Ecologa

El trmino ecologa lo propuso en 1869 el bilogo alemn Ernst Haeckel, para sistematizar el conocimiento referido al estudio del entorno i iente! Este trmino se origina en los ocablos griegos "oikos# $casa o lugar donde i imos% & "logos# $estudio%! 'os gra es problemas de contaminacin regional & planetaria, (an con ertido a la ecologa en una disciplina de ital importancia para descubrir & dise)ar estrategias de mane*o & de uso sostenible de los recursos de la biosfera!

Organizacin del conocimiento ecolgico

'a ecologa estudia grupos de organismos en sus relaciones con el medio ambiente! 'os grupos de organismos pueden estar asociados a tres ni eles de organizacin+ poblaciones, comunidades & ecosistemas! Poblacin ,na poblacin es un grupo de indi iduos de cual-uier clase de organismo correspondiente a una sola especie! Comunidad bitica .grupa todas las poblaciones -ue ocupan un rea fsica definida! Ecosistema 'a comunidad, *unto con el medio ambiente fsico no i iente comprende un ecosistema

Campos problemticos que aborda el eclogo

.l interior de las cadenas alimenticias de un ecosistema, se analiza por e*emplo+ -uin i e a la sombra de -uin, -uin de ora a -uin, -uin desempe)a un papel en la propagacin & dispersin de -uin, & cmo flu&e la energa de un indi iduo al siguiente en una cadena alimenticia! El eclogo trata de definir & analizar a-uellas caractersticas de las poblaciones distintas de las caractersticas de indi iduos & los factores -ue determinan la agrupacin de poblaciones en comunidades! En ocasiones el estudio ecolgico se centra en un campo de traba*o mu& local & especfico, pero en otros casos se interesa por cuestiones mu& generales! ,n eclogo puede estar estudiando/ cmo afectan las condiciones de luz & temperatura a los rboles de un robledal, mientras otro estudia cmo flu&e la energa en la sel a tropical/ pero lo especfico de la ecologa es -ue siempre estudia las relaciones entre los organismos & de estos con el medio no i o, en unidades de

anlisis denominadas ecosistemas! El concepto de ecosistema es ital para comprender el funcionamiento de la naturaleza! Es un error considerar -ue nuestros a ances tecnolgicos+ coc(es, grandes casas, industria, etc! nos permiten i ir al margen del resto de la biosfera! El estudio de los ecosistemas, de su estructura & de su funcionamiento, nos demuestra la profundidad de estas relaciones!

Los ecosistemas como unidad de estudio

El ecosistema es el ni el de organizacin de la naturaleza -ue se con ierte en la unidad bsica de estudio interesa a la ecologa! 0entro de los ecosistemas los organismos i en en poblaciones -ue se estructuran en comunidades El trmino autoecologa se refiere a estudios de organismos indi iduales, o de poblaciones de especies aisladas, & sus relaciones con el medio ambiente! El trmino contrastante, sinecologa, designa estudios de grupos de organismos asociados formando una unidad funcional del medio ambiente! Es decir analiza las numerosas relaciones entre comunidades & ecosistemas! 'os eclogos emplean el trmino ecosistema para indicar una unidad natural con partes i ientes $factores biticos% o inertes $factores abiticos%, -ue interact1an mutuamente para producir un sistema estable, en el cual el intercambio de sustancias entre los organismos i os & los elementos inertes es de tipo circular! Entre los factores abiticos tenemos+ el agua, el aire, el iento, la temperatura, la luz, los minerales del suelo, la presin atmosfrica/ estos factores afectan & permiten la super i encia de los seres i os o factores biticos como los microorganismos, las plantas, los animales ,n ecosistema puede ser tan grande como el ocano o un bos-ue, o uno de los ciclos de los elementos, o tan pe-ue)o como un acuario -ue contiene peces tropicales, plantas erdes & caracoles! 2ara calificar una unidad como ecosistema, la unidad (a de ser un sistema estable, donde el recambio de materiales sigue un camino circular! ,n e*emplo clsico de un ecosistema bastante compacto para ser in estigado en detalle cuantitati o es una laguna o un estan-ue! 'a parte no i iente del lago comprende el agua, el o3geno disuelto, el bi3ido de carbono, las sales inorgnicas como fosfatos & cloruros de sodio, potasio & calcio, adems de muc(os compuestos orgnicos!

En un lago, (a& dos tipos de productores+ las plantas ma&ores -ue crecen sobre la orilla o flotan en aguas poco profundas, & las plantas flotantes microscpicas, en su ma&or parte algas, -ue se distribu&en por todo el l-uido, (asta la profundidad m3ima alcanzada por la luz! Estas plantas pe-ue)as, -ue se designan colecti amente con el nombre de fitoplancton, no suelen ser isibles, sal o si las (a& en gran cantidad, en cu&o caso comunican al agua un tinte erdoso! 4uelen ser bastante ms importantes como productoras de alimentos para el lago -ue las plantas isibles! 'os organismos consumidores son (etertrofos, por e*emplo, insectos & sus lar as, crustceos, peces & tal ez algunos bi al os de agua dulce! 'os consumidores primarios son los -ue ingieren plantas/ los secundarios los carn oros -ue se alimentan de los primarios, & as sucesi amente! 2odra (aber algunos consumidores terciarios -ue comieran a los consumidores secundarios carn oros! El ecosistema se completa con organismos descomponedores o saprofitos como bacterias & (ongos, -ue desdoblan los compuestos orgnicos de clulas procedentes de organismos muertos, & con sustancias inorgnicas -ue pueden usarse como materia prima por las plantas erdes! .1n en el ecosistema ms grande & ms completo puede demostrarse -ue est constituido por los mismos componentes+ organismos productores, consumidores & desintegradores, & componentes inorgnicos! Biocenosis y biotopo 'a estructuracin de un ecosistema re1ne la biocenosis o con*unto, en e-uilibrio dinmico, de organismos i os, & las caractersticas del bitopo o sea de la e3tensin fsica en -ue se encuentra circunscrita la unidad ecosistmica -ue se a a estudiar! El concepto de ecosistema a1n es ms amplio -ue el de comunidad por-ue un ecosistema inclu&e, adems de la comunidad, el ambiente no i o, con todas las caractersticas de clima, temperatura, sustancias -umicas presentes, condiciones geolgicas, etc! 'a organizacin de la naturaleza en ni eles superiores al de los organismos es la -ue interesa a la ecologa! Hbitat y nicho ecolgico 0os conceptos fundamentales 1tiles para describir las relaciones ecolgicas de los organismos son el (bitat & el nic(o ecolgico! El (bitat es el lugar donde i e un organismo, su rea fsica, alguna parte especfica de la superficie de la tierra, aire, suelo & agua! 2uede ser astsimo, como el ocano, o las grandes zonas continentales, o mu& pe-ue)o, & limitado, por e*emplo, la parte inferior de un le)o podrido, pero siempre es una regin bien delimitada fsicamente! En un (bitat particular pueden i ir arios animales o

plantas! En cambio, el nic(o ecolgico es el estado o el papel de un organismo en la comunidad o el ecosistema! 0epende de las adaptaciones estructurales del organismo, de sus respuestas fisiolgicas & de su conducta! 2uede ser 1til considerar al (bitat como la direccin de un organismo $donde i e% & al nic(o ecolgico como su profesin $lo -ue (ace biolgicamente%! El nic(o ecolgico no es un espacio demarcado fsicamente, sino una abstraccin -ue comprende todos los factores fsicos, -umicos, fisiolgicos & biticos -ue necesita un organismo para i ir! 2ara describir el nic(o ecolgico de un organismo es preciso saber -u come & -u lo come a l, cules son sus lmites de mo imiento & sus efectos sobre otros organismos & sobre partes no i ientes del ambiente! ,na de las generalizaciones importantes de la ecologa es -ue dos especies no pueden ocupar el mismo nic(o ecolgico! ,na sola especie puede ocupar diferentes nic(os en distintas regiones, en funcin de factores como el alimento disponible & el n1mero de competidores! .lgunos organismos, por e*emplo, los animales con distintas fases en su ciclo ital, ocupan sucesi amente nic(os diferentes! ,n renacua*o es un consumidor primario, -ue se alimenta de plantas, pero la rana adulta es un consumidor secundario & digiere insectos & otros animales! En contraste, tortugas * enes de ro son consumidores secundarios, comen caracoles, gusanos e insectos, mientras -ue las tortugas adultas son consumidores primarios & se alimentan de plantas erdes como el apio acutico! E emplos de ecosistemas 'a ecosfera en su con*unto es el ecosistema ma&or! .barca todo el planeta & re1ne a todos los seres i os en sus relaciones con el ambiente no i o de toda la 5ierra! 2ero dentro de este gran sistema (a& subsistemas -ue son ecosistemas ms delimitados! .s, por e*emplo, el ocano, un lago, un bos-ue, o incluso, un rbol, o una manzana -ue se est pudriendo son ecosistemas -ue poseen patrones de funcionamiento en los -ue podemos encontrar paralelismos fundamentales -ue nos permiten agruparlos en el concepto de ecosistema! !uncionamiento del ecosistema El funcionamiento de todos los ecosistemas es parecido! 5odos necesitan una fuente de energa -ue, flu&endo a tra s de los distintos componentes del ecosistema, mantiene la ida & mo iliza el agua, los minerales & otros componentes fsicos del

ecosistema! 'a fuente primaria & principal de energa es el sol! En todos los ecosistemas e3iste, adems, un mo imiento contin1o de los materiales! 'os diferentes elementos -umicos pasan del suelo, del agua o del aire a los organismos & de unos seres i os a otros, (asta -ue uel en al suelo, o al agua, o al aire, cerrndose el ciclo! En el ecosistema la materia se recicla en un ciclo cerrado & la energa flu&e linealmente generando organizacin en el sistema! En"oque para el estudio del ecosistema .l estudiar los ecosistemas interesa ms el conocimiento de las relaciones entre los elementos, -ue el cmo son estos elementos! 'os seres i os concretos le interesan al eclogo por la funcin -ue cumplen en el ecosistema, no en s mismos como le pueden interesar al zologo o al botnico! 2ara el estudio del ecosistema es indiferente, en cierta forma, -ue el depredador sea un len o un tiburn! 'a funcin -ue cumplen en el flu*o de energa & en el ciclo de los materiales son similares & es lo -ue interesa en ecologa! 6ual-uier ariacin en un componente del ecosistema repercutir en todos los dems componentes! 2or eso son tan importantes las relaciones -ue se establecen para mantener ciertas dinmicas de e-uilibrio general a pesar de la gran comple*idad de las interacciones! ,na manera simplificada de abordar el estudio de los ecosistemas consiste en analizar las relaciones alimentarias, los ciclos de la materia & los flu*os de energa! #elaciones alimentarias 'a ida necesita un aporte continuo de energa -ue llega a la 5ierra desde el 4ol & pasa de unos organismos a otros a tra s de la cadena trfica!

7rfica E*emplo de cadena trfica 5omada de 8881!ceit!es9!!!9Ecologia9Hiperte3to9 :;Ecosis91::Ecosis!(tm

'as redes de alimentacin $reunin de todas las cadenas trficas% comienzan en los organismos productores $las plantas% -ue captan la energa luminosa con su acti idad fotosinttica & la con ierten en energa -umica almacenada en molculas orgnicas! 'as plantas son de oradas por otros seres i os -ue forman el ni el trfico de los consumidores primarios $(erb oros%! 'os (erb oros suelen ser presa, generalmente, de los carn oros $depredadores% -ue son consumidores secundarios en el ecosistema! 2ero las cadenas alimentarias no acaban en el depredador cumbre $E*! felino -ue como todo ser i o muere, e3isten necrfagos, como algunos (ongos o bacterias -ue se alimentan de los residuos muertos & detritos en general $organismos descomponedores o detrit oros%! 0e esta forma se soluciona en la naturaleza el problema de los residuos! 'os detritos $restos orgnicos de seres i os% constitu&en en muc(as ocasiones el inicio de nue as cadenas trficas! 2or E*!, los animales de los fondos abisales se nutren de los detritos -ue an descendiendo de la superficie!

'a cadena alimentaria ms corta estara formada por los dos eslabones citados $e*! cabras alimentndose de la egetacin%! E*emplos de cadenas alimentarias de tres eslabones seran+ (ierba < aca < (ombre algas < krill < ballena! 'as cadenas alimentarias suelen tener, como muc(o, cuatro o cinco eslabones, seis constitu&en &a un caso e3cepcional! E*! de cadena larga sera+ plantas < insectos < sapos < serpientes < mangosta = felino! 'as diferentes cadenas alimentarias no estn aisladas en el ecosistema sino -ue forman un entramado entre s & se suele (ablar de red trfica! #edes tr"icas y alimentarias 4e estima -ue el ndice de apro ec(amiento de los recursos en los ecosistemas terrestres es como m3imo del 1: >, por lo cual el n1mero de eslabones en una cadena trfica, por necesidad, corto! #e"le$in% ?-u pasa con el 9:> correspondiente a la energa no apro ec(ada al ascender en la escala trfica@ ?4e pierde o se apro ec(a en otra forma@ 4in embargo, un estudio de campo & el conocimiento ms profundo de las distintas especies nos re elar -ue esa cadena trfica es 1nicamente una (iptesis de traba*o & -ue, a lo sumo, e3presa un tipo predominante de relacin entre arias especies de un mismo ecosistema! 'a realidad es -ue cada uno de los eslabones mantiene a su ez relaciones con otras especies pertenecientes a cadenas distintas! Es como un cable de conduccin elctrica, -ue al obser ador ale*ado le parecer una unidad, pero al apro3imarse er -ue dic(o cable consta a su ez de otros cables conductores ms pe-ue)os, -ue tampoco son una unidad maciza! 6ada uno de estos cables conductores estar formado por pe-ue)os filamentos de cobre & -uienes conducen la electricidad son en realidad las diminutas unidades -ue conocemos como electrones, componentes de los tomos -ue constitu&en el elemento cobre! 2ero (a& -ue poner de relie e una diferencia fundamental, en el cable todas las sucesi as subunidades an en una misma direccin, pero en la cadena trfica cada eslabn comunica con otros -ue a menudo se sit1an en direcciones distintas! 'a (ierba no slo alimenta a la o e*a, sino tambin al cone*o & al ratn, -ue sern presa de un guila & un b1(o, respecti amente! 'a o e*a no tiene al lobo como 1nico enemigo, aun-ue sea el principal! El guila intentar apoderarse de sus recentales &, si (a& un lince en el territorio, competir con el lobo, -ue en caso de dificultad no dudar en alimentarse tambin de cone*os!

0e este modo, la cadena original (a sacado a la luz la e3istencia de otras laterales & entre todas (an formado una tupida mara)a de relaciones nter< especficas! Esto es lo -ue se conoce con el nombre de red trfica! 'a red da una isin ms cercana a la realidad -ue la simple cadena! Aos muestra -ue cada especie mantiene relaciones de distintos tipos con otros elementos del ecosistema+ la planta no crece en un 1nico terreno, aun-ue en determinados suelos prospere con especial igor! 5ampoco, en general, el (erb oro se nutre de una 1nica especie egetal & l no suele ser tampoco el componente e3clusi o de la dieta del carn oro! 'a red trfica, contemplando un 1nico pero importante aspecto de las relaciones entre los organismos, nos muestra lo importante -ue es cada eslabn para formar el con*unto global del ecosistema! ,na representacin ms realista de -uien come a -uien se llama red alimenticia, como se muestra a continuacin

7rfica Bed alimenticia, 5omada de+ (ttp+99888!*marcano!com9nociones9troficoC!(tml Pirmides biolgicas ,na representacin mu& 1til para estudiar todo este entramado trfico son las pirmides de biomasa & energa! En ellas se ponen arios pisos con su anc(ura o su superficie proporcional a la magnitud representada! En el piso ba*o se sit1an los productores/ por encima los consumidores de primer orden $(erb oros%, despus los de segundo orden $carn oros% & as sucesi amente!

7rfica 2irmide de energa de una cadena trfica acutica tomada de+ 8881!ceit!es9!!!9Ecologia9Hiperte3to9 :;Ecosis91::Ecosis!(tm Biomasa y energa 'a biomasa es la cantidad total de materia i iente, en un momento dado, en un rea determinada o en uno de sus ni eles trficos, & se e3presa en gramos de carbono, de la materia seca correspondiente! 'as pirmides de biomasa son mu& 1tiles para mostrar la biomasa en un ni el trfico! El aumento de biomasa en un perodo determinado recibe el nombre de produccin de un sistema o de un rea determinada! Pirmide de energa ,na pirmide de energa muestra la cantidad m3ima de energa en la base, la cual disminu&e uniformemente en cada ni el trfico! 'a transferencia de energa de un ni el trfico a otro no es totalmente eficiente! 'os productores gastan energa para respirar, & cada consumidor de la cadena gasta energa obteniendo el alimento, metabolizndolo & manteniendo sus acti idades itales! 'os estudios muestran -ue la eficiencia en la transferencia de energa entre los ni eles es del 1: >, es decir, -ue la energa almacenada en los (erb oros es solo el 1:> de la almacenada en las plantas & as mismo los consumidores secundarios tienen almacenado solo un 1:> de la energa almacenada en los consumidores primarios! Esto e3plica por -u las cadenas alimentarias no tienen ms de cuatro o cinco miembros, pues no (a& suficiente energa por encima de los depredadores en la

c1spide de la pirmide para mantener otro ni el trfico! Ciclos de la materia 'os elementos -umicos -ue forman los seres i os $o3geno, carbono, (idrgeno, nitrgeno, azufre & fsforo, etc!% an pasando de unos ni eles trficos a otros! 'as plantas los recogen del suelo o de la atmsfera & los con ierten en molculas orgnicas $gl1cidos, lpidos, protenas & cidos nucleicos%! 'os animales los toman de las plantas o de otros animales! 0espus los an de ol iendo a la tierra, a la atmsfera o a las aguas por la respiracin, las (eces o la descomposicin de los cad eres, cuando mueren! Es as como el ciclo de la materia tiene un tra&ecto cclico 0e esta forma encontramos en todo ecosistema unos ciclos del o3geno, del carbono, del (idrgeno, del nitrgeno!

7rfica! 6iclo energtico del ecosistema 5omada de+ 8881!ceit!es9!!!9Ecologia9Hiperte3to9 :;Ecosis91::Ecosis!(tm

!lu o de energa El ecosistema se mantiene en funcionamiento gracias al flu*o de energa -ue a pasando de un ni el al siguiente! 'a energa flu&e a tra s de la cadena alimentaria

slo en una direccin+ a siempre desde el sol, a tra s de los productores a los descomponedores! 'a energa entra en el ecosistema en forma de energa luminosa & sale en forma de energa calorfica -ue &a no puede reutilizarse para mantener otro ecosistema en funcionamiento! El ciclo de energa sigue una tra&ectoria lineal a diferencia de los ciclos de la materia o de los elementos -umicos! Producti&idad de los ecosistemas como base para la inter&encin humana sostenible 'a producti idad es una caracterstica de las poblaciones -ue sir e tambin como ndice importante para definir el funcionamiento de cual-uier ecosistema! 4u estudio puede (acerse a ni el de las especies, cuando interesa su apro ec(amiento econmico, o de un medio en general! 'as plantas, como organismos auttrofos, tienen la capacidad de sintetizar su propia masa corporal a partir de los elementos & compuestos inorgnicos del medio, en presencia de agua como e(culo de las reacciones & con la inter encin de la luz solar como aporte energtico para stas! El resultado de esta acti idad, es decir los te*idos egetales, constitu&en la producti idad primaria! Ds tarde, los animales comen las plantas & apro ec(an esos compuestos orgnicos para crear su propia estructura corporal, -ue en algunas circunstancias ser ir tambin de alimento a otros animales! Esta es la producti idad secundaria! En ambos casos, la proporcin entre la cantidad de nutrientes ingresados & la biomasa producida nos dar la llamada producti idad, -ue mide la eficacia con la -ue un organismo puede apro ec(ar sus recursos trficos! Esto tambin se llama ecoeficiencia 2ero el con*unto de organismos & el medio fsico en el -ue i en forman el ecosistema, por lo -ue la producti idad aplicada al con*unto de todos ellos nos ser ir para obtener un parmetro con -ue medir el funcionamiento de dic(o ecosistema & conocer el modo en -ue la energa flu&e por los distintos ni eles de su organizacin! 'a producti idad es uno de los parmetros ms utilizados para medir la eficacia de un ecosistema, calculndose sta en general como el cociente entre una ariable de salida & otra de entrada! 'a producti idad de los ecosistemas se mide en gramos o kilogramos por rea de superficie & por a)o! El desarrollo de la producti idad se puede dar en dos medios principales, las comunidades acuticas & las terrestres! El (ombre nada puede (acer para aumentar la cantidad de energa luminosa incidente, & mu& poco para ele ar el porcenta*e de eficacia de transferencia de

energa, por lo -ue slo podr aumentar el aporte de energa de los alimentos, acortando la cadena alimenticia, es decir, consumiendo productores primarios, egetales & no animales! En los pases superpoblados como en 'a Endia & 6(ina, los (abitantes son principalmente egetarianos por-ue as la cadena alimenticia es ms corta & un rea determinada de terreno puede de esta forma ser ir de sostn al ma&or n1mero de indi iduos!

Condiciones de las interacciones en los "actores abiticos y biticos

!actores abiticos 5odos los factores -umico<fsicos del ambiente son llamados factores abiticos $de a, FsinF, & bio, F ida%! 'os factores abiticos ms conspicuos son la precipitacin $llu ias, ne adas% & temperatura/ todos sabemos -ue estos factores aran grandemente de un lugar a otro, pero las ariaciones de estos factores pueden ser a1n muc(o ms importantes de lo -ue normalmente reconocemos! Ao es solamente un asunto de la precipitacin total o la temperatura promedio! 2or e*emplo, en algunas regiones la precipitacin, total promedio es de ms o menos 1:: mm por a)o distribuida uniformemente durante el a)o! Esto crea un efecto ambiental mu& diferente al -ue se encuentra en otra regin donde cae la misma cantidad de precipitacin pero solamente durante 6 meses por a)o correspondientes a la estacin de llu ias, de*ando a la otra mitad del a)o como la estacin seca! Egualmente, un lugar donde la temperatura promedio es de C:G 6 & nunca alcanza el punto de congelamiento, es mu& diferente de otro lugar con la misma temperatura promedio pero -ue tiene eranos ardientes e in iernos mu& fros! 0e (ec(o, la temperatura fra e3trema = no temperatura de congelamiento, congelamiento ligero o arias semanas de fuerte congelamiento = es ms significati a biolgicamente -ue la temperatura promedio! .1n ms, cantidades & distribuciones diferentes de precipitacin pueden combinarse con diferentes patrones de temperatura, lo -ue determina numerosas combinaciones para apenas estos dos factores! 2ero tambin otros factores abiticos pueden estar in olucrados, inclu&endo tipo & profundidad de suelo, disponibilidad de nutrientes esenciales, iento, fuego, salinidad, luz, longitud del da, terreno & pH $la medida de acidez o alcalinidad de suelos & aguas%! 6omo ilustracin, consideremos el factor terreno+ en el Hemisferio Aorte, el terreno de las laderas -ue dan (acia el norte generalmente presenta temperaturas ms fras

-ue las -ue dan (acia el sur! H consideremos el tipo de suelo+ un suelo arenoso, debido a -ue no retiene bien el agua, produce el mismo efecto -ue una precipitacin menor! H consideremos el iento+ &a -ue aumenta la e aporacin, tambin puede causar el efecto de condiciones relati amente ms secas! 4in embargo, estos & otros factores pueden e*ercer por ellos mismos un efecto crtico! Besumiendo, podemos er -ue los factores abiticos, -ue se encuentran siempre presentes en diferentes intensidades, interact1an unos con otros para crear una matriz de un n1mero infinito de condiciones ambientales diferentes! !actores biticos En un ecosistema los factores biticos estn relacionados con la interaccin de organismos -ue contribu&en al desarrollo de biomasa & las condiciones de predominancia & e-uilibrio entre di ersas poblaciones! En ariablemente la comunidad egetal est compuesta por un n1mero de especies -ue pueden competir unas con otras, pero -ue pueden ser de a&uda mutua! 5ambin e3isten otros organismos en la comunidad egetal+ animales, (ongos, bacterias & otros microorganismos! .s -ue cada especie no solamente interact1a con los factores abiticos, sino -ue est constantemente interactuando con otras especies $factores biticos% para conseguir alimento, proteccin, territorio u otros beneficios, inclusi e, mientras se compite se puede ser adems fuente de alimento para un ni el trfico superior! 5odas las interacciones con otras especies se clasifican como interacciones biticas positi as, negati as o neutras! 'ptimos y rangos de tolerancia de las especies a "actores abiticos Ieremos a(ora la manera en -ue diferentes especies se Fa*ustanF a condiciones ambientales diferentes! Especies diferentes de plantas, animales o microorganismos aran grandemente en cuanto a su tolerancia $capacidad para soportar% a diferentes factores abiticos! Enfatizaremos en las plantas por-ue es ms fcil ilustrar los principios con ellas! . tra s de obser aciones de campo $obser aciones de elementos tal como e3isten en la naturaleza en contraposicin a e3perimentos de laboratorio%, podemos llegar a la conclusin -ue+ especies diferentes de plantas aran grandemente en cuanto a su tolerancia a diferentes factores abiticos! Esta (iptesis (a sido e3aminada & erificada a tra s de e3perimentos llamados

Fpruebas de estrsF! 4e culti an plantas en una serie de cmaras en la -ue pueden controlarse todos los factores abiticos/ de esta manera, el factor simple -ue estudiamos puede ariarse de manera sistemtica mientras -ue todos los dems factores se mantienen constantes! 2or e*emplo, mantenemos la luz, el suelo, el agua & otros factores con iguales alores en todas las cmaras, pero ariamos la temperatura de una cmara a otra $para as distinguir el efecto de la temperatura de los dems factores%! 'os resultados muestran -ue, partiendo desde un alor ba*o, a medida -ue se ele a la temperatura las plantas crecen me*or (asta alcanzar una tasa m3ima de crecimiento! 4in embargo, si se sigue ele ando la temperatura las plantas empiezan a mostrar estrs+ no crecen bien, sufren da)os, & finalmente mueren! 'a temperatura a la cual se presenta la m3ima tasa de crecimiento se llama temperatura ptima! 'a gama o rango de temperatura dentro de la cual (a& crecimiento se llama el rango o gama de tolerancia $en este caso para la temperatura%! . las temperaturas por deba*o o por encima de las cuales las plantas no crecen se les conoce como los lmites de tolerancia! E3perimentos similares (an sido realizados con la ma&ora de los dems factores abiticos! 2ara cada factor abitico estudiado, los resultados siguen el mismo patrn general+ (a& un ptimo, -ue permite el m3imo crecimiento, un rango de tolerancia fuera del cual (a& un crecimiento menos igoroso, & lmites por deba*o o por encima de los cuales la planta, el animal o el microorganismo no puede sobre i ir! 0esde luego, no todas las especies (an sido e3aminadas para todos los factores/ sin embargo, la consistencia de tales obser aciones nos lle a a la conclusin de -ue este es un principio biolgico fundamental! Entonces podemos generalizar diciendo -ue cada especie tiene+ un ptimo, un rango de tolerancia, un lmite de tolerancia con respecto a cada factor!

.dems del principio de los ptimos, este tipo de e3perimentos demuestra -ue las especies pueden diferir marcadamente con respecto al punto en -ue se presenta el ptimo & los lmites de tolerancia! 2or e*emplo, lo -ue puede ser mu& poca agua para una especie puede ser el ptimo para otra & puede ser letal para una tercera! .lgunas plantas no toleran las temperaturas de congelamiento $esto es, la e3posicin a :G 6 o menos es fatal%! Htras pueden tolerar un congelamiento ligero

pero no intenso, & algunas realmente re-uieren arias semanas de temperaturas de congelamiento para completar sus ciclos de ida! 'o mismo puede decirse para los dems factores! 2ero, mientras -ue los ptimos & los lmites de tolerancia pueden ser diferentes para especies diferentes, sus rangos de tolerancia pueden sobreponerse considerablemente! 0e esta manera, los e3perimentos controlados apo&an la (iptesis de -ue las especies difieren en su adaptacin a los di ersos factores abiticos! 'a distribucin geogrfica de una especie puede estar determinada por el grado en el cual sus re-uerimientos son cumplidos por los factores abiticos presentes! ,na especie puede prosperar donde encuentra condiciones ptimas/ sobre i e malamente cuando las condiciones difieren de su ptimo! 2ero no sobre i ir en a-uellos lugares donde cual-uier factor abitico tenga un alor fuera de su lmite de tolerancia para ese factor!

#elaciones entre indi&iduos

Componentes de las relaciones intra(espec"icas 'as relaciones intra<especficas son interacciones -ue se dan entre los indi iduos de una misma especie al tener el mismo (bitat o compartir la misma alimentacin! Estas interacciones facilitan el apareamiento, la cra, la proteccin & la alimentacin de cada indi iduo! . ni el unicelular tanto en organismos egetales $fitoplancton% como en organismos animales $zooplancton% las relaciones entre indi iduos de una misma especie estn condicionadas por el medio com1n $factores de tipo fsico & -umico% -ue comparten, al -ue ierten sus metabolitos & del -ue reciben los de otros organismos! 2or e*emplo, la ma&ora de formas de algas son microscpicas unicelulares & forman parte del plancton, es decir, -ue tienen su (bitat generalmente en el agua, donde suelen, realizar una rpida multiplicacin -ue puede pro ocar a eces en ambientes reducidos una cantidad e3cesi a de residuos metablicos o un agotamiento total del o3geno disuelto -ue cause su muerte! En el caso de los organismos de ma&or entidad biolgica, de formas pluricelulares, cual-uier relacin entre indi iduos de una misma especie lle a siempre un componente de cooperacin & otro de competencia, con predominio de una u otra en casos e3tremos! .s en una colonia de plipos la cooperacin es total, mientras -ue animales de costumbres solitarias, como la ma&ora de las musara)as, apenas permiten la presencia de congneres en su territorio fuera de la poca reproductora! La colonia 'a colonia es un tipo de relacin -ue implica estrec(a colaboracin funcional e

incluso cesin de la propia indi idualidad! 'os corales de un arrecife se especializan en di ersas funciones+ (a& indi iduos pro istos de rganos urticantes -ue defienden la colonia, mientras -ue otros se encargan de obtener el alimento & otros de la reproduccin! Este tipo de asociacin es mu& frecuente tambin en las plantas, sobre todo en las inferiores! En los egetales superiores, debido a la incapacidad de desplazamiento, surgen formaciones en las -ue el con*unto crea unas condiciones adecuadas para cada indi iduo, por lo -ue se da una cooperacin ecolgica, al tiempo -ue se produce competencia por el espacio, impidiendo los e*emplares de ma&or tama)o crecer a los plantones de sus propias semillas! )ociedades En el reino animal nos encontramos con sociedades, como las de (ormigas o abe*as, con una estricta di isin del traba*o! En todos estos casos, el agrupamiento sigue una tendencia instinti a automtica! . medida -ue se asciende en la escala zoolgica encontramos -ue, adems de ese componente mecnico de agrupamiento, surgen relaciones en las -ue el comportamiento o la etologa de la especie desempe)an un papel creciente 'os bancos de peces son un primer e*emplo de particularidades en el comportamiento de cooperacin -ue asegura la super i encia de la especie, al desplazarse en card1menes! En las grandes colonias de muc(as a es $flamencos, ga iotas, pingJinos, etc!%, las relaciones entre indi iduos estn ritualizadas para impedir una competencia per*udicial! .lgo similar sucede en los reba)os de mamferos! Entre muc(os carn oros &, en grado m3imo entre los primates, aparecen los grupos familiares -ue regulan las relaciones intra<especficas & en este caso factores como el aprendiza*e de las cras, el reconocimiento de los propios indi iduos & otros aspectos de los -ue estudia la etologa pasan a ocupar un primer plano! Componentes de las relaciones nter(espec"icas 'as relaciones inter<especficas son interacciones -ue se dan entre diferentes especies por el alimento, el territorio o la defensa o por la predominancia de una especie! Entre las especies se pueden establecer relaciones de competencia, en este caso prima el inters de cada especie por el alimento o el espacio! En muc(as ocasiones, para lograr determinados fines se recurre a compromisos con otras especies -ue se manifiestan en asociaciones del tipo de una simbiosis!

)imbiosis 'a simbiosis se define como una cooperacin entre organismos para poder i ir o adaptarse! Esta colaboracin puede darse uno a uno $en forma directa%, es decir . a&uda a K & K a&uda a ., o tambin puede ser indirecta . a&uda a K, K a&uda a 6 & 6 a&uda a .! *utualismo ,n tipo de simbiosis es el mutualismo en el -ue ambas especies se benefician recprocamente, tal es el caso, de un abe*orro -ue poliniza las flores de un arbusto & obtiene nctar como recompensa, o por e*emplo, el li-uen resultado de la asociacin entre algas & (ongos , en esta relacin el (ongo absorbe agua del ambiente & el alga suministra al (ongo el alimento elaborado mediante el proceso de fotosntesis, o la asociacin B(izobium < leguminosa en la cual la bacteria B(izobium produce sustancias reguladoras del crecimiento -ue son apro ec(adas por la leguminosa & la leguminosa proporciona a la bacteria un medio & nutrientes para su super i encia! Comensalismo El comensalismo es otro tipo de simbiosis en donde una especie saca pro ec(o de otra sin -ue esta 1ltima se afecte, es el caso del pez rmora -ue tiene una aleta transformada en entosa, con la -ue se ad(iere al cuerpo del tiburn! .s, la rmora se desplaza *unto al tiburn & se alimenta con los restos de comida -ue ste de*a caer! Entre otras relaciones particulares posibles, tenemos+ Parasitismo El parasitismo es un tipo de relacin de alimentacin en la cual el depredador es muc(o ms pe-ue)o -ue el (usped i o del cual obtiene su alimento causndole alg1n da)o, por e*emplo la relacin -ue se establece entre la garrapata & el ganado! +epredacin 'a depredacin, en este tipo de relacin algunos indi iduos <predadores< de oran a otros =presas i as< como es el caso de los carn oros de segundo & tercer orden -ue de oran presas i as por e*emplo, la mangosta & la serpiente , o el tigre & el enado! ,mensalismo El amensalismo es el tipo de relacin en la -ue una especie in(ibe el crecimiento de otra, sin afectarse ella! 2or e*emplo, el (ongo 2enicillium produce sustancias antibiticas -ue in(iben el crecimiento de otros microorganismos! 'a importancia de estas relaciones es -ue establecen muc(as eces los flu*os de energa dentro de las redes trficas & por tanto contribu&en a la estructuracin del

ecosistema! 'as relaciones en las -ue inter ienen organismos egetales son ms estticas -ue a-uellas propias de los animales, pero ambas son el resultado de la e olucin del medio, sobre el cual, a su ez las especies act1an, incluso modificndolo, en irtud de las relaciones -ue mantienen entre ellas! 2ero tambin es rele ante la interaccin comunicati a entre las especies, como pueda ser la e3(ibicin de colores llamati os o la emisin de sonidos estridentes de una presa para disuadir a un depredador

,tributos de las poblaciones 2uede definirse la poblacin como un grupo de organismos de la misma especie -ue ocupan un rea dada! 2osee caractersticas en funcin ms bien del grupo en su totalidad -ue de cada uno de los indi iduos, como+ densidad de poblacin, frecuencia de nacimientos & defunciones, distribucin por edades, ritmo de dispersin, potencial bitico & forma de crecimiento! 4i bien los indi iduos nacen & mueren, los ndices de natalidad & mortalidad no son caractersticas del indi iduo sino de la poblacin global! 'as relaciones entre poblacin & comunidad son a menudo ms importantes para determinar la e3istencia & super i encia de organismos en la naturaleza -ue los efectos directos de los factores fsicos en el medio ambiente! ,no de sus atributos importantes es la densidad, o sea el n1mero de indi iduos -ue (abitan en una unidad de superficie o de olumen! 'a densidad de poblacin es con frecuencia difcil de medir en funcin del n1mero de indi iduos, pero se calcula por medidas indirectas como por e*emplo, los insectos atrapados durante una (ora en una trampa! 'a grfica en la -ue se inscribe el n1mero de organismos en funcin del tiempo es llamada cur a de crecimiento de poblacin! 5ales cur as son caractersticas de las poblaciones, no de especies aisladas, & sorprende su similitud entre las poblaciones de casi todos los organismos desde las bacterias (asta el (ombre! 'a tasa de nacimientos o natalidad, de una poblacin es simplemente el n1mero de nue os indi iduos producidos por unidad de tiempo! 'a tasa de natalidad m3ima es el ma&or n1mero de organismos -ue podran ser producidos por unidad de tiempo en condiciones ideales, cuando no (a& factores limitantes! 'a mortalidad se refiere a los indi iduos -ue mueren por unidad de tiempo! Ha& una mortalidad mnima terica, la cual es el n1mero de muertes -ue ocurriran en condiciones ideales, consecuti as e3clusi amente a las alteraciones fisiolgicas -ue

acompa)an el en e*ecimiento! 0isponiendo en grfica el n1mero de super i ientes de una poblacin contra el tiempo se obtiene la cur a de super i encia! 0e esas cur as puede deducirse el momento en -ue una especie particular es ms ulnerable! 6omo la mortalidad es ms ariable & ms afectada por los factores ambientales -ue por la natalidad, estos tienen una enorme influencia en la regularizacin del n1mero de indi iduos de una poblacin! 'os eclogos emplean el trmino potencial bitico o potencial reproductor para e3presar la facultad pri ati a de una poblacin para aumentar el n1mero, cuando sea estable la proporcin de edades & ptimas las condiciones ambientales! 6uando el ambiente no llega a ser ptimo, el ritmo de crecimiento de la poblacin es menor, & la diferencia entre la capacidad potencial de una poblacin para crecer & lo -ue en realidad crece es una medida de la resistencia del ambiente! -abla .i&eles de /ntegracin de los materiales biolgicos en los ecosistemas Los materiales biolgicos $protenas, lpidos, cidos nucleicos, etc!% se integran en la naturaleza en un cierto n1mero de ni eles de organizacin cada ez ms comple*os+ clula < indi iduo < poblacin < comunidad! La c0lula es la unidad biolgica funcional ms pe-ue)a & sencilla! Est compuesta por un territorio protoplasmtico, limitado por una membrana plasmtica $de lpidos & protenas%, reforzada en los egetales por una pared celular! El protoplasma est constituido por una solucin coloidal de protenas mu& estructurada $citoplasma%, en cu&o seno se encuentra el material gentico $.0A, .BA%, organizado generalmente en un n1cleo, & toda una serie de orgnulos $mitocondrias, ribosomas, plastos, etc!% -ue constitu&en la ma-uinaria metablica! El indi&iduo $organismo% es un sistema biolgico funcional -ue, en los casos ms simples, se reduce a una sola clula $unicelular%, pero -ue, en principio, est compuesto por numerosas clulas, -ue pueden estar agrupadas en te*idos & rganos! ,n indi iduo se caracteriza por su anatomofisiologa & su metabolismo! En un momento dado, un indi iduo posee una determinada biomasa -ue se puede e3presar en peso i o $fresco% o en peso de materia seca! La poblacin $o demo% es un sistema biolgico formado por un grupo de indi iduos de la misma especie -ue i en en un lugar determinado en un momento determinado! .pro3imadamente, la especie es un con*unto de indi iduos seme*antes -ue transmiten este parecido de generacin en generacin! La comunidad $o biocenosis% es un sistema biolgico -ue agrupa el con*unto de poblaciones (abitantes de un mismo lugar determinado, en unas condiciones dadas

del medio & en un momento concreto! El ecosistema, lo constitu&en las relaciones e interdependencias de las comunidades integradas con*unta & sinrgicamente en su medio! La bios"era es el con*unto de los ecosistemas naturales desarrollados en el seno de los mares o en la superficie de los continentes! La noos"era representa la integracin irtual del pensamiento (umano sobre la biosfera, crecientemente tecnologizada!

7rfica! Ai eles de organizacin en la naturaleza 5omada de 8881!ceit!es9!!!9Ecologia9Hiperte3to9 :;Ecosis91::Ecosis!(tm

,plicaciones para conser&acin de la biodi&ersidad El (ombre con sus prcticas ecolgicas no sostenibles (a transformado el ambiente, originando grandes dese-uilibrios de los ecosistemas, causando desastres ecolgicos -ue ponen en peligro la ida!

'os recursos naturales reno ables como la biodi ersidad $flora & fauna% los bos-ues & los recursos no reno ables como los &acimientos minerales, los combustibles fsiles & nucleares deben ser mane*ados de manera racional & sostenible para su conser acin & sus beneficios! ,lgunas acciones conducentes a la conser&acin de la biodi&ersidad L 2oliculti os o di ersificacin de los culti os L E itar la tala de bos-ues -ue pone en peligro las especies animales & causa erosin en los suelos L 2relacin al control biolgico en lugar de controles -umicos! L ,so de energas alternati as L E itar la caza & la pesca indiscriminada L Dane*o adecuado de las basuras L Becicla*e de productos no degradables L 6reacin de par-ues naturales & reser as naturales L 6onser acin en laboratorios de bancos de germoplasma de plantas, de animales & de microorganismos! L E itar contaminar el agua con desec(os procedentes de la agricultura o de la industria L 6ontrolar el pastoreo libre L 0isminuir el consumo de aerosoles o clorofluorocarbonados -ue destru&en la capa de ozono protectora contra las radiaciones csmicas L Beducir la contaminacin atmosfrica producida por los gases e3pulsados por fbricas, e(culos -ue permanecen en la atmsfera causando el efecto in ernadero & las llu ias cidas! L E itar el uso de detergentes no biodegradables!

La misin del eclogo 5anto en el medio rural como en el urbano son muc(as las tareas -ue debe lle ar a cabo el eclogo en el presente! 4u misin fundamental, desde el punto de ista prctico, puede resumirse en una sola palabra, pre enir! 6ual-uier accin irracional -ue se produzca en el medio biolgico trae como consecuencia erdaderas reacciones en cadena! El conse*o del eclogo debe llegar antes & no despus, por-ue una ez iniciado el proceso destructi o del ambiente resulta mu& difcil detenerlo! 'a segunda misin del eclogo es conser ar, -ue no slo implica e itar la destruccin sino fa orecer, a eces artificialmente, a las poblaciones cu&a e3istencia peligra! En sntesis+ pre enir deterioros ambientales, potenciar las resiliencias de los ecosistemas & mantener buenos ndices de ecoeficiencia, con aportes tericos & tcnicos para la producti idad limpia!

lin1s de pro"undizacin
http%223334parquesnacionales4go&4co22areas4htm Parques .aturales de Colombia

Http+99888!clades!cl9re istas919re 1art1!(tm

La E&olucin del Pensamiento ,groecolgico

4usanna K! Hec(t < ,ni ersidad de 6alifornia, 'os .ngeles El trmino agroecologa (a llegado a significar muc(as cosas! 0efinidas a groso modo, la agroecologa a menudo incorpora ideas sobre un enfo-ue de la agricultura ms ligado al medio ambiente & ms sensible socialmente/ centrada no slo en la produccin sino tambin en la sostenibilidad ecolgica del sistema de produccin! . esto podra llamarse el uso Fnormati oF o Fprescripti oF del trmino agroecologa, por-ue implica un n1mero de caractersticas sobre la sociedad & la produccin -ue an muc(o ms all de los lmites del predio agrcola! En un sentido ms restringido, la agroecologa se refiere al estudio de fenmenos netamente ecolgicos dentro del campo de culti os, tales como relaciones predador9presa, o competencia de culti o9maleza!

5isin Ecolgica
En el corazn de la agroecologa est la idea -ue un campo de culti os es un ecosistema dentro del cual los procesos ecolgicos -ue ocurren en otras formaciones egetales, tales como ciclos de nutrientes, interaccin depredador9presa, competencia, comensala & cambios sucesionales, tambin se dan! 'a agroecologa se centra en las relaciones ecolgicas en el campo & su propsito es iluminar la forma, la dinmica & las funciones de estas relaciones! En algunos traba*os sobre agroecologa est implcita la idea -ue por medio del conocimiento de estos procesos & relaciones los sistemas agroecolgicos pueden ser administrados me*or, con menores impactos negati os en el medio ambiente & la sociedad, ms sostenidamente & con menor uso de insumos e3ternos! 6omo resultados, un n1mero de in estigadores de las ciencias agrcolas & de reas afines, (an comenzado a considerar el predio agrcola como un tipo especial de ecosistema <un agroecosistema< & a formalizar el anlisis del con*unto de procesos e interacciones -ue inter ienen en un sistema de culti os! El marco analtico sub&acente le debe muc(o a la teora de sistemas & a los intentos tericos & prcticos (ec(os para integrar los numerosos factores -ue afectan la

agricultura $4pedding 19MN, 7liessman 198C, 6on8a& 198N, 6(ambers 198O, Ellen 198C, .ltieri 198O, 'o8rance et! al! 198;%!

La Perspecti&a )ocial
'os agroecosistemas tienen arios grados de resiliencia & de estabilidad, pero estos no estn estrictamente determinados por factores de origen bitico o ambiental! Pactores sociales, tales como el colapso en los precios del mercado o cambios en la tenencia de las tierras, pueden destruir los sistemas agrcolas tan decisi amente como una se-ua, e3plosiones de plagas o la disminucin de los nutrientes en el suelo! 2or otra parte, las decisiones -ue asignan energa & recursos materiales pueden aumentar la resiliencia & recuperacin de un ecosistema da)ado! .un-ue la administracin (umana de los ecosistemas con fines de produccin agrcola a menudo (a alterado en forma dramtica la estructura, la di ersidad, los patrones de flu*o de energa & de nutrientes, & los mecanismos de control de poblaciones biticas en los predios agrcolas, estos procesos toda a funcionan & pueden ser e3plorados e3perimentalmente! 'a magnitud de las diferencias de la funcin ecolgica entre un ecosistema natural & uno agrcola depende en gran medida de la intensidad & frecuencia de las perturbaciones naturales & (umanas -ue se (acen sentir en el ecosistema! El resultado de la interaccin entre caractersticas endgenas, tanto biolgicas como ambientales en el predio agrcola & de factores e3genos tanto sociales como econmicos, generan la estructura particular del agroecosistema! 2or esta razn, a menudo es necesaria una perspecti a ms amplia para e3plicar un sistema de produccin -ue est en obser acin!

,n sistema agrcola difiere en arios aspectos fundamentales de un sistema ecolgico FnaturalF tanto en su estructura como en su funcin! 'os agroecosistemas son ecosistemas semi<domesticados -ue se ubican en un gradiente entre una serie de ecosistemas -ue (an sufrido un mnimo de impacto (umano, como es el caso de las ciudades! Hdum $198;% describe ; caractersticas principales de los agroecosistemas+ 1! 'os agroecosistemas re-uieren fuentes au3iliares de energa, -ue pueden ser (umana, animal & a combustible para aumentar la producti idad de organismos especficos! C! 'a di ersidad puede ser mu& reducida en comparacin con la de otros ecosistemas! O! 'os animales & plantas -ue dominan son seleccionados artificialmente & no por seleccin natural!

; ! 'os controles del sistema son, en su ma&ora, e3ternos & no internos &a -ue se e*ercen por medio de retroalimentacin del subsistema! El modelo de Hdum se basa principalmente en la agricultura modernizada del tipo -ue se encuentra en los Estados ,nidos! Ha&, sin embargo, muc(os tipos de sistemas agrcolas, especialmente en los trpicos, -ue no corresponden a esta definicin! 4on especialmente sospec(osas la cuestin de di ersidad & la naturaleza de la seleccin utilizada en agriculturas comple*as donde un sinn1mero de plantas & animales semi<domesticados & sil estres figuran en el sistema de produccin! 6onklin $19N6%, por e*emplo, describi agroecosistemas tradicionales en Pilipinas -ue incluan ms de 6:: especies de plantas -ue eran culti adas & mane*adas! .un-ue esta agricultura no era tan di ersa como la de algunos bos-ues tropicales, era definiti amente ms multiforme -ue muc(os otros ecosistemas locales! 'os sistemas agrcolas son un interaccin comple*a entre procesos sociales e3ternos e internos, & entre procesos biolgicos & ambientales! Estos pueden entenderse espacialmente a ni el de terreno agrcola, pero a menudo tambin inclu&en una dimensin temporal! El grado de control e3terno ersus control interno puede refle*ar intensidad de administracin a lo largo del tiempo, el -ue puede ser muc(o ms ariable -ue el supuesto de Hdum! En sistemas de roza, tumba & -uema, por e*emplo, los controles e3ternos tienden a disminuir en los perodos posteriores de barbec(o! El modelo de agroecosistema de Hdum marca un punto de partida interesante para la comprensin de la agricultura desde una perspecti a de los sistemas ecolgicos, pero no puede abarcar la di ersidad & comple*idad de muc(os agroecosistemas -ue se desarrollaron en las sociedades no occidentales, especialmente en los trpicos (1medos! Ds a1n, la falta de atencin -ue el modelo pone en las determinantes sociales de la agricultura tiene como resultado un modelo con un poder e3plicati o limitado! 'os sistemas agrcolas son artefactos (umanos & las determinantes de la agricultura no terminan en los lmites de los campos! 'as estrategias agrcolas no slo responden a presiones del medio ambiente, presiones biticas & del proceso de culti o, sino -ue tambin refle*an estrategias (umanas de subsistencia & condiciones econmicas $Ellen 198C%! Pactores tales como disponibilidad de mano de obra, acceso & condiciones de los crditos, subsidios, riesgos percibidos, informacin sobre precios, obligaciones de parentesco, el tama)o de la familia & el acceso a otro t6ipo de sustento, son a menudo crticas para la comprensin de la lgica de un sistema de agricultura! En especial cuando se analizan las situaciones de los pe-ue)os campesinos fuera de los Estados ,nidos & Europa, el anlisis de la simple ma3imizacin de las cosec(as en sistemas de monoculti o se (ace menos 1til para la comprensin del comportamiento del campesino & de sus opciones agronmicas $4cott 19M8 & 1986, Karlett 198;, 6(ambers 198O%!

El +esa"o ,groecolgico
'os cientficos agrcolas con encionales (an estado preocupados principalmente con el efecto de las prcticas de uso de la tierra & de mane*o de los animales o la egetacin en la producti idad de un culti o dado, usando una perspecti a -ue enfatiza un problema ob*eti o, como es el de los nutrientes del suelo o los brotes de plagas! Esta forma de enfocar sistemas agrcolas (a sido determinada en parte por un dilogo limitado entre diferentes disciplinas, por la estructura de la in estigacin cientfica, la -ue tiende a atomizar problemas de in estigacin, & por un enfo-ue de la agricultura orientado a lograr un producto! Ao cabe duda -ue la in estigacin agrcola basada en este enfo-ue (a tenido 3ito e incrementar el rendimiento en situaciones agroecolgicamente fa orables! 4in embargo, es cada ez ma&or el n1mero de cientficos -ue reconoce -ue este enfo-ue reduccionista limita las opciones agrcolas para las poblaciones rurales & en -ue el Fenfo-ue ob*eti oF a menudo in olucra consecuencias secundarias no intencionadas -ue frecuentemente (an producido da)os ecolgicos & (an tenido altos costos sociales! 'a in estigacin agroecolgica se concentra en asuntos puntuales del rea de la agricultura, pero dentro de un conte3to ms amplio -ue inclu&e ariables ecolgica & sociales! En muc(os casos, las premisas sobre el propsito de un sistema agrcola difieren del enfo-ue -ue enfatiza la ma3imizacin del rendimiento & la produccin, e3puesto por la ma&ora de los cientficos agrcolas! 6omo me*or puede describirse la agroecologa es como un enfo-ue -ue integra ideas & mtodos de arios sub<campos, ms -ue como una disciplina especfica! 'a agroecologa puede ser un desafo normati o a las maneras en -ue arias disciplinas enfocan los problemas agrcolas! 5iene sus races en la ciencias agrcolas, en el mo imiento del medio ambiente, en la ecologa $en particular en la e3plosin de in estigaciones sobre los ecosistemas tropicales%, en el anlisis de agroecosistemas indgenas & en los estudios sobre el desarrollo rural! 6ada una de estas reas de in estigacin tiene ob*eti os & metodologas mu& diferentes, sin embargo, tomadas en un con*unto todas (an sido influencias legtimas e importantes en el pensamiento agroecolgico!

/n"luencias de pensamiento agroecolgico

Ciencias ,grcolas 6omo .ltieri $198M% lo (a se)alado, el crdito de gran parte del desarrollo inicial de la agricultura ecolgica en las ciencias formales le pertenece a Qlages $19C8%, -uien sugiri -ue se tomaran en cuenta los factores fisiolgicos & agronmicos -ue influan en la distribucin & adaptacin de especies especficas de culti os, para comprender la comple*a relacin e3istente entre una planta de culti o & su medio ambiente!

Ds adelante, Qlages $19;C% e3pandi su definicin e inclu& en ella factores (istricos, tecnolgicos & socioeconmicos -ue determinaban -u culti os podan producirse en una regin dada & en -u cantidad! 2apadakis $19O8% recalc -ue el mane*o de culti os debera basarse en la respuesta del culti o al medio ambiente! 'a ecologa agrcola fue a1n ms desarrollada en los a)os 6: por 5isc(ler $196N% e integrada al curriculum de la agronoma en cursos orientados al desarrollo de una base ecolgica a la adaptacin ambiental de los culti os! 'a agronoma & la ecologa de culti os estn con ergiendo cada ez ms, pero la red entre la agronoma & las otras ciencias $inclu&endo las ciencias sociales% necesarias para el traba*o agroeocolgico, estn recin emergiendo! 'as obras de .zzi $19N6%, Rilsie $196C%, 5isc(ler $196N%, 6(ang $1968% & 'oucks $19MM% representan un cambio de enfo-ue gradual (acia un enfo-ue ecosistmico de la agricultura! En particular fue .zzi $19N6% -uien acentu -ue mientras la meteorologa, la ciencia del suelo & la entomologa son disciplinas diferentes, su estudio en relacin con la respuesta potencial de plantas de culti o con erge en una ciencia agroecolgica -ue debera iluminar la relacin entre las plantas culti adas & su medio ambiente! Rilsie $196C%,analiz los principios de adaptacin de culti os & su distribucin en relacin a factores del (bitat, e (izo un intento para formalizar el cuerpo de relaciones implcitas en sistemas de culti os! 6(ang $1968% prosigui con la lnea propuesta por Rilsie, pero se centr en un grado a1n ma&or en los aspectos ecofisiolgicos! 0esde comienzos de los a)os M:, (a (abido una e3pansin enorme en la literatura agronmica con un enfo-ue agroecolgico, inclu&endo obras tales como las de 0alton $19MN%, Aetting $19M;% an 0&ne $1969%, 4pedding $19MN%, 6o3 & .tkins $19M9%, Bic(ards 2! $198;%, Iandermeer $1981%, Edens & Qoenig $1981%, Edens & Ha&nes $198C%, .ltieri & 'etourneau $198C%, 7liessman et al! $1981%, 6on8a& $198N%, Hart $19M9%, 'o8rance et al! $198;% & Ka&liss<4mit( $198C%! . fines de la dcada del M: & a comienzos de la del 8: un componente social cada ez ma&or comenz a aparecer en la literatura agrcola, en gran parte como resultado del estudio sobre el desarrollo rural en los Estados ,nidos $Kuttel, 198:%! 'a conte3tualizacin social unida al anlisis agronmico (a generado e aluaciones comple*as de la agricultura, especialmente en el caso del desarrollo regional $.ltieri & .nderson 1986, Krus( 19MM, Bic(ards 2! 198; & 1986, Qurin 198O, Kartlett 198;, Hec(t 198N, Klaikie 198;%! 'os entomlogos en sus intentos de desarrollar sistemas de mane*o integrado de plagas, (an (ec(o contribuciones aliosas al desarrollo de una perspecti a ecolgica para la proteccin de las plantas! 'a teora & la prctica del control biolgico de plagas se basa e3clusi amente en principios ecolgicos $Huffaker & Dessenger 19M6%! El mane*o ecolgico de plagas se centra en primer lugar en enfo-ues -ue contrastan la estructura & el funcionamiento de los sistemas agrcolas con a-uellas de sistemas naturales relati amente no perturbados, o sistemas agrcolas ms comple*os

$4out(8ood & Ra& 19M:, 2rice & Raldbauer 19MN, 'e ins & Rilson 19M9, Bisc( 1981 & Bisc( et al! 198O%! Kro8ning & Pre& $1969% (an argumentado -ue los enfo-ues de mane*o de plagas deberan (acer (incapi en el desarrollo de agroecosistemas -ue emularan la sucesin natural lo ms posible, debido a -ue estos sistemas ms maduros son a menudo ms estables -ue los sistemas consistentes en una estructura sencilla de monoculti os!

En"oque *etodolgico
,na gran cantidad de mtodos de anlisis agroecolgico se estn desarrollando en la actualidad en todo el mundo! 4e podra considerar -ue se utilizan principalmente cuatro enfo-ues metodolgicos+ 1! 0escripcin .naltica! 4e estn realizando muc(os estudios -ue miden & describen cuidadosamente los sistemas agrcolas & miden propiedades especficas tales como la di ersidad de plantas, la acumulacin de biomasa, la retencin de nutrientes & el rendimiento! 2or e*emplo, el 6entro Enternacional de .groforestera $E6B.P% (a estado desarrollando una base internacional de datos de los diferentes tipos de sistemas de agroforestera & los est correlacionando con una ariedad de parmetros medio ambientales para desarrollar modelos regionales de culti os mi3tos $Aair 198;, Hu3le& 198O%! Este tipo de informacin es aliosa para ampliar nuestra comprensin de los tipos de sistemas e3istentes, de los componentes -ue (abitualmente se encuentran ensamblados & en -u conte3to ambiental! Este es el primer paso necesario! 'os estudios representati os de este tipo de pensamiento son numerosos e inclu&en a E8el 1986, .lcorn 198;, Darten 1986, 0ene ent et al! 198; & 2ose& 198N!

El anlisis Comparati&o4
'a in estigacin comparati a generalmente in olucra la comparacin de un monoculti o u otro sistema de culti o con un agroecosistema tradicional de ma&or comple*idad! 'os estudios comparati os de este tipo in olucran un anlisis de la producti idad de culti os especficos, de la dinmica de las plagas o del estatus de los nutrientes en cuanto estn relacionados con factores tales como la di ersidad de los campos de culti o, la frecuencia de las malezas, la poblacin de insectos & los patrones de recicla*e de nutrientes! Iarios estudios de este tipo se (an lle ado a cabo en .mrica 'atina, .frica & .sia $,(l & Durp(& 1981, Darten 1986 & Roodmansee 198;%! 0ic(os pro&ectos usan metodologas cientficas de tipo estndar para iluminar la dinmica de sistemas locales de culti os mi3tos especficos, comparndolos con los monoculti os! Estos datos a menudo son 1tiles pero la (eterogeneidad de los sistemas locales puede oscurecer la comprensin de cmo stos funcionan!

Comparacin E$perimental4 2ara establecer la dinmica & para reducir el n1mero de ariables, muc(os in estigadores desarrollan una ersin simplificada del sistema nati o en el cual las ariables pueden ser controladas ms de cerca! 2or e*emplo, el rendimiento de un culti o mi3to de maz, poroto & calabaza puede ser comparado al del culti o simple de cada una de estas especies! )istemas ,grcolas .ormati&os4 Estos se constru&en a menudo con modelos tericos especficos en mente! ,n ecosistema natural puede ser ilimitado, o un sistema agrcola nati o podra ser reconstituido con muc(o esfuerzo! Este enfo-ue est siendo e aluado en forma e3perimental por arios in estigadores en 6osta rica! Ellos estn desarrollando sistemas de culti os -ue emulan las secuencias sucesionales por medio del uso de culti os -ue son botnica & morfolgicamente seme*ante a las plantas -ue naturalmente ocurren en arias etapas sucesionales $Hart 19M9, E8el 1986%!

.1n cuando la agronoma (a sido sin lugar a dudas la disciplina materna de la agroecologa, sta recibi una fuerte influencia del surgimiento del ambientalismo & de la e3pansin de los estudios ecolgicos! El estudio del medio ambiente fue necesario para proporcionar el marco filosfico en el cual el alor de las tecnologas alternati as & el pro&ecto normati o de la agroecologa pudieran apo&arse! 'os estudios ecolgicos fueron crticos en la e3pansin de los paradigmas por medio de los cuales cuestiones agrcolas pudieran desarrollarse, & de las destrezas tcnicas para analizarlos!

,mbientalismo
/mportancia de este mo&imiento4 El mo imiento ambiental de los a)os 6: < M: (a (ec(o una gran contribucin intelectual a la agroecologa! 0ebido a -ue los asuntos del ambientalismo coincidan con la agroecologa, ellos infundieron al discurso agroecolgico una actitud crtica de la agronoma orientada (acia la produccin, e (icieron crecer la sensibilidad (acia un gran n1mero de asuntos relacionados con los recursos! 'a ersin de los a)os 6: del mo imiento ambiental se origin como consecuencia de una preocupacin con los problemas de contaminacin! Estos eran analizados en funcin tanto de los fracasos tecnolgicos como de las presiones de la poblacin! 'a perspecti a Daltusiana gan una fuerza especial a mediados de la dcada del 6: por medio de obras tales como F'a Komba 2oblacionalF de 2aul E(rlic( $1966% & F'a 5ragedia de los 6omunesF de 7arret Hardin $1968%! Estos autores dieron como principal causa de la degradacin ambiental & del agotamiento de recursos al crecimiento de la poblacin! Este punto de ista fue tcnicamente ampliado por la publicacin de F'os 'mites del 6recimientoF del 6lub de Boma, el -ue utiliz simulaciones computarizadas de las tendencias globales dela

poblacin, del uso de recursos & la contaminacin, para generar argumentos para el futuro, los -ue generalmente eran desastrosos! Esta posicin (a sido criticada desde perspecti as metodolgicas & epistemolgicas $4imon & Qa(n 198N%! Dientras -ue F'os 'mites del 6recimientoF desarroll un modelo generalizado de la Fcrisis ambientalF, dos ol1menes seminales posteriores contenan una relacin especial al pensamiento agroecolgico, por-ue en ellos se perfilaban isiones de una sociedad alternati a! Estos fueron F.nte<pro&ecto de la 4uper i enciaF $El ecologista, 19MC% & F'o 2e-ue)o es HermosoF $4c(umac(er, 19MO%! Estos traba*os incorporaban ideas sobre la organizacin social, la estructura econmica & alores culturales & las con ertan en una isin e3(austi a ms o menos utpica! F.nte<pro&ecto de la 4uper i enciaF argumentaba a fa or de la descentralizacin de empresas de pe-ue)a en ergadura & acentuaba las acti idades (umanas -ue in olucraran un mnimo de disrupcin ecolgica & un m3imo de conser acin de energa & materiales! El santo & se)a era autosuficiencia & sustentabilidad! El libro de 4c(umac(er acentuaba una e aluacin radical de la racionalidad econmica $FEconoma KudistaF%, un modelo descentralizado de la sociedad (umana $Fdos millones de aldeasF% & una tecnologa apropiada! El significado especial de F'o 2e-ue)o es HermosoF era -ue estas ideas se ampliaron para alcanzar el 5ercer Dundo! 2roblemas .grcolas! 'os asuntos ambientales en su relacin con la agricultura fueron claramente se)alados por 6arson en su libro F2rima era 4ilenciosaF $196;%, el -ue planteaba interrogantes sobre los impactos secundarios de las substancias t3icas, especialmente de los insecticidas, en el ambiente! 2arte de la respuesta a estos problemas fue el desarrollo de enfo-ues de mane*o de plagas para la proteccin de los culti os, basados enteramente en su teora & prctica en los principios ecolgicos $Huffaker & Dessenger 19M6%! El impacto t3ico de los productos agro<-umicos era slo una de las interrogantes ambientales, debido a -ue el uso e3cesi o de los recursos energticos tambin se estaba con irtiendo en un asunto cada ez ms importante! Era necesario e aluar los costos energticos de sistemas de produccin especficos+ especialmente a comienzos de la dcada del M: cuando los precios del petrleo se fueron a las nubes! El clsico de 2imentel & 2imentel $19M9% demostr -ue en la agricultura americana cada kilo<calora deri ado del maz se FobtenaF a un enorme costo energtico de energa e3terna! 'os sistemas de produccin norteamericanos fueron por lo tanto comparados con otros arios tipos de agricultura, los -ue eran de menor produccin por rea de unidad $en trminos de kilo<caloras por cada (ectrea% pero muc(o ms eficientes en trminos de rendimiento por unidad de energa in ertida! El alto rendimiento de la agricultura moderna se obtiene a costa de numerosos gastos, los -ue inclu&en insumos no reno ables tales como el combustible de fsiles! En el 5ercer Dundo esta energa a menudo es importante, & cargada a la balanza internacional de pagos, empeorando la situacin de endeudamiento de muc(os

pases en desarrollo! Ds a1n, debido a -ue la ma&or parte de la energa no se utiliza para el culti o de alimentos, la ganancia en la produccin no se traduce necesariamente en un me*or abastecimiento de alimentos $6rouc( & de San r& 198:, 7ra(am 198; & 0e8e& 1981%! Pinalmente, las consecuencias sociales de este modelo tienen impactos comple*os & a menudo e3tremadamente negati os en la poblacin local, en especial en a-uellos -ue tienen un acceso limitado a tierras & a crditos! Estos problemas se discuten en detalle ms adelante en este captulo! 'os problemas de la to3icidad & recursos de la agricultura ensamblaron con los problemas ma&ores de la transferencia tecnolgica en conte3tos del 5ercer Dundo! F'a 5ecnologa 0escuidadaF $editada por Dilton & Par ar en 1968% fue una de las primeras publicaciones -ue intent, en gran medida, documentar los efectos de pro&ectos de desarrollo & transferencia de tecnologas de zonas templadas, sobre las ecologas & las sociedades de los pases en desarrollo! 6ada ez en ma&or n1mero, in estigadores de diferentes reas comenzaron a (acer comentarios sobre la pobre FadecuacinF entre los enfo-ues -ue se dan al uso de la tierra en el 2rimer Dundo & la realidad del 5ercer Dundo! El artculo de Sanzen $19MO%, sobre agroecosistemas tropicales, fue la primera e aluacin ampliamente difundida de por -u los sistemas agrcolas tropicales podran comportarse de una forma diferentes a los de las zonas templadas! Este traba*o & el de 'e ins $19MO% plantearon un desafo a los in estigadores agrcolas, -ue los lle a repensar la ecologa de la agricultura tropical! .l mismo tiempo, el problema filosfico ms amplio planteado por el mo imiento ambiental tu o resonancia en la re<e aluacin de las metas del desarrollo agrcola en los Estados ,nidos & en el 5ercer Dundo, & en las bases tecnolgicas sobre las -ue seran lle adas a cabo! En el mundo desarrollado estas ideas slo tu ieron un impacto moderado en la estructura de la agricultura, por-ue la confiabilidad & disponibilidad de productos agro-umicos & energticos aplicados a la agricultura tena como resultado transformaciones pe-ue)as en el patrn de uso de recursos en la agricultura! En situaciones en las -ue tanto los campesinos como la nacin estaban presionando por los recursos, donde pre alecan estructuras distributi as regresi as & donde el enfo-ue de las zonas templadas no era apropiado a las condiciones ambientales locales, el enfo-ue agroecolgico pareca de especial rele ancia! 'a integracin de la agronoma & el ambientalismo ensambl con la agroecologa, pero los fundamentos intelectuales para una asociacin acadmica de este tipo eran a1n relati amente dbiles! Era necesario un enfo-ue terico & tcnico ms claro, especialmente en relacin con los sistemas tropicales! El desarrollo de la teora ecolgica tendra una rele ancia especial en el desarrollo del pensamiento

agroecolgico!

Ecologa
2or arias razones los ecolgos (an tenido una importancia singular en la e olucin del pensamiento agroecolgico! En primer lugar, el marco conceptual de la agroecologa & su lengua*e son esencialmente ecolgicos! En segundo lugar, los sistemas agrcolas son en s mismos interesantes su*etos de in estigacin, en los cuales los in estigadores tienen muc(o ma&or (abilidad para controlar, probar & manipular los componentes del sistema, en comparacin con los ecosistemas rurales! Estos pueden proporcionar condiciones de pruebas para un patrn amplio de (iptesis ecolgicas, & de (ec(o &a (an contribuido substancialmente al cuerpo de conocimiento ecolgico $'e ins 19MO, Bisc( et al! 198O, .ltieri 198M, ,(l et al! 198M%! En tercer lugar, la e3plosin de in estigaciones sobre los sistemas tropicales (a dirigido la atencin al impacto ecolgico de la e3pansin de sistemas de monoculti os en zonas -ue se caracterizan por su di ersidad & e3traordinaria comple*idad $Sanzen 19MO, ,(l 198O, ,(l & Sordan 198;, Hec(t 198N%! En cuarto lugar, arios eclogos (an comenzado a dirigir su atencin a las dinmicas ecolgicas de los sistemas agrcolas tradicionales $7liessmann 198C, .ltieri & Parrell 198;, .nderson et al! 198M, Darten 1986, Bic(ards 198; & 1986%!

5res reas de inters acadmico (an sido especialmente crticas en el desarrollo de los anlisis agroecolgicos+ el cicla*e de nutrientes, las interacciones de plagas9plantas & la sucesin ecolgica! . modo de ilustracin esta seccin se concentrar en el cicla*e de nutrientes! . comienzos de los a)os 6: el anlisis del cicla*e de nutrientes en los sistemas tropicales se con irti en un tpico de inters & fue considerado como un proceso ital del ecosistema! Iarios estudios, tales como el estudio de 2uerto Bico de Hdum $19M6%, la in estigacin de A&e & 7reenland en 1961 & ms adelante la serie de artculos & monografas -ue deri aron de traba*os realizados en 4an 6arlos, Ienezuela, 6atci, 6osta Bica & otros lugares en .sia & .frica (an sido la simiente -ue clarifica los mecanismos de los cicla*es de nutrientes, tanto en bos-ues nati os como en reas -ue (an sido culti adas $Sordan 198N, ,(l & Sordan 198;, Kusc(backer et al! 198M, ,(l et al! 198M%! 'os (allazgos ecolgicos de esta in estigacin sobre el cicla*e de nutrientes & -ue tu ieron un ma&or impacto en el anlisis de la agricultura fueron+ T 'a relacin entre la di ersidad & las estrategias inter<especies para captar nutrientes!

T 'a importancia de los rasgos estructurales para aumentar la captacin de nutrientes tanto aba*o como encima del suelo! T 'a dinmica de los mecanismos fisiolgicos en la retencin de nutrientes! T 'a importancia de relaciones asociati as de plantas con micro<organismos tales como micorrizas & fi*adores simbiticos de nitrgeno! T 'a importancia de la biomasa como el lugar de almacena*e de los nutrientes!

Estos (allazgos sugeran -ue los modelos ecolgicos de la agricultura tropical incluiran una di ersidad de especies $o al menos de culti os% para apro ec(ar la ariedad de absorcin de nutrientes, tanto en trminos de diferentes nutrientes como en la absorcin de nutrientes de los diferentes ni eles de profundidad del suelo! 'a informacin producida por los estudios ecolgicos sobre el cicla*e de nutrientes tambin sugera el uso de plantas tales como las leguminosas -ue con facilidad forman asociaciones simbiticas, & el uso ms e3tendido de plantas perennes en el sistema de produccin, como un medio para bombear nutrientes de las diferentes capas del suelo & aumentar as la capacidad total de recicla*e & almacenamiento de nutrientes en el ecosistema! Ao es sorprendente (allar -ue muc(os de estos principios &a estaban siendo aplicados en numerosos sistemas agrcolas desarrollados por poblaciones locales en los trpicos! 'a ma&or parte de la literatura ecolgica, la comparacin entre ecosistemas naturales & agroecosistemas se (an basado en agroecosistemas desarrollados por ecologistas posteriormente a cierta obser acin de un ecosistema local ms bien -ue despus de obser ar sistemas locales erdaderamente desarrollados! Ds a1n, la in estigacin se centr en parmetros tales como la di ersidad de semillas, acumulacin de biomasa & almacena*e de nutrientes en sucesin! Esta in estigacin nos (a proporcionado cierta comprensin de algunas dinmicas de los sistemas agrcolas considerados como entidades biolgicas, pero (asta -u punto el mane*o $con e3cepcin del lle ado a cabo por algunos alumnos relati amente ine3pertos% influ&e en estos procesos sigue siendo un rea casi enteramente ine3plorada $un caso e3cepcionalmente sobresaliente en este aspecto es el ,(l et al! 198M%! 'as limitaciones del enfo-ue puramente ecolgico estn siendo cada ez ms superadas a medida -ue los in estigadores comienzan a analizar los sistemas campesinos & nati os en e-uipos multi<disciplinarios & desde un perspecti a ms (olstica $.nderson & .nderson 198O, Hec(t et al! 198M, .nderson et al! 198M, Darten 1986, 0ene an et al! 198;%! Estos esfuerzos tienen como intencin el colocar a la agricultura en un conte3to

social+ utilizan modelos nati os locales & e3plicaciones nati as del por -u se realizan ciertas acti idades para el desarrollo de (iptesis -ue ms adelante pueden ser probadas por medio de modelos agronmicos & cientficos! Esta es un rea de in estigacin floreciente con implicancias tanto tericas como aplicadas de muc(a importancia, & una gran inspiracin para la teora & prctica de la agroecologa!

)istemas nati&os de produccin

Htra influencia ma&or en el pensamiento agroecolgico es a-uella -ue procede de los esfuerzos de in estigacin de los antroplogos & los gegrafos dedicados a describir & analizar las prcticas agrcolas & la lgica de los pueblos nati os & campesinos! 5picamente, estos estudios se (an preocupado del uso de recursos & del mane*o de toda la base de subsistencia, no solamente del predio agrcola, & se (an concentrado en cmo los pueblos locales e3plican esta base de subsistencia, & en cmo los cambios sociales & econmicos afectan los sistemas de produccin! El anlisis cientfico del conocimiento local (an sido un fuerza importante para ree aluar los supuestos de los modelos coloniales & agrcolas de desarrollo! 'a obra pionera en este campo fue la de .udre& Bic(ards $19O9% sobre las prcticas de roza, tumba & -uema $sistema citamene% en el .frica Kemba! El sistema citamene in olucra el uso de desec(os de rboles como compost en las prcticas agrcolas de los terrenos monta)osos en .frica 6entral! Este estudio, -ue acent1a los resultados de las tecnologas agrcolas & de las e3plicaciones ecolgicas de los pueblos nati os, contrasta diametralmente con a-uella percepcin despreciati a de la agricultura nati a -ue considera las prcticas locales como desordenadas & de inferior calidad! Htra importante contribucin al estudio de sistemas de culti o nati os fue el traba*o de 6onklin $19N6%, el -ue sent las bases para la re<e aluacin de la agricultura itinerante, basado en dados etnogrficos & agronmicos sobre los Hnunoo de las Pilipinas! Este traba*o se)ala la comple*idad ecolgica & di ersidad de los patrones de agricultura itinerante & la importancia de los policulti os, la rotacin de culti os & sistemas de agroforestera, en el marco total de la produccin itinerante! Es uno de los estudios ms tempranos & ms ampliamente conocidos sobre la estructura & comple*idad del culti o de roza, tumba & -uema, e incorpora muc(a intuicin ecolgica! Pue de especial importancia el nfasis -ue 6onklin puso en el conocimiento ecolgico nati o & la importancia -ue le asign a e3plotar esta rica fuente de comprensin etnocientfica! 4in embargo, l (aca (incapi en -ue el acceso a esta informacin re-uera (abilidades tanto etnogrficas como cientficas! En estigadores tales como Bic(ards, 2! 198;, Kremen & de Rit 198O, Ratts 198O, 2ose& 198;, 0ene an et al! 198;, Hec(t & 2ose& 198M, Kro8kens(a8 et al! 19M9 & 6onklin 19N6, entre muc(os otros, (an estudiado los sistemas nati os de produccin & sus categoras de conocimiento sobre las condiciones ambientales & prcticas

agrcolas! Este cuerpo de in estigacin se centra en el punto de ista nati o de los sistemas de produccin & los analiza con los mtodos cientficos occidentales! 5odos estos autores (an (ec(o (incapi en -ue la organizacin social & las relaciones sociales de la produccin deberan considerarse tan de cerca como el medio ambiente & los culti os! Este acento en la dimensin social de la produccin es una base importante para la comprensin de la lgica de produccin de sistemas agrcolas! Htro resultado importante de gran parte del traba*o sobre los sistemas nati os de produccin es la idea -ue se necesitan diferentes nociones de eficiencia & racionabilidad para comprender los sistemas nati os de campesinos! 2or e*emplo, la eficiencia de produccin por unidad de labor in ertida, ms bien -ue una simple relacin de rendimiento por reas es bsica para la lgica de produccin de muc(os culti adores del 5ercer Dundo! 'as prcticas -ue se centran en e itar riesgos, puede -ue no sean tan rendidoras a corto plazo, pero pueden ser preferibles a opciones de uso de tierras altamente producti as pero -ue tienen ma&ores riesgos! 'a disponibilidad de traba*o, en especial en pocas importantes como es la de las cosec(as, puede tambin influir en los tipos de sistemas agrcolas fa orecidos! Este tipo de in estigacin (a influido en el desarrollo de los argumentos contrarios a a-uellos -ue atribuan el fracaso de la transferencia de tecnologa agrcola a ignorancia e indolencia! Este enfo-ue, con el acento en los factores (umanos de los sistemas agrcolas, tambin pona ms atencin en las estrategias de los campesinos de diferentes estratos sociales, & cada ez ms en el rol de la mu*er en la agricultura & el mane*o de recursos $0eere 198C, Doock 1986%! El anlisis etno<agrcola (a contribuido muc(o a la e3pansin de las (erramientas conceptuales & prcticas de la agroecologa! El enfo-ue $marco tnico% basado en la e3plicacin de una cultura dada (a sugerido relaciones -ue los marcos FtnicosF $es decir marcos e3ternos, generalmente referidos a modelos occidentales de e3pansin% no capturan fcilmente, al basarse en los mtodos de la ciencia occidental! Ds a1n, esta in estigacin (a e3pla&ado el concepto de lo -ue puede con pro ec(o ser llamado agricultura, debido a -ue muc(os grupos estn in olucrados en la manipulacin de ecosistemas forestales a tra s del mane*o de la sucesin & la reforestacin actual $2ose& 198N, .nderson et al! 198M, .lcorn 198;%! .1n ms, la agricultura desarrollada localmente incorpora numerosos culti os cu&o germoplasma es esencial para el FdesarrolloF de programas de me*oramiento gentico como el de la &uca & porotos, & tambin inclu&e numerosas plantas con un potencial de uso ms amplio en ambientes difciles! Pinalmente, dic(o traba*o alora los logros cientficos de cientos de a)os de culti o

de plantas & traba*o agronmico lle ado a cabo por las poblaciones locales! El estudio de sistemas agrcolas nati os (a proporcionado gran parte de la materia prima para el desarrollo de (iptesis & sistemas de produccin alternati os para la agroecologa! 6ada ez es ms amplio el estudio de la agricultura nati a realizado por e-uipos multi<disciplinarios para documentar las prcticas & se (an desarrollado categoras de clasificacin para analizar los procesos biolgicos dentro de los sistemas agrcolas & para e aluar aspectos de las fuerzas sociales -ue influ&en en la agricultura! El estudio de sistemas nati os (a sido seminal en el desarrollo del pensamiento agroecolgico!

Estudios del desarrollo

El estudio del desarrollo rural del 5ercer Dundo tambin (a sido una gran contribucin a la e olucin del pensamiento agroecolgico! El anlisis rural (a a&udado a clasificar la lgica de las estrategias locales de produccin en comunidades -ue estn sufriendo grandes transformaciones, a medida -ue las reas rurales se integran a economas regionales, nacionales & globales! 'os estudios sobre el desarrollo rural (an documentado la relacin -ue e3iste entre los factores socioeconmicos & la estructura & organizacin social de la agricultura! E3isten arios temas de in estigacin sobre el desarrollo, -ue (an sido de especial importancia para la agroecologa, inclu&endo el impacto de las tecnologas inducidas desde afuera, el cambio de culti os, los efectos de la e3pansin de mercados, las implicancias de los cambios de relaciones sociales & la transformacin en las estructuras de tenencia de tierras & de acceso a los recursos econmicos! 5odos estos procesos estn ntimamente ligados! 6mo ellos afectan los agroecosistemas regionales es el resultado de comple*os procesos (istricos & polticos! 'a in estigacin de la Be olucin Ierde fue importante para la e olucin del pensamiento agroecolgico por-ue los estudios sobre el impacto de esta tecnologa fueron un instrumento -ue arro* luz sobre los tipos de pre*uicios -ue predominaban ene l pensamiento agrcola & de desarrollo! Esta in estigacin tambin tu o como resultado el primer anlisis erdaderamente interdisciplinario de cuestiones de tenencia de tierras & del cambio tecnolgico en la agricultura desde un punto de ista ecolgico, social & econmico/ todo esto realizado por un amplio espectro de analistas! 'a e3traordinaria aceleracin del proceso de estratificacin social del campesino -ue se asocia a la Be olucin Ierde indicaba inmediatamente -ue sta no era una tecnologa neutra en sus ob*eti os & resultados, sino ms bien -ue podra transformar dramticamente la base de la ida rural de un gran n1mero de personas! 6omo lo (izo notar 2erelman en 19MM, los ms beneficiados por dic(as tecnologas

fueron los consumidores urbanos! 'a estrategia de la Be olucin Ierde se desarroll cuando los problemas de la pobreza & el (ambre eran considerados principalmente como problemas de produccin! Este diagnstico implic arias estrategias -ue se centraban en reas agrcolas en las -ue rpidamente podran lle arse a cabo aumentos de produccin, suelos de me*or calidad & tierras de riego entre gran*eros con bienes materiales & de capital substanciales! 5u o 3ito en trminos de ele ar la produccin+ en el fondo era parte de una poltica de apostar conscientemente al ms fuerte $6(ambers & 7(ild&al 198N, 2earce 198:%! Es a(ora generalmente reconocido -ue solamente el aumento agregado de la produccin de alimentos no soluciona el problema del (ambre & la pobreza rural, aun-ue s puede reducir los costos de alimentos para los sectores urbanos $4en 1981, Ratts 198O%! 'as consecuencias de la Be olucin Ierde en las reas rurales fueron tales -ue sir ieron para marginalizar a gran parte de la poblacin rural! En primer lugar, centr sus beneficios en los grupos -ue eran ricos en recursos, acelerando as la diferencia entre ellos & los otros (abitantes rurales, por lo -ue la desigualdad rural a menudo aument! En segundo lugar, soca muc(as formas de acceso a la tierra & a los recursos, tales como los culti os de mediera, el arriendo de mano de obra & el acceso a medios de riego & tierras de pastoreo! Esto redu*o la di ersidad de estrategias de subsistencia disponibles a las familias rurales &, por lo tanto, aument la dependencia del predio agrcola! El estrec(amiento de la base gentica de la agricultura aument los riesgos por-ue los culti os se (icieron ms ulnerables a plagas & enfermedades & a los capric(os del clima! En el caso de arrozales inundados o regados, la contaminacin generada por el uso de pesticidas & (erbicidas a menudo min una importante fuente local de protenas+ el pescado! El anlisis de la Be olucin Ierde (ec(o desde el punto de ista de diferentes disciplinas, contribu& al primer anlisis (olstico de las estrategias de desarrollo agrcola9rurales! Pue la primera e aluacin ampliamente difundida -ue incorpor crticas ecolgicas, tecnolgicas & sociales! Este tipo de enfo-ue & de anlisis (a sido el prototipo de arios estudios posteriores sobre la agroecologa, & el progenitor de la in estigacin sobre sistemas de labranza! Es (o& ampliamente reconocido -ue las tecnologas de la Be olucin Ierde pueden ser aplicadas en reas limitadas & (a (abido peticiones de arios analistas del desarrollo rural en el sentido de re<dirigir la in estigacin agrcola en la direccin de campesinos de ba*os recursos! En el mundo e3isten por lo menos un billn de campesinos de recursos, ingresos & flu*os de produccin mu& limitados, -uienes traba*an en un conte3to agrcola de

e3trema marginalidad! 'os enfo-ues -ue (acen (incapi en pa-uetes de tecnologas generalmente re-uieren de recursos a los cuales la ma&ora de los campesinos del mundo no tienen acceso $5abla C%! Duc(os analistas del desarrollo rural reconocen (o& las limitaciones para la agricultura de los enfo-ues tipo Be olucin Ierde -ue enfatizan agricultura a gran escala, pero estos modelos agrcolas (an dominado de una forma sorprendente los pro&ectos de desarrollo agrcola del 5ercer Dundo! Dientras los resultados de las estaciones e3perimentales de in estigacin se ean e3tremadamente promisorios, el ba*o grado de adopcin por campesinos & de reproduccin e3acta de los modelos en los campos, (a ocasionado grandes dificultades en muc(os pro&ectos! El enfo-ue de transferencia de tecnologas tenda a acelerar las diferencias, e3acerbando muc(as situaciones polticas difciles o las tecnologas slo eran parcialmente adoptadas & en muc(os casos no adoptadas del todo $4cott 19M8 & 1986%! Iarias eran las e3plicaciones para la ba*a transferencia de tecnologas, inclu&endo la idea -ue los campesinos eran ignorantes & -ue era necesario ense)arles a culti ar! Htro set de e3plicaciones se centr en las e3igencias a ni el de gran*a, tales como la falta de crditos -ue limitaban la posibilidad de los campesinos de adoptar estas tecnologas! En el primer caso se considera -ue la falla est en el campesino/ en el segundo se culpa a problemas de infraestructura de diferentes tipos! Aunca se critic a la tecnologa misma! Iarios in estigadores de terreno & practicantes del desarrollo se (an sentido frustrados por estas e3plicaciones & un n1mero cada ez ma&or (an se)alado -ue las tecnologas en si re-uieren de una ree aluacin sustancial! Ellos (an argumentado -ue la decisin del campesino de adoptar o no una tecnologa es la erdadera prueba de su calidad! . menudo a este enfo-ue se le (a llamado Fel campesino primero & 1ltimoF o Fel campesino uele al campesinoF o Fla re olucin agrcola nati aF! 4eg1n dicen B(oades & Koot( $198C% Fla filosofa bsica en la -ue se apo&a este modelo es -ue la in estigacin & el desarrollo agrcola deben comenzar & terminar en el campesino! 'a in estigacin agrcola aplicada no puede comenzar aisladamente en un centro de e3perimentacin o con un comit de planificacin -ue est le*os del contacto con la realidad campesina! En la prctica esto significa obtener informacin acerca del campesino & comprensin de la percepcin -ue el campesino tiene del problema & la aceptacin de la e aluacin -ue el campesino (ace de la solucin propuestaF! Este enfo-ue re-uiere una participacin muc(o ma&or de parte del campesino en el dise)o & la implementacin de programas de desarrollo rural $6(ambers 198;,

Bic(ards 2! 198;, 7o8 & Ian 4ant 198O, Didgle& 1986%!

,na consecuencia de esta posicin (a sido reconocer el gran conocimiento -ue el campesino tiene de la entomologa, botnica, suelos & agronoma, los -ue pueden ser ir como puntos de partida para la in estigacin! En este caso tambin, la agroecologa (a sido identificada como una aliosa (erramienta analtica asimismo como un enfo-ue normati o para la in estigacin! 'a agroecologa enca*a bien con los asuntos tecnolgicos -ue re-uieren prcticas agrcolas ms sensibles al medio ambiente & a menudo encuentra congruencias del desarrollo tanto ambiental como participati o con perspecti as filosficas! 'a di ersidad de preocupaciones & de cuerpos de pensamientos -ue (an influido en el desarrollo de la agroecologa son erdaderamente amplios! 4in embargo, esta es la e3tensin de los asuntos -ue inciden en la agricultura! Es por esta razn -ue a(ora emos agroeclogos con un entrenamiento muc(o ms rico -ue el encontrado corrientemente entre los alumnos de ciencias agrarias centrados en una disciplina, como asimismo muc(os ms e-uipos multidisciplinarios traba*ando en estos asuntos en el campo! .un-ue es una disciplina en pa)ales, & (asta el momento (a planteado ms problemas -ue soluciones, la agroecologa indudablemente (a ampliado el discurso agrcola! 5abla El contraste en condiciones fsicas & socioeconmicas de campesinos ricos en recursos ersus a-uellos pobres en recursos $Dodificada de 6(ambers & 7(ild&al 198N% Estaciones e$perimentales -opogra"a )uelos +e"iciencas de nutrientes #iesgos 6"uego7 des( lizamientos7 etc48 /rrigacin -ama9o de la :nidad plana o terrazas profundos, pocas dificultades rara, solucionable irrele antes frecuentemente, en completo control grande, ad&acente Campesinos ricos en recursos plana o terrazas profundos, pocas dificultades ocasional pocos & controlables generalmente disponible, de fcil control Campesinos pobres en recursos ondulada o laderas delgados, no frtiles serias dificultades bastante com1n comunes rara, poco confiable

grande o mediana< pe-ue)a, irregular mente ad&acente no ad&acente

En"ermedades7 plagas7 maleza

controladas con agro-umicos, mano de obra

controladas con agro-umicos, mano de obra

control cultural

,cceso a "ertilizantes7 semillas me oradas

ilimitado confiable

alto, confiable

ba*o, no confiable

)emillas

alta calidad

alta calidad

semillas propias

Cr0ditos

ilimitados

buen acceso

poco acceso con escasez temporal

-raba o

sin dificultad de obtener

mano de obra contratada

familia, escasez en temporadas crticas

Precios

irrele antes

ba*os

altos

Prioridad para la produccin de alimentos

irrele ante

ba*a

alta

KEK'EH7B.PE. T .lcorn, S!K! 198;, Huastec Da&an Et(nobotan&! .ustin! ,n ! 5e3as 2ress! T .ltieri, D!.! and D!Q! .nderson, 1986! .n ecological basis for t(e de elopment of alternati e agricultural s&stem for small farmers in t(e 5(ird Rorld! .mer! S! .lter! .gric! 1+O:<O8! T .ltieri D!.! and S!7! Parrel 198;! 5raditional Parming s&stems of sout( central 6(ile, 8it( special emp(asis on agroforestr&! .grofor! 4&st! C+O<18! T .ltieri, D!.! and 0!Q! 'etourneau 198C! Iegetation management and biological control in agroecos&stems! 6rop 2rot! 1+;:N<;O:! T .ltieri, D!.! 198M! .groecolog&+ 5(e scientific basis of alternati o agriculture! Rest ie8 2ress Koulder!

T .nderson, .! and 4! .nderson! 198O! 2eople and t(e 2alm Porest! Ras(ington! ,!4! D.K 2ubl! T .nderson, .!, .! 7el&, S! 4trud8ick, 7! 4obel and D! 2into! 198M! ,n sistema agroforestal na arzea do Estuario .maznico! .cta .maznica $in press%! T .zzi, 7! 19N6! .gricultural Ecolog&! 'ondon<6onstable! T Kartlett, Q! 198;! .gricultural 6(oice and 6(ange! Ae8 Uork+ .cademic 2ress! T Ka&liss<4mit(, 5!2! 198C! 5(e Ecolog& of .gricultural 4&stems! 'ondon<6ambridge ,ni ! 2ress! T Klaikie, 2! 198;! 5(e 2olitical Econom& of 4oil Erosion! Ae8 Uork+ Det(uen! T Kremen, H! and 6!5! de Ritt! 198O Bangeland producti it& and e3ploitation in t(e 4a(el! 4cience CC1 $;618%+ 1O;1<1O;8! T Krokens(a8, 0!, 0! Rarren and H! Rener! 19M9! Endigenous Qnoeledge 4&stems in 0e elopment! Ras(ington+ ,ni ! 2ress of .merica! T Kro8ning, S!.! and Q!S! Pre&! 1969! Dultiline curlti ars as a means of disease control! .nnu! Be ! 2(&topat(ol! M/ONN<O8C! T Krus(, 4! 19MM! Dountain, Pield and Pamil&, 2(iladelp(ia+ ,ni ! 2enn! T Kusc(backer, B!, 6! ,(l, E! 4errao! 198M! .bandoned pastures in .mazonia! EE! Autrient stocks! En+ 4oil and Iegetation! S! Ecol! $in press%! T Kuttel, P!H! 198:! .griculture, en ironment and social c(ange+ some emergent issues! En+ 5(e Bural 4ociolog& of t(e .d anced 4ocieties! P!H! Kuttel and H! Ae8b&, eds! Ae8 Uerse&+ .llen(eld, Hsmun and 6o! 2p! ;NO<;88! T 6arson, B! 196;! 5(e 4ilent 4pring! Ae8 Uork+ Pa8cett! T 6(ambers, B! 198O! Bural 0e elopment+ 2utting t(e 'ast Pirst! 'ondon+ 'ongman! T 6(ambers, B! and K!2! 7(ild&al! 198N! .gricultural Besearc( for resource<poor farmers+ t(e farmer first and last! .gricultural .dmi! C:+1<O:! T 6(ang, S!H! 1968! 6limate and .griculture! 6(icago+ .ldine 2ub! 6o! T 6onklin, H!6! 19N6! Hananoo .griculture! Bome+ P.H T 6onklin, H!6! 19MC! Polk 6lassification, a 5opicall& .rranged Kibliograp(&! Ae8 Ha e! Uale ,ni ! 0ep! .nt(! T 6on8a&, 7!B! 198N! .groecos&stem anal&sis! .gri! .dm!C:+1<O:! T 6o3, 7!R! and D!0! .tkins, 19M9! .gricultural Ecolog&! 4an Prancisco+ R!H!

Preeman and 4ons! T 6rouc(, '! and .! de San r&! 198:! 5(e class bias of agricultural gro8t(! Pood 2olic& O<1O! T 0alton, 7!E! 19MN! 4tud& of .gricultural 4&stems! 'ondon+ .pplied 4ciences! T 0eere! 6!0! 198C! Romen and t(e se3ual di ision of labor in 2eru! Economic 0e elopment and 6ultural 6(ange! O:+M9N<811! T 0ene an! R!, S! 5rac&, and S!K! .lcorn! 198;! Endigenous agroforestr& in t(e 2eru ian .mazon+ E3amples of Kora Endian s8idden fallo8s! Enterciencia 96+O;6< ONM! T 0e8e&, Q! 1981! Autritional conse-uences of t(e transformation from subsistence to commercial agriculture! Hum! Ecol! 9$C%+ 1N1<18M! T Edens, 5!6! and 0!'!Ha&nes! 198C! 6losed 4&stem agriculture+ resource contraints, management options and design alternati es! .nn! Be ! 2(&topat(ol! C:+O6O<O9N!

T Edens, 5!6! and H!E! Qoenig! 1981! .groecos&stem management in a resource< limited 8orld! Kio4cience O:+69M<M1:! T E(rlic(, 2! 1966! 5(e 2opulation Kom! Ae8 Uork! Kallantine! T Ellen, B! 198C! En ironment, 4ubsistence and 4&stem! Ae8 Uork+ 6ambridge ,ni ! 2ress! T E8ell S!S! 1986! 0esigning agricultural ecos&stems for t(e (umid tropics! .nn! Be ! Ecol! .nd 4&stematics 1M+C;N<CM1! T 7eertz, 6! 196C! .gricultural En olution! Kerkele&+ ,ni ! 6alif! 2ress! T 7inzburg, 6! 198O! 5(e Aig(t Keetles+ Rit(craft and .grarian 6ults in t(e 4i3teent( and 4e enteent( 6enturies! 'ondon+ Boutledge and Qegan 2aul! T 7liessman, 4!B! 198C! 5(e agroecos&stem+ an integrati e focus for t(e stud& of agriculture $un publ!man!%! T 7liessman, 4!B!, E!B! 7arca and .!D! .mador! 1981! 5(e ecological basis for t(e application of traditional agricultural tec(nolog& in t(e management of tropical agro< ecos&stems! .gro<ecos&stems M+1MO<18N! T 7lo er, A! .nd S! Keer! 1986! Autrient c&cling in t8o traditional central .merican agroforestr& s&stems! .grofor! 4&st! ;+MM<8M! T 7o8, 0! and S! Ian 4ant! 198O! Ke&ond t(e ret(oric of participation! Rorld 0e elopment! 11$N%+;CM<;;6! T 7ra(am, 0! 198;! ,ndermining Bural 0e elopment 8it( 6(eap 6redit! Koulder+ Rest ie8 2ress!

T Hardin, 7! 1968! 5(e traged& of t(e commons! 4cience 16C+1C;O<1C;8! T Hart, B!0! 19M9! .groecosistemas+ conceptos bsicos! 6osta Bica+ 6.5EE! T Hec(t, 4!K! 198N! En ironment, de elopment and politics+ capital accumulation and t(e li estock sector in eastern .mazonia! Rorld 0e elopment 1O$6%+66O<68;! T Hec(t, 4!K! and 0! 2ose&, 198M! 2reliminar& anal&sis of Qa&apo soil management! Human Ecol! $in press%! T Hec(t, 4!K!, .! .nderson and 2! Da&! 198M! 5(e subsid& from nature+ palms, s(ifting culti ation and rural de elopment! Human Hrganiz! $in press%! T Huffaker, 6!K! and 2!4!Dessenger! 19M6! 5(eor& and 2ractice of Kiological control! Ae8 Uork+ .cademic 2ress! T Hu3le&, 2!.! 198O! 2lant Besearc( and .groforestr&! Aairobi+ E6B.P! T Er ine, 0! 198M! 4uccessional processes! En+ Endigenous 'and Danagement .mong Aati e .mazonians! Ae8 Uork+ Ae8 Uork Kotanical 7arden! T Sanzen, 0!H! 19MO! 5ropical agroecos&stems! 4cience 18C+1C1C<1C19! T Sordan, 6! 198N! Autrient 6&cling in 5ropical Porests! Ae8 Uork+ So(n Rile& and 4ons! T Qlages, Q!H!R! 19C8! 6rop ecolog& and ecological crop geograp(& in t(e agronomic curriculum! S! .n! 4oc! .gron! 1:+OO6<ONO! T Qlages, Q!H!R! 19;C! Ecological 6rop 7eograp(&! Ae8 Uork+ Dac Dillan! T Qu(n, 5! 19M9! 5(e Belations(ip Ket8een Histor& and Histor& of 4cience! En+ Enterpreti e 4ocial 4cience! B! Babino8 and R! 4ulli an, eds! Kerkele&+ ,ni ! 6alif! 2ress! T Qurin, B! 198O! Endigenous agronomics and agricultural de elopment ion t(e Endus basin! Human Hrganiza! ;C$;%+C8O<C9;! T 'e ins, B! 19MO! Pundamental and applied researc( in agriculture! 4cience 181+NCO<NC;! T 'e ins, B! and D! Rilson! 19M9! Ecological t(eor& and pest management! .nn! Be ! Entomol! CN+M<19!

T 'ocuks, H!'! 19MM! Emergence of researc( on agro<ecos&stems! .nn! Be ! Eco!4&s! 8+1MO<19C! T 'o8rance, B!, K!B! 4kinner and 7!4! House! 198;! .gricultural Ecos&stems! Ae8 Uork+ Rile& Enterscience!

T Darte, 7!7! 1986! 5raditional .griculture in 4out(east .sia+ . Human Ecolog& 2erspecti e! Koulder Rest ie8 2ress! T Derc(ant, 6! 198:! 5(e 0eat( of Aature! Kerkele&+ ,ni ! 6alif! 2ress! T Didgele&, S! 1986! 6ommunit& 2articipation, 4ocial 0e elopment and t(e 4tate! Ae8 Uork+ Det(uen! T Dilton, S! .nd 5! Par ar! 1968! 5(e 6areless 5ec(nolog&! 4t! 'ouis+ Ras(!,ni !2ress! T Doock, S! 1986! ,nderstanding .fricaVs Bural House(olds and Parming 4&stems! Koulder+ Rest ie8 2ress! T Aair, 2!Q!B! 198;! 4oil 2roducti it& .spects of .groforestr&! Aairobi+ E6B.P! T Aetting, B!Dc! 19M;! 6ultural Ecolog&! 6alifornia+ 6ummings! T A&e, 2!H! and 0!S! 7reenland! 1961! 5(e 4oil under 4(ifting 6ulti ation! England+ 6omm!.gri!Kur! T Hdum, E! 198;! Boperties of agroecos&stems! En+ .gricultural Ecos&stems! 'o8rance et al! Eds! Ae8 Uork+ Rille8 Entersci! T 2almer, B! and A! 2arsons! 19MM! 5(e Boots of Bural po ert& in 6entral and 4out(ers .frica! Kerkele&+ ,ni !6alif!2ress! T 2apadakis, S! 19O8! 6ompendium of 6rop Ecolog&! Kuenos .ires, .rgentina+ 2apadakis! T 2erelman, D! 19MM! Parming for 2rofit in a Hungr& Rorld! Ae8 Serse&+ .llan(eld, Hsmun and 6o!2ub!Enc! T 2imentel, 0! and D! 2imentel, 19M9! Pood, Energ& and 4ociet&! 'ondon+ Ed8ard .rnold! T 2rice! 2!R! and 7!2! Raldbauer! 19MN! Ecological aspects of pest management! E+ Entroduction to Ensect 2est Danagement! B!'! Detcalf and R!H! 'uckman, eds! Ae8 Uork+ Rile&<Enterscience, pp! OM<MO! T B(oades, B! and B! Koot(! 198C! Parmer back to farmer+ a model for generating agricultural tec(nolog&! .gri! .dmin! 11$C%+1CM<1OM! T Bic(ards, .! 19O9! 'and 'abor and 0iet in Aort(ern B(odesia! 'ondon+ Boutledge and Qegan 2aul! T Bic(ards, 2! 198;! Endigenous .gricultural Be olution! Koulder+ Rest ie8 2ress! T Bic(ards, 2! 1986! 6oping 8it( (unger+ Hazard and E3periment in .frican Bice Parming! Koulder+ Rest ie8 2ress! T Bisc(, 4!S! 1981! Ensect (erbi ore abundance in tropical monocultures and

pol&cultures+ an e3periment testo of t8o (&pot(eses! Ecolog& 6C+1OCN<1O;:! T Bisc(, 4!S!, 0! .ndo8 and D!.! .ltieri! 198O! .groecos&stem di ersit& and pest control+ data, tentati e conclusions and ne8 researc( directions! En ! Entomol! 1C+6CN<6C9 T 4c(umac(er, B! 19MO! 4mall is Keatiful! 'ondon+ .bacus! T 4cott, S! 19M8! 5(e Doral Econom& of t(e 2easant! Dadison+ ,ni ! Riscon! T 4cott, S! 1986! Reapons of t(e Reak+ E er&da& Porms of 2easant Besistence! Ae8 Ha en+ Uale 2ress! T 4en, .! 1981! 2o ert& and Pamines! Ae8 Uork+ H3ford 2ress! T 4imon, S! .nd H! Qa(n! 198N! 5(e Besourceful Eart(! Ae8 Uork+ H3ford 2ress! T 4out(8ood, 5!B!E! and D!S! Ra&! 19M:! Ecological background to pest management! En+ 6oncepts of 2est Danagement! B!'! Babb and P!E! 7ut(rie, eds! Aort( 6arolina+ Aort( 6arolina 4tate ,ni ersit&, pp! 6<C8! T 4pedding, 6!B!R! 19MN! 5(e Kiolog& of .gricultural 4&stems! 'ondon+ .cademic 2ress! T 5isc(ler, R! 196N! .grookologie! Sene+ Eustan Pis(er! T ,(l, 6! 198O! Autrient uptake and nutrient<retention related c(aracteristics of common successional species in t(e &pper Bio Aegro region of t(e .mazon basin! $unpublis(ed man%! T ,(l, 6! and 2! Durp(&! 1981! . comparison of producti ities and energ& alues bet8een slas( and burn agriculture and secondar& succession in t(e upper Bio Aegro region of t(e .mazon basin! .groecos&stems M+6O<8O! T ,(l, 6! and 6! Sordan! 198;! Iegetation and nutrient d&namics during t(e first fi e &ears of succession follo8ing forest cutting and burning in t(e Bio Aegro region of .mazonia! Ecolog& 6N+1;M6<1;9:! T ,(l, 6!, B! Kusc(backer and .! 4errao! 198M! .bandoned pastures in .mazonia! E! 2atterns of plant succession! S!Ecol! $in press%!

Pensamiento )ist0mico y +esarrollo )ustentable

5omado de + 6ongreso Enternacional AEQ.A! Honorato 5eissier Puentes $L% Aota+ El conocimiento de los ecosistemas (abilita al estudioso para comprender la posiscin epistemolgica del pensamiento sistmico, como un aporte de la biologa a la conceptualizacin ambiental del desarrollo sostenible, comenzando por el mane*o de los agroecosistemas, -ue no son otra cosa -ue la inter encin producti a del (ombre en los ecosistemas !

2ara refle3ionar sobre este enfo-ue de pensamiento sistmico biolgico es interesante re isar el te3to tomado de Honorato 5eissier Puentes

La Era /ndustrial y la .aturaleza

Ao cabe duda -ue la industrializacin aport gran parte del desarrollo (umano en los 1ltimos doscientos a)os! 4in embargo (a trado consigo una gran cantidad de aspectos negati os! 'a era industrial re-uiri del indi iduo, la tecnologa & las materias primas para la produccin masi a! Ao obstante de (aber sido pensada para beneficio del (ombre, sta lo ol i su escla o, con irtindolo en un engrane ms de su mecanizacin! 'a forma fragmentada de pensar, -ue contiene al enfo-ue mecanicista, tambin gener una desintegracin del mundo! 'as materias primas, productos de la Aaturaleza, se ol ieron slo la entrada para el insaciable (ambre de ri-ueza industrial & la ambicin del poder de los gobiernos! Ka*o esta isin analtica, di isionista, lineal & fragmentada (emos llegado a los ni eles de deterioro del 2laneta -ue (o& obser amos! 0escomponer un sistema es lo mismo -ue destruirlo! Ao slo implica la separacin de sus partes, sino la anulacin de sus propiedades+ el agua, separada en o3geno e (idrgeno de*a de ser el compuesto -ue a&ud a formar la ida en la 5ierra, no es ms un sistema! El concepto de 4istema, a pesar de lo antiguo del ocablo, pues los griegos lo acu)aron, como isin social es una idea reciente! Es una base -ue contiene la posibilidad de apreciar El 5odo sin desintegrar sus partes para tratar de entenderlas o controlarlas! 2lantea un con*unto de modelos mentales -ue se distinguen del pensamiento analtico, punto de partida del enfo-ue mecanicista! El pensamiento sistmico re-uiere percibir ms -ue medir! Hbliga a sintetizar antes de analizar, pero adems fuerza a obser ar al sistema como parte interactuante con otros sistemas de su mismo ni el, & como integrante de sistemas superiores, en donde se encuentra inmerso! Emplica comprender -ue todo tiene relacin, interna & e3terna, por remota o distante -ue sea! 2or otro lado, el 0esarrollo 4ustentable plantea armonizar las relaciones entre el (ombre & la naturaleza! Wuisiramos er a la raza (umana tomando del ro slo el agua -ue necesita para saciar su sed, so pena de -ue a-uel nunca ms le d de beber!

El modelo del desarrollo sustentable -ue se pretende alcanzar, re-uiere de un cambio de paradigma & no slo de las buenas intenciones! Esto es, re-uiere de un cambio mental en la isin del (ombre! 2rimero por-ue necesitamos -uitar de nuestra mente las ie*as ideas de -ue la Aaturaleza est en contra del Hombre & de -ue (a& -ue F encerlaF! 4egundo, de -ue debemos dominarla & controlarla, pues sta tiene fuerzas & formas propias! 5ercero, de -ue nos pertenece & son nuestros sus productos! U cuarto, de -ue posee recursos ilimitados, slo para un ilimitada (ambre de poder (umano!

2ara ello, ser necesario comprender las relaciones, directas e indirectas -ue e3isten entre los ecosistemas naturales & los (umanos, base del respeto -ue pretendemos lograr (acia las fuentes de la ida en la 5ierra! 5ambin ser indispensable sustituir nuestras formas de ida FprogresistasF de mane*o del entorno, en aras de las cuales destruimos todo lo -ue podemos! 5odo esto finalmente podra acercarnos a un desarrollo en armona con la Aaturaleza, un 0esarrollo en la 4ustentabilidad!

El pensamiento sist0mico y el desarrollo sustentable

En el 2ensamiento 4istmico se encuentran las caractersticas re-ueridas para formar una sociedad -ue comprenda la necesidad de respetar & cuidar los recursos naturales, de no desperdiciar la energa, de acrecentar su acer o de conocimientos & de lograr la e-uidad, no slo entre los pueblos del mundo, sino entre todos los seres i os del 2laneta &, de poder er el futuro como algo promisorio para todas las generaciones enideras! Esta forma de pensar nos obliga a er los distintos (orizontes de tiempo, donde podemos ubicar nuestra ida, nuestro pas, nuestro continente & nuestro planeta! Emplica er comportamientos & sus estructuras causales, como a para inducir cambios en los sistemas! 6on todo ello podemos comprender Fel todoF, aun-ue no pudiramos er o entender sus partes! 'o (aramos sin necesidad de descomponerlo! E itaramos tener -ue pensar en soluciones mgicas como la de -ue al reducir la sobrepoblacin se acabarn los problemas, puesto -ue e3isten muc(as ms relaciones sistmicas! .l lle ar poco a poco esta forma de pensar a nuestra ida diaria modifica la forma de er las cosas & genera in-uietudes e incomodidad, en un principio! Es com1n -ue se lleguen a poner en discrepancia nuestras acti idades con el modelo de sustentabilidad @ 4! 2ero ser indispensable pasar por ese enfrentamiento interior en cada uno de nosotros, para iniciar el camino del 0esarrollo 4ustentable! Ao se pueden concebir cambios en la comunidad si no (a& cambios en los indi iduos! El 2ensamiento 4istmico, como modelo mental, adems est poniendo en tela de *uicio arios de los paradigmas con los -ue (emos i ido (asta (o&! Entre ellos el del mtodo cientfico! 4er &a tiempo de reno ar estos modelos @! 2ara terminar, recordemos la e3presin del Sefe 4eatle, de los indios norteamericanos+ El (ombre no te*i la trama de la ida, es slo un (ilo de ella!

Propuesta
0ada la comple*idad de los problemas ambientales, de sostenibilidad de los recursos naturales, & de la preser acin de los ecosistemas, el 2ensamiento 4istmico es uno de los caminos -ue tenemos ms claros, al menos en el presente, para conducirnos

(acia lo -ue sera una sociedad sustentable! 2roponemos -ue el 2ensamiento 4istmico sea utilizado como (erramienta para a anzar (acia la sustentabilidad de nuestros sistemas (umanos! Honorato 5eissier Puentes ,na contribucin de la ,ni ersidad .utnoma de 6oa(uila, al 6ongreso Enternacional AEQ.A, celebrado en Wuebec,6anada! 4altillo, 6oa(uila, D3ico, 4eptiembre de 199M HonoratoX5eissierYu-ac!ca #e"erencias 1!< 4enge, 2eter D!, 'a Wuinta 0isciplina $Ed! Espa)ol%, Ed! 7ranica, 199:! C!< .randa .! .rmando, 'os lmites del reduccionismo molecular Be ista 6iencia & 0esarrollo, 6oAa6&5, Sun 199;, pp 18<CN! O!< Hugunin, 6arol, FEtZs 5ime me to bur& 0ar8in Be ista C1Zst! 6entur&, ,4.,! 2rima era de 199N, pp OC<;N! ;!< Deado8s, 0ennis & 0onella, Ds alla de los lmites del crecimiento, Ed! El 2as .guilar, Dadrid, Espa)a, 199C! N!< Aa a Boberto, 7ast Suan, .rmi*o Boberto, El Ecosistema ,...A, 4altillo, 6oa(!, D3ico, 19M8! 6!< Estrada .le*andro & 6oates<Estrada Bosamond, 'as 4el as de los 5u3tlas, Ieracruz! 6iencia & 0esarrollo, 6oAa6&5, D3ico, Da&< Sun! 199;, pp N:<61! M!< 6erei*ido .le*andro, 0el 6aos de los demonios al caos de los bilogos , ,ni ersidad de D3ico, Be ista de la ,A.D, D3ico, 0!P! .br! 1996, pp O<M! 8!< 5eissier P! Honorato 6! El enfo-ue de sistemas & la ecologa, Pacultad de 4istemas, ,!.! de 6oa(uila, D3ico, 199;! pp! 1<M, 4altillo, 6oa(!, D3ico!

Estrategias metodolgicas utilizadas 'as estrategias se materializan en una metodologa producto de la e3periencia nacional -ue dinamiza lo cualitati o del programa Suegos Ecolgicos en los par-ues, estas se pueden

resumir como sigue+ $[l arez, .!, Katista, '!, 2ulido D!, C:::%! 4ensibilizacin+ 4e estimula al participante a utilizar todos sus sentidos para e3plorar su ambiente & a e3presar sus sentimientos, ideas & opiniones con respecto a ste! Es decir, (acerlos tomar conciencia de su ambiente & de s mismos! El proceso de aprendiza*e es i encial+ 4e aprende (aciendo, los ob*etos & procesos naturales son descubiertos & e3plorados a tra s de la obser acin & manipulacin directa de los mismos! Enfo-ue creati o+ 'a creati idad & el asumir riesgos se proponen como as para solucionar problemas! 'as acti idades creati as son utilizadas para -ue los participantes e3presen sus pensamientos & sentimientos! El *uego & la di ersin como recursos didcticos+ 'as e3periencias di ertidas & agradables tienen un ma&or impacto -ue las formales & aburridas! El gua es un facilitador+ Pacilitar un proceso educati o implica tener una actitud de empata! 4ignifica escuc(ar &, partiendo de esa escuc(a, formular un mensa*e teniendo en cuenta el destinatario! ,n facilitador promue e el desarrollo personal & la toma de conciencia de los participantes estimulando su autoestima! ,n facilitador tambin es un compa)ero! 4e enfatiza el aprendiza*e de aspectos significati os+ .prender a conocer lo cercano & lo necesario, sin conceptos abstractos -ue se encuentran fuera de la realidad cotidiana de los participantes! 4e fomenta el traba*o cooperati o+ 4e mitiga la tensin & el rec(azo a participar al eliminar la competencia, la comparacin & la premiacin a un 1nico ganador! 4e fa orece la integracin de la comunicacin & el uso de las (abilidades indi iduales & grupales en la resolucin de problemas & en el asumir retos!

Juego: ECO
El objetivo fue conocer sobre los debates mundiales existentes en cuanto al tema Ecologa. Ejercitar el debate en grupo. Parte A: Material para leer en grupo seg n la ECO !". Parte #: $euni%n & explicaci%n. a. Elegir un nombre de pa's a representar. Conocer: bandera( colores( )rbol o flor nacional. Crear *viendo el pa's en el mapa+ las necesidades a nivel Ecol%gico. ,e puede inventar. $eunirse a debatir pautas *explicar los problemas por pa's+.

b. c.

-.E/O... 0ablar ordenamente pidiendo la palabra para 0acerlo. Logros Expresi%n oral personal & del grupo. Capacidad de debatir.

Capacidad de anali1ar & 0acer s'ntesis. Aprender a organi1arse para debatir en clase &2o en cual3uier reuni%n. Desarrollo

-os representantes de cada pa's se deben reunir formando un c'rculo & elegir un jugador como coordinador. Este conducir) el debate 3ue debe reali1arse por turno. Para ello se 0a de sortear el turno 3ue le toca a cada pa's *colocar el nombre del pa's en un papel( doblarlo( colocar todos los papeles en una bolsa & 0acer el sorteo+. Cada pa's 0a de presentar su problema ecol%gico( los dem)s representantes pueden 0acer preguntas o poner en duda sus explicaciones. Estos 0an de defender su postura ante los dem)s. As' se sucede cada grupo & se va aprendiendo a debatir & a su ve1 a conocer m)s sobre el mundo en su totalidad.