EXPRESIN ESCRITA

Dibujos e Imgenes
Actividad 1. Hacemos un cuento a partir de una imagen.
Esta actividad va dirigida a nios de 5 aos.

Desarrollo
La maestra pondr una imagen en la pizarra, repartir un folio y un lpiz a cada nio. En el folio aparecern dos lneas para que los nios puedan escribir entre ellas, les explicar que cada uno de ellos deber escribir una frase sobre la imagen que estn viendo. Una vez que todos los nios han escrito su frase, se la entregarn a la maestra, cuando sta ya tenga todas las frases de los nios, irn saliendo de uno en uno a leer las frases de sus compaeros, de modo que al finalizar la actividad tengamos un breve cuento descriptivo de la imagen que han visto. La imagen ser la siguiente:

Ejemplos de lo que los nios escribirn: - Nios jugando con la arena. - Nia en el tobogn. - Nio jugando con los coches.

Microhabilidades
En toda actividad de expresin escrita tendremos en cuenta las microhabilidades psicomotrices, ya que es muy importante que los nios adquieran una posicin y un movimiento corporal adecuado para escribir. PSICOMOTRICES Posicin y movimiento corporales: Saber coger el instrumento de escritura con precisin. Saber sentarse para escribir. Saber presionar con el lpiz encima del papel. La microhabilidad principal que vamos a trabajar con esta actividad es la siguiente: Redactar: Saber redactar concentrndose selectivamente en diversos aspectos de la imagen.

Textos reales o Verosmiles

Actividad 2. El Ciclo de la vida del Gusano de Seda.
Esta actividad va dirigida a nios de 5 aos.

Desarrollo
Al comenzar la primavera nacen muchas especies vegetales y animales, pero el gusano de seda es una de las especies animales que ms llama la atencin a los nios. La profesora traer a clase unos gusanos de seda, despus de ver todo el proceso que llevan a cabo. La profesora le repartir a cada nio varias imgenes sobre el ciclo de la vida del gusano de seda. Los nios tendrn que pintarlas y escribir debajo de la imagen la frase que ponga la profesora en la pizarra: -El gusano come hojas de morera -El gusano teje el capullo -Nace la mariposa -La mariposa pone huevos La ficha de imgenes que se le entregara a cada nio ser:

Despus de que los nios hayan pintado las imgenes y escrito las frases correctamente, se realizara un mural en el cual se pegarn todas las fichas de todos los nios de la clase. Este mural posteriormente, aparecer una foto de l en la revista del colegio.

Microhabilidades
PSICOMOTRICES Posicin y movimiento corporales: Saber coger el instrumento de escritura con precisin. Saber sentarse para escribir. Saber presionar con el lpiz encima del papel. Saber desplazar la mano y el brazo con precisin por el papel Saber mover la mueca

Movimiento grfico: Reproducir y copiar la forma de una letra. Aspectos psicomotrices: Dominio de la lateralidad

Historias para manipular

Actividad 3. Acaba la historia.
Esta actividad va dirigida a nios de 5 aos.

Desarrollo
En esta actividad se le va a dar el comienzo de un cuento inventado que posteriormente tendrn que continuar, van a continuar el cuento con una frase cada alumno. Los alumnos tendrn que ir saliendo a la pizarra a para ir escribiendo su continuacin del cuento. Esta actividad sirve para fomentar su escritura y su imaginacin. Se podra aadir una adaptacin de ir poniendo pictogramas sobre lo que van escribiendo.

Microhabilidades
PSICOMOTRICES: Posicin y movimiento corporales Saber coger el instrumento de escritura Saber mover la mueca Otros factores Aprender diversas formas de disponer y presentar la letra

Evocar y redactar.
Actividad 4. Mi bal de los recuerdos..
Esta actividad va dirigida a nios de 5 aos.

Desarrollo
La actividad consistir en lo siguiente. Los alumnos recibirn una ficha entregada por la maestra, en la cual encontrarn diversos apartados con suficiente espacio para escribir. Los apartados de esta ficha podrn variar segn el objetivo que la maestra pretenda conseguir, o cual sea la informacin que pretenda recoger. Un ejemplo de esta ficha, puede ser la que se elabora para trabajar un Lunes: Qu he hecho este fin de semana? Con quin he jugado? Qu nos han preparado papa y mama para merendar? Me he portado bien este fin de semana? Por qu?

Una vez finalizada la ficha, la maestra se asegurar de que los nios han puesto sus nombres, para que cada uno pueda introducirla en el bal de los recuerdos que tendrn en el aula. De esta manera, tras un periodo de tiempo que la maestra estipule, la educadora realizar una sesin en la que leern entre todos, que fue lo que hizo Samuel el viernes.

Debe tenerse en cuenta, que los apartados no deben ser demasiado generales, as como no dar lugar a demasiada confusin por parte del

nio. Aun as, en caso de que el objetivo de la maestra sea el de observar hasta donde alcanza el nivel de redaccin de acontecimientos de los nios, pueden plantearse apartados ms amplios para la libre expresin.

Microhabilidades
PSICOMOTRICES Posicin y movimiento corporales: Saber coger el instrumento de escritura con precisin. Saber sentarse para escribir. Saber presionar con el lpiz encima del papel. Saber desplazar la mano y el brazo con precisin por el papel Saber mover la mueca Saber mover el brazo y disponerlo adecuadamente en la hoja en blanco

Movimiento grfico: Aprender a respetar la disposicin de una letra: Mrgenes, lneas rectas Saber relacionar alfabetos de minscula y mayscula. Aspectos psicomotrices: Dominio de la lateralidad COGNITIVAS Hacer planes: 1. Generar Saber activar y desactivar el proceso de generar. Generar ideas para objetivos especficos Ser consciente de que la generacin se ha agotado y cerrar el proceso.