Alumna: Martnez Buenrostro Vernica Susana Grupo: 203.

[Las

conexiones entre relaciones de familia y amistades.]

[

Relaciones en accin.]
Judy Dunn.

La teora del apego predice que las relaciones intmas fuera de la familia estarn influidas por la calidad de su apego anterior, y la teora del aprendizaje social tambin predeciria unas asociaciones positivas entre las relaciones con la familia y con los amigos. Las relaciones de los nios con amigos y compaeros se basan en la seguridad emocional y en las habilidades sociales que desarrollan en sus relaciones familiares, especialmente con su madre. La naturaleza de la relacin depende de dos participantes que diferirn en las distintas relaciones; en segundo lugar, aspectos diferentes de la personalidad A pueden ser pertinentes a las relaciones de A con B y con C. La naturaleza de la relacin es afectada por ambos participantes, de modo que una persona bien puede tener diferentes relaciones con distintos compaeros. Un marco de aprendizaje social sugiere que los nios aprenden en familia unas respuestas conductuales que son generalizadas a sus interacciones con compaeros y amigos y que lo que se aprende con su hermano puede ser plausiblemente generalizado con otro conocido fuera de la familia. Se descubri una asociacin entre las diferencias en la dimensin de la comunicacin fluida en las relaciones con hermanos y amigos. Los resultados plantean la posibilidad de que puedan existir diferentes pautas de nexos a travs de las relaciones en los nios que crecen en familias que se acercan a los extremos de la conducta emocional o bajo una tensin particular, al menos en sus interacciones en conflicto. Mendelson y Aboud, 1999, mostraron nuevas evidencias de que las relaciones negativas con los hermanos podan asociarse con amistades positivas. La etapa de desarrollo de los nios debe tomarse en cuenta al buscar conexiones a travs de relaciones.

Kramer (1990) descubri que los nios con amistades ms ntimas y ms conectadas se mostraban ms positivos hacia sus hermanos menores en los meses siguientes al nacimiento del menor. El orden de nacimiento de los hermanos debe tomarse en cuenta al interpretar algunas dimensiones de la relacin, como la conducta controladora y dominante; tambin el gnero puede ser importantes al menos ms all de los aos preescolares. Bowlby (1988) propuso la idea de que los nios desarrollan desde su ms tierna infancia unas representaciones internas cada vez ms complejas de sus relaciones con otros personajes significativos. Hiden (1988) es difcil evitar la conclusin de que se aaden propiedades al modelo de trabajo conforme nuevos fenmenos requieren explicacin, y que al menos algunas de las nuevas propiedades son isomrficas con los fenmenos que pretenden explicar. La naturaleza de la comprensin social que muestran los nios dentro de una relacin puede considerarse como una propiedad naciente de esa relacin, y que depende de ambas partes. Los nios desarrollan capacidades sociocognitivas en el marco de sus relaciones con otros nios fuera de la familia; luego, estas habilidades influyen sobre la calidad se sus relaciones familiares. Putallaz y Heflin (1990) citan cuatro mecanismos diferentes de influencia directa de los padres: modelacin, condicionamientos operante, condicionamiento clsico y direccin. En los aos preescolaes, las relaciones de los nios con otros son complejas y abarcan toda una gama de dimensiones diversas, que influyen conexin, humor compartido, control equilibrado, intimidad y emociones positivas compartidas. El marco del apego ha sido til para iluminar aspectos de las relaciones padre-hijo y su importancia en la vida ulterior, as como para plantear hiptesis acerca de que procesos pueden ser importantes. La naturaleza, la estructura, la dinmica, las demandas y las recompensas de las relaciones de los nios con padres, hermanos y amigos son diferentes en aspectos importantes, y la calidad de cada una depende de las dos personas que participan en esta relacin particular. Los procesos de autoevaluacin y de comparacin social son evidentes en la niez temprana en el marco de las relaciones;

adems, las dimensiones de autodescubrimiento, crtica comparacin son importantes en relaciones tan tempranas. Bibliografa:

Duun, Judy (1993), [Las conexiones entre relaciones de familia y amistades y Relaciones en accion] Connections betwen family relatioships y Relatioships in action, en Young Childrens Close Relatioships, Beyond Attchmente, Londres, Sace Publications, pp. 99-118.