ESTADIOS DEL APRENDIZAJE MUSICAL, SEGN LO QUE A M ME PARECE, A FIN DE CANTAR MS O MENOS COMO LA GENTE 1 Estadio: Estudio de todos

los datos escritos: melodas, notas (alturas), ritmos (duraciones), dinmica (intensidades), tempos (velocidades), textos, armonas, etc. 2 Estadio: Estudio de las soluciones tcnicas del canto aplicadas a las dificultades que presentaren las melodas, notas, ritmos, dinmicas, tempos, etc. O sea, el estudio de los correctos movimientos musculares para cada palabra, para cada slaba, cada sonido y cada fonema. Si los movimientos musculares son correctos, el canto ser, cuando menos, correcto. Muchas veces el conocimiento de la msica no implica poder cantar correctamente, y mucho menos con belleza. Este estadio implica adems la correcta utilizacin de la articulacin: legato, non legato, portato, staccato, etc. Y muy especialmente, no slo desde la msica escrita sino desde el canto. Este estadio requiere no slo un trabajo intelectual, en particular de la concentracin, sino muy especialmente muscular, y un gran desarrollo del sentido kinestsico (o cinestsico) para recoger toda la informacin que nos brinda el cantar y as poder modificar el mecanismo muscular a fin de solucionar los problemas tcnicos. No me parece que se pueda hacer bella msica sin bellas voces. Para esto hace falta conocer previamente en su totalidad la msica a cantar, es decir haber cumplimentado totalmente el estadio anterior. 3 Estadio: Estudio del fraseo. Implica estudiar los perodos, frases, semifrases, incisos, antecedentes y consecuentes, motivos y clulas rtmico-meldicas. Es el estudio de las puntuaciones, comas, respiraciones, pausas, etc. Es decir: el decir. Tambin el estudio de las gradaciones y planos sonoros, de la textura. Paul Salamunovich deca que el fraseo es no slo cmo se dice dada frase, sino tambin cmo se entra y cmo se sale de cada frase. Este estadio implica, desde luego, un gran trabajo intelectual y un gran desarrollo de la capacidad de concentracin. Para esto hace falta conocer todas las soluciones tcnicas del canto respecto de la msica a cantar, es decir haber cumplimentado totalmente el estadio anterior. Pequea observacin: La mayora de los conjuntos musicales, en este caso, de los coros, que uno puede observar, parecen no poder pasar del 1er. estadio. Parecen contentarse con hacer las notas, ritmos, etc. correctamente, y ya! Algunos otros, muchsimos menos, parecen no poder pasar del 2 estadio. Llegan a cantar muy lindo y con hermosas voces, y ya! Algunos, realmente poqusimos llegan al 3er. estadio. Es aqu donde a mi me parece que empieza La Msica. Lo anterior me da la sensacin de ser slo lindos cantos. 4 Estadio: Estudio del sonido. El sonido propio. El sonido del conjunto. El sonido de la obra. El sonido adecuado para cada parte del texto, para cada altura del texto. La seleccin y utilizacin de los resonadores ms convenientes a la expresin deseada, para cada parte del texto, para cada altura del texto, para cada palabra. A esto se llega cuando se han podido estudiar minuciosamente los 3 estadios anteriores. La resultante es no slo un embellecimiento del sonido personal y grupal sino tambin del sonido de la obra estudiada. 5 Estadio: Estudio de la esttica. El conjunto de rasgos estilsticos. El estudio intenso del compositor y su poca, de sus coetneos; esto es, haberlos frecuentado, especialmente desde la interpretacin. Este estadio lleva muchsimo tiempo, incluso aos. A esto se llega despus de haber recorrido de manera profunda todos los estadios anteriores. 6 Estadio: El espritu. De la obra, del compositor, nuestro. Ignoro cmo se llega a esto, aunque no me resulta ajeno. Conozco 3 o 4 coros que pueden hacerlo. Y nosotros mismos hemos llegado a ello en 3 o 4 ocasiones en todos estos aos. Aqu el acontecer es absolutamente espiritual, pero rara vez se da sin todo, absolutamente todo, el trabajo previo de los estadios anteriores. Tal vez haya ms. Tal vez puedan hacerle muchas crticas y observaciones a lo que expongo aqu. Pero esto es lo que yo siento. Si hay ms, o si hay otra forma, avisen che! Ricardo Barrera