Taller de socializacin

Evaluacin por

Quimestres

Evaluacin de los aprendizajes de los alumnos

CONSTITUCION 2008

BASE LEGAL

LOEI -2010

REGLAMENTO DE LA LOEI de JULIO DEL 2012

Titulo. VI Capitulo . 1 De la Evaluacin de los aprendizajes

Base legal

Constitucin de la Repblica Seccin Quinta :Educacin

Art. 26

La educacin es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del estado

Art. 27

La educacin se centrara en el ser humano y garantizara su desarrollo holstico , en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia ser participativa, obligatoria intercultural, democrtica, incluyente y diversa.

LOS QUIMESTRES

1er Parcial 7 semanas 2do Parcial 6 semanas 3er Parcial 6 Semanas

Examen Quimestral 1 semana

TOTAL 20 SEMANAS POR QUIMESTRE

PRIMER QUIMESTRE 2013 2014 MES MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL FECHA 2 AL 31 3 AL 28 1 AL 31 1 AL 30 2 AL 30 1 DIAS 21 20 23 22 21 1 = TOTAL 108 ( 24 FERIADO)

2 MAYO AL 21 JUNIO 24 JUNIO AL 9 AGOSTO 12 AGOSTO 20 SEPTIEMBRE

EXAMENES JUNTAS DE CURSO VACACIONES EST.

VACACIONES DOCENT

23 AL 27 SEPTIEMBRE 30 SEPT. AL 1 OCTUBRE 30 SEPT. 11 OCTUBRE

7 AL 11 OCTUBRE

SEGUNDO QUIMESTRE 2013 2014 MES OCTUBRE NOVIEMBRE FECHA 15 AL 31 1 AL 29 DIAS 13 DIAS 21 DIAS

DICIEMBRE ENERO 2014

FEBRERO 2014 PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL EXAMENES JUNTAS DE CURSO Y PUBLICACION DE NOTAS CLASES DE RECUPERACION EXAM. SUPLET. Y RECUPERAC.

2 AL 31 1 AL 31
3 AL 21

22 DIAS (25 FERIADO) 22 DIAS

15 DIAS = TOTAL 93

14 OCTUBRE AL 23 NOVIEMBRE 25 NOVIEMBRE AL 3 ENERO 2014 6 ENERO AL 14 FEBRERO 2014 17 AL 21 FEBRERO 24 DE FEBRERO 25 FEBRERO 11 DE MARZO 12 AL 14 DE MARZO

La evaluacin
20 %

EVALUACION QUIMESTRAL
EXAMEN QUIMESTRAL

ACTIVIDADES. TRAB. ACADEM. ACT. IND. ACT. GRUP. LECCIONES EXAM. PARCIALES

8 0%

TTULO VI. DE LA EVALUACIN, CALIFICACIN Y PROMOCIN DE LOS ESTUDIANTES CAPTULO I. DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Art. 184.- Definicin. La evaluacin estudiantil es un proceso continuo de observacin, valoracin y registro de informacin que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes y que incluye sistemas de retroalimentacin, dirigidos a mejorar la metodologa de enseanza y los resultados de aprendizaje. Los procesos de evaluacin estudiantil no siempre deben incluir la emisin de notas o calificaciones. Lo esencial de la evaluacin es proveerle retroalimentacin al estudiante para que este pueda mejorar y lograr los mnimos establecidos para la aprobacin de las asignaturas del currculo y para el cumplimiento de los estndares nacionales. La evaluacin debe tener como propsito principal que el docente oriente al estudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos de aprendizaje. La evaluacin de estudiantes que asisten a establecimientos educativos unidocentes y pluridocentes debe ser adaptada de acuerdo con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. En el caso de la evaluacin dirigida a estudiantes con necesidades educativas especiales, se debe proceder de conformidad con lo explicitado en el presente reglamento.

Art. 185.- Propsitos de la evaluacin.

La evaluacin debe tener como propsito principal que el docente oriente al estudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos de aprendizaje; como propsito subsidiario, la evaluacin debe inducir al docente a un proceso de anlisis y reflexin valorativa de su gestin como facilitador de los procesos de aprendizaje, con el objeto de mejorar la efectividad de su gestin. En atencin a su propsito principal, la evaluacin valora los aprendizajes en su progreso y resultados; por ello, debe ser formativa en el proceso, sumativa en el producto y orientarse a: 1. Reconocer y valorar las potencialidades del estudiante como individuo y como actor dentro de grupos y equipos de trabajo; 2. Registrar cualitativa y cuantitativamente el logro de los aprendizajes y los avances en el desarrollo integral del estudiante; 3. Retroalimentar la gestin estudiantil para mejorar los resultados de aprendizaje evidenciados durante un periodo acadmico; y, 4. Estimular la participacin de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.

La evaluacin
Tipos de Evaluacin
Diagnostica: Antes de Pronostica que

Formativa: Durante Verifica y aplica procesos

Sumativa:
Mide Basada en pruebas

La evaluacin

Capitulo IV: Art. 204 .De las acciones de evaluacin

Proceso de evaluacin Art. 205 RLOEI

Retroalimentacin ( metodologas, tcnicas) Art. 206 RLOEI

Refuerzo acadmico (convocatoria en horas complementarias) Art. 208 RLOEI

Promover el mejoramiento acadmico y evitar que los estudiantes finalicen el ao escolar sin haber alcanzado los aprendizajes esperados

La evaluacin

Art 187.- Caractersticas de la Evaluacin Estudiantil debe reunir los siguientes aspectos (RLOEI)

1. Valor intrnseco.- Se debe evaluar competencias y habilidades no es una nota(Numero)

4. Incluye varios formatos e instrumentos adecuados para evidenciar el aprendizaje de los estudiantes 5. Considera diversos factores tales como las diferencias individuales, los intereses y necesidades educativas especiales. 6. Tiene criterios de evaluacin explcitos y dados a conocer con anterioridad al estudiante.

2. Desarrollo integral del estudiante y no solamente su desempeo

3. Continua, es decir, se realiza a lo largo del ao escolar

CAPTULO III. DE LA CALIFICACIN Y LA PROMOCIN

Art. 193.- Aprobacin y alcance de logros. Se entiende por aprobacin al logro de los objetivos de aprendizaje definidos para una unidad, programa de asignatura o rea de conocimiento, fijados para cada uno de los grados, cursos, subniveles y niveles del Sistema Nacional de Educacin. El rendimiento acadmico de los estudiantes se expresa a travs de la escala de calificaciones prevista en el siguiente artculo del presente reglamento. Art. 194.- Escala de calificaciones. Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currculo y en los estndares de aprendizaje nacionales. Las calificaciones se asentarn segn la siguiente escala:

Art. 194.- Escala de calificaciones

Hacen referencia a los objetivos de los aprendizajes establecidos en el currculo
Cualitativa Supera los aprendizajes requeridos Domina los aprendizajes requeridos Alcanza los aprendizajes requeridos Esta prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos Cuantitativa 10 9 7- 8 5- 6

No alcanza los aprendizajes requeridos

4 o menos

Cada parcial por asignatura

Evaluacin Formativa Evaluacin 1 Evaluacin 2 Evaluacin 3 Evaluacin 4 Trabajos Acadmicos (TAREAS O DEBERES EN CASA) Actividades Individuales Actividades Grupales Lecciones 10 10 10 10

Evaluacin- sumativa

Examen parcial
Total

10
50/5= 10 A

Comportamiento

Cualitativa

Art. 195.- Promocin.

Se entiende por promocin al paso de los estudiantes de un grado o curso al inmediato superior.

Art. 196.- Requisitos para la promocin.

La calificacin mnima requerida para la promocin, en cualquier establecimiento educativo del pas, es de siete sobre diez (7/10). En los subniveles de Bsica Elemental y Bsica Media, para la promocin al siguiente grado, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes asignaturas: Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales, y lograr un promedio general de todas las asignaturas de siete sobre diez (7/10). En el subnivel de Bsica Superior y el nivel de Bachillerato, para la promocin al siguiente grado o curso, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las asignaturas del currculo nacional. Las asignaturas adicionales al currculo nacional que cada establecimiento definiere en su Proyecto Educativo Institucional, correspondientes a la innovacin curricular que estuviere debidamente aprobada por el Nivel Zonal respectivo, sern requisitos para la promocin dentro del establecimiento; sin embargo, no lo sern si el estudiante contina sus estudios en otra institucin educativa.

Art. 197.- Certificados de trmino de nivel y de promocin.

Con el objeto de garantizar la movilidad estudiantil dentro de las instituciones del Sistema Nacional de Educacin, las instituciones educativas deben expedir los siguientes documentos de certificacin y registro a aquellos estudiantes que hubieren logrado los mnimos requeridos en los estndares de aprendizaje fijados por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional: 1. Certificado de promocin. Al trmino de cada ao escolar y desde el segundo grado de Educacin General Bsica hasta el tercer ao de Bachillerato, para quienes fueren promovidos al grado o curso inmediato superior; 2. Certificado de haber aprobado la Educacin General Bsica. Al estudiante que hubiere aprobado el dcimo ao de la Educacin General Bsica; 3. Acta de grado. A los estudiantes de tercer ao de Bachillerato que hubieren aprobado los exmenes escritos de grado; y, 4. Ttulo de bachiller. Certificacin que acredita que el estudiante ha cumplido con todos los requisitos del nivel.

Art. 198.- Requisitos para la obtencin del ttulo de bachiller.

Para obtener el ttulo de bachiller, el estudiante debe: 1. Obtener una nota final mnima de siete sobre diez (7/10) que se logra al promediar las siguientes calificaciones: i. El promedio obtenido en los subniveles de Bsica Elemental, Media y Superior, que equivale al cuarenta por ciento (40 %); ii. El promedio de los tres (3) aos de Bachillerato, que equivale al cuarenta por ciento (40 %); iii. La nota promedio de los exmenes de grado, que equivale al diez por ciento (10 %); y iv. La nota obtenida en la monografa de grado o el proyecto de grado, segn sea el caso, que equivale al diez por ciento (10 %). 2. Haber aprobado las actividades de participacin estudiantil obligatorias, segn lo contemplado en el presente reglamento; y, 3. Los dems requisitos previstos en la normativa vigente. En el caso de las modalidades semipresencial y a distancia, los estudiantes deben, adems, aprobar exmenes nacionales estandarizados para la obtencin del ttulo de bachiller.

Art. 199.- Exmenes de grado

Los exmenes de grado son pruebas acumulativas del nivel de Bachillerato que rinde un estudiante que aprob el tercer ao de este nivel como requisito previo para la obtencin del ttulo de bachiller. Los exmenes de grado comprenden cuatro (4) asignaturas: dos (2) de carcter obligatorio (Matemticas y Lengua y Literatura), y dos (2) de carcter electivo (una que debe ser seleccionada de entre las asignaturas del rea de Estudios Sociales, y otra, de entre las de Ciencias Naturales). Para la aprobacin de los exmenes de grado, se exige un mnimo de siete sobre diez (7/10). Para rendir los exmenes de grado, el estudiante previamente deber haber aprobado todas las asignaturas del currculo de tercer curso de Bachillerato incluidas en el Proyecto Educativo Institucional de ese establecimiento, de conformidad con lo aprobado por el Nivel Zonal. En caso de no aprobar una asignatura propia de la innovacin curricular del establecimiento, el estudiante puede solicitar al Nivel Distrital una autorizacin para presentar sus exmenes de grado en otra institucin.

Art. 202.- Programa de participacin estudiantil.

El programa de participacin estudiantil tiene una duracin de doscientas (200) horas de trabajo, divididas de la siguiente manera: ciento veinte (120) horas en primer curso de Bachillerato y ochenta (80) horas en segundo curso de Bachillerato. Las actividades de participacin estudiantil son de carcter obligatorio en todas las instituciones educativas del pas, constan en el Proyecto Educativo Institucional

Art. 203.- Informes de las actividades de participacin estudiantil.

Para aprobar el programa de participacin estudiantil, fijado como requisito previo para presentarse a exmenes de grado, los estudiantes deben llevar un registro de sus actividades en un portafolio o bitcora que se evaluar al trmino del quimestre. Cumplidas las doscientas (200) horas de actividades de participacin estudiantil, los estudiantes deben presentar un trabajo escrito final, que describa las experiencias ms importantes del proceso y que incluya su reflexin sobre los aprendizajes. El registro de los estudiantes que aprobaron el programa de participacin estudiantil debe remitirse al Distrito para su registro en rgimen escolar.

La evaluacin

Capitulo IV: De las acciones de evaluacin

Clases de refuerzo lideradas por el docente

Art. 208 .- El refuerzo acadmico

Tutoras individuales con el mismo docente Cronograma de estudios que debe cumplir el estudiante

El docente deber revisar y monitorear el trabajo que el estudiante realizo durante el refuerzo acadmico y ofrecer retroalimentacin oportuna

Base legal

Reglamento de la LOEI
La evaluacin es un proceso continuo de observacin , valoracin y registro. ( RETROALIMENTACION)

Art. 184

Art . 185

Propsito principal: es la orientacin del alumno por parte del docente para ayudarle a lograr los objetivos del APRENDISAJE, la evaluacin debe inducir al docente a un proceso de anlisis y reflexin de su gestin

CAPTULO IV. DE LAS ACCIONES DE EVALUACIN, RETROALIMENTACIN Y REFUERZO ACADMICO

Art. 204.- Proceso de evaluacin, retroalimentacin y refuerzo acadmico. A fin de promover el mejoramiento acadmico y evitar que los estudiantes finalicen el ao escolar sin haber cumplido con los aprendizajes esperados para el grado o curso, los establecimientos educativos deben cumplir, como mnimo, con los procesos de evaluacin, retroalimentacin y refuerzo acadmico que se detallan en los artculos a continuacin. Art. 205.- Difusin del proceso y de los criterios de evaluacin. Los docentes obligatoriamente debern notificar al estudiante y a sus representantes legales, al inicio del ao escolar, cmo sern evaluados los estudiantes hasta el trmino del ao escolar. Adems, los criterios de cada evaluacin debern ser dados a conocer con anterioridad a los estudiantes y a sus representantes legales. El incumplimiento de lo establecido en el presente artculo ser considerado falta grave y ser sancionado de conformidad con el presente Reglamento. Art. 206.- Evaluacin y retroalimentacin continua. La evaluacin definida como proceso prev actividades constantes para observar, medir y valorar el avance del estudiante en relacin con las metas de aprendizaje planteadas para cada asignatura. Este proceso continuo de evaluacin conduce a la retroalimentacin que se debe realizar a travs de informes escritos, de entrevistas con sus representantes legales

Art. 207.- Reuniones con los representantes legales de los estudiantes.

El docente debe convocar a los representantes legales de los estudiantes a por lo menos dos (2) reuniones al ao para determinar estrategias conjuntas, a fin de promover el mejoramiento acadmico de sus representados. Se debe dejar constancia escrita de las recomendaciones y sugerencias que se formulen para el mejoramiento acadmico.

Art. 208.- Refuerzo acadmico.

Si la evaluacin continua determinare bajos resultados en los procesos de aprendizaje en uno o ms estudiantes de un grado o curso, se deber disear e implementar de inmediato procesos de refuerzo acadmico. El refuerzo acadmico incluir elementos tales como los que se describen a continuacin: 1. clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura u otro docente que ensee la misma asignatura; 2. tutoras individuales con el mismo docente que regularmente ensea la asignatura u otro docente que ensee la misma asignatura; 3. tutoras individuales con un psiclogo educativo o experto segn las necesidades educativas de los estudiantes; y, 4. cronograma de estudios que el estudiante debe cumplir en casa con ayuda de su familia. El docente deber revisar el trabajo que el estudiante realiz durante el refuerzo acadmico y ofrecer retroalimentacin oportuna, detallada y precisa que permita al estudiante aprender y mejorar. Adems, estos trabajos debern ser calificados, y promediados con las notas obtenidas en los dems trabajos acadmicos. El tipo de refuerzo acadmico se deber disear acorde a las necesidades de los estudiantes y lo que sea ms adecuado para que mejore su aprendizaje, segn la normativa especfica que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional

La evaluacin
Art. 209.- Informes de Aprendizaje

Parciales

Quimestral

Anual

Art. 209.- Informes de aprendizaje

Las instituciones educativas deben emitir en un formato oficial definido por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional informes parciales, quimestrales y anuales de aprendizaje, que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante. Los informes se clasifican de la siguiente manera:

Informe parcial de aprendizaje.

Es un informe que expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y formula recomendaciones y planes de mejoramiento acadmico que deben seguirse durante un perodo determinado, tal como se prev en el Proyecto Educativo Institucional.

2. Informe quimestral de aprendizaje.

Es un informe que contiene el promedio de las calificaciones parciales y el examen quimestral. Expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y formula recomendaciones y planes de mejoramiento acadmico que deben seguirse. La nota del examen quimestral no puede ser mayor al veinte por ciento (20 %) de la nota total del quimestre correspondiente a cada asignatura, y el porcentaje restante debe corresponder a las notas parciales obtenidas durante ese perodo.

3. Informe anual de aprendizaje.

Es un informe que contiene el promedio de las dos (2) calificaciones quimestrales, expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, formula recomendaciones y planes de mejoramiento acadmico que deben seguirse, y determina resultados de aprobacin y reprobacin.

Art. 210.- Examen de recuperacin o de la mejora del promedio.

El examen de recuperacin tiene como objetivo dar la oportunidad de mejorar los promedios y se ofrece a cualquier estudiante que hubiere aprobado la asignatura con un promedio inferior a diez (10). Para el efecto, quince (15) das despus de publicadas las calificaciones, los estudiantes podrn rendir por una sola vez una prueba recuperatoria acumulativa, cuyo resultado debe reemplazar al promedio quimestral ms bajo, y debe servir solo para el mejoramiento de un promedio quimestral. Si la nota fuere ms baja que la obtenida en los promedios quimestrales, deber ser desechada.

Art. 211.- Prueba de base estructurada.

Se Entiende por prueba de base estructurada aquella que ofrece respuestas alternas como verdadero y falso, identificacin y ubicacin de conocimientos, jerarquizacin, relacin o correspondencia, anlisis de relaciones, completacin o respuesta breve, analogas, opcin mltiple y multi-tem de base comn.

Art. 212.- Examen supletorio.

Si un estudiante hubiere obtenido un puntaje promedio anual de cinco (5) a seis coma nueve (6,9) sobre diez como nota final de cualquier asignatura, podr rendir un examen supletorio acumulativo, que ser una prueba de base estructurada. El examen supletorio se rendir en un plazo de quince (15) das posterior a la publicacin de las calificaciones finales. La institucin educativa deber ofrecer clases de refuerzo durante los quince (15) das previos a la administracin del examen supletorio, con el fin de preparar a los estudiantes que deban presentarse a este examen. Para aprobar una asignatura a travs del examen supletorio, se debe obtener una nota mnima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones. El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen supletorio siempre ser siete sobre diez (7/10).

Art. 213.- Examen remedial.

Si un estudiante hubiere obtenido un puntaje promedio anual menor a cinco sobre diez (5/10) como nota final de cualquier asignatura o no aprobare el examen supletorio, el docente de la asignatura correspondiente deber elaborar un cronograma de actividades acadmicas que cada estudiante tendr que cumplir en casa con ayuda de su familia, para que quince (15) das antes de la fecha de inicio de clases, rinda por una sola vez un examen remedial acumulativo, que ser una prueba de base estructurada. Para aprobar una asignatura a travs del examen remedial, se debe obtener una nota mnima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones. El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen remedial siempre ser siete sobre diez (7/10). Si un estudiante reprobare exmenes remediales en dos o ms asignaturas, deber repetir el grado o curso.

Art. 214.- Examen de gracia.

En el caso de que un estudiante reprobare un examen remedial de una sola asignatura, podr asistir al grado o curso siguiente de manera temporal, hasta rendir un examen de gracia un mes despus del inicio de clases. De aprobar el examen, podr continuar en ese grado o curso, pero en caso de reprobarlo, deber repetir el grado o curso anterior.

CAPTULO V. DE LOS PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES PARA LA EVALUACIN

Art. 215.- Exmenes quimestrales.

Los docentes deben disear los exmenes quimestrales con un (1) mes de anticipacin a su aplicacin, y someterlos a la revisin de la respectiva Junta de Grado o Curso, para que esta certifique si son adecuados o no.

Art. 216.- Normas para la entrega de informes quimestrales e informes anuales.

La entrega de los informes quimestrales e informes anuales se sujeta a las siguientes normas: 1. Cada docente debe llevar a la Junta de Docentes de Grado o Curso los informes de aprendizaje de sus estudiantes. Esta Junta los conocer y har las recomendaciones que fueren del caso; 2. Los informes de aprendizaje quimestrales y finales de los estudiantes deben ser entregados por los tutores de grado o curso a sus representantes legales dentro de los ocho (8) das posteriores a la realizacin de la Junta de Docentes de Grado o Curso; 3. Dentro de ocho (8) das posteriores a la realizacin de la Junta de Docentes de Grado o Curso, el tutor de grado o curso debe entregar en Secretara los informes de aprendizaje aprobados por la Junta de Docentes de Grado o Curso y el acta correspondiente; 4. Las calificaciones, una vez anotadas en Secretara, no pueden ser alteradas. Solo en caso de error de clculo o de apreciacin, o de recalificacin justificada y aprobada, el Rector o Director puede autorizar el cambio del registro de las calificaciones; y, 5. Al finalizar el ao lectivo, el Rector o Director del establecimiento debe autorizarle a la Secretara el ingreso de las calificaciones de los estudiantes en el sistema automatizado, diseado para el efecto por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

Art. 217.- Fechas para la revisin de informes de aprendizaje por parte de la Junta de Docentes de Grado o Curso.
Las juntas deben ser convocadas al trmino de cada quimestre y al cierre del ao lectivo para revisar los informes de aprendizaje. En ningn caso esta convocatoria puede implicar la suspensin de los perodos de clases por ms de setenta y dos (72) horas.

Art. 218.- Registro.

Las instituciones educativas estn obligadas a registrar, en el sistema automatizado diseado para el efecto por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, las notas que acrediten a favor de un estudiante la promocin de grado, curso y trmino de nivel. La accin oficial de registro de notas debe realizarse en las fechas definidas en el calendario escolar y de acuerdo con el cronograma previsto por cada Distrito.

Art. 219.- Evaluaciones anticipadas o atrasadas.

El Director o Rector, en caso de evaluaciones quimestrales o finales, y el docente, en caso de las dems evaluaciones, pueden autorizar que un estudiante realice las actividades de evaluacin de manera anticipada o atrasada, previa solicitud y comprobacin documentada por parte del representante legal del estudiante, por razones de viaje, salud, calamidad domstica u otras. Art. 220.- Apelaciones. El representante legal del estudiante puede solicitar al Rector o Director la revisin de las notas de los exmenes quimestrales, supletorios, remediales, de gracia o de grado, dentro de los ocho (8) das posteriores a la notificacin de las calificaciones. El Rector o Director debe designar una comisin para la rectificacin. El representante legal puede apelar, en ltima instancia, ante la Direccin del Distrito, dentro de los quince (15) das posteriores a la notificacin de la recalificacin, la cual debe delegar a un plantel para la revisin correspondiente. Esta nota debe ser definitiva.

CAPTULO VI. DE LA EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO

Art. 221.- Ambiente adecuado para el aprendizaje. En la institucin educativa se debe asegurar un ambiente adecuado para el aprendizaje de los estudiantes, de conformidad con lo dispuesto en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, el presente reglamento y su Cdigo de Convivencia. De esta manera, tanto los estudiantes como los dems miembros de la comunidad educativa deben evitar cualquier comportamiento que dificulte el normal desarrollo del proceso educativo. Art. 222.- Evaluacin del comportamiento. La evaluacin del comportamiento de los estudiantes en las instituciones educativas cumple un objetivo formativo motivacional y est a cargo del docente de aula o del docente tutor. Se debe realizar en forma literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores ticos y de convivencia social, tales como los siguientes: respeto y consideracin hacia todos los miembros de la comunidad educativa, valoracin de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia, cuidado del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad y asistencia, limpieza, entre otros aspectos que deben constar en el Cdigo de Convivencia del establecimiento educativo.

La evaluacin del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la promocin de los estudiantes y regirse a la siguiente escala: A = muy satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social. Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social. Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social. No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

B = satisfactorio

C = poco satisfactorio

D = mejorable E = insatisfactorio

La evaluacin del comportamiento de los estudiantes debe incluirse en los informes parciales, quimestrales y anuales de aprendizaje.

La evaluacin subniveles de inicial y preparatoria

REGLAMENTO DE LA LOEI Capitulo II

Art. 188.- Objeto de la evaluacin (Cualitativa)

Art. 189 .- Evaluacin y retroalimentacin continua (Informes) Art. 190.- Reuniones con los representantes legales de los nios ( Tres reuniones en el ao)
Art. 191.- Informe final de evaluacin en el nivel de educacin inicial y en el subnivel de preparatoria (Cualitativo)

Art. 192 .- Promocin ( automtica)

Los estudiantes de preparatoria que no hayan alcanzado el desarrollo necesario para ser promovidos, antes del inicio del siguiente ao escolar debern realizar actividades programadas con apoyo de los familiares