Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin Departamento de Filosofa

Asignatura

FILOSOFA DE LAS CIENCIAS

Ao lectivo: Rgimen de cursada: Profesor a cargo: ()ui*o docente: 2013 Cuatrimestral. Segundo Cuatrimestre. Adjunta: Prof. ra.!.Aurelia i "erardino #$%&P' A+udante: Prof. Andrea ,idal #$%&P'

Adscri*to a cargo del cam*us virtual: -orge .lagel 1. FUND !EN" C#$N (l *resente *rograma se estructura teniendo en cuenta dos ejes: uno de ellos/ el *ro0lem1tico/ es el eje constitutivo del mismo2 + el segundo/ de corte 3ist4rico/ oficia de coordenada conte5tual de los autores +6o t4*icos cr7ticos )ue ser1n motivo de estudio. Res*ecto al eje *ro0lem1tico es *reciso destacar )ue cada *ro0lem1tica ser1 anali8ada en funci4n de recu*erar continuidades + ru*turas. &a incor*oraci4n del de0ate entre distintos autores en el mismo *er7odo 3ist4rico + res*ecto de los mismos *ro0lemas/ refuer8a la te5tura dial4gica )ue encau8a los lineamientos tra8ados en este *rograma. &a elecci4n de esta *resentaci4n *ro0lem1tico9dial4gica es una toma de *osici4n did1ctica *or un lado + conce*tual *or el otro. Didctica en tanto )ue la forma de a*re3ender las ra8ones #+ las res*uestas' )ue generaron y generan controversias devienen m1s com*rensi0les en la medida en )ue se escuc3an los distintos *osicionamientos te4ricos res*ecto de una misma cuesti4n. Conceptual en virtud de )ue cada *ers*ectiva revela s4lo una *arte de las *ro0lem1ticas estudiadas/ volviendo necesario el au5ilio de otros *untos de vista *ara el intento sino de com*letar/ al menos de com*leji8ar los trminos controversiales. (l di1logo/ *or otra *arte/ su*one tam0in el desvelamiento de dos *remisas im*l7citas: 1' )ue todo conocimiento es situado + )ue *or lo tanto/ los autores )ue suman sus voces a estas *olmicas lo 3acen desde una cosmovisin *articular2 2' )ue el di1logo es una construcci4n :for8ada; *or cuanto no *uede sosla+arse el 3ec3o de )ue los autores anali8ados a)u7 tam0in toman *osiciones res*ecto de la unidad de an1lisis so0re la )ue estructuran sus *resentaciones. As7 *asaremos de un enfo)ue )ue :ve; teoras/ a otro )ue se centra en paradigmas/ a otro )ue a*uesta *or tradiciones de investigacin/ etc. (ste giro desde las teor7as a las *r1cticas/ re)uerir1 siem*re la conte5tuali8aci4n 3ist4rica a efectos de visi0ili8ar el juego anal7tico su0+acente. Si entonces 9+ tal como decimos l7neas arri0a9 elegimos *ro0lemati8ar Filosofa de las Ciencias/ *odr7amos afirmar )ue a lo largo de su 3istoria como disci*lina filos4fica nos encontraremos con ciertas variaciones de un conjunto acotado de *reocu*aciones distintivas de dic3a disci*lina. efiniremos e5tensionalmente este conjunto del modo siguiente: estructura de la ciencia/ metodolog7a/ o0jetivos de la ciencia/ *rogreso/ racionalidad/ ciencia + sociedad. %. &'(E"#)&* <ue los alumnos logren 1.9reconocer #+ diferenciar' las res*uestas ofrecidas *or distintos autores a las *ro0lem1ticas suscitadas *or la ciencia 1
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2.9evaluar cr7ticamente cada una de esas res*uestas al confrontarlas unas con otras 3.9com*render la relaci4n de la *ro0lem1tica de la ciencia con otras 1reas de la filosof7a + con otras disci*linas #la tica/ la teor7a del conocimiento *or *oner algunos ejem*los de 1reas/ + la sociolog7a o la 3istoria como ejem*los de disci*linas relacionadas' >.9*ensar la ciencia como un 1m0ito en donde se conjugan variados e interesant7simos *ro0lemas *ara su a0ordaje desde la filosof7a. -. C&N"EN#D&* -.1.Contenidos procedimentales <ue los alumnos: 1.9ad)uieran el 310ito de anali8ar cr7ticamente los argumentos e5*resados en los te5tos de la 0i0liograf7a 2.90us)uen + reconstru+an argumentalmente los su*uestos de cada *osici4n te4rica 3.9defiendan + fundamenten en 0ase a ra8ones sus *ro*ios *untos de vista >.9ejerciten la ca*acidad de escuc3ar otras ra8ones + a*ro*iarse de algunas de ellas *ara enri)uecer la *osici4n *ro*ia -.%.Contenidos actitudinales <ue los alumnos 1.9 valoren el di1logo como v7a regia *ara *ensar desde distintos enfo)ues los mismos *ro0lemas 2.9 refuercen el valor del disenso como instancia de a*rendi8aje 3.9valoren el esfuer8o argumental del otro *ara sostener una determinada l7nea argumental -.-.Contenidos conceptuales y crono.rama tentativo #N"/&DUCC#$N UN#D D 10 Filosofa de las Ciencias. Historia disciplinar y sus pro1lemas. &as eta*as del desarrollo disci*linar. (*istemolog7a/ .ilosof7a de las ciencias + ?eor7a del conocimiento: del conocimiento en general al an1lisis de las teor7as cient7ficas. &a *luralidad *ro0lem1tica de la disci*lina: cuestiones l4gicas/ e*istemol4gicas + metaf7sicas. 'i1lio.rafa o1li.atoria: !@$&A%(S/ C.$. #2011' El desarrollo moderno de la filosofa de la ciencia (189 !" #. !5ico/ $%A!/ AA.. B&A!@,SBC/ D. #1EE>' $as desventuras del conocimiento cientfico% &na introduccin a la epistemologa/ "uenos Aires/ A9F (ditora. Ca*s. 1 + 2. FUND D&/E* 2 C/#"#C&*0 Comien3o y fin de una 4e.emona UN#D D %0 Del Crculo de )iena a la Concepcin Heredada. %.15 So0re una distinci4n terminol4gica: los com*romisos em*iristas + l4gicos. %.%5 (l C7rculo de ,iena: lenguaje/ reducci4n/ 'omo mensura + e5*eriencia. (l c7rculo )ue no termina de cerrar: variaciones a *artir de las discusiones en torno al car1cter estricto o no de la verifica0ilidad/ la *lausi0ilidad de la definici4n com*leta de los trminos te4ricos + la metodolog7a inductiva. 2
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@tto %eurat3 + su versi4n co3erentista del conocimiento: G)u tienen de :*rimeras; + :no *ro0lem1ticas; las *ro*osiciones *rotocolaresH %eurat3 vs. la#s' metodolog7a#s': Ges racional a0andonar una enciclo*ediaH %.-5 Si de e5*licar se trata: e5*licaci4n + legalidad. ?oda ciencia e5*lica + todas las ciencias e5*lican (igual) %.65 (l comien8o de la cr7tica. (l *ro0lema de la e5*eriencia. Cr7ticas a la inducci4n. &a metodolog7a en cuesti4n. entro + fuera del C7rculo: =em*el + Po**er acerca del 3i*ottico9 deductivismo. 'i1lio.rafa o1li.atoria: "R@I%/ =. A. #1EJJ' $a nueva filosofa de la ciencia. !adrid/ ?ecnos/ 1EK3/ ca*.1. %($RA?=/ @./ CAR%AP/ R./ + =A=%/ @. #1E2E' :&a conce*ci4n cient7fica del mundo: el C7rculo de ,iena;. (n: *edes/ ,ol. E/ %L 1K #2002' **. 10291>E. %($RA?=/ @. #1E32'/ :Pro*osiciones *rotocolares;. (n AC(R/ A.-. #ed.'/ El positivismo lgico. !5ico/ .C(/ 1EMN/ **.20N921>. %($RA?=/ @. #1E3N'/ :(l seudoracionalismo de la falsificaci4n;. ?raducci4n de Andoni A0arra. ?e5to original: :Pseudorationalism of .alsification;. (n %($RA?=/ @. #1EK3'/ +'ilosop'ical +apers 191,!19-.. =olland/ Reidel Pu0lis3ing Com*an+/ **.1219132. =(!P(&/ C. :Pro0lemas + cam0ios en el criterio em*irista de significado /. (n AC(R/ A.-. #com*.'/ El positivismo lgico. !5ico/ .C(/ 1EMN. !AR?O%(F !$P@F/ Sergio #1EEE'/ :@tto %eurat3 + la filosof7a de la ciencia en el siglo QQ;. (n +erspectivas 0ericas y contemporneas de las Ciencias 1ociales/ $%A!/ !5ico/ **.N039N11. =(!P(&/ C. D. #1EJE' $a e2plicacin cientfica/ "uenos Aires/ Paid4s. Ca*s.Q + QAA. (C=(,(RROA/ -. #1EKE'/ 3ntroduccin a la 4etodologa de la Ciencia. $a Filosofa de la Ciencia en el siglo 55. "arcelona/ "arcanova/ ca*s.1 + 2. P@PP(R/ B. #1EE2'/ Conocimiento o67etivo. &n enfo8ue evolucionista. !adrid/ ?ecnos. Ca*.1 + A*ndice: (l cu0o + el reflector: dos teor7as acerca del conocimiento. P@PP(R/ B.#1EK0'/ $a lgica de la investigacin cientfica/ !adrid/ ?ecnos/ ca*s.1/ > + N. A*ndice RA. os notas so0re la inducci4n + la demarcaci4n. P@PP(R/ B. #1EK2'/ *ealismo y el o67etivo de la ciencia. Post Scri*tum a la l4gica de la investigaci4n cient7fica. ,olumen A. !adrid/ ?ecnos. Antroducci4n de 1EK2. 'i1lio.rafa complementaria S$PP(/ .. #ed.'/ $a estructura de las teoras cientficas. !adrid/ (ditora %acional. 1EJE. DARCOA $<$(/ Carlos. :,erificaci4n + e5*eriencia;. is*oni0le on9line: 999.revistas.unal.edu.co:inde2.p'p:idval:article:do9nload:...:198 , "arSer/ S... :(l *ro0lema de la inducci4n;. Ca*. 1 de 3nduction and ;ypot'esis% < 1tudy of t'e $ogic of Confirmation #At3aca/ %.C./ Cornell $niversit+ Press/ 1ENJ'. ?raducci4n de (milio Colom0o. R@-@/ R.#2003'/ :Po**er + el *ositivismo l4gico;. (n Estudios de Epistemologa. Anstituto de (*istemolog7a. .acultad de .ilosof7a + &etras.$%?. is*oni0le on9line. DRT%"A$!/ A. #1EK2'/ :Po**er versus el inductivismo;. (n RA %A?FBC/ D. + A% (RSS@%/ D. #ed.'/ +rogreso y racionalidad en la ciencia. !adrid/ Alian8a (ditorial/ 1EK2. P@PP(R/ B.#1EE1'/ Con7eturas y refutaciones. "uenos Aires/ Paid4s. A*ndice: algunas notas tcnicas/ **.>NE9>E2. L H#*"&/# 2 *U* /EC&N*"/UCC#&NE*7 8/ C#&N LE*9 UN#D D -0 Paradigmas/ 3istoria e inconmensura0ilidad: ?. Bu3n. &a racionalidad de los *rogramas de investigaci4n: &aSatos. e cuando la ra84n *ierde + la ciencia gana: .e+era0end. 3
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'i1lio.rafa o1li.atoria B$=%/ ?. S. #200M' $a estructura de las revoluciones cientficas / !5ico/ .C(.?raducci4n de Carlos Sol7s Santos. (dici4n original/ 1EM2. &ABA?@S/ A. #2001'/ ;istoria de la ciencia y sus reconstrucciones racionales . !adrid/ ?ecnos. (dici4n original: 1EJ1. B$=%/ ?. #1EEM'/ $a tensin esencial. Estudios selectos so6re la tradicin y el cam6io en el m6ito de la ciencia. !5ico/ .ondo de Cultura (con4mica. Ca*s. AQ + QAAA. .(C(RA"(% / P. #1EK>'/ Contra el m=todo. Es8uema de una teora anar8uista del conocimiento. Argentina/ (diciones @r0is. Selecci4n de ca*7tulos. .(C(RA"(% / P. #1EKJ'/ <dis a la ra>n. "uenos Aires/ (ditorial Rei. Ciencia: Ggru*o de *resi4n *ol7tica o instrumento de investigaci4nH 'i1lio.rafa complementaria DU!(F/ R.#1EEN'/ ?eoli6eralismo y seudociencia. "uenos Aires/ &ugar (ditorial. %(I?@%9S!A?=/ I. =. #1EKJ' $a racionalidad de la ciencia/ "arcelona/ Paid4s. ,(RDARA (S?V,(F/ -. #2010'/ :(l *luralismo metodol4gico de Sc3uster + la cr7tica al mtodo de .e+era0end;. (n =A A&D@/ C. + ?@FFA/ ,. #com*s.'/ Filosofa para la ciencia y la sociedad. 3ndagaciones en 'onor de F=li2 @ustavo 1c'uster. Argentina/ CACC$S/ 2010. 8H C# D$NDE ) L C#ENC# 9 notaciones mar.inales so1re la idea de pro.reso UN#D D 60 lternativas tericas al modelo acumulativo. Progreso + riesgo: la ruta de la ciencia segWn Po**er. Revisitando Bu3n: G)u se agrega en la *osdata so0re el *rogresoH &as tradiciones de investigaci4n como unidad de an1lisis: c4mo 3acer inteligi0le/ desde la 3istoria/ una teor7a del *rogreso cient7fico. &a relaci4n racionalidad9 *rogreso en la versi4n de &arr+ &audan. 'i1lio.rafa o1li.atoria P@PP(R/ B. #1EM2' $a lgica de la investigacin cientfica/ !adrid/ ?ecnos. Ca*.Q: &a corro0oraci4n o de )u forma sale indemne de la contrastaci4n una teor7a/ *ar1grafo KN. B$=%/ ?. S. #200M' $a estructura de las revoluciones cientficas / !5ico/ .C(. ?raducci4n de Carlos Sol7s Santos. (*7logo. &A$ A%/ &. #1EKM'/ El progreso y sus pro6lemas. ;acia una teora del crecimiento cientfico . !adrid/ (diciones (ncuentro. Ca*.A a AAA: e las teor7as a las tradiciones de investigaci4n. (S?A%C/ A. #1EE2'/ :(l *a*el de los factores e5ternos #*sicol4gicos/ sociales + *ol7ticos' en los modelos de cam0io cient7fico;. (n (nra3onar 1K/ 1EE2/ J922. 'i1lio.rafa complementaria S?AD%AR@/ A. #2010'/ :?3omas Bu3n + el surgimiento de la novedad;. (n =A A&D@/ C. + ?@FFA/ ,. #com*s.'/ Filosofa para la ciencia y la sociedad. 3ndagaciones en 'onor de F=li2 @ustavo 1c'uster. Argentina/ CACC$S/ 2010. P(SA/ !. C @S?(R!A%%/ .. #2002'/ :&a ciencia como actividad de resoluci4n de *ro0lemas: &a e*istemolog7a de &arr+ &audan + algunos a*ortes *ara las investigaciones educativas en ciencias;. (n Cad. "ras. (ns. .7s./ v. 1E/ n. es*ecial: *.K>9EE/ jun. 2002. &"/ * C#ENC# *7 &"/&* CE/C !#EN"&*0 C#ENC# * *&C# LE* 2 *&C#&L&:; C&N&C#!#EN"& UN#D D <0 El estatus de las ciencias sociales y su o1=etivo. DEL

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<.15(l fantasma del *ositivismo: la ciencia unificada + el monismo metodol4gico. G=a+ jerar)u7as entre las cienciasH &a res*uesta de %eurat3: un lugar *ara la *luralidad. &a res*uesta de Po**er: la analog7a entre ciencias sociales + ciencias naturales e5*erimentales. <.%5&a e5*licaci4n cient7fica + la com*rensi4n: dos ti*os de ciencias/ dos mtodos. G(s *osi0le entender los 3ec3os sin valorarlosH $na discusi4n en torno a la *lausi0ilidad o no del consenso en sociolog7a. 'i1lio.rafa o1li.atoria %($RA?=/ @. :Sociolog7a en .isicalismo;. (n AC(R/ A.-. #ed.'/ El positivismo lgico. !5ico/ .C(/ 1EMN. RA!OR(F SX%C=(F/ S. :$nidad de la ciencia + *luralismo e*istmico: dos *ro+ectos e*istemol4gicos con o0jetivos *ol7ticos comunes;. (n $udus Aitalis/ vol.QA,/ num.2N/ 200M/ **.JN9E>. %AD(&/ (. #1EK1'/ $a estructura de la ciencia. +ro6lemas de la lgica de la investigacin cientfica. "arcelona/ Paid4s. Ca*. QAAA: Pro0lemas metodol4gicos de las ciencias sociales. &$&@/ -./ :&a v7a 3ermenutica: las ciencias sociales entre la e*istemolog7a + la ontolog7a;. (n Sc3uster/ ..#com*.'/ Filosofa y m=todos de las ciencias sociales. "uenos Aires/ !anantial/ 2002. %@D$(RA/ -. :(l mito de la sociolog7a como Yciencia multi*aradigm1ticaZ. (n 3segora. Revista de .ilosof7a !oral + Pol7tica nro. >2/ enero9junio/ 2010/ 319N3. P@PP(R/ B./ :Predicci4n + *rofec7a en las ciencias sociales;. (n P@PP(R/ B.#1EE1'/ Con7eturas y refutaciones. "uenos Aires/ Paid4s/ **.>039>1M. 'i1lio.rafa complementaria !@R(C/ P. #2010'/ : e la unificaci4n a la diversidad en las ciencias sociales;. (n =A A&D@/ C. + ?@FFA/ ,. #com*s.'/ Filosofa para la ciencia y la sociedad. 3ndagaciones en 'onor de F=li2 @ustavo 1c'uster. Argentina/ CACC$S/ 2010. PAR @/ R. :&a *ro0lem1tica del mtodo en ciencias naturales + sociales;. (n 7a8/ (. #ed.'/ 4etodologa de las ciencias sociales. "uenos Aires/ "i0los/ 2010. UN#D D >0 8"uena + mala sociolog7a del conocimientoH &a *retendida necesidad de distinguir entre el conte5to de ace*taci4n + el conte5to de justificaci4n . &as tesis del *rograma fuerte. (*istemolog7a vs. sociolog7a del conocimiento: el conocimiento como fen4meno natural. 'i1lio.rafa o1li.atoria "AR%(S/ ". #E1JM'/ :(l *rograma fuerte en la sociolog7a del conocimiento;. (n @&A,(/ &. #com*.' #1EKN'/ $a e2plicacin social del conocimiento. !5ico/ $%A!. "AR%(S/ ". + "&@@R/ . #1EEJ' [Relativismo/ racionalismo + sociolog7a del conocimiento[. (n D@%FX&(F DARCOA/ !./ &UP(F C(R(F@ -. A. + &$-X%/ -. &. #eds.' #1EEJ' CienciaB tecnologa y sociedad. $ecturas seleccionadas. "arcelona/ Ariel. "AR%(S/ ". #1EJJ' #1EKN' :(l *ro0lema del conocimiento;. (n @&A,(/ &. #com*.' #1EKN'/ $a e2plicacin social del conocimiento. !5ico/ $%A!. "@$R A($/ P. :(l cam*o cient7fico;. (n "@$R A($/ P. #2000'/ 3ntelectualesB poltica y poder. "uenos Aires/ (ude0a/ **.JN9110. D@%FA&@/ A. #2010'/ :&a rece*ci4n de Bu3n en la sociolog7a del conocimiento;. (n =A A&D@/ C. + ?@FFA/ ,. #com*s.'/ Filosofa para la ciencia y la sociedad. 3ndagaciones en 'onor de F=li2 @ustavo 1c'uster. Argentina/ CACC$S/ 2010. =AACB/ S. :=acia una so0ria sociolog7a de la ciencia;. is*oni0le on9line. 'i1lio.rafa complementaria @&A,(/ &. #com*.'/ $a e2plicacin social del conocimiento. !5ico/ $%A!. 5
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Antroducci4n de &e4n @liv. 1EKN 2 L F#N L?)#E( * P/E"EN*#&NE*7 NUE) * PE/*PEC"#) * UN#D D @0 Ciencia situada0 o cmo la epistemolo.a Atradicional5 ni a.ota ni cancela otros pro1lemas. (l reclamo *ragmatista: la evasi4n de los valores en la .ilosof7a de las ciencias segWn =. Putnam. (l motivo au5iliar de %eurat3: la teor7a + la *r1ctica revisitadas. &a ciencia + el es*acio social + 3umano: ru*turas + continuidades de un 3acer. &a *regunta *or los fines + los sujetos involucrados: ciencia li0re vs. ciencia verdadera/ o ciencia vs. sociedad li0re. Contra los e5*ertos + a favor de la democracia: .e+era0end. 'i1lio.rafa o1li.atoria P$?%A!/ =. #200>'/ El desplome de la dicotoma 'ec'o!valor y otros ensayos. "arcelona/ Paid4s. &a evasi4n de los valores *or *arte de los fil4sofos de la ciencia. %($RA?=/ @. #1E13'/ :&os trotamundos *erdidos de escartes + el motivo au5iliar #So0re la *sicolog7a de la ecisi4n';. (n %($RA?=/ @. #1EK3'/ +'ilosop'ical +apers 191,!19-.. =olland/ Reidel Pu0lis3ing Com*an+/ **.1912. ?raducci4n interna de la c1tedra. DU!(F/ R. #2011'/ :@tto %eurat3: lenguaje/ ciencia + valores. &a incidencia de lo *ol7tico;. (n <*CD*. Ciencia/ *ensamiento + cultura. ,ol.1KJ9J>J/ enero9fe0rero #2011' K19KK. .(C(RA"(% / P. #1EK2'/ $a ciencia en una sociedad li6re. !5ico/ Siglo QQA editores. Segunda *arte. .(C(RA"(% / P.#1EE2'/ :&a tica como medida de la verdad cient7fica;. (n .(C(RA"(% / P./ +rovocaciones filosficas. (dici4n de Ana P. (steve .ern1nde8/ !adrid/ "i0lioteca %ueva/ 2003. C/&N&:/ ! "EN" "#)& A' ( C&AS(S ?(URACAS SegWn el cronograma del ao 2013/ la totalidad de semanas del segundo cuatrimestre es de 20/ tres de las cuales corres*onden a mesas de e51menes #se suma a lo anterior dos feriados'. Siendo )ue las clases comien8an el J de agosto + culminan la semana del 1K de noviem0re/ el nWmero de clases te4ricas efectivas suman 1N. Por lo cual/ la dis*osici4n de las clases + el tratamiento corres*ondiente de las unidades tem1ticas ser7a la siguiente: C&AS( 11: $%A A 1. C&AS( 2: $%A A 2/ 2.1. C&AS( 3: $%A A 2/ 2.2. C&AS( >: $%A A 2/ 2.3 + 2.>. C&AS( N: $%A A 2/ 2.>. C&AS( M: $%A A 3. C&AS( J: $%A A 3. C&AS( K: $%A A 3. C&AS( E: $%A A >. C&AS( 10: $%A A >. C&AS( 11: $%A A >. + N.1. C&AS( 12: $%A A N.1 + N.2. C&AS( 13: $%A A M. C&AS( 1>: $%A A M + J. C&AS( 1N: $%A A J. "' ( C&AS(S PRXC?ACAS C (,A&$ACA@%(S
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Cada una de las clases a las que hacemos referencia constan de 4 horas. En los horarios ofrecidos para el cuatrimestre se darn dos clases semanales de dos horas cada una.

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(n funci4n de ejem*lificar un correlato entre las clases te4ricas + las *r1cticas/ *ro*ongo una 0i0liograf7a estimativa *ara su discusi4n en las comisiones de tra0ajos *r1cticos )ue condu8can a: i' refor8ar la familiaridad de los estudiantes con la terminolog7a + los *ro0lemas *ro*ios de la asignatura + ii' a3ondar en una de las discusiones m1s ricas \*or sus im*licaciones te4ricas + *or sus mWlti*les derivaciones9 en la .ilosof7a de las Ciencias contem*or1nea. (sta sugerencia est1 *ensada/ en *rinci*io/ *ara los estudiantes de todas las carreras. %o o0stante/ + teniendo en cuenta el grueso de la matr7cula #esto es/ los estudiantes de &enguas !odernas'/ se considerar1n algunos temas es*ec7ficos *ara las comisiones es*ecialmente destinadas a dic3os alumnos. Considerando los d7as feriados + mesas de e51menes/ las clases *r1cticas dar1n inicio: a' las clases corres*ondientes a la comisi4n de los lunes/ 1260K2 0' las corres*ondientes a la comisi4n de los martes/ 1360K. (n cuanto a las evaluaciones: *arcial #1' + sus instancias recu*eratorias #1 recu*eratorio m1s art7culo 1>'/ se instanciar1n en las siguientes fec3as: Primer *arcial: comisi4n de los lunes: 2K610. Comisi4n de los martes: 22610. Recu*eratorio: comisi4n de los lunes: 11611. Comisi4n de los martes: N611. Art7culo 1>: *ara todas las comisiones: mesa de e51menes mircoles 2J611 a las 10 3s. 'i1lio.rafa de clases prBcticas lumnos de Filosofa %($RA?=/ @. :Caminos de la conce*ci4n cient7fica del mundo;. ?raducci4n en 1ignos Filosficos/ vol.QAAA/ nWm.2M/ julio9diciem0re/ 2011/ **.13N91N>. &os te5tos siguientes refieren a la discusi4n entre Po**er/ Bu3n/ &aSatos + .e+era0end: B$=%/ ?. #1EJ0' :&4gica del descu0rimiento o *sicolog7a de la investigaci4n;. (n &aSatos/ A. + !usgrave/ A. #eds.' #1EJ0' $a crtica y el desarrollo del conocimiento/ "arcelona/ Drijal0o/ 1EJN/ **. K1911. P@PP(R/ B. R. #1EJ0' :&a Ciencia %ormal + sus *eligros;. en: &aSatos/ A. + !usgrave/ A. #eds.' #1EJ0' $a crtica y el desarrollo del conocimiento/ "arcelona/ Drijal0o/ 1EJN/ **.1>E91NK. &ABA?@S/ A. #1EJ0'/ :&a falsaci4n + la metodolog7a de los *rogramas de investigaci4n cient7fica;. en: &aSatos/ A. + !usgrave/ A. #eds.' #1EJ0' $a crtica y el desarrollo del conocimiento/ "arcelona/ Drijal0o/ 1EJN/ **.20393>3. .(C(RA"(% / P. #1EJ0'/ :Consuelos *ara el es*ecialista;. en: &aSatos/ A. + !usgrave/ A. #eds.' #1EJ0' $a crtica y el desarrollo del conocimiento/ "arcelona/ Drijal0o/ 1EJN/ **.3>>93KE. lumnos de otras carreras: B&A!@,SBC/ D. #2001'/ $as desventuras del conocimiento cientfico. &na introduccin a la epistemologa. "uenos Aires/ A9F editora. Ca*s.1 a N #*ara distinciones terminol4gicas'. %($RA?=/ @. :Caminos de la conce*ci4n cient7fica del mundo;. ?raducci4n en 1ignos Filosficos/ vol.QAAA/ nWm.2M/ julio9diciem0re/ 2011/ **.13N91N> #en funci4n de correlacionar los contenidos de la unidad so0re el C7rculo de ,iena + algunas consideraciones de @tto %eurat3'. &os te5tos siguientes refieren a la discusi4n entre Po**er/ Bu3n/ &aSatos: B$=%/ ?. #1EJ0' :&4gica del descu0rimiento o *sicolog7a de la investigaci4n;. (n &aSatos/ A. + !usgrave/ A. #eds.' #1EJ0' $a crtica y el desarrollo del conocimiento/ "arcelona/ Drijal0o/ 1EJN/ **. K1911. P@PP(R/ B. R. #1EJ0' :&a Ciencia %ormal + sus *eligros;. en: &aSatos/ A. + !usgrave/ A. #eds.' #1EJ0' $a crtica y el desarrollo del conocimiento/ "arcelona/ Drijal0o/ 1EJN/ **.1>E91NK. &ABA?@S/ A. #1EJ0'/ :&a falsaci4n + la metodolog7a de los *rogramas de investigaci4n cient7fica;. en: &aSatos/ A. + !usgrave/ A. #eds.' #1EJ0' $a crtica y el desarrollo del conocimiento/ "arcelona/ Drijal0o/ 1EJN/ **.20393>3. Sugerencia *ara las comisiones de estudiantes del ?raductorado: 7
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B$=%/ ?. :Conmensura0ilidad/ com*ara0ilidad + comunica0ilidad;. (n B$=%/ ?. #1EKE'/ (Eu= son las revoluciones cientficas) F otros ensayos. "arcelona/ Paid4s. CA"RV/ ?. + &@R(%?(/!. #2003'/ :Panorama de los *aradigmas en ling]7stica;. Enciclopedia 36eroamericana de Filosofa. Aol. Ciencias e2actasB naturales y sociales / coordinado *or A.(stan+. !adrid: Consejo Su*erior de Anvestigaciones Cient7ficas/ 200>. 6. !E"&D&L&:; DE "/ ' (& 2 *#*"E! DE E) LU C#$N.

(l *resente curso se estructurar1 siguiendo las *autas de cursada regular/ sistema de *romoci4n con e5amen final tal como lo esti*ula el R(P. &os re)uisitos de asistencia a las clases *r1cticas siguen/ tam0in/ los lineamientos del R(P. &os estudiantes ser1n evaluados en una instancia re*resentada *or un e5amen *arcial en el )ue no *odr1n o0tener una nota menor a > #*untos' + tendr1n dos instancias recu*eratorias #recu*eratorio *ro*iamente dic3o + art7culo 1>'. (n vista de los o0jetivos e5*licitados en el a*artado 2/ en cada *r1ctico los docentes res*onsa0les de las comisiones corres*ondientes tra0ajar1n con los te5tos seleccionados *ara dic3as clases. Para ello/ *odr1n utili8ar gu7as de actividades o *autas de an1lisis *ara la lectura de los te5tos indicados a los estudiantes con su de0ida antelaci4n. (l e5amen final es oral. &os estudiantes *odr1n o*tar *or: a' elegir un tema del *rograma *ara su e5*osici4n + a *artir de la misma/ contestar *reguntas del *rograma )ue se relacionan con la *resentaci4n mencionada/ o 0' res*onder directamente las *reguntas del docente res*ecto a cual)uier *unto del *rograma. Para el tema de la e5*osici4n/ los alumnos *odr1n o*tar *or la 0i0liograf7a am*liatoria *ensada es*ec7ficamente *ara las distintas carreras )ue com*onen la matr7cula/ *ro*iciando la a*ro*iaci4n de los contenidos desde sus *ro*ios intereses. &os estudiantes contar1n con dos 3oras semanales de consulta a cargo de la *rofesora adjunta #+ eventualmente alguna consulta *articular estar1 a cargo de los adscri*tos'. (l material 0i0liogr1fico as7 como la distri0uci4n de las comisiones estar1n en el cam*us virtual de la asignatura. (l cam*us tam0in ser1 el medio de comunicaci4n entre la c1tedra + los alumnos/ all7 *odr1n resolverse *ro0lemas de asistencias/ etc. <./EFE/ENC# * '#'L#&:/CF#C * "AR%(S/ ". + "&@@R/ . #1EEJ' [Relativismo/ racionalismo + sociolog7a del conocimiento[. (n D@%FX&(F DARCOA/ !./ &UP(F C(R(F@ -. A. + &$-X%/ -. &. #eds.' #1EEJ' CienciaB tecnologa y sociedad. $ecturas seleccionadas. "arcelona/ Ariel. "AR%(S/ ". #1EJJ' #1EKN' :(l *ro0lema del conocimiento;. (n @&A,(. &. #com*.' #1EKN'/ $a e2plicacin social del conocimiento. !5ico/ $%A!. "@$R A($/ P. :(l cam*o cient7fico;. (n "@$R A($/ P. #2000'/ 3ntelectualesB poltica y poder. "uenos Aires/ (ude0a/ **.JN9110. "R@I%/ =. A. #1EJJ' $a nueva filosofa de la ciencia/ !adrid/ ?ecnos/ 1EK3. A(F/ -. A. + !@$&A%(S/ C. $. #1EEJ' Fundamentos de filosofa de la ciencia/ "arcelona/ Ariel. (C=(,(RROA/ -. #1EEE'/ 3ntroduccin a la metodologa de la ciencia% la filosofa de la ciencia en el siglo 55. !adrid/ C1tedra. (S?A%C/ A. #1EE2'/ :(l *a*el de los factores e5ternos #*sicol4gicos/ sociales + *ol7ticos' en los modelos de cam0io cient7fico;. (n (nra3onar 1K/ 1EE2/ J922. .(C(RA"(% / P. #1EK2'/ $a ciencia en una sociedad li6re. !5ico/ Siglo QQA editores. .(C(RA"(% / P. #1EK>'/ Contra el m=todo. Es8uema de una teora anar8uista del conocimiento. Argentina/ (diciones @r0is. .(C(RA"(% / P. #1EKJ'/ <dis a la ra>n. "uenos Aires/ (ditorial Rei #reim*resi4n de la edici4n de ?ecnos/ 1EKJ'. 8
Filosofa de las Ciencias + ciclo lectivo %,1$.%.&.P..acultad de =umanidades + Ciencias de la (ducaci4n

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LU!N&* DEL "/ DUC"&/ D& .&UR(F <$A%?(R@/ . #200J' :G(s la incom*ara0ilidad inconmensura0ilidadH; (n: Discusiones filosficas/ Ao K %ro.11/ (nero9 iciem0re/ 200J/ **.>E9M0. B$=%/ ?. :Conmensura0ilidad/ com*ara0ilidad + comunica0ilidad;. (n B$=%/ ?. #1EKE'/ (Eu= son las revoluciones cientficas) F otros ensayos. "arcelona/ Paid4s. CA"RV/ ?. + &@R(%?(/!. #2003'/ :Panorama de los *aradigmas en ling]7stica;. Enciclopedia 36eroamericana de Filosofa. Aol. Ciencias e2actasB naturales y sociales / coordinado *or A.(stan+. !adrid: Consejo Su*erior de Anvestigaciones Cient7ficas/ 200>. LU!N&* DEL P/&FE*&/ D& EN C#ENC# * ADumica7 Fsica7 !atemBtica5 9!@R(ARA + !ASS@%A/ :.7sica de *art7culas + visiones e*istemol4gicas contem*or1neas en la formaci4n *ostgraduada de *rofesores de .7sica;. (n E2periGncias em Ensino de CiGncias \ ,>#1'/ **.NJ9M>/ 200E. #$na discusi4n res*ecto de la a*lica0ilidad o no de los *ensadores estudiados en este curso'. 9C@&@!"@ ( C$ !A%A/ &. :G<u *uede a*ortar la e*istemolog7a a los diseos curriculares en .7sicaH; (n CiGncia H EducaIJoB v. E/ n. 1/ *. K39E1/ 2003. 9R$"A@/ -. :(l surgimiento de la 0iolog7a molecular;. (n Ciencia &<?$/ ,ol.QAA/ %Wm. 2/ a0ril9 junio/ 200E/ **.13N91>2.$niversidad Aut4noma de %ueva &e4n. #$n ejem*lo so0re *aradigmas + comunidades cient7ficas )ue ?.Bu3n ejem*lific4 en su Estructura^'. 9 .@%?/ ,. #200J'/ :(*istemolog7a + id1ctica de las !atem1ticas;. (n .. $garte #ed.' *eportes de investigacin. n. "1B serie CB 33 Colo8uio 3nternacional so6re la EnseKan>a de las 4atemticas. &ima/ PerW: P$CP #**. 19>K'.#Conferencia Anaugural'. &A?@$R/ ".#1EE2'/ Ciencia en <ccin/ "arcelona/ (d.&a0or. &A?@$R/ "./ I@@&DAR/ S.#1EEN'/ $a vida en el la6oratorio. $a construccin de los 'ec'os cientficos. !adrid/ Alian8a. Selecci4n de ca*7tulos. LU!N&* DE F#L&*&F; 2 C#ENC# * *&C# LE* PR@%@/ !.A. :@tto %eurat3: relevancia + actualidad de su conce*ci4n *luralista de la racionalidad;. is*oni0le on9line: 999.scielo.org.ar:pdf:topicos:n19:n19a L.pdf 1
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