ANEXO II

FORMULARIO DE PRESENTACIN DE PROYECTOS DE CAPACITACIN

Nombre de la Institucin capacitadora: Instituto de Formacin Docente Continua- San Luis

Informacin de contacto de la Institucin capacitadora (nombre, mail, telfono): IFDC San Luis. Tel: 0266-4444189 2664452000 Interno Extensin: 227 http://ifdcsanluis.slu.infd.edu.ar/sitio/index.cgi

Nombre del proyecto: S.O.S EN EL AULA. Situacionalidad, Diagnstico, Intervencin, prevencinmediacin y Resolucin de conflictos en el aula.

Equipo Docente a cargo: -LIC. MARTHA IVN GODOY Lic. en Administracin Responsable del Espacio Curricular: Administracin y Polticas PblicasGestin Pblica local y Regional del Profesorado en Ciencias Polticas.

-Prof. STELLA MARIS KOZUR Abogada Responsable del Espacio Curricular: Introduccin al Derecho y Derecho Constitucional de los Profesorados en Ciencias Polticas e Historia.

-Lic. ZAIDA LEILA DARUICH Lic. en Letras Modernas Responsable del Espacio Curricular: Literatura Europea I y Literatura Europea II del Profesorado en Lengua y Literatura.

-Lic. PAMELA LUZ INGIGNIOLI Lic. en Comunicacin Social Responsable del Espacio Curricular: Seminario Taller de Lectura y Elaboracin de Textos Acadmicos del Profesorado en Lengua Inglesa y Comunicacin, Cultura y Lenguajes Polticos del Profesorado en Ciencias Polticas.

Modalidad y Rgimen de Proyecto:

Seale MODALIDAD/es del Proyecto rellenando el casillero libre que corresponda Presencial Semi- presencial X A Distancia

Seale RGIMEN del Proyecto rellenando el casillero libre que corresponda. Curso X Jornada Otros (Taller,Seminario, etc.)

Carga horaria total del Proyecto ( en horas reloj horas ctedra) Horas presenciales (24hs reloj- 36hs ctedra) Horas no presenciales ( 20hs reloj -30hs ctedra ) Total de horas: (44hs reloj- 66hs ctedra) Organizacin del tiempo (Especificar en horas ctedra de 40 minutos) Encuentros: Horas por Horas no TOTAL de Horas Fechas encuentro presenciales Viernes 23/08 6hs. 5hs 11hs Viernes 06/09 6hs 5hs 11hs Viernes 20/09 6hs 5hs 11hs Viernes 04/10 6hs 5hs 11hs Viernes 18/10 6hs 5hs 11hs Viernes 01/11 6hs 5hs 11hs

Lugar y fecha de realizacin de la Capacitacin Instituto de Formacin Docente Continua-San Luis Fecha de Inicio: Viernes 23 de agosto del 2013 de 18.00 a 21.00 Destinatarios del Proyecto * Nivel, ciclo, funcin o cargo. Perfil general de los capacitandos. Docentes en actividad del Sistema Educativo Provincial con menos de 5 aos de antigedad en el sistema. Alumnos del ltimo ao de los profesorados.

Fundamentacin del Proyecto Los desafos culturales y educativos de este siglo nos demandan como intelectuales de educacin, estrategias de trabajo y espacios de crecimiento profesional de mayor solidaridad y construccin compartida. Asumiendo adems, la necesidad de una mayor democratizacin de saberes y conocimientos pedaggicos que se producen en nuestras instituciones educativas. . En estos tiempos de prdidas de vnculos autnticos, se constituye en un desafo institucional y en un deber educativo la construccin de nuevos escenarios de formacin docente, que permitan una discusin profunda de las viejas y nuevas problemticas que ( nos) atraviesa en las instituciones educativas. As mismo las nuevas necesidades culturales y sociales demandan de una docencia con nuevos perfiles pedaggicos-didcticos, ideolgicos y tecnolgicos. Como instituciones de nivel superior nos cabe la responsabilidad de la formacin y acompaamiento de nuevas generaciones de educadores, maestros, profesores y profesionales que ejercern en el sistema formal y no formal de nuestra sociedad. Y por otro lado, frente a las demandas sociales actuales, de un mayor conocimiento y capacidad de resolucin de situaciones complejas de acceder a nuevas culturas de aprendizajes y a criterios de solidaridad social, se hace necesario por lo tanto, explorar e investigar nuevos caminos de complementariedad y cooperacin educativa institucional. Entendemos a la formacin docente como un proceso de aprendizaje y por lo tanto, como un cambio en la organizacin del pensamiento practico, en los modos de pensar y hacer profesionales, como un proceso de restructuracin representacional o de re descripcin de las teoras marco o implcitas que los profesionales utilizan para interpretar y actuar en las instituciones educativas. Se hace necesario analizar las organizaciones educativas desde diferentes marcos interpretativos para comprender su dinmica interna, sus contradicciones y algunas problemticas actuales partiendo las relaciones en el aula. Creemos que es ineludible plantear formas de comunicacin, abordar situaciones de conflicto que aparecen en la cotidianidad de la escuela perturbando el desarrollo normal de la tarea ulica y afligen al educador en la medida que no lo puede resolver y estrategias para allanar el camino hacia la solucin y conocer las opciones que podemos utilizar como herramientas para dirimir nuestras controversias

Objetivos Generales del Proyecto Analizar la organizacin escolar partiendo de la complejidad funcional. Detectar, analizar, intervenir, prevenir y proponer alternativas de resolucin de conflictos en el aula. Detectar y analizar conflictos y resolucin de los mismos a travs de textos literarios y situaciones particulares

* Marque el casillero segn corresponda:

X CURSO GRATUITO X Cupo/ Matrcula TOTAL 40 Como mximo 15 como mnimo

CURSO RENTADO Costo p/matrcula Costo TOTAL ---------------------------------- ---------------------------------

OBJETIVOS Y CONTENIDOS PARTICULARES Mdulo N 1 OBJETIVOS Fundamentar el anlisis Administrativo-organizacional de la escuela con actitud crtica, compromiso tico y soporte terico.

CONTENIDOS LA ESCUELA APRENDE COMO ORGANIZACIN QUE

Teora en Hs.

Prctica en Hs.

<Administracin Organizacin: conceptos, teoras. <Anlisis organizacional de la escuela, roles, espacio, tiempo, agrupamientos. < La escuela como organizacin formal y compleja < Problemtica actual. TOTAL GENERAL (#) TOTAL PORCENTUAL (%) Mdulo N 2 . OBJETIVOS

4 hs

2 hs.

<Conocer cmo funcionan los procesos comunicacionales entre los sujetos. <Analizar y evaluar situaciones comunicativas: realidad, identidad, cultura, comunicacin e imagen en los vnculos entre docente-alumnos. <Reconocer a la gestin como un modo concreto y efectivo de intervencin en las prcticas sociales.

CONTENIDOS COMUNICACIN Y DIAGNSTICO: HERRAMIENTAS PARA COMPRENDER Y DETECTAR LOS SINTOMAS EN LAS RELACIONES EN EL AULA <La comunicacin- Organizacin/Instituciones- Niveles de la Organizacin <Diagnstico Social- Tipos de Diagnstico- Diagnstico Comunicacional: herramientas <Dimensiones de anlisis institucional: Realidad, Identidad, Cultura Organizacional, Comunicacin, Imagen <Gestin y Comunicacin

Teora en Hs

Prctica en Hs.

5HS.

2 HS

TOTAL GENERAL (#) TOTAL PORCENTUAL (%) Mdulo N 3 OBJETIVOS Mostrar y Analizar situaciones conflictivas que pueden presentarse en el aula, perturbando el normal desarrollo de la clase desde las distintas miradas de los docentes presentes en el curso. Trabajar la estructura del conflicto, sus dimensiones e interrelacin

CONTENIDOS CONFLICTOS ESCOLARES Y APRENDIZAJE

Teora en Hs.

Prctica en Hs.

< Relacin conflictos escolares y aprendizaje 5hs <El espacio de aprender y ensear como mbito de construccin del con-vivir. <El abordaje inicial desde la mirada del educador Inclusin y exclusin<Relacin autoridad vnculo <Anlisis de casos TOTAL GENERAL (#) TOTAL PORCENTUAL (%)

3hs.

Modulo 4 OBJETIVOS

Reflexionar sobre las acepciones generales que ha adquirido el trmino conflicto y posibilitar otras definiciones. Aplicar determinadas obras literarias para analizar el trmino conflicto. Reconocer la importancia de la comprensin y el dilogo en la relacin docente- alumno a partir de textos seleccionados.

CONTENIDOS ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE EL TERMINO CONFLICTO Y SU MANIFESTACIONES EN CUATRO OBRAS DE LA LITERATURA UNIVERSAL < Conceptualizacin: reflexiones sobre los aspectos positivos y negativos del termino conflicto. Los conceptos autoridad vinculo < Las manifestaciones del conflicto en la literatura. < El gnero narrativo: anlisis de un cuento tradicional < El gnero dramtico: anlisis de un dilogo del siglo XVIII y una obra teatral argentina. < El gnero epistolar,. Anlisis de algunos aspectos de la Carta al padre de F.Kafka

Teora en Hs.

Prctica en Hs.

4 hs

3hs.

TOTAL GENERAL (#) TOTAL PORCENTUAL (%)

Modulo 5 OBJETIVOS

Analizar forma alternativas de Resolucin Pacfica de Conflictos como colaborada en la construccin de espacios de encuentro seguros. Participar de manera directa adquiriendo voz, decisin y responsabilidades, con la finalidad de mantener una sana comunidad y prevenir posibles escenarios de violenciaescolar.

CONTENIDOS

Teora en Hs.

Prctica en Hs.

LA MEDIACION ESCOLAR COMO METODO PACIFICO DE RESOLUCION DE CONFLICTOS Y COMO GENERADORA DE ESPACIOS DE ENCUENTRO SEGUROS.

5hs

3 hs.

<El Conflicto Escolar y su Resolucin Pacfica <Mediacin y Conflicto <Mediacin Escolar y Resolucin Pacfica de Conflictos <La Mediacin dentro de los Centros Escolares <Conciliacin escolar < El contexto comunicacional en la mediacin escolar. <La Cultura por la Paz y No Violencia y Resolucin Pacfica de conflictos

TOTAL GENERAL (#) TOTAL PORCENTUAL (%)

ESTRATEGIAS Y TCNICAS PEDAGGICAS Mtodo de trabajo La metodologa a utilizar ser la de taller, ya que esta favorece la construccin de conocimiento por parte de los participantes y constituye una herramienta donde se conjugan teora y prctica. De esta manera, procuraremos que los alumnos se apropien de los conceptos y herramientas para trabajar en su prctica cotidiana en el aula. Trabajarn en pequeos grupos sobre situaciones reales, analizando las mismas y presentando una conclusin al grupo. Los participantes dispondrn de un cuadernillo con material bibliogrfico elaborado por el equipo de trabajo para trabajo extra-ulico.

Materiales Cuadernillo con actividades

Bibliografa Evaluacin

La evaluacin ser presencial e individual, escrita con calificacin se tomara como criterio: la participacin, el anlisis crtico y al calidad de las producciones.
Adjuntar Curriculum Vitae de los Docentes Responsables del Desarrollo de Proyecto