <-5' ma"or del ingreso mediano )lmite superior del estrato medio !a%o/#

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.# $a clase media se&5n la capacidad de consumo de los &rupos socioeconmicos' una medicin m6s precisa? Dtra de8inici$n en t2rminos econ$micos de la clase media, esta vez desde el marUeting, descansa en la capacidad de consumo de los grupos sociales# Cl igual ue los estudios !asados en el ingreso, suelen representar la sociedad como un continuo, sin rupturas claras entre clases, dando la imagen de una sociedad relativamente a!ierta# Sin em!argo, estos acercamientos no permiten llegar rpidamente a un consenso respecto de u2 tramos de consumo constitu"en la clase media o los distintos estratos ue componen la clase media chilena# Cdems, este tipo de anlisis esta!lece cortes rgidos e iguales para todos los pases# C modo de e%emplo, los economistas Barne%ee + ?u8lo )-00(/ determinan ue, para e8ectos de comparaci$n internacional, " con el 8in de caracterizar la 3clase media glo!al4, se puede de%ar este sector en el mundo en desarrollo como uienes gastan entre USP - " USP <0 per capita al da, siendo considerados como po!res uienes gastan menos de USP - per capita<< al da# Aa distancia entre USP - " USP <0 en t2rminos de gastos diarios per capita permite a su vez esta!lecer estratos dentro de lo ue se considera en ese estudio como clase media# Ior su lado, Easterl" )-00</ se:ala ue la clase media corresponde a los sectores ue se encuentran entre los percentiles -0 " (0 de la distri!uci$n del consumo, lo ue nuevamente de%a un sector mu" amplio en el centro de la distri!uci$n, ue resulta una vez ms mu" di8cil de especi8icar# Dtros estudios de marUeting para el caso chileno esta!lecen grupos de consumo en 8unci$n del nivel educacional del %e8e del hogar " de un pro0" del ingreso, ue agrupa una !atera de <0 !ienes del hogar<-, seg;n el sistema ESDECF<N# En este caso, se suele usar la siguiente categorizaci$n, ue determina 5 gruposG
CBC< CCN ? E Vlite " clase media alta Clase media media Clase media !a%a Sectores populares Sectores po!res

Esta clasi8icaci$n, ampliamente usada a nivel internacional, no esta!lece sin em!argo grupos consistentes en t2rminos de identidad, pues s$lo reparte las personas en distintos sectores en 8unci$n de um!rales prede8inidos de consumo# En este caso, la clase media uedara integrada por los sectores C- " CN# Fespecto de las varia!les usadas, el grupo CN representa a los sectores ue se u!ican entre los dos e0tremos siguientesG no tener ninguno de los !ienes descritos, pero s contar con estudios de nivel t2cnico incompletos o ms, hasta no tener estudios de ning;n nivel, pero s contar con = de los !ienes listados# El C-, a su vez, agrupa a los sectores ue poseen entre 5 " <0 de los !ienes, pero cu"o nivel educacional vara entre media incompleta " universitaria completa# Cm!os grupos, como se podr vislum!rar, representan una heterogeneidad tan 8uerte, ue no permiten de ninguna manera realizar
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Aos autores recurren a encuestas de presupuestos de hogares nacionales# Como se su!ra"a en el artculo, no e0iste datos glo!ales al respecto# Iara Cm2rica Aatina, realizan el anlisis para E20ico, Guatemala, Ianam, Oicaragua " Ier;# <?ucha, ,V color, re8rigerador, lavadora, cali8ont, microondas, vehculo, ,V ca!leWsatelital, computador internet# <N httpGWWRRR#esomar#orgW#

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agrupaciones en t2rminos de identidad social o con%eturar ue ms all de un determinado nivel de consumo, esos sectores tengan algo en com;n, " menos una identidad ue compartir# Seg;n datos del ;ltimo censo )-00-/ " de la encuesta CCSEO )-00&/, las distintas categoras ESDECF a!arcan las siguientes proporciones de la po!laci$n chilena, con sus respectivos porcenta%es de ingreso, en relaci$n con los ingresos totales del pasG
(abla 4' Porcenta7e de poblacin e in&reso de los estratos socio econmicos )289:A;#,
Estratos socio7econ$micos )ESDECF/ CBC< CCN ? E Iorcenta%e de la po!laci$n Iorcenta%e del ingreso de cada estrato en en cada estrato relaci$n con ingreso total nacional )X/ >,N0,> <5,. -5,= --,. <=,& N.,( <(,& -0,N 5,N BuenteG CdimarU, -00.# )X/ Jngreso total de los hogares, ela!orado en !ase a CCSEO -00&#

Sumando las distintas categoras ue seg;n este es uema corresponden a la clase media, o!tenemos casi al N(' de la po!laci$n chilena# Si incluimos una parte del C< )clase media acomodada/, o!tenemos el .0' de la po!laci$n# Ca!e se:alar sin em!argo ue desde el punto de vista del marUeting, el dato relevante es la 8racci$n del consumo ue representa cada uno de estos sectores# Aos sectores medio7medio " medio7!a%o alcanzan .&' del ingreso total, aun ue con gran heterogeneidad interna, como veremos a continuaci$n, lo cual les di8erencia del estrato CBC<# En una perspectiva ms ligada a los estudios culturales, se puede relacionar la in8ormaci$n arro%ada por los estudios de marUeting con estilos de vida asociados a determinados niveles socioecon$micos, !a%o el lema 3el estilo de vida de una persona retrata la 8orma en ue 2sta conci!e e interact;a con su entorno4 )Chilescopio, -00&<./# ,omando en cuenta ue la sociedad chilena ha su8rido importantes trans8ormaciones en los ;ltimos a:os, en especial un aumento general de su nivel de vida, ue posee una ma"or diversidad cultural " val$rica, se !usca de8inir las actividades realizadas en el tiempo li!re, los valores e intereses, las prioridades " satis8acciones, las opiniones, " la manera de verse a s mismo " a su 8amilia# En el 8ondo, se considera ue el nivel socioecon$mico e0plica cada vez menos las decisiones de consumo de las personas# Este modelo !usca adems estrati8icar adems en 8unci$n del g2nero " del tramo etreo, lo ue introduce por lo menos distinciones novedosas, ue los estudios mencionadas anteriormente no recogen# Se llega de esta manera a esta!lecer grupos ue representaran los estilos de vida de los chilenos " de las chilenasG materialistas comprometidos, trascendentes idealistas, activos desinhi!idos, e0cluidos desencantados, realizados e0pansivos, realizados 8amiliares, retrados autoe0cluidos, integrales, individualistas " activos )Chilescopio, -005/, casi todos con amplios tramos de clase media<5# Un primer tra!a%o en esta lnea 8ue realizado por el IOU? del -00-#
<.

Este estudio, aplicado anualmente desde el -005, !usca dar cuenta de las nuevas tendencias en el estilo de vida de los chilenos " chilenas#

Aos estudios de 3estilos de vida4 representan un avance en cuanto a identi8icar 8ormas de di8erenciaci$n social, pues 2sta de%a de organizarse en torno s$lo a un e%e de di8erenciaci$n verticalG de manera ms comple%a, empieza a ordenar la sociedad chilena tam!i2n en 8unci$n de un e%e horizontal, en la lnea de los anlisis de Bourdieu )<=>=/# Sin em!argo, el reducido tama:o de la muestra no permite indagar con ms detalle en grupos espec8icos# ,ampoco ueda clara la relaci$n entre los grupos esta!lecidos " varia!les ms duras de la estrati8icaci$n social, como lo son el patrimonio, la ocupaci$n " el nivel educacional# Ior lo dems, no se propone un modelo nuevo respecto de los estudios de marUeting, en el sentido ue no se innova respecto de los niveles socioecon$micos# Aos estilos de vida se terminan relacionando con los niveles socioecon$micos ha!ituales# ?esde el punto de vista del comportamiento social, los agregados construidos en !ase a rasgos compartidos, como la capacidad de consumo, no necesariamente corresponden a un su%eto colectivo o KclaseK, elemento "a se:alado anteriormenteH nuevamente, se plantea el pro!lema de c$mo de8inir una clase, sea esta media u otra, " del c$mo esta!lecer la asociaci$n de estos agregados estadsticos con respecto a categoras te$ricas propias del en8o ue sociol$gico, ue !usca en la clase elementos de identidad# En resumen, la de8inici$n en !ase a la capacidad de consumo, si !ien da luces so!re lo ue es este grupo o los distintos segmentos ue la componen, no pareciera sin em!argo esta!lecer una imagen mu" ntida# 1Sera entonces la ocupaci$n una varia!le ms e0plicativa5 4# 2s la clase media un %enmeno ocupacional? Dtra varia!le clave para los estudios de estrati8icaci$n social a nivel internacional ha sido la ocupaci$n, ue es considerada como una varia!le mu" rica, pues adems de lo ue la persona 3hace4, tam!i2n permite apro0imar su nivel educacional " sus ingresos# Iara e8ectos de la de8inici$n de la clase media, induda!lemente, una di8erencia clave entre sectores populares " clase media es para uien se tra!a%a " en u2 condiciones# Si am!os grupos sociales son asalariados, los sectores populares tienden a tra!a%ar ms !ien da a da o de manera espordica " sin contratos o con contratos cortos ue pocas veces !rindan protecci$n social o seguridad del empleo, mientras los sectores medios, ue tam!i2n dependen de un sueldo para vivir, suelen tener alg;n tipo de contrato ue les asegura la permanencia del ingreso en el tiempo# El tra!a%o de Barne%ee + ?u8lo )-00(/ trae evidencias mu" claras al respecto, demostrando ue los sectores sociales ue gastan entre USP - " USP <0 reci!en ingresos semanales o mensuales, mientras uienes gastan menos de - USP al da reci!en pagos por das o por horas en su gran ma"ora# En este conte0to, contar con un tra!a%o regular asalariado es sin lugar a dudas uno de los elementos centrales ue di8erencia a los sectores medios de los sectores populares# Esta primera medici$n gruesa puede ser completada desde un anlisis sociol$gico, ue ms all de la esta!ilidad del pago del sueldo, !usca descri!ir la ocupaci$n en 8unci$n de las tareas ue desempe:a la persona, lo ue permite u!icar a los individuos no solamente en 8unci$n de si poseen o no medios de producci$n, al ms clsico estilo mar0ista, sino ue
<5

Iara cada estilo de vida, se esta!lecen los ingresos 8amiliares declarados# S$lo los estilos e0cluidos desencantados " retrados autoe0cluidos uedaran 8uera de los sectores medios#

permite re8inar el anlisis en t2rminos de u!icaci$n en el mercado la!oral " de estatus social, seg;n la visi$n Re!eriana# Aa ma"or parte de los estudios desarrollados en Chile o so!re Chile recurren a la varia!le ocupaci$n en este sentido, dando una !ase clasista a los anlisis de estrati8icaci$n social# Iara o!tener una visi$n panormica " comparada de Chile en el conte0to regional, el estudio de Iortes + So88man )-00N/ aporta elementos generales de anlisis# Aos autores parten de un es uema ue contempla > clases )capitalistas, e%ecutivos, pro8esionales, pe ue:a !urguesa, proletariado 8ormal no manual, proletariado 8ormal manual, proletariado in8ormal/# Como consideran ue los pro8esionales son parte de las clases dominantes, s$lo ueda para la clase media la categora 3pe ue:a !urguesa4, reducida al =,.' de la po!laci$n# ?icha categora est compuesta por 3propietarios de empresas, ue ocupan hasta 5 tra!a%adores, ms los pro8esionales " t2cnicos ue tra!a%an por cuenta propia4 )Iortes + So88man, -00NG <(/# C pesar de su reducido tama:o, esta categora resulta demasiado heterog2nea, pues inclu"e desde pro8esionales li!erales ue emplean asistentes hasta talleres de reparaci$n con 8amiliares no remunerados# C;n cuando se podra aumentar este grupo hacia la clase media alta inclu"endo parte de los pro8esionales, ue corresponden a un &,=' de la po!laci$n tra!a%adora de <5 a:os " ms, ello no resuelve de manera satis8actoria la de8inici$n de la clase media#
(abla 0' 2structura de clases de pa!ses latinoamericanos seleccionados "111 en porcenta7e de la poblacin traba7adora de 10 < m6s a=os,

BuenteG Iortes + So88man, -00NG <(#

Aa tipologa de Iortes " So88man est ms orientada a descri!ir con precisi$n los sectores populares )3clases su!ordinadas4 en los t2rminos de los autores/, los ue seg;n esta clasi8icaci$n, representan el (0' de la 8uerza de tra!a%o en Cm2rica Aatina " comprenden cinco tipos de posiciones proletarias# Con respecto a los sectores medios, esta tipologa no permite una !uena caracterizaci$n en t2rminos generales " menos a;n en el caso de los sectores medios chilenos#

<0

C su vez, los estudios de Eartnez, Ae$n + ,ironi )Eartnez + ,ironi, <=(5H Eartnez, + Ae$n, <=(>H Ae$n + Eartnez, -00</ consideran ue la clase media en Chile en los a:os (0 " =0, est constituida por personas asalariadas, ue tra!a%an para las !urocracias p;!licas o privadas, o independientes, con poco prestigio asociado a su nivel de desempe:o ocupacional, como resultado de la ola neoli!eral# Iara las clases medias @ en plural desde la ola neoli!eral con el 8in de dar cuenta de su 8ragmentaci$n @ los autores enumeran las siguientes categoras ocupacionalesG
(abla +' $as ocupaciones de clase media en >hile se&5n :art!ne? @ $en
Empleados de comercio, Burocracia estatal tradicional alta, Burocracia estatal tradicional media, Burocracia estatal tradicional !a%a, Burocracia estatal moderna alta, Burocracia estatal moderna media, Burocracia estatal moderna !a%a, Burocracia moderna servicios privados alta, Burocracia moderna servicios privados media, Burocracia moderna servicios privados !a%a Clases medias Comerciantes detallistas, Iro8esionales li!erales altos, Dtros pro8esionales independientes " t2cnicos li!erales, Crtesanado KmodernoK, Ie ue:a !urguesa transportista BuenteG Ae$n + Eartnez, -00<G <<7<- )datos de la Encuesta de empleo " desempleo de octu!re de <==5, del Jnstituto Oacional de Estadsticas<&/# Clases medias asalariadas

Seg;n esta opci$n, la clase media chilena, sumando los sectores medios asalariados )-(,<'/ e independientes )<N,5'/, representa!a en <==5 el .<,&' de la 8uerza la!oral nacional# Aa serie a:adida por *ormald + ,orche para el a:o -000 a la misma clasi8icaci$n esta!lece ue el primer grupo pasa a un -=', mientras el segundo pasa a un <N,>', lo ue mantiene la clase media para ese a:o en un .-,>' de la 8uerza la!oral chilena# Iara volver al sustento te$rico de este tipo de clasi8icaciones, ca!e recordar ue uno de los es uemas de clase !asados en ocupaciones con ma"or di8usi$n en el mundo europeo es el ela!orado por Tohn Goldthorpe# ?esde su 8ormulaci$n inicial, esta escala tiene variantes ue han ido superando o!%eciones planteadas a las primeras versiones# Esta escala distingue entre tra!a%adores independientes, empleadores " asalariados# ?entro de la categora asalariados, se esta!lece una separaci$n en 8unci$n del tipo de contrato de tra!a%o, de%ando por un lado a uienes reci!en un salario )o!reros/ so!re la !ase de un horario " una tarea determinada " por otro lado la clase de servicio, a uienes por la naturaleza de la actividad reci!en adems de su salario promesas de aumento " de nuevas oportunidades# Aa clase de servicio correspondera !astante !ien con la idea de clase media chilena, re8le%ando la ma"or heterogeneidad de la nueva clase media, ue Goldthorpe de8ine no por su posici$n intermedia, sino ue por un tipo de contrato# El es uema de Goldthorpe 8ue aplicado a Chile por *ormald + ,orche )-00./, con datos de una encuesta nacional de movilidad social realizadas en el -00<# Sasta el momento, no se ha hecho un anlisis general utilizando datos de la encuesta CCSEO# Iara tal 8in, hemos recurrido a la clasi8icaci$n de ocupaciones a cuatro dgitos )CJUD((<>/, la cual permite una recodi8icaci$n !asada en el tra!a%o de

<&

Aa encuesta EOE es una encuesta nacional mensual a la 8uerza de tra!a%o aplicada por el Jnstituto Oacional de Estadsticas " Censos desde el a:o <=&&, cu"o indicador ms conocido es el nivel de desempleo# <> httpGWWRRR#ilo#orgWpu!licWspanishW!ureauWstatWpu!lWisco((#htm#

<<

Ganze!oom )-00</, para o!tener el modelo de clases de Goldthorpe<(# Aa gr8ica siguiente muestra la distri!uci$n de clases de acuerdo con la clasi8icaci$n en cuesti$n#
Ar6%ico 1' Distribucin de clases en >hile se&5n esquema de Aoldthorpe,
I: )esti*n Alto II: )esti*n #ajo IIIa: Rutina o!"anual Alto IIIb: Rutina o!"anual #ajo $Ventas % &er'icios( IVa: Pequeo propietario con empleados IVb: Trabajador independiente VI: Operario Calificado VIIa: Operario no Calificado VIIb: Trabajador Agrcola IV Agricultor
+,.5,54,313,113,30,41.,22,11.,3-

+,+- .,/- /,+- 0,/- 1+,+- 1.,/- 1/,+- 10,/- .+,+- ..,/-

BuenteG ela!orado en !ase a datos de la CCSEO -00&#

Aa distri!uci$n entre categoras destaca como grupo principal a los operarios no cali8icados ue comprenden --' de los tra!a%adores# Con la e0cepci$n de los propietarios agrcolas, las restantes categoras se distri!u"en entre .,<' " <N, N'# Iara identi8icar las clases medias, puede recurrirse al criterio de ocupaciones no manuales e0clu"endo empleadores ) ue asimila tam!i2n los puestos de gesti$n alta/, con lo cual las clases medias comprenden posiciones !a%as de gesti$n )<-,N'/, ocupaciones altas " !a%as de rutina no manual )>,&' " <-,.', respectivamente/# Aa clase media asalariada en ocupaciones no manuales alcanza entonces el N-,N'# Si agregamos a lo anterior pe ue:os empleadores )&,N'/ " tra!a%adores independientes )<N,N'/, el con%unto de sectores medios alcanzara 5<,=' de los tra!a%adores seg;n este es uema# Ao ue se puede mostrar por ahora es ue esta clasi8icaci$n no se corresponde con una clasi8icaci$n estricta por ingresos# El gr8ico siguiente muestra los niveles de ingreso seg;n los estratos utilizados para cada una de las clases en este es uema#

<(

En 8orma adicional al c$digo de ocupaci$n, el algoritmo re uiere identi8icar posiciones de autoridad o supervisi$n, a 8in de esta!lecer distinciones entre tra!a%adores asalariados# Como estos datos no estn disponi!les en la encuesta CCSEO, se ha recurrido a la escolaridad de los tra!a%adores para reasignar algunas categoras#

<-

Ar6%ico"

Distribucin de Estratos de Ingreso segn Clases Sociales Chile. Elaboracin a partir Encuesta CASEN 2006
I: )esti*n Alto II: )esti*n #ajo IIIa: Rutina o!"anual Alto

IIIb: Rutina o!"anual #ajo $Ventas % &er'icios( IVa: Pequeo propietario con empleados IVb: Trabajador independiente VI: Operario Calificado VIIa: Operario no Calificado VIIb: Trabajador Agrcola IV Agricultor +6strato #ajo 6strato "edio .//+0/6strato Alto 1++-

6strato "edio Alto

BuenteG ela!orado en !ase a datos de la CCSEO, -00&#

Aa gr8ica permite advertir ue los ingresos correspondientes al estrato medio estn presentes en proporci$n similar en todas las clases identi8icadas de esta 8orma# Ao ue di8erencia una clase de otra no es el peso de los ingresos medios, sino el peso de los ingresos !a%os o altos# En otras pala!ras, el estrato medio es de8initivamente multiclasista, mientras ue los estratos e0tremos resultan ser ms homog2neos desde este punto de vista# Dtra 8orma de descri!ir la clase media desde la varia!le ocupacional, pero de manera ms e0ploratoria de!ido a la ausencia de datos actualizados, es en !ase al prestigio asociado a determinadas ocupaciones, seg;n el modelo desarrollado por ,reiman# Este tipo de estudio descansa en la premisa ue el prestigio ocupacional es una, sino 3la4 dimensi$n 8undamental de la interacci$n social )Ganze!oom + ,reiman, <==&/ " ue la valoraci$n ue se ad%udica en los pases industrializados a determinadas ocupaciones es mu" parecida# Esta medida sint2tica, separando las ocupaciones de clase media, permitira dar una visi$n ms precisa del estatus de las distintas clases sociales# Cs lo han demostrado los autores en .- pases en las ;ltimas d2cadas, para varios centenares de ocupaciones# Aamenta!lemente, el ;nico pas latinoamericano incluido en estas series es Brasil# Fespecto de Chile, se realiz$ un estudio de este estilo en los a:os &0 )Carter + Sep;lveda, <=&./, ue demuestra para un grupo de <& ocupaciones<=, ue el nivel de prestigio asociado a ellas es parecido al ue se les otorga en EEUU# Este acercamiento a la estrati8icaci$n social tiene la venta%a de permitir comparaciones internacionales, pero como 8unciona en !ase a escalas de continuo, no es el ms apropiado para discernir determinados grupos sociales o clases, en especial en sociedades 8uertemente segmentadas como es la chilena# C;n a ttulo e0ploratorio, es posi!le realizar una apro0imaci$n a los niveles de prestigio de las clases utilizando un algoritmo de
<=

Aas ocupaciones utilizadas 8ueronG m2dico, ministro de Estado, pro8esor en la universidad, ingeniero civil, miem!ro de un directorio en una empresa industrial, a!ogado, cura, dentista, o8icial de las BBCC )capitn/, terrateniente, pro8esor de ense:anza media, reportero de peri$dico, pro8esor de ense:anza !sica, cara!inero, gs8iter " propietario de una !otillera#

<N

Ganze!oom )-00</ ue permite convertir una clasi8icaci$n de ocupaciones )CJUD((/ en scores de prestigio#
Ar6%ico .' Presti&io asociado a las ocupaciones del esquema de clases de 2ricBson < Aolthorpe se&5n escala de presti&io de (reiman,
1++
57524 7++/2 7+21/ 5747+

6scala Treiman de Prestigio de las Ocupaciones

5+ 4+ 2+ .+ +
8 .4.2+2 0727.5 27+.15 714/. 7315. 713+/ 70.04 70235 71/3. 7+403 7+571 7+0+2 720/3 732.1 7./0+ 74+5+ 7+435 7274. 727+2 712.1 7+705 7+25. 70454 70745 71.53 71304 7..+. 7344+ 71.55 71.03 71352 70005 73473 73/+. 70043 7..55 75.0. 73+47 7.35+ 73..1 74402 74.1+ 744/4 71.32 7+51. 7..0+ 74.+7 72+/2 74.7. 704.3 75.40 735/+ 741+1 74.75 7.435 7.017 7/222 7//40 70/.+ 70.32 7/145 7+24+ 71407 70425 70335 74752 7441/ 70/17 7/+15 7/20. 72400 7.707 7+252 7340+ 7124+ 70/+1 70347 70271 71421 73472 74053 70373 74137 7/.13 704.2 7/.+7 7301+ 7/121 74202 70.42 740.. 75137 743.+ 7+05+ 7/07. 71727 71374 7+747 71..5 7.024 7.0/1 73.2+ 712// 7.010 741.1 7.5+3 7/+7/ 72200 74100 70530 72.1/ 7/+53 74572 71752 7.5.7 7.0.4 7+555 70/33 7/+.3 72153 73053 71+77 74412 702++ 73370 70+3+ 7/407 704+7 73541 7.0.0 74/10 71/.0 71700 72207

133040 13/22. 1..024 134.1. 11044+ 134/57 134/2+ 117.20 13.400 1.5150 11771+ 13/7/1 13/27/ 1.+0// 117+14 110705 1.+131 11/.23 1.+23. 1.+071 1.+0/2 11050/ 1./170 110132 134/50 1.+/1/ 115.70 117357 1.+3.5 1.+++7 117.34 1.+51. 117/02 117.35 110313 117553 133275 13401/ 133727 13145. 131233 13.205 13/5+. 1324/1 1.7+31 132.0. 13.+72 1.5445 13+7+. 133..+ 1.4/74 133177 13427/ 1.114. 132175 1..5+3 134/05 13/++1 13.+57 1.2.0/ 1.7553 134//0 1325/2 133+.0 1337./ 134/27 13++35 13422+ 1333/0 1343/5 1.45/0 1.7/+/ 132.+0 133502 1./0./ 1.521. 13/123 1.7+.+ 13.4.4 13+742 1.570. 134..4 1.473+ 1.04.3 1.//+2 13+27+ 132/+. 13/5.. 1./.70 13.233 1.57/+ 13440+ 13/.05 134+51 1325++ 13177+ 131147 134+71 1.4311 134+13 134.00 13.725 1321/0 1337+1 131//1 134.32 1.7.53 13322+ 133+/. 134/73 1314// 134.40 1.7.47 1.00++ 132..0 1./273 1.5/0+ 134+// 1.7+44 1335+7 134/54 134/74 1.7+02 1.7777 1334++ 1./2/5 13/.4. 134171 1.7254 13/+30 134374 132575 13/211 134222 13+000 1323/3 1.44+4 13//+1 134405 1.41/. 13/72. 13+135 1322.7 133404 13/735 13/.07 13/741 13+217 1310+7 132407 13+/50 131105 13/34/ 13+3/5 1.42/+ 13/345 1.5140 1.000/ 1.0.1+ 134.75 1.22.5 134/+5 1.3173 1.11/7 1.33+7 1.0.+7 1./317 1.03.. 1.0752 1.0002 1242+0 1372// 12.42. 122+41 124353 1327/1 134330 1.7+4/ 133337 1.112. 13/435 133255 134121 13/.3+ 13/2.5 1.040+ 1.//4+ 133515 134./1 1.1123 13/352 132244 1325// 134+5+ 134+54 133/03 13/715 1.5510 131715 13430+ 1.1274 1.2+01 1321++ 134//+ 1337+4 13+1/+ 1.7132 1.43+7 1.247+ 134012 134031 1337+0 13/02. 1.2244 1242+4 1325.3 13.232 131+5+ 1327+2 13.37+ 13.0++ 132200 1.5++3 1.4437 13/707 1.4+73 1.4+7. 13433/ 132+2. 1343++ 13+.41 13...+ 13//01 1..15+ 13437. 1./.1+ 1320// 1.043+ 13.471 134+72 13/13/ 1.0.23 1.73/4 13/55/ 13/5/2 1.0+/2 13/42+ 1327+1 131+12 13/+75 13374+ 1.4372 13+145 1./541 131.1. 133704 132212 133.51 13.745 13.422 13.7.7 1337/0 131041 132+22 1.742+ 131557 133+21 1.7+// 1337.. 1.03+. 133724 13.513 13+54+ 1.0+07 1324.2 1.50// 132/17 13/4.4 1./.3/ 134+12 132703 131702 13//13 1.7..3 13//.. 13/2/5 1.521/ 13++1. 131221 1312+3 13+++1 1.7750 1320+. 13123. 132..7 1.2.7+ 1325+2 13/+34 13.003 134+01 13/77. 1.7/00 131+4. 13.043 1.7./5 1.3341 134.50 131770 13431. 134324 134.37 133/00 13++2. 13/2.+ 1./704 13124+ 1320.. 1.0577 13+/5/ 134+55 1.0727 134020 13/221 134015 13/7.+ 13/40/ 13/404 1..51+ 13/7.5 1344++ 1.2221 132.51 13/530 134400 134++2 1.444/ 13.137 1.2+10 1341+1 1344/3 134435 13/33/ 13447/ 13/371 13+701 1344.3 1.2+3/ 13337/ 1.172+ 1.1/++ 134233 1342/5 134/.5 133/+0 13.213 13207/ 13+273 13+202 13+2+5 1.5334 1.5//7 1.5./1 1.57/0 133+3. 133053 1.11/0 1.350. 1.50.. 1335.3 1.5/17 1.5011 1.115. 122//4 122//0 121.11 124.21 125+01 121122 125112 121.+2 122/.1 12+350 12513+ 122/40 122435 125.17 135.50 135.51 12244. 125122 122414 1251/7 1251/0 12511/ 12/747 121+33 125037 125030 1250.3 124213 12+//0 125+/3 1242+7 12/20+ 125+.. 12/004 1200/1 12542/ 12+/53 1355.5 125400 12012/ 1300+5 123243 1300+3 1300.4 1301.. 1355./ 125437 1250+0 12501+ 124+2. 122437 125344 12+/7/ 122/+0 122542 120.// 1225/2 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122/+2 12.352 124411 121151 12/..4 12+734 125440 1233+2 1244.0 1372+. 1205.0 1241+5 125.0+ 13551. 12+.51 12525+ 124+00 137.2/ 130+33 12057/ 123127 121+72 124452 134772 123/51 121140 12.70. 13777/ 12.3+7 137422 12/11/ 12+71+ 12035/ 120157 1373.+ 135340 125+70 12521. 124/12 135.21 12/4/4 124/13 124234 12/214 1212/. 135371 121/+. 120+27 120+17 12127. 1353+7 135411 12541. 124/51 12344. 12+204 121275 135.53 124470 1221.. 12/+31 1305.3 12135/ 120075 123.74 12++1/ 135//1 1372/4 12.407 12/.35 125423 121437 135/07 121002 122.13 1357.3 124352 137++. 121551 12/5+/ 125.74 120032 12/274 12/+4+ 1254/4 1350.1 120417 123315 13733. 122345 1224+4 121411 121030 12233/ 120.7/ 1224++ 135022 137252 121/05 1250.1 123125 12442+ 1301./ 12/20/ 12/+41 125+35 1350./ 1203.3 12023. 123713 12/33+ 1352+3 135215 1231+4 1353+/ 120357 121251 12125+ 1205+0 1305+4 12255. 122.02 125311 1200+/ 120.03 1212.0 12.+23 12/430 12+5+3 122.51 135034 1225+0 124225 1204.3 12375+ 1205./ 125//0 122.5/ 1212+0 120300 122071 122/7/ 1241.+ 12113+ 120.44 1234.5 12.+4. 122..2 135/13 12.+/0 137.0/ 124+7. 12/527 124//7 125.5. 12517+ 120737 122177 13473/ 1253++ 13033+ 12022+ 123434 1202+. 12++00 13005/ 12/724 13734. 122717 125115 12.504 12/4++ 12.177 12.111 1372+4 12.1+5 123+7+ 12..12 12/.71 12++.+ 12270+ 125350 122711 12.1.2 120+3/ 120.+3 12.52/ 12/.+7 12/+15 12.515 137+15 121111 124734 125333 123/7+ 122775 12/4+4 120..+ 120730 12//01 120254 123103 125.43 130320 13500/ 130420 12.54. 12.04. 12../7 120103 12335. 12++01 130.34 122337 125.1. 12+/41 1357/0 125/2. 12425. 13543+ 1300.0 12/0+4 12+/7+ 120042 124+32 12351. 12/10/ 12134. 12130+ 13732+ 12/044 137724 12400+ 120723 122../ 123++5 12533/ 122.34 121531 130++/ 135.+4 123135 120/0+ 12//42 1250.7 137117 12+175 125.33 122073 121321 12+/.+ 12/++/ 121503 124231 120+24 12503/ 12/114 125404 12/342 137/02 1247+4 121401 1303+4 120011 125270 12/0/7 12.+00 125274 12+344 122210 1204.4 12+23. 122++0 12.7.2 12+/27 124003 122+33 121407 12305+ 122/.3 1235/7 120773 137375 124.31 12.2/0 1357+5 12/0/0 123.71 12/0.+ 123415 1217/7 12/403 123.37 137+22 123.42 124+21 1243+1 1307/1 122253 123330 124741 121173 130+00 12525/ 12.7.3 137410 1237./ 12+..7 12/47/ 1215.3 1253./ 12075+ 130/30 125+3+ 12.4+3 12/57+ 1204.7 124542 12117/ 124.+1 12./.3 1374+4 125++7 12+.07 1207/3 122712 12+0.1 12/700 1207+3 12/343 13073+ 1307.7 122+12 120/1. 123.23 124+/4 12.220 124404 124031 12370+ 120404 130500 124.+/ 12+.++ 121.14 12.02. 12+/.7 123053 1242+1 121+5. 12/371 12377. 12./25 120115 1210/3 12340. 12073/ 137/24 12405. 12+712 12.7/7 123532 12/022 12413. 1222.5 13550. 12.250 12+717 124.3+ 1237+. 1230.2 1370+3 12/547 12.//. 135+11 124774 137/.7 12+0+. 122+2+ 124425 130./0 125+37 124724 123545 120557 135071 137/+1 124/02 12+721 13730. 130/05 137/04 12451+ 1371.+ 122500

123.20 12++.2 12+027 122+/3 12110+ 1374/. 135+4. 123557 12147/ 135771 12.4/1 120335 1370+4 12++.3 1+2072 11130+ 11.4/7 111+11 11+4+7 111+1. 1+5./4 1+4440 1+2+/5 1+471+ 1+5537 1+71/+ 111+31 1+7/1. 1+277+ 1+240+ 1+2140 111110 1+2//1 111115 11+77+ 1+2170 11..+5 111+1+ 111+13

5+14/2 2+545.

524775 541031 12.2.12 /40/2/

1+535

6squema Clases &ociales 6ri<son!)oldt:orpe

Anal%sis 9 eig:ted b% 6;PR

Aa gr8ica de ca%as con patillas-0 muestra tres niveles de prestigio asociados con las clases# En primer lugar, se pueden visualizar clases de alto prestigio ue corresponden a las de gesti$n en cual uiera de sus niveles, aun ue con un sesgo hacia un menor prestigio entre las de gesti$n !a%a# En segundo lugar un grupo de clases en niveles intermedios de prestigio, ue comprenden las no manuales de rutina, el pe ue:o empleador, el tra!a%ador independiente " los operarios cali8icados, ue corresponden en nuestro caso a las clases medias# Ca!e notar ue en las clases de tra!a%adores independientes " pe ue:os empleadores, se aprecia una alta dispersi$n en los scores de prestigio# Binalmente, las clases menos prestigiosas corresponden a los operarios no cali8icados " los tra!a%adores agrcolas )con ma"or dispersi$n entre los propietarios agrcolas/, relacionados ms !ien con los sectores populares-<#
-0

Aa gr8ica de ca%as con patillas posee los siguientes elementosG una ca%a cu"o largo corresponde a la distancia entre cuartilesH la lnea al interior de la ca%a marca la mediana de la distri!uci$n# ?e esta 8orma, la ca%a comprende el 50' de los casos en la distri!uci$n, mientras ue la posici$n de la mediana permite identi8icar la simetra o la direcci$n del sesgo# El largo de las patillas corresponde a <,5 veces la distancia intercuartlica# Aos valores so!re o !a%o la patilla se identi8ican con signos convencionales para distinguir outliers " e0tremos# -< Aos niveles de prestigio aparecen ms asociados con la escolaridad )rY#&</ ue con el ingreso )rY#N5/, si !ien am!as asociaciones son signi8icativas# En todo caso, la asociaci$n con la escolaridad tiene ue ver

) I:

r to gr ul A r ic gr do A ja a C IV ba ra no o :T ri IIb ra c V i fi pe al C :O o IIa ri V de ra in r pe o O t ad I: j ie V ba op ra pr T o b: u IV ue an eq " P o! a: u IV na an i " ut R o! b: a III in ut o R aj # a: n III ti * es l to ) A II: n ti * es

BuenteG ela!orado en !ase a datos de CCSEO -00&#

<.

En este punto, si !ien la ocupaci$n permite o!tener in8ormaci$n valiosa so!re grupos sociales, vemos nuevamente ue e0iste dentro de la clase media una gran heterogeneidad ocupacional " altas di8erencias de prestigio asociado a cada uno de los grandes grupos as de8inidos# 0, Qu permite decir el nivel educacional sobre las clases medias en >hile? Un ;ltimo intento por precisar lo ue di8erencia " de8ine la clase media de otros sectores sociales o!liga a una revisi$n de los niveles educacionales de estos sectores, retomando una discusi$n "a clsica a nivel internacional, ue opone adscripci$n " logro, " ue permite en8ocarnos en el gran capital del cual ha dispuesto la clase media chilena en el siglo 99G la educaci$n# En e8ecto, e0iste en todas las sociedades alg;n tipo de vnculo entre logro educacional " estatus ocupacionalG se supone ue en sociedades ms modernizadas, la educaci$n de!ilita el peso de los 8actores adscriptivos# En el caso de Chile, sa!emos ue e0iste un amplio de!ate so!re si la educaci$n cumple o no con este punto, remitiendo en realidad a la segmentaci$n del 3mercado4 educacional chileno# Ca!ra determinar si e0iste un rango educacional relacionado a la clase media# Aos datos de la encuesta CCSEO permiten contestar esta pregunta, en !ase a los criterios de8inidos en la ta!la <G
(abla -' Civel educacional se&5n estratos de in&reso per c6pita del ho&ar )en porcenta7e del total de la poblacin#,
Escolaridad promedio Te8e de Estrato hogar Ba%o >,( Eedio Ba%o (,5 Eedio Clto <0,< Clto <N,,otal =,5 BuenteG datos ela!orados en !ase a CCSEO -00&#

En los sectores medios, la escolaridad se mueve desde la !sica completa a la media incompleta# Si !ien no e0iste una di8erencia importante entre los sectores medios !a%os " los sectores populares en t2rminos de escolaridad, se da un salto claro respecto de los sectores altos del pas# Un anlisis de la distri!uci$n de la escolaridad dentro de cada uno de estos grupos es a;n ms claroG

principalmente con el alto prestigio de la educaci$n universitaria, pues en niveles ms !a%os de escolaridad, el prestigio no muestra una pauta clara# ?e todas 8ormas, el ma"or peso de la escolaridad puede asociarse con pautas meritocrticas en la sociedad chilena#

<5

Ar6%ico 4' :ediana < dispersin de los niveles educacionales de 4 &rupos socioeconmicos,
3+

.+

01544 /+53. 1..12 7501 34.4/ 7531 2+355 3.713 4.+7. 3+271 242.0 1114+ 11702 1/.0+ .3405

1+
144/4 4+.14 7+2 57.4 3525/ /354 /5131 4.550 25410 23775 0++01 0.1// /50/5 /33++ ..51+ 0/3/ 43170 27043 1++/3 42735 23/3/ 10+50 3034 /54+1 132+0 .+742 2./0+ 1520/ 1.1/5 .032 1.2+0 4//11 /2.+ 100. /124 7002 /3./0 /4+43 155.. /.121 2.231 /.+0. /1300 /07+5 14725 /27/4 3+/2 40/5+ 4.5/3 17551 /37/0 ..712 1+/75 1/02 2/477 37/+ 3+.4 /7/1 /334+ 2+0.. .0.10 20.50 /1514 .533/ ..533 13004 1+75 /5123 13+/. /4/7+ .142 /47/4 /.5+. /50// 4/+3 ./34 /52.2 /+25+ /20/ 34144 3.353 /./71 45.7 321+/ .15++ /.+44 47.+ 4+2/+ /2// 440.. .2411 4.35. 2.43 .247 4333 43/00 /734. 31..4 /+207 3424 1/30. 00./ /55/ /1.47 011/1 ./45/ 20.// .+751 12741 .43+/ ..05 1/504 4.+51 01752 123+. 150.5 01+ .2+50 .1/05 452+3 /5+40 47420 /4273 22.00 .5203 /17/3 /20+3 154. 312+5 1/7. .0350 45772 .5445 0+1+7 .1525 ..534 03205 0+71 .75/. 273+1 /.75/ /5022 47574 272.4 47710 47321 /+/74 .01/1 12105 /.712 3+372 371/0 .7055 53+7 .353 //+70 44430 /732 15370 /+.04 /4+04 14.+/ ./2.3 231/ /+17. /5221 /205+ /2324 .3377 /+504 .57./ 7+70 4+4/4 15//3 352 .1//3 27.7+ /10+3 22+41 /+70/ /7570 .1573 22.31 .3313 4.4.1 1443. 2/07 .+3+1 134+2 17102 1712/ .5/41 /.02+ 12+/+ /2..+ 231+5 .57.5 /.104 2+1/ 41./7 .+02. 35442 /4.37 /.+70 .4237 /7/+3 .1.71 0../0 .4033 4+2.2 1712 153/1 /5/0. /.231 34307 ..14+ 1/3.5 .4/40 4.+24 4734+ 42.1/ 45/5. 0+.7+ 01243 2.002 01/7. .5532 1474/ ..0/1 .+732 3+11/ 24373 4./57 /272/ /70// 10/12 03+71 /171 451./ /302 /+130 2/43+ 1+7+0 3410 ./+20 .701+ 01145 /15+2 /+05+ //03 /+707 .05+7 1710+ 01/75 /1455 /5011 /174 0+4.3 0++00 22+2/ /1035 /7.2+ 455/1 .0+/0 /3524 /1515 3115 /+.57 /4531 /7157 1337. /071. 1734+ /7401 372/4 3/+. 34+0 43541 /7723 /202 /5//2 2/3.0 24+77 43117 14714 1+372 3.04 ..123 0+32. .3/.2 /4/.3 ./570 4271+ /1044 4.+27 44515 124+2 .5742 /5141 14.07 /2/54 .4/01 14177 15+1 /00. 2241 /5240 1037 3720 45235 45003 31..5 ./11+ /4+7. .0/4/ /.2/3 /++52 20355 .2333 /422. /5.+3 /4+0 1+/05 .5747 0+4.. 1/1.1 5314 5+12 /5+35 /.+34 /0/7 1514 1430. 32/02 12++/ 2327 ..10 3+7++ 0+2.5 0+403 /52/4 .34/. /11/7 ./4/ /11/5 1.+0. .1/0+ /7307 4.122 47573 4/44/ /2.75 .4+34 /1+5/ 1+/04 377+5 24141 2.0/1 /71/2 /512+ /.//5 20.3/ 1445/ /312 4/420 5/05 10++0 4+/4. 4.454 43/75 242+5 40/+ 4.407 14507 .4+2. 1733 .2052 23.2+ 2170 010+7 304.4 /50.4 /..34 /1.34 10.40 /..3. 0+74/ 12..3 .0415 /+435 /3.51 /5302 37+14 1102 1473 2/03 4/72. 23+++ 3/+5. 3/74 /451 34/3 /7/1+ 22+. 3.0+ 2733+ /..33 3.23/ .4++. ./145 /4//0 21+5. //52 213.7 .4+52 13213 /3.5 .7323 3221/ 4.520 /7040 .+// 2723+ 11//1 /50.2 .7321 /5070 /4573 .1403 ..1+4 /.115 .520 3/72/ ..1+1 1+011 1..+2 40344 01/.+ 0+732 /212. 2/5// /7372 .52.3 /.533 11/10 ./275 12+33 2.52+ 2/44/ /01+4 4..30 1.+5+ 43+2/ /0332 4754+ 22032 /+113 34.44 43224 /004 /.122 .5253 /57.2 27051 .253/ 140. //0+3 /721+ .5/7+ /5/3. /7075 1000. /74++ 110.4 /7140 34.0 /073. /70++ /357+ /5.5. /+17+ ./0+1 /070+ 2+430 /11/ /7543 1.344 /503. 24./ /4213 20/54 145.0 /0032 1511 442 2.55+ 2407 /71++ 04/ 3000 4+017 .71.5 /4./3 50.2 23507 .41/3 /1.00 1453. 3/++. 2+7+3 /4720 17.+ 3454 .2470 1.520 32270 /7252 ..+.0 /52+. 20.7 3+10/ /1.5. /+/02 27330 .32/. 321// 43743 /5.55 .07/. /0415 371+5 ..045 17.3/ /5./3 01207 3/110 3+14. 2.150 4531 1+01. 7/34 24/.. /33.+ /5311 33+7 .4212 /5/4. /3.53 /4//. 14/03 .7515 0+73/ 3412 /7/1/ /1731 27/1/ 40470 4/3+/ 20/2 /3/3. 170/1 /5003 20541 23/++ 2/40+ 33042 .4121 31/07 .+75. .4222 /+/43 /241. .4/37 45074 10475 4553+ 2512 /227. .7520 .11.4 /711 23501 2/302 22305 11.47 /27/2 2472. 0.+.2 117/2 .+33+ 4314/ 13110 0.++. 4/31/ 41/+. /2344 1735 42510 31474 371/5 /1/25 34143 35..2 0+7/1 .20+5 17.3 /4127 2/4/ 27022 45//+ /4+4 /7/32 4+../ 15.03 2404+ 2.710 15.4 /5420 14+.0 .1454 42017 235/ /504+ 41305 0122. 703/ 13/55 1+3 17..+ /70 1315. 27053 .72/2 3/4+ /5/02 30+1. .1107 0+.17 1.020 /2513 .0751 0.23/ /1//. .3+.4 /..+3 3/// 13204 /+5+5 .+45/ /51 4034/ 12/47 4/+07 /201. 1/121 /513+ 110 /+457 /2/0/ /71+0 /2/4 331.2 2+5.3 13021 /30.2 /7202 /00.4 /00 337. 3.431 .0.43 /.224 /5.+7 20221 2.225 3/13/ /522. 35374 2//51 3.4+ /5+/0 14.3+ ./5/5 /5004 /041 17.. /515. 473+ /2747 12+.4 2/00. /2741 .5235 .0.7 34432 /7171 43.+3 /7+04 2021. .7.4. 41444 2.777 2521 //347 /0/70 2.7.2 135+2 /7/+4 /044/ 21150 /7./5 27702 /0500 /+/0+ 453/5 17202 27220 /.24. 31277 3+530 45//. /37.+ 4/573 /+7.5 37122 3/77 134/7 4+.15 /.355 12157 /273/ /5/.7 0/37 .+744 1572 47.3 17.1 21+/4 23.5 23242 7123 107/ 22027 44.10 /4.5+ .4.7 .1+/4 171/ 0+424 017// 107.+ .5/25 43/ /2+47 411/5 .143 54.0 1../2 4+74. 374.3 02.4 .257. ./.02 /7.42 /1/44 20400 .000 41127 157+5 ./1/3 1737 0121. 2/41+ /++2 .1540 340 /0./ 13333 0531 /0.11 /7505 1/+53 37357 44.07 .+++ 472+3 /5/42 2/0+. .507 4/227 24435 .3345 2757+ /0701 32.+4 3/750 4+.5+ ./503 20402 2.214 277.+ 34+3 /3/.2 /54.4 /0/5. /1170 /5451 2.5/3 /7./+ 30/0/ .+51 ..5/1 24214 0.1/. 3/+2 452.5 //001 130+1 3314 3357 3/0/4 /3./ /525/ .555 42421 432+0 7//. /+4+0 /0.+5 4415 4+737 /43.4 3344 /34++ /4533 474/2 4/5.7 .715/ 3+72 .4/4/ 0.32. 3240 13353 12/0 /72/5 .1.01 ./230 ..233 4/00 /7/0 1722 ..135 174+.

6scolaridad

!1+
8 1///+50 1+/0.+0 502//5 53040/

#ajo

"edio

"edio Alto

Alto

6stratos de ingreso per!c=pita del :ogar CA&6

Anal%sis 9eig:ted b% 6;PR

.++4

BuenteG ela!orado en !ase a datos de la CCSEO, -00&#

E0iste una clara di8erencia entre los sectores altos " el resto, entre los cuales >5' se u!ica por so!re los <- a:os de escolaridad, mu" por encima de los dems estratos# E0isten di8erencias entre los dos grupos medios, pues el medio7alto posee ma"ores niveles de escolaridad ue el medio7!a%o# En el primero, el 50' posee escolaridad so!re los <- a:os, mientras ue en el segundo solamente -5'# El grupo medio !a%o se acerca ms a los niveles de escolaridad del grupo !a%o, al ue supera levemente# >onclusin Una vez revisados estos antecedentes, llegamos a la conclusi$n ue parecieran e0istir ms di8erencias en el seno de la clase media ue entre varios sectores ue la componen " los sectores ms !ien populares, lo ue di8iculta la !;s ueda de una ;nica " rigurosa de8inici$n de la clase media o su caracterizaci$n para el caso de Chile# Aas di8erencias con los sectores ms altos parecieran resultar ms claros, por lo menos en t2rminos de ingresos " de escolaridad, aun ue en el caso de Chile el ingreso no se correlaciona tanto con el prestigio o con la escolaridad, lo ue muestra ue el ingreso no es una medida sint2tica de estrati8icaci$n# Sin em!argo, despu2s de identi8icar los segmentos de hogares de clase media en !ase a las distintas varia!les revisadas hasta el momento, aparece una nueva pregunta, ms !ien ligada a la idiosincrasia latinoamericanaG "a ueda claro lo ue ocurre cuando se !usca caracterizar la clase media o su distintos estratos en al ingreso, la ocupaci$n o la escolaridad, pero 1 u2 ocurre cuando se !usca ir al origen de estas varia!les5 En un continente en el cual el se0o, la edad, la regi$n de origen, la etnia o el capital social estrati8ican 8uertemente, 1no sera me%or matizar las varia!les de logro por varia!les cu"o peso pareciera ser mucho ms e8ectivo en los mecanismos de di8erenciaci$n social5 Si esta hip$tesis es cierta, la segmentaci$n de!era esta!lecer un desplazamiento en las posiciones verticales# Es pro!a!le ue en los hogares de clase media ha"a menos %e8as de hogar ue en
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el resto de la po!laci$nH es posi!le ue ha"a posiciones en el ciclo vital ue sea distinto en otras# En este sentido, la clase media sera ms !ien un 8en$meno de edad, ue corresponde a %$venes reci2n entrando al mercado la!oral " a ma"ores en el estrato ms !a%o de ese grupo social# En resumen, ca!ra e0aminar la conveniencia de integrar 8actores adscriptivos a los 8actores de logro, " so!re todo de ensa"ar una escala muldimensional de la estrati8icaci$n social, tanto para la investigaci$n como para la poltica p;!lica, con el 8in de captar di8erenciaciones no menos visi!les " no menos importantes, en especial para visualizar me%or el !lanco m$vil ue es la clase media, seg;n la e0presi$n usada por Chauvel# C pesar de las di8icultades a las cuales se en8renta cual uier !;s ueda de de8inici$n de la clase media, ca!e recordar ue en el caso de Chile, est pregunta no es para nada inocua, pues no responde a la acumulaci$n, en el medio de la estructura social de a!ultados " esta!les sectores sociales# El pro!lema en el caso chileno, es ue el KmedioK, en especial en t2rminos de ingresos, no est tan le%os de los sectores populares, siendo la distancia con los sectores acomodados la real !arrera in8ran uea!le en la estructura social chilena#

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Fe8erencias !i!liogr8icasG C?JECFZ# Mapa socioecon !ico de "#ile. $ivel socioecon !ico de los #o%ares del pas basado en datos del "enso, CdimarU, Santiago httpGWWRRR#adimarU#clWmediosWestudiosWEapa[Socioeconomico[de[Chile#pd8, -00.# CFJ\,]C, ,oms# "onsu!o & sectores !edios en "#ile de los '0# Jnstituto de Sociologa )tesis/, Universidad Cat$lica de Chile Santiago -00-# BCOEFTEE, Abhijit V#, ?UBAD, Esther, K*hat is Eiddle Class a!out the Eiddle Classes around the *orld5K, en (ournal o) Econo!ic *erspectives vol# -- num# - -00(# pp# N7-(# BCFD\E,, Emmanuelle, KEl valor hist$rico del pitutoG clase media, integraci$n " di8erenciaci$n social en ChileK, +evista de Sociolo%a, Universidad de Chile, Santiago num# -, -00(# pp#&=7=&# BCFD\E,, Emmanuelle, ESIJOD\C, Vicente, K16ui2nes pertenecen a la clase media en Chile5 Una apro0imaci$n metodol$gicaK, en Ecuador ,ebate, num#>., -00(# pp# <0N7<--# BJF?SCAA, Oanc", GFCSCE, Carol, IE,,JOC,D, Ste8ano# Stuc- .n /#e /unnel0 .s 1lobali2ation Muddlin% /#e Middle "lass3 Center on Social and Economic ?"namics *ashington, BrooUings Jnstitution -000# BDUF?JEU, Iierre# 4a distinction, Einuit, Iaris, <=>=# CCF,EF, Fo"# E, SEIUAVE?C, Drlando, KDccupational Irestige in Santiago de ChileK, en /#e A!erican 5e#avioral Scientist, num# (, <=&.# pp# -07-5# CSCUVEA, Aouis# Entre les ric#es et les pauvres, les classes !o&ennes, documento no pu!licado, -000# Chilescopio, .n)or!es, Santiago, httpGWWRRR#chilescopio#clWin8ormes#php, -0057-00># ?UBE,, Bran^ois, ECF,UCCEAAJ, ?anilo# 6En 7u8 sociedad vivi!os3, Aosada, Buenos Cires -000# ECS,EFA_, *illiam, K,he Eiddle Class Consensus and Economic ?evelopmentK, en (ournal o) Econo!ic 1ro9t#, vol# &, num# ., -00<# pp# N<>7NN5# ESCDBJEF, Brigitte, ICGES, T2rome# Anal&ses :actorielles Si!ples et Multiples0 ;b<ecti)s, M8t#odes et .nterpr8tation, ?unod, Iaris, -2me 2dition, <==0# BJAGUEJFC, Carlos, GEOEAE,,J, Carlo# Estrati)icaci n & Movilidad ;cupacional en A!8rica 4atina# CEICA, Santiago, <=(<# GCO\EBDDE, Sarr", 3,ools 8or deriving status measures 8rom JSZD7(( and JSCD7&(4# httpGWWhome#8sR#vu#nlW`ganze!oomWpisaW, -00<# GCO\EBDDE, Sarr", ,FEJECO, ?onald, KJnternationall" Compara!le Eeasures o8 Dccupational Status 8or the <=(( Jnternational Standard Classi8ication o8 DccupationsK, en Social Science +esearc#, num# -5, <==&# pp -0<7-N=# GJ??EOS, Cnthon", 3Class Structuration and Class Consciousness4, en GJ??EOS, Cnthon", SEA?, ?avid )editors/, "lasses, *o9er, and "on)lict, Universit" o8 Cali8ornia Iress, BerUele", <=(-# pp# <5>7>.# AEaO, Crturo, ECF,]OE\, Tavier, 4a estrati)icaci n social c#ilena #acia )ines del si%lo ==, CEICA Santiago, -00<, ECF,]OE\, Tavier, ,JFDOJ, Eugenio, 4as clases sociales en "#ile. "a!bio & estrati)icaci n, >'?0@>'80, Ediciones SUF, Santiago, <=(5# ECF,]OE\, Tavier, AEaO, Crturo, "lases & clasi)icaciones sociales. .nvesti%aciones sobre la estructura social c#ilena, >'?0@>'8A, SUF, Santiago, <=(># EDO,ECJOD, Sonia, Madres & #uac#os. Ale%oras del !esti2a<e c#ileno, Cuarto Iropio, Santiago de Chile, <==<#
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