Cuarto Grado (Tomo No.2)

Ministerio de Educacin
Autoridades
Ministro de Educacin
Viceministra de Educacin
Secretaria General
Directora General de Currculo y Desarrollo Tecnolgico
Director General de Educacin y Delegaciones
Profesor Miguel De Castilla Urbina

Profesora Milena Nez Tllez
Profesora Marlene Valdivia
Profesora Eneyda Oviedo Plazaola
Profesor Guillermo Martnez
Coordinacin General:
Comit Ejecutivo:
Profesor Miguel de Castilla Urbina

Profesora Eneyda Oviedo Plazaola
Profesor Guillermo Martnez
Profesora Mara Elsa Guilln
Mnica Genet Guerrero

Jacqueline Snchez Zamora
Violeta Barreto Arias
Guillermo Lpez
Autores
Profesora Violeta Tllez Arellano (Lengua y Literatura)
Profesora Edda Flores (Lengua y Literatura)
Profesora ngela Mena Navas (Expresin Cultural y Artstica)
Profesora Irma de los Angeles Zapata Aguilar (Ciencias Naturales)
Profesora Mariana del Socorro Saborio Rodrguez (Ciencias Naturales)
Profesor Gustavo Alberto Meza Silva (Ciencias Naturales)
Profesor Oscar Emilio Meynard Alvarado (Ciencias Naturales)
Equipo de apoyo TIC y Ejes Transversales

Profesora Lissethe Carolina Balmaceda Tllez (Tecnologa Educativa)
Profesora Elieth del Carmen Somarriba Sevilla (Tecnologa Educativa)
Sobeyda Cristina Morales Mendoza (Ejes Transversales)
Maria Isabel Lanuza (Ejes Transversales)
Colaboradores:
MIFIC, UNICEF, Instituto de Cultura, FAO, Polica Nacional de Trnsito, Academia de Polica, UNFPA,
Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos, MARENA, Cruz Roja Nicaraguense,
Cooperacion Canadiense, Proyecto Excelencia (USAID).
Asistencia Tcnica y Financiera:

Proyecto Excelencia (USAID)
Diagramado y Levantado de Texto
Impresin
Javier Antonio Gonzlez Manzanarez
Fondos Nacionales
Proyecto PASEN
NDICE
1. PROGRAMA DE LENGUA Y LITERATURA DEL CUARTO GRADO.......
2. PROGRAMA DE EXPRESIN CULTURAL Y ARTSTICA DL CUARTO GRADO....
95
3. PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES DEL CUARTO GRADO...
118
PRESENTACIN
Estimado (a) Docente:
El Ministerio de Educacin del Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional, presenta a la Comunidad Educativa el Currculo Nacional
Bsico, a travs de los nuevos Documentos Curriculares de la Educacin Bsica y Media, los cuales han sido construidos con los aportes de
toda la poblacin y en especial el de los docentes, producto de la Gran Consulta Nacional del Currculo realizada entre marzo de 2007 y
marzo del 2008. En los documentos se plasman las Polticas Educativas de nuestra Institucin y las demandas ms sentidas del pueblo
nicaragense, con el propsito de formar al futuro ciudadano con las capacidades, principios y valores que demanda nuestra Patria.
El Currculo Nacional Bsico, junto a los Talleres de Evaluacin, Programacin y Capacitacin Educativa (TEPCEs), los Ncleos
Educativos de cada Municipio del pas, integrados por una Escuela Base y un conjunto de Escuelas Vecinas en su alrededor, y el accionar
decidido, comprometido y patritico de Maestros y Maestras como usted, juntos somos la Revolucin Participativa de la Educacin
Nicaragense.
El propsito fundamental de este documento normativo es apoyar su labor pedaggica y facilitar su planificacin didctica, la cual elabora
primeramente en los TEPCEs y la concreta en el aula de clases, de acuerdo con su experiencia docente, las caractersticas de los estudiantes
y tomando en consideracin los recursos con que cuenta.
Se espera que usted estimado (a) docente, con su entusiasmo, creatividad, dedicacin y amor a nuestros nios, nias, jvenes, adolescentes y
adultos, har realidad el sueo de construir una Nicaragua ms prspera y digna, con ciudadanos mejor educados y formados en
Conocimientos, Principios y Valores.
Ministerio de Educacin Despacho del Ministro

Centro Cvico Camilo Ortega, Mdulo J, Planta Alta Apdo Postal: 108
Tel: 2651030 2650297 Fax: 2651595 http://www.mined.gob.ni
PROGRAMA DE LENGUA Y
LITERATURA
CUARTO GRADO
CUADRO DE DISTRIBUCIN DE LAS UNIDADES EN EL TIEMPO

CUARTO GRADO
SEMESTRE
N Y NOMBRE DE LA UNIDAD
IIIIIIIIIIIIIVIV-
Nos entendemos cuando dialogamos

Nos entendemos cuando dialogamos
Cada da escribo mejor mis textos
Cada da escribo mejor mis textos
Comprendo e interpreto mi ambiente
Comprendo e interpreto mi ambiente
Lo que me sucedi
Lo que me sucedi
V-
Me inquietan las leyendas de mi pueblo
V- Me inquietan las leyendas de mi pueblo

VI- Me gusta declamar
II
VI- Me gusta declamar
VII- Analicemos textos informativos
VII- Analicemos textos informativos
VIII- Los temas cientficos me atraen mucho
VIII- Los temas cientficos me atraen mucho
TOTAL DEL TIEMPO REQUERIDO PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA
FRECUENCIA SEMANAL
TIEMPO
(HORAS/CLASES)
22
8
15
13
10
18
4
22
TEPCE
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
22
Sexto
8
15
13
10
18
4
22
224
8
Sptimo
Octavo
Noveno
Dcimo
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
NOS ENTENDEMOS CUANDO DIALOGAMOS

I
30 HORAS / CLASES
Competencias de Grados
1. Comprensin Lectora: Predice e infiere de forma lgica sobre los diferentes aspectos que contienen los textos literarios.
2. Lee e interpreta de forma lgica textos literarios.
3. Vocabulario: Emplea de manera efectiva, en su expresin oral y escrita, palabras sinnimas, antnimas, homfonas, homgrafas,
primitivas y derivadas.
4. Habla y escucha: Comprende e interpreta y utiliza mensajes orales, en diferentes contextos comunicativos.
5. Expresin Escrita: Aplica estrategias preliminares en la escritura de borradores, los revisa, corrige y edita su escrito final.
6. Ortografa: Aplica normas ortogrficas en la produccin escrita.
7. Gramtica: Identifica y utiliza las categoras gramaticales y la oracin simple, al hablar y escribir.
8. Lenguaje no verbal: Interpreta y usa seales y smbolos convencionales en su comunicacin.
Competencias de Ejes Transversales
1. Participa en actividades donde se desarrollen los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de logros
personales y al fortalecimiento de la autoestima en el mbito familiar, escolar y comunitario.
2. Demuestra habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y respetuosas en su entorno.
3. Aprecia y respeta la diversidad tnica, cultural y lingstica del pueblo nicaragense.
No
Indicadores de Logros
Contenidos Bsicos
Desarrolla su comprensin - Comprensin Lectora:

lectora y su expresin oral,
al interpretar y comentar Textos literarios:
cuentos y dilogos.
El cuento.
El dilogo.
Actividades de
Aprendizaje Sugeridas
Lea comprensivamente, en
forma individual o bien
junto con el docente, de
manera colectiva, cuentos
variados
como:
La palomita de la patita de
cera, El cerro de la vaca,
El ngel Gabriel, El indio or Inacio, El barco
negro,
El
rey
de
Procedimientos de
Evaluacin
Constatar
en
su
comprensin lectora y en su
expresin oral si:
Interpretan el contenido del
cuento.
Si
realiza
comentarios
acertados, relacionados con
el contenido del cuento.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
hojarasca, To coyote y to
conejo, otros, que su docente le proponga.
Comenta
con
sus
compaeros (as), acerca del
contenido del cuento y lo anota en su cuaderno.
Lee en silencio u oralmente
el cuento.
Revisa sus apuntes y
comprueba si lo que supone
tiene relacin con lo que dice el cuento.
Lee nuevamente el cuento e
identifica las palabras que no comprende, interpreta
por el contexto y el
significado de las palabras
desconocidas.
Comprueba con el apoyo
del diccionario, las palabras anteriores y escribe el
significado en su cuaderno.
-
Responde en su cuaderno
preguntas como: De qu
trata el cuento? Dnde ocurrieron los hechos?
Procedimientos de
Evaluacin
Si contesta coherentemente
y con pertinencia
a
preguntas relacionadas con
el cuento.
Hace uso adecuado del
diccionario, al investigar el
vocabulario nuevo.
Participa en comentarios
acertados, emitiendo sus
opiniones e ideas.
Respeta las opiniones e
ideas de sus compaeros
(as).
Explica
los
valores
explcitos e implcitos en los
cuentos.
Capta el mensaje contenido
en el cuento.
Identifica las caractersticas
del cuento.
Expone cuentos y dilogos,
con dominio y seguridad.
Emplea el lenguaje corporal,
al exponer cuentos y
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Quin es el personaje
principal? Cules son las
actitudes positivas de los personajes? Cmo termina
el cuento? Le gust el
cuento? Por qu? El
cuento trata de un tema real o
fantstico?
Cules
aspectos son fantasa del
autor? Si pudiera qu
cambiara del cuento?
-
Procedimientos de
Evaluacin
dilogos.
En plenario comenta con sus compaeros(as) lo que

escribi.
Hace
conclusiones
pertinentes e induce el
concepto de dilogo.
Formula preguntas para aclarar dudas, pide la

palabra para intervenir;
espera que sus compaeros
(as) terminen de expresar sus ideas; respeta las
opiniones ajenas; responde
a preguntas acerca de lo que
escuch.
-
Emplea letra clara y legible

al elaborar sus textos
escritos.
Explica los valores que

encontr en el cuento.
Escriba en su cuaderno el
mensaje.
Escribe con coherencia

dilogos tomando en cuenta
sus caractersticas.
Retoma las sugerencias y
observaciones
de
su
docente.
Revisa y corrige su dilogo.
Valorar la participacin
activa, durante el desarrollo
de la clase.
El
compaerismo,
la
solidaridad, la tolerancia en
el trabajo compartido.
La escucha atenta a su
docente y compaeros (as).
La
disciplina
en
el
cumplimiento de todas las
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Lea nuevamente el cuento,
identifica las caractersticas
y las anota en su cuaderno.
Numera los prrafos e

identifica la estructura del
cuento:
introduccin,
desarrollo y desenlace.
Expone el contenido del

cuento con buena diccin.
Lea dilogos, organizados

en pareja, y responda a
preguntas
sobre
su
contenido.
Escriba un dilogo, en
pareja, sobre temas que su
docente le proponga.
Cuntas
personas
intervienen en el dilogo?
Escriba con coherencia sus

ideas, cuida su vocabulario
y aplica los conocimientos
ortogrficos.
Presenta a su docente el
borrador
del
escrito,
incorpora sugerencias que le
brinda.
Procedimientos de
Evaluacin
actividades.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Escriba en su cuaderno el
concepto de dilogo.
Induzca que el dilogo es

una forma de comunicacin,
donde
participan
dos
personas o ms. Cuando se
escriben dilogos se usa el
guin mayor (-) para sealar
la participacin de cada uno
de los personajes que
intervienen.
Se orientan actividades
con el uso de las
tecnologas, a las escuelas
que disponen de los
medios.
stas
se
desarrollarn con el apoyo
del
docente
TIC
(Tecnologa
de
la
Informacin
y
Comunicacin).
Organizados en pareja,
utiliza un software de
grabacin de audio o una
grabadora, para grabar la
versin final del dilogo
elaborado.
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Enriquece su vocabulario al - Vocabulario.

escribir sus textos, las
palabras
sinnimas
y Palabras nuevas
antnimas.
cuentos ledos:
en
los
Sinnimas.
Antnimas.
Desarrolla su expresin - Habla y escucha.
oral, al participar en
dilogos, aplicando las Normas de conversacin.
normas de conversacin.
Dilogos sobre contenidos
de cuentos.
Vocalizacin.
Entonacin.
Gestos.
Actividades de
Entrega el dilogo grabado
a su docente.
Procedimientos de
Evaluacin
Selecciona
palabras
sinnimas y antnimas en
los cuentos y dilogos
estudiados anteriormente.
Escriba otro significado a
las palabras sinnimas y antnimas
seleccionadas
anteriormente.
Redacta prrafos cortos con
las
nuevas
palabras, atendiendo
las
caractersticas formales, del
prrafo.
Verificar en su expresin
oral y escrita:
La aplicacin de las palabras
sinnimas y antnimas.
El
uso
correcto
del
diccionario para comprobar
el significado de las
palabras.
La escritura de oraciones,
atendiendo
sus
caractersticas.
Lea los prrafos, ante la

clase para ser revisados por
su docente e incorpora las
sugerencias.
En pareja, dialoga sobre los
cuentos
interpretados
anteriormente.
-
Escucha
atenta
respetuosamente
intervenciones
de
interlocutor(a).
y
las
su -
Constatar en su expresin
oral si:
Aplica las normas
conversacin.
de
Escucha
atentamente
conversaciones y dilogos,
interpretando su contenido.
No
Contenidos Bsicos
Enriquece su comprensin - Gramtica.

lectora, al aplicar sus
conocimientos
La oracin simple:
gramaticales.
Sujeto.
Predicado.
Actividades de
Comenta los aspectos que
ms le llamaron la atencin en los cuentos analizados.
Aplica las normas de
conversacin,
en
los
dilogos entablados con sus
pares.
Exponga ante la clase, las
conclusiones relacionadas
con los contenidos de los
cuentos
ledos,
e
interpretados,
utiliza
movimientos corporales y
vocaliza, debidamente las
palabras.
Selecciona de los cuentos
ledos
e
interpretados
anteriormente, un listado de
oraciones simples.
Lee las oraciones con voz
clara y buena entonacin.
Escriba las oraciones en la
pizarra,
analiza
el
significado y la estructura.
-
En su cuaderno de trabajo,
localiza en las oraciones, la
forma verbal conjugada, la
Procedimientos de
Evaluacin
Expone ante la clase,
aplicando lenguaje corporal,
gestos
y
entonacin
adecuados.
Verificar la seguridad y
dominio, al expresar sus
comentarios e ideas en
conversaciones, dilogos y
exposiciones.
La participacin activa en el
desarrollo de la clase.
Comprobar
en
comprensin lectora si:
la
Aplica de los conocimientos

gramaticales.
Distingue con precisin en
las oraciones, la forma
verbal conjugada, el sujeto y
el predicado.
Escribe
oraciones
con
coherencia, claridad y buena
presentacin.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
subraya con lpiz de color para encontrar la forma
verbal conjugada; le hace la
pregunta Quin o quines?, la respuesta es el sujeto de
la oracin, concluya: lo que
se dice del sujeto es el
predicado.
Presenta las oraciones, ante

la clase para su revisin.
Incorpora las observaciones,

reescribe las oraciones y las
analiza nuevamente.
Observa y escucha en la
televisin, un programa
educativo
o
dibujos
animados de su inters,
extrae oraciones que lleven
sujetos y predicados.
Lea las oraciones, a sus

compaeras y compaeros
de clase.
Mejora
su
expresin - Expresin Escrita.
escrita, al elaborar prrafos,

con claridad, coherencia, Transcripcin de prrafos
aseo y presentacin.
de cuentos en letra cursiva.
10
Transcriba con letra cursiva

y
clara,
prrafos
seleccionados
de
los
cuentos
ledos
e interpretados anteriormente.
Procedimientos de
Evaluacin
Si analiza sintcticamente,
las oraciones gramaticales.
Incorpora sugerencias de su
docente y compaeras(os), a
sus trabajos escritos.
Valorar la responsabilidad
al realizar los ejercicios.
escrita:
La coherencia, presentacin,
aseo y legibilidad de sus
textos.
No
Contenidos Bsicos
Enriquece su expresin
escrita,
al
aplicar
correctamente las reglas
ortogrficas de acentuacin
e
identificar
y
usar
adecuadamente el guin
mayor y el menor.
Si revisa e incorpora
sugerencias a sus trabajos.
Incorpora las sugerencias a

su trabajo escrito.
Lea nuevamente los cuentos

anteriormente interpretados.
Verificar en la expresin
escrita:
Observa y escribe, las palabras que aparecen con

tilde y el guin mayor y
menor.
La aplicacin correcta de las

reglas
de
acentuacin
ortogrficas.
La identificacin y el uso
adecuado del guin mayor y
el menor.
Si escribe sus textos con

claridad, presentacin, aseo,
coherencia y caligrafa.
Ortografa.
Acentual
Clasificacin de palabras
por su acento.
El guin menor.
El guin mayor.
11
Procedimientos de
Evaluacin
Actividades de
Presenta su trabajo ante la
clase para ser revisado y valorado.
Escriba en la pizarra, las

palabras y subrayarn donde
llevan el acento.
Clasifica en su cuaderno, la
lista
de
palabras
seleccionadas del cuento; en
agudas, graves y esdrjulas.
Con la mediacin de su
docente,
recuerdan
las
reglas ortogrficas de las
palabras: agudas, graves y
esdrjulas; las escribe en su
cuaderno.
Consulta un peridico,
revista u otro texto para
Verificar: La atencin,
disciplina y responsabilidad
en la realizacin de sus
trabajos.
El respeto a la a las ideas de
sus compaeras (os).
La participacin activa
durante el desarrollo de la
clase.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
recortar cinco palabras
agudas, cinco graves y
cinco esdrjulas: las pega
en el cuaderno.
12
Comenta y contesta Qu
signo sirve para introducir
las palabras de cada
personaje
en
cuentos,
fbulas, dilogos? Qu otra
funcin cumple ese signo en
el texto?
Transcriba textos que su

docente le sugiera, y coloca
los guiones mayores donde
corresponda.
Lea textos, presentados por

su docente, y observa el uso
del guin mayor y menor.
Deduzca el uso del guin

mayor y el menor y lo
escribe en su cuaderno.
Concluya con la mediacin

de su docente, que el guin
mayor, se utiliza para
introducir las intervenciones
de los personajes en un
dilogo. El guin menor, se
utiliza para dividir palabras
Procedimientos de
Evaluacin
La capacidad de hacer
inferencias y conclusiones.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
al final de rengln.
Desarrolla habilidades y - Lenguaje no verbal.
destrezas
en
su
comunicacin,
al Diferencia entre signos
identificar, interpretar y
naturales, artificiales y
aplicar en su vida cotidiana,
convencionales.
los diferentes signos.
Procedimientos de
Evaluacin
Establece una conversacin

con su docente, compaeras
y compaeros de clase, en
relacin con la importancia
de la comunicacin.
oral,
si
identifica
correctamente, los signos
naturales, artificiales y los
convencionales:
Contesta a las preguntas que su docente le formula,

como: A qu llamamos
comunicacin? De cuntas
maneras puede comunicarse
el ser humano? Qu es necesario para que exista la
comunicacin? Qu nos
transmiten los mensajes?
De
cuntas
formas podemos transmitir los
mensajes,
durante
el
proceso de comunicacin?
Qu es un signo?
Si explica la diferencia entre

los
signos
naturales,
artificiales
y
convencionales.
13
Concluya, con ayuda de su

docente, que los mensajes
transmitidos durante el
proceso de comunicacin,
estn formados por signos.
Reflexiona sobre lo que son

los
signos.
Qu
representan?
Qu
representa el color negro,
Si aplica las normas de

conversacin,
en
su
comunicacin oral.
Si responde acertadamente,
a preguntas que su docente
le formula, en relacin con
la temtica abordada.
Si hace inferencias
conclusiones
sobre
importancia
de
comunicacin.
y
la
la
Valorar la responsabilidad,
participacin y colaboracin
activa en el trabajo de
equipo.
No
Contenidos Bsicos
14
Actividades de
por
ejemplo?
Qu
significado tiene el smbolo
de la Cruz Roja?
docente, reflexiona que los
signos se perciben a travs
de los sentidos: el odo y la
vista. Ej.: un cartel, las
luces del semforo, un ceo
fruncido o un guio de ojo,
son signos visuales. La
sirena de una ambulancia, el
timbre del telfono, un
grito, son signos auditivos.
En pareja, identifica en su
entorno, otros signos; los
clasifica.
Investiga con su familia o

en la biblioteca de la
escuela, cules son los
signos
naturales
y
convencionales.
Presenta ante la clase, su

trabajo investigativo
y
explica las diferencias entre
signos naturales, artificiales
y convencionales.
Procedimientos de
Evaluacin
La
solidaridad
y
compaerismo.
el
El cumplimiento y la
puntualidad en la entrega de
sus trabajos asignados.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
CADA DA ESCRIBO MEJOR MIS TEXTOS

II
28 HORAS / CLASES
2. Lee e interpreta de forma lgica, textos narrativos.
4. Habla y escucha: Comprende, interpreta y utiliza mensajes orales, en diferentes contextos comunicativos.
3. Aprecia y respeta la diversidad tnica, cultural y lingstica del pueblo nicaragense.
No
Contenidos Bsicos
Desarrolla su comprensin - Comprensin Lectora.

lectora,
al
interpretar
fbulas, identificando sus Fbulas:
caractersticas.
Caractersticas.
Interpretacin.
15
Actividades de
Lea
comprensivamente
fbulas como: La liebre y
la tortuga El ratn y el
elefante; El gato y el ratn; La rana y el buey;
El gallo, el gato y el
ratoncito; de La Fontaine;
El rey de las aves de
Esopo u otras fbulas
nicaragenses que
su
Procedimientos de
Evaluacin
Constatar en la comprensin
lectora si:
Interpreta acertadamente, el
vocabulario por el contexto
y hace uso correcto del
diccionario para confirmar
su significado.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
16
Interpreta el vocabulario
desconocido por contexto y verifica el significado de las
palabras en el diccionario.
Explica el contenido de la
fbula, con buena diccin y
vocalizacin.
Identifica en la fbula la
introduccin, el nudo y el
desenlace.
Reflexiona, si le pidieran
que cambie los hechos de la
fbula
Cmo
los
escribira?
Escribe en prrafos breves y

claros, el carcter de los
Identifica las caractersticas

de las fbulas.
Responde acertadamente a
preguntas relacionadas con
el contenido de las fbulas.
Identifica los personajes y el

rol que juega cada uno de
ellos.
Infiere con facilidad la

moraleja o enseanza que
nos dejan las fbulas.
Responda a las preguntas

siguientes: En qu lugar
ocurre la accin de la
fbula? Cmo describiras
la actitud de los personajes?
A quin imitara y por
qu? El texto relata un
hecho real o fantasioso?
Qu enseanza nos deja la
fbula?
Procedimientos de
Evaluacin
Interpreta y explica el
contenido de las fbulas.
Valorar la colaboracin y
participacin en todas las
actividades realizadas.
La
disciplina,
responsabilidad, creatividad,
orden y aseo demostrados
en el desarrollo de las
actividades.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
personajes de la fbula.
Comprtalo
con
su
compaera (o) de la par.
Infiera la moraleja de la
fbula, escrbala en su
cuaderno con letra cursiva.
Induzca con ayuda de su

docente, el concepto de
fbula y la anota en su
cuaderno.
Indaga
sobre
fbulas
nicaragenses
con
familiares,
personajes
destacados del pueblo y
elabora un lbum de
fbulas.
Utiliza
tecnologa
disponible en su entorno
para tomar fotografas a los
personajes destacados de su
pueblo e incorporarlas en el
lbum.
Desarrolla habilidades y - Vocabulario.
destrezas al identificar,
interpretar
y
aplicar Palabras homfonas en las
palabras homfonas en sus
fbulas ledas.
textos orales y escritos.
Palabras nuevas.
17
Escriba en su cuaderno
palabras
homfonas
extradas de las fbulas anteriormente ledas.
Procedimientos de
Evaluacin
Comprobar si:
Identifica, interpreta y aplica
en sus textos orales y
escritos,
palabras
homfonas.
No
Contenidos Bsicos
18
Actividades de
Lea
otras
oraciones
propuestas por su docente, identifica las palabras cuyo
significado desconozca.
Lea silenciosamente otras
oraciones propuestas por su
docente,
ejemplo:
Mi
abuelita ora todas las
noches. La mam, dice a sus
hijas e hijos, ya es hora de
dormir.
Me
encanta
baarme en el ro, por eso
me ro de las personas que
les da miedo. l vino y se
fue, slo tom una copita de
vino. Mientras fro las
tajadas de pltano, no siento
fro. Apago la llama del
fuego, porque me llama mi
amiga.
Infiera, con ayuda de su

estas palabras y escrbalas
en su cuaderno.
Realiza otros ejercicios que

su docente le proponga,
como completar oraciones
con palabras homfonas
presentadas.
Procedimientos de
Evaluacin
Reconoce e identifica en los
textos ledos, las palabras
homfonas.
Infiere con facilidad, la

conceptualizacin de las
palabras homfonas.
Consulta el diccionario para

confirmar el significado de
las palabras estudiadas y de
otras nuevas.
Verificar la responsabilidad
en el cumplimento de todos
los ejercicios.
La disciplina, la atencin y
el
orden
demostrado,
durante el desarrollo de las
actividades.
No
Contenidos Bsicos
Desarrolla su expresin - Habla y escucha.

oral, al hacer comentarios,
interpretar
y
exponer Comentarios de
fbulas.
fbulas.
nuevas
Las pausas.
Las mmicas.
Comenta
con
sus
de clase, otras fbulas que
haya ledo o que le ha contado su familia.
Pida la palabra para
participar en la exposicin
de sus comentarios.
-
Expone en plenario, sus

comentarios.
Expresa las ideas con buena

entonacin y coherencia,
empleando
mmicas
y
pausas adecuadas a la
situacin comunicativa.
Mejora la expresin oral y - Gramtica.
escrita,
mediante
la
aplicacin de los accidentes Accidentes gramaticales del
gramaticales del verbo.
verbo.
Actividades de
Consulta en el diccionario,
otras
palabras
nuevas
contenidas en la fbula.
Lea silenciosamente las

oraciones, y analiza las
formas verbales y descubra
las diferencias.
-
Yo asisto puntualmente a
clases.
T dices siempre la verdad.
l cuida las plantas.
Ella quiere mucho a su mam.
Modo.
Tiempo.
Nmero.
Persona.
19
Procedimientos de
Evaluacin
oral si:
Aplica las normas de
conversacin, al comentar,
exponer y expresar sus
ideas.
Expresa sus ideas con
coherencia,
empleando
pausa
y
mmicas
adecuadamente.
Comprobar en la expresin
oral y escrita si:
Identifica en las formas
verbales el modo, el tiempo,
el nmero y persona.
Aplica en la elaboracin de
oraciones los conocimientos
gramaticales.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Nosotros leemos mucho.
Nosotras leemos mucho.
Vosotros jugis sin hacer
trampa.
Vosotras respetis al docente.
Ellos limpian el aula.
Ellas ayudan a los dems.
20
Copia las oraciones y

contesta con ayuda de su
docente, en qu tiempo
estn las formas verbales; a
qu persona corresponden y
en qu modo estn.
Analiza las formas verbales

y descubre las diferencias.
Selecciona y escribe los

pronombres y dice en qu
nmero estn.
Analiza el modo, el tiempo,

el nmero y la persona.
Conversa
con
sus
compaeras (os) y concluya
que
los
accidentes
gramaticales del verbo son
modo, tiempo, nmero y
persona.
Procedimientos de
Evaluacin
Analiza
los
accidentes
gramaticales y descubre su
funcin.
Existe la concordancia en
tiempo, modo, nmero y
persona cuando elabora sus
textos.
Apreciar en el trabajo de
equipo, perseverancia para
asimilar los contenidos
nuevos.
Sentido de superacin.
Orden y limpieza en el
cumplimiento
de
los
ejercicios.
Responsabilidad, tolerancia
y participacin en el
desarrollo de todas las
actividades.
Respeto a las ideas de sus
compaeras y compaeros.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
21
Recuerda, que el verbo tiene

persona y nmero singular:
yo, t (vos) el o ella. Plural:
nosotros, vosotros (ustedes)
ellos o ellas.
El tiempo, en un verbo es el
que indica el momento en
que se realiza la accin.
Conjugar un verbo es
ponerlo en todos los
tiempos: presente, pretrito,
futuro; en las personas y
nmero: yo, t, l, nosotros
y ellos. Tambin tiene
modo.
Modo en el verbo, es la
manera de pensar en la
accin, como una realidad o
como una posibilidad.
Organizados en equipos de
trabajo, realiza diversos
ejercicios de completacin,
aplicando los accidentes
gramaticales.
Utiliza
el
software
educativo Conjuguemos
para apoyarse en el estudio
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
de
los
accidentes
gramaticales del verbo.
Desarrolla su expresin - Expresin Escrita.
escrita al crear fbulas,

tomando en cuenta las Textos de fbulas en letra
sugerencias de su docente.
cursiva.
Inventa una fbula con los

personajes siguientes: el
conejo, la ardilla, la paloma,
la rana, u otros.
-
Desarrolla su imaginacin
creadora,
al
inventar
fbulas.
Escriba la fbula con ideas

claras,
organizadas
y
coherentes,
con
letra cursiva.
Procedimientos de
Evaluacin
Organiza sus ideas con

coherencias,
claridad,
cohesin y creatividad.
Incorpora las sugerencias
brindadas por su docente,
compaeras (os).
Revisa y corrige sus textos.
Presenta sus trabajos con

aso e ilustrados.
Lea y analiza cuentos o

fbulas, que su docente le
proponga.
escrita si:
Comenta
con
sus
de clase, la fbula que
invent.
Incorpora las sugerencias,

que le hace su docente y
compaeras (os).
Presenta su fbula ilustrada,

ante la clase.
Desarrolla su expresin - Ortografa.
escrita,
mediante
la
aplicacin de las reglas Uso de b en la raz bio,
ortogrficas, del uso de la
bibl, y en las slabas
22
Revisa las ideas, consulta

para ello, el diccionario y reescribe su fbula.
escrita si:
Aplica
correctamente
las
No
b, en la raz bio, bibl, y en
las slabas iniciales bur,
bus, bu.
Contenidos Bsicos
iniciales bur, bus, bu.
23
Actividades de
Selecciona palabras que
llevan la raz bio, de la
informacin obtenida y
redacta oraciones.
-
Comenta el contenido de las

oraciones, enfatizando en el
mensaje.
Menciona e investiga otras palabras que lleven b en la

raz bio.
Analiza las palabras Biblia,

biblioteca,
biologa, bibliografa,
biografa,
bioqumica,
biometra,
bibliobs, burgus, burla,
buscar, buque, bueno, buuelo, bus.
Consulta en el diccionario,
palabras.
Elabora oraciones, con letra

clara y cursiva, con cada
palabra
analizada
anteriormente.
Presenta las oraciones ante

la clase para su revisin.
Procedimientos de
Evaluacin
reglas ortogrficas.
Consulta el diccionario, para
conocer y aplicar el
significado de las palabras,
en sus textos escritos y en su
expresin oral.
Elabora
oraciones
con
coherencia, cohesin y
claridad, empleando letra
cursiva, legible.
Presenta oraciones para su
revisin e incorpora las
sugerencias.
Infiere con facilidad las
reglas ortogrficas.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
destrezas al identificar,
interpretar y distinguir los Clasificacin
e
signos y seales naturales,
interpretacin de signos y
artificiales
y
seales
naturales,
convencionales.
artificiales
y
convencionales.
Interpreta correctamente, el
significado y mensaje de
los signos y seales
convencionales.
Procedimientos de
Evaluacin
Infiera, con ayuda del

docente, la regla ortogrfica
referida al uso de la b, en
los casos estudiados.
En equipo, recuerdan la
clase en que se desarroll
los signos y seales
convencionales.
Clasifica los signos y
seales y los escribe en su
cuaderno.
Dibuja en su cuaderno de
trabajo, los signos y seales.
24
Comenta con su grupo, la

importancia de interpretar el
mensaje que transmiten los
artificiales
y
convencionales.
Comparta con su familia y
los amigos de la comunidad,
lo que aprendi sobre los
diferentes signos y seales
convencionales.
Constatar las habilidades y

destrezas para identificar e
interpretar correctamente los
artificiales
y
convencionales.
Verificar la integracin e
interaccin efectiva, en los
trabajos de equipo y
grupales.
La
responsabilidad
y
disciplina en la realizacin
de las actividades.
La capacidad de compartir
con su familia y amigos de
su
comunidad,
sus
aprendizajes
obtenidos
sobre signos y seales
convencionales.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
COMPRENDO E INTERPRETO MI AMBIENTE

III
28 HORAS / CLASES
2. Lee e interpreta de forma lgica, textos literarios.
2. Reconoce el rol que han jugado algunos personajes en la vida social, poltica, artstica, cultural y econmica del pas.
3. Reflexiona sobre la historia, los hroes nacionales, sus aportes en la lucha por la soberana nacional y toma una actitud beligerante y de
compromiso para mantener las conquistas del pueblo.
4. Manifiesta respeto a la diversidad y a la dignidad humana al relacionarse con las personas en un ambiente pluralista a fin de contribuir a
una cultura de paz.
No
Contenidos Bsicos
Desarrolla su comprensin lectora, al interpretar e

identificar
las
caractersticas de los textos
descriptivos de personas y
ambientes.
Comprensin lectora.
Textos descriptivos.
Identificaciones
personajes.
Caractersticas
de
del
25
Actividades de
Observa ilustraciones de
textos relacionados con
paisajes
y
personajes
destacados de la historia, de la cultura y literatura, que
su docente le presenta.
Procedimientos de
Evaluacin
Comprobar
en
comprensin lectora:
su
Si interpreta los contenidos

de los textos descriptivos de
personas y lugares.
No
Contenidos Bsicos
ambiente.
Subrayado.
Ideas Principales.
Actividades de
Piensa en otros ambientes o paisajes que ha visto o
visitado y expresa sus
caractersticas.
Procedimientos de
Evaluacin
Si identifica con precisin
las caractersticas de los
textos descriptivos.
Si identifica las ideas

principales en los textos
descritos.
Si identifica los personajes

de los textos y su
participacin en el texto.
Lea
comprensivamente
diversos textos descriptivos
de personas y lugares.
Interpreta por el contexto, el

del texto y las compruebas
en el diccionario.
Establece relacin con el

ttulo del texto,
26
Subraya
las
principales del texto,
ideas
docente, concluya, que al
subrayar
las
ideas
principales, se enfatiza en lo
ms importante de un texto
o prrafo.
Analiza el ambiente descrito

en el texto.
Identifica los personajes del

texto.
Verificar la atencin, inters

y disciplina, durante el
La
solidaridad
y
el
compaerismo en el trabajo
de equipo.
No
Contenidos Bsicos
Enriquece su vocabulario,
al
incorporar
en
su
expresin escrita y oral,
palabras
sinnimas,
antnimas y homfonas.
Vocabulario.
Sinnimas.
Antnimas.
Homfonas.
Desarrolla la expresin oral - Habla y escucha.

y la escucha, al realizar
comentarios
de
textos Comentarios
de
textos
27
Actividades de
Analiza cada prrafo y
descubre las caractersticas
de la descripcin.
Selecciona e identifica de
los textos descriptivos,
analizados anteriormente;
palabras
sinnimas,
Confirma en el diccionario
el significado de cada una
de las palabras.
Escriba, con letra cursiva,

clara y legible, una oracin
con
cada
palabra
seleccionada.
Realiza en su cuaderno,
otros ejercicios, como:
escribir a la par de la
palabra otras sinnimas,
Procedimientos de
Evaluacin
Desarrolla su expresin oral

y escrita, al emplear
palabras
sinnimas,
antnimas.
Utiliza correctamente el
diccionario, para investigar
el significado de palabras.
Verificar la construccin de
oraciones con coherencia,
claridad y cohesin.
La legibilidad y claridad de
la letra.
El aseo y presentacin de
sus textos.
La
responsabilidad
y
disciplina en la realizacin
de los ejercicios.
Sustituya en textos diversos,

las palabras originales por
otras sinnimas y antnimas
y homfonas.
Comenta en equipo de Constatar:

trabajo, textos descriptivos
de personas, paisajes y En
su
expresin
No
descriptivos,
crtica.
en forma
Contenidos Bsicos
Actividades de
objetos.
Procedimientos de
Evaluacin
comprensin oral si:
Responda a preguntas que su docente le formula como:

contenido de los textos,
mensajes,
personajes,
sentimientos y valores, que se manifiestan en el texto,
vocabulario nuevo y las
caractersticas que posee.
Realiza
acertados,
coherentes.
Compara semejanzas y diferencias,

entre
las
descriptivos y narrativos.
Si es capaz de elaborar
textos descriptivos, a partir
de la observacin de su
ambiente.
Escriba en su cuaderno, con letra clara y cursiva un texto

descriptivo, del
medio
ambiente que le rodea.
Si comprende y expresa
claramente,
las
caractersticas y mensajes de
los textos descriptivos.
Comparta con su docente,

compaeras y compaeros,
sus textos descriptivos y los
coloca en el mural del aula.
Valorar la participacin,
colaboracin, la disciplina y
responsabilidad al realizar
las diferentes actividades.
La habilidad de seguir y
cumplir las orientaciones de
su docente.
Lea silenciosa y oralmente

textos
literarios
o
cientficos, seala el nuevo
oral y escrita, si identifica
en diversos textos; la
descriptivos.
Enriquece su expresin oral - Gramtica.

y
escrita,
aplicando
adecuadamente
las El adjetivo calificativo.
28
comentarios
crticos
y
Si establece semejanzas y
diferencias, al identificar las
descriptivos y narrativos.
No
categoras gramaticales.
Contenidos Bsicos
Actividades de
vocabulario y lo consulta en
el diccionario.
El adjetivo demostrativo.
Procedimientos de
Evaluacin
diferencia entre adjetivos
calificativos
y
demostrativos:
Comenta, en equipo, el
vocabulario, el contenido y el mensaje del texto.
Lea nuevamente el texto;
identifique y escriba las oraciones en su cuaderno,
con letra cursiva y legible;
cuidando la ortografa.
-
29
Analiza las oraciones e

identifica las palabras que
modifican al sustantivo,
ejemplo: Aquella mueca
es linda.
Destaca las palabras que

sealan si las cosas estn
cerca o lejos de la persona
que habla, ejemplo: Esta
casa es bonita.
Esa vaca da mucha leche.

Aquella laguna est lejos.
Expresa qu nombre reciben

las palabras que estn en
negrita,;
escriba
las
expresiones en plural.
Si utiliza en su expresin
oral y escrita, las categoras
gramaticales.
La coherencia, cohesin y
claridad, al redactar sus
oraciones.
Verificar la aplicacin de los
aspectos
ortogrficos,
caligrficos
y
de
vocabulario.
Verificar
si
muestra
atencin,
durante
el
desarrollo del contenido en
la clase.
Valorar el orden y aseo al
presentar sus textos escritos.
La participacin activa y
responsable, al cumplir con
las diferentes actividades
propuestas por su docente.
No
Contenidos Bsicos
Comprende el proceso de la - Expresin escrita.

escritura y lo aplica en la
elaboracin de sus textos Produccin
de
descriptivos.
descriptivos:
textos
30
Actividades de
Escriba, en la pizarra,
oraciones propuestas por su
docente,
identifica
los
adjetivos demostrativos y
seala los pronombres;
reflexiona sobre el lugar
que ocupan, las funciones y
la diferencia ortogrfica
entre ellos.
Procedimientos de
Evaluacin
Agrega
a
oraciones
propuestas,
adjetivos
demostrativos.
Ejemplo:
Soy estudiante de esta
escuela.
Redacta oraciones con

adjetivos
demostrativos;
aplica los conocimientos
gramaticales estudiados.

docente,
el
concepto,
caractersticas
y
clasificacin del adjetivo y
pronombre demostrativo.
Indaga en textos histricos, Constatar:

Portal
Educativo
(http://www.portaleducativo Que las y los estudiantes,
.edu.ni/Fiestas_Patrias/fiest
aplican el proceso de la
aspatria.html) o Pgina Web
escritura, al describir sus
del Ministerio de Educacin
textos.
No
Valora
los
hechos
relevantes de la historia
nacional y los expresa en
sus textos descriptivos.
Contenidos Bsicos
Planeamiento del escrito.

Seleccin del tema.
Propsito del escrito.
Organizacin de las ideas.
Elaboracin del borrador.
Revisin del borrador.
Edicin final.
Actividades de
(http://www.mined.gob.ni/ri
ncon.php), sobre La Batalla
de San Jacinto y los hroes
que participaron en ella.
Estructura
(introduccin,
desarrollo y conclusin).
Vocabulario.
Caractersticas del prrafo.

Actitudes de los personajes.
La capacidad de identificar
en la estructura de los
textos, la introduccin,
desarrollo y conclusin.
Si en la escritura de sus
textos,
aplica
las
caractersticas formales del
prrafo.
La coherencia, la cohesin y
la claridad en la elaboracin
de sus textos descriptivos.
Selecciona uno de los

hechos ms relevantes de la
Batalla de San Jacinto, y
describa el que ms le
llam la atencin.
Organiza sus ideas sobre el

hecho seleccionado, para
escribir su primer borrador.
Valorar el inters y aprecio

por
describir
textos
relacionados con la historia
nacional.
Revisa con su docente,

su primer borrador.
Escriba
su
segundo
borrador, incorporando las
sugerencias
y
aportes
brindados.
Valorar, la capacidad de
trabajar en forma individual
y en equipo, respetando las
opiniones de las y los
dems.
31
Analiza el contenido de los

textos investigados y detalla
los siguientes aspectos:
Procedimientos de
Evaluacin
El inters, motivacin y
curiosidad al conocer y
describir hechos relevantes
de la historia nacional.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Coevala en equipo, el
ltimo
borrador
incorporando nuevamente
aportes sugeridos.
Escriba el borrador final y

comprtalo con su docente,
de clase.
Investiga con la familia

otros hechos histricos y
practica el mismo ejercicio,
siguiendo el proceso de
escritura aprendido en clase.
Desarrolla la expresin - Ortografa
escrita, aplicando las reglas

ortogrficas.
Uso de la c en las
terminaciones, cico, ecico,
cito, ecito, cillo, y ecillo.
Cambio de z por c
Procedimientos de
Evaluacin
Lea silenciosa y oralmente

textos como: canciones
populares, poemas, cuentos;
otros.
Selecciona oraciones con
palabras que llevan c en las
terminaciones cico, ecico,
cito, ecito, cillo y ecillo.
Ejemplo: Los pececillos
nadan en el estanque.
32
Los jovencitos cooperan en

las tareas del hogar.
Valorar si reconoce las

palabras terminadas en cico,
ecico, cito, ecito, cillo y
ecillo y las aplica en su
expresin escrita.
Constatar la habilidad para
convertir la z en c, de las
palabras seleccionadas y
elaborar oraciones con las
mismas.
Valorar el orden, la
disciplina,
la
responsabilidad y
el
compaerismo, al trabajar
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
En equipo, escriba en su
cuaderno, otras oraciones
que
contengan
las terminaciones anteriormente
estudiadas.
Si demuestra colaboracin e
inters, en la realizacin de
las actividades.
Comenta, en plenario, las oraciones

elaboradas,
respetando las opiniones de
sus
compaeras
y
compaeros.
El respeto a las ideas y

opiniones
de
sus
de clase.
Induzca, con ayuda de su

docente,
las
reglas
ortogrficas referidas al uso
de c en las terminaciones de
palabras.
El contenido, legibilidad,
coherencia y presentacin
de los trabajos.
Lea oraciones de revistas y

peridicos extrayendo de
ellas, palabras terminadas
en z y que al pluralizarse,
cambia la z por c.
Ejemplo: La paz es necesaria

para la convivencia pacfica.
33
Procedimientos de
Evaluacin
en equipo.
La luz del Sol nos da

energa.
La Cruz Roja
voluntarios.
necesita
No
Contenidos Bsicos
En equipo, convierta las

palabras que terminan en z,
en c, y redacta oraciones
con ellas.

docente,
las
reglas
ortogrficas referidas al
cambio de z por c.
destrezas para interpretar

correctamente las seales y Lenguaje gestual:
gestos en la comunicacin.
Seas y gestos, diferencia e
importancia.
34
Actividades de
En pareja, elabora otras
oraciones
que
lleven
palabras terminadas en z.
Observa
atentamente
lminas y comenta con su
compaera o compaero, lo
que aprecia.
Comenta,
con
sus
de clase, el contenido de la
lmina.
Conversa en equipo, sobre

la diferencia que existe
entre seas y gestos que se
da en la comunicacin.
Infiera con ayuda de su
docente, compaeras y
compaeros de clase, la
importancia de atender las
Procedimientos de
Evaluacin
Comprobar si aplica en su
comunicacin el lenguaje
gestual.
Verificar,
en
la
comunicacin, si interpreta
los mensajes de las seas y
gestos de sus interlocutores.
Si respeta las normas de
conversacin.
Valorar el respeto, la
sensibilidad, compaerismo,
solidaridad y empata, al
compartir las experiencias
sobre nias y nios que
tienen
dificultad
para
expresarse oralmente.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
seas y gestos en la
comunicacin para que sta
sea efectiva.
35
Comenta con su docente,

que hay nios y nias, cuya
nica manera de poder
expresar sus opiniones,
emociones y pensamientos,
es a travs de un lenguaje
gestual y de seas.
En equipo, reflexionan e
intercambian experiencias
vividas con nias y nios,
que utilizan esta forma de
comunicacin,
porque
tienen
problemas
para
expresarse oralmente.
Procedimientos de
Evaluacin
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDA
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
LO QUE ME SUCEDI
IV
26 HORAS / CLASES
4. Habla y escucha: Comprende interpreta y utiliza mensajes orales, en diferentes contextos comunicativos.
1. Participa en actividades, donde se desarrollen los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de logros
3. Reconoce el rol que han jugado algunos personajes en la vida social, poltica, artstica, cultural y econmica del pas.
No
Contenidos Bsicos
Lee
e
interpreta
el - Comprensin lectora.
contenido y el mensaje de
las ancdotas.
La ancdota:
Infiere las caractersticas
que posee la ancdota.
Caractersticas.
Interpretacin.
36
Actividades de
Lea
una
ancdota
presentada por su docente.
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar la capacidad de leer
e interpretar los mensajes de
las ancdotas.
Descubra el significado de
palabras y expresiones
desconocidas
por
el
contexto.
Si interpreta el vocabulario
por el contexto, contenido
en la ancdota.
Responda
a
relacionadas
Verificar
si
acertadamente
preguntas
con
el
identifica
las
No
Contenidos Bsicos
Emplea en su expresin - Vocabulario

escrita, palabras primitivas
y derivadas.
Palabras
primitivas
derivadas.
Reconoce e interpreta las Conceptos.
palabras
primitivas
y Ejercitacin.
derivadas en diferentes
texto ledos.
Actividades de
contenido de la ancdota,
como: Qu pas? Qu fue
lo
ms
divertido
o
significativo? Quines son
los personajes de la
ancdota?
Dnde
se
desarrolla
la historia?
Cmo considera el final de
la ancdota triste, alegre,
bonito, interesante? Por
qu?
Identifica sus caractersticas

e interpreta su contenido,
luego lo comenta con sus
compaeros y compaeras
de clase.
Reflexiona con su docente,

sobre lo que se puede
aprender de las ancdotas y
ponerlo en prctica en otros
momentos de la vida
cotidiana.
Lea textos referidos a la

salud, medio ambiente, la
familia, hbitos de higiene
personal, escolar y familiar,
otros sugeridos por su
docente.
37
Selecciona el vocabulario;
Procedimientos de
Evaluacin
caractersticas
de
ancdotas.
las
Si responde acertadamente a
las preguntas relacionadas
con el contenido.
Verificar: Si demuestra
responsabilidad
y
colaboracin
en
el
desarrollo
de
las
actividades.
Verificar si identifica e
interpreta en la comprensin
lectora, palabras primitivas
y derivadas.
Si utiliza en su expresin
escrita,
las
palabras
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
induzca el significado,
partiendo del contexto y lo
confirma en el diccionario.
Observa
la
palabra
encerrada en cada crculo y
las que aparecen al extremo
de cada lnea, marca con un
lpiz de color, la parte que
es igual en todas:
38
Casa
Casita
Casona
Caseta
Casilla
Casucha
Procedimientos de
Evaluacin
Si resuelve adecuadamente
los ejercicios propuestos por
su docente.
Observar la coherencia,
claridad,
cohesin
y
ortografa en la redaccin de
oraciones.
Si comenta con voz clara,
entonacin correcta, la
oraciones que escribi y su
mensaje.
Valorar: La participacin
activa, durante el desarrollo
de la clase.

docente, que las palabras
del caso A mantienen igual
el lexema cas; en el caso B,
el lexema es vest.
Hbitos de orden y limpieza

en sus textos escritos.
Vestid
o
Vestidito
Vestidazo
Vestiducho
Vestidura
Vestuario
Las palabras del segundo

crculo son las palabras
primitivas, y dan Vestuario
origen a
Vestidura
una familia, que son las
palabras derivadas.
Lo que no vara es la raz o
Respeto a su docente y
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
lexema, lo que cambia se
llama sufijo o grafema.
Resuelva otros ejercicios

propuestos por su docente,
como
crucigramas,
completacin de oraciones,
escribiendo derivadas, de
palabras subrayadas; en los
que ejercita el uso de las
palabras
primitivas
y
derivadas; con las palabras
bondad, orden, disciplina.
Redacta oraciones con las

palabras del crucigrama.
Lea las oraciones y comenta

su mensaje ante la clase.
Escucha e interprete
significado
de
ancdotas.
el - Habla y escucha.
las
Narracin de ancdotas
personales.
Representa
ancdotas,
empleando el volumen y la
entonacin adecuada a su
voz y el lenguaje corporal
pertinente, a la situacin
comunicativa.
39
Procedimientos de
Evaluacin
Lea y escucha atentamente,

una ancdota que su
docente, le narre.
Constatar en la expresin y
la comprensin oral si:
Escucha comprensivamente
ancdotas contadas por su
compaeros de clase.
Descubra en ella:
El mensaje, los personajes.
El lugar donde sucedieron
los hechos.
Las caractersticas.
En equipo, cuenta una
ancdota personal ocurrida
Se expresa con claridad, al

contar
experiencias
personales.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
en la semana anterior, qu fue lo ms divertido o
significativo.
Procedimientos de
Evaluacin
La
capacidad
de
organizacin y disciplina al
trabajar en equipo.
En plenario, comparta de forma

voluntaria
sus
ancdotas personales
y
como las enfrent.

opiniones
de
sus
Utiliza una grabadora con ayuda de un familiar, para

narrar una ancdota de
algn momento de tu vida.
-
Las relaciones afectivas al

interactuar en equipo.
Intercambia la ancdota
grabada con una compaera
o un compaero, para que
interprete su significado.
Representa en forma libre,

vivencias de la vida diaria o
inspirada en los relatos de
las ancdotas.
Da a su voz el volumen y la
entonacin adecuada, as
como
la
gestualidad
correspondiente
a
la
situacin comunicativa.
Desarrolla la expresin oral - Gramtica.
y escrita, mediante la
conjugacin adecuada del Tiempos simples del Modo
40
Lea textos cientficos como

El
sistema
nervioso
central, u otros como
La seguridad y confianza en
s misma (o), al representar
vivencias
personales
o
ancdotas, empleando un
tono de voz y lenguaje
corporal adecuados.
Verificar en la comprensin
lectora, si identifica los
verbos
en
el
Modo
No
Contenidos Bsicos
verbo.
Actividades de
cuentos, leyendas, relatos,
que su docente le proponga.
Procedimientos de
Evaluacin
Indicativo de los tiempos
presente, pasado y futuro.
Reconozca
en
los
enunciados
las
formas
verbales conjugadas.
Si conjuga correctamente
los verbos, en sus tres
Tiempos
del
Modo
Indicativo.
Anota las oraciones en su

cuaderno y subraya con
lpiz de color, la forma
verbal conjugada.
Indicativo:
Presente.
Pasado.
Futuro.
Conjuga
los
verbos
siguientes
en presente,
pasado y futuro: canto,
duermo, como, bailo, juego,
salto.
Forma oraciones. Ejemplo

Yo juego con mi hermano.
Yo jugu con mi pap.
Yo
jugar
con
mis
de clase.
Conjuga
los
verbos
acompaados
de
los
pronombres personales.
Ejemplo:
Yo juego
41
Nosotros jugamos
Si aplica en la escritura de
sus textos, los verbos en los
tres
tiempos,
adecuadamente.
Si
realiza
con
responsabilidad, dedicacin
y esmero sus ejercicios.
Si evidencia aseo, orden y
presentacin en sus textos
escritos.
La
honradez
y
la
transparencia, al coevaluar
los trabajos de equipo.
El respeto, la tolerancia y el
compaerismo, durante el
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
T juegas Vosotros jugis
El juega
Ellos juegan.
42
Con ayuda de su docente,

deduzca, que juego est en
tiempo presente, nmero
singular, primera persona
del singular, voz activa.
Infiera los accidentes del

verbo.
Forma oraciones, con los

verbos que analiza.
Intercambia cuadernos con

sus
compaeras
y
compaeros de clase, para
coevaluarlos.
Realiza otros ejercicios de

completacin, en donde su
docente,
le
presenta
oraciones y usted debe
clasificar la forma verbal
conjugada en presente,
pasado y futuro, otros.
Utiliza
el
software
educativo Conjuguemos
para apoyar el estudio de la
conjugacin adecuada del
verbo.
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Desarrolla habilidades y - Expresin Escrita

destrezas, en la expresin
escrita, al
inventar y Ancdotas populares
recrear ancdotas.
familiares.
43
Actividades de
Elabora un lbum ilustrado,
con las ancdotas contadas
por los y las compaeras,
familiares
y
personas destacadas
de
su
comunidad.
Procedimientos de
Evaluacin
Constatar en la expresin
escrita:
La creatividad para recrear
y cambiar la historia de sus
ancdotas.
Analiza
las
ancdotas escritas por sus compaeras
y compaeros de clase,
familiares
y
personas destacadas
de
su
comunidad; anota y detalla
cada
aspecto,
en
su
cuaderno:
La expresin de las ideas en

forma clara y ordenada.
Atiende las sugerencias,

observaciones y opiniones
de su equipo.
Presenta su texto final, con

aseo y orden.
Estructura.
Vocabulario.
Texto.
Caractersticas.
Puntuacin.
Se organiza en equipo, para

recrear
una
de
las
ancdotas, cambiando el
final de la historia.
Redactan
su
primer
borrador, de la recreacin
de la ancdota.
Corrija y evala el borrador

con su equipo.
Verificar en el trabajo de
equipo, la participacin, el
compaerismo,
la
solidaridad y el respeto.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Incorpora nuevas ideas y

observaciones de su equipo.
Utiliza un programa de
presentacin disponible en
su escuela para elaborar la
presentacin
de
la
ancdota.
Expone su ancdota ante el

plenario.
Mejora su expresin escrita, - Ortografa.
al utilizar correctamente la
ortografa de los verbos.
Ortografa
de
verbos
utilizados en las ancdotas.
44
Identifica
las
formas
verbales conjugadas, en el
lbum de ancdotas que
elabor y fija su atencin en
qu tiempo estn escritos
los verbos y si su ortografa
es la correcta.
Extraiga de las ancdotas,
oraciones;
las
analiza
sintcticamente
y
las
presenta ante la clase, para
su revisin.
En equipo, conjuga en los
tres tiempos del Modo
Indicativo,
los
verbos
presentes en las oraciones.
Procedimientos de
Evaluacin
escrita,
si
aplica
correctamente la ortografa
de los verbos.
Verificar
si
usa
adecuadamente los Tiempos
verbales en la redaccin de
oraciones.
Si
evidencia
responsabilidad,
colaboracin, respeto y
tolerancia
al
realizar
trabajos en equipo.
Respeta la opinin de sus
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Presentan el trabajo a su
docente, para su revisin
final.
Emplea adecuadamente, el Lenguaje no verbal
lenguaje gestual y corporal,

en las conversaciones y en Seales y gestos de uso
la comunicacin cotidiana.
frecuente.
En
la
comunicacin
cotidiana: Uso de las
manos, dedos, brazos, ojos,
cabeza,
expresiones
faciales.
Observa lminas con rostros

de personas, e interpreta las
diferentes expresiones de
las partes de su cuerpo.
Emplea seales y gestos,

cuando expresa
sus
opiniones,
ideas,
sentimientos, deseos, dudas,
negaciones y asentimientos,
para hacer efectiva su
comunicacin.
45
Comenta en equipo, las

diferentes
expresiones
faciales,
corporales y
represntenlas ante la clase.
Utiliza el lenguaje de las

manos, dedos, ojos, cabeza
y expresiones faciales, en
conversaciones,
exposiciones,
relatos,
dramatizaciones
y
declamaciones.
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar la capacidad de
interpretar, las diferentes
expresiones mostradas en
las ilustraciones y en la vida
cotidiana.
La capacidad de representar
las diferentes expresiones
faciales y corporales.
oral, el uso del lenguaje
gestual y corporal.
Valorar la importancia del
lenguaje gestual y corporal,
en
su
comunicacin
cotidiana.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
ME INQUIETAN LAS LEYENDAS DE MI PUEBLO

V
30 HORAS / CLASES
2. Lee e interpreta, de forma lgica textos literarios.
3. Manifiesta amor y respeto a la Patria y a sus Smbolos, conociendo su historia, hacindoles reverencia y brindndoles cuido y
proteccin.
No
Contenidos Bsicos
Demuestra su comprensin - Comprensin Lectora.

lectora, al interpretar las
leyendas nacionales.
Las leyendas.
Respeta las leyendas de su Caractersticas.

Pueblo, como parte del Leyendas nacionales ms
acervo cultural.
conocidas.
46
Actividades de
Lea comprensivamente, en
libros de textos diferentes
leyendas nacionales, como:
La mocuana, La llorona, La
Carreta Nagua, u otras
Selecciona del texto, las

palabras nuevas y busca en
Procedimientos de
Evaluacin
Comprobar la habilidad de
leer, comprender y analizar
el mensaje que transmiten
las leyendas.
Verificar si aplica el
vocabulario nuevo en su
expresin escrita y oral.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
el
diccionario
su
significado.
47
Escriba a la par de cada una

de esas palabras, otras que
signifiquen lo mismo.
Comenta
con
sus
de clase, sobre el contenido
de la leyenda.

docente, las caractersticas
de la leyenda.
Indaga otras leyendas, con

su familia, con personajes
destacados o en la biblioteca
de su escuela, municipio o
departamento.
Consulta el sitio Web

(http://leyendasnicaraguenses.blogspot.com
/) para apoyarte en
la
investigacin orientadas por
su docente.
Presenta ante la clase, las

leyendas investigadas.
Procedimientos de
Evaluacin
La capacidad de reconocer y
diferenciar
las
caractersticas de la leyenda
con otros textos.
Valorar
la
curiosidad,
inters,
motivacin,
sensibilidad y respeto por
las leyendas; como parte de
las tradiciones, costumbres
y cultura de nuestro Pueblo.
Valorar
la
solidaridad,
compaerismo, empata o
relaciones afectuosas con su
compaeros de clase.
No
Contenidos Bsicos
Emplea en su expresin - Vocabulario

escrita,
las palabras
Palabras
primitivas
derivadas.
Ejercitacin.
48
Actividades de
Lea silenciosa u oralmente
textos de contenido cvico,
como el respeto a los
Smbolos Patrios, Gestas de hroes
nacionales,
La
Campaa
Nacional
de
Alfabetizacin, u otros.
Selecciona el vocabulario
cuyo
significado
desconozca
Induzca el significado de las

palabras, partiendo del
contexto.
Extraiga del texto, palabras

Resuelva variados ejercicios

como crucigramas, sopa de
letras, de completacin, de
pareamiento, donde aplique
el uso de las palabras
Forma familia de palabras a

partir
de
palabras
primitivas.
Emplea en oraciones las

palabras
primitivas
y
derivadas,
estudiadas
Procedimientos de
Evaluacin
escrita:
El uso apropiado de las
palabras
primitivas
y
derivadas.
La coherencia, ortografa,
legibilidad en la resolucin
de sus ejercicios.
Verificar
si
muestra
colaboracin activa durante
el desarrollo de la clase.
Evidencia orden y aseo en

No
Contenidos Bsicos
Actividades de
anteriormente.
Desarrolla habilidades y - Habla y Escucha
destrezas en la expresin
oral, al escuchar, interpretar Narracin y comentarios de
y dramatizar leyendas.
leyendas.
Participa
en
dramatizaciones sencillas,
utilizando una expresin
oral y gestual, adecuada al
rol representado.
49
Procedimientos de
Evaluacin
Lea oral y expresivamente

otras leyendas populares,
indagadas en textos, como:
La laguna de Tiscapa, El cerro de la vaca, otras;
enfatizando en la diccin,
entonacin y articulacin en
el tono de voz.
oral:
La entonacin, modulacin,
fluidez y diccin, al leer
oralmente e interpretar y
representar leyendas.
Interpreta con ayuda de su docente,

algunas
expresiones manifestadas en
el texto.
Al inferir los valores y

responder a preguntas sobre
el contenido de los textos
escuchados.
Infiera los valores y antivalores si los hay, en las

leyendas escuchadas.
Explicar la diferencia en las

caractersticas
de
las
leyendas, cuentos y fbulas.
Responda a preguntas orales o escritas, sobre los

acontecimientos que se
narran
en
lo
textos
anteriores.
Verificar
en
la
dramatizacin,
si
se
identifica con el personaje
que representa.
Si emplea el lenguaje
corporal apropiado.
Valorar la organizacin,
disciplina, compaerismo y
solidaridad
en
la
preparacin y ejecucin de
la dramatizacin.
Determina los hechos reales

o imaginarios.
Explica la diferencia entre

cuentos, fbulas y leyendas.
No
Contenidos Bsicos
Emplea adecuadamente en
su expresin escrita, los
sustantivos comunes y
propios y los artculos
determinantes
e
indeterminantes.
Gramtica
El sustantivo
Comn.
Propio.
El artculo
Determinantes.
Indeterminantes.
Procedimientos de
Evaluacin
La colaboracin en la
realizacin de todas las
actividades.
actuacin de las compaeras
y compaeros de clase.
Utiliza una grabadora o

recurso
tecnolgico
disponible en su centro,
para reproducir sonidos
acorde a la dramatizacin de
la leyenda.
Coevala su representacin
y la actuacin de cada uno
de los integrantes del
equipo,
destacando:
el
contenido
de
la
dramatizacin, actitud y la
responsabilidad.
Lea textos significativos en

prosa. Ejemplo: La flor del
camino, de Juan Ramn
Jimnez. Movimientos de
la Tierra, Conocimiento
del Medio 5to. Ediciones
SM, otros que su docente le
presenta.
Constatar la aplicacin de
algunas
categoras
gramaticales en la escritura
de sus textos.
Responda a preguntas que

su docente, le plantee, tales
El dominio en el uso del

diccionario.
50
Actividades de
En equipo, dramatiza una
leyenda, usando las mmicas
y el lenguaje corporal,
identificndose
con
el
personaje que van a
representar.
La comprensin en la
lectura
de
textos
presentados por su docente.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
como: Ha ledo algo sobre
Platero?
51
Busca en el diccionario, el
nuevas, encontradas en el
texto.
Escriba oraciones con las

palabras
investigadas,
ejemplos: Esta flor vivir
pocos das, Platero; Una
mariposa y una abeja le
robaban la miel a la flor;
Un pajarillo le haca
compaa.
Observa las oraciones y

extraiga de las mismas, los
sustantivos comunes y los
sustantivos propios.
Recuerda con la ayuda de su

docente, qu son los
sustantivos y qu funcin
desempean en la oracin.
Observa que antes de los

sustantivos,
hay
una
partcula que se llama
artculo.
Procedimientos de
Evaluacin
La coherencia en las ideas al
escribir oraciones.
La ortografa y la caligrafa
al escribir sus textos.
La inferencia de contenidos.
Verificar la participacin
afectiva, en desarrollo de
todas las actividades.
La disciplina, orden y aseo
con que presenta sus
ejercicios.
No
Contenidos Bsicos
52
Actividades de
Deduzca que el artculo,
concuerda en gnero y
nmero con el sustantivo
que le precede.
Selecciona de las oraciones

anteriores, dos sustantivos
propios, tres sustantivos
comunes, dos artculos
determinantes
y
dos
artculos indeterminantes.
Con
las
palabras
seleccionadas, escribe en su
cuaderno nuevas oraciones.
Escriba lo que recuerda de

los sustantivos y de los
artculos, destacando su
funcin.

concluya que los artculos
son palabras que modifican
al sustantivo. Pueden ser
determinantes (el, la, los,
las) o indeterminantes (un,
una, unos, unas).
Utiliza
el
software
educativo Sintaxis para
reafirmar las categoras
gramaticales contenida en la
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Desarrolla habilidades y - Expresin escrita.

destrezas en el proceso de
escritura de leyendas cortas. Leyenda corta en
cursiva.
Actividades de
oracin.
Procedimientos de
Evaluacin
Selecciona un ttulo
inventa una leyenda.
Comprobar
escrita:
en
expresin
Se hace preguntas sobre lo que escribir acerca de su

leyenda.
La creatividad al inventar
una leyenda corta y sencilla.
Sobre qu quiero escribir?

Cules sern los personajes
que participarn? En qu
lugar se desarrollarn los hechos? Cul es el
desarrollo?
Cmo
concluir? Otras.
-
Si define el ttulo y el
contenido del texto que
escribir.
letra
Si revisa su borrador inicial.
Organiza sus ideas en las partes que debe tener su

escrito y las anota en su
cuaderno.
(Introduccin,
desarrollo y conclusin).
Consulta el diccionario, para

verificar el vocabulario y
ortografa.
Revisa las ideas expuestas

en su leyenda, utiliza para
ello, el diccionario.
-
Evala con su equipo, el

borrador del escrito.
53
Organiza sus ideas previas a

la escritura.
Escribe en su cuaderno, su
primer borrador y lo
presenta a sus compaeras y
compaeros de equipo.
-
Si incorpora nuevas ideas,

considerando
las
observaciones, correcciones
y cambios sugeridos.
Si elabora un nuevo
borrador de su escrito.
No
Contenidos Bsicos
Desarrolla su expresin - Ortografa

escrita, mediante el uso
apropiado de la coma, Signos de puntuacin
punto y coma y los dos
puntos.
La coma.
Punto y coma.
Los dos puntos.
Concluya en su cuaderno
su leyenda, con letra clara y
cursiva y la ilustra.
Presenta la leyenda ante la

clase.
Lea silenciosamente, textos

cientficos
como:
El
Sistema Solar de Otto
Binder,
Los
insectos
benficos de Norman M. Lobsenz,
La
abeja
haragana, fragmento; de
Horacio Quiroga. Otros que
su docente le sugiera.
54
Actividades de
Corrige el borrador y lo mejora
con
las
observaciones brindadas por
su docente.
Lea oralmente, atendiendo

las pausas, entonacin y
buena diccin; haga nfasis
en la coma, en punto y
coma y los dos puntos para
una mejor interpretacin del
texto.
Procedimientos de
Evaluacin
Si presenta su trabajo final
con letra clara y cursiva.
Constatar
en
comprensin lectora,
interpreta textos:
su
si
Si identifica los signos de

puntuacin en los textos
ledos.
Observar en la lectura oral
Pausas.
Fluidez.
Diccin clara.
Entonacin.
Posicin al leer.
Si interpreta el vocabulario
contenido en los textos.
Comenta el vocabulario y
contenido de los textos.
-
Si aplica los signos de

puntuacin, en la escritura
No
Contenidos Bsicos
55
Actividades de
Identifica en los textos las
comas, los puntos y coma y
los dos puntos.
Participa en dinmicas en
las que al anular o cambiar
de posicin la coma, se
altera el contenido o idea.
Ejemplo:
Calla, Emilio est dormido.

Calla Emilio, est dormido.
Escribe, pronto llegar tu
ta.
Escribe pronto, llegar tu
ta.
Realiza ejercicios similares

con el uso de dos puntos, en
los vocativos iniciales de
cartas, ante citas textuales y
enumeraciones.
Escriba textos cortos y

emplea el uso de los signos
anteriores.

docente,
las
normas
ortogrficas del uso de la
coma, punto y coma y de
los dos puntos.
Procedimientos de
Evaluacin
de sus textos.
Si infiere con propiedad las
normas ortogrficas.
Verificar
coherencia,
legibilidad, orden y aseo al
presentar sus escritos.
Responsabilidad al realizar
los ejercicios.
No
Aplica apropiadamente,
lenguaje
gestual
participar
conversaciones,
exposiciones
dramatizaciones.
Contenidos Bsicos
su - Lenguaje no verbal
al
en Interpretacin de mensajes
y Gestos y seales.
56
Actividades de
Participa con su docente,
de clase, en conversaciones
sobre: Concursos de Bandas
Escolares, Respeto a los
Smbolos Patrios, los hroes
nacionales
y
otros
personajes destacados.
Comenta, en equipo, sobre

la importancia de interpretar
los mensajes, los gestos y
las
seales
que
nos
transmiten los smbolos
estudiados.
Organizados en equipo,
realiza una dramatizacin,
representando las diferentes
escenas comentadas.
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar la habilidad para
interpretar los mensajes,
gestos y seales que nos
transmiten las diferentes
situaciones, personajes y
smbolos.
Valorar la capacidad de
organizacin y creatividad,
al representar las diferentes
escenas.
Constatar si acompaa en
su expresin oral, el
lenguaje gestual, haciendo
nfasis en los gestos y
seales
para
una
comunicacin efectiva.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
ME GUSTA DECLAMAR
VI
28 HORAS / CLASES
4. Habla y escucha: Comprende interpreta y utiliza mensajes orales, en diferentes contextos comunicativos.
3. Demuestra inters en conocer las obras de los poetas y escritores nacionales, descubriendo en ellas, los rasgos de identidad nacional y
latinoamericana.
4. Reflexiona sobre la historia, los hroes nacionales, sus aportes en la lucha por la soberana nacional y toma una actitud beligerante y de
compromiso para mantener las conquistas del Pueblo.
No
Enriquece su comprensin
lectora, al identificar e
interpretar en poemas,
algunas figuras literarias
como, la metfora, el smil
y la personificacin.
Contenidos Bsicos
-
Comprensin Lectora.
Poemas
Preceptiva literaria:
La metfora.
El smil.
57
Actividades de
Lea
comprensivamente
poemas
como:
A
Margarita, Caupolicn de
Rubn Daro; El diamante
de Jos Rosa Moreno,
Oracin al libro de
Gastn Figueira, uruguayo;
Procedimientos de
Evaluacin
Constatar
en
su
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
El rbol De Antologa Infantil Billiken; La rosa
blanca de Jos Mart,
cubano; La enredadera de
Juana Ibarbourou. Otros que
su docente le proponga.
-
Desarrolla su imaginacin La personificacin.

creadora al interpretar en
poemas
las
figuras
literarias.
Seala en el poema, las

palabras cuyo significado
desconozca.
Lea
el
poema
con
entonacin,
pausas
y diccin clara.
58
Responda a las preguntas

que le formula su docente
como: Qu nombre recibe
el texto por su forma? Cmo se denomina a cada
una de sus partes? Cmo
se llama a cada uno de los
renglones? Le gusta el
poema? Por qu? El tema
es una realidad o una fantasa? Qu desea el
autor ensear con ese
poema?
Encuentra
versos
que
expresen en forma bella semejanzas o parecidos
entre objetos. Ejemplo: En
Procedimientos de
Evaluacin
Interpretan
los
textos
literarios como poemas.
En la lectura oral, si entona

con voz clara, buena diccin
y fluidez los poemas.
Si consulta con eficacia el

diccionario, para consultar
las palabras nuevas.
Si responde acertadamente a
preguntas de comprensin
que le formula su docente.
Si identifica en el lenguaje
potico, las figuras literarias
metforas,
smil
y
personificacin.
La imaginacin, al recrear
estrofas,
aplicando
las
figuras literarias.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
tu casquete de oro.
59
Analiza en plenario las siguientes expresiones: El

esqueleto de hierro, va a
tener un chal de seda.
El agua es la inocencia de
la naturaleza. Juventud
divino tesoro Nuestras vidas son los ros que van
a dar a la mar
Comenta en la clase, que los
poetas
imaginariamente hacen una comparacin que
la expresan usando las
palabras: como, igual que.
Infiera, que en vez de usar la comparacin o smil,

ellos dicen directamente lo
que se imaginan.
Concluya con ayuda de su

docente, que los poetas
usan la metfora y que
consiste en dar a una cosa el nombre de otra por su
semejanza, sin establecer
comparacin
mediante
palabras.
Procedimientos de
Evaluacin
La coherencia y claridad al
escribir sus textos.
Emite juicios y opiniones

acerca del mensaje de los
textos.
Establece semejanzas y
diferencias entre metfora,
smil y personificacin.
Infiere con acierto,
conceptualizaciones
conclusiones.
las
y
activa durante el desarrollo
de la clase.
No
Contenidos Bsicos
60
Actividades de
Otros ejemplos de metfora: Escarabajos de oro y
carmn.
A dnde vas cocuyo mi
buen amigo?
A prestarle a la noche mi farolito.
Comenta
con
sus
de clase, que cocuyo es el
animalito que llamamos
lucirnaga.
-
Extraiga de refranes y
dichos populares metforas
y explica su significado.
Identifica en los poemas anteriormente estudiados, la

figura literaria: El smil,
para ello, debe orientarse
con las palabras: como, tal,
parece igual que.
Escriba las expresiones que

contienen el smil.
Infiera con su docente, que

la comparacin o smil, es
un recurso muy usado en la
poesa, para dar realce a la
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar
la
disciplina,
compaerismo y respeto a
las ideas de los dems.
Valorar la puntualidad al
realizar y entregar sus
tareas.
Valorar la tolerancia en las

relaciones interpersonales
con su docente, compaeras
y compaeros de clase.
Muestra
deseo
de
superacin e inters en el
actividades.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
cualidades o caractersticas
de las cosas.
61
Lea algunas fbulas y

extraiga
las
personificaciones
que
encuentra. Ejemplos: El
agua murmuraba bajo el
muelle, Padre mar, ya
sabes cmo te llamas,
todas las gaviotas reparten
tu nombre en la arenas.
Reflexiona Cree que el
agua puede murmurar?
Qu el mar puede pensar,
saber su nombre? Las
gaviotas pueden repartir
arenas?
Recrea algunas estrofas, de

los poemas, haciendo uso
metforas,
smil
y
personificacin.
Recuerda que cuando en

una obra literaria, los seres
de la naturaleza que no son
personas actan como si lo
fueran, se produce la
personificacin.
Concluya el concepto de
personificacin y lo anota
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
en su cuaderno.
Enriquezca su comprensin - Vocabulario

lectora, al interpretar el
vocabulario nuevo por el Vocabulario.
contexto.
Contextual.
Descubre el significado
contextual de las palabras y
las
consulta
en
el
diccionario.
Procedimientos de
Evaluacin
Lea
comprensiva
y
oralmente, otros poemas,
fbulas y leyendas.
lectora si:
Identifica el vocabulario
nuevo y lo interpreta por el
contexto.
Conversa con su docente,

de clase, que al usar una
palabra en forma oral o escrita,
empleamos
solamente un significado, es
el significado contextual.
-
62
Recuerda que es necesario,

identificar
siempre,
la
acepcin que corresponde al
significado contextual de la
palabra segn la situacin,
tema o actividad referida.
Infiera que una palabra

nunca tiene ms de un
significado contextual.
Identifica e interpreta el
vocabulario nuevo, por el
contexto.
Comprueba el significado
de las palabras en el
diccionario, la anota en su
cuaderno.
Usa el diccionario para

comprobar el significado de
las palabras.
Emplea en oraciones, las
palabras que descubri por
el contexto y confirma en el
diccionario.
Valorar la responsabilidad y
el cumplimiento en todas las
actividades.
No
Enriquece su expresin
oral, al declamar con
expresividad,
diccin,
vocalizacin y entonacin
poemas cortos y sencillos
de diversos autores.
Contenidos Bsicos
Habla y escucha.
Lectura oral de poemas:

Elementos lingsticos
Entonacin.
Pausas.
Vocalizacin.
Actividades de
Procedimientos de
Evaluacin
Elabora
oraciones,
empleando el vocabulario
aprendido y las presenta
ante la clase, para su
revisin.
Lea expresivamente, el
poema, cuidando la diccin,
entonacin, pausas, fluidez
y fuerza de voz; otros poemas que su docente le
proponga.
Forma equipos y analiza el

contenido,
mensajes
y
valores del poema.
-
Memoriza un poema corto y

lo declama ante la clase.
Recita el poema en forma

de coro, empleando la
entonacin
adecuada,
pausas
y
vocalizacin
correcta, as como las mmicas, gestos y lenguaje
corporal.
Enriquezca su expresin - Gramtica.

oral y escrita, mediante la
utilizacin apropiada del El adverbio de lugar.
63
Lea oraciones como: Aqu

est la estatua del General
Augusto Csar Sandino,
oral:
La lectura de poemas, de
forma
expresiva, con
entonacin,
diccin,
vocalizacin
y
pausas
correspondientes.
La inferencia de valores y
mensajes en los textos
poticos.
La aplicacin de mmicas,
gestos y lenguaje corporal
en la declamacin de
poemas.
La autoestima, seguridad y
confianza en s misma (o) al
participar en recitales.
Verificar si identifica en la
lectura de oraciones, el
adverbio de lugar.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
All, en esa plaza se
celebr el aniversario de La
Revolucin
Popular
Sandinista, Lejos de aqu,
queda
el
volcn Mombacho, Arriba del
mueble est el tomo de la
enciclopedia de la salud,
Abajo estn los materiales
de estudio. Otras que su
docente le plantee.
adverbio de lugar.
Enriquece su expresin escrita, al elaborar poemas
Expresin Escrita.
64
Identifica en las oraciones

anteriores, las palabras que
indican lugar.
Escriba un hecho o suceso

acontecido en su hogar o
escuela y utiliza el adverbio
de lugar.
Investiga, en equipo, otros

adverbios de lugar y en
equipo, escriba pequeos
prrafos, empleando los
adverbios de lugar.

adverbio de lugar.
En equipo, planifica la
elaboracin de un poema
Procedimientos de
Evaluacin
En la expresin escrita:
Si emplea con precisin el
adverbio de lugar, al escribir
oraciones y prrafos.
Valorar la responsabilidad,
al
cumplir
con
las
asignaciones emanadas de
su docente.
Valorar la puntualidad al
entregar sus trabajos.
Comprobar si durante la
escritura,
formulan
No
cortos.
Contenidos Bsicos
Desarrolla su imaginacin
creadora,
al
inventar
poemas cortos.
Elaboracin de poemas
cortos.
Planificacin del escrito.

Escritura de borrador.
Revisin de borradores.
Edicin final.
Procedimientos de
Evaluacin
preguntas a su docente,
intercambian opiniones e
incorporan ideas de sus
de clase:
Anotan una lluvia de ideas,

sobre el tema que tratar el
poema.
Seleccionan si escribirn sobre algn astro, paisaje,
objeto, personaje o animal.
Organizan las ideas del
poema, en estrofas.
Escriban su primer borrador
y lo presentan a su docente
para su revisin.
-
Revisan y corrigen el
escrito e incorporan las
sugerencias recibidas.
Cuidan en el escrito, la
musicalidad y el ritmo.
Si releen sus textos y

mejoran
los
aspectos
caligrficos para hacerlos
ms legibles.
La creatividad, al componer
poemas cortos, aplicando las
caractersticas.
Si
emplean
en
la
composicin de sus poemas,
las
figuras
literarias
estudiadas.
Si presentan su trabajo final

ilustrado.
Valorar el aseo, la esttica y

la presentacin de su trabajo
final.
Presentan el poema final,

ilustrado a su docente.
Se
emplea
en
la
declamacin
gestos,
mmicas y lenguaje gestual.
Memorizan el poema que escribieron y lo declaman
Si escucha y respeta las

opiniones y puntos de vista
65
Actividades de
corto.
Emplean en la elaboracin
de su poema, la rima, el
smil y la personificacin.
No
Desarrolla su expresin escrita,

mediante
la
aplicacin de las reglas
ortogrficas referidas al uso
de la v.
Contenidos Bsicos
Actividades de
ante sus compaeras y
compaeros
de
clase,
haciendo uso de gestos,
mmicas,
emociones
y
sentimientos.
Ortografa.
Escuchan las opiniones de

toda la clase, respetando sus
puntos de vista.
Resuelva sopa de letras,

laberintos, crucigramas y
encuentra palabras con v,
despus de las slabas: para, pre, pri y par, per,
por y v despus de la
combinacin olv.
Uso de v despus de la
silaba para, pre, pri, pro;
par, per, por. Uso de v
despus de la combinacin
olv.
66
Lea en voz alta y escriba en

su cuaderno, con letra
legible y cursiva, las
palabras que encontr.
Investiga en el diccionario
las
palabras,
cuyo
significado desconozca.
Redacta con las palabras,
prrafos cortos, alusivos a la
paz, la democracia, la
armona familiar, el respeto
a la propiedad ajena, la
obediencia a los padres, la
Procedimientos de
Evaluacin
de sus compaeras
compaeros de clase.
escrita si:
Aplica correctamente las
reglas ortogrficas del uso
de la v, despus de las
slabas para, pre, pri, pro;
par, per, por y despus de
la combinacin olv.
Utiliza el diccionario, para
investigar el significado de
palabras nuevas y mejorar la
ortografa.
Si redacta oraciones y
prrafos con coherencia y
creatividad, atendiendo sus
caractersticas.
Valorar
si
muestra
colaboracin
activa
y
responsabilidad en todas las
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
honestidad, u otras.
10
Analiza el prrafo para mejorar

el
aspecto
ortogrfico,
las
caractersticas del prrafo,
la
coherencia
y
la
legibilidad de la letra.
Recopila fbulas, refranes,

adivinanzas, poemas y
trabalenguas, donde se use
v, despus de las slabas:
para, pre, pri, pro, y par,
per, por, y v despus de
la combinacin olv.

docente,
las
reglas
ortogrficas sobre el uso de
v.
Desarrolla su expresin - Lenguaje no verbal.
oral, mediante el empleo

del lenguaje gestual en la Empleo del lenguaje gestual
comunicacin social.
en la comunicacin social:
conversaciones,
declamaciones
y
exposiciones.
67
Lea
el
prrafo,
con
expresividad y comenta su mensaje.

de clase, sobre el lenguaje
gestual,
utilizado
las
conversaciones,
cantos
educativos,
juegos
educativos, declamaciones y
Procedimientos de
Evaluacin
actividades orientadas por
su docente.
Si muestra atencin e inters
en el desarrollo de la clase.
El respeto a su docente,
de clase.
oral, si emplea gestos,
apariencias,
posturas,
miradas
y
expresiones
adecuadas a las situaciones
comunicativas:
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
exposiciones.
68
Organizados en equipo,
selecciona una de las
diferentes
actividades
comunicativas,
mencionadas en la actividad
anterior.
Representa ante la clase, la

actividad
comunicativa
seleccionada.
Investiga en libros de
textos,
enciclopedias
impresas o multimediales
las
caractersticas
del
lenguaje no verbal.
Lea con buena diccin,

entonacin, expresividad y
fluidez, su investigacin;
ante la clase.

docente, que el lenguaje no
verbal, es en parte innato,
en parte imitativo y en parte
aprendido;
que
generalmente distintas reas
del cuerpo, tienden a
trabajar unidas para enviar
el mismo mensaje.
Procedimientos de
Evaluacin
Si aplica las normas de
cortesa, de respeto y de
comportamiento
en
la
realizacin
de
juegos,
cantos,
declamaciones,
conversaciones
y
exposiciones.
Valorar el cumplimiento en
la entrega de sus trabajos
asignados.
La disciplina, el orden y la
puntualidad en el desarrollo
de la clase.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
ANALICEMOS TEXTOS INFORMATIVOS

VII
28 HORAS / CLASES
6. Interpreta, organiza y redacta de forma coherente y sencilla, textos informativos.
No
Enriquece su comprensin
lectora,
al
interpretar
noticias de inters social,
econmico y cultural en
peridicos y revistas.
Identifica y aplica en su
expresin
escrita
los
elementos y caractersticas
de la noticia.
Contenidos Bsicos
-
Comprensin Lectora.
Textos.
Informativos:
La noticia:
Caractersticas.
Revistas.
Caractersticas.
69
Actividades de
Lea textos noticiosos de
inters social, econmico y
cultural, en peridicos y
revistas.
Interpreta por contexto, el
nuevas y las comprueba en
el diccionario.
-
Procedimientos de
Evaluacin
Comprobar
en
comprensin lectora:
su
Si interpreta el contenido de
textos noticiosos de su
inters,
extrados
de
peridicos y revistas.
Si lee las noticias oralmente,
con
buena
diccin,
No
Contenidos Bsicos
Reconoce la importancia
del libro y sus partes.
El libro y sus partes.
Externas:
Tapa.
Portada.
Contraportada.
Lomo.
Internas:
Prefacio.
Prlogo.
Actividades de
Lea la noticia, en forma
oral, con buena articulacin
y fluidez, respetando los
signos de puntuacin.
Procedimientos de
Evaluacin
articulacin,
entonacin,
fluidez
y
las
pausas
correspondientes.
-
En equipo, haga un anlisis

del primer prrafo del texto
y responda en forma escrita
a las preguntas siguientes:
De qu trata la noticia?
Qu ocurre? A quin le
ocurre? Cundo le ocurre? Contina analizando el texto
y contesta en el cuaderno las
interrogantes siguientes:
Cmo ocurri? Por qu?
Para qu?

identifica los elementos y
las caractersticas de la noticia y las nota en su cuaderno.
-
70
Selecciona otras noticias, con temas importantes para

la familia y la sociedad,
escuchadas o encontradas
en peridicos.
Si emite juicios valorativos,

en el anlisis de los textos
noticiosos.
Si interpreta los mensajes,
explcitos e implcitos en la
noticia.
Si establece semejanzas y
diferencias entre textos
informativos y literarios.
Si
hace
comentarios
acertados, al tema en
estudio.
escrita:
La coherencia.
La claridad.
El contenido.
La legibilidad.
La presentacin.
Valorar la responsabilidad y
la disciplina, durante el
desarrollo del contenido.
No
Contenidos Bsicos
71
Actividades de
Comenta
con
sus compaeras y compaeros
de
clase,
sobre
lo
importante que es leer o
escuchar las noticias.
En pareja, escribe una

noticia ocurrida en la
escuela o la comunidad.
Revisa las ideas y constata

que cumpla con los
elementos de la noticia.

corrija los borradores de las
noticias
escritas,
incorporando nuevas ideas.
Presenta la noticia ante la
clase.
Lea
expresivamente
poemas,
pensamientos,
alusivos al libro.
Dibuja y colorea un libro

con
sus
partes
fundamentales.
Expresa, a travs de la
tcnica Lluvia de ideas, la
importancia de las partes del
libro:
Tapa,
portada,
Procedimientos de
Evaluacin
Comprobar a travs de la
observacin: el uso correcto
del libro y sus partes.
Valorar: La actitud en el
cuido y respeto a los libros
propios y ajenos.
No
Contenidos Bsicos
Enriquece su vocabulario, - Vocabulario

al indagar el significado de
las palabras nuevas, en el Vocabulario de base.
diccionario y aplicarlo en
escritura de sus textos.
Establece diferencia entre

el vocabulario de base y el
vocabulario contextual.
Actividades de
contraportada,
lomo,
prefacio y prlogo.

docente, el concepto de las
partes del libro, tanto
interna como externa y su
importancia.
Lea
comprensivamente
textos relacionados con el
cuido y el ahorro del agua,
la energa; la salud, el cuido
y proteccin del medio
ambiente, otros que su
-
72
Interpreta el vocabulario del

texto,
utilizando
los
conocimientos
y
experiencias
que
tiene acerca de esas palabras,
utilizadas en el texto.
Procedimientos de
Evaluacin
lectora, si identifica e
interpreta el vocabulario, de
acuerdo a su nivel y
experiencia:
Si utiliza adecuadamente el
diccionario para confirmar
palabras.
Si establece diferencias
entre el vocabulario de base
y el vocabulario contextual.
Observa que siempre que consulta el diccionario,

encuentra ms de un
significado
para
cada
palabra.
Si escribe con coherencia y

claridad y atendiendo los
signos
de
puntuacin,
oraciones, con las palabras
estudiadas.

docente, que cada uno de
esos significados se llaman
Valorar la entonacin, la
fluidez y la expresividad, al
leer sus oraciones.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
acepciones y el conjunto de
acepciones se denomina
polisemia.
73
Recuerda que todas las

palabras son polismicas,
tienen ms de un significado

docente, que el conjunto de
acepciones o significados de
una
palabra
que
encontramos
en
el
diccionario, constituyen el
significado de base de esa
palabra. Pero al usar una
palabra, ya sea en forma
oral o escrita, empleamos
solamente un significado, es
el significado contextual.
Confirma el significado de
las palabras localizadas en e
texto anterior, con el
diccionario; las emplea en la
redaccin de oraciones,
atendiendo las normas de
puntuacin y la coherencia.
Lea con buena entonacin,

y fluidez, las oraciones ante
la clase.
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar si realiza todas las
actividades
con
responsabilidad.
No
Contenidos Bsicos
Ejercita la expresin oral, a - Habla y Escucha
travs de comentarios y
anlisis
de
textos Comentarios y anlisis de
noticiosos.
textos informativos
74
Actividades de
Escucha noticias, radiales y
televisivas, de carcter
social, cultural, econmico,
cientfico, de salud y educativa.
Procedimientos de
Evaluacin
oral:
Si infiere el mensaje de
textos noticiosos escuchados
en la radio y televisin.

compaeras y compaeros - Si emite juicios crticos ante
de clase, el contenido y
los mensajes escuchados.
mensaje de las noticias
escuchadas,
sobre
huracanes,
tormentas,
lluvias, eclipses, Fiestas Si comenta el contenido de
Patrias,
medidas
para
los textos noticiosos de forma
prevenir la neumona y
objetiva.
otras enfermedades.
Valorar
el
inters
Escucha
atenta
y
demostrado en el desarrollo
respetuosamente,
los
de las actividades.
comentarios del resto del
grupo.
Emite juicios crticos, en

torno
a
las
noticias
escuchadas.
Resuma
oralmente
la
noticia, ante la clase, con
fluidez,
articulacin
y
fuerza de voz adecuada.
Lea expresivamente, el
resumen de la noticia,
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
exponga stas en el
peridico mural.
Enriquezca su expresin - Gramtica

oral y escrita, mediante la
aplicacin de prefijos y Los prefijos.
sufijos.
Los sufijos.
Lea
textos
cientficos,
ejemplo: El Sistema Solar
Los eclipses solares La
Luna venci al Sol por tres
minutos, Otros.
Analiza las palabras que a

continuacin aparecen:
Sol
Sol
In-sol-acin
A-sol-eado
75
Procedimientos de
Evaluacin
Tierra
Terr-enal
En-tierro
Desen-terr-ar
oral y escrita, el uso
correcto de prefijos y
sufijos.
Verificar la coherencia, la
cohesin y la claridad en la
redaccin de oraciones.
Si identifica con seguridad,
en la lectura comprensiva de
textos las palabras derivadas
y las analiza.
Recuerda,
las
palabras
primitivas
y
derivadas
forman las familias de
palabras.
Valorar si realiza
responsabilidad
investigaciones.
Recuerda que las palabras

derivadas conservan la raz
o lexema de las palabras
primitivas.
Si muestra colaboracin,
inters y participacin en el
actividades.
A la raz o lexema de la
palabra primitiva se le
antepone una partcula
llamada afijo, otras veces se
le aade para formar
palabras derivadas.
El aseo y presentacin de
con
sus
Si practica el respeto, el
compaerismo,
la
solidaridad y la honestidad
en su comportamiento.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Lun a
Lun tico
Lun ada
76
Cabez-a
En-cabezado
Des-cabezado
Infiera, que para formar

palabras derivadas se puede
anteponer o agregar un afijo
o lexema de la palabra
primitiva.
Infiera, que si el afijo va

delante de la raz se llama
prefijo. Si va despus, se
llama sufijo.
Concluya con su docente

que prefijo: es la partcula
que se antepone a la raz o
lexema de una palabra
primitiva para formar una
derivada.
Sufijo: es la partcula que

se agrega a la raz o lexema
de una palabra primitiva
para formar una derivada.
Investiga y analiza otras

palabras, que lleven prefijos
y sufijos.
Redacta oraciones con esas

palabras; las lee y las
comenta en la clase.
Procedimientos de
Evaluacin
Si cumple con puntualidad

todas las orientaciones
emanadas de su docente.
No
Desarrolla su expresin escrita, al redactar noticias

de su inters; relacionadas
con
temas
sociales,
culturales y econmicos.
Contenidos Bsicos
Expresin Escrita
Elaboracin
de
textos
informativos.
Seleccin del tema.

Propsitos.
Borradores.
Edicin final.
Desarrolla su expresin - Ortografa.

escrita
al
aplicar
correctamente, los casos de Acento diacrtico:
acento diacrtico:
La tilde
S / si
77
Actividades de
Escriba sobre una noticia de
carcter econmico, cultural
o social; de su inters y la
presenta ante la clase.
Selecciona las ideas y las
organiza con claridad.
Redacta la idea central de la
noticia, tomando en cuenta
el hecho, el lugar, las causas y los efectos.
Comparta
con
sus
de clase, la noticia que
escribi.

corrija su texto, e incorpora
las observaciones.
Elabora un lbum ilustrado

de noticias, que considera
que son positivas para la
juventud o niez o sociedad
en general.
Lea y analiza oraciones

presentadas por su docente,
como:
No s si regresar temprano
Procedimientos de
Evaluacin
Constatar en la expresin
escrita:
La coherencia, la claridad en
la redaccin de noticias.
Si aplica las caractersticas
de los textos informativos en
la elaboracin de sus textos.
Si revisa, corrige e incorpora
las sugerencias de su
compaeros de clase.
Valorar: si muestra inters,
dedicacin y disciplina en la
realizacin de sus tareas.
escrita
si
aplica
correctamente, los casos de
acento diacrtico: S, si; d,
de; m, mi; t, tu.
No
S / si
D / de
M / mi
T / tu
10
Desarrolla la expresin oral

comprensin y redaccin de
oraciones interrogativas y
exclamativas, aplicando sus
respectivos signos.
Contenidos Bsicos
Actividades de
de la excursin.
D / de
M / mi
T / tu
Uso de los signos de

admiracin e interrogacin. -
78
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar en su comprensin
lectora, si interpreta e
identifica la funcin del
acento diacrtico en el
cambio de significado de las
palabras.
El da de hoy es muy
especial, pues celebramos el
XXVIII aniversario de la
Cruzada
Nacional
de
Alfabetizacin.
Verificar la capacidad de
inferencia
de
normas
ortogrficas.
Ella tiene confianza en s

misma.
Cuando te d el resultado de
la prueba, conversaremos.
A m me gustan
cuadros al leo.
esos
Valorar la coherencia y la
claridad en la escritura de
sus textos.
Valorar en su expresin
oral, la participacin, la
coherencia, la entonacin
adecuada y la fluidez al
hacer sus comentarios.
Verificar la responsabilidad,
la
disciplina
y
el
cumplimiento
en
la
realizacin de todas las
actividades.
Valorar en la redaccin de
oraciones:
Te invito a mi fiesta de
cumpleaos.
Tu deber es estudiar, todos

los das.
T, siempre eres atenta.
Observa y subraya
palabras en negrita.
Comenta con ayuda de su

docente, la funcin del
acento diacrtico en el
cambio de significado de las palabras.
-
las
Coherencia.
Claridad.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
79
Transcriba de su libro de
texto, otras oraciones y
ejercita los casos en estudio.
Realiza
numerosos
y
variados
ejercicios
de
aplicacin, que su docente
le proponga.
Construya y redacta con

ayuda de su docente, la
regla
ortogrfica
correspondiente.
Lea con atencin, textos

como cuentos, ejemplo: La
gran carrera, de Hermanos
Grimm u otros que su
docente le plantee.
Selecciona del texto, las

oraciones que estn escritas
entre signos de admiracin
y las que llevan signos de
interrogacin.
Comenta el contenido de las

oraciones, el significado y
el uso de los signos de
interrogacin
y
exclamacin.
Procedimientos de
Evaluacin
Si identifica y usa los signos
de
interrogacin
y
exclamacin
en
sus
diferentes textos escritos y
orales.
Inters al leer con la
entonacin correcta las
palabras
u
oraciones
encerradas dentro de los
signos de interrogacin y
exclamacin.
No
Contenidos Bsicos
11
Comprende que el signo - Lenguaje no verbal

lingstico es el ms
importante de todos los Signo lingstico.
signos en la comunicacin Concepto.
humana.
80
Actividades de
Escriba
oraciones
propuestas por su docente,
las
clasifica
en
interrogativas
y
exclamativas.
Procedimientos de
Evaluacin
Realiza ejercicios orales y

escritos como: reconocer
oraciones interrogativas y
exclamativas en libros,
revistas
y
peridicos;
convierte
oraciones
afirmativas en exclamativas;
redactar oraciones aplicando
los signos correspondientes.

docente, los conceptos de
oraciones exclamativas e
interrogativas.

sobre lo que significa la
comunicacin.
reconocer la importancia del
signo lingstico en la
comunicacin humana.
En lluvia de ideas, expresan

sus ideas, acerca de cuntas
maneras
podemos
comunicarnos, al convivir y
relacionarnos con nuestros
semejantes.
Valorar la participacin, el
inters y la atencin en el
actividades.
La escucha atenta de su
No
Contenidos Bsicos
81
Actividades de
docente,
que
podemos
comunicarnos a travs de
signos; pero que dentro de
los sistemas artificiales que
el hombre ha inventado para
comunicarse el ms perfecto
es el lenguaje articulado.
Concluya que de todos los

signos, el ms importante es
el signo lingstico.
Investiga cundo inicia el

aprendizaje de los signos
para comunicarnos y la
conceptualizacin del signo
lingstico.
Procedimientos de
Evaluacin
compaeros de clase.
opiniones
de
sus
de clase.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
LOS TEMAS CIENTFICOS ME ATRAEN MUCHO

VIII
26 HORAS / CLASES
2. Infiera las caractersticas del texto cientfico e interpreta su contenido.
No
Contenidos Bsicos
Desarrolla habilidades y - Comprensin Lectora

destrezas,
en
la
interpretacin
e Textos cientficos:
identificacin
de
las
caractersticas de los textos Caractersticas.
cientficos.
82
Actividades de
Lea
comprensivamente,
diversos textos cientficos
como: Tema ecolgicos,
Comercializacin de las especies,
Insectos
benficos,
La
contaminacin del aire. Prevencin de desastres
naturales u otros, sugeridos
por su docente.
Procedimientos de
Evaluacin
Constatar
en
su
Interpreta el contenido de
los textos cientficos.
Si descubre por el contexto
y
comprueba
en
el
diccionario el significado de
las palabras.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Descubra el significado contextual de las palabras
que no conozca.
-
Busca en el diccionario el
anteriores,
para comprobarlas y las anota en
su cuaderno.
Lea nuevamente el texto,

con la debida entonacin, fluidez y expresividad.
-
83
Responda a preguntas que su docente le formula, relacionadas

con
el
contenido del texto.
-
Deduzca las caractersticas

del texto cientfico.
Observa
los
vocablos cientficos
subrayados, induzca que la informacin
es real, verdica y se puede
comprobar.
Elabora una lista del

vocabulario cientfico que
se encuentra en el texto.
Procedimientos de
Evaluacin
Si infiere las caractersticas
del vocabulario cientfico.
Si identifica
principales.
las
ideas
Si resume el contenido del

texto.
Valorar en la expresin oral:
Fluidez.
Entonacin.
Pausas.
Pronunciacin clara.
Postura correcta al leer y
escribir.
Escucha atenta a los
comentarios
de
sus
compaeras y compaeros y
a las explicaciones de su
docente.
Participacin.
Juicio crtico.
No
Contenidos Bsicos
Explica con ayuda de su

docente, por qu se
considera
vocabulario
cientfico.
Enumera los prrafos que

contiene el texto.
Ubica la idea principal de

cada prrafo y las subraya.
Escriba las ideas principales

del texto y realiza con ellas,
una sntesis o resumen del
tema.
Presenta ante el plenario su

resumen.
Escucha
las
observaciones que le hacen
sus
compaeras
y
compaeros y las incorpora
a su trabajo.
Enriquece su expresin oral - Vocabulario.
y escrita, al interpretar y
aplicar
el
vocabulario Vocabulario cientfico de
cientfico.
textos.
84
Actividades de
Redacta oraciones con los
vocablos cientficos, usa
letra cursiva y legible.
Lea textos cientficos sobre

las plantas, los animales, los
rganos
del
cuerpo
humanos, los sentidos u
otros sugeridos por su
docente.
Procedimientos de
Evaluacin
Constatar si interpreta el
vocabulario cientfico en los
textos que lee.
Verificar
si
adecuadamente,
usa
el
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Enriquece su expresin - Habla y Escucha
oral, al hacer comentarios

acertados y objetivos de los Comentarios y anlisis de
textos cientficos.
textos cientficos
85
Identifica el vocabulario
cientfico y lo copia en su
cuaderno.
Busca en el diccionario, el
significado de los trminos
y los escribe en su
cuaderno.

docente, que los textos
cientficos
tienen
un
vocabulario
especfico,
propio de una determinada
ciencia o tcnica.
Escucha de su docente, la
lectura oral de textos
cientficos.
de clase, acerca de lo que
trata el texto.
Interpreta el contenido del
texto y contesta a preguntas como: De qu trata el
texto? Cules son sus
caractersticas? Cmo es el vocabulario? Cules son
las ideas principales del
Procedimientos de
Evaluacin
vocabulario cientfico en la
transcripcin de textos.
Si consulta el diccionario
correctamente para indagar
palabras nuevas.
Valorar si realiza con
responsabilidad y esmero
todas las actividades.
Comprobar en su expresin
oral si interpreta y comenta
con
acierto
textos
cientficos:
Si escucha con atencin y
respeto los comentarios de
sus
compaeras
y
compaeros de clase.
Si emite juicios crticos de
los textos.
Si respeta la opinin de sus
de clase.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
texto? Qu aprendimos del
texto anterior?
-
Fortalece la expresin oral - Gramtica.

aplicacin
correcta de La preposicin:
algunas
categoras
gramaticales.
a
de
para
con
Compara el texto cientfico

con el texto informativo.
Explica ante la clase la

diferencia.
Lea
comprensivamente
textos cientficos.
86
Identifica en el texto, las

categoras gramaticales a,
de, para, con.
Observa y analiza en el
texto, que estas categoras
gramaticales
sirven de
enlace entre elementos o
palabras diferentes.
Escriba oraciones con las
categoras a, de, para, con
y
las
analiza
sintcticamente.
Investiga en la biblioteca,
cundo se utilizan estas
preposiciones.
En plenario, expone la
investigacin, con ejemplos
de cada preposicin.
Procedimientos de
Evaluacin
Si establece correctamente
semejanzas y diferencias
entre los textos cientficos y
los textos informativos.
Comprobar en su expresin
oral y escrita, la aplicacin
correcta
de
las
preposiciones.
Verificar
la
redaccin
coherente y la claridad de
oraciones.
Verificar
la
destreza
analtica para reconocer las
preposiciones e inferir su
funcin y concepto.
Valorar la responsabilidad
en la realizacin de sus
ejercicios.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Desarrolla su expresin - Expresin Escrita

escrita, al elaborar textos de
carcter cientfico.
Elaboracin
de
cientficos:
textos

Propsito.
Borradores.
Edicin final.
Procedimientos de
Evaluacin
Infiera y redacta con ayuda

de su docente, el concepto
de preposicin.
Investiga
otros
textos
cientficos. Los copia en su
cuaderno. Cuida el uso de
maysculas, mrgenes y sangras, al copiar los
prrafos que conforman la
lectura.
-
Escriba sobre un tema

cientfico, que le atraiga e
interesa.
En equipo, expresa una
lluvia de ideas y anota en su
cuaderno.
-
Organiza las ideas de su

texto cientfico.
Escriba el primer borrador,

donde
identifica
las
caractersticas del prrafo y
las escribe en su cuaderno y se lo presenta al docente
para mejorarlo.
Revisa y corrige el escrito e

incorpora las sugerencias
recibidas.
87
escrita:
Si aplica el proceso de
escritura, en la elaboracin
de sus textos cientficos.
Si aplica las caractersticas
de los textos cientficos.
Si selecciona y utiliza el
vocabulario, acorde al texto
cientfico.
Si
elabora
textos,
estructurados
en
ideas
principales y secundarias.
Si elabora sus textos con
coherencia, con cohesin y
claridad.
Si presenta sus trabajos con
esttica.
Valorar la cooperacin, la
responsabilidad
y
el
compaerismo al trabajar en
equipo.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Desarrolla su expresin - Ortografa

escrita
al
aplicar
correctamente, los casos de Acento diacrtico.
acento diacrtico:
l / el
l / el
S / se
S / se
Ms / mas
Ms / mas
Cul / cual
Cul / cual
Qu / que
Qu / que
Quin / quien
Quin, /quien
88
Procedimientos de
Evaluacin
Cuida en el escrito las ideas,

la sintaxis y el vocabulario.
Incorpora en su escrito
dibujos
alusivos
para
ilustrarlo.
Intercambia cuadernos para

evaluarlos.
Presenta el trabajo final a su

docente, para su correccin.
Exponga su trabajo en el
peridico mural.
Lea y comenta oraciones

con
temas
formativos,
como:
l, es el Ser Supremo que

nos protege de todo mal.
-
El cumplimiento y la
disciplina, en la entrega de
escrita,
la
aplicacin
correcta de los casos de
acento diacrtico: l, el.
S / se
Ms / mas
Cul / cual
Qu / que
Quin / quien
No importa que el da est

lluvioso, asistir al acto
cultural.
S cuanto te gustan los libros.
Si reconoce la funcin del

acento diacrtico.
Adriana se fue becada a

Venezuela.
Verificar,
claridad,
la coherencia,
legibilidad
e
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Cuanto ms estudies, mejor

nivel de vida tendrs.
Tengo que asistir al
concurso,
mas
estoy
enferma.
Si realiza correctamente, los

ejercicios
de
retroalimentacin que su
docente le propone.
Cul de los dos es el del

primer lugar?
Verificar la responsabilidad
en la realizacin de los
ejercicios.
Platero es suave, cual si fuera de algodn.
Si demuestra inters y
atencin,
durante
el
Qu actitud tomaras, si
ves a un anciano tratando de
cruzar la calle?
89
Procedimientos de
Evaluacin
inferencia de concepto.
El que madruga,
pechuga.
La
creatividad
y
entusiasmo en la realizacin
de las actividades.
come
Quin participar en la
jornada de limpieza de la
escuela?
Quien pueda cooperar en el

arreglo de auditorio, que lo
haga.
Seala las palabras de igual
escritura, acentuadas o no, e
investiga su significado.
Aprovechamiento
tiempo, al realizar
diferentes actividades.
del
las
Cooperacin,
compaerismo y cortesa.
Verificar si las y los
estudiantes,
demuestran
cooperacin, compaerismo
y cortesa.
No
Contenidos Bsicos
Comprende
que
las - Lenguaje no verbal.
palabras constituyen los
signos del lenguaje, stos Signo lingstico:
tienen
significante
y
significado.
Caractersticas.
Establece claramente la
diferencia
entre
el
significante
y
el
significado,
del
signo
lingstico.
Realiza variados ejercicios

de
reconocimiento
en
prrafos, completacin y
redaccin de oraciones,
dictados y otros.

de clase, construya el
concepto
de
acento
diacrtico e induzca las
reglas especficas.
Juega con su docente,

de clase, a expresar la
primera palabra que se le
venga
a
la
mente,
relacionada con animales,
frutas, objetos o personas.
Escucha con atencin, los

sonidos de las palabras
expresadas por los y las
compaeras y pronncielas.
En equipo, elabora una lista
de las palabras que escuch
y
escrbalas en su
cuaderno, colocndole a la
90
Actividades de
Comenta con su docente, las
diferencias que indica el
acento diacrtico.
Procedimientos de
Evaluacin
reconocer que el concepto
de las palabras, constituye el
significado
y
la
pronunciacin
de
los
sonidos de las mismas, se
relaciona
con
el
significante,
ambos
pertenecen
al
signo
lingstico.
Valorar la habilidad para
escuchar y expresar con
rapidez palabras conocidas
en el juego propuesto.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
par el significado.
Reflexiona con su docente y

el grupo de clase, que todas
las palabras que han
escuchado y expresado,
constituyen
los
signos
lingsticos que utilizamos
para comunicarnos, stos
tienen
significante
y
significado.
Concluya con su docente,

de clase, que cuando emite
los sonidos de las palabras
escuchadas est haciendo
referencia al significante y
que cuando escribe el
concepto de la palabra ste
constituye el significado,
ambos caractersticas del
signo lingstico.
Observa el dibujo y escriba el

concepto y pronuncia la
91
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar la creatividad y
expresividad al realizar las
diferentes
actividades
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
palabra que lo representa.,
poniendo en prctica los
conocimientos aprendidos.
BIBLIOGRAFA
92
Procedimientos de
Evaluacin
1. Gobierno de Nicaragua Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. (MECD) Compendio de los Documentos Curriculares con Enfoque
de Competencias. Educacin Primaria, Cuarto grado, Managua, 2005.
2. Ministerio de Educacin. Direccin General de Educacin. Programas de Cuarto grado, Managua 1993.
3. Sanz Robles, Graciela, Garca Pea, Silvia, Castillo Carrillo Ramn. Mi libro de Espaol Tercer Cuarto. Mxico, Fernndez Editores,
1994.
4. Centeno Rojas, Roco. Espaol 4. Gua del docente.
5. Centeno Rojas, Roco, Daz Rivero Samuel. Azul y Blanco 4. Bogot Colombia, Libros & Libre
6. Ministerio de Educacin. Direccin General de Educacin. Programas Cuarto Grado. Managua, 1996.
7. Ministerio de Educacin. Direccin General de Educacin. Programas de Cuarto Grado. Managua, 1983.
8. Gobierno de Nicaragua. Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes (MECD) Estndares Educativos Nacionales. Cuarto Grado.
Managua 2001.
9. Centeno Rojas, Roco, Espaol 3. Bogot Colombia, Libros & Libre
10. Centeno Rojas, Roco, Espaol 4. Bogot Colombia, Libros & Libre
11. Sugerencias Didcticas: Lengua y Literatura Cuarto grado. Managua, MINED, 2008.
12. Cuaderno de Trabajo. Lengua y Literatura Cuarto grado. Managua, MINED, 2007.
13. Cuaderno de Trabajo. Lengua y Literatura Segundo grado. Managua, MINED, 2007.
14. Gua Didctica de Educacin Ambiental. Comunidad Educativa en Accin Ambiental. Managua, 2001.
15. Departamento de Prevencin y Seguridad Vial. Direccin de Seguridad de Trnsito. Gua de Educacin Vial para Profesores y
Profesoras de Primaria. Cuarto grado.
16. Mogolln Gonzlez, Mara de los ngeles. Espaol 2 Curso Educacin Secundaria. Mxico, D. F. EDITORIAL SANTILLANA, S. A.
17. Mogolln Gonzlez, Mara de los ngeles. Espaol 1 Curso Educacin Secundaria. Mxico, D. F. EDITORIAL SANTILLANA, S. A.
18. lvarez de Hernndez, Elba, Barreto Arias Violeta. Espaol. Primer Ao Bsico. Publicaciones Escolares San Jernimo. Managua,
Nicaragua, 1999. Primera Edicin.
19. lvarez de Hernndez, Elba, Barreto Arias Violeta. Espaol Cuarto grado: Lectura y Escritura. Publicaciones Escolares San Jernimo.
Managua, Nicaragua, 2005. Tercera Edicin.
WEBGRAFA RECURSOS TIC SUGERIDOS
93
1. Garca, R. Centro Aragons de Tecnologa

para la Educacin (2008). Software educativo Conjuguemos.
http://catedu.es/gestor_recursos/public/softlibre/. Consultado el 24 de agosto del 2008.
2. Cuentos de escritores nicaragenses y leyendas populares de Nicaragua. (1999). http://leyendas-nicaraguenses.blogspot.com/.
Consultado el 29 de agosto del 2008.
3. Nicaragua.
Ministerio
de
Educacin.
Rincn
Patritico
del
Portal
Educativo
(2004).
http://www.portaleducativo.edu.ni/Fiestas_Patrias/fiestaspatria.html. Consultado el 05 de mayo del 2008.
4. Nicaragua. Ministerio de Educacin. Rincn Patritico de la Pgina Web http://www.mined.gob.ni/rincon.php. Consultado el 05 de
mayo del 2008.
5. Centro Aragons de Tecnologa
para la Educacin (2008). Gobierno de Aragn. Software educativo Sintaxis.
http://catedu.es/gestor_recursos/public/softlibre/. Consultado el 18 junio de agosto del 2008.
94
PROGRAMA DE EXPRESIN CULTURAL Y

ARTSTICA
(DANZA, DIBUJO Y PINTURA, MSICA)
CUARTO GRADO

95
CUARTO GRADO
SEMESTRE
DISCIPLINAS
I- Tcnicas de dibujo y pintura
Artes Plsticas
II- Representaciones Teatrales
Teatro
III- Expresiones danzarias
Danza
IV- Actividades Musicales con sentido rtmico
Msica
II
FRECUENCIA SEMANAL
DANZA
96
TIEMPO
(HORAS/CLASES)
3
6
5
7
7
5
7
6
6
4
56
2
TEPCE
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Sptimo
Octavo
Noveno
Dcimo
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
EXPRESIONES DANZARIAS
III
12 HORAS / CLASES
Competencias de Grado
1.
2.
3.
4.
Valora las manifestaciones del arte danzario de su comunidad.

Desarrolla habilidades y tcnicas de expresin corporal como base del aprendizaje danzario.
Ejecuta movimientos corporales en funcin danza.
Practica coreografas de danza que se bailan en su localidad.
Competencias de Eje Transversal

1. Participa en actividades donde se desarrollan los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de logros
3. Interacta con su medio natural, social y cultural de manera pacfica, responsable y respetuosa.
4. Practica y promueve conductas de patriotismo al interesarse por conocer, respetar, disfrutar, cuidar y conservar los bienes naturales,
artsticos, culturales e histricos del patrimonio nacional.
No
Contenidos Bsicos
Utiliza
movimientos corporales al ritmo de la
msica, con gestos y
utilizacin del espacio.
-
Danza
folklrica
representativa de Nicaragua.
Resea histrica
de los
diferentes bailes del pas (El
Gegense,
patrimonio
intangible de la humanidad).
Bailes
folklricos
Diriamba.
de
Zonas y fuentes folklricas.
97
Actividades de
Realiza en tro secuencias
rtmicas y adecuacin del
movimiento .en el espacio
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar: Cooperacin y
respeto
hacia
los
compaeros.
Comenta
con
sus
sobre
el
baile
del
Gegense y por qu fue
declarado
patrimonio
intangible de la humanidad.
La participacin
y la
interaccin en bailes y
danzas coreogrficas.
Dibuja los personajes y el

vestuario del Gegense,
Disfruta de la participacin
en las actividades rtmicas
corporales.
Valoracin
de
la
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
los
presenta
a
sus
compaeros y los ubica en
las paredes del aula.
Procedimientos de
Evaluacin
comunicacin
corporal.
como
parte
de
su
sexualidad.
Bailes
locales (Realizar,
prcticas de los pasos del
Gegense).
Escucha
msica y los
cambios que se aprecian en
la meloda del Gegense.
Manifestacin de inters y
curiosidad en las diferencias
entre baile y danza.
Normas
trabajo.
Respeto por la ejecucin

artstica propia del grupo.
Tcnicas
danzarias
folklricas tradicionales.
Tcnicas del movimiento
corporal.
Observa a su docente en la
demostracin
de
los
distintos
pasos
del
Gegense sin msica.
Practica
coreografas sencillas de una lnea.
Utiliza en sus expresiones danzaras utilera sencilla.
de
higiene
Pasos
bsicos
Gegense:
del
Entrada, ronda, villancico.

Son de las damas.
Los bolos, los machos y
salida.
Coreografas sencillas. (Uso

de diagonales, crculos,
lneas etc).
Prcticas coreogrficas.
98
Se organiza en crculo y
junto a sus compaeras y
compaeros practica los
pasos, entrada, ronda, son
de las damascos mariados
los macho y salidas.
Practica coreografas, con
movimientos en diferentes
direcciones en grupos seis
.respetando a compaeras y
compaeros.
Comenta y analiza en
crculo con la tcnica lluvia
de ideas la diferencia entre
baile y danza.
Manifiesta orgullo por las

danza del Gegense como
patrimonio cultural.
Valoracin
de
las
tradiciones y costumbres de
la comunidad y de su
regin.
Respeto y tolerancia a la
diversidad tnica, cultural,
social y de sexo en bailes y
danzas .en las que participa.
Valoracin
de
la
comunicacin oral, escrita,
gestual, grfica y plstica en
No
Contenidos Bsicos
-
Reconoce
diferentes movimientos
que
se identifican con las danzas folklricas nicaragenses.
-
Ejecuta algunas danzas tradicionales

de
su
localidad.
-
Actividades de
Respeta el espacio de los

dems
Tcnicas coreogrficas.
Danzas folklricas local.

Prcticas
grupales
del
Gegense.
Higiene personal.
Participa en bailes y danzas

populares y tradicionales de
su comunidad y comenta
sobre lo que aprecio.
Danza folklricas y sus

variantes.
Practica pasos de bailes y

sus variantes que se dan en
su comunidad, con el apoyo
de sus compaeros y
compaeras, siguiendo las
instrucciones de su docente.
Movimientos de expresin
corporal.
Diferentes bailes folklricos
y sus variantes.
Practica variantes de pasos

bsicos folklricos.
Presentaciones culturales.
Identifica la letra, la msica

y los desplazamientos de los
bailes
y
las
danzas
practicadas del Gegense.
Participa
en
las
presentaciones
culturales
que se dan en su escuela,
como parte integrante de los
grupos
de
danzas
folklricas.
ARTES PLSTICAS
99
Procedimientos de
Evaluacin
la
consolidacin
conocimiento.
del
Valorizacin
del
movimiento de los otros.
Valora su cuerpo como
medio para explorar su
capacidad creativa.
Concientizacin de las
posibilidades expresivas del
cuerpo .como parte de su
sexualidad.
Su actitud en las actividades
que realiza.
Respeto a la participacin
de los dems.
Dibujo y Pintura
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
TCNICAS DE DIBUJO Y PINTURA

I
14 HORAS / CLASES
1.
2.
3.
4.
Aplica tcnicas bsicas del dibujo y la pintura.

Construye figuras geomtricas con creatividad utilizando trazos lneas.
Descubre y emplea la tcnica del degradado de colores en sus creaciones de dibujo y pintura.
Manifiesta alegra al preparar en debida forma la exposicin de sus trabajos artsticos.

No
Contenidos Bsicos
Traza lneas horizontales, verticales e inclinadas para

representar
figuras
geomtricas
con
creatividad.
Trazos y lneas:
Utiliza colores
adecuadamente
Diseos
lneas.
pintando figuras
Importancia del Dibujo

artstico.
Tcnicas
para
trabajos
geomtricos.
creativos
con
100
Actividades de
Realizan dibujos, pinturas o
esculturas, a partir de un
tema de su inters y luego
identifican
en
ellas
caractersticas estticas que
puedan reflejar semejanzas
y diferencias en cuanto a
lneas, formas, colores,
materiales, composicin.
Procedimientos de
Evaluacin
expresar
ideas
con
coherencia y seguridad.
Agrupan los trabajos de

acuerdo a las propiedades
Valorar a travs de una

escala de apreciacin la
Verificar la calidad de los

aportes en el trabajo
conjunto e individual.
No
elaboradas.
Contenidos Bsicos
-
Actividades de
identificadas, por ejemplo:
los ms realistas, los ms
imaginativos,
los
ms
detallistas,
los
ms
abstractos,
los
ms
expresivos, los que utilizan
colores ms fuertes, as
como tambin categoras
establecidas por nios y
nias, tales como: las ms
alegres, las ms tristes, las
ms tranquilas, las ms
entretenidas, entre otros.
Herramientas y materiales
para dibujar.
101
Comentan
con
sus
acerca de la diversidad de
formas y colores, de
expresin artstica que se
pueden observar en el aula
de clase.
Renen un conjunto de sus

propios trabajos y los
analizan
buscando
caractersticas
estticas
(formas,
colores,
composicin,
temticas,
etc.) que les permitan
reconocer
su
manera
personal de expresarse
plsticamente.
Procedimientos de
Evaluacin
disposicin para expresar
sus vivencias.
Verificar en equipo en
cumplimiento
de
las
instrucciones recibidas y
calidad
del
trabajo
realizado.
Valorar la disposicin,
participacin y disciplina.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Respondiendo a preguntas
tales como:
En qu se diferencia mi
dibujo, pintura o escultura
del que hace otro (a)?
Cules son los colores que
ms utilizo?
Qu formas empleo? Son
inventadas por m, tomadas
de la realidad, geomtricas?
Me gusta dibujar muchos
detalles o prefiero hacerlo
de manera ms simple?
Me gusta lo que hago?
comparte con los y las
dems su experiencia.
Selecciona materiales y medios disponibles en su

entorno.
-
Uso de color en los dibujos.
Normas de higiene.
Determina el diseo a
elaborar y las tcnicas de
dibujo y pintura.
102
Representan un sentimiento
o idea por medio de una
pintura de estilo Cubista
identificar el estilo explica
cmo lo descubri.
Se organiza en equipo de
trabajo,
ordena
sus
materiales
para
pintar,
protege su vestuario e inicia
su
actividad
experimentando diferentes.
Combinaciones a partir de
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar las habilidades

desarrolladas al expresar
sentimientos en sus pinturas.
Observar si realiza los
trabajos
orientados
de
manera precisa con orden y
limpieza.
No
Dibuja expresiones de arte de su localidad.

-
Contenidos Bsicos
Actividades de
los colores primarios, (rojo
azul y amarillo) anota en su
cuaderno los resultados de
su experiencia.
Dibujos representativos.
Dibujos de artesana local.
Comparte con los y las

dems la gama de colores
obtenida y las compara, con
el crculo cromtico.
Se organiza en tro y
elabora en papel dibujos del
medio y los pinta utilizando
el crculo cromtico.
Conversa
con
sus
compaeros sobre las obras
artesanales
de
su
comunidad.
Valorar las habilidades al

expresar
sus
manifestaciones artsticas.
Se organiza en equipo,
selecciona los materiales
que va a utilizar. Prctica
combinando colores a partir
de uno fuerte o puro, grada
y combina blanco, bajando
la tonalidad hasta llegar al
ms tenue.
Verificar la utilizacin en el
dibujo de los diferentes
tonos dbiles y fuertes.
Practica degradacin de colores

en
sus
representaciones sencillas.
Tcnicas de gradacin de
colores.
103
Procedimientos de
Evaluacin
Comparte sus experiencias

con los dems.
Espontaneidad al participar.
Respeto al trabajo de los
dems.
Orden y aseo personal.
Si respeta las opiniones de

los dems.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Dibuja temas del entorno natural en sus producciones

creativas (mar, luna, sol,
otros)
Creaciones
lneas.
artsticas
con
Utiliza
tcnica
y herramientas de dibujo y
pintura en sus trabajos.
-
Empleo
de
diferentes
tcnicas.
Herramientas de dibujo y
pintura.
Circulo cromtico.
Lneas
creativas
con
diferentes materiales.
Dibujos y pinturas del
medio.
104
Procedimientos de
Evaluacin
Expone su trabajo en el aula

de clase.
En pareja, utiliza un lpiz de
ceba blanda crayolas o
cualquier
otro
instrumento .traza en una
hoja de papel una serie de
puntos.
Valora: La comunicacin
oral, escrita, gestual, grfica
y
plstica
en
la
consolidacin
del
conocimiento.
Prctica uniendo varios

puntos, en forma de nube u
otros, luego traza varias
lneas gruesas de derecha a
izquierda, dejando espacio
de diferentes tamaos entre
ellas, observa el resultado y
lo
comenta
con
sus
compaeros y compaeras.
Practica diferentes diseos
creativos
con lpiz o
lapicero utilizando puntos,
lneas rectas, curvas, y
onduladas, para crear una
composicin de dibujo,
expone ante sus compaeros
y compaeras su trabajo y
explica como lo hizo.
Elabora un lbum con
diferentes lneas creativas
Valorar:
Entusiasmo.
Participacin
Espontaneidad para expresar

sus ideas, valorar la
creatividad en el modelado
con diferentes materiales.
No
10
Traza cuerpos geomtricos y da volumen con lneas (casitas, cilindros, vasijas,

etc).
Expone
creativos
pintura
sus
trabajos de dibujo y
Contenidos Bsicos
Modelado en arcilla.
Normas de higiene
limpieza.
Actividades de
utilizando
diferentes
materiales.
Observa lo que le rodea,

formas, tamaos, colores
entre otros, dibuja y pinta
lo que ms llam su
atencin, utilizando la gama
de colores del crculo
cromtico.
Elabora en tro objetos en

arcilla,
barro,
madera,
retazos de tela, papel, masa
flexible hace uso de su
creatividad al pintarlos, con
orientaciones de su docente.
Las habilidades al utilizar

las tcnicas bsicas para
dibujar y pintar.
Utiliza lneas, y trazos, con

pinceladas en sus trabajos
de modelado, comparte con
sus
compaeros
y
compaeras atiende los
aportes que le dan para
mejorar su trabajo.
Valoracin
de
la
comunicacin oral, escrita,
gestual, grfica y plstica en
la
consolidacin
del
conocimiento.
Exposicin de trabajos.
105
Procedimientos de
Evaluacin
Selecciona y organiza los

trabajos elaborados que mas
aprecia segn su criterio.
Trabaja de forma individual

rotulando y corrigiendo
detalles en sus trabajos.
Seguridad e higiene en sus

trabajos.
Valorar:
Aprecian
manifestaciones artsticas,
identifican
en
ellas
elementos que reflejan su
contexto geogrficos.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
106
Participa activamente en la
organizacin y montaje de
la exposicin en su escuela.
Organizado
en
crculo
comparte
con
sus
sobre sus experiencias, lo
que aprendi y lo que ms
le gust de las artes
plsticas.
Procedimientos de
Evaluacin
TEATRO
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
REPRESENTACIONES TEATRALES
II
14 HORAS / CLASES
1. Realiza actividades teatrales con responsabilidad, seguridad y respeto a la expresin personal y de otras y otros.
2. Reconoce las herramientas teatrales para desarrollar su actividad.
3. Crea libretos de tteres y los pone en escenas.
4. Practica y promueve conductas de patriotismo al interesarse por conocer, respetar, disfrutar, cuidar y conservar los bienes naturales,
artsticos, culturales e histricos del patrimonio nacional.
No
Contenidos Bsicos
Maneja la presencia escnica y su voz ante el pblico.

-
Presencia escnica.
Manejo escnico.
Movimientos corporales.
107
Actividades de
Explica y dialoga con sus
En
qu
consiste
la
presencia escnica en el
teatro y el dominio escnico
en el escenario?
Se organiza en crculo y
ejercita de forma individual
y colectiva el dominio
escnico.
Procedimientos de
Evaluacin
individual y colectiva.
Valorar la participacin y
capacidad de observacin.
Evaluar la creatividad y
originalidad.
No
Contenidos Bsicos
Emplea la vista, el odo, movimientos,

sonidos,
luces y msica en sus representaciones teatrales.
-
Improvisacin con tcnica

teatral.
Tipo y uso del vocabulario.
Cuida su cuerpo.
Maneja adecuadamente la presencia escnica.

-
Tcnica
de
expresin
corporal.
Expresin gestual (alegratristeza).
108
Actividades de
Observa el movimiento
corporal de sus compaeros
y compaeras y expresa la
lectura de sus gestos (lo que
con el cuerpo se comunica).
Procedimientos de
Evaluacin
Realiza ejercicios a partir de

una tcnica teatral con el
cuerpo,
respetando
el
espacio de los dems.
Explica, la importancia del
uso de la palabra y la
riqueza del vocabulario en
el arte teatral.
Practica acciones a seguir

con el cuidado del cuerpo y
el aseo personal.
Evaluar las destrezas y

capacidades lingsticas con
el vocabulario teatral.
Evaluar
creatividad
y
originalidad, as como las
formas de conducta.
Conversa acerca del trabajo

corporal a partir de la
tcnica teatral.
Valorar la creatividad en la
imitacin
de
otros
personajes.
Ejercita formas gestuales, a

partir de los sentimientos
como contraste:
alegratristeza, otros.
Valorar la disciplina y el
respeto con que cuida su
cuerpo y el de sus
compaeros.
No
Contenidos Bsicos
Utiliza la improvisacin en sus

representaciones
escnicas.
-
Caracterizacin
personajes locales.
de
y -
Procedimientos de
Evaluacin
Ejercicio de caracterizacin
aplicando la emisin y
calidad vocal.
Evaluar la aplicacin de la
voz en la caracterizacin de
otros personajes.
Acciones a seguir con el

cuidado del cuerpo y el aseo
personal.
Valorar el respeto y las

acciones diarias que utiliza
para cuidar su cuerpo.
Dialoga sobre lo que es un

parlamento teatral y su
importancia.
Ejercita la escritura de una

pequea escena teatral a
partir de un tema.
Evaluar el desarrollo del

proceso de la escritura
dramtica y su creatividad
en la elaboracin de los
dilogos.
Ejercita vocalmente a partir

de juego de palabras.
Ejercita vocalmente a partir

de frases completas.
Representa la escena teatral

escrita anteriormente.
Conversa
significa
escena y
cada una
que
Emisin y calidad de la voz.
Crea pequeos dilogos Parlamentos teatrales.

utilizando el vocabulario
adecuado.
Identifica la utilera
herramientas teatrales.
Actividades de
Caracteriza un personaje de
su comunidad.
Adecuacin de la voz.
Actuacin.
109
acerca de lo que
una puesta en
la importancia de
de los elementos
la
integran
Valorar la aplicacin del

pensamiento a partir de una
frase o una palabra.
No
Selecciona la utilera y herramientas disponibles.
Prepara
el
escenario realizando la escenografa,
acorde a la representacin
escnica.
Identifica el vocabulario tcnico teatral (bambalinas,

bastidores),
decorado (escenario) otros.
Contenidos Bsicos
Actividades de
(escenografa,
utilera,
vestuario,
msica,
maquillaje,
programa,
afiche, publicidad, otros).
Puesta en escena.
Uso adecuado
Escenografa.
de
Procedimientos de
Evaluacin
Forma equipos de trabajo

para la puesta en escena del
grupo.
Valorar la solidaridad y
compaerismo
en
los
trabajos de grupo.
Busca
los
elementos
escenogrficos
ms
adecuados
para
la
realizacin de la puesta en
escena
(utilidad,
creatividad, originalidad).
Evaluar la creatividad y
originalidad tanto individual
como colectiva.
la
Explica a sus compaeros y

compaeras en qu consiste
el espacio escnico y de qu
forma puede convertir el
aula en espacio teatral para
su puesta en escena.
Evaluar la participacin y
aplicacin de conocimientos
en la escenografa.
Consulta en el diccionario
el
vocabulario
tcnico
empleado en el teatro.
Evaluar la aplicacin de los

ejercicios corporales con la
integracin de la voz.
Realiza
ejercicios
de
diccin combinados con el
lenguaje del cuerpo .con
ayuda de su docente.
Valorar los aportes dados

sobre la utilera que se
utiliza al actuar.
Espacio escnico (foro-

proscenio-entradas, salidas).
Las herramientas y la
utilera teatral
110
Evaluar las reglas y normas

teatrales.
No
Contenidos Bsicos
111
Actividades de
En pareja practica la
expresin
corporal
integrando la voz con sus
distintos
matices
y
expresividad.
Explica las reglas y normas

convencionales del juego
teatral.
Comenta con sus otros

compaeros, compaeras y
docente, sobre la utilera
que se utiliza en el teatro de
acuerdo al personaje que
interpreta.
Aplica estas reglas y normas

al juego escnico.
Procedimientos de
Evaluacin
MSICA
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
ACTIVIDADES MUSICALES CON SENTIDO RTMICO

IV
16 HORAS / CLASES
1.
2.
3.
4.
5.
Desarrolla habilidades auditivas en la produccin vocal, musical e instrumental.

Utiliza elementos sonoros de la msica desarrollando con procesos de creacin musical y juegos.
Aplica tcnicas de educacin vocal al interpretar cantos sencillos.
Reproduce elementos de manifestaciones musicales de su comunidad.
Se integra en actividades de expresin musical utilizando sentido rtmico auditivo vocal e instrumental.

No
Realiza juegos rtmicos percutiendo pulso, acento y

ritmo musical.
Practica cantos percutiendo

pulso, acento y ritmo.
Contenidos Bsicos
Graficacin
rtmica.
de
la
lnea
Las notas mi, fa, sol, la. y

las dos primeras lneas del
pentagrama, figuras negras
y su silencio.
112
Actividades de
Observa en la pizarra el
pentagrama y comenta con
sus
compaeras
y
compaeros su estructura
con la orientacin de su
docente
Organizado
en
equipo
elabora el pentagrama en su
cuaderno, colocando en la
Procedimientos de
Evaluacin
Explora,
reconocen
y
utilizan
creativamente
diversos
elementos
del
lenguaje musical.
Observan y analizan obras
artsticas
sonoras,
provenientes de diferentes
etnias, culturas.
No
Contenidos Bsicos
Grafica lnea rtmica en funcin de negras y

silencios.
Vivencia elementos del
ritmo en movimientos
corporales,
con desplazamientos,
demostrando seguridad.
-
Actividades de
primera lnea una figura
musical (negra) que ser la
nota MI, en el espacio
formado por las dos
primeras lneas coloca otra
figura negra la cual se
llamara nota FA, en la
segunda
lnea
del
pentagrama coloca una
figura negra que se llamara
nota SOL , el espacio
formado por la segunda y
tercera lnea coloca otra
figura
negra
que
se
nombrara
nota
LA.
Expone su trabajo a sus
compaeros y docente,
escucha los aportes de los
dems.
El pulso y acento.
Grfica de la lnea rtmica

usando figuras negras en
lneas y espacios.
El comps musical.
Diferencia en comps de 2,
3 y 4 tiempos.
Crea compases de 2, 3 y 4
tiempos usando figuras
113
Grafica en papel una lnea

rtmica a 2/4 y la divide en
cuatro comps y coloca en
cada comps una figura
negra y el silencio de negra.
En do ejercita varias veces
la escritura de la lnea
rtmica escrita a 2/4.
Dibuja tres lneas rtmicas
una a 2/4 otra 3/4 y 4/4
cada una se compondr de
cuatro compases la lnea de
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar: Las habilidades y

destrezas al graficar en la
lnea rtmica las figuras
negra y silencios y el
comps musical.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
2/4 tendr dos tiempos en
cada comps o sea dos
figuras negras, la lnea de
tendr tres tiempos en
cada comps o sea tres
figuras negras , la lnea de
4/4 tendr cuatro tiempos
en cada comps
o sea
cuatro figuras negras.
negras y su silencio.
Vivencia elementos del - Tcnicas Musicales:
ritmo en movimientos
corporales,
con Caractersticas del sonido
desplazamientos,
(tono, intensidad, timbre).
demostrando seguridad.
Ejercita el ritmo en funcin - Tcnicas del canto:

de las notas musicales
(blancas,
negras
y Cuido del aparato fonador.
corcheas).
Entonacin vocal.
Normas de higiene.
114
Expone su trabajo en la
pizarra o paredes del aula
con
ayuda
de
sus
compaeras.
Exploran en grupos y
representan por medio de
onomatopeyas
distintos
ambientes
sonoros
y
situaciones cotidianas u
otras situaciones imaginadas
o inventadas.
Construyen
instrumentos
utilizando
elementos
naturales (semillas, ramas ,
conchas, madera, cachos,
piedras, etc.), eligen una
historia, cuento o cancin y
determinan
la
banda
sonora o acompaamiento
instrumental que mejor se
adecue
timbrsticamente,
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar:
Si
reconocen
y
creativamente
elementos
del
musical.
explora,
utilizan
diversos
lenguaje
El disfrute en las actividades

que realiza
Observar: La habilidades
demostradas al elaborar
instrumentos musicales con
materiales del medio.
Valorar si realiza los
ejercicios en funcin de las
notas musicales.
Valorar
la
disciplina
No
Contenidos Bsicos
Ensaya cantos tradicionales

sencillos, aplicando las
tcnicas del canto y
cuidando
su
aparato
fonador.
Juegos de integracin:
Procedimientos de
Evaluacin
responsabilidad
compaerismo orden y aseo.
Ensaya distintas texturas

sonoras con instrumentos de
percusin
(semillas,
maderas, metales, placas)
(tubos, zampoas de bamb,
pitos, flautas, etc); escuchan
los tipos de instrumentos
por separado, juntos y
combinados, solos y en
grupos, modificando la
intensidad en su ejecucin.
Inters y agrado en las

actividades que realiza.
Organiza
junto a sus
una
presentacin
por
equipo, con la orientacin
de su docente.
Comenta en su aula de clase

la experiencia obtenida.
Utilizan algunas de las

texturas descubiertas en la
ejecucin de una cancin y
la presentan a la comunidad
escolar.
Se organiza en equipo y
canta diferentes canciones
Elementos rtmicos.
Corporizacin de ritmos.
Expresin vocal y corporal.
115
Actividades de
elige qu instrumentos
intervienen,
en
qu
momentos, en qu cantidad,
Observar si cuida su aparato

fonador.
Evaluar las habilidades

demostradas al realizar las
diferentes prcticas de canto
escolares.
Valorar:
Participacin,
solidaridad, disciplina.
No
Realiza
juegos
entonacin vocal.
Practica
la
altura
intensidad de la voz.
Contenidos Bsicos
de
e -
10
Actividades de
de
su
comunidad
acompandolas
con
diferentes partes del cuerpo
con movimientos rtmicos.
Identifica
msica tradicional y popular de la localidad y la canta o
memoriza.
Se organiza y practica
juegos
cantados,
tradicionales
de
su
comunidad con ayuda de
sus
compaeros
y
compaeras
con
indicaciones de su docente.
Elabora un cancionero con

msica
folklrica
Nicaragense.
Manifestaciones musicales
comunales.
Audiciones musicales.
Patrones rtmicos (ecos).
Recopilacin de canciones.
116
Selecciona un repertorio y
prctica
vocal
e
instrumentalmente
la
msica
escogida
del
repertorio para un concierto
Con la participacin de
compaeras.
Se organiza en circulo y
practica
la
entonacin
correcta de himnos, con el
debido respeto
Selecciona junto a sus

un repertorio de msica de
Procedimientos de
Evaluacin
Actitudes demostradas al
realizar actividades en la que
participa.
Observar habilidades
y
destrezas en la recopilacin
canciones y la elaboracin
de un cancionero folklrico.
No
11
Ejercita patrones rtmicos populares de su comunidad.
Contenidos Bsicos
12
13
Recopila repertorio de
canciones representativas de su comunidad.
Interpreta canciones que
favorezcan
la
improvisacin,
el
movimiento y el juego.
Actividades de
su preferencia y realiza
practicas
.de
canto
corrigiendo
errores,
y
orientados por su docente.
Cantos con instrumentos del

medio.
Articulacin de sonidos
rtmicos.
Canciones
regionales,
populares y folklricas.
Entonacin de himnos.
Normas de comportamiento.
Recital en el aula.
117
Procedimientos de
Evaluacin
Presenta en su escuela un
recital de canto acompaado
con instrumentos del medio
junto a sus compaeras y
compaeras.
-
Valorar:
La
correcta
entonacin de himnos .y
canciones escolares.
Respeto.
Disciplina.
Compaerismo.
Sociabilidad.
Cuido del cuerpo.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Procedimientos de
Evaluacin
PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES

CUARTO GRADO
118

CUARTO GRADO
SEMESTRE
TIEMPO
(HORAS/CLASES)
11
TEPCE
15
Segundo
III- Desarrollo y Sexualidad
10
Tercero
IV- Alimentacin y Nutricin
10
Cuarto
V-
Reino Vegetal
12
Quinto
VI- Reino Animal
12
Sexto
VII- Medio Ambiente y Recursos Naturales
10
Sptimo
VIII- La Energa y sus Transformaciones
11
Octavo
IX- La Materia y sus Transformaciones
11
Noveno
X-
10
Dcimo
I-
Ciencia y Tecnologa
II-
rganos y Sistemas del Cuerpo Humano
Primero
II
El Universo

FRECUENCIA SEMANAL
119
112
4
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
CIENCIA Y TECNOLOGA
I
11 HORAS / CLASES
1. Aplica el mtodo cientfico en experiencias sencillas.
2. Explica la importancia del uso adecuado de la tecnologa.
1. Practica una cultura productiva haciendo uso de las tecnologas que permitan optimizar los recursos y alcanzar las metas y objetivos
propuestos.
2. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al reconocer sus caractersticas, fortalezas, debilidades, necesidades y roles, para
aceptarse, respetarse y sentirse bien consigo mismo/a y con las dems personas.
No
Contenidos Bsicos
Reconoce los pasos del - Mtodo cientfico:

mtodo cientfico y explica
su importancia.
Importancia.
120
Actividades de
Realiza un recorrido dentro
y fuera de la escuela en
orden y disciplina, observa
todo lo que est en el
entorno y toma nota de lo
que ms te llama la
atencin.
Discuta con su docente:
Qu observ? Qu le
llam ms la atencin? Por
qu es importante observar
detenidamente? Por qu es
importante tomar nota de las
observaciones realizadas?
Procedimientos de
Evaluacin
Coevaluar la disciplina, el
respeto durante el recorrido
y la habilidad de observar y
tomar nota de aspectos
relevantes de su entorno.
No
Practica los pasos

mtodo
cientfico
experiencias sencillas.
Contenidos Bsicos
del en
Pasos del Mtodo Cientfico
Actividades de
Experimenta:
Lleva una planta en su

macetera, cubra la planta
con una bolsa de plstico
transparente, cierra la bolsa
alrededor del tallo y amarra
sta con un hilo.
Deja la planta
durante un da.
Realiza predicciones o
hiptesis
sobre:
Qu
suceder con la planta?
Cmo va a amanecer: seca,
amarillenta,
hmeda,
marchita?
Al da siguiente, observa y
anota:
De dnde salen las gotas
de agua?
De dnde toman el agua
las plantas?
Hacia donde va el agua que
la planta elimina?
121
Procedimientos de
Evaluacin
Observar y registrar la
calidad de sus aportes en la
discusin, el respeto a la
opinin de los dems, la
colaboracin
y
la
responsabilidad
en
la
realizacin del experimento.
cubierta
En equipo, elabora un
resumen
sobre
los
resultados del experimento
y exponga al plenario, lo
consensuado.
Constatar sus habilidades al

hacer predicciones y de
construir conclusiones.
Valorar la habilidad de
expresar los pasos del
mtodo cientfico y su
puesta en prctica.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Identifica
algunos - Instrumentos tecnolgicos:
instrumentos tecnolgicos
utilizados en la agricultura, Importancia:
ganadera e industria y
explica su importancia.
Agricultura.
Ganadera.
Industria.
122
Procedimientos de
Evaluacin
Conversa con tu docente

sobre la importancia de la
observacin, la toma de
nota, la hiptesis, la
experimentacin,
las
conclusiones
y
la
divulgacin
de
los
resultados.
Apreciar su entusiasmo,
perseverancia, autoestima,
autocontrol,
deseos
de
aprender
y
seguir
aprendiendo.
Realiza anotaciones en su
cuaderno destacando los
pasos del mtodo cientfico
y su importancia para el
estudio de las Ciencias
Naturales.
Valorar
su
disciplina,
responsabilidad, cortesa y
amabilidad.
Conversa con tu padre,

madre, docente u otras
personas mayores de tu
comunidad sobre algunos
instrumentos o herramientas
tecnolgicas que se utilizan
en la agricultura, ganadera
e industria. Antalo en el
cuadro y compltalo.
Observar el respeto que

demuestran al conversar con
personas mayores y la
calidad de la informacin
recopilada en relacin a
instrumentos tecnolgicos y
su utilidad.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Nombre
de la
herramienta
Procedimientos de
Evaluacin
Utilidad
Agricultura
Ganadera
Industria
Hogar
Escuela
Reconoce
medidas
de prevencin al utilizar los
instrumentos tecnolgicos.
Medidas de prevencin.
Con orden, disciplina y

responsabilidad, visita con
tu equipo una fbrica,
empresa, industria, parcelas
agrcolas o fincas ganaderas
de tu comunidad, anota los
instrumentos que emplean
para realizar su trabajo y la
utilidad de cada uno de
ellos.
Coevaluar
el
orden,
disciplina, responsabilidad
en la visita realizada para
observar
instrumentos
tecnolgicos, calidad y
cientificidad
de
la
informacin y sus aportes.
Nombre del lugar visitado:

Nombre del
Utilidad
Instrumento
123
Comparta en el plenario sus
anotaciones y con ayuda de

tu docente elabora las
Valorar la habilidad de
identificar
instrumentos
tecnolgicos
y
su
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
conclusiones.
124
En equipo, reflexiona sobre

la importancia del uso de la
tecnologa para el desarrollo
de la comunidad y del pas.
Exponga
al
plenario
respetando las ideas de las y
los dems, lo consensuado
en su equipo.
Elabora una lista de

medidas preventivas al
utilizar los instrumentos
tecnolgicos.
Procedimientos de
Evaluacin
importancia
para
desarrollo del pas.
el
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
RGANOS Y SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO

II
15 HORAS / CLASES
Competencia de Grado
1. Reconoce la estructura y funcin de los sistemas digestivo y respiratorio, las enfermedades que los afectan y practica medidas higinicas
para mantenerlos sanos.
1. Practica y promueve estilos de vida saludable, mediante acciones de proteccin y promocin de la salud individual y colectiva que
contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.
2. Utiliza de forma responsable los servicios de salud disponibles en su comunidad, a fin de contribuir a la prevencin y control de
enfermedades.
No
Explica la estructura y funcin

del
sistema
digestivo.
Contenidos Bsicos
Sistema digestivo:
Actividades de
Con tu equipo de trabajo,
observa en una lmina la
estructura
del
sistema
digestivo y seala las partes
que lo conforman.
Procedimientos de
Evaluacin
Constatar si reconoce y
ubica la estructura del
sistema
digestivo,
su
participacin y disciplina.
Dibuja la silueta del sistema

digestivo, seala y anota el
nombre de los rganos que
lo conforman.
Valorar la esttica, calidad,

orden y limpieza en su
dibujo.
En equipo, investiga en un
texto de Ciencias Naturales
sobre la funcin del sistema
digestivo.
Exponga
al
plenario lo consensuado en
el equipo.
Estimar la calidad de la
informacin, su disciplina y
entusiasmo.
Generalidades.
Estructura.
Funcin.
125
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Elabora un esquema del Apreciar

calidad,
esttica,
sistema digestivo. Comenta disciplina,
entusiasmo
y
en tu equipo y seala con responsabilidad en sus tareas.
flechita el recorrido de los
alimentos por el interior de
su cuerpo.
Experimenta:
Lleva al aula un pedazo de

pan, mastica y mantenga el
pan en la boca durante dos
minutos,
saborea
nuevamente el bocado,
trgatelo y comenta con tu
equipo sobre:
Qu sucedi con el pan que

tena en la boca?
Qu sabor le sinti al inicio
y al final de la masticacin?
A qu se debe el cambio de
sabor?
Cul es la funcin del
sistema digestivo?
Infiera las conclusiones con
ayuda del docente.
126
Procedimientos de
Evaluacin
Se orientan actividades
con el uso de las
tecnologas en aquellas
escuelas que disponen de
Verificar
participacin,
cooperacin
en
el
experimento y calidad de
sus conclusiones relacin a
la funcin del sistema
digestivo.
No
Reconoce
algunas enfermedades que afectan al sistema digestivo y
explica
las
medidas
higinicas
que
debe
practicar.
Contenidos Bsicos
Actividades de
los medios. stas se
desarrollarn con el apoyo
del
docente
TIC
(Tecnologa
de
la
Informacin
y
Comunicacin).
Enfermedades
Medidas higinicas
Utiliza
el
software
educativo: Estmago y
software
educativo
Digestivo para consolidar
los
conocimientos
adquiridos.
Mediante lluvia de ideas

expresa:
Por qu es importante el
lavado de manos?
Por qu se debe cepillar
los dientes despus de cada
comida?
Por qu es importante
masticar bien los alimentos?
Por qu no se debe defecar
al aire libre?
Por qu es importante
ingerir
alimentos
bien
cocidos?
Procedimientos de
Evaluacin
Apreciar
su
motivacin,
entusiasmo, deseos de aprender,
confianza en s
mismo(a),
tolerancia y solidaridad.
127
En equipo, comente sobre

las medidas higinicas
preventivas que se deben
Valorar la calidad de sus

aportes en relacin a las
medidas de higiene para
prevenir enfermedades.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
practicar para evitar el
clera, parasitosis, gastritis,
lcera; trastornos digestivos
como estreimiento, diarrea
u otras enfermedades del
sistema
digestivo
ms
comunes en su comunidad.
Antelos en el cuadro. No
olvides exponer en el
plenario las conclusiones de
su equipo.
Enfermedad
del Sistema
Digestivo
128
Sntomas
Mediadas
Higinicas
Preventivas
En pareja escriba un listado

de
enfermedades
que
afectan al sistema digestivo
y algunas medidas de
higiene que debe practicar
para mantenerse sano.
Comparta el listado de
medidas de higiene con tu
padre, madre y dems
familiares para promover la
salud en tu hogar.
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Explica la estructura y - Sistema respiratorio:

funcin
del
sistema
respiratorio.
Generalidades.
Estructura.
Funcin.
Actividades de
Lleva al aula: un cepillo,
pasta dental, un vaso y con
ayuda del docente practica
el cepillado adecuado para
mantener los dientes sanos y
explica la importancia de la
higiene bucal.
Observa en lmina el
sistema respiratorio y seala
las partes que lo componen.
Con esttica y calidad,

dibuja
el
sistema
respiratorio y seala los
rganos que lo conforman.
Consulta en el libro de texto

sobre la funcin del sistema
respiratorio y el proceso de
la respiracin, elabora un
resumen.
Explica a travs de un
grfico el proceso de la
respiracin.
En pareja experimenta:
129
Toma aire por la nariz y

luego explsalo
por la
boca, con una cinta mtrica
mide la caja torxica de tu
Procedimientos de
Evaluacin
Constatar si reconocen y
sealan los rganos del
sistema respiratorio.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
compaero(a)
mientras
inspira aire por la nariz,
luego vuelve a medir
cuando expulsa el aire por
la boca, solicita a tu
compaero(a) que realice
las mismas mediciones con
tu persona. Anota los
resultados de la medicin.
Compara las medidas y

analiza:
Por qu esa diferencia?

Qu nombre recibe cada
uno de stos movimientos?
En qu consiste cada uno
de los procesos de la
respiracin?
Comenta acerca de la
experiencia
y
la
importancia
de
la
respiracin.
130
Utiliza
el
software
educativo Respiracin y
software
educativo
Aparato
respiratorio
para
apoyarte
en
el
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Explica
algunas - Enfermedades:
enfermedades que afectan
al sistema respiratorio y Medidas higinicas.
explica
las
medidas
higinicas que debemos
practicar.
131
Actividades de
En equipo, elabora una lista
de enfermedades que afecta
al sistema respiratorio.
Con los miembros de tu
equipo, prepara carteles o
afiches
sobre
medidas
preventivas que se deben
practicar
para
evitar
enfermedades respiratorias
como tos, catarro, gripe,
bronquitis,
neumona,
tuberculosis, asma u otras
ms
comunes
en
tu
comunidad.
Comenta en tu hogar, sobre
la importancia de practicar
medidas de higiene para
mantener sano el sistema
respiratorio.
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar si explican la
importancia
de
la
respiracin y la funcin del
sistema.
Valorar y registrar: el
cumplimiento, esttica en
los afiches y calidad en sus
mensajes.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
DESARROLLO Y SEXUALIDAD
III
10 HORAS / CLASES
1. Reconoce los cambios, fsicos, biolgicos, psicolgicos y sociales que se manifiestan en la adolescencia; as como la diferencia entre
sexo, gnero y sexualidad.
2. Reconoce las formas de transmisin de las (ITS) y VIH; y practica medidas de higiene y prevencin.
1. Asume con responsabilidad el cuido y respeto de su cuerpo, sexo y sexualidad, mediante acciones preventivas orientadas a la salud
sexual y reproductiva que contribuya a una vida saludable.
2. Identifica y previene las infecciones de transmisin sexual, el VIH y sida, evitando conductas de riesgos y su incidencia en la calidad de
vida.
No
Describa
los
cambios
fsicos,
biolgicos,
psquicos y sociales que se
manifiestan en la etapa de
la adolescencia y practica
medidas de higiene.
Contenidos Bsicos
-
Desarrollo y sexualidad.
Adolescencia
y
sus
cambios:
Importancia.
Cambios
fsicos,
biolgicos, psquicos y
sociales.
Medidas de higiene.
132
Actividades de
En equipo, reflexiona y
anota en tu cuaderno con
buena letra y ortografa, los
cambios que experimentan
los nios y las nias entre
los 9 a 15 aos de edad.
Con
buena
letra
y
ortografa anota tus aportes
en papelgrafo o tarjeta,
colcalo en la pizarra y
comenta con tu docente
acerca de esos cambios.
Procedimientos de
Evaluacin
Observar y registrar el
respeto a la opinin de los
dems, calidad de los
aportes en relacin a los
cambios de la adolescencia.
No
Contenidos Bsicos
Recuerda cmo era cuando

estaba en primer grado?
Qu cosas te gustaban?
Qu cosas no te gustaban?
Qu cosas han cambiado
en ti?
Cmo se siente ante esos
cambios?
Qu significa para ustedes
la adolescencia?
Cundo inicia y cuando
termina esta etapa?
Por qu es importante esta
etapa en la vida humana?
Comparte las conclusiones

con tu docente.
Utiliza el video LA
ADOLESCENCIA
parte
2/5 para observar y
escuchar algunos cambios
fsicos y biolgicos de
nias y nios en la
adolescencia.
133
Actividades de
En
equipo,
comenta
los dems sobre:
Con confianza, cortesa y

respetando a tus mayores,
conversa con tu mam,
Procedimientos de
Evaluacin
Observar y registrar: Los
conocimientos
y
habilidades que demuestran
al
expresar
sus
sentimientos, emociones y
valores
de
respeto,
responsabilidad
y
autoestima.
Estimar su
entusiasmo,
participacin,
compaerismo, solidaridad,
respeto y cortesa en la
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
hermanas mayores, abuelita
o
docente,
sobre
la
menstruacin en las nias y
la higiene que se debe
practicar en ese perodo.
Conversa con tu pap,

hermanos mayores, o el
docente acerca de los
cambios en los nios en la
adolescencia y las medidas
de higiene que debe
practicar en esta etapa.
Promoviendo relaciones de
igualdad, de equidad y de
respeto, en pareja elabora
una lista de cambios fsicos,
biolgicos, psicolgicos y
sociales que se dan en la
adolescencia.
Teniendo en cuenta las

relaciones basadas en el
respeto, la democracia y la
tolerancia, en su equipo
reflexiona sobre:
134
Cambias de ideas con

facilidad? Por qu?
Comentas tus problemas
con tu padre y madre?
Tienes dificultad para
Procedimientos de
Evaluacin
Apreciar la confianza y el
respeto a su mam u otras
personas mayores en la
conversacin.
Valorar la confianza, el
respeto,
autoestima,
autocontrol al conversar su
pap u otra persona mayor
sobre los cambios en los
nios y las medidas de
higiene.
Estimar el respeto, la
tolerancia, confianza y
disciplina al expresar sus
sentimientos y emociones.
No
Contenidos Bsicos
135
Actividades de
hacer amistad?
Respetas la opinin de los
dems?
Qu actividades te gusta
realizar?
Qu actividades no te
gusta realizar?
Infiera con tu docente sobre
la importancia de expresar
tus
sentimientos
y
emociones;
as
como
reforzar los valores de
autoestima y autocontrol en
esta etapa de crecimiento y
desarrollo.
Manteniendo
relaciones
interpersonales,
significativas, respetuosas y
con orden, limpieza y
cientificidad, elabora un
plan de aprovechamiento
del tiempo que incluya:
Tiempo para el estudio.
Tiempo para actividades
propias del hogar.
Tiempo para convivencia en
la familia.
Tiempo para diversiones
sanas fuera del hogar:
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar
el
respeto,
responsabilidad, cortesa y
la confianza demostrada en
la conversacin.
Valorar en su plan de
aprovechamiento
del
tiempo, su responsabilidad
y el cumplimiento de sus
tareas.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
deportes,
reuniones
sociales, msica, etc.
Comparta el plan con tus

docente.
Con respeto, tolerancia,

responsabilidad,
orden,
disciplina y respetando las
ideas de las y los dems
miembros de tu equipo,
realiza una entrevista con
los criterios siguientes:
Selecciona
a
dos
estudiantes, uno (a) que te
agraden por sus actitudes:
Pregunta lo siguiente:
Dnde vive?
Con quines vives?
Qu juegos le gustan ms?
Qu tipo de msica le
agrada?
Qu le gustara ser cuando
sea adulto (a)?
Tiene
amigos
(as)
preferidos (as)? Por qu?
136
Procedimientos de
Evaluacin
Observar y registrar su
capacidad de anlisis al
aplicar la entrevista y su
actitud
de
respeto
demostrada a las personas
seleccionadas.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Comenta con su docente los
resultados de las entrevistas
e infiera por qu las
actitudes
de
algunas
personas nos agradan y
otras no; y cmo debe ser
nuestra actitud con ellos
(as).
responsabilidad,
orden,
miembros de tu equipo,
registra tus emociones y
sentimientos ms intensos
del da en cuadro siguiente:
Emociones
y
sentimientos
Miedo
Confianza
Dolor
Ira
Agresin
Sumisin
Huida
Timidez
Amor
Admiracin
Alegra
Tristeza
Afliccin
Culpabilidad
137
Si
No
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar
su
sinceridad,
respeto y confianza al
expresar sus sentimientos y
emociones
ante
sus
de la clase.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de

responsabilidad,
orden,
miembros de tu equipo.
Comparta los resultados y
analiza las coincidencias
que tuvieron en las
emociones y sentimientos.

sobre:
Cmo
cultivar
sentimientos?
Cmo
controlar
los
impulsos y las emociones
como una forma de convivir
responsablemente?
Promoviendo
el
compaerismo, el respeto,
la
tolerancia,
la
responsabilidad, el orden y
la disciplina, conversa con
tu docente sobre algunas
medidas de higiene como
las siguientes:
138
Procedimientos de
Evaluacin
Qu
debes
hacer
los
para
Coevaluar la calidad de sus

aportes relacionados al
tema, su participacin,
respeto y cortesa.
Valorar calidad de sus

aportes, su responsabilidad,
cortesa,
amabilidad
y
respeto al expresarse.
Apreciar el respeto, la
cortesa,
la tolerancia,
responsabilidad y acierto en
el listado de las medidas de
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
evitar en el cutis: acn,
barros, espinillas?
-
Cmo
debe
ser
la
alimentacin para evitar la
obesidad?
Cul debe ser la postura

adecuada al caminar para
evitar encorvamientos en
nuestro cuerpo?
Qu normas de higiene
debes practicar para que la
transpiracin
no
sea
excesiva?
Qu otras medidas de
higiene se debe practicar
para conservar la salud y
desarrollarse fuerte?
Establezca diferencia entre sexo, gnero y sexualidad.
Exponga al plenario las

conclusiones de tu equipo.
Diferencia entre:
Reflexiona:
Sexo.
Gnero.
Sexualidad.
139
Procedimientos de
Evaluacin
higiene.
Cuando
una
mujer
embarazada visita al doctor
o doctora para hacerse su
chequeo prenatal, le hacen
ultrasonido a los cinco
entusiasmo, su deseo de
aprender, el compaerismo
y respeto al expresar sus
ideas.
Valorar su capacidad de
anlisis y su habilidad para
establecer diferencias entre
sexo y gnero.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
meses de gestacin para
saber el estado de su beb y
saber si es varn o mujer,
basado en estas reflexiones,
conversa con tu docente:
140
Cmo se prepara la pareja

para recibir al futuro beb?
Qu artculos u objetos
compran si es varn o
mujer?
Elabora un listado de las

caractersticas de las nias
y otro de las caractersticas
de los nios.
Procedimientos de
Evaluacin
Apreciar acierto en su
listado, el respeto y la
cortesa con los y las
dems.
Menciona
algunas
actividades o roles que
desempean las nias y los
nios y las relaciona con las
actividades que realizan su
padre y madre o tutores.
Enumera
juegos
que
realizan los nios y las
nias, comenta, en cuales
exclusivamente participan
los nios y en cuales las
nias; exprese su opinin.
Valorar el respeto, la
cortesa y la confianza en s
mismo al expresar sus
ideas.
Realizar juegos donde

participen tanto nios como
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
nias.
Procedimientos de
Evaluacin
Comenta con tu docente:
141
Hay diferencia entre sexo

y gnero?
Qu es sexualidad?
Promoviendo
el
compaerismo, el respeto,
la
tolerancia,
la
la disciplina, en equipo
contesta lo siguiente:
Qu diferencia encuentra
entre sexo y sexualidad?
Qu
aspectos
relacionan
con
sexualidad?
Recuerda
que
los
sentimientos,
emociones,
autoestima,
autocontrol,
comportamientos
individuales y colectivos,
relaciones
humanas,
comunicacin son aspectos
que estn relacionados con
la sexualidad.
se
la
Valorar sus reflexiones

acerca sexo, gnero y la
sexualidad; as como su
respeto
y
su
responsabilidad.
No
Explica
formas
de
transmisin sexual de las
infecciones de transmisin
sexual (ITS), VIH, y las
medidas de prevencin y de
higiene.
Contenidos Bsicos
-
Infecciones de transmisin
sexual (ITS):
Herpes.
Tricomoniasis.
VIH.
Formas de transmisin.
Medidas de prevencin y de higiene.
142
Actividades de
Propiciando actitudes de
respeto,
tolerancia,
responsabilidad, orden y
disciplina, con su equipo,
investiga en libros de texto
lo referente a:
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar su habilidad al
explicar resumen del tema
investigado sobre las ITS y
el VIH.
Qu son infecciones de
transmisin sexual (ITS) y
sus formas de transmisin?
Qu significa VIH y sus

formas de transmisin?
Comparta en plenario su
informacin.
Comenta en el plenario
respetando las ideas de los
dems sobre las medidas de
prevencin y de higiene
para evitar:
ITS
(Infecciones
Transmisin Sexual).
de
VIH
(Virus
Inmunodeficiencia
Humana).
de
Consulta el sitio Web del

Programa Nacional ITS-
Evaluar y coevaluar la
practica de medidas de
higiene durante el perodo
escolar
Estimar
disciplina,
entusiasmo,
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
VIH/sida del Web del
Ministerio
de
Salud
(http://www.minsa.gob.ni/b
ns/sida/index.html)
para
enriquecer
sus
conocimientos
en
el
143
Procedimientos de
Evaluacin
responsabilidad,
solidaridad,
espritu
crtico y autocrtico en la
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
ALIMENTACIN Y NUTRICIN
IV
10 HORAS / CLASES
1. Reconoce la importancia de utilizar mtodos de procesamiento, conservacin, transformacin y almacenamiento de los alimentos que
garanticen su acceso oportuno para su nutricin, crecimiento y desarrollo y practica medidas de higiene.
2. Adquiera tcnicas bsicas para la implementacin de huertos escolares.
1. Practica y promueve hbitos alimenticios adecuados que le permita mejorar su estado nutricional.
2. Participa en acciones de produccin de hortalizas y frutas, para su disponibilidad y autoconsumo en el hogar y la escuela, que contribuya
a su crecimiento y nutricin.
No
Explica algunos mtodos de

procesamiento,
transformacin,
conservacin,
almacenamiento de algunos
alimentos y su importancia.
Contenidos Bsicos
-
Alimentacin y nutricin.
Los alimentos:
Procesamiento.
Transformacin.
Conservacin.
Almacenamiento.
144
Actividades de
expresa qu alimentos estn
disponibles y accesibles en
tu comunidad. Recuerda
actuar
con
respeto,
tolerancia, responsabilidad,
orden y disciplina
Elabora un listado de
alimentos disponibles en su
comunidad y explica su
importancia.
En equipo analiza que

alimentos de la vida
cotidiana son procesados
para conservarlos mayor
Procedimientos de
Evaluacin
expresin de sus ideas,
esttica en su trabajo,
calidad en sus aportes; as
como
el
respeto,
la
tolerancia y la cortesa.
Verificar la apropiacin de
tcnicas de procesamiento
de
los
alimentos,
participacin, respeto y
No
Practica medidas de higiene preparar

y
consumir
alimentos.
Contenidos Bsicos
Higiene de los alimentos.
145
Actividades de
tiempo.
Procedimientos de
Evaluacin
cortesa.
Investiga con nutricionista,

mdicos, docentes o libros
de textos sobre tcnicas de
procesamiento de alimentos.
Apreciar calidad de la
informacin, la seguridad al
expresarse, el respeto y la
cortesa.
Infiera con tu docente que

los alimentos procesados se
transforman mediante la
aplicacin
de
distintos
mtodos
caseros
o
industriales.
Consulta con tu padre y

madre, otro familiar, libros
de texto o Guas de
Seguridad Alimentaria y
Nutricional sobre las formas
de
conservacin
y
almacenamiento de los
alimentos.
Exponga al plenario y
construya las conclusiones
con tu docente.
En
pareja,
comenta
los dems, sobre las
medidas de higiene que
debe practicar en la
preparacin y consumo de
Constatar la adquisicin de
conocimientos
sobre
conservacin,
almacenamiento
de
alimentos y calidad de
aportes en plenario.
Valorar la practica de las

medidas de higiene, la
participacin,
orden,
disciplina, compaerismo,
respeto y cortesa.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
los alimentos.
Explica la importancia de la nutricin en el crecimiento y

desarrollo.
Importancia de la nutricin
en el
crecimiento y
desarrollo.
Describa los procedimientos - Huerto escolares:

para la implementacin de
huertos escolares.
Procedimientos
para
implementacin.
Lleva al aula frutas frescas y

con tu docente realiza
prctica de lavado de los
alimentos. Comparte las
frutas que llevaste con
docente.
Elabora un escrito con
buena letra y ortografa
sobre la importancia de la
nutricin
para
el
crecimiento y desarrollo
adecuado de los nios y
nias.
Verificar la calidad y
esttica en sus trabajos
escritos, el respeto y
cumplimiento de las tareas
asignadas.
Mediante lluvia de ideas,

fomentando el respeto de
los
pensamientos
y
sentimientos de las y los
dems, la mediacin, la
negociacin,
la
la disciplina, expresa:
Coevaluar el aprendizaje
sobre los procedimientos y
organizacin de huertos
escolares; as como la
participacin en el cuido.
Qu conoce sobre huertos

escolares?
Cmo se planifican y
organizan?
Cules son las ventajas de
los huertos escolares?
su
146
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Con su docente elabore sus

conclusiones.
Estimar el respeto, cortesa

y calidad de la informacin.
Estimar
su
disciplina,
compaerismo, solidaridad
y participacin.
Consulta con agrnomos,

docentes u otras personas o
libros de textos, sobre los
procedimientos
para
implementar los huertos
escolares.
Visita el huerto de tu
escuela,
observa
su
organizacin y colabora en
su cuido.
Con ayuda del docente

elabora las conclusiones.
147
Procedimientos de
Evaluacin
Consulta
sitios
Web
(http://www.fao.org/index_e
s.htm,
http://www.thegrowingconn
ection.org/es/),
para
ampliar tus conocimientos
sobre huertos escolares.
Apreciar su curiosidad
cientfica, compaerismo y
deseos de aprender.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
REINO VEGETAL
V
12 HORAS / CLASES
1. Explica las funciones vitales de las plantas, las clasifica de acuerdo a su utilidad y medio donde viven y practica medidas de proteccin
para evitar su extincin.
Competencia de Ejes Transversales
1. Practica y promueve acciones de sensibilizacin para la proteccin, conservacin y preservacin del medio ambiente y los recursos
naturales, en el hogar, escuela y comunidad para alcanzar un desarrollo sostenible.
No
Contenidos Bsicos
Explica
las
funciones - Las plantas:
vitales de reproduccin,
nutricin, respiracin y Funciones vitales:
relacin de las plantas.
Reproduccin.
Nutricin (Fotosntesis).
Respiracin.
Relacin.
148
Actividades de
Mediante lluvia de ideas,
fomentando la capacidad de
escucha, el respeto de los
pensamientos
y
sentimientos de las y los
negociacin,
la
la disciplina, expresa lo
siguiente:
De dnde toman los
alimentos las plantas?
Pueden vivir las plantas sin
alimentos? Por qu?
Cmo se relacionan las
plantas con su ambiente?
Pueden trasladarse las
plantas de un lugar a otro
Procedimientos de
Evaluacin
reflexiones y aportes en la
lluvia de ideas en relacin a
las funciones de las plantas.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
como lo hacen los animales?
Por qu?
Qu tipos de movimientos
tienen las plantas?
Para qu les sirven las
flores a las plantas?
De
qu
forma
se
reproducen las plantas?
Para qu le sirve la luz a
las plantas?
Procedimientos de
Evaluacin
Averigua en libros de texto,

en que consisten las
funciones vitales de la
plantas
de
nutricin,
reproduccin, respiracin y
relacin.
En clase, exponga al
plenario las conclusiones de
su equipo. Recuerde actuar
con
respeto,
justicia,
tolerancia,
cooperacin,
compaerismo,
disciplina
Experimenta:
149
Siembra semillas de frijoles

en un frasco de vidrio que
contenga aserrn; mantenga
hmedo el ambiente y en un
Verificar su habilidad en el
anlisis y sntesis de la
informacin, participacin
acertada en el plenario.
Constatar su perseverancia,
habilidad en la observacin
y toma de notas del proceso
de relacin de las plantas
con su medio.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
lugar donde le d luz solar;
observa diariamente y anota
en tu cuaderno los cambios
que ocurren. Ten presente
en actuar con inters,
respeto,
tolerancia,
disciplina.
-
150
Qu sucede con las

semillas?
Cmo se llama la parte que
crece hacia abajo?
Cmo se llama la parte que
crece hacia arriba?
Despus de varios das toma

los frascos con las plantitas
y colcalos en posicin
horizontal al suelo.
Observa por varios das y

comenta:
Qu sucede con la raz?

Hacia dnde se dirige?
Por qu crece hacia abajo?
Qu sucede con el tallo?
Qu direccin toma?
Por qu crece hacia arriba?
Qu nombre reciben stos
movimientos de la raz y del
tallo?
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Elabora tus conclusiones y
presntelos al plenario.
Recuerda
actuar
con
respeto,
compaerismo,
disciplina.
Experimenta:
151
Siembra en un lugar
apropiado o en maceteras:
semillas,
esporas
de
helechos, estaca de jocote,
organo, yemas de papas,
quequisque; riega todos los
das, procura que le d luz
solar y observa:
Qu pasa con las semillas

al trmino de varios das?
Qu se origin de las
semillas y esporas?
Qu se origina de las
estacas y yemas?
Comparta esta experiencia

con tu docente.
En
equipo,
mostrando
relaciones
de
calidad
basadas en el dilogo, la
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar la apropiacin de
conocimientos a travs de
experiencias sencillas, su
participacin, solidaridad y
respeto a sus compaeros
(as) y docente.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
negociacin, el respeto, el
orden, la tolerancia y la
democracia, elabora una
lista de plantas conocidas y
las agrupa de acuerdo a su
forma de reproduccin:
Por
semilla
Clasifica las plantas de - Clasificacin:

acuerdo a su utilidad y al
medio donde viven.
Segn su utilidad.
Segn el medio
viven.
Por
estacas
Por
yemas
Mediante
un
esquema
explica la funcin de
nutricin y respiracin de
las plantas
Con tu equipo, elabora una

lista de plantas y las agrupas
en el cuadro de acuerdo a su
utilidad en alimenticias,
medicinales, maderables y
ornamentales.
donde
Alimenticias
152
Por
esporas
Plantas
MediciMadenales
rables
Procedimientos de
Evaluacin
Ornamentales
Con tu equipo, fomentando

la capacidad de escucha, el
respeto de los pensamientos
Valorar
si
los
(las)
estudiantes clasifican las
plantas de acuerdo a
criterios dados, su esttica y
calidad en la presentacin
de sus trabajos escritos.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
y sentimientos de las y los
negociacin,
la
la disciplina:
-
Observa en tu medio o en
lminas, plantas que crecen
en la tierra, en las piedras,
en el agua, arriba de los
rboles.
Compara: forma, colores,

tamaos de las races, tallos
y hojas.
Anota las diferencias y las

compartes con tu docente.
Analiza el listado de plantas

y las agrupa en el cuadro de
acuerdo al medio donde
viven:
Mangle
Algas
Narciso
Icaco
Ayote
Acuticas
153
Helecho
Maz
Eucalipto
Lirio de agua
Pitahaya
Plantas
Terrestres
Geranio
Orqudea
Marango
Mango
Sbila
Areas
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Reconoce algunas plantas - Plantas en peligro

que estn en peligro de
extincin.
extincin
y
practica
medidas de proteccin.
Medidas de proteccin.
de
154
Actividades de
Con cortesa, prudencia y
los dems, averigua con tus
padres, libros de texto u
otras personas mayores,
sobre las plantas de tu
comunidad, regin o pas
que estn en peligro de
desaparecer.
En equipo, comenta sobre

las medidas de proteccin y
conservacin de las plantas
para evitar su extincin.
Recuerda
actuar
con
motivacin, inters, respeto,
tolerancia, responsabilidad,
orden y disciplina.
Cuida las plantitas del jardn

de tu escuela u hogar, con
cario y precaucin.
Consulta el sitio Web

(http://www.juntadeandaluc
ia.es/averroes/manuelperez/
curso0607/plantas/castellan
o/entrada/entrada.htm) para
apoyarte en el desarrollo del
contenido.
Procedimientos de
Evaluacin
Observar y registrar calidad
de
la
informacin
recopilada, participacin y
colaboracin en el trabajo
de equipo.
Valorar el cuido y cario

demostrado a las plantitas
del jardn.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
REINO ANIMAL
VI
12 HORAS / CLASES
1. Explica las funciones vitales de los animales, los clasifica de acuerdo a su utilidad y practica medidas de proteccin para evitar su
extincin.
1. Practica y promueve acciones de sensibilizacin para la proteccin, conservacin y preservacin del medio ambiente y los recursos
naturales, en el hogar, escuela y comunidad para alcanzar un desarrollo sostenible.
No
Contenidos Bsicos
Explica
las
funciones - Los Animales.
vitales
de
nutricin,
relacin, reproduccin y Funciones vitales:
respiracin de los animales.
Nutricin.
Relacin.
Reproduccin.
Respiracin.
155
Actividades de
cooperacin,
compaerismo,
disciplina, comente con su
equipo referente a:
De qu se alimentan los
animales?
Cmo se llama a los

animales que se alimentan
de vegetales y hierbas? Cita
algunos de ellos.
Cmo se llama a los

animales que comen carne?
Cite algunos de ellos.
Procedimientos de
Evaluacin
Registrar y observar su
capacidad de anlisis y
calidad de su participacin
individual y en equipo
acerca de las funciones
vitales de los animales.
No
Contenidos Bsicos
-
De
qu
manera
se
desplazan los animales de
un lugar a otro?
Adems de relacionarse los

animales con las plantas y
otros animales, con quin
ms lo hacen?
De qu forma nacen los

perritos y los gatos?
Cmo nacen los pollitos?
Cmo se reproducen los

animales?
Con tu docente, respetando

las ideas de las y los dems,
con respeto y cortesa,
construya las conclusiones.
156
Actividades de
Qu nombre se les da a los
animales que comen de
todo? Nombra algunos de
ellos.
Analiza la lista de animales

y ubcalos en el cuadro de
acuerdo
a su tipo de
alimentacin:
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar
la
habilidad
demostrada por los (las)
estudiantes al clasificar los
animales de acuerdo a
criterios dados.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Len
Tigre
Gallina
Caballo
Herbvoros
Ardilla
Gaviln
Perro
Gato
Animales
Carnvoros
Conejo
Cusuco
Mono
Cerdo
Omnvoros
Comparta en equipo y luego

con tu docente para elaborar
las conclusiones.
Conversa en equipo, de qu
forma se relacionan los
animales con su medio
ambiente y con otros seres
vivos. Ten presente en
promover relaciones de
equidad, igualdad, respeto
y de tolerancia
157
Venado
Paloma
Pato
Vaca
Procedimientos de
Evaluacin
Mostrando
comunicacin
efectiva,
pensamiento
crtico y creativo, en equipo,
investiga en el libro de texto
u
otro
medio
de
informacin, acerca de la
forma de respiracin de los
animales.
Valorar respeto, cortesa y

calidad de sus aportes.
recopilada en relacin a la
forma de respiracin de los
animales.
Valorar
aportes,
veracidad
respeto
sus
y
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Comparta las conclusiones
de su equipo con su
docente.
Agrupa a los animales de la
lista dada, de acuerdo a su
forma de reproduccin:
Gallina
Conejo
Ballena
Venado
Garrobo
Culebra
Ovparos
Clasifica a los animales de - Clasificacin:

acuerdo a su utilidad,
destacando los que son De acuerdo a su utilidad.
beneficiosos
y Beneficiosos
perjudiciales.
perjudiciales.
Reconoce algunos animales en peligro de extincin y

practica
medidas
de
Animales en
extincin.
peligro
Animales
Vivparos
Ternero
Lagartija
Perro
Ovovivparo
Investiga en libros de textos

acerca de la utilidad de los
animales e identifica, cuales
son
beneficiosos
y
perjudiciales a los seres
humanos. Ten presente en
propiciar un ambiente de
cooperacin, respeto y de
tolerancia.
Comparta sus conclusiones

con su docente.
de
158
Pjaro
Caballo
Zopilote
Procedimientos de
Evaluacin
amabilidad.
En equipo conversa sobre

animales que estn en
peligro de desaparecer.
Apreciar calidad de la
informacin,
su
responsabilidad, tolerancia y
cortesa.
Verificar la calidad de la
informacin recopilada por
los
(las)
estudiantes
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Elabora un resumen
comprtelo en plenario.
proteccin.
159
Procedimientos de
Evaluacin
relacionada al tema dado.
Con
esttica,
calidad,
cientificidad,
ortografa,
caligrafa, orden, aseo y
disciplina, elabora un lbum
con
figuras,
recortes,
dibujos de animales que se
encuentran en peligro de
extincin en su comunidad
o en el pas.

aportes en la conversacin,
la esttica en la presentacin
de su lbum.
Utilizando el dilogo, la
mediacin, la negociacin,
la cooperacin, la igualdad
y el respeto con tus pares,
elabora una lista de medidas
de
proteccin
y
conservacin
de
los
animales para evitar su
extincin.
Valora la actitud de cario y

respeto demostrada en el
cuido a un animalito.
Cuida de un animal
domstico, con cario y
precaucin.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

VII
10 HORAS / CLASES
1. Analiza y explica las causas, consecuencias de la contaminacin, los tipos de contaminantes del Medio ambiente y los Recursos
Naturales y practica medidas de proteccin y conservacin.
2. Reconoce los tipos de alerta, las reas de seguridad, as como; el plan de accin de la escuela ante fenmenos naturales y antrpicos y
practica medidas de prevencin
1. Practica y promueve acciones de sensibilizacin para la proteccin, conservacin y preservacin del Medio Ambiente y los Recursos
Naturales, en el hogar, escuela y comunidad para alcanzar un desarrollo sostenible.
2. Utiliza medidas de proteccin ante fenmenos naturales y antrpicos para reducir los riesgos y su impacto en el hogar, escuela y
comunidad.
No
Contenidos Bsicos
Explica
tipos
de - El Medio Ambiente
contaminantes, causas y
Recursos Naturales.
consecuencias
de
la
contaminacin.
Contaminacin
contaminantes.
Causas y consecuencias.
Tipos de contaminante:
y
y
Agroqumicos.
Aguas residuales.
Desechos slidos.
Emisin de gases.
Contaminacin Acstica.
Contaminacin Energtica.
160
Actividades de
Con ayuda de tu docente,
liderazgo,
comunicacin
asertiva
y
toma
de
decisiones
pertinentes,
elabora en equipo un mapa
semntico de contaminantes
de los recursos naturales y
del medio ambiente.
Con tu docente, visita
algunas calles de tu
comunidad, el mercado u
otros lugares e identifica
tipos de contaminantes y
antalos en tu cuaderno.
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar si los (las)
estudiantes identifican los
contaminantes de su medio;
as como el respeto, la
confianza
y
la
responsabilidad.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Escriba a la par algunas
medidas higinicas para
evitar esos contaminantes.
En equipo, analiza las

causas y consecuencias de
la contaminacin en tu
comunidad. Recuerda actuar
con respeto, igualdad y de
no discriminacin hacia las
diferencias de gnero y
sexo.
Con cortesa, orden y

disciplina,
en equipo
indaga con agricultores,
agrnomos u otras personas
mayores,
sobre
la
utilizacin de agroqumicos
para abonar las plantas y
controlar plagas. Antelos
en el cuadro y compltalo
Tipos de
agroqumicos
161
Procedimientos de
Evaluacin
Constatar si analizan causas

y consecuencias de la
contaminacin del medio
ambiente; as como el
respeto, la cortesa y deseos
de aprender.
Utilidad
Comenta primeramente en
tu equipo y luego con tu
docente,
sobre
las
consecuencias
del
mal
manejo de agroqumicos y
Valorar
el
respeto,
amabilidad,
cortesa
y
entusiasmo
en
su
aprendizaje.
No
Practica
medidas
de proteccin y conservacin
del medio ambiente y los
recursos naturales.
Contenidos Bsicos
Actividades de
que su vez contaminan el
medio ambiente, tomando
como
referencia
los
agroqumicos mencionados
en el cuadro anterior.
Apreciar el respeto, la
solidaridad, confianza y
seguridad en si mismo (a) al
expresar sus ideas.
Estimar calidad de sus

aportes, entusiasmo y el
respeto a los y las dems.
En equipo conversa sobre

las causas y consecuencias
del mal manejo de aguas
residuales, desechos slidos,
emisin
de
gases,
contaminacin energtica y
acstica.
Selecciona el nombre de un
contaminante y realiza las
siguientes acciones:
Analiza
causas
y
consecuencias
del
contaminante seleccionado.
Cmo afecta en tu hogar,

escuela o comunidad?
Plantea algunas medidas de

solucin.
Medidas de proteccin y
conservacin.
162
Procedimientos de
Evaluacin
Elabora en un Plan de
Accin que conlleve la
proteccin, conservacin y
preservacin del medio
ambiente y participa en su
Valorar su participacin,
en las acciones que realizan
para proteger y conservar su
medio ambiente.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
ejecucin.
Identifica los tipos de alerta

y las reas de seguridad en
tu escuela en caso de
emergencia provocada por
fenmenos naturales o
antrpicos.
Gestin de riesgo:
Alerta.
reas de seguridad.
Plan de accin de la escuela.
163
Redacta un resumen de los

resultados de la actividad.
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar el cumplimiento de
las orientaciones, el respeto,
la responsabilidad y sus
deseos de superacin.
Comparta en plenario con

respeto, responsabilidad y
cientificidad, los resultados
finales de la actividad
realizada.
En equipo elabora una lista

de medidas de higiene,
proteccin y conservacin
del medio ambiente y los
recursos naturales.
Consulta con personas que

forman parte de la defensa
civil: bomberos, de la cruz
roja, de la alcalda; acerca
de las alertas que existen en
caso de emergencias ante
fenmenos naturales.
Observar y registrar
la
recabada en la consulta
acerca de las emergencias
ante fenmenos naturales.

acerca de las zonas de
seguridad en la escuela en
caso
de
terremotos,
huracanes,
deslaves,
inundaciones
u
otro,
especialmente a los que es
vulnerable su comunidad.
Verificar si identifican las

zonas o reas de seguridad
en su escuela en caso de
emergencias.
No
Explica la importancia de tener un Plan de Accin en

la escuela para mitigar el
impacto de los fenmenos
naturales
y
practica
medidas de prevencin.
Contenidos Bsicos
Medidas de prevencin.
164
Actividades de
Indaga acerca del Plan de
Accin de su escuela y
participa
en
algunas
acciones de prevencin.
Procedimientos de
Evaluacin
respeto,
solidaridad y
compaerismo
en
la
ejecucin del plan de accin
de su escuela.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
LA ENERGA Y SUS TRANSFORMACIONES

VIII
11 HORAS / CLASES
1. Analiza la importancia, efectos, propagacin y aplicacin de la luz, calor, sonido y electricidad; as como su relacin con la
tecnologa.
2. Construye circuitos elctricos y electroimn y practica medidas de seguridad.
1. Toma conciencia del funcionamiento de la economa nacional, regional e internacional, practicando el hbito del ahorro y consumo
equilibrado de los recursos. Practica una cultura productiva haciendo uso de las tecnologas que permitan optimizar los recursos y
alcanzar las metas y objetivos propuestos.
No
Contenidos Bsicos
Explica las fuentes de luz, - Fuentes de luz, calor, sonido

calor, sonido y electricidad;
y electricidad:
y su importancia.
Importancia.
-
165
Actividades de
En equipo comenta lo
siguiente:
Qu nos proporciona el
Sol?
Por qu decimos que el Sol
es la principal fuente de luz
y calor?
Qu otras fuentes de luz y
calor conoces?
Cules son las fuentes
sonoras?
Cules son las fuentes de la
energa elctrica?
Qu importancia tienen
estas fuentes de energa para
los seres humanos?
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar la calidad de los
aportes,
disciplina,
responsabilidad y respeto al
expresar sus conocimientos
previos.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Explica
los
efectos, propagacin y aplicaciones
de la luz, calor, sonido y
electricidad.
Investiga en el libro de
texto,
enciclopedias
impresas o multimediales,
acerca de las fuentes de luz,
calor, sonido y electricidad.
Con su docente construya
las conclusiones.
Efectos de la luz, calor, Experimenta:
sonido y electricidad.
En equipo lleva al aula dos
candelas, una cajita de
fsforos,
3
cucharas
metlicas soperas, una onza
de azcar, mantequilla y un
trozo de parafina.
166
Con precaucin y bajo la

vigilancia de su docente
encienda la candela y la fija
en una mesa. Tenga cuidado
de no quemarse.
Toma un poco de azcar

con una cuchara metlica y
la coloca encima de la
candela un poco separada de
la llama y observa unos
minutos. Qu sucede?
Toma la mantequilla con la

otra cuchara, la calienta,
Procedimientos de
Evaluacin
Constatar calidad de la
informacin y apropiacin
de
conocimientos
en
relacin a las fuentes de
energa.
participacin
en
la
experiencia,
disciplina,
cortesa, compaerismo y
calidad de sus aportes al
inferir acerca de los efectos
del calor.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
observa y toma nota.
Procedimientos de
Evaluacin
Toma la otra cuchara con la

parafina,
la
calienta,
observa y toma nota.
Comenta:
-
Qu estado fsico tena el

azcar, la mantequilla y la
parafina antes de calentarla?
Qu
estado
fsico
presentaron despus de
calentarlas?
Qu
recibieron
estos
elementos de la candela
encendida?
Infiera con su docente las

conclusiones sobre los
efectos del calor sobre los
cuerpos.
167
En equipo
comenta:
reflexiona

aportes, su responsabilidad,
respeto,
cortesa
y
tolerancia.
Estimar la calidad de sus

aportes, el respeto y la
cortesa.
Cmo se da cuenta de la
forma, ubicacin, distancia,
tamao y color de los
cuerpos que estn a su
alrededor?
Apreciar la calidad de sus

anlisis y reflexiones acerca
de los efectos de la luz.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
-
Cules son los receptores

de la luz en nuestro cuerpo?
Cuntos colores componen

la luz?
Por qu no se ven
separados los colores de la
luz?
Ha visto el arco iris?
Qu sucede cuando las

gotas de agua que hay en la
atmsfera descomponen los
rayos del sol?
Qu sucede cuando las

gotitas
finas
de
una
manguera chocan con los
rayos del sol?
Si se juntan nuevamente
estos siete colores qu se
produce?
Experimenta:
168
En equipo lleve al aula:

cartn o cartulina, chinche,
crayolas o acuarelas y regla
milimetrada.
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar su compaerismo,
participacin activa en la
experiencia
referida
a
efectos de la luz cuando
atraviesa un prisma de
cristal.
Valorar esttica, orden,

disciplina, compaerismo y
participacin
en
las
experiencias.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Construya un crculo con 15

cms de radio, partiendo del
centro traza la divisin en 7
partes y los colorea con los
colores del arco iris: rojo,
amarillo, verde, azul, lila,
violeta y naranja.
Coloca un chinche en el
centro del circulo, gralo y
reflexiona:
Qu observa cuando se
detiene la rueda?
Qu observa cuando hace

girar la rueda?
Qu color es la luz del Sol?
Qu color es la luz de la
lmpara y la linterna?
Infiera
con su docente
acerca de los efectos de la
luz cuando atraviesa un
prisma de cristal.
Procedimientos de
Evaluacin
Experimenta:
169
Coloca su mano en la
garganta y pronuncia varias
Verificar la calidad de sus

aportes en las experiencias
realizadas, la cientificidad,
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
palabras en voz alta.
Procedimientos de
Evaluacin
participacin, entusiasmo al
identificar
como
se
producen los sonidos.
Qu siente en su mano?
Qu nombre recibe el lugar

donde
se
dan
esas
vibraciones?
Cundo
sonido?
Comparta sus reflexiones

con sus compaeras y
compaeros.
se
produce
el
170
Sujeta una regla por un

extremo, en el borde de una
mesa y aplica fuerza en el
otro.
Al vibrar la regla qu
produce?
Qu le demuestra
experimento?
Reflexiona como se produce

el sonido, identifica fuentes
sonoras
y
receptores
sonoros.
Utiliza otros objetos para

producir sonido: una regla,
este
Valorar
si
identifican
fuentes sonoras y receptores
sonoros; as como el respeto
y el entusiasmo en la
realizacin
de
las
orientaciones dadas.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
un peine, hules, radio,
grabadora,
campana,
tambor, chischiles, guitarra
u otros. Haga vibrar uno de
los objetos que llev y
localiza el sitio exacto
donde se encuentra la fuente
sonora.
-
171
Procedimientos de
Evaluacin
Dnde
percibe
la
vibracin?
Qu siente en su mano?
Con que rgano de los
sentidos
percibe
los
sonidos?
Qu le sucede a una
persona que todos los das
lastima sus odos con
vibraciones intensas?
Lleva al aula caracoles,

tarros medianos u otros
objetos que con los cuales
se produzca sonido.
Coloca el caracol en tu odo.
Coloca un tarro cerca de tu

boca y pronuncia varias
palabras en voz alta?
Verificar si explican con

calidad y claridad como se
produce el eco; as como su
participacin y cooperacin.
Valorar su capacidad de
anlisis, coherencia en las
ideas expresadas y su
responsabilidad.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Comenta:
-
Procedimientos de
Evaluacin
Qu
sucedi
en
el
experimento?
Percibi sonidos, ruidos y
palabras?
Cmo se llama a este
fenmeno?
Cmo se produce este

fenmeno?
Constatar cientificidad en la
informacin,
responsabilidad
en
sus
tareas.
Infiera sus conclusiones con

ayuda del docente.
Experimenta:
-
Observa
un
elctrico (buja).
bombillo
Encienda y apaga el
bombillo con precaucin.
Toma el bombillo con

cuidado y observa un
alambre
delgado
que
contiene en su interior.
Reflexiona:
-
172
Qu sucedi cuando la
electricidad pas por el
alambre?
Constatar su participacin,
entusiasmo, responsabilidad
y tolerancia.
No
Contenidos Bsicos
-
Construya electroimanes y explica su importancia en el desarrollo de la sociedad.

-
Actividades de
Qu es lo que hace que el
bombillo de luz?
Procedimientos de
Evaluacin
En qu otras cosas utiliza

la electricidad?
Comparta sus reflexiones

con los (las) dems.
Indaga cmo se propaga la

luz y el sonido, represntelo
con esquemas, dibujos o un
breve resumen.
Propagacin.
Aplicaciones.
Con su docente comenta

sobre la aplicacin o
utilidad de la luz, calor,
sonido y la electricidad.
Imanes.
Electroimanes.
Importancia.
Construccin.
Experimenta:
173
En equipo, lleva al aula los

materiales siguientes:
1 metro (m) de alambre

delgado de cobre forrado, un
clavo 4 o 5 pulgadas, una
batera cilndrica de 1.5
voltios, clavos de 1 pulgada,
alfileres, chinches, clips,
limadura de hierro, cinta
aislante, lija fina.

aportes, el respeto y la
solidaridad.
Observar y registrar
su
disciplina,
cooperacin,
cumplimiento
de
orientaciones, dedicacin en
la
construccin
del
electroimn y la calidad de
sus aportes al explicar su
importancia.
No
Contenidos Bsicos
-
Actividades de
Enrolla el alambre de cobre
forrado alrededor del clavo
grande, en forma de espiral
y procura que quede bien
juntito.
Cubra con cinta aislante

todo el alambre que esta
enrollado en el clavo.
Deja libre los extremos del

alambre aproximadamente
unos 15 centmetros (cms.),
quita el forro con cuidado,
quita el barniz del alambre
con la lija y conecta cada
punta del alambre a cada
extremo de la batera (polo
positivo y polo negativo).
Acerca los objetos como

chinches, clips, clavitos,
limadura de hierro.
Qu ocurre?
Por qu sucede esto?
-
174
Separe el alambre de un
extremo de la batera, acerca
nuevamente los objetos
metlicos.
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Construya
elctricos y
importancia.
circuitos explica su
Actividades de
Qu ocurre?
Por qu los objetos no
pegan al clavo?
Qu nombre recibe
aparato que construyo?
Qu utilidad tiene
electromagnetismo en
vida cotidiana?
Procedimientos de
Evaluacin
se
el
el
la
Construya sus conclusiones

con ayuda de tu docente.
Circuito elctrico:
Experimenta:
Componentes.
Importancia.
Construccin.
En equipo lleva al aula los

materiales siguientes:
Un bombillo de linterna, una

batera de 1.5 voltios
cilndrica grande, 2 trozos
de alambre de cobre delgado
forrado de metro, cinta
aislante.
Toma uno de los alambres,

enrolla un extremo a la base
del bombillo, el otro
extremo a la batera; toma el
otro trozo de alambre lo
coloca en la base del
bombillo y al otro polo de la
batera.
175
Coevaluar la participacin,
al compartir materiales,
entusiasmo y calidad de sus
aportes en relacin a los
circuitos elctricos y sus
importancia.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Practica
medidas
de prevencin y precaucin al
utilizar la electricidad.
Fija el alambre con la cinta

aislante al bombillo y a la
batera. Observa:
Qu sucede?
Si quitas un extremo del

alambre de la batera, qu
sucede?
Cules son componentes de

un circuito elctrico?
Qu beneficios se obtiene
de la electricidad?
Cmo es conducida la
electricidad hasta nuestras
casas?
En qu otros tipos de
energa se puede convertir la
electricidad?
Medidas de prevencin y
proteccin.
176
En pareja escriba algunas

medidas de prevencin para
evitar accidentes elctricos
en el hogar, escuela y
comunidad.
Comenta en plenario tus
conclusiones.
Procedimientos de
Evaluacin
reflexiones y sus deseos de
aprender.
Valorar la veracidad en el
listado de medidas de
prevencin
y
el
cumplimiento en sus tareas.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES

IX
11 HORAS / CLASES
1. Analiza las propiedades generales y especficas de la materia y su clasificacin en orgnica e inorgnica y practica medidas de proteccin
propuestos.
No
Contenidos Bsicos
Identifica las propiedades - La materia.

generales y especficas de
la materia.
Propiedades Generales:
Masa,
volumen,
impenetrabilidad
maleabilidad.
peso,
y
Actividades de
Observa todos los objetos
que se encuentran en tu
entorno, dentro del aula y de
tu casa.
Elabora un listado de los
objetos
observados
y
completa
el
cuadro
siguiente:
Objeto
177
Color
Olor
Ocupado
Pesado
o
liviano
Infiera con su docente que

stas
son
algunas
propiedades de la materia.
Procedimientos de
Evaluacin
Coevaluar si los y las
estudiantes
identifican
algunas propiedades de
objetos de su entorno.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Experimenta:
Procedimientos de
Evaluacin
cooperacin
en
las
experiencias realizadas.
Qu nombre recibe esta

propiedad de la materia?
Infiera las conclusiones con

su docente.
capacidad
de
extraer
informacin y establecer
Necesita un frasco de boca

ancha transparente o vaso
de vidrio, agua y una piedra
mediana.
Vierta agua hasta la mitad

del frasco, marca la altura
del agua, deposita una
piedra en el frasco y mida el
nivel del agua.
Comenta:
-
Cunto subi el nivel

agua?
Cul ser la causa por la
cual el agua subi?
Ser igual el espacio que
utiliza la piedra, con la
diferencia del nivel del
agua?
Explica:
178
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Investiga en libros en que
consiste la masa y el peso,
establezca diferencia entre
ambos.
Procedimientos de
Evaluacin
diferencias entre masa y
peso.
Elabora un lista de diez

objetos y los clasifica en el
siguiente cuadro:
Objeto
Impenetrables
(por su
dureza)
Maleables
(moldeables)
Valorar si las y los

estudiantes identifican las
propiedades generales de la
materia.
Apreciar su participacin,
colaboracin
en
las
experiencias relacionadas a
las propiedades especficas
de la materia.

sobre
las
propiedades
generales de la materia:
Masa,
volumen,
impenetrabilidad
maleabilidad.
Lleva al aula distintos

objetos y frutas, sal, azcar,
limn u otros.
Observa el color de los

objetos que llev; el olor y
sabor de las frutas, sal,
azcar, limn u otros.
peso,
y
Especficas:
-
Color, olor, sabor, punto de

fusin, punto de ebullicin,
densidad.
179
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Indaga en libros de textos
sobre el punto de fusin y
de ebullicin, comparta los
resultados en clase.
Experimenta:
-
Lleve
un
trozo
de
mantequilla, hielo, candela,
manteca
o
margarina,
veladora, fsforo.
Encienda la veladora, la fija

en una mesa, y aplica calor a
cada uno por separado.
Con un termmetro toma la

temperatura inicial de cada
objeto y al final de la fusin,
compara.
Qu sucede con cada uno

de
los
objetos
al
calentarlos?
Cunto tiempo tarda cada
objeto en pasar del estado
slido a lquido?
Cmo se llama a esta
propiedad de la materia?
Con este experimento
puede inferir cual de los
objetos tiene mayor o menor
punto de fusin?
180
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar la calidad de sus
reflexiones y aportes sobre
el tema.
Constatar su habilidad de
consultar
y
extraer
informacin sobre el tema
dado y su participacin en
las experiencias.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Explica:
Comenta con tu docente y

reflexiona:
Si calienta agua, leche y un

refresco de fruta, cual
requiere de ms calor para
hervir?
Cunto tiempo tardar cada

uno en hervir?
Cmo se llama a la
propiedad de la materia en
que los cuerpos pasan del
estado lquido al gaseoso?
Se puede conocer el punto

de ebullicin de estos
objetos?
Explica:
181
Investiga sobre la densidad

de los cuerpos, cmo se
puede
comprobar
con
experiencias sencillas.

sobre
las
propiedades
especficas de la materia:
Procedimientos de
Evaluacin
Estimar la calidad de sus
aportes, el respeto, la
responsabilidad,
participacin y cortesa.
Valorar
su
curiosidad
cientfica, sus deseos de
aprender, la tolerancia y la
cortesa.
No
Clasifica la materia
orgnica e inorgnica.
Contenidos Bsicos
en
Actividades de
Clasificacin:
Color, olor, sabor, punto de

fusin, punto de ebullicin,
densidad.
Con tu docente elabora un

mapa semntico relacionado
a la materia orgnica e
inorgnica, comenta su
importancia y el tiempo que
tardan en descomponerse o
desintegrarse.
Orgnica e inorgnica.
Comenta:
-
El plstico, las latas, el

hierro, la tela, el papel, se
Valorar los aportes sobre

sus conocimientos previos
acerca de la materia
orgnica e inorgnica.
Apreciar la calidad de sus

reflexiones y aportes sobre
el tema.
Observar y registrar si
clasifican la materia en
orgnica e inorgnica, su
esttica y responsabilidad.
Por qu decimos que las

cscaras
de frutas
y
verduras, desperdicios de
comida,
hojas
secas,
estircol
de
animales,
cadveres de animales, son
materia orgnica?
Qu procesos ocurren para
que se descompongan?
Cunto tiempo tardan en
descomponerse?
Se vuelven a incorporar al
suelo? Explica.
Reflexiona:
182
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
descomponen con facilidad?
-
Cunto tiempo tardan en

descomponerse?
Estos materiales sirven de

abono al suelo?
Cules de estos materiales

se pueden reciclar o volver a
utilizar?
En equipo elabora una lista

de diez objetos y los
clasifica en orgnicos e
inorgnicos.
Objetos
(materia)
Practica
medidas
de proteccin en la realizacin
de experiencias sencillas.
183
Orgnica
Procedimientos de
Evaluacin
Inorgnica
En pareja menciona algunas

medidas de prevencin y
precaucin
que
debe
practicar al realizar las
experiencias sencillas en su
aula y en su casa.
Valorar el cumplimiento en
sus tareas, veracidad de los
datos, su responsabilidad,
tolerancia y cortesa.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
EL UNIVERSO
X
10 HORAS / CLASES
1. Explica las teoras sobre el origen e hiptesis del Planeta Tierra y la importancia de los viajes espaciales.
propuestos.
No
Contenidos Bsicos
Argumenta
acerca
del - El Planeta Tierra:
origen del Planeta Tierra e
hiptesis sobre su redondez. Origen.
Hiptesis
sobre
redondez.
su

expresa lo siguiente:
Cmo se llama el Planeta

donde vivimos?
Cmo cree que surgi el
Planeta Tierra?
Qu
crean
nuestros
antepasados acerca de la
forma de la Tierra?
Cmo es el Planeta Tierra?
184
Actividades de
Observa en una lmina del
Sistema Solar la forma del
Sol, la Tierra y la Luna. e
identifica la posicin que
ocupan.
Procedimientos de
Evaluacin
habilidad de observacin y
de expresar sus ideas con
seguridad y respeto.
No
Contenidos Bsicos
Explica acerca de los viajes espaciales y su importancia.
Actividades de
Viajes espaciales:
Indaga en libros de textos

acerca del origen del
Planeta Tierra e hiptesis
sobre su redondez. Elabora
un resumen y comparta su
informacin en la clase.
Utiliza el video La tierra

para conocer un poco ms
sobre El Planeta Tierra.
Representa a travs de un
dibujo
tu
informacin
recabada y lo coloca en el
mural
de
Ciencias
Naturales.
Imagina un viaje espacial y

comenta este con sus
compaeros.
Crea un cuento con

ilustraciones y dibujos sobre
viajes espaciales, escriba su
nombre y lo presenta a su
docente.
Elabora un modelo de nave

espacial con plastilina,
barro, masa, fomy, con
esttica y calidad. Lo
presenta en clase.
Importancia.
185
Procedimientos de
Evaluacin
Apreciar su capacidad de
analizar y sintetizar la
informacin; as como su
participacin, cortesa y
esttica en la presentacin
de su dibujo.
Valorar su creatividad,
capacidad de crear y recrear
cuentos acerca de los viajes
espaciales.
Coevaluar
su
responsabilidad, creatividad,
y esttica en su modelo
presentado.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
186
Investiga en libros de textos

acerca de la importancia de
los
viajes
espaciales.
Comparta la informacin
con su docente, compaeros
y compaeras de clase.
Procedimientos de
Evaluacin
capacidad de anlisis y de
extraer informacin.
BIBLIOGRAFIA
1. Centeno Rojas, Roco: Ciencias 3 y 4. Editorial LIBROS & LIBROS S.A. Segunda Edicin. Impreso en Colombia, 2002.
2. Centeno Rojas, Roco: Ciencias 5 y 6. Editorial LIBROS & LIBROS S.A. Segunda Edicin. Impreso en Colombia, 2002.
3. Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales: Gua Didctica para la implementacin de la Educacin Ambiental a Nivel de
Primaria. Managua, Nicaragua. 2007.
4. Ministerio de Educacin: Programa de Ciencias Naturales. Serie: Enseemos y Aprendamos Activamente. Tercer y Cuarto
Grado. Managua, Nicaragua. 1996.
5. Ministerio de Educacin: Programa de Ciencias Naturales. Serie: Enseemos y Aprendamos Activamente. Quinto Grado.
Managua, Nicaragua. 1997.
6. Ministerio de Educacin: Programa de Ciencias Naturales. Serie: Enseemos y Aprendamos Activamente. Sexto Grado. Managua,
Nicaragua. 1997.
7. Ministerio de Educacin: Programa de Ciencias Naturales. Cuarto Grado. Managua, Nicaragua. 1993.
8. Ministerio de Educacin: Programa de Ciencias Naturales. Quinto Grado. Managua, Nicaragua. 1993.
9. Ministerio de Educacin: Programa de Ciencias Naturales. Sexto Grado. Managua, Nicaragua. 1993.
10. Ministerio de Educacin/FAO/UNICEF: Gua Didctica para Docentes de Primero a Cuarto Grado: Seguridad Alimentaria y
Nutricional. Managua, Nicaragua. 2007.
11. Ministerio de Educacin/FAO/UNICEF: Gua Didctica para Docentes de Quinto a Sexto Grado: Seguridad Alimentaria y
Nutricional. Managua, Nicaragua. 2007.
12. Ministerio de Educacin/FAO/UNICEF: Manual de Apoyo Tcnico para Maestros de Educacin Preescolar y Primaria en:
Seguridad Alimentaria y Nutricional. Managua, Nicaragua. 2007.
13. Ministerio de Educacin/CONADES/Capacidad 21 PNUD: Estndares Educativos y Programa de Estudio de la Asignatura Medio
Ambiente y los Recursos Naturales. Quinto Grado. Managua, Nicaragua. 2002.
14. Ministerio de Educacin/CONADES/ Capacidad 21 PNUD: Estndares Educativos y Programa de Estudio de la Asignatura Medio
Ambiente y los Recursos Naturales. Sexto Grado. Managua, Nicaragua. 2002.
15. Ministerio de Educacin/UNICEF: Gua Educativa para Lderes estudiantiles. Desarrollemos habilidades para la Vida. Managua,
Nicaragua. 2007.
187
WEBGRAFA RECURSOS TIC SUGERIDOS

1. Portal de salud, nutricin y bienestar PULEVAsalud. (2007, 10 de abril). Software educativo Estmago.
http://www.iessuel.org/ccnn/flash/estomago%5B1%5D.swf. Consultado el 15 de julio del 2008.
2. Enciclopedia Escolar Icarito. Software educativo Digestivo. (2007, 10 de abril). http://www.iessuel.org/ccnn/flash/digestivo.swf.
Consultado el 20 de julio del 2008.
3. Enciclopedia Escolar Icarito. Software educativo Respiracin. (2007, 10 de abril). http://www.iessuel.org/ccnn/flash/respiracion.swf
Consultado el 18 de julio del 2008.
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MINISTERIO DE EDUCACIN
La Educacin es un Elemento Central de la Dignidad y

Tambin del Desarrollo Humano
Programa del Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional, 2006
Managua, Nicaragua 2 009

Cuarto Grado (Tomo No.2)

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