Plano de Ensino - Bmirim 2 - 2011

BURITI MIRIM 2 - 2011 I ORGANIZAO DIDTICA / JUSTIFICATIVA A proposta didtica interdisciplinar implantada nessa etapa da Educao Infantil visa
uma integrao entre todos os contedos a serem desenvolvidos, visando atingir os objetivos gerais que norteiam a Educao Infantil, de acordo com o Referencial Curricular acional! "s contedos elaborados para esta fase tiveram por embasamento as propostas do RC e tamb#m os quatro princ$pios norteadores das novas %iretri&es para o processo de aprendi&agem sugeridas pela Comisso Internacional sobre Educao para o s#culo ''I criada pela ( E)C"! Citaremos esses quatro princ$pios, pois acreditamos que a aprendi&agem se processa atrav#s de um conjunto de situa*es que leva a criana a+ Apren er ! "#n$e"er Cada ve& mais a Escola divide o seu papel de provedora de con,ecimentos! -oje so inmeras as fontes de informa*es e de con,ecimentos+ os jornais, as revistas, os livros, a televiso, os computadores e a Internet facilitam cada dia mais o acesso a informa*es, eliminando as barreiras do tempo e do espao! . Escola cabe a responsabilidade no apenas de oportuni&ar a aprendi&agem mas, principalmente, de desenvolver nos alunos a capacidade de descobrir camin,os que levam ao con,ecimento! Apren er ! %er %i& respeito a outra importante funo da Escola+ criar oportunidades para que o educando potenciali&e suas aptid*es, seus talentos, sua capacidade f$sica e cognitiva, sua criatividade, seus dons, de modo a reali&ar/se como ser ,umano! Apren er ! "#n&'&er A aprendi&agem da conviv0ncia deve ser uma meta da Escola! o mundo atual # prioritrio que se pense no destino e bem/estar da coletividade! E para que isso acontea # necessrio que a Escola d0 oportunidade ao aluno para aprender a conviver! A ideia de interdepend0ncia, de respeito ao pr12imo e 3 nature&a, de responsabilidade pelo social e coletivo # fundamental para uma boa conviv0ncia! Apren er ! (!)er 4 importante que a Escola estabelea v$nculos entre a educao escolar, o trabal,o e as prticas sociais! " aprender somente ser completo se for acrescido do fa&er! Ao propiciarmos 3 criana situa*es em que possa vivenciar o processo de aprendi&agem participando ativamente, ela estar buscando o con,ecimento e desenvolvendo ,abilidades e2igidas nessa busca, desse modo, colocando em prtica o aprender a con,ecer e o aprender a fa&er!
Colgio Dante Alighieri Introduo
5rabal,ando com os colegas estar desenvolvendo atitudes para aprender a conviver e aprender a ser! )endo assim, acreditamos estar colaborando para uma formao integral de nosso aluno, onde estaro sendo desenvolvidos os aspectos cognitivos, f$sicos, afetivos, sociais, morais e #ticos!
Colgio Dante Alighieri - Introduo
II - *STRUTURA CURRICU+AR Na fase que corresponde Educao Infantil a aprendizagem deve ser significativa, isto , prxima dos interesses da criana, de sua realidade. signific!ncia da aprendizagem permite criana con"ecer, interpretar, utilizar e avaliar a realidade em que se encontra inserida. s crianas possuem uma natureza singular, que as caracteriza como seres que sentem e pensam o mundo de um #eito muito prprio. $...% No processo de construo do con"ecimento, as crianas se utilizam das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de ter ideias e "ipteses originais so&re aquilo que &uscam desvendar. Nessa perspectiva, as crianas constroem o con"ecimento a partir das intera'es que esta&elecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. ( con"ecimento no constitui cpia da realidade, mas fruto de um intenso tra&al"o de criao, significao e ressignificao. ) *eferencial +urricular Nacional para a Educao Infantil.,E+-.E/, 0112. v. 0, p. 30433.5 delimitao por eixos de aprendizagem tem, entre outros, o propsito de fazer distin'es curriculares que a#udem na ordenao e sistematizao do tra&al"o educativo. .o eixos de aprendizagem6 Expresso e preciao rt7stica, Explorao e +on"ecimento de ,undo, 8esenvolvimento 9essoal e .ocial, +orpo e ,ovimento, :inguagem e +omunicao e *ela'es ,atem;ticas. Essa organizao permite aos educadores ter maior clareza para plane#ar, implementar e avaliar o tra&al"o educativo, sem perder de vista, porm, uma concepo mais integrada das aprendizagens da crianas.
,-!n# e *n%'n# B.r'/' M'r'0 2 Coordenador6a7+ 8rof!6a7 Componente Curricular+ De%en&#-&'0en/# ,e%%#!- e S#"'!8rofessor6a7+ )#ries+ Ano+ 2011 $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas no ano+ 9:: dias letivos
OBJ*TIVOS G*RAIS A educao infantil deve possibilitar 3s crianas+ 5er uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiana, identificando cada ve& mais suas limita*es e possibilidades e agindo de acordo com elas; Identificar e enfrentar situa*es de conflito, utili&ando seus recursos pessoais, respeitando as outras crianas e os adultos e e2igindo reciprocidade; <alori&ar a*es e cooperao e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaborao e compartil,ando suas viv0ncias; =rincar; Adotar ,bitos de autocuidado, valori&ando as atitudes relacionadas com a ,igiene, alimentao, conforto, segurana, proteo do corpo e cuidados com a apar0ncia; Identificar e compreender a sua pertin0ncia aos diversos grupos dos quais participam, respeitando as suas regras bsicas de conv$vio social e diversidade que os comp*em!
C##r en! #r3!45 ,r#(6 Componente Curricular+ +'n7.!7e0 e C#0.n'"!12# 8rofessor6a7+ )#riE Ano+ 2011 $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de aulas no ano+ 9:: dias letivos
OBJ*TIVOS G*RAIS As institui*es e os profissionais de educao infantil devero organi&ar a sua prtica de forma a promover as seguintes capacidades nas crianas + 8articipar de variadas situa*es de comunicao oral, para interagir e e2pressar desejos, necessidades e sentimentos, contando suas viv0ncias; ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicao e e2presso, interessando/se por con,ecer vrios g0neros orais e escritos e participando de diversas situa*es de interc>mbio social nas quais possam contar suas viv0ncias, ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder perguntas; Interessar/se pela leitura de <amos comer; ?amiliari&ar/se com a escrita por meio do manuseio de livros, revista e outros portadores de te2tos e da viv0ncia de diversas situa*es nas quais o uso da escrita seja necessrio; Interessar/se por escrever palavras e te2tos, ainda que de forma no convencional; Recon,ecer seu nome escrito, sabendo identific/los nas diversas situa*es do cotidiano; Escol,er os livros para ler e apreciar;
Colgio Dante Alighieri - 5
,-!n# e *n%'n# C##r en! #r3!45 ,r#(63!4 8rofessor6a7+ Ano+ 2011 5otal de aulas no ano+9:: dias letivos
OBJ*TIVOS G*RAIS A abordagem da matemtica tem como finalidade proporcionar oportunidades para que as crianas desenvolvam a capacidade de+ Estabelecer apro2ima*es com algumas no*es matemticas presentes em seu cotidiano, como contagem, rela*es espaciais etc!; Recon,ecer e valori&ar os nmeros, as opera*es num#ricas, as contagens orais e as no*es espaciais como ferramenta necessrias em seu cotidiano; Comunicar ideias matemticas, ,ip1teses, processos utili&ados e resultados encontrados nas situa*es/problema relativas a quantidades, espao f$sico e medida, utili&ando a linguagem oral e linguagem matemtica; 5er confiana em suas pr1prias estrat#gias e em sua capacidade para lidar com situa*es matemticas novas, utili&ando seus con,ecimentos pr#vios;
Componente Curricular+ Re-!18e% M!/e09/'"!% )#rie+ $vel+ * ."!12# In(!n/'-
8lano de Ensino Coordenadoras+ 8rof!6as Componente Curricular+ *:p-#r!12# e C#n$e"'0en/# # M.n # ,r#(e%%#r3!45 )#ries+ Ano+ 2011 $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de aulas no ano+ 200 '!% -e/'&#%
"=@E5I<") AERAI) A ao educativa deve organi&ar/se para que as crianas possam desenvolver tamb#m as seguintes capacidades+ E2plorar o ambiente, para que possa relacionar/se com pessoas, estabelecendo contato com pequenos animais, plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse; Interessar/se e demonstrar curiosidades pelo mundo social e natural, formulando perguntas, imaginando solu*es para compreend0/lo, manifestando opini*es pr1prias sobre os acontecimentos, buscando informa*es e confrontando ideias; Estabelecer algumas rela*es entre o modo de vida caracter$stico de seu grupo social e de outros grupos; Estabelecer algumas rela*es entre o meio ambiente e as formas de vida que ali e2istem, valori&ando sua import>ncia para a preservao das esp#cies e para a qualidade da vida ,umana;
,-!n# e *n%'n# C##r en! #r!%5 ,r#(63!%4 An7e-! e C'--# M!r/'n% Componente Curricular+ C#rp# e M#&'0en/# 8rofessor6a7+ )#ries+ Ano+ 2011
$vel+ * ."!12# In(!n/'!
5otal de aulas no ano+ 9:: dias letivos ,-!n# e *n%'n#

OBJ*TIVOS G*RAIS
A prtica educativa deve se organi&ar para que as crianas desenvolvam seguintes capacidades+ C##r en! as #r!%5 ,r#(63!%4
Componente Curricular+ *:pre%%2# e Apre"'!12# Ar/;%/'"! 8rofessor6a7+ ?amiliari&ar/se com a imagem do pr1prio corpo, apropriando/se progressivamente da imagem global de seu corpo, con,ecendo e identificando seus )#ries+ Ano+ 2011 segmentos e elementos e desenvolvendo cada ve& mais uma atitude de interesse e cuidado com o pr1prio corpo; $vel+ * ."!12# In(!n/'- de gestos e ritmos corporais para e2pressar/se5otal de aulas no ano+9:: letivos E2plorar as possibilidades nas brincadeiras e nas demais dias situa*es de interao 6danas, jogos7,
ampliando/as e diversificando gestos e ritmos corporais ao longo dos anos de educao infantil; ! %eslocar/se com destre&a progressiva no espao ao andar, correr, pular etc!, desenvolvendo atitude de confiana nas pr1prias capacidades motoras, OBJ*TIVOS G*RAIS passando a e2plorar diferentes qualidades e din>micas do movimento, como fora, velocidade, resist0ncia e fle2ibilidade, con,ecendo os limites esua potencialidades de seu Agradativamente instituio deve organi&ar prtica em torno da corpo; aprendi&agem de artes, possibilitando 3s crianas desenvolverem capacidades de+ E2plorar e utili&ar os movimentos de preenso, encai2e, lanamento etc!, para o uso de objetos diversos! Ampliar o con,ecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, e2plorando as suas caracter$sticas, propriedades e possibilitando o manuseio e entrando em contato com diversas formas de e2presso art$stica a partir da apreciao de obras de arte; (tili&ar os diversos materiais grficos e plsticos sobre diferentes superf$cies para ampliar suas ,abilidades de e2presso e comunicao; Interessar/se pelas pr1prias produ*es, pelas de outras crianas e pelas diversas obras art$sticas 6regionais, nacionais ou internacionais7 com as quais entrem em contato, ampliando seu con,ecimento do mundo e cultura; 8rodu&ir trabal,os de arte, utili&ando a linguagem do desen,o, da pintura, da modelagem, da colagem da construo, desenvolvendo o gosto , o cuidado e o respeito pelo processo de produo e criao!
BURITI MIRIM II
UNIDAD* I *U SOU ASSIM< ?E<EREIR"BCARD"
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ De%en&#-&'0en/# ,e%%#!- e S#"'!- (nidade+ 1 *. %#. !%%'0< )#rie+ 8er$odo+ 1= - Fe&ere'r# e M!r1# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ >2 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Adaptao escolar! / )ociali&ao! / 8ercepo de si como um sujeito que possui caracter$sticas, gostos e prefer0ncias pr1prios! / Reali&ao de a*es do cotidiano com progressiva autonomia! / Identificao progressiva das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situa*es de interao! / A escola! / Rotina escolar! / Atividades desenvolvidas na escola pelas crianas dentro da organi&ao e funcionamento da rotina escolar! / "s cuidados com os materiais de uso pessoal e coletivo! / Responsabilidade e cuidados em relao aos espaos usados por todos na escola! / Regras de bom conv$vio social! / 8romover a adaptao escolar! / 8romover a sociali&ao e interao da criana com as demais! / %esenvolver a percepo de si como um sujeito que possui caracter$sticas, gostos e prefer0ncias pr1prios! / 8romover a independ0ncia nas atividades do cotidiano relacionadas ao vesturio e ,igiene! / Con,ecer a escola como um ambiente de aprendi&agem! / Con,ecer a rotina escolar como aspecto essencial para a organi&ao da aprendi&agem e funcionamento dos espaos! / %esenvolver atitudes de responsabilidade em relao aos cuidados necessrios dos materiais de uso pessoal e social, bem como dos espaos escolares! / %esenvolver a compreenso sobre as regras de bom conv$vio social! / 8romover a sociali&ao e adaptao, facilitando o conv$vio de forma ,armEnica com pessoas diferentes, fortalecendo a sua identidade dentro da escola!
/ Rodas de conversas! / <isitao aos vrios setores da escola, apresentado/a como um ambiente seguro e acol,edor! / Reali&ao da atividade Eu sou assim, onde a criana ir identificar suas caracter$sticas e gostos! / Confeco do quadro das prefer0ncias! / (tili&ao de imagens que representem as atividades do cotidiano, possibilitando a identificao das mesmas pelas crianas! / Reali&ao de viv0ncias ldicas que e2plorem as atividades do cotidiano relacionadas a ,igiene e vesturio! / Confeco do quadro da Cin,a Rotina, atrav#s do qual a educadora listar as atividades que so desenvolvidas na escola desde a c,egada da criana at# a sua sa$da! / Confeco do quadro de combinados! / Escol,a do ajudante do dia diariamente! / (tili&ao de gravuras dentro da cai2a surpresa que representem os cuidados que as crianas devero ter nos espaos escolares, no sentido de organi&ao e cuidados com os mesmos! / (tili&ao da cai2a de jogos, enfati&ando a organi&ao e cuidados com os materiais da mesma! / (tili&ao de peas teatrais! Recursos+ / Cartolinas, 8apel madeira, canetas ,idrocor, gravuras, cai2a surpresa, cai2a de jogos, fantasias!!!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ +'n7.!7e0 e C#0.n'"!12# (nidade+ 1 *. %#. !%%'0< )#rie 8er$odo+ 1=- Fe&ere'r# e M!r1# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ >2 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Identificao do prenome 6letra basto maiscula7! / Escrita do prenome com a fic,a 6letra basto maiscula7! / Escrita espont>nea! / Relato de fatos, ocorr0ncias e e2peri0ncias vividas! / Interpretao de imagens e te2tos! / Criao de desen,os como forma de e2presso de ideias! / Interpretao de ,ist1rias contadas! / "rgani&ao da sequ0ncia dos fatos em uma ,ist1ria! / Con,ecimento e reproduo de can*es! / Identificao das letras A, E, I, " e ( de forma conte2tuali&ada! / Capacidade de ateno e concentrao! / %iversificao do vocabulrio! / <alor sonoro das letras! / Identificar o prenome! / %esenvolver a escrita do prenome com a fic,a! / <alori&ar a escrita espont>nea! / 8romover situa*es de relatos de fatos, ocorr0ncias e e2peri0ncias vividas! / %esenvolver a interpretao de imagens e te2tos! / Estimular a criao de desen,os como forma de e2presso de ideias! / 8romover a interpretao de ,ist1rias contadas! / %esenvolver a organi&ao da sequ0ncia dos fatos em uma ,ist1ria! / 8romover o con,ecimento de can*es e us/ las como forma de e2presso! / 8romover a identificao das letras A, E, I, " e ( de forma conte2tuali&ada! / Ampliar a capacidade de ateno e concentrao! / 8romover situa*es em que estimulem a diversificao do vocabulrio! / 8erceber o valor sonoro das letras / associao de fonema e grafema!
/ (tili&ao da c,amada viva com as fic,as dos nomes das crianas! / Reali&ao da atividade Ceu ome, onde a criana ir desenvolver a escrita do prenome! / Reali&ao da atividade Eu sou assim, como forma de valori&ar a escrita espont>nea! / (tili&ao de imagens e te2tos na interpretao dos mesmos, a partir de questionamentos! / (tili&ao de rodas de conversas! / Criao de desen,os de acordo com as temticas em questo! / (tili&ao de cantigas de rodas e demais can*es na acol,ida! / (tili&ar fic,a do prenome, fic,as com palavras e te2tos na identificao das letras do alfabeto! / (tili&ao do Caderno de Cenrios! / (tili&ao do alfabeto m1vel! / (tili&ao do =ingo das letras! / (tili&ao do dado das letras! / Contao de -ist1rias! / (tili&ao de parlendas, trava/l$nguas e advin,a*es! Recursos+ / ?ic,as com os nomes das crianas, lpis, livro didtico, gravuras, te2tos, papel, cantigas de roda, fic,a de palavras, caderno de cenrios, alfabeto m1vel, bingo das letras, dado das letras, livros de ,ist1rias infantis, parlendas, trava/l$nguas e advin,a*es!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ Re-!18e% M!/e09/'"!% (nidade+ 1 *. %#. !%%'0< )#rie+ 8er$odo+ 1= - Fe&ere'r# e M!r1# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ >2 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Cores primrias e secundrias! / Contagem mec>nica! / ?uno do nmero na sociedade! / Relao do nmero a sua quantidade! / Identificao dos nmeros e suas respectivas quantidades 6F a G7! / Escrita dos nmeros 6F a G7! / Representao grfica dos nmeros! / %iferena entre nmeros e letras! / o*es de capacidade+ 6c,eioB va&io7! / Identificar cores primrias e secundrias! / Estimular a contagem mec>nica! / Con,ecer a funo do nmero na sociedade! / Estabelecer relao do nmero a sua quantidade! / Identificar os nmeros e suas respectivas quantidades 6F a G7! / %esenvolver a escrita dos nmeros 6F a G7! / %esenvolver e identificar a representao grfica dos nmeros! / Estabelecer a diferena entre nmeros e letras! / %esenvolver no*es de capacidade+ 6c,eioB va&io7!
/ (tili&ao de imagens e objetos na identificao das cores primrias e secundrias! / Confeco de um quadro dos aniversariantes, utili&ando o nome dos meses, ano, o nome das crianas e o dia de seu aniversrio! / (tili&ao de jogos com dados 6E2+ @ogo da 5ril,a7! / (tili&ao de te2tos que ten,am nmeros! / (tili&ao da cai2a de jogos, nmeros m1veis! / Elaborao de um quadro num#rico! / Reali&ao do bingo dos numerais! / (tili&ao de materiais concretos para facilitar a contagem! / (tili&ao do caderno de trabal,o pessoal! / (tili&ao do calendrio! Recursos+ / Aravuras! / "bjetos diversos! / 8apel! / Cartolina e 8apel madeira! / Caneta -idrocor! / Calendrio! / =ingo dos numerais! / @ogos com dados! / Cai2a de jogos e Caderno de 5rabal,o 8essoal! / ?ic,as com nmeros! / meros em E!<!A!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6as7+ ,r#(C%6 Componente Curricular+ *:p-#r!12# e C#n$e"'0en/# e M.n # (nidade+ 1 *. %#. !%%'0< )#rie+ 8er$odo+ 1= - Fe&ere'r# e M!r1# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ >2 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Con,ecimento de si! / Atividades do cotidiano! / Escola e sua rotina! / 8romover o con,ecimento de si, a partir de viv0ncias que promovam a construo de sua identidade! / Con,ecer suas caracter$sticas e prefer0ncias! / 8romover a independ0ncia nas atividades do cotidiano! / Con,ecer a escola como um ambiente acol,edor e estimulador! / 8romover o con,ecimento da rotina escolar, como forma de organi&ao! / E2plorar o ambiente, relacionar/se com outras pessoas, estabelecendo contato com o meio que a criana est inserida!
/ (tili&ao de viv0ncias que promovam o con,ecimento de si e do outro! / (tili&ao de fotografias das crianas para facilitar a percepo de si+ caracter$sticas e prefer0ncias! / (tili&ao de viv0ncias ldicas que promovam a reali&ao de atividades do cotidiano de forma mais independente! / (tili&ao de imagens que representem as atividades do cotidiano relacionadas a ,igiene e vesturio, bem como 3quelas reali&adas na escola! / Estabelecimento de regras de sala, a partir de um quadro de combinados! / Confeco do Huadro de Rotina! / Confeco de um lbum da ,ist1ria de vida da criana desde o seu nascimento 6Cpsula do 5empo7! / <isitao aos vrios setores da escola, apresentado/ os como um ambiente seguro e acol,edor! Recursos+ / ?otografias! / Cartolina! / Caneta -idrocor! / Ipis! / Aravuras! / Huadro de Rotina! / Jlbum da ,ist1ria de vida da criana!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ C#rp# e M#&'0en/# )#rie+ $vel+ * ."!12# In(!n/'C#n/e? # C.rr'".-!r (nidade+ 1 - *. %#. !%%'0< 8er$odo+ 1= - Fe&ere'r# e M!r1# 5otal de Aulas+ >2 '!% -e/'&#% O@Ae/'&#% *%pe";('"#%
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/ %esenvolvimento da coordenao motora / %esenvolver a coordenao motora ampla! ampla! / %esenvolver a coordenao motora fina! / %esenvolvimento da coordenao motora / %esenvolver a coordenao visomotora! fina! / Estimular as no*es espaciais! / %esenvolvimento da coordenao / 8romover a e2presso corporal! visomotora! / (tili&ar os movimentos como forma de / "rientao espacial! comunicao nas situa*es cotidianas! / E2presso corporal! / %esenvolver ,abilidades de equil$brio, / (tili&ao e2pressiva e intencional do fora, velocidade, resist0ncia, fle2ibilidade e movimento como forma de comunicao nas ritmo nos jogos e brincadeiras!
situa*es cotidianas! / -abilidades de equil$brio, fora, velocidade, resist0ncia, fle2ibilidade e ritmo nos jogos e brincadeiras!
/ (tili&ao dos ambientes escolares que ten,am parquin,os! / Canuseio dom lpis nos registros grficos das crianas! / Reali&ao de viv0ncias psicomotoras! / (tili&ao de can*es na e2presso corporal! / Reali&ao de jogos e brincadeiras! / (tili&ao do Caderno de 5rabal,o 8essoal! Recursos+ / 8arquin,os escolares! / Ipis! / 8apel! / Csicas! / @ogos e brincadeiras! / Caderno de 5rabal,o 8essoal!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+*:pre%%2# e Apre"'!12# Ar/;%/'"! (nidade+ 1 *. %#. !%%'0< )#rie+ 8er$odo+ 1= - Fe&ere'r# e M!r1# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ >2 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Criao de desen,os com modelagens! / Criao de mscaras com materiais plsticos! / 8intura livre e dirigida! / Interpretao de imagens! / 8roduo art$stica da cultura do povo 5icuna da Ama&Enia! / %esenvolvimento da criatividade! / <alori&ar as produ*es das crianas! / Estimular a criao de produ*es art$sticas com materiais plsticos! / Interpretar imagens! / <alori&ar e con,ecer as produ*es do povo 5icuna da Ama&Enia! / %esenvolver a criatividade! / 8ropiciar as crianas, a criao de desen,os, pinturas, colagens e modelagens, a partir da linguagem das artes visuais! / Criao de desen,os! / Apresentao de imagens de obras de artes! / Reali&ao de questionamentos sobre as obras de artes! / Confeco de mscaras, utili&ando a modelagem e a pintura! / Reali&ao de pesquisas e oficinas sobre as produ*es art$sticas do povo 5icuna da Ama&Enia! Recursos+ / Cassa de modelar! / Imagens de obras de arte! / Cola! / 5inta, / 8incel atEmico! / 8esquisas!
BURITI MIRIM 2 ( I%A%E II MUITAS ,ROFISSD*S A=RII
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ De%en&#-&'0en/# ,e%%#!- e S#"'!- (nidade+ 2 M.'/!% pr#('%%8e% )#rie+ 8er$odo+ 1=/ A@r'$vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 20 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ )ociali&ao! / 8ercepo de si como estudante que possui suas responsabilidades! / Con,ecimento do material escolar como ferramenta utili&ada em seu dia a dia escolar! / Reali&ao de a*es do cotidiano com progressiva autonomia! / Identificao progressiva das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situa*es de interao! / "s cuidados com os materiais de uso pessoal e coletivo! / Responsabilidade e cuidados em relao aos espaos usados por todos na escola! / Regras de bom conv$vio social! / Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda se necessrio! / 8romover a sociali&ao e interao da criana com as demais! / %esenvolver a percepo de si como sujeito um que possui que possui suas responsabilidades! / 8romover a independ0ncia nas atividades do cotidiano! / %esenvolver atitudes de responsabilidade em relao aos cuidados necessrios dos materiais de uso pessoal e social, bem como dos espaos escolares! / %esenvolver a compreenso sobre as regras de bom conv$vio social! / 8romover a sociali&ao e adaptao, facilitando o conv$vio de forma ,armEnica com pessoas diferentes, fortalecendo a sua identidade dentro da escola! / Rodas de conversas! / (tili&ao de imagens que representem as atividades do cotidiano, possibilitando a identificao das mesmas pelas crianas! / Reali&ao de viv0ncias ldicas que e2plorem as atividades do cotidiano! / Conversas sobre o quadro de combinados! / Escol,a do ajudante do dia diariamente! / (tili&ao de gravuras dentro da cai2a surpresa que representem os cuidados que as crianas devero ter com material pessoal e coletivo, bem como com os espaos escolares, no sentido de organi&ao! / (tili&ao da cai2a de jogos, enfati&ando a organi&ao e cuidados com os materiais da mesma! / (tili&ao de peas teatrais! Recursos+ / Cartolinas, 8apel madeira, canetas ,idrocor, gravuras, cai2a surpresa, cai2a de jogos, fantasias!!!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ +'n7.!7e0 e C#0.n'"!12# (nidade+ 2 - M.'/!% pr#('%%8e% )#rie+ 8er$odo+ 1=/ A@r'$vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 20 dias letivos C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Identificao do prenome 6letra basto maiscula7! / Escrita do prenome com a fic,a 6letra basto maiscula7!! / Escrita espont>nea! / Relato de fatos, ocorr0ncias e e2peri0ncias vividas! / Interpretao de imagens e te2tos! / Criao de desen,os como forma de e2presso de ideias! / Interpretao de ,ist1rias contadas! / "rgani&ao da sequ0ncia dos fatos em uma ,ist1ria! / Con,ecimento e reproduo de can*es! / Identificao das letras A, E, I, " e ( de forma conte2tuali&ada! / <isuali&ao das letras do alfabeto! / %iferena de vogais e consoantes! / Identificao das consoantes =, C, %, ?, A! / Construo de palavras com o alfabeto m1vel! / Capacidade de ateno e concentrao! / %iversificao do vocabulrio! / <alor sonoro das letras! / Associa*es das letras estudadas com o in$cio de novas palavras! / @ogo simb1lico! / Associao da imagem a sua respectiva palavra! / 8alavras K linguagem grfica! / %iferena entre letras e nmeros!
/ Identificar o prenome! / %esenvolver a escrita do prenome com a fic,a! / <alori&ar a escrita espont>nea! / 8romover situa*es de relatos de fatos, ocorr0ncias e e2peri0ncias vividas! / %esenvolver a interpretao de imagens e te2tos! / Estimular a criao de desen,os como forma de e2presso de ideias! / 8romover a interpretao de ,ist1rias contadas! / %esenvolver a organi&ao da sequ0ncia dos fatos em uma ,ist1ria! / 8romover o con,ecimento de can*es e us/las como forma de e2presso! / 8romover a identificao das letras A, E, I, " e ( de forma conte2tuali&ada! / <isuali&ar as letras do alfabeto! / %iferenciar vogais de consoantes! / Ampliar a capacidade de ateno e concentrao! / 8romover situa*es em que estimulem a diversificao do vocabulrio! / 8erceber o valor sonoro das letras / associao de fonema e grafema! / %esenvolver o jogo simb1lico! / Associar imagens as suas respectivas palavras! / %iferenciar letras de nmeros!
/ (tili&ao da c,amada viva com as fic,as dos nomes das crianas! / (tili&ao de imagens e te2tos na interpretao dos mesmos, a partir de questionamentos! / (tili&ao de rodas de conversas! / Criao de desen,os de acordo com as temticas em questo! / (tili&ao de cantigas de rodas e demais can*es na acol,ida! / (tili&ar fic,a do prenome, fic,as com palavras e te2tos na identificao das letras do alfabeto! / (tili&ao do Caderno de Cenrios! / (tili&ao do alfabeto m1vel! / (tili&ao do =ingo das letras! / (tili&ao do dado das letras! / Contao de -ist1rias! / (tili&ao de advin,a*es! / Reali&ao de peas teatrais com o tema 8rofiss*es! / Ieitura de quadrin,as! / 8roduo de te2tos coletivos! / Recontagem de ,ist1rias! Recursos+ / ?ic,as com os nomes das crianas, lpis, livro didtico, gravuras, te2tos, papel, cantigas de roda, fic,a de palavras, caderno de cenrios, alfabeto m1vel, bingo das letras, dado das letras, livros de ,ist1rias infantis e advin,a*es!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ Re-!18e% M!/e09/'"!% (nidade+ 2 - M.'/!% pr#('%%8e% )#rie+ 8er$odo+ 1=/ A@r'$vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 20 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Cores primrias e secundrias! / Contagem mec>nica de F a FG! / ?uno do nmero na sociedade! / Relao do nmero a sua quantidade! / Identificao dos nmeros e suas respectivas quantidades 6F a L7! / Escrita dos nmeros 6F a L7! / Representao grfica dos nmeros! / )equ0ncia num#rica 6F a F:7! / %iferena entre nmeros e letras! / "rientao espacial 6dentroBforaBem cimaBembai2oB frenteBatrsBdo lado7! / "rientao temporal 6diaBnoite, antesBdepoisBagora7! / Iin,as retas, curvas, abertas e fec,adas! / o*es de posio 6em p#, sentado e agac,ado7! / )eriao! / Identificar cores primrias e secundrias! / Estimular a contagem mec>nica! / Con,ecer a funo do nmero na sociedade! / Estabelecer relao do nmero a sua quantidade! / Identificar os nmeros e suas respectivas quantidades 6F a L7! / %esenvolver a escrita dos nmeros 6F a L7! / %esenvolver e identificar a representao grfica dos nmeros! / Estabelecer a diferena entre nmeros e letras! / %esenvolver no*es de orientao espacial 6dentroBforaBem cimaBembai2oB frenteBatrsBdo lado7! / %esenvolver orientao temporal 6diaBnoite, antesBdepoisBagora7! / Con,ecer lin,as retas, curvas, abertas e fec,adas! / %esenvolver no*es de posio 6em p#, sentado e agac,ado7! / Identificar os objetos pelas diferenas!
/ (tili&ao de imagens e objetos na identificao das cores primrias e secundrias! / (tili&ao do telefone, controles de 5<, camisas de jogador de futebol e teclado de computador na identificao dos nmeros! / (tili&ao de jogos com dados! / (tili&ao de te2tos que ten,am nmeros 6E2+ A 8ulga7! / (tili&ao da cai2a de jogos, nmeros m1veis! / Elaborao de um quadro num#rico! / Reali&ao do bingo dos numerais! / (tili&ao de materiais concretos para facilitar a contagem! / (tili&ao do caderno de trabal,o pessoal! / (tili&ao do calendrio! / Reali&ao da atividade do livro "nde est o numeroM / Reali&ao da atividade do livro Huantos 8ulosM / (tili&ao da representao grfica de lin,as retas, curvas, abertas e fec,adas nas atividades do livro, fa&endo correspond0ncias, identificando respostas com c$rculos como indicativos!!! / (tili&ao de imagens de crianas na posio de p#, sentada e agac,ada! / <iv0ncias psicomotoras que e2plorem as posi*es em p#, sentado e agac,ado! / Atividade do livro Cena Caluca, para identificar os objetos que no fa&em parte do grupo! Recursos+ / Aravuras, objetos diversos, papel, cartolina, papel madeira, caneta ,idrocor, calendrio, bingo dos numerais, jogos com dados, Cai2a de jogos, Caderno de 5rabal,o 8essoal,
fic,as com nmeros, nmeros em E!<!A, telefone!!!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6as7+ Componente Curricular+ *:p-#r!12# e C#n$e"'0en/# e M.n # (nidade+ 2 - M.'/!% pr#('%%8e% )#rie+ 8er$odo+ 1=/ A@r'$vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 20 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Con,ecer tipos de trabal,o de nossa / 8rofiss*es! sociedade! / Caracter$sticas de cada 8rofisso! / Ampliar o con,ecimento acerca das / 8rofissionais da Escola! / ?erramentas de trabal,o de cada 8rofiss*es! / Con,ecer as ferramentas de trabal,o de profisso estudada! cada profisso estudada! / )ade e -igiene! / Con,ecer as profiss*es e2istentes na Escola! / Apro2imar as crianas dos profissionais da Escola, fa&endo deles adultos significativos! / Compreender mel,or a import>ncia de cada profisso em nossa sociedade! / 5ratar de temas relacionados a sade e ,igiene, como a ,igiene bucal e ,igiene em relao ao consumo de alimentos! / (tili&ao de imagens que representem diversos profissionais! / <isita ao corpo de bombeiros da cidade e con,ecer as caracter$sticas da profisso! / Reali&ao da )emana das 8rofiss*es na escola com a apresentao das profiss*es dos pais de alunos! 6E2+ C#dicos, 8oliciais, =ombeiros, 8rofessores, %entistas!!!7 / Entrevista com os profissionais da escola! / Encenao teatral sobre a atuao de alguma profisso! / Rodas de conversas! / (tili&ao do =a das ?antasias de diversos profissionais! / Reali&ao de viv0ncias ldicas que envolvam espaos de trabal,o de diferentes profissionais! 6E2+ )alo de bele&a, Cai2a de supermercado, ?armcia!!!7! Recursos+ / Aravuras de diversas profiss*es! / ?antasias! / Instrumentos de trabal,o de vrias profiss*es!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a Componente Curricular+ C#rp# e M#&'0en/# (nidade+ 2 - M.'/!% pr#('%%8e% )#rie+ 8er$odo+ 1= - A@r'$vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 20 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ (tili&ao e2pressiva intencional do movimento como forma de comunicao nas situa*es cotidianas ou brincadeiras! / Equil$brio e coordenao! / 8ercepo, identificao e e2presso das sensa*es, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do pr1prio corpo!
/ %esenvolver a coordenao motora ampla! / %esenvolver a coordenao motora fina! / %esenvolver a coordenao visomotora! / Estimular as no*es espaciais! / 8romover a e2presso corporal! / (tili&ar os movimentos como forma de comunicao nas situa*es cotidianas! / %esenvolver ,abilidades de equil$brio, fora, velocidade, resist0ncia, fle2ibilidade e ritmo nos jogos e brincadeiras!
/ Canuseio dom lpis nos registros grficos das crianas! / Reali&ao de viv0ncias psicomotoras! / (tili&ao de can*es na e2presso corporal! / Reali&ao de jogos e brincadeiras! / (tili&ao do Caderno de 5rabal,o 8essoal! Recursos+ / Ipis! / 8apel! / Csicas! / @ogos e brincadeiras! / Caderno de 5rabal,o 8essoal!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ ,r#(C Componente Curricular+ *:pre%%2# e Apre"'!12# Ar/;%/'"! (nidade+ 2 - M.'/!% pr#('%%8e% )#rie+ 8er$odo+ 1= - A@r'$vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 20 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Ieitura de obras de arte, a partir de / Estimular a leitura de obras de arte, a partir questionamentos e interpreta*es de de questionamentos e interpreta*es de esculturas! esculturas! / Criao de esculturas! / %esenvolver a criatividade! / <ida e obra de Iui& Antonio da )ilva! / %esenvolver a criao de esculturas! / Con,ecer a vida e obra de Iui& Antonio da )ilva! / Canipular materiais plsticos+ argila, massa de biscuit, massa de modelar!!! / @ogo da m$mica! / Imagem da obra de arte ?ot1grafo de Iui& AntEnio da )ilva! / 8esquisas e oficinas sobre a vida e obra de Iui& Antonio da )ilva! Recursos+ / Argila! / Cassa de biscuit! / Cassa de modelar! / Aravuras! / 8esquisas!
BURITI MIRIM II ( I%A%E III NO JARDIM CAI"
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ De%en&#-&'0en/# ,e%%#!- e S#"'!(nidade+ E N# A!r '0 )#rie+ 8er$odo+ 2=/ M!'# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 2E '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ <alori&ao de atitudes de gentile&a que podemos fa&er 3s pessoas+ desejar bom dia, ajudar algu#m gratuitamente, ceder assento ou lugar aos idosos, fa&er um elogio!!! / <alori&ao do dilogo como forma de lidar com conflitos! / 8articipao na reali&ao de pequenas tarefas do cotidiano que envolva a*es de cooperao, solidariedade e ajuda na relao com os outros! / Cuidado com o material de uso pessoal e coletivo! / "rgani&ao dos espaos coletivos! / Imagem corporal! / <alori&ao da limpe&a e apar0ncia pessoal! / Respeito s caracter$sticas pessoais relacionadas ao g0nero, peso e estatura! / <alori&ar atitudes de gentile&a que podemos fa&er 3s pessoas+ desejar bom dia, ajudar algu#m gratuitamente, ceder assento ou lugar aos idosos, fa&er um elogio!!! / <alori&ar o dilogo como forma de lidar com conflitos! / 8romover a participao na reali&ao de pequenas tarefas do cotidiano que envolva a*es de cooperao, solidariedade e ajuda na relao com os outros! / Incentivar o cuidado com o material de uso pessoal e coletivo! / Estimular a organi&ao dos espaos coletivos! / 5rabal,ar a imagem corporal! / %esenvolver a valori&ao da limpe&a e apar0ncia pessoal! / %esenvolver o respeito s caracter$sticas pessoais relacionadas ao g0nero, peso e estatura! / Roda de conversas! / (tili&ao de ilustra*es que valori&em atitudes de gentile&a! / Elaborao de viv0ncias em que as crianas presenteiam algu#m de sua escol,a com cart*es confeccionados por elas! / (tili&ao dos jogos cooperativos! / (tili&ao de viv0ncias que valori&em o cuidado com o material de uso pessoal e coletivo! / Reali&ao da atividade do livro ?lores para!!! / Reali&ao da atividade do livro Huem cuida do jardim! / Reali&ao da atividade do livro Classe arrumada! / Reali&ao da atividade do livro Arrumando o jardim! / (tili&ao do espel,o em viv0ncias que e2plorem a percepo de si frente a esses recursos! / %escri*es ou produ*es de desen,os dos colegas de sala, observando as caracter$sticas dos mesmos! Recursos+ Aravuras, cart*es, jogos cooperativos, espel,o, papel, canetas ,idrocor!!!
,+ANO D* *NSINO Componente Curricular+ +'n7.!7e0 e C#0.n'"!12# (nidade+ E - N# A!r '0 )#rie+ 8er$odo+ 2=/ M!'# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 2E '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Identificao do prenome 6letra basto maiscula7!! / Escrita do prenome 6letra basto maiscula7!! / Escrita espont>nea! / Relato de fatos, ocorr0ncias e e2peri0ncias vividas! / Interpretao de imagens e te2tos! / Criao de desen,os como forma de e2presso de ideias! / Interpretao de ,ist1rias contadas! / "rgani&ao da sequ0ncia dos fatos em uma ,ist1ria! / Con,ecimento e reproduo de can*es! / Identificao e treino da escrita das letras A, E, I, " e ( de forma conte2tuali&ada! / <isuali&ao das letras do alfabeto! / %iferena de vogais e consoantes! / Identificao das consoantes+ -, @, N, I, C! / Construo de palavras com o alfabeto m1vel! / Capacidade de ateno e concentrao! / %iversificao do vocabulrio! / <alor sonoro das letras! / Associa*es das letras estudadas com o in$cio de novas palavras! / @ogo simb1lico! / %iferena entre letras e nmeros! / Identificao da letra inicial nas palavras! / Ieitura de r1tulos!
/ Identificar o prenome! / %esenvolver a escrita do prenome! / <alori&ar a escrita espont>nea! / 8romover situa*es de relatos de fatos, ocorr0ncias e e2peri0ncias vividas! / %esenvolver a interpretao de imagens e te2tos! / Estimular a criao de desen,os como forma de e2presso de ideias! / 8romover a interpretao de ,ist1rias contadas! / %esenvolver a organi&ao da sequ0ncia dos fatos em uma ,ist1ria! / 8romover o con,ecimento de can*es e us/las como forma de e2presso! / 8romover a identificao e a escrita das letras A, E, I, " e ( de forma conte2tuali&ada! / <isuali&ar as letras do alfabeto! / Identificar as consoantes+ -, @, N, I, C de forma conte2tuali&ada! / %iferenciar vogais de consoantes! / Ampliar a capacidade de ateno e concentrao! / 8romover situa*es em que estimulem a diversificao do vocabulrio! / 8erceber o valor sonoro das letras / associao de fonema e grafema! / %esenvolver o jogo simb1lico! / %iferenciar letras de nmeros! / Con,ecer a diferena de letras e nmeros! / Identificar a letra inicial das palavras! / 8romover a leitura de r1tulos!
/ (tili&ao da c,amada viva com as fic,as dos nomes das crianas! / (tili&ao de imagens e te2tos na interpretao dos mesmos, a partir de questionamentos! / (tili&ao de rodas de conversas! / Criao de desen,os de acordo com as temticas em questo! / (tili&ao de cantigas de rodas e demais can*es na acol,ida! / (tili&ar fic,a do prenome, fic,as com palavras e te2tos na identificao das letras do alfabeto! / (tili&ao do Caderno de Cenrios! / (tili&ao do alfabeto m1vel! / (tili&ao do =ingo das letras! / (tili&ao do dado das letras! / Contao de -ist1rias! / Ieitura de quadrin,as! / 8roduo de te2tos coletivos! / Recontagem de ,ist1rias! / (tili&ao de fantoc,es! / (tili&ao de r1tulos! Recursos+ / ?ic,as com os nomes das crianas, lpis, livro didtico, gravuras, te2tos, papel, cantigas de roda, fic,a de palavras, caderno de cenrios, alfabeto m1vel, bingo das letras, dado das letras, r1tulos, livros de ,ist1rias infantis, te2tos em quadrin,as e fantoc,es!!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a Componente Curricular+ Re-!18e% M!/e09/'"!% (nidade+ E N# A!r '0 )#rie+ 8er$odo+ 2= / M!'# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 2E '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Cores primrias e secundrias! / Contagem mec>nica de F a 9:! / Relao do nmero a sua quantidade! / Identificao dos nmeros e suas respectivas quantidades 6F a O7! / Escrita dos nmeros 6F a O7! / Representao grfica dos nmeros! / ?ormas geom#tricas 6c$rculo, quadrado, tri>ngulo e ret>ngulo7! / Classificao! / Agrupamento! / Ieitura de legendas! / "rientao espacial 6dentroBforaBem cimaBembai2oB frenteBatrsBdo lado7! / "rientao temporal 6diaBnoite, antesBdepoisBagora7! / oo de quantidade+ muito e pouco! / ?iguras planas! / o*es de posio 6em p#, sentado e agac,ado7! / )eriao! / o*es de adio! / o*es de comprimento+ 6curtoBcomprido7! / o*es de espessuras+ 6grossoBfino7! / 5e2tura e dure&a+ 6spero, macio, liso, duro e mole7! / Identificar cores primrias e secundrias! / %esenvolver a contagem mec>nica de F a 9:! / Estabelecer a relao do nmero a sua quantidade! / Identificar os nmeros e suas respectivas quantidades 6F a O7! / 5rabal,ar a escrita dos nmeros 6F a O7! / Identificar as formas geom#tricas 6c$rculo, quadrado, tri>ngulo e ret>ngulo7! / 5rabal,ar o conceito de classificao! / %esenvolver noo de agrupamento! / 8romover a leitura de legendas! / %esenvolver a orientao espacial 6dentroBforaBem cimaBembai2oB frenteBatrsBdo lado7! / %esenvolver a orientao temporal 6diaBnoite, antesBdepoisBagora7! / %esenvolver a noo de quantidade+ muito e pouco! / Identificar figuras planas! / %esenvolver no*es de posio 6em p#, sentado e agac,ado7! / 5rabal,ar o conceito de seriao! / %esenvolver no*es de adio! / %esenvolver no*es de comprimento+ 6curtoBcomprido7! / %esenvolver conceitos de espessuras+ 6grossoBfino7! / %esenvolver conceitos de te2tura e dure&a+
/ (tili&ao de imagens e objetos na identificao das cores primrias e secundrias! / (tili&ao da cai2a de jogos, nmeros m1veis! / (tili&ao do quadro num#rico! / (tili&ao de materiais concretos para facilitar a contagem! / (tili&ao do caderno de trabal,o pessoal! / (tili&ao de imagens de crianas na posio de p#, sentada e agac,ada! / <iv0ncias psicomotoras que e2plorem as posi*es em p#, sentado e agac,ado! / Colagens de adesivos referentes a quantidade num#rica determinada! / )eparao de objetos por cores e formas! / (tili&ao de legendas nas atividades! / (tili&ao de material concreto no entendimento das no*es de quantidades e no*es de adi*es! / Resolu*es de problemas simples do cotidiano que envolvem a adio! / (tili&ao do Caderno de 5rabal,o 8essoal! / (tili&ao do Caderno de Cenrios, nmeros m1veis e figuras planas! / (tili&ao de objetos e imagens que e2plorem os conceitos de quantidade, comprimento, espessuras e de dure&a e te2tura! / Confeco do quadro das sensa*es! Recursos+ / Aravuras, objetos diversos, papel, cartolina, papel madeira, caneta ,idrocor, Caderno de Cenrios, Caderno de 5rabal,o 8essoal, fic,as com nmeros, nmeros em
6spero, macio, liso, duro e mole!
E!<!A!!!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6as7+ Componente Curricular+ *:p-#r!12# e C#n$e"'0en/# e M.n # (nidade+ E - N# A!r '0 )#rie 8er$odo+ 2= - M!'# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 2E '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ " que , no jardimM / Con,ecer o que , no jardim! / 5ipo de flores! / Con,ecer os diversos tipo de flores! / Huem cuida do jardim! / Con,ecer quem cuida do jardim! / <ida e caracter$sticas dos animais que / Con,ecer vida e caracter$sticas dos animais vivem no jardim! que vivem no jardim! / 8reservao do Ceio Ambiente! / %esenvolver atitudes de preservao do Ceio Ambiente!
/ (tili&ao de imagens e fotos de um jardim! / <isita e observao de um jardim+ da escola, de casa ou do pr#dio! / Entrevista de um jardineiro! / (tili&ao de gravuras de diversas flores! / <isita a um orquidrio! / Contao de ,ist1rias! / Confeco de animais que vivem no jardim com materiais de sucata 6formigas, abel,as, aran,as!!!7! / Construo de um terrrio! / Canuseio de jogos de animais! 6E2+ jogo da memria7! / 8roduo de balas de mel! / 8asseata na escola sobre a preservao do Ceio Ambiente! / Construo de um formigueiro! / 8lantar mudin,as de plantas na escola! Recursos+ / Imagens de jardim e de animais que nele vivem! / -ist1rias Infantis 6E2+ A cigarra e a formiga7! / Caterial de sucata! / Receita de bala de mel! / Recipiente de vidro, terra vermel,a, pedrin,as, plantin,as!!! / @ogo da mem1ria! / Cudas de plantas!
Componente Curricular+ C#rp# e M#&'0en/# )#rie+ $vel+ * ."!12# In(!n/'C#n/e? # C.rr'".-!r

/ (tili&ao e2pressiva intencional do movimento como forma de comunicao nas situa*es cotidianas ou brincadeiras! / 8ercepo dos lados do corpo como elementos importantes para sua locomoo! / Aperfeioamento das ,abilidades manuais+ dobrar, enrolar, amassar, desenrolar e enfiar! / Equil$brio din>mico e esttico! / E2presso corporal! / Esquema corporal! / "rientao espacial!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ ,r#(C (nidade+ E N# A!r '0 8er$odo+ 2=/ M!'# 5otal de Aulas+ 2E '!% -e/'&#% O@Ae/'&#% *%pe";('"#%
*%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ %esenvolver a coordenao motora ampla! / %esenvolver a coordenao motora fina! / %esenvolver a coordenao visomotora! / Estimular as no*es espaciais! / 8romover a e2presso corporal! / 5rabal,ar o esquema corporal em si, no outro e na figura! / (tili&ar os movimentos como forma de comunicao nas situa*es cotidianas! / Aprimorar o equil$brio corporal!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ *:pre%%2# e Apre"'!12# Ar/;%/'"! (nidade+ E N# A!r '0 )#rie+ 8er$odo+ 2=/ M!'# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 2E '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ "portuni&ar a leitura de obras, a partir da observao, narrao, descrio e interpretao de imagens e objetos! / <alori&ao de suas pr1prias produ*es! / Criar desen,os, colagens, modelagens a partir de seu pr1prio repert1rio e da utili&ao dos elementos da linguagem das artes visuais! / <ida e obra de )andra Cartinelli! / Estimular a leitura de obras de arte, a partir de questionamentos e interpreta*es de esculturas! / %esenvolver a criatividade! / %esenvolver a criao de esculturas! / Con,ecer a vida e obra de )andra Cartinelli! / Criao de animais imaginrios com argila de palito de dente! / Imagem da obra de arte Escultura em ferro de formiga de )andra Cartinelli! / 8esquisas e oficinas sobre a vida e obra de )andra Cartinelli! Recursos+ / Argila! / 8alito de dente! / Aravuras! / 8esquisas!
BURITI MIRIM 2 ( I%A%E I< J*ITOS D* BRINCAR @( -"

,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ De%en&#-&'0en/# ,e%%#!- e S#"'!(nidade+ > Je'/#% e @r'n"!r )#rie+ 8er$odo+ 2= - J.n$# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 22 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Identificao de seus gostos e prefer0ncias! / Identificao das brincadeiras e brinquedos preferidos! / Con,ecendo diferentes tipos de brincadeiras! / %iferentes possibilidades de brincar! / =rincadeiras como um recurso importante no processo de ensino e aprendi&agem! / Con,ecimento e utili&ao de algumas regras de conviv0ncia! / %esenvolvimento de brincadeiras em grupo! / Atitudes de cooperao e ajuda durante as brincadeiras! / 8romover a identificao de seus gostos e prefer0ncias! / 8romover a identificao das brincadeiras e brinquedos preferidos! / Con,ecer diferentes tipos de brincadeiras; / Estimular diferentes possibilidades de brincar! / <alori&ar as brincadeiras como um recurso importante no processo de ensino e aprendi&agem! / %esenvolver o con,ecimento e utili&ao de algumas regras de conviv0ncia! / Estimular o desenvolvimento de brincadeira em grupo! / %esenvolver atitudes de cooperao e ajuda durante as brincadeiras! / Reali&ao de diversas brincadeiras+ de roda, sociali&antes, recreativas, ldicas!!! / Entrevistar os av1s! / (tili&ao de jogos cooperativos! / Confeco do quadro das prefer0ncias! / %esenvolvimento de brincadeiras em grupos! Recursos+ / Amarelin,a! / Anel! / =olas! / Corda! / =onecas e bonecos! / Carrin,os! / Csicas!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ ,r#(C Componente Curricular+ +'n7.!7e0 e C#0.n'"!12# (nidade+ > - Je'/#% e @r'n"!r )#rie 8er$odo+ 2= / J.n$# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 22 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Identificao do pr1prio nome e os dos colegas 6letra basto maiscula7! / Escrita do prenome 6letra basto maiscula7! / Escrita espont>nea! / Relato de fatos, ocorr0ncias e e2peri0ncias vividas! / Interpretao de imagens e te2tos! / Criao de desen,os como forma de e2presso de ideias! / Interpretao de ,ist1rias contadas! / "rgani&ao da sequ0ncia dos fatos em uma ,ist1ria! / Con,ecimento e reproduo de can*es! / Identificao e treino da escrita das letras A, E, I, " e ( de forma conte2tuali&ada! / <isuali&ao das letras do alfabeto! / %iferena de vogais e consoantes! / Identificao das consoantes+ , 5, H, R e )! / Construo de palavras com o alfabeto m1vel! / Capacidade de ateno e concentrao! / %iversificao do vocabulrio! / <alor sonoro das letras! / Associa*es das letras estudadas com o in$cio de novas palavras! / @ogo simb1lico! / %iferena entre letras e nmeros! / Identificao da letra inicial e final das palavras! / Ieitura de receitas!
/ Identificar o pr1prio nome e os dos colegas! / %esenvolver a escrita do prenome! / <alori&ar a escrita espont>nea! / 8romover situa*es de relatos de fatos, ocorr0ncias e e2peri0ncias vividas! / %esenvolver a interpretao de imagens e te2tos! / Estimular a criao de desen,os como forma de e2presso de ideias! / 8romover a interpretao de ,ist1rias contadas! / %esenvolver a organi&ao da sequ0ncia dos fatos em uma ,ist1ria! / 8romover o con,ecimento de can*es e us/las como forma de e2presso! / 8romover a identificao e a escrita das letras A, E, I, " e ( de forma conte2tuali&ada! / <isuali&ar as letras do alfabeto! / Identificar as consoantes+ , 5, H, R e ) de forma conte2tuali&ada! / %iferenciar vogais de consoantes! / Ampliar a capacidade de ateno e concentrao! / 8romover situa*es em que estimulem a diversificao do vocabulrio! / 8erceber o valor sonoro das letras / associao de fonema e grafema! / %esenvolver o jogo simb1lico! / %iferenciar letras de nmeros! / Con,ecer a diferena de letras e nmeros! / Identificar a letra inicial e final das palavras! / 8romover a leitura de receitas!
/ (tili&ao da c,amada viva com as fic,as dos nomes das crianas! / (tili&ao de imagens e te2tos na interpretao dos mesmos, a partir de questionamentos! / (tili&ao de rodas de conversas! / Criao de desen,os de acordo com as temticas em questo! / (tili&ao de cantigas de rodas e demais can*es na acol,ida! / (tili&ar fic,a do prenome, fic,as com palavras e te2tos na identificao das letras do alfabeto! / (tili&ao do Caderno de Cenrios! / (tili&ao do alfabeto m1vel! / Contao de -ist1rias! / Ieitura de quadrin,as! / 8roduo de te2tos coletivos! / Recontagem de ,ist1rias! / (tili&ao de fantoc,es! / (tili&ao de receitas! / (tili&ao de contos clssicos, contempor>neos, poemas, mitos, lendas, jornais, revistas, livros e ,ist1rias em quadrin,os! / <isita a biblioteca! / Encontrar palavras repetidas em te2tos! / Construir lista de brinquedos e brincadeiras! / (tili&ao de advin,a*es! Recursos+ / ?ic,as com os nomes das crianas, lpis, livro didtico, gravuras, te2tos, papel, cantigas de roda, fic,a de palavras, caderno de cenrios, alfabeto m1vel, livros de ,ist1rias infantis, te2tos em quadrin,os e fantoc,es!!!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ Re-!18e% M!/e09/'"!% (nidade+ > Je'/#% e @r'n"!r )#rie+ 8er$odo+ 2= / J.n$# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 22 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Cores primrias e secundrias! / Contagem mec>nica de F a 9:! / Relao do nmero a sua quantidade! / Identificao dos nmeros e suas respectivas quantidades 6F a F:7! / Escrita dos nmeros 6F a F:7! / Representao grfica dos nmeros! / ?ormas geom#tricas 6c$rculo, quadrado, tri>ngulo e ret>ngulo7! / oo de adio! / oo de quantidade+ mais e menos! / o*es de grande&a! / oo de conjunto! / 8ertence B o/pertence! / )equ0ncia/l1gica! / Classificao! / ?iguras planas! / Identificar cores primrias e secundrias! / %esenvolver a contagem mec>nica de F a 9:! / Estabelecer a relao do nmero a sua quantidade! / Identificar os nmeros e suas respectivas quantidades 6F a F:7! / 5rabal,ar a escrita dos nmeros 6F a F:7! / Identificar as formas geom#tricas 6c$rculo, quadrado, tri>ngulo e ret>ngulo7! / 5rabal,ar o conceito de classificao! / %esenvolver noo de conjunto! / %esenvolver a noo de quantidade+ muito e pouco! / Identificar figuras planas! / %esenvolver no*es de adio! / %esenvolver no*es de grande&a! / Con,ecer os conceitos de pertence e no pertence! / Estimular a sequ0ncia/l1gica!
/ (tili&ao de imagens e objetos na identificao das cores primrias e secundrias! / (tili&ao da cai2a de jogos, nmeros m1veis! / (tili&ao do quadro num#rico! / (tili&ao de materiais concretos para facilitar a contagem! / (tili&ao do caderno de trabal,o pessoal! / (tili&ao de material concreto no entendimento das no*es de quantidades e no*es de adi*es! / Resolu*es de problemas simples do cotidiano que envolvem a adio! / (tili&ao do Caderno de 5rabal,o 8essoal! / (tili&ao do Caderno de Cenrios, nmeros m1veis e figuras planas! / (tili&ao de objetos e imagens que e2plorem os conceitos de quantidade e grande&a! / (tili&ao de jogos educativos de sequ0ncia/l1gica! / Reali&ao da atividade 8# de lata para o trabal,o voltada a sequ0ncia dos acontecimentos! / Reali&ao da atividade Huantos brinquedosM 5rabal,ando assim, as no*es de adio e contagem! / Reali&ao da atividade <amos contarM Relacionando a contagem com a quantidade de elementos! / (tili&ao do domin1 tradicional ou de core, formas!!! / Criao de desen,os com as formas geom#tricas! Recursos+ / Aravuras, objetos diversos, papel, cartolina, papel madeira, caneta ,idrocor, Caderno de Cenrios, Caderno de 5rabal,o 8essoal, fic,as com nmeros, nmeros em E!<!A!!!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6as7+ Componente Curricular+ *:p-#r!12# e C#n$e"'0en/# e M.n # (nidade+ > - Je'/#% e @r'n"!r )#rie+ 8er$odo+ 2= - J.n$# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 22 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ =rincadeiras infantis! / Con,ecendo obras de artes relacionadas as brincadeiras! / =rinquedos do tempo da vov1! / =rinquedos artesanais! / 5ipos de brinquedos! / 8roporcionar a viv0ncias de diferentes brincadeiras Infantis! / Con,ecer obras de artes relacionadas as brincadeiras! / Con,ecer os brinquedos do tempo da vov1! / Confeccionar brinquedos artesanais! / Con,ecer diversos tipos de brinquedos! / %esenvolvimento de brincadeiras com as crianas+ amarelin,a, com bola, jogos cooperativos, recreativas!!! / Entrevistar a vov1 e con,ecer suas brincadeiras de quando era criana! / Canipular diferentes brinquedos! / Confeccionar brinquedos com materiais de sucata! / E2plorar diferentes imagens de obras de artes relacionadas 3s brincadeiras! / E2plorar os diferentes tipos de brincar com uma determinada brincadeira! Recursos+ / Amarelin,a! / =olas! / Carrin,os! / =onecas! / Cateriais de sucata!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ ,r#(C An7e-! e C'--# M!r/'n% Componente Curricular+ C#rp# e M#&'0en/# (nidade+ > - Je'/#% e @r'n"!r )#rie+ 8er$odo+ 2= / J.n$# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 22 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#%
/ (tili&ao e2pressiva intencional do movimento como forma de comunicao nas situa*es cotidianas ou brincadeiras! / Aperfeioamento das ,abilidades manuais+ alin,avar, pinar, recortar, perfurar e picotar! / 8ercepo de estruturas r$tmicas para e2pressarem/se corporalmente por meio da dana, brincadeiras dos outros movimentos! / Equil$brio din>mico e esttico! / E2presso corporal! / Esquema corporal! / "rientao espacial! / %esenvolver a coordenao motora ampla! / %esenvolver a coordenao motora fina! / %esenvolver a coordenao visomotora! / Estimular as no*es espaciais! / 8romover a e2presso corporal! / 5rabal,ar o esquema corporal em si, no outro e na figura! / (tili&ar os movimentos como forma de comunicao nas situa*es cotidianas! / Aprimorar o equil$brio corporal!
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/ Ieitura de obras, a partir da observao, narrao, descrio e interpretao de imagens e objetos! / <alori&ao de suas pr1prias produ*es! / Criar desen,os e colagens a partir de seu pr1prio repert1rio e da utili&ao dos elementos da linguagem das artes visuais! / Respeito e cuidado com os objetos individualmente e em grupo! / Recon,ecimento dos elementos constituintes da linguagem visual+ ponto, lin,a, forma, cor, volume e te2tura! / Apreciao das produ*es art$sticas divulgadas socialmente, das suas produ*es e dos outras crianas por meio da observao e leitura de alguns elementos da linguagem plstica! / <ida e obra de iobe 'and1! / Estimular a leitura de obras de arte, a partir de questionamentos e interpreta*es de esculturas! / %esenvolver a criatividade! / 8romover a valori&ao de suas pr1prias produ*es! / Criar desen,os e colagens a partir de seu pr1prio repert1rio e da utili&ao dos elementos da linguagem das artes visuais! / %esenvolver o respeito e cuidado com os objetos individualmente e em grupo! / Recon,ecer os elementos constituintes da linguagem visual+ ponto, lin,a, forma, cor, volume e te2tura! / 8romover a apreciao das produ*es art$sticas divulgadas socialmente, das suas produ*es e dos outras crianas por meio da observao e leitura de alguns elementos da linguagem plstica! / Con,ecer a vida e obra de iobe 'and1! / 8rodu&ir material art$stico a partir de criao de desen,os de pessoas com barbante! / Imagem da obra de arte " c$rculo, a crus e a lin,a de iobe 'and1! / 8esquisas e oficinas sobre a vida e obra de iobe 'and1! Recursos+ / =arbante! / Cola! / Aravuras! / 8esquisas!
BURITI MIRIM II ( I%A%E < VAMOS COM*R @(I-" BAA")5"
,-!n# e *n%'n# Coordenador 6a7+ Componente Curricular+ De%en&#-&'0en/# ,e%%#!- e S#"'!- (nidade+ F V!0#% "#0er )#rie+ 8er$odo+ 2= - J.-$# / A7#%/# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 2> '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#%
/ <alori&ao dos ,bitos alimentares saudveis! / 8ercepo do ambiente escolar como um lugar acol,edor e familiar, a partir das vivencias propostas! / 8ercepo das caracter$sticas de cada criana! / 8refer0ncias!
/ Identificar e enfrentar situa*es de conflitos, utili&ando seus recursos pessoais, respeitando as outras crianas e adultos e e2igindo reciprocidade! / E2presso, manifestao e controle progressivo de suas necessidades, desejos e sentimentos em situa*es cotidianas!
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/ <alori&ar os ,bitos alimentares saudveis! / 8romover a percepo do ambiente escolar como um lugar acol,edor e familiar, a partir das vivencias propostas! / 8ercepo das caracter$sticas de cada criana! / 8refer0ncias! / Identificar e enfrentar situa*es de conflitos, utili&ando seus recursos pessoais, respeitando as outras crianas e adultos e e2igindo reciprocidade! / 8romover a e2presso, manifestao e controle progressivo de suas necessidades, desejos e sentimentos em situa*es cotidianas!
/ Construir um supermercado em sala de aula com frutas, verduras, legumes, cereais, feijo!!! E reali&ar comprar de alimentos saudveis! / Reali&ar uma pea teatral com a ,ist1ria da C,apeu&in,o <ermel,o adaptada, pois no lugar de doces na cestin,a para a vov1, colocar frutas! / Reali&ao de aulas de culinria da escola! / Confeccionar fantoc,es ou mscaras de frutas! / E2plorar imagens que representem prticas de uma alimentao saudvel! / Construo de uma ,ortin,a na escola! / 5rabal,ar com imagens de crianas das diversas partes do mundo e e2plorar suas caracter$sticas! / Reali&ao da atividade, onde a criana utili&ar apenas o tato para descobrir quem # o amigo! / Confeco de um painel com fotografias das crianas, e2plorando a temtica+ 1s somos diferentes! / A educadora poder entrevistar as crianas, a fim de saber suas prefer0ncias alimentares! Recursos+ / ?rutas, verduras, fantasias, receitas, fotografias!!!
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/ Escrita do nome completo com o au2$lio da fic,a 6letra basto maiscula7! / Escrita de palavras com o au2$lio do modelo! / Escrita espont>nea! / Relato de fatos, ocorr0ncias e e2peri0ncias vividas! / Interpretao de imagens e te2tos! / Criao de desen,os como forma de e2presso de ideias! / Interpretao de ,ist1rias contadas! / "rgani&ao da sequ0ncia dos fatos em uma ,ist1ria! / Con,ecimento e reproduo de can*es! / Identificao e treino da escrita das vogais e consoantes! / Construo de palavras com o alfabeto
/ %esenvolver a escrita do nome completo com o au2$lio da fic,a! / %esenvolver a escrita de palavras com o au2$lio do modelo! / <alori&ar a escrita espont>nea! / 8romover situa*es de relatos de fatos, ocorr0ncias e e2peri0ncias vividas! / %esenvolver a interpretao de imagens e te2tos! / Estimular a criao de desen,os como forma de e2presso de ideias! / 8romover a interpretao de ,ist1rias contadas! / %esenvolver a organi&ao da sequ0ncia dos fatos em uma ,ist1ria! / 8romover o con,ecimento de can*es e us/las como forma de e2presso! / 8romover a identificao e a escrita das vogais e consoantes de forma conte2tuali&ada!
Colgio Dante Alighieri -
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/ (tili&ao da c,amada viva com as fic,as dos nomes completos das crianas! / (tili&ao de imagens e te2tos na interpretao dos mesmos, a partir de questionamentos! / (tili&ao de rodas de conversas! / Criao de desen,os de acordo com as temticas em questo! / (tili&ao de cantigas de rodas e demais can*es na acol,ida! / (tili&ar fic,a do nome completo, fic,a com o nome da escola, fic,as com palavras e te2tos na identificao das letras do alfabeto! / (tili&ao do Caderno de Cenrios! / (tili&ao do alfabeto m1vel! / Contao de -ist1rias! / 8roduo de te2tos coletivos!
m1vel! / Capacidade de ateno e concentrao! / %iversificao do vocabulrio! / Encontros de vogais! / <alor sonoro das letras! / Associa*es das letras estudadas com o in$cio de novas palavras! / @ogo simb1lico! / %iferena entre letras e nmeros! / Identificao da letra inicial e final das palavras! / <isuali&ao do nome da escola!
/ 8romover a construo de palavras com o alfabeto m1vel! / %iferenciar vogais de consoantes! / Ampliar a capacidade de ateno e concentrao! / 8romover situa*es em que estimulem a diversificao do vocabulrio! / 8erceber o valor sonoro das letras / associao de fonema e grafema! / %esenvolver o jogo simb1lico! / Con,ecer a diferena de letras e nmeros! / Identificar a letra inicial e final das palavras! / <isuali&ar o nome da escola!
/ Recontagem de ,ist1rias! / (tili&ao de fantoc,es! / (tili&ao de trava/l$nguas! / Encontrar palavras repetidas em te2tos! / (tili&ao de receitas! / (tili&ao da escrita espont>nea! Recursos+ / ?ic,as com os nomes completos das crianas, fic,as com o nome da escola, lpis, livro didtico, gravuras, te2tos, papel, cantigas de roda, fic,a de palavras, caderno de cenrios, alfabeto m1vel, livros de ,ist1rias infantis, receitas, trava/l$nguas, fantoc,es!!!
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/ Cores primrias e secundrias! / Contagem mec>nica de F a 9:! / Relao do nmero a sua quantidade! / Identificao dos nmeros e suas respectivas quantidades 6F a F:7! / Escrita dos nmeros 6F a FG7! / Representao grfica dos nmeros! / ?ormas geom#tricas 6c$rculo, quadrado, tri>ngulo e ret>ngulo7! / Iados e v#rtices em figuras planas! / oo de adio! / oo de quantidade+
(nidade+ F - V!0#% "#0er 8er$odo+ 2= - J.-$# / A7#%/# 5otal de Aulas+ 2> '!% -e/'&#% O@Ae/'&#% *%pe";('"#%
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/ Identificar cores primrias e secundrias! / %esenvolver a contagem mec>nica de F a 9:! / Estabelecer a relao do nmero a sua quantidade! / Identificar os nmeros e suas respectivas quantidades 6F a F:7! / 5rabal,ar a escrita dos nmeros 6F a FG7! / Identificar as formas geom#tricas 6c$rculo, quadrado, tri>ngulo e ret>ngulo7! / Identificar os v#rtices e os lados de uma figura plana!
/ (tili&ao de imagens e objetos na identificao das cores primrias e secundrias! / (tili&ao da cai2a de jogos, nmeros m1veis! / (tili&ao do quadro num#rico! / (tili&ao de materiais concretos para facilitar a contagem! / (tili&ao do caderno de trabal,o pessoal! / (tili&ao de material concreto no entendimento das no*es de quantidades e no*es de adi*es! / Resolu*es de problemas simples do cotidiano que envolvem a adio! / (tili&ao do Caderno de Cenrios, nmeros m1veis e figuras planas!
muitoBpoucoBnen,um K maisBmenos! / o*es de inteiroBmetade K largoBestreito! / oo de conjunto! / 8ertence B o/pertence! / )equ0ncia/l1gica! / Classificao! / ?iguras planas! / oo de espao! / Cedidas+ alto e bai2o!
/ 5rabal,ar o conceito de classificao! / %esenvolver noo de conjunto! / %esenvolver a noo de quantidade+ muito, pouco e nen,um K mais e menos! / Identificar figuras planas! / %esenvolver no*es de adio! / %esenvolver no*es de medias+ alto e bai2o! / %esenvolver orientao espacial! / Con,ecer os conceitos de pertence e no pertence! / Estimular a sequ0ncia/l1gica!
/ (tili&ao de objetos e imagens que e2plorem os conceitos de quantidade! / (tili&ao de jogos educativos de sequ0ncia/l1gica! / Criao de desen,os com as formas geom#tricas! Recursos+ / Aravuras, objetos diversos, papel, cartolina, papel madeira, caneta ,idrocor, Caderno de Cenrios, Caderno de 5rabal,o 8essoal, fic,as com nmeros, nmeros em E!<!A!!!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6as7+ ,r#(C6 An7e-! e C'--# M!r/'n% Componente Curricular+*:p-#r!12# e C#n$e"'0en/# e M.n # (nidade+ F - V!0#% "#0er )#rie+ 8er$odo+ 2= - J.-$# / A7#%/# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 2> '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Alimentao saudvel+ frutas, verduras e / <alori&ar ,bitos de alimentao saudvel! legumes! / Con,ecer uma boa alimentao saudvel / "rigem dos alimentos! com frutas, verduras e legumes! / 8reparo dos alimentos! / Con,ecer as frutas, verduras e legumes! / -orta e pomar! / Con,ecer a origem dos alimentos! / Crescimento das plantas! / "portuni&ar a construo do con,ecimento sobre o preparo dos alimentos! / Con,ecer o que # uma ,orta e um pomar! / Con,ecer como se d o crescimento das plantas! / Construir um supermercado em sala de aula com frutas, verduras, legumes, cereais, feijo!!! E reali&ar comprar de alimentos saudveis! / Reali&ar uma pea teatral com a ,ist1ria da C,apeu&in,o <ermel,o adaptada, pois no lugar de doces na cestin,a para a vov1, colocar frutas! / Reali&ao de aulas de culinria da escola! / Confeccionar fantoc,es ou mscaras de frutas! / E2plorar imagens que representem prticas de uma alimentao saudvel! / Construo de uma ,ortin,a na escola! / E2plorar imagens de frutas, legumes e verduras!
/ E2plorar imagens de uma ,orta e pomar, promovendo questionamento sobre as mesmas; " que tem na ,ortaM E no pomarM / <isita a um pomar! Recursos+ / ?rutas, verduras, fantasias, receitas, fotografias!!!

/ (tili&ao e2pressiva intencional do movimento como forma de comunicao nas situa*es cotidianas ou brincadeiras! / Controle muscular valori&ando suas conquistas corporais! / 8ercepo, identificao e e2presso das sensa*es, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do pr1prio corpo! / Adoo de diversas posturas corporais+ sentar, ficar de p#, andar!!! / %esenvolvimento da coordenao motora ampla! / %esenvolvimento da coordenao motora fina! / %esenvolvimento da coordenao visomotora! / Equil$brio esttico e din>mico! / E2presso Corporal!
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/ %esenvolver a coordenao motora ampla! / %esenvolver a coordenao motora fina! / %esenvolver a coordenao visomotora! / 8romover a e2presso corporal! / Aprimorar o equil$brio corporal! / 8romover a utili&ao e2pressiva intencional do movimento como forma de comunicao nas situa*es cotidianas ou brincadeiras! / %esenvolver o controle muscular valori&ando suas conquistas corporais! / 5rabal,ar a percepo, identificao e e2presso das sensa*es, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do pr1prio corpo! / "portuni&ar a adoo de diversas posturas corporais+ sentar, ficar de p#, andar!!!
/ Canuseio dom lpis nos registros grficos das crianas! / Reali&ao de viv0ncias psicomotoras! / (tili&ao de can*es na e2presso corporal! / Reali&ao de jogos e brincadeiras! / (tili&ao do Caderno de 5rabal,o 8essoal! / (tili&ao de trava/l$nguas na adoo de posturas corporais! Recursos+ / Ipis! / 8apel! / Csicas! / @ogos e brincadeiras! / Caderno de 5rabal,o 8essoal! / 5rava/l$nguas!
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/ Apreciao das suas produ*es e dos outros por meio da observao e da leitura! / Con,ecimento sobre as diversas produ*es art$sticas! / <alori&ao de suas pr1prias produ*es! / <ida e obra de Ieonardo da <inci! / Criao de produ*es art$sticas com argila, gua, tinta e cola! / Con,ecimento sobre diversos materiais que podem ser e2plorados em produ*es art$sticas! / 8romover a apreciao das suas produ*es e dos outros por meio da observao e da leitura! / 8romover o con,ecimento das diversas produ*es art$sticas! / <alori&ar as suas pr1prias produ*es! / Con,ecer a vida e obra de Ieonardo da <inci! / "portuni&ar a criao de produ*es art$sticas com argila, gua, tinta e cola! / Con,ecer diversos materiais que podem ser e2plorados em produ*es art$sticas!
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/ Reproduo de obras de artes com mat#rias diversos+ argila, gua, tinta, cola, cargas de canetin,as!!! / Criao de obras de artes com diversos materiais 6argila, gua, tinta, cola, cargas de canetin,as!!!7 a partir de seu pr1prio repert1rio! / (tili&ao de imagens que representem obras de artes! / Reali&ao de questionamentos sobre a obra de Ieonardo da <inci, Cona Iisa! / 8esquisas e oficinas sobre as obras de artes de Ieonardo da <inci! Recursos+ / Argila! / Jgua! / 5inta! / Cola / Cargas de canetin,as! / Aravuras de imagens de obras de artes! / 8esquisa!
BURITI MIRIM II UNIDAD* VI ANIMAIS )E5EC=R"
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ De%en&#-&'0en/# ,e%%#!- e S#"'!- (nidade+ G An'0!'% )#rie+ 8er$odo+ E=/ Se/e0@r# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 22 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ E2planao de suas representa*es a partir do con,ecimento pr#vio, partindo de suas pr1prias viv0ncias, de ,ip1teses e de informa*es que tiveram contato em leituras, conversas e meios de comunicao! / E2presso de ideias, sentimentos e pensamentos! / <alori&ao das pr1prias escol,as nos momentos de interao e aprendi&agem! / <alori&ao de atitudes de ajuda e cuidado! / Respeito 3s diferenas e2istentes nas pessoas! / "rgani&ao com o material pessoal e coletivo! / <alori&ao do dilogo como uma forma efica& de l,e dar com PconflitosQ! / 8romover momentos que oportuni&em a e2planao de suas representa*es a partir do con,ecimento pr#vio, partindo de suas pr1prias viv0ncias, de ,ip1teses e de informa*es que tiveram contato em leituras, conversas e meios de comunicao! / 8romover a e2presso de ideias, sentimentos e pensamentos! / <alori&ar as pr1prias escol,as nos momentos de interao e aprendi&agem! / <alori&ar de atitudes de ajuda e cuidado! / %esenvolver o respeito 3s diferenas e2istentes nas pessoas! / Estimular a organi&ao do material pessoal e coletivo! / <alori&ar o dilogo como uma forma efica& de l,e dar com PconflitosQ! / Reali&ao de viv0ncias ldicas! / (tili&ao de dilogos e rodas de conversas sobre vrias temticas! / Reali&ao de contao de ,ist1rias, abordando a temtica Respeito! / E2plorar imagens de pessoas com caracter$sticas diferentes! / Canuseio dos materiais de uso pessoal e coletivo! Recursos+ / -ist1rias infantis! / Cateriais diversos!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ +'n7.!7e0 e C#0.n'"!12# (nidade+ G - An'0!'% )#rie+ 8er$odo+ E=/ Se/e0@r# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 22 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#%
/ Escrita do nome completo com o au2$lio da fic,a 6letra basto maiscula7! / Escrita de palavras com o au2$lio do modelo! / Escrita espont>nea! / Relato de fatos, ocorr0ncias e e2peri0ncias vividas! / Interpretao de imagens e te2tos! / Criao de desen,os como forma de e2presso de ideias! / Interpretao de ,ist1rias contadas! / "rgani&ao da sequ0ncia ideias+ in$cio, meio e fim! / <isuali&ao do alfabeto minsculo na letra basto! / Identificao e treino da escrita das vogais e consoantes! / Construo de palavras com o alfabeto m1vel! / Capacidade de ateno e concentrao! / %iversificao do vocabulrio! / Identificao e escrita dos encontros de vogais! / <alor sonoro das letras! / Associa*es das letras estudadas com o in$cio de novas palavras! / @ogo simb1lico! / %iferena entre letras e nmeros! / Identificao da letra inicial e final das palavras! / Escrita do nome da escola com o au2$lio da / %esenvolver a escrita do nome completo com o au2$lio da fic,a! / %esenvolver a escrita de palavras com o au2$lio do modelo! / <alori&ar a escrita espont>nea! / 8romover situa*es de relatos de fatos, ocorr0ncias e e2peri0ncias vividas! / %esenvolver a interpretao de imagens e te2tos! / Estimular a criao de desen,os como forma de e2presso de ideias! / 8romover a interpretao de ,ist1rias contadas! / %esenvolver a organi&ao da sequ0ncia de ideias+ in$cio, meio e fim! / <isuali&ar do alfabeto minsculo em letra basto! / 8romover a identificao e a escrita das vogais e consoantes de forma conte2tuali&ada! / 8romover a construo de palavras com o alfabeto m1vel! / %iferenciar vogais de consoantes! / Ampliar a capacidade de ateno e concentrao! / 8romover situa*es em que estimulem a diversificao do vocabulrio! / 8erceber o valor sonoro das letras / associao de fonema e grafema! / %esenvolver o jogo simb1lico! / Con,ecer a diferena de letras e nmeros! / Identificar a letra inicial e final das palavras!
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/ (tili&ao da c,amada viva com as fic,as dos nomes completos das crianas! / (tili&ao de imagens e te2tos na interpretao dos mesmos, a partir de questionamentos! / (tili&ao de rodas de conversas! / Criao de desen,os de acordo com as temticas em questo! / (tili&ao de cantigas de rodas e demais can*es na acol,ida! / (tili&ar fic,a do nome completo, fic,a com o nome da escola, fic,as com palavras e te2tos na identificao das letras do alfabeto! / (tili&ao do Caderno de Cenrios! / (tili&ao do alfabeto m1vel! / (tili&ao de contao de ,ist1rias! / 8roduo de te2tos coletivos! / Recontagem de ,ist1rias! / (tili&ao de fantoc,es! / (tili&ao de parlendas! / Encontrar palavras que rimam! / (tili&ao de receitas! / (tili&ao da escrita espont>nea! / Identificao de quantas ve&es determinadas palavras aparecem em te2tos! / Iocali&ar trec,os no te2to! / (tili&ao de legendas! / Representao de te2tos a partir de imagens! / Confeco de listas ou pain#is sobre os animais Recursos+ / ?ic,as com os nomes completos das crianas, fic,as com o nome da escola, gravuras, te2tos, cantigas de roda, fic,a de palavras, caderno de cenrios, alfabeto m1vel, livros de
fic,a!
/ %esenvolver a escrita do nome da escola!
,ist1rias infantis, parlendas, fantoc,es!!!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ Re-!18e% M!/e09/'"!% (nidade+ G - An'0!'% )#rie 8er$odo+ E=/ Se/e0@r# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 22 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Contagem mec>nica de F a R:! / Relao do nmero a sua quantidade! / Identificao dos nmeros e suas respectivas quantidades 6F a F:7! / Escrita dos nmeros 6F a FG7! / Representao grfica dos nmeros! / ?ormas geom#tricas 6c$rculo, quadrado, tri>ngulo e ret>ngulo7! / oo de adio e subtrao! / oo de quantidade+ maisBmenos! / o*es de inteiroBmetade K largoBestreito! / oo de peso+ leve e pesado! / oo de ordem+ primeiro e ltimo! / ?uno totali&adora! / oo de espao! / )imetria! / Comparao! / %esenvolver a contagem mec>nica de F a R:! / Estabelecer a relao do nmero a sua quantidade! / Identificar os nmeros e suas respectivas quantidades 6F a F:7! / 5rabal,ar a escrita dos nmeros 6F a FG7! / Identificar as formas geom#tricas 6c$rculo, quadrado, tri>ngulo e ret>ngulo7! / 5rabal,ar o conceito de classificao! / %esenvolver noo de conjunto! / %esenvolver a noo de quantidade+ mais e menos! / %esenvolver no*es de adio e subtrao! / %esenvolver no*es de peso+ leve e pesado! / %esenvolver orientao espacial! / Con,ecer o conceito de simetria! / Reali&ar compara*es!
/ (tili&ao da cai2a de jogos, nmeros m1veis! / (tili&ao do quadro num#rico! / (tili&ao de materiais concretos para facilitar a contagem! / (tili&ao do caderno de trabal,o pessoal! / (tili&ao de material concreto no entendimento das no*es de quantidades, no*es de adi*es e subtra*es! / Resolu*es de problemas simples do cotidiano que envolvem a adio e a subtrao! / (tili&ao do Caderno de Cenrios, nmeros m1veis e figuras planas! / (tili&ao de objetos e imagens que e2plorem os conceitos de quantidade! / Criao de desen,os com as formas geom#tricas! / 8ropor situa*es problemas aplicadas ao pr1prio corpo da criana, depois projet/las para outras pessoas e objetos! / (tili&ao de mal,as quadriculadas! / Complementao com desen,o de imagens de revistas cortadas na metade! / Identificao de figuras sim#tricas em revistas! / Comparar imagens, cenas e objetos, percebendo suas semel,anas e diferenas! Recursos+ / Aravuras, objetos diversos, papel, cartolina, papel madeira, caneta ,idrocor, Caderno de Cenrios, Caderno de 5rabal,o 8essoal, fic,as com nmeros, nmeros em E!<!A!!!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6as7+ Componente Curricular+ *:p-#r!12# e C#n$e"'0en/# e M.n # (nidade+ G - An'0!'% )#rie+ 8er$odo+ E=/ Se/e0@r# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 22 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Animais con,ecidos! / Caracter$sticas dos animais! / Recursos naturais! / Animais dom#sticos e animais selvagens! / Identificar os animais con,ecidos! / Con,ecer as caracter$sticas de diferentes animais! / Con,ecer os produtos que podem ser obtidos dos animais / recursos naturais! / Identificar os animais dom#sticos e os animais selvagens! / (tili&ao de imagens de diferentes animais! / Reali&ao de pesquisas sobre os animais em enciclop#dias, revistas, jornais e internet! / (tili&ao de jogos educativos sobre os animais! 6E2+ %omin1 dos animais, @ogo da Cem1ria dos animais!!!7! / Ievar os animais de estimao para a escola! / Ievar brinquedos que representem seu animal preferido! / <isita a um &ool1gico! / Reali&ao de uma e2posio de animais na escola! Recursos+ / Aravuras! / Revistas! / @ornais! / @ogos educativos! / Animais! / =rinquedos!

/ %esenvolvimento da lateralidade! / Adoo de diversas posturas corporais, como+ sentar, pular, andar, correr e agac,ar nos jogos e nas brincadeiras! / %esenvolvimento da coordenao motora ampla! / %esenvolvimento da coordenao motora fina! / %esenvolvimento da coordenao visomotora! / Equil$brio esttico e din>mico! / %esenvolvimento da agilidade e ritmo! / Iocali&ar/se espacialmente!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ (nidade+ G - An'0!'% 8er$odo+ E=/ Se/e0@r# 5otal de Aulas+ 22 '!% -e/'&#% O@Ae/'&#% *%pe";('"#%
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/ (tili&ao de viv0ncias psicomotoras! / <ivenciar situa*es problemas aplicadas ao pr1prio corpo da criana e depois projet/las para outras pessoas e objetos! / %esenvolvimento de brincadeiras da nossa tradio popular! / %esenvolvimento de jogos e brincadeiras diversas! / (tili&ao de msicas! / %esenvolvimento de atividades que e2plorem os lados do corpo! Recursos+ / Csicas! / @ogos! / =rincadeiras!
/ 8romover o desenvolvimento da lateralidade! / "portuni&ar a adoo de diversas posturas corporais, como+ sentar, pular, andar, correr e agac,ar nos jogos e nas brincadeiras! / %esenvolver a coordenao motora ampla! / %esenvolver a coordenao motora fina! / %esenvolver a coordenao visomotora! / Aprimorar o equil$brio esttico e din>mico! / %esenvolver da agilidade e ritmo! / Iocali&ar/se espacialmente!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ *:pre%%2# e Apre"'!12# Ar/;%/'"! (nidade+ G - An'0!'% )#rie+ 8er$odo+ E=/ Se/e0@r# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 22 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Apreciao das suas produ*es e dos outros por meio da observao e da leitura! / Con,ecimento sobre as diversas produ*es art$sticas! / <alori&ao de suas pr1prias produ*es! / Criao de produ*es art$sticas! / Con,ecimento sobre diversos materiais que podem ser e2plorados em produ*es art$sticas! / Apreciao da pintura rupestre! / 8romover a apreciao das suas produ*es e dos outros por meio da observao e da leitura! / 8romover o con,ecimento das diversas produ*es art$sticas! / <alori&ar as suas pr1prias produ*es! / "portuni&ar a criao de produ*es art$sticas! / Con,ecer diversos materiais que podem ser e2plorados em produ*es art$sticas! / Con,ecer o que # a pintura rupestre! / Reali&ao de leituras em relao a pintura rupestre! / Criao de obras de artes com carvo ou gi& em papel ane2ado nas paredes da sala de aula! / (tili&ao de imagens que representem a pintura rupestre! / 8esquisas e oficinas sobre a pintura rupestre! Recursos+ / 8apel madeira ou papel craft! / Cartolinas! / Carvo! / Ai&! / Imagens que representem a pintura rupestre! / 8esquisa!
BURITI MIRIM II UNIDAD* VII ,ASS*IO H ,RAIA "(5(=R"

,-!n# e *n%'n# Componente Curricular+ De%en&#-&'0en/# ,e%%#!- e S#"'!- (nidade+ I ,!%%e'# J pr!'! )#rie+ 8er$odo+ E=- O./.@r# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 21 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Identificao dos cuidados necessrios que devemos ter quando vamos 3 praia! / Con,ecimento sobre as brincadeiras que podem ser desenvolvidas na praia! / Con,ecimento sobre os brinquedos que so utili&ados na praia! / Identificao de prticas saudveis como a reali&ao de esportes! / Atitudes a serem desenvolvidas em situa*es de emerg0ncia! / Identificar os cuidados necessrios que devemos ter quando vamos 3 praia! / 8romover o con,ecimento sobre as brincadeiras que podem ser desenvolvidas na praia! / 8romover o con,ecimento sobre os brinquedos que so utili&ados na praia! / Identificar as prticas saudveis como a reali&ao de esportes! / 5rabal,ar atitudes a serem desenvolvidas em situa*es de emerg0ncia! / (tili&ao de imagens relacionadas 3 praia! / Confeco de pain#is sobre os cuidados que devemos ter quando vamos a praia+ passar protetor solar, beber muita gua, usar roupas leves!!! / 8ropor viv0ncias no tanquin,o de areia! / (tili&ao de baldin,os, ps e formin,as para brincar na areia! / %esenvolvimento de brincadeiras com gua+ ban,o e bica, ban,o de piscina, brincadeiras com pistolas dSgua, guerra de be2igas!!! / (tili&ao de gravuras que representem os esportes que podem ser reali&ados na praia+ vElei de praia, surf, soltar pipas!!! Recursos+ / Aravuras! / Jgua! / =aldin,os, ps e formin,as para brincar na areia! / 5anquin,o de areia! / 8istolas dSgua!!!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ +'n7.!7e0 e C#0.n'"!12# (nidade+ I - ,!%%e'# J pr!'! )#rie+ 8er$odo+ E=- O./.@r# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 21 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Escrita do nome completo sem o au2$lio da fic,a 6letra basto maiscula7! / Escrita de palavras com o au2$lio do modelo! / Escrita espont>nea! / Relato de fatos, ocorr0ncias e e2peri0ncias vividas! / Interpretao de imagens e te2tos! / Criao de desen,os como forma de e2presso de ideias! / Interpretao de ,ist1rias contadas! / "rgani&ao da sequ0ncia ideias+ in$cio, meio e fim! / <isuali&ao do alfabeto minsculo na letra basto! / Identificao e treino da escrita das vogais e consoantes! / Construo de palavras com o alfabeto m1vel! / Capacidade de ateno e concentrao! / %iversificao do vocabulrio! / Identificao dos encontros de vogais nas palavras! / <alor sonoro das letras! / Associa*es das letras estudadas com o in$cio de novas palavras! / @ogo simb1lico! / %iferena entre letras e nmeros! / Identificao da letra inicial e final das palavras! / Escrita do nome da escola com o au2$lio da fic,a!
/ %esenvolver a escrita do nome completo sem o au2$lio da fic,a! / %esenvolver a escrita de palavras com o au2$lio do modelo! / <alori&ar a escrita espont>nea! / 8romover situa*es de relatos de fatos, ocorr0ncias e e2peri0ncias vividas! / %esenvolver a interpretao de imagens e te2tos! / Estimular a criao de desen,os como forma de e2presso de ideias! / 8romover a interpretao de ,ist1rias contadas! / %esenvolver a organi&ao da sequ0ncia de ideias+ in$cio, meio e fim! / <isuali&ar do alfabeto minsculo em letra basto! / 8romover a identificao e a escrita das vogais e consoantes de forma conte2tuali&ada! / 8romover a construo de palavras com o alfabeto m1vel! / %iferenciar vogais de consoantes! / Ampliar a capacidade de ateno e concentrao! / 8romover situa*es em que estimulem a diversificao do vocabulrio! / 8erceber o valor sonoro das letras / associao de fonema e grafema! / %esenvolver o jogo simb1lico! / Con,ecer a diferena de letras e nmeros! / Identificar a letra inicial e final das palavras!
/ (tili&ao da c,amada viva com as fic,as dos nomes completos das crianas! / (tili&ao de imagens e te2tos na interpretao dos mesmos, a partir de questionamentos! / (tili&ao de rodas de conversas! / Criao de desen,os de acordo com as temticas em questo! / (tili&ao de cantigas de rodas e demais can*es na acol,ida! / (tili&ar fic,a do nome completo, fic,a com o nome da escola, fic,as com palavras e te2tos na identificao das letras do alfabeto! / (tili&ao do Caderno de Cenrios! / (tili&ao do alfabeto m1vel! / (tili&ao de contao de ,ist1rias! / 8roduo de te2tos coletivos! / Recontagem de ,ist1rias! / (tili&ao de fantoc,es! / (tili&ao de receitas, poemas e lendas! / (tili&ao da escrita espont>nea! / Identificao de quantas ve&es determinadas palavras aparecem em te2tos! / Iocali&ar trec,os no te2to! / Representao de te2tos a partir de imagens! / Reali&ao da escrita espont>nea! / Identificao de palavras em te2tos! Recursos+ / ?ic,as com os nomes completos das crianas, fic,as com o nome da escola, gravuras, te2tos, cantigas de roda, fic,a de
/ %esenvolver a escrita do nome da escola!
palavras, caderno de cenrios, alfabeto m1vel, livros de ,ist1rias infantis, receitas, lendas, poemas, fantoc,es!!!
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/ Contagem mec>nica de F a R:! / Relao do nmero a sua quantidade! / Identificao dos nmeros e suas respectivas quantidades 6F a F:7! / Escrita dos nmeros 6F a 9:7! / Representao grfica dos nmeros! / oo de s1lidos geom#tricos+ cilindro, cubo, paralelep$pedo e cone! / oo de ordem+ crescente e decrescente! / oo de par com objetos! / oo de adio e subtrao! / oo de igual e diferente! / %esenvolver a contagem mec>nica de F a R:! / Estabelecer a relao do nmero a sua quantidade! / Identificar os nmeros e suas respectivas quantidades 6F a F:7! / 5rabal,ar a escrita dos nmeros 6F a 9:7! / %esenvolver no*es de adio e subtrao! / %esenvolver no*es de par! / %esenvolver noo de ordem crescente e decrescente! / Identificar os s1lidos geom#tricos+ cilindro, cubo, paralelep$pedo e cone! / %esenvolver a noo de igual e diferente!
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/ (tili&ao da cai2a de jogos, nmeros m1veis! / (tili&ao do quadro num#rico! / (tili&ao de materiais concretos para facilitar a contagem! / (tili&ao do caderno de trabal,o pessoal! / (tili&ao de material concreto no entendimento das no*es de quantidades, no*es de adi*es e subtra*es! / Resolu*es de problemas simples do cotidiano que envolvem a adio e a subtrao! / (tili&ao de objetos para a identificao dos s1lidos geom#tricos! / %isposio de objetos do menor para o maior! / %isposio dos objetos do menor para o maior! / Registro da sequ0ncia num#rica em ordem crescente e decrescente! / (tili&ao de jogos de tabuleiro! / @ogo com dados! / Reali&ao de associa*es de imagens que se complementam 6pares7! / (tili&ao do jogo dos O erros! Recursos+ / Aravuras, objetos diversos, papel, cartolina, papel madeira, caneta ,idrocor, Caderno de Cenrios, Caderno de 5rabal,o 8essoal, fic,as com nmeros, nmeros em E!<!A, s1lidos geom#tricos, dados, jogos de tabuleiro!!!
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/ " que so praias! / Con,ecimento sobre as praias e2istentes em nosso estado! / Roupas que usamos na praia! / Cuidados necessrios quando se vai a uma praia+ uso de roupas leves, ,idratar o corpo, uso de protetor solar!!! / Esportes reali&ados na praia! / 8raias de gua doce e praias de gua salgada! / Animais marin,os! / 8romover o con,ecimento sobre as praias! / Con,ecer as roupas que usamos na praia! / <alori&ar os cuidados necessrios quando se vai a uma praia+ uso de roupas leves, ,idratar o corpo, uso de protetor solar!!! / Con,ecer os esportes reali&ados na praia! /Con,ecer as praias de gua doce e praias de gua salgada! / Identificar animais marin,os! / (tili&ao de imagens de praias! / Reali&ao de uma amostra de roupas utili&adas quando vamos 3 praia! / Confeco de murais sobre os cuidados que devemos ter quando vamos 3 praia! / Reali&ao de aulas de culinria na preparao de sucos! / (tili&ar como dica de final de semana+ < 3 praia juntamente com os seus familiares e observe os esportes que esto sendo reali&ados nela! Em seguida, a educadora ir reali&ar questionamentos e rodas de conversas sobre as descobertas! / (tili&ao de imagens relacionadas 3s atividades esportivas que podem ser desenvolvidos na praia+ frescobol, surf, vElei de praia!!! / Reali&ao de rodas de conversas sobre as praias de gua doce e gua salgada! / (tili&ao de imagens de animais marin,os! / <isita a um aqurio! Recursos+ / Aravuras, receitas, papel craft, canetin,as, receitas de sucos!!!
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/ <alori&ao e ampliao das possibilidades est#ticas do movimento pelo con,ecimento e utili&ao de diferentes modalidades da dana! / 8ercepo das estruturas r$tmicas, para e2pressar/se corporalmente atrav#s da dana, jogos e brincadeiras! / (tili&ao e2pressiva intencional do movimento como forma de comunicao nas situa*es cotidianas ou brincadeiras! / 8ercepo, identificao e e2presso das sensa*es, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do pr1prio corpo! / %esenvolvimento da coordenao motora ampla! / %esenvolvimento da coordenao motora fina! / %esenvolvimento da coordenao visomotora! / Equil$brio esttico e din>mico! / %esenvolvimento da agilidade e ritmo! / Iocali&ar/se espacialmente!
(nidade+ I - ,!%%e'# J pr!'! 8er$odo+ E=- O./.@r# 5otal de Aulas+ 21 '!% -e/'&#% O@Ae/'&#% *%pe";('"#%
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/ "portuni&ar a valori&ao e ampliao das possibilidades est#ticas do movimento pelo con,ecimento e utili&ao de diferentes modalidades da dana! / %esenvolver a percepo das estruturas r$tmicas, para e2pressar/se corporalmente atrav#s da dana, jogos e brincadeiras! / 8romover a utili&ao e2pressiva intencional do movimento como forma de comunicao nas situa*es cotidianas ou brincadeiras! / 5rabal,ar a percepo, identificao e e2presso das sensa*es, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do pr1prio corpo! / %esenvolver a coordenao motora ampla! / %esenvolver a coordenao motora fina! / %esenvolver a coordenao visomotora! / Aprimorar o equil$brio esttico e din>mico! / %esenvolver da agilidade e ritmo! / Iocali&ar/se espacialmente!
/ (tili&ao de viv0ncias psicomotoras! / %esenvolvimento de brincadeiras da nossa tradio popular! / %esenvolvimento de jogos e brincadeiras diversas! / (tili&ao de msicas de nossa tradio popular! Recursos+ / Csicas! / @ogos! / =rincadeiras!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ *:pre%%2# e Apre"'!12# Ar/;%/'"! (nidade+ I - ,!%%e'# J pr!'! )#rie+ 8er$odo+ E=- O./.@r# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 21 '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Respeito e cuidado com os objetos, individualmente e em grupo! / Recon,ecimento dos elementos constituintes da linguagem visual+ ponto, lin,a, forma, cor, volume e te2tura! / Apreciao das produ*es art$sticas divulgadas socialmente, das suas produ*es e dos outras crianas por meio da observao e leitura de alguns elementos da linguagem plstica! / Criao de produ*es art$sticas! / <ida e obra de ?ulvio 8enac,i! / %esenvolver o respeito e cuidado com os objetos, individualmente e em grupo! / Recon,ecer os elementos constituintes da linguagem visual+ ponto, lin,a, forma, cor, volume e te2tura! / Apreciar as produ*es art$sticas divulgadas socialmente, das suas produ*es e dos outras crianas por meio da observao e leitura de alguns elementos da linguagem plstica! / Estimular a criao de produ*es art$sticas! / Con,ecer a vida e obra de ?ulvio 8enac,i! / Criao de paisagens em cai2a de areia ou tanque de areia com pedrin,as, animais de brinquedos, gravetos, fol,as!!! / Criao de obras de artes com diversos materiais a partir de seu pr1prio repert1rio! / (tili&ao de imagens que representem obras de artes! / Reali&ao de questionamentos sobre a obra de ?ulvio 8enac,i, 8raias com canoas! / 8esquisas e oficinas sobre as obras de artes de ?ulvio 8enac,i! Recursos+ / Cai2a de areia! / 8edrin,as! / Animais de brinquedos! / Aravetos; / ?ol,as! / Imagens de obras de artes!
BURITI MIRIMII UNIDAD* VIII BRINCANDO COM GUA "<EC=R" B %ETEC=R"

,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ De%en&#-&'0en/# ,e%%#!- e S#"'!- (nidade+ K Br'n"!n # "#0 97.! )#rie+ 8er$odo+ E=- N#&e0@r# / De)e0@r# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 2G '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ <alori&ao do bom uso da gua em casa e na escola! / <alori&ao de atitudes de preservao da gua e do meio ambiente! / Independ0ncia nas atividades do cotidiano! / <alori&ar o bom uso da gua em casa e na escola! / <alori&ar atitudes de preservao da gua e do meio ambiente! / Estimular a independ0ncia nas atividades do cotidiano! / (tili&ao de rodas de conversa! / (tili&ao de imagens que representem um bom uso da gua! / Reali&ao de uma campan,a em preservao da gua na escola e em casa! / Confeco de carta&es para ane2ar em locais espec$ficos sobre a preservao da gua+ ban,eiros, bebedouros, torneiras!!! / <iv0ncias ldicas que trabal,em as atividades do cotidiano para o alcance de sua autonomia+ escovar os dentes, vestir e despir, calar e descalar, pentear o cabelo!!! / Reali&ao de uma passeata na escola abordando a temtica gua! / Confeco de fantoc,es das gotin,as de gua! / %esenvolvimento de uma pea teatral, reali&ada pela Cagece! Recursos+ / Aravuras! / 8apel craft! / Canetas ,idrocor! / Escovas de dentes! / Roupas! / )andlias e sapatos! / ?ai2as! / ?antasias!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ Componente Curricular+ +'n7.!7e0 e C#0.n'"!12# (nidade+ K - Br'n"!n # "#0 97.! )#rie+ 8er$odo+ E=- N#&e0@r# / De)e0@r# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 2G '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Escrita do nome completo sem o au2$lio da fic,a 6letra basto maiscula7! / Escrita de palavras com o au2$lio do modelo! / Escrita espont>nea! / Relato de fatos, ocorr0ncias e e2peri0ncias vividas! / Interpretao de imagens e te2tos! / Criao de desen,os como forma de e2presso de ideias! / Interpretao de ,ist1rias contadas! / "rgani&ao da sequ0ncia ideias+ in$cio, meio e fim! / <isuali&ao do alfabeto minsculo na letra basto! / Identificao e treino da escrita das vogais e consoantes! / Construo de palavras com o alfabeto m1vel! / Capacidade de ateno e concentrao! / %iversificao do vocabulrio! / Identificao dos encontros de vogais nas palavras! / <alor sonoro das letras! / Associa*es das letras estudadas com o in$cio de novas palavras! / @ogo simb1lico! / %iferena entre letras e nmeros! / Identificao da letra inicial e final das palavras! / Escrita do nome da escola com o au2$lio da fic,a!
/ %esenvolver a escrita do nome completo sem o au2$lio da fic,a! / %esenvolver a escrita de palavras com o au2$lio do modelo! / <alori&ar a escrita espont>nea! / 8romover situa*es de relatos de fatos, ocorr0ncias e e2peri0ncias vividas! / %esenvolver a interpretao de imagens e te2tos! / Estimular a criao de desen,os como forma de e2presso de ideias! / 8romover a interpretao de ,ist1rias contadas! / %esenvolver a organi&ao da sequ0ncia de ideias+ in$cio, meio e fim! / <isuali&ar do alfabeto minsculo em letra basto! / 8romover a identificao e a escrita das vogais e consoantes de forma conte2tuali&ada! / 8romover a construo de palavras com o alfabeto m1vel! / %iferenciar vogais de consoantes! / Ampliar a capacidade de ateno e concentrao! / 8romover situa*es em que estimulem a diversificao do vocabulrio! / 8erceber o valor sonoro das letras / associao de fonema e grafema! / %esenvolver o jogo simb1lico! / Con,ecer a diferena de letras e nmeros! / Identificar a letra inicial e final das palavras! / %esenvolver a escrita do nome da escola!
/ (tili&ao da c,amada viva com as fic,as dos nomes completos das crianas! / (tili&ao de imagens e te2tos na interpretao dos mesmos, a partir de questionamentos! / (tili&ao de rodas de conversas! / Criao de desen,os de acordo com as temticas em questo! / (tili&ao de cantigas de rodas e demais can*es na acol,ida! / (tili&ar fic,a do nome completo, fic,a com o nome da escola, fic,as com palavras e te2tos na identificao das letras do alfabeto! / (tili&ao do Caderno de Cenrios! / (tili&ao do alfabeto m1vel! / (tili&ao de contao de ,ist1rias! / 8roduo de te2tos coletivos! / Recontagem de ,ist1rias! / (tili&ao de fantoc,es! / (tili&ao de receitas! / (tili&ao da escrita espont>nea! / Identificao de quantas ve&es determinadas palavras aparecem em te2tos! / Iocali&ar trec,os no te2to! / Representao de te2tos a partir de imagens! / Reali&ao da escrita espont>nea! / Identificao de palavras em te2tos! Recursos+ / ?ic,as com os nomes completos das crianas, fic,as com o nome da escola, gravuras, te2tos, cantigas de roda, fic,a de palavras, caderno de cenrios, alfabeto m1vel, livros de ,ist1rias infantis, receitas, fantoc,es!!!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ ,r#(C Componente Curricular+ Re-!18e% M!/e09/'"!% (nidade+ K - Br'n"!n # "#0 97.! )#rie+ 8er$odo+ E=- N#&e0@r# / De)e0@r# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 2G '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Contagem mec>nica de F a R:! / Relao do nmero a sua quantidade! / Identificao dos nmeros e suas respectivas quantidades 6F a F:7! / Escrita dos nmeros 6F a 9:7! / Representao grfica dos nmeros! / oo de ordem+ crescente e decrescente! / oo de adio! / oo de igual e diferente! / oo espacial+ dentro e fora! / oo de taman,o+ pequeno, m#dio e grande B maior e menor! / oo de quantidade+ mais e menos! / oo de medidas! / %esenvolver a contagem mec>nica de F a R:! / Estabelecer a relao do nmero a sua quantidade! / Identificar os nmeros e suas respectivas quantidades 6F a F:7! / 5rabal,ar a escrita dos nmeros 6F a 9:7! / %esenvolver no*es de adio! / %esenvolver no*es de igual e diferente! / %esenvolver noo de ordem crescente e decrescente! / %esenvolver a noo espacial+ dentro e fora! / %esenvolver noo de taman,o+ pequeno, m#dio e grande B maior e menor! / Compreender noo de quantidade+ mais e menos! / %esenvolver noo de medidas!
/ (tili&ao da cai2a de jogos, nmeros m1veis! / (tili&ao do quadro num#rico! / Interpretao de imagens! / (tili&ao de materiais concretos para facilitar a contagem! / (tili&ao do caderno de trabal,o pessoal! / (tili&ao de material concreto no entendimento das no*es de quantidades e no*es de adi*es! / Resolu*es de problemas simples do cotidiano que envolvem a adio! / %isposio de objetos do menor para o maior! / %isposio dos objetos do menor para o maior! / Registro da sequ0ncia num#rica em ordem crescente e decrescente! / (tili&ao de jogos de tabuleiro! / @ogo com dados! / Reali&ao de pescaria! / Colagem de figuras em imagens de paisagens no local determinado de acordo com as solicita*es da atividade! / ?ita m#trica! Recursos+ / Aravuras, objetos diversos, papel, cartolina, papel madeira, caneta ,idrocor, Caderno de Cenrios, Caderno de 5rabal,o 8essoal, fic,as com nmeros, nmeros em E!<!A, fita m#trica, pescaria, dados, jogos de tabuleiro!!!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6as Componente Curricular+ *:p-#r!12# e C#n$e"'0en/# e M.n # (nidade+ K - Br'n"!n # "#0 97.! )#rie+ 8er$odo+ E=- N#&e0@r# / De)e0@r# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 2G '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ <alori&ao do bom uso da gua em casa e / <alori&ar o bom uso da gua em casa e na escola! na escola! / <alori&ao de atitudes de preservao da / <alori&ar atitudes de preservao da gua e do meio ambiente! gua e do meio ambiente! / Estimular a independ0ncia nas atividades do / Estados f$sicos da gua! cotidiano! / 5ransporte da gua! / "bjetos que afundam e no afundam na gua+ relao de massa e volume! / (tili&ao de rodas de conversa! / (tili&ao de imagens que representem um bom uso da gua! / Reali&ao de uma campan,a em preservao da gua na escola e em casa! / Confeco de carta&es para ane2ar em locais espec$ficos sobre a preservao da gua+ ban,eiros, bebedouros, torneiras!!! / <iv0ncias ldicas que trabal,em as atividades do cotidiano para o alcance de sua autonomia+ escovar os dentes, vestir e despir, calar e descalar, pentear o cabelo!!! / Reali&ao de uma passeata na escola abordando a temtica gua! / Confeco de fantoc,es das gotin,as de gua! / %esenvolvimento de uma pea teatral, reali&ada pela Cagece! / Reali&ao de e2perimentos em relao a mudanas dos estados f$sicos da gua! / Reali&ao de jogos e brincadeiras na compreenso das diversas maneiras que podemos transportar a gua! / Reali&ar o e2perimento dos objetos que afundam e no afundam! Recursos+ / Aravuras, papel craft, canetas ,idrocor, fai2as, fantasias, gua, gelo, recipientes, ovo, sal!!!

/ (tili&ao e2pressiva intencional do movimento como forma de comunicao nas situa*es cotidianas ou brincadeiras! / Controle muscular valori&ando suas conquistas corporais! / 8ercepo, identificao e e2presso das sensa*es, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do pr1prio corpo! / Adoo de diversas posturas corporais+ sentar, ficar de p#, andar!!! / %esenvolvimento da coordenao motora ampla! / %esenvolvimento da coordenao motora fina! / %esenvolvimento da coordenao visomotora! / Equil$brio esttico e din>mico! / E2presso Corporal!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a7+ (nidade+ K - Br'n"!n # "#0 97.! 8er$odo+ E=- N#&e0@r# / De)e0@r# 5otal de Aulas+ 2G '!% -e/'&#% O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ %esenvolver a coordenao motora ampla! / %esenvolver a coordenao motora fina! / %esenvolver a coordenao visomotora! / 8romover a e2presso corporal! / Aprimorar o equil$brio corporal! / 8romover a utili&ao e2pressiva intencional do movimento como forma de comunicao nas situa*es cotidianas ou brincadeiras! / %esenvolver o controle muscular valori&ando suas conquistas corporais! / 5rabal,ar a percepo, identificao e e2presso das sensa*es, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do pr1prio corpo! / "portuni&ar a adoo de diversas posturas corporais+ sentar, ficar de p#, andar!!!
,-!n# e *n%'n# Coordenador6a Componente Curricular+ *:pre%%2# e Apre"'!12# Ar/;%/'"! (nidade+ K - Br'n"!n # "#0 97.! )#rie+ 8er$odo+ E=- N#&e0@r# / De)e0@r# $vel+ * ."!12# In(!n/'5otal de Aulas+ 2G '!% -e/'&#% C#n/e? # C.rr'".-!r O@Ae/'&#% *%pe";('"#% *%/r!/B7'!%/Re".r%#%
/ Apreciao das suas produ*es e dos outros por meio da observao e da leitura! / Con,ecimento sobre as diversas produ*es art$sticas! / <alori&ao de suas pr1prias produ*es! / Criao de produ*es art$sticas! / Con,ecimento sobre diversos materiais que podem ser e2plorados em produ*es art$sticas! / <ida e obra do artista ele A&evedo! / 8romover a apreciao das suas produ*es e dos outros por meio da observao e da leitura! / 8romover o con,ecimento das diversas produ*es art$sticas! / <alori&ar as suas pr1prias produ*es! / "portuni&ar a criao de produ*es art$sticas! / Con,ecer diversos materiais que podem ser e2plorados em produ*es art$sticas! / Con,ecer a vida e obra de ele A&evedo! / Criao de produ*es art$sticas com tinta guac,e! / Criao de obras de artes com diversos materiais a partir de seu pr1prio repert1rio! / (tili&ao de imagens que representem obras de artes! / Reali&ao de questionamentos sobre a obra de ele A&evedo, Esculturas em gelo! / 8esquisas e oficinas sobre as obras de artes de ele A&evedo! / Reali&ao de um <ernissage! Recursos+ / 5inta! / 5elas de arte! / 8incel! / Imagens de obras de artes! / 8esquisas!
Bibliografia
BIB+IOGRAFIA BSICA +IVRO DIDTICO 5$tulo+ B.r'/' M'r'0 2 * ."!12# In(!n/'C##r en!12# * '/#r'!-5 M!r'! V'r7;n'! G!%/!- ' * '/#r!5 Coderna
II / Complementar+
=A))E%A), Eullia; -(A(E5, 5eresa; )"I4, Isabel! prender e ensinar na Educao Infantil! 8orto Alegre+ Artes C#dicas )ul, lUUU! =ERACA , A! <itria *gia! Educao Infantil. s!l!+ Iago, s!d! 6coleo7 =RAAA DA, Angiolina; CAR8A E%A, Isabella! lfa&etizao6 vida nova, contextualizando a escrita! )o 8aulo+ ?5%, s!d! CARIA, <il&a! = tempo de aprender! s!l!+ Editora do =rasil, FUUV! 65ic 5ac7 ( dia4 a4dia do professor! s!l!+ ?api, s!d! 6coleo7 I"8E), )Enia Caria Cira! +riando e recriando na pr4escola! )o 8aulo+ ?5%, s!d! ,anual multim7dia do professor > do ,aternal ao 9r! s!l!+ Cedic, s!d! Caterial %idtico III ,il?nio! s!n!t! Caterial %idtico 9ositivo - Educao Infantil. s!l!+ %idtica )uplegraf, s!d! CE(R, A! de; )5AE), I! 9sicomotricidade6 educao e reeducao! s!l!+ Canole, s!d! Cinist#rio da Educao e do %esporto, )ecretaria da Educao, *eferencial curricular nacional para a educao infantil! =ras$lia, FUUV! RI=EIR", Iourdes Eustquio 8into! 9ara casa ou para sala@ s!l!+ %idtica 8aulista, FUUU! )istema )igma de Ensino K Educao Infantil! s!l!+ %idtica )uplegraf, s!d! TA=AITA, Ciguel A! Aualidade em Educao Infantil! s!l!+ ArtCed, FUUV!

Plano de Ensino - Bmirim 2 - 2011

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BURITI MIRIM 2 - 2011 I ORGANIZAO DIDTICA / JUSTIFICATIVA A proposta didtica interdisciplinar implantada nessa etapa da Educao Infantil visa

Colgio Dante Alighieri - Introduo

Colgio Dante Alighieri - Introduo

Colgio Dante Alighieri - Introduo

Colgio Dante Alighieri - 5

Componente Curricular+ Re-!18e% M!/e09/'"!% )#rie+ $vel+ * ."!12# In(!n/'-

Colgio Dante Alighieri - 6

Colgio Dante Alighieri - 7

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$vel+ * ."!12# In(!n/'!

5otal de aulas no ano+ 9:: dias letivos ,-!n# e *n%'n#

Colgio Dante Alighieri - 9

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Colgio Dante Alighieri - 15

Colgio Dante Alighieri - 16

Colgio Dante Alighieri - 17

BURITI MIRIM 2 ( I%A%E II MUITAS ,ROFISSD*S A=RII

Colgio Dante Alighieri - 18

Colgio Dante Alighieri - 19

Colgio Dante Alighieri - 21

fic,as com nmeros, nmeros em E!<!A, telefone!!!

Colgio Dante Alighieri - 23

Colgio Dante Alighieri - 2

BURITI MIRIM II ( I%A%E III NO JARDIM CAI"

Colgio Dante Alighieri - 25

Colgio Dante Alighieri - 27

6spero, macio, liso, duro e mole!

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Componente Curricular+ C#rp# e M#&'0en/# )#rie+ $vel+ * ."!12# In(!n/'C#n/e? # C.rr'".-!r

Colgio Dante Alighieri - 31

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BURITI MIRIM 2 ( I%A%E I< J*ITOS D* BRINCAR @( -"

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Colgio Dante Alighieri - 38

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Colgio Dante Alighieri - 0

Colgio Dante Alighieri - 1

BURITI MIRIM II ( I%A%E < VAMOS COM*R @(I-" BAA")5"

Colgio Dante Alighieri - 2

Colgio Dante Alighieri - 3

Colgio Dante Alighieri - 6

Colgio Dante Alighieri - 7

Componente Curricular+ C#rp# e M#&'0en/# )#rie+ $vel+ * ."!12# In(!n/'C#n/e? # C.rr'".-!r

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BURITI MIRIM II UNIDAD* VI ANIMAIS )E5EC=R"

Colgio Dante Alighieri - 50

Colgio Dante Alighieri - 51

/ %esenvolver a escrita do nome da escola!

,ist1rias infantis, parlendas, fantoc,es!!!

Colgio Dante Alighieri - 53

Colgio Dante Alighieri - 5

Colgio Dante Alighieri - 55

Componente Curricular+ C#rp# e M#&'0en/# )#rie+ $vel+ * ."!12# In(!n/'C#n/e? # C.rr'".-!r

Colgio Dante Alighieri - 56

Colgio Dante Alighieri - 57

BURITI MIRIM II UNIDAD* VII ,ASS*IO H ,RAIA "(5(=R"

Colgio Dante Alighieri - 59

Colgio Dante Alighieri - 60

BURITI MIRIM 2 ( I%A%E I< JITOS D BRINCAR @( -"