A Matemtica no dia a dia

PBLICO ALVO: Alunos da Educao Infantil 3 anos

DISCIPLINA: Matemtica

OBJETIVO: REFERENCIAL CURRICULAR DA EDUCAO INFANTIL
Estabelecer aproximaes a algumas noes matemticas presentes no seu cotidiano,
como contagem, relaes espaciais etc.

Expectativas de aprendizagem
Desenvolver noes de lateralidade, tamanho e quantidade.
Iniciar introduo ao raciocnio lgico a partir de situaes-problema.
Conhecer a medida como recurso para produzir algo.
Desenvolver a coordenao motora por meio de atividades ldicas e concretas.
Explorar e perceber as caractersticas e propriedades dos objetos, estabelecendo relaes
entre eles.

Palavras-chave
Matemtica, Situao-problema, Medida, Coordenao motora, Lateralidade, Tamanho,
Quantidade, Educao Infantil.

Preparando as atividades
Para realizar essas atividades, voc precisar:
Imprimir a atividade Igual ou diferente?, disponvel no Portal Pedaggico:
http://stg2.novoser.com.br/SER_PP_CD_AtivImprimir/005024/33.pdf.
Explorar os Jogos da memria disponveis no Portal Pedaggico:
o Cores:
http://www.escolapublica.portalpedagogico.com.br/Paginas/Infografico.aspx?Conte
udo=6624#.
o Maior e menor:
http://www.escolapublica.portalpedagogico.com.br/Paginas/Infografico.aspx?Conte
udo=8718#.
Organizar kits de blocos de encaixe em caixas, garantindo as mesmas peas e respectivas
quantidades em cada caixa, sendo, preferencialmente, um kit para cada 4 alunos.
Confeccionar mapas de conferncia para cada kit de blocos de encaixe. Os mapas
devero ser em planta baixa reproduzindo tamanhos, cores e quantidades reais das peas.


Providenciar o livro Lolo Barnab de Eva Furnari.
Imprimir ou revelar uma foto bem atraente de um bolo de chocolate.
Confeccionar, em dois cartazes, uma receita de bolo de chocolate, sendo um cartaz com
os ingredientes e outro com o modo de fazer. Para os ingredientes, apresente as
quantidades em desenho. Por exemplo: (sopa) colheres de chocolate. ATENO PARA
OS DESENHOS DAS DUAS COLHERES, NO CONSEGUI TIR-LOS.
Providenciar os ingredientes indicados para o bolo de chocolate.
Separar papel sulfite, cartolinas, giz de cera, tesoura, cola e fita adesiva.

Atividades
Explorao livre
Organize os alunos em grupos de no mximo 4 alunos.
Entregue a caixa de blocos de encaixe e, em um primeiro momento, deixe-os explorar sem
qualquer interveno. Apenas observe as criaes e representaes dos alunos nesse
primeiro contato.
Prossiga estimulando-os a criar casas, prdios, carros, rvores e mediando conhecimentos
com perguntas que os levem a brincar e, naturalmente, desenvolver alguns conceitos
matemticos:
o Vamos criar um prdio?
o Agora vamos criar uma casa para coloc-la ao lado deste prdio?
o Qual mais alto, o prdio ou a casa?
o E qual mais baixo?
o De que lado vocs preferem colocar a casa? Do lado esquerdo ou direito do
prdio?
o Est virando uma cidade! Vamos criar um carrinho?
o Que tal colocarmos um bonequinho dentro desse carrinho?
o Puxa, nessa casa no tem garagem, o carrinho vai ficar do lado de fora?
o Cad a natureza dessa cidade? Vamos fazer algumas rvores?
o Vocs preferem que essas rvores fiquem na frente, atrs ou do lado das casas?
Ao trmino da brincadeira, explique que hora de guardar os blocos de encaixe e que
esse momento muito importante, pois no poder faltar nenhuma pea.
Entregue o mapa aos grupos, explicando que ele facilitar a conferncia do material e que,
desse modo, saberemos se a caixa com os blocos de encaixe est completa.
Oriente-os a colocar cada pea sobre o respectivo desenho no mapa.
Aps completar o mapa com todas as peas s guard-las na caixa.




Jogo da memria

O jogo da memria um excelente aliado para os alunos despertarem e estimularem cada
vez mais o raciocnio e a memorizao. Aproveite esses benefcios, leve os alunos ao
laboratrio de informtica e proponha o Jogo da memria Cores, disponvel no link
http://www.escolapublica.portalpedagogico.com.br/Paginas/Infografico.aspx?Conteudo=66
24# do Portal Pedaggico.
Prossiga, propondo o Jogo da memria Maior e menor, disponvel no link
http://www.escolapublica.portalpedagogico.com.br/Paginas/Infografico.aspx?Conteudo=87
18# do Portal Pedaggico.

Lolo Barnab Eva Furnari




Fonte da imagem da capa:
http://www.bibliotecaevafurnari.com.br/ie/page-livro.php?id_titulo=10020398








Em uma roda de leitura, apresente aos alunos o livro Lolo Barnab de Eva Furnari,
explorando a ilustrao da capa.
o Quantas pessoas tm na capa desse livro?
o O que elas esto fazendo?
Ao trmino da leitura, apresente panfletos que contenham mveis, eletrodomsticos e
roupas, convidando os alunos a procurarem as invenes do Lolo Barnab.
Recorte e cole as imagens escolhidas pelos alunos em um cartaz e deixe-o afixado na sala
de aula.




A situao-problema

Apresente para os alunos a foto do bolo de chocolate e explique que a famlia do Lolo
Barnab adora bolos, mas a Sra. Brisa j est cansada de bater os ovos sem a ajuda de
um eletrodomstico. O que poderamos construir com os blocos de encaixe para que a
Sra. Brisa faa um bolo bem gostoso?
Aps as respostas, organize os alunos em grupos e distribua as caixas dos blocos de
encaixe.
Proponha que cada grupo construa sua prpria sugesto para a Sra. Brisa.
Durante as construes, acompanhe-os orientado a fazerem juntos, ouvirem a opinio dos
colegas e dar um nome para o objeto construdo.
Ao trmino da construo, estimule-os a brincar com o objeto e, se sentirem necessidade,
realizar modificaes para aprimor-lo.

Socializando e registrando as ideias

Concludo definitivamente o objeto para a Sra. Brisa fazer o bolo, organize os alunos em
roda e pea para que um representante do grupo apresente aos colegas o objeto
construdo para a Sra. Brisa. Conduza a apresentao:
o Fale seu nome para os colegas.
o Quem mais ajudou a fazer esse objeto?
o Qual o nome do objeto que vocs construram?
Ao trmino de todas as apresentaes, proponha o registro desse trabalho pedindo para
que cada aluno desenhe o objeto construdo pelo grupo. Mantenha as construes
expostas para que os alunos possam se reportar a elas durante o registro.
Oriente-os a desconstruir o objeto e realizar a conferncia para guardar os blocos de
encaixe.

Mmm! Bolo de chocolate

Disponibilize os cartazes previamente confeccionados com a receita do bolo de chocolate.
Chame a ateno dos alunos para a batedeira, perguntando se ela parece o objeto
construdo por eles com os blocos de encaixe.
Durante todas as etapas para fazer o bolo, garanta que os alunos observem e participem
de algumas delas.
Faa o bolo enfatizando as quantidades indicadas no cartaz, estabelecendo relao com
os numerais e atentando-os para os ingredientes reais colocados na batedeira.
Asse o bolo.


Antes de degustar com a turma, reparta o bolo contando junto com os alunos quantos
pedaos sero necessrios para distribuir a todos os colegas.
Aps degustar o bolo, proponha a atividade Igual ou diferente?, disponvel no link
http://stg2.novoser.com.br/SER_PP_CD_AtivImprimir/005024/33.pdf do Portal Pedaggico. Se
necessrio, simule a proposta da atividade utilizando o cartaz com os ingredientes do bolo.

Como saber se o aluno aprendeu
Observe a mudana de comportamento nos movimentos exploratrios dos alunos.
A explorao em grupo dos blocos de encaixe refletir posturas diferentes na relao com
os objetos, os espaos e as pessoas.
A classificao de objetos, assimilando caractersticas e propriedades, se dar por meio da
separao por cor, forma ou tamanho.
As exploraes concretas desafiaro os alunos, implicando em avanos motores capazes
de refletir na explorao espacial.
Ao propor uma situao-problema, estimula-se o raciocnio lgico, convidando-os a
desenvolver estratgias para possveis solues.
Durante a realizao da receita do bolo, observe se os alunos relacionam as informaes
de ingredientes indicadas no cartaz com as quantidades reais adicionadas.