Rol del Docente como Orientador

El docente, hoy en da no debe considerarse solamente un transmisor de

conocimientos, donde el alumno es el receptor que reproduce lo aprendido. Por el
contrario, el docente actual tambin es un orientador, como muchas otras de las
funciones que debe cumplir como profesional de la enseanza.

En el transcurso de los ltimos aos, se han manifestado cambios en el proceso
educativo y en el desempeo que cumple el docente tanto dentro de la institucin
educativa como en la sociedad, ya que en el pasado se presentaba un maestro
tradicionalista que era considerado como el nico portador de conocimientos y al
alumno simplemente como receptor de los mismos, mostrndose a la educacin
desde un enfoque rgido y repetitivo, en la cual sus principales actores, los
alumnos, reproducan los conocimientos transmitidos
Esta visin del rol del docente ha sido trasformada, ya que las perspectivas
actuales son diferentes, ya que hoy en da se fomenta y promueve una educacin
activa y participativa, donde las necesidades particulares de los alumnos se toman
en cuenta, y donde el docente sirve como facilitador, gua y acompaante del
estudiante durante su proceso de aprendizaje, como tambin cumple su rol de
formador no slo del desarrollo intelectual de los alumnos, sino tambin de
garantizar la proteccin, el cuidado y el aprendizaje de los valores que contribuirn
con los vnculos para una sana convivencia en la sociedad actual.
De este mismo modo, el docente debe estar al tanto de temas actuales y
ensearlos, para que los alumnos tengan conocimiento de los mismos como
tambin de lo relacionado a las normas legales que garanticen sus derechos, por
lo cual dentro del aula se deben exponerse contenidos relacionados con los
derechos humanos, la salud, la educacin sexual, los valores, la educacin
ambiental, la prevencin de desastres, entre otros. (Echeverra. 1997: 29).
El docente cumple un rol orientador ineludible en el aula, puesto que en primera
instancia la responsabilidad de orientar a los nios recae sobre el docente. Ms
all de esto, corresponde al docente requerir los servicios de un especialista o del
gabinete psicopedaggico -en el caso de existir en la escuela- para que lo ayude a
diagnosticar y a planear mtodos apropiados para el aprendizaje de los nios que
presenten dificultades .Sin lugar a dudas el xito del docente como gua en el aula,
depende de su capacidad para establecer una relacin constructiva con cada nio,
una relacin de confianza y respeto mutuo. Para ello, el docente, como todo ser
humano, deber dominar sus propias preferencias y antipatas, as como
comprender las motivaciones emocionales de los nios para lograr una orientacin
eficaz hacia sus alumnos.
Llamar a al maestro orientador implica ampliar la comprensin y concepcin del
rol del docente, que ahora queda involucrado en todas las aristas del proceso de
enseanza aprendizaje.
Por ello la capacitacin del profesorado referentes a los intereses, al desarrollo emocional
y a la capacidad para el aprendizaje; es un buen acierto, sin descartar por supuesto que la
intuicin del maestro juega un papel fundamental. Prueba de ello es nuestra propia
experiencia educativa de nios alumnos, pues seguramente recuerdas a aquella maestra
con la que todos aprendan y que hasta el da de hoy nos resulta inolvidable.
Seguramente se trataba de un docente orientador